上海市高考生物试卷及解析 27页

‎2017年上海市高考生物试题 一、选择题（共40分，每小題2分．每小題只有一个正确答案）‎ ‎1．（3分）如图是某细胞局部的亚显微结构照片，图中所示表面附着颗粒的膜结构细胞器是 ‎（　　）‎ A．细胞核 B．内质网 C．细胞壁 D．液泡 ‎2．（3分）ATP被喻为生物体的“能量货币”，为生命活动直接提供能量．图是ATP的结构示意图，下列叙述正确的是（　　）‎ A．①表示腺苷 B．②表示脱氧核糖 C．③断裂后释放的能量最多 D．④是高能磷酸键 ‎3．（3分）如图表示一个二肽分子，其中由羧基和氨基脱水缩合形成的化学键是指（　　）‎ A．① B．② C．③ D．④‎ ‎4．（3分）图表示物质被动运输的一种方式，下列关于该方式的叙述中正确的是（　　）‎ A．被运输物质必须与细胞膜上的载体结合 B．大部分离子以该方式跨膜运输 C．该方式的运输速度不存在饱和值 D．该方式也能逆浓度梯度输送特定分子 ‎5．（3分）洋葱表皮细胞质壁分离和复原实验过程中，液泡的体积会随外界溶液浓度的变化而改变，如图所示．图中①、②两处滴加的溶液分别是（　　）‎ A．清水、清水 B．清水、30%蔗糖溶液 C．30%蔗糖溶液、清水 D．30%蔗糖溶液、30%蔗糖溶液 ‎6．（3分）图表示自然界中三种蛋白酶的活性与pH之间的关系，由图可推测（　　）‎ A．木瓜蛋白酶不受pH影响 B．pH不同，胰蛋白酶活性不可能相同 C．pH由10降到2过程中，胃蛋白酶活性不断上升 D．pH在5左右时，三种酶都有活性 ‎7．（3分）图显示了人体内蛋白质的部分代谢途径，大写字母代表物质，下列叙述错误的是（　　）‎ A．A是氨基酸 B．B含有氮元素 C．①脱氨基作用 D．②也存在于脂肪代谢中 ‎8．（3分）同学们用阁所示的4种卡片分两组搭建DNA模型． 有一组的卡片中有20个T和40个C；另一组同学有20个A和40个G．两组所取的卡片都恰好够搭建模型，这两组同学搭建的DNA模型最可能（　　）‎ A．长度一样，顺序也一样 B．长度一样，顺序不一样 C．长度不一样．顺序一样 D．长度不一样，顺序也不一样 ‎9．（3分）已知一小鼠的基因型为XBXb．该小鼠次级卵母细胞减数分裂的结果是（　　）‎ A．第二极体中同时含有B基因和b基因 B．卵细胞中可能含有B基因或含有b基因 C．若卵细胞中含有B基因，则极体中必不含有B基因 D．卵细胞中必然含有B基因，极体中可能含有b基因 ‎10．（3分）图是某对同源染色体结构示意图，图中字母表示染色体片段，其中一条染色体发生了（　　）‎ A．缺失 B．重复 C．倒位 D．易位 ‎11．（3分）桦尺蛾有黑色（A）和白色（a）两种表现型，对于一个基因频率相对稳定的桦尺蛾种群而言，大量引入白色桦尺蛾（aa）会使种群中（　　）‎ A．a基因频率上升 B．A基因频率上升 C．a基因频率下降 D．a基因频率不变 ‎12．（3分）人体的尿液以其较低的pH和冲洗作用使得大多数病原体无法在尿道中生存，这种免疫方式属于（　　）‎ A．非特异性免疫 B．人工免疫 C．二次免疫 D．疫苗免疫 ‎13．（3分）图为某反射弧示意图，甲为感受器、乙为效应器 （肌肉）．现a处受到损伤，而其他部分正常，当感受器受到刺激后将表现为（　　）‎ A．