高考历史二轮复习专题13近代世界思想测含解析 6页

专题13 近代世界思想 班级 _______ 学号 _______ 得分_______ ‎ 总分：100分，时间：60分钟 一、选择题（15*4=60分）‎ ‎1．他提倡自然神论，批判天主教会，主张信仰自由，言论自由，出版自由，对政治自由的态度是开明专制，他是 A．卢梭　　　B．孟德斯鸠　　　C．伏尔泰　　　D．霍布斯 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ ‎【点睛】‎ 解答本题的关键信息是“提倡自然神论，批判天主教会，主张信仰自由，言论自由，出版自由”“开明专制”，联系所学伏尔泰的思想分析解答。‎ ‎2．（加试题）马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教……世俗权力都有权来管他。”这段话反映出马丁·路德 A．倡导“人性”解放 B．否定教皇地位 C．宣扬《圣经》精神 D．主张教权高于王权 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 从材料中“无论什么人，不管他是教皇、主教……世俗权力都有权来管他”可以看出，马丁·路德主张世俗权力至高无上，教权也要服王权，否定教皇的权威，故B正确；材料无法体现倡导“人性”解放，排除A；材料信息没有涉及《圣经》，排除C；材料说明马丁·路德主张世俗权力至高无上，教权也要服王权，D项说法错误，排除。 ‎ ‎6．这场席卷全欧的思想运动以其富有理性的观念，唤醒欧洲各国乃至美国等国人民起来反对封建意识，反对教会权威，给处于黑暗统治中的人民以光明和希望。这次思想解放运动 A．旨在复兴古希腊罗马文化 B．设计出资本主义的社会蓝图 C．反对罗马教皇兜售赎罪券 D．有力挑战了封建神学创世说 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 根据材料“这场席卷全欧的思想运动以其富有理性的观念，唤醒欧洲各国乃至美国等国人民起来反对封建意识，反对教会权威，”可知这场运动强调的是理性和反封建，结合所学知识可知是启蒙运动，B选项符合题意。旨在复兴古希腊罗马文化是文艺复兴的内容之一，与材料无关，A选项排除。马丁路德反对罗马教皇兜售赎罪券，C选项排除。达尔文的生物进化论，有力挑战了封建神学创世说，D选项排除。‎ ‎【点睛】‎ 启蒙运动指发生在17-18世纪的一场资产阶级和人民大众的反封建，反教会的思想文化运动。是继文艺复兴后的又一次反封建的思想解放运动。其核心思想是“理性崇拜”。这次运动有力批判了封建专制主义，宗教愚昧及特权主义，宣传了自由，民主和平等的思想。为欧洲资产阶级革命做了思想准备和舆论宣传。‎ ‎7．德国哲学家康德认为在理性世界中自由要服从于理性的“法则”和“要求”。这一观点反映出启蒙运动的最大价值在于 A．追求人本身的彻底解放 B．通过社会契约获得自由 ‎ C．破除蒙昧主义追求理性 D．追求人现世的幸福自由 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ ‎8．卢梭认为：主权是公意的运用，主权者（个体的人）既然只不过一个集合体的存在物，所以就只能由他自己代表自己，权力可以转移，但是意志不可以转移，平等权力丧失的社会不是公意社会。卢梭提到的“公意”是指 A．多数人的利益表示 B．共同体的理性意志 C．主权者的集体诉求 D．统治者的根本利益 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ ‎9．罗素在《西方哲学史》中写道：“文艺复兴不是民众性的运动，是少数学者与艺术家的运动，受到一些慷慨的文艺奖励，特别是受到美第奇家族和崇尚人文主义的教皇们的赞助，假若当初没有这些奖励者，它取得的成功会小很多。”该观点 A．认为文艺复兴的成就具有偶然性 B．全面分析文艺复兴发生的原因 C．正确解读了文艺复兴运动的性质 D．