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- 2021-05-13 发布
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高考文言文句式难点突破训练
一、宾语前置
㈠以“之”“是”为标志。固定句式名手是“何……之有?”“”唯……是……”等。
1.是区区者,何难之有?吾侪愿尽力焉,沿途以行乞所得供先生食。(2014重庆)
译文:这是区区小事, ?我们愿意为此尽力,用沿途乞讨得到的钱物,供给先生食用。
2.齐桓公与邦人饮,曰:“叟盍为寡人寿也?”对曰:“野人不知为君王之寿。”桓公曰:“盍以叟之寿祝寡人矣!”邦人奉筋再拜曰:“使吾君固寿,金玉之贱,人民是宝。”(2000年上海卷)
译文:要使我们的国君长寿, 。
㈡否定句中代词做宾语前置。前置代词宾语以“之”最为多见,或指事,或代人,均须译出。
3.金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。(2015课程标准乙卷)
译文: ,我也应当跟太子一起去,求见两位酋长当面谴责我们,或者还有可能把事情办好。
4.使为子孙而为之,则子孙不能我救也。(2015年湖南卷第9题)
译文:假使为了子孙而去做这些事, 。
5.有滏阳人焦通……(梁)彦光弗之罪,将至州学,令观于孔子庙。(2015上海卷第18题)
译文:有个滏阳人叫焦通…… ,而将他带到州学,强令他到孔子庙去观摩学习。
㈢疑问句代词宾语前置。最常见的代词“何”,此外还有“胡”“奚”“焉”“安”“恶”“曷”“乌”等。
6.必不得宋,又且为不义,曷为攻之?(2015天津卷第13题)
译文:果真(如果确实)得不到宋国,而且做不道义的事情, ?
7.不能肃淸凶逆,遂令王室至此,抱恨泉壤,知复何言!(2015课程标准卷Ⅱ第7题)
译文:(我)不能肃清凶残的逆贼,让王室到了这种地步,我只能抱憾于九泉, !
8.又奚为既来而共恶所呼者而迫之耶?(2014江西卷第13题)
译文: 却一起憎恶那只呼叫它们的鸡并且逼走它呢?
9.然则知侯者莫如余先也,而乌得无言乎?(3分)(2015湖北卷第12题)
译文:既然这样,那么了解郭侯的人就没有谁比我早的了, ?
二、定语后置
10. 助词“者”为标志,有时还呈现为“(名)+有……者”的结构。
10.甫抵里亲故问寒温表庆贺者,肩摩踵接。(2014年重庆)
译文:刚到达乡里, ,肩挨肩,脚跟脚 。
11.桂阳民有争舟而相殴至死者,狱久不决。(2010上海)
译文: ,案子拖了很久没有结案。
12.里人疾周者,入其姓名,遂被摄。(2009上海)
译文: ,把沈周的名字报了上去,于是被传唤进去画墙。
㈡以助词“之”为标志
13.人有一方之良,一言之善,必重币不远数百里而师之,以必得乃止。(重庆卷第10题)
译文: , ,必定携重金不远数百里去拜他为师,一定要得到才罢休。
14.士非好死而乐伤也,为其将知寒暑饥饱之审,而见劳苦之明也。(山东卷第13题)
译文:士兵并不是喜欢战死亡乐意受伤,只是因为他的将领 , 。
㈢以“之……者”为复合标志
15.缙绅之交于孟祥者,为诗以歌咏之,征予为之记。(2014湖南)
译文: ,作诗歌来歌咏它,叫我给它作一篇记。
16.石之铿然有声者,所在皆是也。(《石钟山记》)
译文: ,存在之处都这样。
三、被动句
㈠“见”为被动句标志,或“见……于……”连用,均译为“被 、受到”。
17.筠性弘厚,不以艺能高人,而少擅才名,与刘孝绰见重当世。(2014四川)
译文:王筠天性宽弘敦厚,不因有技艺才能而自视高人一等,而且年轻时就有才华名望, 。
18.光武所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。(2012山东)
译文:光武帝亲临的地方,(阴兴)总是事先进入清理宫室, 。
19.甫数以其术干诸卿,常不见听信。(2010山东卷)
译文:申甫多次凭借他的兵术拜谒高官大臣, 。
㈡“为”为被动句标志,或“为……所”连用,亦均译为“被、受到”。
20.有滏阳人焦通,事亲礼阙,为从弟所讼。(2015上海卷第18题)
译文:有个滏阳人叫焦通,侍奉双亲礼数缺失, 。
21.若乃名者,方为薄世笑骂,仆脆弱,尤不足当也。(2014江苏第8题)
译文:至于老师的名称, ,更是不足以承担了。
22.世即用我,而我奚以为用?(2012四川卷)
译文:世间即使要重用我, ?