既有感觉，同时肌肉又有收缩反应 B．失去感觉，同时肌肉也无收缩反应 C．有感觉，但肌肉无收缩反应 D．失去感觉，但肌肉有收缩反应 ‎14．（3分）在番茄中，圆形果（R）对卵圆形果（r）为显性，单一花序（E）对复状花序（e）是显性．对某单一花序圆形果植株进行测交，测交后代表型及其株数为：单一花序圆形果22株、单一花序卵圆形果83株、复状花序圆形果85株、复状花序卵圆形20株． 据此判断，下列四图中，能正确表示该单一花序圆形果植株基因与染色体关系的是（　　）‎ A． B． C． D．‎ ‎15．（3分）图是某对血型为A型和B型的夫妇生出孩子的可能基因型的遗传图解，图示过程与基因传递所遵循遗传规律的对应关系是（　　）‎ ‎、‎ A．仅过程Ⅰ，基因分离定律 B．过程Ⅰ和Ⅱ，基因分离定律 C．仅过程Ⅱ，基因自由组合定律 D．过程Ⅰ和Ⅱ，基因自由组合定律 ‎16．（3分）据观察，饲养在水族箱中的柳条鱼总是在每年的四月中旬产卵，这固然可能与季节性水温的高低和日照时间的长短有关，但也不能排除柳条鱼体内存在着一个固有的生物钟．上述思维过程在生命科学探究中属于（　　）‎ A．提出假设 B．设计实验 C．分析数据 D．得出结论 ‎17．（3分）生物工程包含多项分支技术，就其产业化应用而言，生物工程的基本原理是（　　）‎ A．必须改造相关生物的基因 B．以糖类物质作为主要原料 C．以活细胞作为生物反应器 D．以原生物体的代谢物为产品 ‎18．（3分）硝化细菌广泛存在子通气性较好的土壤中，其部分代谢反应如图所示，下列关于硝化细菌的培养条件的描述正确的是（　　）‎ A．碳源为葡萄糖 B．培养时需隔绝空气 C．氮源是氨气 D．培养时需冷藏 ‎19．（3分）在培养基配制和微生物接种的过程中，确保无杂菌污染被称为无菌操作．图中，符合无菌操作要求的有（　　）‎ A．①②③④ B．①②③⑤ C．①③④⑤ D．②③④⑤‎ ‎20．（3分）人类培育的动植物品种数量十分繁多，如月季品种在我国有1000个左右，这体现了（　　）‎ A．生境多样性 B．遗传多样性 C．物种多样性 D．生态多样性 ‎　‎ 二、综合题（共60分）‎ ‎21．（13分）（一）回答下列有关植物激素调节的问题 其科学小组对植物激素的产生及作用等方面进行了系列探究，其过程如图所示．‎ 图甲为燕麦幼苗的示意图，在该幼苗的左侧给予光照．‎ ‎（1）一段时间后该幼苗将　 　生长，导致这种现象发生的主要植物激素是　 　，植物体内与该激素这种生理作用类似的激素还有　 　（举一例即可）．‎ ‎ ‎ ‎ 分别切取燕麦幼苗的胚芽树尖端，放在琼脂块A、B上，并分别在单侧光下和黑暗条件下培养相同时间（图乙）后，分别测定琼脂块A、B中激素的含量，结果A、B两琼脂块中激素的含量相差不多．‎ ‎（2）从上述结果可以得出的初步结论有　 　．‎ ‎ 切取燕麦幼苗胚芽鞘的上端，放在琼脂块上，用云母片从上插到下．单侧光照一段时间后，分别把C、D琼脂块放在去尖端的幼苗上，如图丙所示．‎ ‎（3）推测C、D端幼苗的生长状况是　 　．‎ A．C端幼苗伸长，D端幼苗不伸长 B．C端幼苗不伸长，D端幼苗伸长 C．C端幼苗和D端幼苗都伸长 D．C端幼苗和D端幼苗都不伸长 ‎ 假如云母片插入的位置如图丁所示，光照一段时间后，分别把E、F琼脂块放在尖端的幼苗上，如图丁所示．