山东春季高考语文教材知识点整理 10页

‎2019年山东省春季高考教材知识点整理 ‎1、我很重要 一、作者简介 ‎ 毕淑敏：中国当代女作家，1987年发表处女作《昆仑殇》。曾获当代文学奖、昆仑文学奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。其主要作品有《预约死亡》《血玲珑》等。‎ 二、文体：哲理散文。‎ 哲理散文就是讲哲理，论道理的散文，即以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。‎ 三、基础知识 ‎1、多音字 脖颈儿（ ） 裸露 （ ）‎ 颈项 （ ） 崭露头角（ ）： 。 ‎ 单薄 （ ） 藏头露尾（ ）： 。‎ 薄荷 （ ） 抛头露面（ ）： 。‎ 底子薄（ ） 露马脚 （ ） 一沓沓（ ） ‎ 模样（ ） 泄露天机（ ） 纷至沓来（ ）：‎ 模糊（ ） 露面 （ ） 疲沓（ ）‎ ‎2、形近字 战栗（ ） 濡养（ ）相濡以沫（ ）： 。‎ 菽粟（ ） 嗫嚅（ ） 连绵不断（ ）‎ 厄运（ ） 蠕动（ ） 锦衣玉食（ ）‎ 简明扼要（ ） 孺子可教（ ） 绵里藏针（ ）‎ 诞生（ ） 推卸（ ） 雾霭（ ） 曈曈（ ）‎ 垂涎三尺（ ） 抵御（ ） 和蔼可亲（ ） 瞳孔（ ）‎ 摄像（ ） 承诺（ ） 碟子（ ）蝴蝶（ ）‎ 震慑（ ） 偌大（ ） 通牒（ ）‎ 嗫嚅（ ） 唱喏（ ） 间谍（ ）‎ 蹑手蹑脚（ ） 惹是生非（ ） 喋喋不休（ ）‎ 怅然（ ）惆怅（ ）‎ 为虎作伥（ ）： 。‎ 苌弘化碧（ ）： 。‎ ‎3、其他 粗糙（ ）黯然（ ）抉择（ ）蹙眉（ ）胚胎（ ）‎ 寰宇（ ）揿电铃（ ）‎ 生死攸关（ ）： ‎ 鬼斧神工： 。‎ 美轮美奂： 。‎ 四、相关修辞 ‎1、比喻：可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。‎ ‎ ‎ ‎ 例：假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。‎ ‎2、排比：排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。‎ ‎3、反问：反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。‎ ‎ 例：面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？‎ ‎4、反复：1.强调，增强语气或语势。2.起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。‎ 五、写作手法：欲扬先抑 ‎1.含义： 要发扬、放开，先控制、压抑。是一种常见的写作手法。‎ ‎2.好处：能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。‎ 六、背诵：关于亲情、友情和事业的段落。‎ ‎2、十八岁和其他 一、作者简介 ‎ 杨子：本名杨选堂，广东梅州人。其作品有小说《浸洒的花朵》《变色的太阳》，散文《感情的花季》《杂花生树》等。课文《十八岁和其他》是作者在儿子十八岁生日时写给他的一封信。‎ 二、文体：书信体散文 书信体散文是散文的一种，主要有三大特点：（1）以真情实感为核心；（2）以剖析心愿为内容；（3）以抒情和议论为表现形式。