㈢单用“于”为被动句标志,译为“受、受到、遭到”及“被”。
23.此非孟德之困于周郎者乎。(《赤壁赋》)
译文:
24.而君幸于赵王,故燕王欲结于君。(《廉颇蔺相如列传》)
译文:而您 ,所以燕王想跟你结交。
四、状语后置
状语常由“以+(名)”“于+(名)”的介词结构充当。
25.勿惧以罪,勿止以力。(2011年山东卷)
译文:
26.古之葬者,厚衣之以薪,藏之中野,不封不树,后世圣人易之以棺椁。(2011年湖北卷)
译文:古代安葬, ,埋葬在原野中,不起坟堆,不栽树木,后来的圣人 。
27.晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋。(《烛之武退秦师》)
译文:晋侯、秦伯派兵包围了郑国, 。
五、判断句
一为“……者,……也”,一为“是……也”;前式考生极易漏写判断词“是”,后式则易把充当主语的“是”(应译为“这”)误当作判断词。
28.殚其财,竭其力,卒不效,且死,乃交责之曰,是医之误,而用巫之晚也。(2015重庆卷第10题)
译文:用尽他们的钱财,耗尽他们的精力,最终不见效,将要死了,反而相互指责说, ,而找巫师太晚了。
29.有华生者,世家江北,备谙村落者也。(2013江西)
译文:有个叫华生的人,世代家居江北, 。
30.既加之以刑,犹以盗目之,是绝其自新之路也。(2006重庆)
译文:已经用刑法处罚了他们,还把他们当强盗看待, 。
六、主谓倒装
《愚公移山》中的“甚矣,汝之不惠”,就是“汝之不惠甚矣”的主谓倒装。在高考翻译题中,也时有这类句子出现。如下例:
31.殓以嫁时之衣,甚矣吾贫可知也。(2010江苏)
译文:用出嫁时的衣服(给她)穿上入棺, 。
四、其他习惯用法
㈠“得无(非)……” “得非……”,分别由惯用词组“得无”“得非”与语气词“乎”前后呼应构成。一般译为“可能……吧”“大概……吧”及“莫不是……吧”“不就是……吗?”
32.今皆不及,而将军之众不过数千人,以此待敌,得无非计乎!(2013年湖南)
译文:如今都比不上(曹操),而且将军的部众不过几千 人,凭借这些对付敌人, !
33.治中策蹇驴,时犹布衣,见先生风神高简,问曰:“得非吕徽之乎?”(2011年四川)
译文:陈治中骑着跛驴,当时还是平民,看到先生风采神韵高洁简淡,就问道:“ ?”
㈡“无乃……乎(欤、邪)”。“无乃”是复合虚词,表示揣测、估计,后可接语气词“乎”“欤”“邪”,译为“恐怕(是)……吧”。
34.朋友之丧而若此,无乃过欤?(2013天津第13题)
译文:朋友去世(你)竟然悲伤到这个地步,
35.今欲降之而反戮其使,无乃不可乎?(2006天津)
译文:现在我们要使他投降却反倒杀掉他的使者,
㈢“孰与”是用于表比较的复合虚词,可译为 “与……(相比),谁(哪一个)……?”。
36.公之视廉将军,孰与秦王?(《廉颇蔺相如列传》)
译文:你们看廉将军,
㈣“其……乎”,“其”为语气副词,“乎”为句末语气词,可译为 “难道……吗?”或“大概……吧!”
