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- 2021-05-13 发布
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开学第一课
关于语文:你的快乐与困惑
语文是一个有关素养、
无关应试的学科
认识功能——文化价值
陶冶功能——教育价值
发展功能——艺术价值
关于阅读
所有人都在读,而语文素
养的区分,在于读什么、
怎么读、能不能坚持
言情
男主角一般高大英俊、年轻有为,女主
角一般美丽动人,临时配角都好得不
得了:心直口快的愣头小伙小丫头,
饶有风趣的老头老太太。
经过狂风暴雨、死去活来式的恋爱,
或远走或者得病,要么女的一般准备
嫁给另一个男人,在婚礼上男主角突
然出现,大呼小叫、寻死觅活的,然
后女主角回心转意,最后大团圆结局。
故事情节矫揉造作、粗制滥造、
东施效颦,小资情调严重堪称无聊庸
俗之精品。
武侠
个个都是空中飞人,打斗时刻到处爆炸;
打下悬崖一般不死,反而练就绝世武功;
不是去报杀父之仇,就是争作武林盟主;
美女大都追慕英雄,恶魔最终会被铲除;
侠侣最终退隐江湖,从此过上幸福生活。
一本言情小说、一本参考书、一本
名著,都是人类智力与体力的凝结,
去读他们也都可以称为读书。
言情小说或许能够给人一时的愉悦,
看过以后却什么都不会留在记忆里;
参考书对升学固然有用,然而高考
后也会迅速地被忘诸脑后。
经典
经典名著给人的教育则是永
恒的、无法磨灭的,通过阅
读名著得来的思考与精神洗
礼,很可能将会伴随人的一
生。
浅阅读与深阅读
“浅阅读”对我们增长学问、开阔眼界无疑
起到促进作用。但是,浅阅读本身存在无法
克服的缺点和不足,表现为走马观花、浅尝
辄止、泛泛而读,如果仅限于浅阅读,过分
热衷于浅阅读,那么对于国家和民族将是灾
难性的而“深阅读”就是深度阅读,它讲究
反复咀嚼、品味、思考,它使知识向精、深、
专的方向挺进。
一本好书至少值得阅读两到三遍:
第一遍略读以满足兴趣、了解
大概;
第二遍精读以摘抄、鉴赏;
第三遍细读以思考、质疑。
关于写作
高中写作,也就是以应试为目
的的作文,我的建议只有六个
字:多读、多仿、多写。
关于课堂教学
善于听、善于记;
善于思考、善于质疑;
善于联想、善于迁移。
关于考试
一切试卷都是对能力的考察,而
不是对标准答案的要求。
所以,解答试卷时应该尽可能地
体现能力,通过答案去和出题人、
判卷人交流。
关于态度
克服两种不正确的态度:
①一种是懒散,漫不经心,认为语文
学习就是那么回事,学了长进不大,不
学也不会考不及格,与其白花功夫作无
谓的付出,不如痛痛快快地学其它课程。
• ②另一种是急于求成,不愿做细
致琐碎的积累工作,企图一日吃个胖子,
幻想着一朝一夕十天半月语文水平就能
有很大的提高。
•积累(背、默、抄、记)
•顿悟(悟性、思考、灵感)
•创造(写作、读书)
关于方法: 听、读、说、写、思、行
语文,是为了表达。是为了,表达
爱、表达美、表达精神、、表达希
望。
V 只要能运用语言去传递你想要送给
这个世界的东西,那么,你在这门
语言上的学习就是成功的。
挈(qiè)竹榼(kē,酒器)以逸致兮,披鹤氅而登台。揽清风以盈袖兮,
乐语文而开怀。
乐语文也,胜景每览,好怀常开。
若夫春也,初雷数声,残冰几块;近郊紫红,远山青黛;飞絮竞逐,
游丝相赛;粉蝶恋花,黄蛱绕菜;帘外燕舞堪怜,柳底莺穿可爱;鸟鸣春
眠不觉,药盒落未扫犹在。
夏也,朝雨迷蒙,暮云叆叇[ài dài,缭绕];叶浮飘萍,波翻细麦;浅
涧水灵,深林天籁;东海涛惊,北泽浪骇;芰荷覆水景致,牛鹭留人风采;
西园草盛径迷,南岭藤多路窄。 夏也,朝雨迷蒙,暮云叆叇;叶浮飘萍,
波翻细麦;浅涧水灵,深林天籁;东海涛惊,北泽浪骇;芰荷覆水景致,
牛鹭留人风采;西园草盛径迷,南岭藤多路窄。
秋也,落日榴赤,流云梨白;薄雾可织,明霞堪裁;山前秋草,庭下
凉槐;静菊独傲,过雁相排;丹枫烂漫之极,白鹤野闲之太;碧落爽朗无
云,银河澄莹如带。
冬也,巷陌流光,亭榭溢彩;苏幕密遮,红樱轻摆;寒烛影煌,暖日
杳霭;丝竹冬丁,舟桡欸乃;翠竹环绕地阁,腊梅暗发山脉;凉风遍地骤
驰,瑞雪漫天扑盖。
语文赋
语文者,信有醉人之姿,更有养人之态。
语文者,如桑前之所,泉后之宅;高朋座满,雅客常来;
美韵众和,佳酿频酾;歌阑箸落,宴罢冠歪。
语文者,如同窗旧交,忘机少艾;垂虹胸襟,捉月气概;
可与登楚岫,渡秦淮,游阆苑,醉蓬莱,攀绝壁之青松, 抚
穷乡之古柏;指杏酒以约沽,临陂路而议买。
语文者,如绮阁绿眉,雕楼青睐,雾寰杏眼,云鬓桃腮;
可与之泛舟江南,系马河外;尽历三湘,遍游九派;高歌土
家,低吟苗寨,品笛中原,吹笳边塞。
无语文也,则竟夜无眠,终宵多忙。
苔痕侵壁忧,蛛网挂檐叵耐,尽怀低落之情,更无高驰
之态,若抑郁于前失,如唏嘘于新败,顾瘦影以自怜,遣愁
怀而无赖。
以至伤途穷而路末,怨时蹇而命乖,向墙隅以流涕,闻
画角而生哀。
嗟乎!草木一秋,人生几载?每登高临远,
观云望海,必曰:“不登象牙之塔,何爱鸡肋之
才?不付此生语文,何惜数尺病骸?”
故出师访友,夜坐书斋;遗策常求,古书每
猜;阅文沉醉,读诗尽呆;眼涩流血,骨瘦如柴;
朝敬夕惕未休,口诵心惟不怠。
语文者,洵为一泓清泉也,可逸致,可遣怀;
语文者,洵为一泓清泉也,可逸致,可开怀。
让我们开始一段
诗意 的语文学习
之旅吧!