‎ 三、基础知识 ‎1、 字音 迷惘（wǎng）祈祷（qí） 炫耀（xuàn） 甫健（fǔ） 懊悔（ào） 诧异（chà） 引吭（háng） 枝桠（yā） 溺爱（nì） 翱翔（áo） 眷恋（juàn） 摭拾（zhí） 怪癖（pǐ） 遨游（áo） 挚友（zhì） 乍回身（zhà）譬如（pì） 抹煞（mǒ）（shà） 蒋士铨（quán）‎ 憎厌（ ）拘束（ ）愚昧（ ）‎ ‎2、多音字 zhān粘连 háng引吭高歌 摭拾（ ） 曾经（ ）‎ Nián同‘黏’ kēng吭声 拾级而上（ ） 曾祖母（ ）‎ ‎ chóng姓种 luò 落伍 抹煞（ ）‎ 种 zhǒng种子 落 là 丢三落四 抹 抹桌子（ ）‎ ‎ zhòng种瓜 lào落枕 转弯抹角（ ）‎ ‎3、形近字 眷恋（ ） 挚友（ ） 焦急忧虑（ ）‎ 入场券（ ） 提纲挈领（ ） 怨天尤人（ ）‎ 诊治（ ） 喘息（ ） 诊治（ ）‎ 陶冶（ ） 揣摩（ ） 麻疹（ ）‎ 茁壮成长（ ） 水流湍急（ ） 鸡胗（ ）‎ 勤能补拙（ ） 惴惴不安（ ） 暴殄天物（ ）‎ 相形见绌（ ） 洗澡（ ）‎ 咄咄逼人（ ） 嗓音（ ）‎ 欣慰（ ） 迷惘（ ） 脾气（ ） 急躁（ ）‎ 熨帖（ ） 置若罔闻（ ） 啤酒（ ） 噪音（ ）‎ 熨斗（ ） 魑魅魍魉（ ） 裨益（ ） 干燥（ ）‎ 诧 诧异 炫 炫耀 湎 沉湎 憎 憎恶 姹 姹紫嫣红 眩 头晕目眩 腼 腼腆 赠 赠送 咤 叱咤风云 泫 泫然泪下 缅 缅怀 僧 唐僧 ‎4、成语积累 自以为（是） 后悔莫（及） 废（寝）忘食 意（犹）未足 ‎ 其乐（融融） 赤子之心 历历在目 似水流年 ‎5、近义词辨析 ‎（1）[不至 不致 不止] ①不至(不至于)：不会达到某种程度，如“决不至于不知道”。 ②不致(不致于)：不会引发某种后果，如“决不致犯错误”。 ③不止：表示数量或程度超出范围；常同“还有”、“甚至”等连用，表示递进关系。如“不止任务完不成，甚至还有危险”。‎ ‎（2）[源于 缘于] ①源于：着重强调起源,从什么事物或事情产生。.比如,这种风俗源于上古时代。 ②缘于：着重强调原因,什么事情的原因是什么。比如,他的哭泣缘于跌倒了。‎ 三、其他 ‎1.背诵《金缕衣》‎ 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。‎ 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。‎ ‎2.相关常识 ‎（1）蒋士铨：清代戏曲家，文学家。‎ ‎（2）徐志摩：现代诗人、散文家。是新月派代表诗人。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》，散文集《落叶》《自剖》。‎ ‎（3）新月派：中国20世纪二三十年代形成的文艺流派，代表人物有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。‎ ‎（4）吉辛：英国十九世纪小说家，代表作品为《四季随笔》。‎ ‎（5）惠特曼：美国著名诗人，创造了诗歌的自由体，代表作品是诗集《草叶集》。‎ ‎（6）肖洛霍夫：二十世纪苏联文学的杰出代表，1965年他的作品《静静的顿河》获得了诺贝尔文学奖。‎ ‎3、永远的校园 一、作者简介 ‎ 肖复兴：当代著名作家，主要作品有长篇小说《我们曾经相爱》《青春梦幻曲》，散文《音乐笔记》《遥远的含蓄》等。‎ ‎《永远的校园》是一篇具有浓郁抒情色彩的回忆性散文。它以“校园”为线索，按照时间顺序，紧紧围绕“青春”这个主题展开回忆，描写了校园清新幽静、清纯脱俗、青春洋溢的景象，揭示了校园对于一个人青春和生命的意义，抒发了对校园的热爱、眷恋与珍惜之情，并劝勉青年学子珍惜青春、珍惜校园生活。