37.名不可得而闻,身不可得而见,其惟江上之丈人乎?(2013重庆卷第11题)
译文:名字不可能让人知道,身影不可能被人看见, ?
38.若必治国家,则非臣之所能也,其唯管夷吾乎!(2009天津)
译文:如果一定要使国家治理得好,那不是我所能做到的, !
高考文言文翻译
1.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)吾惟知吾君可帝中国尔,苟立异姓,吾当死之。(5分)
(2)金人虽不吾索,吾当与之俱行,求见二酋面责之,庶或万一可济。(5分)
2.把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)社稷安危,一在将军。今某国不臣,愿将军帅师应之也。(5分)
(2)士非好死而乐伤也,为其将知寒暑饥饱之审,而见劳苦之明也。(5分)
3.将下列句子翻译成现代汉语。(7分)
①象昇麾兵作战,呼声动天,自辰迄未,炮尽矢穷。(4分)
②天下由是惜弘文而多象昇。(3分)
4.把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (8分)
(1)胡瑗掌太学,号大儒,以法度检束士,其徒少能从之。
(2)君治官无大小,不苟简,所创立,后人不能更。
5.把第1卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
(1)夫学者不患才不及,而患志不立,故曰希骥之马,亦骥之乘,希颜之徒,亦颜之伦也。(4分)
(2)然积一勺以成江河,累微尘以崇峻极,匪志匪勤,理无由济也。(4分)
6.把文中画线的句子译成现代汉语。(7分)
(1)今吾州内外之事略定,孰先于此者?
(2)始王侯之来,民尝以水为忧,已又以兵为忧。(4分)
7.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)污者洁之,堙者疏之,缺者补之。(3分)
(2)居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。(4分)
(3)使为子孙而为之,则子孙不能我救也。(3分)
8.把第三大题文中划横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)殚其财,竭其力,卒不效,且死,乃交责之日,是医于误,而且巫之晚也。
(2)人有一方之良,一言之善,必重币不远数百里而师之,以必得而止。
9.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(2)帝遣使慰劳,赐裘帽,复遣中使赵成召鼎。
(1)鼎至,奏罢不职有司数十辈,列部肃清。
10.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
(1)勿惧以罪,勿止以力。
(3)君若将欲霸王、举大事乎?则必从其本事矣。
(2)出令不改,则民正矣。”
11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
⑴毁淫祠数百区,勒巫为农者七十余家。
⑵身居前行,命士持满无得发。
⑶贷而流之,尽以其余给左右使令,且以守仓库。
12.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)吾为子新其亭,而更题曰“一柱”,可乎?(3分)
(2)观其命亭之意,亦足以少见其为人矣。(3分)
13.把原文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)伯兄骤闻而骇之,曰:“然则吾将试汝。”
(2)有运饷官以弃运走,道死,其孙以贿乞入死事之列,先生斥而退之。
14.把第一部分文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
⑴一日,携褚币谐富家易谷种,值大雪,立门下,人弗之顾。(5分)
⑵治中策蹇驴,时犹布衣,见先生风神高简,问曰:“得非吕徽之乎?”
15.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)韩文公之文,起八代之衰。(3分)
(2)故吾尝谓文章之事,未论其他,必先去其俗而后可。(5分)
(3)则余亦迂甚矣哉!(2分)
高考文言文句式难点突破训练答案
1有什么难不难的?(有何难)
2视金玉为贱物,视人民为宝贝或把金玉看得低贱,把人民当作宝贝(贱金玉,宝人民)
3金人虽然没有索取我而去(不索吾) 4那么子孙不能救我
5梁彦光没有治他的罪(弗罪之) 6为什么还要攻打它呢?(为曷)
7知道这样又能说什么!(言何) 8(大家)又为什么已经来了(为奚)
9我怎么能不说说呢?(乌:怎么)
10来嘘寒问暖表示庆贺的亲戚朋友(问寒温表庆贺者亲故)
11桂阳有个争船而互相斗殴至死的乡民(桂阳有争舟而相殴至死者民)
12乡里一个嫉恨沈周的人(疾周者里人)
13(只要)别人有一个好的药方,有一句有价值的(医学)见解(人有一良之方一善之言)
14清楚地知道士兵的冷暖饥饱,明白地见到士兵的辛劳艰苦。(审知……,而明见……)
15跟孟祥交往的官员(于孟祥交之缙绅)16敲打能发出铿然声响的石头(铿然有声之石)
17在当时与刘孝绰一起被(世人)看重 18很受亲近信任
19经常不被听从、信任 20被他的堂弟告发
21正被浮薄的世人所嘲笑谩骂 22但我拿什么来受到重用呢?