‎ ‎（4）一段时间后，放了E、F琼脂块的幼苗中，伸长较多的是　 　，发生这种现象的原因是　 　．‎ ‎22．（11分）回答下列有关内环境稚态的问題 图是人体脂类代谢与体温调节的部分机制示意图．图中字母表示物质，I﹣V表示途径．‎ ‎（1）据图并结合已有知识可推知，组成VLDL的成分是　 　（多选）‎ A．甘油三酯 B．胆固醇 C．多糖 D．蛋白质 ‎（2）承担图中途径V所示运输过程的脂蛋白主要是　 　，化合物F进入线粒体基质在酶的作用下被分解为　 　，然后参加三羧酸循环．‎ ‎（3）寒冷情况下，与图中途径IV中发挥作用的激素协同产热的激素是　 　．‎ 根据体重指数（BMI）可判断人的肥胖程度．某医院对不同类型妇女体内血脂水平的检测结果如表．（甘油三酯TG，总胆固醇TC．P≤0.05为差异有统计学意义．）‎ 不同肥胖程度妇女体内血脂水平 消瘦 正常 肥胖 P TG ‎0.87‎ ‎0.89‎ ‎1.13‎ ‎0.009‎ TC ‎4.07‎ ‎4.07‎ ‎4.21‎ ‎0.382‎ HDL/TC ‎0.40‎ ‎0.38‎ ‎0.33‎ ‎＜0.001‎ LDL/TC ‎0.43‎ ‎0.46‎ ‎0.49‎ ‎＜0.001‎ ‎（4）根据表中数据并结合图15推测，若不进行人为干预，肥胖妇女血脂水平会　 　，理由是　 　．‎ 研究表明：肥胖妇女易患糖尿病，常有“胰岛素抵抗”（胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，机体代偿性地分泌更多胰岛素，以维持血糖水平相对稳定）现象．‎ ‎（5）下列对于肥胖妇女胰岛素抵抗现象的相关推测中，合理的有：相对于正常人，　 　．‎ ‎①其体内胰岛素的结构发生改变②其体内胰岛素受体的结构发生改变 ‎③其体内胰岛素的合成发生障碍④其体内血糖水平高于正常值 ‎⑤其体内胰岛素水平高于正常值．‎ ‎23．（12分）回答下列关于人类遗传病的问题．‎ 亨延顿舞蹈病和血友病、白化病都是单基因遗传性疾病，亨延顿舞蹈病患者常于症状出现后的4〜20年间死亡．‎ ‎（1）据血友病的遗传方式分析，若女儿患病，则双亲的可能情况是　 　（多选）．‎ A．双亲都患病 B．父亲患病母亲不患病 C．双亲都不患病 D．母亲患病父亲不患病 对某个家系调查发现：一对表现型正常的夫妇生出了一个表现型正常的儿子和一个患血友病的女儿，如图1所示．‎ ‎（2）据此分析，该女儿患有血友病的可能原因有　 　 （多选）．‎ A．Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2同时发生了基因突变 B．Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2都是致病基因的携带者 C．Ⅰ﹣1发生了基因突变，Ⅰ﹣2是致病基因的携带者 D．Ⅰ﹣2发生了基因突变，Ⅰ﹣1是致病基因的携带者 某对夫妇中，丈夫为白化病患者而非血友病患者，妻子为血友病患者而肤色正常．他们的儿子患有白化病同时患有血友病．‎ ‎（3）请画出该家系的系谱图（注意用不同方式标注白化病和血友病患者），并以A﹣a表示白化病，B﹣b表示血友病，标注出父亲和妻子的相关基因型． ‎ ‎　 　．