没有看到群众性文艺的真正力量 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 根据材料“假若当初没有这些奖励者，它取得的成功会小很多”罗索强调文艺复兴是少数学者和艺术家的运动，特别受到崇尚人文主义的教皇的赞助，这反映出作者认为文艺复兴的成就具有偶然性，故A项正确；材料对文艺复兴发生的原因分析具有片面性，故B项排除；材料涉及文艺复兴的背景而未涉及性质，故C项排除；材料强调上层阶级助推了文艺复兴，而D项是对题干信息的曲解，排除。 ‎ ‎14．14～16世纪，罗马经历了40余位教皇，教皇们不仅雇佣人文主义者进行艺术创作，给教堂进行华丽的包装，还借助人文主义者们的才能对教会进行统治。这些措施 A．说明人文思想和教会冲突激烈 B．侧面反映了宗教世俗化的倾向 C．表明人文主义发展归功于教会 ‎ D．是对人文主义精神的公开挑战 ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 材料“教皇们不仅雇佣人文主义者进行艺术创作，给教堂进行富丽堂皇的包装，还用借助人文主义者们的才能对教会进行统治”，这说明宗教世俗化的倾向，B正确；材料反映人文思想和教会冲突并不激烈，排除A；人文主义思想源于资本主义萌芽和商品经济的发展，可排除C；材料没有反映天主教对人文主义精神的公开挑战，D项错误。‎ ‎15．18世纪时，欧洲不少思想家都是学识渊博才华横溢的多面手，例如伏尔泰不仅出版了哲学著作，还发表了大量的史学著作、文艺小说、戏剧和诗歌。这些思想家“多面手”的表现 A．展现了文艺复兴的盛况 B．旨在倡导资产阶级革命 C．彰显了宗教改革的成果 D．有利于启蒙思想的传播 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 二、非选择题（2题=40分）‎ ‎1．阅读材料，完成下列要求。‎ 材料一走私者，人之心也。人必有私，而后其心乃见：若无私，则无心矣。‎ ‎——李贽《藏书》‎ 夫天理者，理欲也，理欲者，自然之分也：既以自然之分，则人人皆平也，无谓责贱之分。‎ ‎——戴震《理》‎ 材料二但丁宣称人是高贵和平等的，因为人都有上帝赋予的“意志自由”来判断选择，获得“为自己而生存”的自由。彼特拉克强调，“宇宙是以人为中心的，是上帝为人类的世俗生活而造就的东西”。与此同时，他还将矛头直指宗教禁欲观，大胆歌颂人的生活欲望和世俗享乐，他嘲笑经院神学家只是一些总想了解“深奥的上帝秘密，漠视人性和人欲的傻瓜。”‎ ‎——摘编自孟广林《意大利人文主义人本观与明清之际人文观的异同》‎ ‎（1）根据材料一，概括两位明清思想家的思想主张，并分析其时代进步性。‎ ‎（2）比较材料一、二，指出文艺复兴时期的西方人文主义思想与明清进步思想的共同之处。结合所学知识分析两者产生的社会效果差异的经济根源。‎ ‎【答案】（1）思想主张：肯定私欲；要求平等。时代进步性：通过肯定私欲的合理性来宣扬个人自由，蕴含着近代人文主义思想的因素；要求平等，反对特权，具有民主启蒙色彩。‎ ‎（2）共同之处：反传统；反权威；重人性。根源：中国资本主义萌芽极其微弱，小农经济根深蒂固；西方城市商品经济发展，资本主义成长迅速。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ ‎【点睛】‎ 本题第二问属于横向比较型非选择题，解答此类试题要在解读史料基础上对教材内容的重新整合，所以备选项中的表述基本上都是教材中没有的，这是对学生较高层次的能力要求。在做此类题时要善于运用历史理论进行分析判断。经常用的基本理论有共性和个性关系的原理，矛盾的特殊性与普遍性的原理，量变与质变的原理。对历史事件的分析要从同中找异，从异中求同。 ‎ ‎（4）道路：“工农武装割据”道路（或答农村包围城市革命道路、井冈山道路）‎ 阶段：民主主义革命，社会主义革命 ‎（4）毛泽东为代表的中国共产党人开辟出的革命道路是“工农武装割据”道路。毛泽东认为中国革命要分为两阶段：民主主义革命，社会主义革命