23这不是曹孟德被周郎围困之地吗? 24被赵王宠幸
25不要用刑罚恐吓百姓,不要用强力来制止百姓(勿以罪惧民,勿以力止民)
26用柴薪把死者厚厚地裹住,用棺椁替换了这一习俗(以薪厚衣之,以棺椁易之)
27因为郑国对晋国没有礼仪(以其于晋无礼) 28是十分熟悉乡村的人
29这是医生的失误 30这是断绝他们改过自新的道路
31我的贫穷超乎寻常,就可以知道了 32恐怕不是办法吧!
33(先生)莫不是吕徽之吧? 34恐怕有些过分吧?
35恐怕不可以吧? 36与秦王比,谁厉害?
37难道只是江上的老人吗? 38大概只有管夷吾了
高考文言文翻译答案
【解题要求】翻译要遵循“直译为主,意译为辅”和“一一对应,字字落实”的原则,从命题者的思考角度入手,关注句子中特殊句式、词类活用、一词多义、古今异义、固定结构等文言现象,突破重点,才能获得高分。
1. (1)我只知道我的君王可以在中国称帝而已,如果另立异姓,我将为此而死。(译出大意给2分, “帝”、“苟”、“死”三处,每译对一处给1分。)
(2)金人虽然没有点名要我,我却应该与太子同去,求见两名首领当面指责他们,或许有成功的可能。(译出大意给2分, “吾索”、“面责”、“庶或”三处,每译对一处给1分。)
2、【答案】(1)国家的安危,全在将军您了。现在某个国家造反,希望将军您率领军队前去平定他。
(2)士兵并不是喜欢死乐意受伤,只是因为他的将领清楚地知道士兵的寒暑饥饱,明白地见到士兵的劳苦。
3、(1)卢象昇带领军队跟敌人打仗,喊话(指挥的)的声音很大(震到云间),从上午到下午,炮弹发射光了,箭也没有了
(2)老百姓因此为侯弘文的(遭遇)感到遗憾而赞叹卢象昇的(义举)
4.(1)胡瑗掌管太学,人称大儒,用法度来检点约束士人,他的学生很少能跟从他。
(2)欧阳发担任官职无论大小,都不草率简略,创立的东西,后来的人不能更改。
5(1)学习的人,不必忧虑才能不够,而应忧虑志向不立,所以说,希望成为千里马的马,会成为千里马那样的马,希望成为颜渊那样的那类人,也会成为和颜渊一类的人。
(2)然而积累每一勺水来形成江河,积累微小的灰尘来形成崇山峻岭,没有志向,没有勤奋,按理说没有理由成功。
6.(1)现在我们州里外的事大致已定,还有什么比这件事更优先的呢?