‎ 二、基础知识 ‎1、形近字 ‎ （ ）老 强（ ） （ ）罪立功 ‎（cāng） （hàn） （dài）‎ ‎ （ ）桑 （ ）卫 （ ）领 葱茏（ ） 陪伴（ ） 花瓣（ ） 掰手腕（ ）‎ 笼罩（ ） 事半功倍（ ） 分辨（ ）‎ 校徽（ ） 赔偿（ ） 辩论（ ）‎ 微笑（ ） 辫子（ ） ‎ ‎2、注音 给予（ ） 藤萝（ ） 萧瑟（ ） 葳蕤（ ）（ ） ‎ 气氛（ ） 安谧（ ） 喧嚣（ ）（ ） 弥漫（ ）‎ 时髦（ ） 摇曳（ ） 巍峨（ ） 馥郁（ ）偌大（ ）‎ ‎3、成语积累 自以为（ ） （ ）得其所 稍纵( )逝 纷至（ ）来 ‎（ ）（ ）有礼 与日（ ）增 世外桃（ ） （ ）然无存 ‎4、多音字 ‎ （shā）刹车 刹 ‎ （chà）古刹 一刹那 ‎5、近义词辨析 ‎（1）[暴发 爆发] ‎ 典型错例：‎ ‎ 前不久在印度洋上爆发的大规模海啸，给东南亚人民带来了深重的灾难。‎ ‎ 分析：此句中“爆发”应为“暴发”。为什么呢？‎ ‎ “暴发”有两个意义：‎ ‎ ①突然发财或得势（多含贬义） 。例如：暴发户。‎ ‎ ②指洪水、疾病等突然发作。例如：山洪暴发，暴发海啸等。‎ ‎ “爆发”也有两个意义：‎ ‎ ①特指火山爆发。‎ ‎ ②（力量、运动、情绪等） 突然发作；（事变） 突然发生。‎ ‎ 例如：爆发战争。‎ 由于这两个词语容易相混，很容易写错，同学们有必要仔细辨别。‎ ‎（2）[熟识 熟悉 熟习]‎ ‎①熟识：对人认识得比较久或对某事物了解得比较透彻。如：‎ 俞淑秀和郑瑾、道静熟识起来了，情绪也稍微好了一点。‎ ‎②熟悉：清楚地知道。如：‎ 他对这条路很熟悉，果然不久汽车就在官亭停住了。‎ ‎③熟习：对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻。如：‎ 我们熟习的东西有些快要闲起来了，我们不熟习的东西正在强迫我们去做。‎ ‎◆辨析：“熟识”着重于对人或事物各种情况的认识，比较透彻。“熟悉”着重对人、事物、地方，不是一知半解，不是生疏的。“熟习”着重于对技术或学问很熟练或了解得很深刻。“熟识、熟悉”运用范围比“熟习”广，可用于人与人之间的各种关系，也用于对事物各种情况的了解。“熟习”常用于学术、技术等方面。‎ ‎（3）[年轻 年青]‎ ‎“年青”指处在青少年时期，强调年龄正是青年时代。如：①年青一代。②你正年青，应专心学习。它只适用于年龄在二十岁左右至三十岁左右的人，而不能用于四五十岁以上的人。它一般不用于比喻。‎ ‎“年轻”指年纪不大（多指十几岁至二十几岁），强调相对来说年龄处于较小的状态。如：①年轻人。②年轻力壮。但它所指的年龄不大是相对的，而不是绝对的。可用于二十岁左右至三十岁左右的人，也可以用于四五十岁以上的人。如《周总理的睡衣》中“一位年轻的护士双手捧着周总理的睡衣……”《渡船》中“年轻的妈妈脸上露出了笑容”。它可以用于比喻，如：年轻的风儿吹拂着春天的原野，四处都飘洒着醉人的芳香。‎ 三、相关修辞 ‎1、如果说青春是一条河，那么，这条河流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应该大部分属于校园。 （比喻）‎ ‎2、到处是年轻学生青春洋溢的脸，到处是南方特有的高大葳蕤的树，到处是亚热带的其以芬芳的花。 （排比）‎ ‎3、看着那么多年轻的学生，或捧着书在读，或拿着饭盒急匆匆地在走，或抱着球风一样在跑，身影消失在操场上、饭厅里和绿荫蒙蒙的树丛里、晨雾里，让我很羡慕他们。 （排比）‎ ‎4.我当时真的这样想，还有什么地方能比得上校园更美好，更让人感动呢？ （反问）‎