(2)当初王侯来时,百姓曾经把水灾作为忧患,随后又把战争作为忧患。
7.(1)污秽的要使它清洁,堵塞的要疏通它,缺少的要补足它。
(2)做官的人之所以不能保持清廉,皆是因为家里人喜好奢侈才导致这样的。
(3)假使为了子孙而这样做(贪污受贿),那么子孙不能救我。
8.(1)用尽他们的钱财,耗尽他们的精力,最终不见效,将要死了,反而相互指责说,这是医生的失误,而找巫师太晚了。
(2)(只要)别人有一个好的药方,有一句有价值的(医学)见解,必定携重金不远数百里去拜他为师,一定要得到才罢休。
9.把第一卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。
(1)熊鼎到任,奏请罢免不称职的官员数十人,各个部门安定清平。
解析:译出大意给2分:“奏罢”、“有司”、“列部”三处,每译对一处给1分。
(2)皇帝派遣使者慰劳,赐给裘皮衣服和帽子,又派中使赵成宣召熊鼎。
解析:译出大意给3分:“裘帽”、“复遣”两处,每译对一处给1分。
10.(1)(治理百姓的人),不要用刑罚让百姓害怕,不要用强力阻止百姓。
(2)(国君)发出的政令不随意更改,那么百姓就会走上正轨。
(3)国君你想要称霸诸侯成就大事吗,那么就一定要从它根本的事情做起。
11.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)
⑴(陈公弼)拆毁几百处惑乱人心的祠堂,强制巫师务农的人有七十多家。
解析:翻译此句关键在于理解“淫”“勒”两词的意思,而且还不能一味依据词典的解释,而应依据上下文的语境对这些词进行合理的揣度,所以“淫”解释为“迷乱”“惑乱”比较好。
⑵(陈公弼)亲自处在队伍的前列,命令士兵把弓箭拉满但不要射出。
解析:此句的翻译,关键把握“前行”“居”“持满”,这些都得根据上下文语境来作出正确的译解。
⑶(陈公弼)饶恕了他并流放了他,把其余的士兵全部交给公府左右使令,并且用他们来把守仓库。
解析:此句的翻译,关键要把握“贷”(严惩不贷)“流”和句式以及语顺。
12.(1)我为你新修那座这亭子,并重新命名为“一柱”,可以吗?
(2)(我)体察李维肃给新亭命名的用意,也能据(此)约略看出他的为人。
【解析】第(1)题翻译时要注意“新”是形容词作动词“新修”;“更”是动词“重新”,“题”也是动词为“命名或题名”的意思;“可乎”表反问语气,也要体现出来。第(2)题翻译时应补出省略的主语“我”。本题的难点为虚词“以”字的用法。“以”在这里作介词,引出动作、行为的工具或凭借,可译为“凭、根据”等。“少”为通假字通“稍”,可译为“约略、大概”等。
13(1)长兄突然听到他这样说,感到很吃惊,说:“既然这样,那么我要考考你。”
(2)有个押运粮饷的官员因为放弃押运逃跑,在路上死了,这个官员的孙子通过行贿请求把祖父列在因公事而死的人物中,先生训斥并且赶走了他。
【解析】第(1)句中的关键词“骤”、“骇”、“然则”、“试”,分别翻译为“突然”、“感到吃惊”(意动用法,把……当作惊讶的)、“既然这样,那么”、“考试、测试”。第(2)句中的关键词是“以(弃运走)”、“道”、“死事”、“退”,分别翻译为“因为”、“在路上”(名词作状语)、“为公事而死”、“让……退下”(使动用法)。
14.⑴一天,{吕徽之)带上纸币到富人家买谷种,正遇大雪,站在门口,(那家)人不理睬他。
解析:采分点是,要补出省略的主语;楮币,纸币;易,交换,买;弗之顾,否定句中代词作宾语则前置,应为“弗顾之”。
⑵陈治中骑着跛驴,当时还是平民,看到吕先生风采神韵高洁简淡,就问道:“莫不是吕先生吧?”
解析:采分点是,策,鞭打,骑着;蹇,跛,行走困难;布衣,代指平民百姓;“得非……乎?”固定结构,译为“恐怕……吧”“莫不是……吧?”
15(1)译文:韩文公的文章,振起了八个朝代以来的衰颓(文风)。
(2)译文:所以我曾经说写文章的事情,不说别的,必须首先去除它的俗气才行。
(3)译文:那么我也迂腐得厉害啦!
解析:本题考查对文言文句子的翻译。三个句子,难度不大。考生一定坚持“直译为主”,找准采分点:“之”“起”“衰”,注意“衰”形容词作名词;“谓”“其他”“去”“其”“可”,注意“其他”古今同义;“甚矣”“哉”,一定要译到位。