‎ 对某个亨延顿舞蹈病家系调查结果如图2所示．‎ ‎（4）据此能够确定：亨廷顿舞蹈病的遗传方式不可能是　 　．‎ ‎①伴X隐性遗传 ②伴X显性遗传 ‎③常染色体显性遗传 ④常染色体隐性遗传 ‎⑤伴Y染色体显性遗传 ⑥伴Y染色体隐性遗传．‎ ‎24．（15分）回答下列关于光合作用的问题 现有转BT基因抗虫棉品种甲和乙，及非转基因棉品种丙．在花蕾期对叶片中色素、净光合速率日变化（图1）、胞间CO2浓度日变化（图2）进行了测量．对叶绿素总量测量结果为：甲＞丙＞乙；叶绿素a/b测量結果：甲＞丙＞乙．‎ ‎（1）若用纸层析法分离三个品种棉花的叶绿素，则在纸层析的结果中，理论上蓝绿色与黄绿色带宽比值最大的是品种　 　．这些色素分布于　 　，能被光能活化的是　 　．‎ ‎（2）据图1，以12：30为界，比较转基因棉与非转基因棉净光合速率变化趋势：　 　．‎ ‎（3）结合图1和图2，总结胞间CO2浓度与非转基因棉净光合速率的关系　 　．‎ ‎（4）结合图1和图2，图中阴影所示区段，影响转基因棉乙净光合速率的主要因素可能有：　 　．①胞间C02浓度 ②光强 ③温度 ④光质 ‎（5）有人依据转BT基因棉花的净光合速率大于非转基因棉花，推测BT基因与棉花净光合速率的关系可能是：　 　．‎ ‎①BT基因抑制了转基因棉的细胞呼吸②BT基因促进了转基因的细胞呼吸 ‎③BT基因抑制了转基因棉的光合作用④BT基因促进非转基因的光合作用 ‎⑤BT基因促进了转基因棉的光合作用⑥BT基因抑制非转基因的光合作用．‎ ‎25．（9分）回答下列关于遗传信息的传递与表达的问题 为了探究基因在高等动物体内不两发育阶段和不同类型的细胞中表达的持异性，通常以绿色荧光蛋白编码基因（GFP）作为目的基因构建转基因动物．‎ ‎（1）获得GFP基因的方法一般包括　 　和　 　．‎ ‎（2）若使用限制酶PstI（识别序列和切割位点如图2A所示）切开GFP，其产生的末端应该为图1中　 　．‎ ‎（3）已知图2B所示质粒经EcoRI和AatII联合酶切后形成1.0kb和3.2kb （1kb=1000对碱基）两种DNA片段，若将0.8kb的单个基因插在质粒的PstI位点处，所形成的重组质粒用EcoRI和AatII联合酶切后，能形成两种DNA片段，其大小应分别为　 　kb和　 　kb．‎ ‎（4）将上述重组质粒导入小鼠受精卵雄性原核中的常规方法是　 　．‎ ‎（5）经上述受精卵移植发育而成且头部发荧光的转基因小鼠中，全身各种组织或细胞均含有的物质是　 　．‎ ‎①GFP基因 ②GFPmRNA ③GFP蛋白 A．①B．①②C．②③D．①②③‎ ‎　‎ ‎2017年上海市高考生物试题 参考答案与试题解析 一、选择题（共40分，每小題2分．每小題只有一个正确答案）‎ ‎1．（3分）‎ ‎【考点】2E：细胞器中其他器官的主要功能．‎ ‎【分析】分析题图：该图为粗面型内质网，上面附着颗粒是核糖体，据此答题．‎ ‎【解答】解：该结构是膜围成的网状结构，是内质网，粗面型内质网上附着颗粒状的核糖体，B正确．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题借助于内质网，考查细胞器的结构和功能，识记并理解各种细胞器的亚显微结构，识记各种细胞器的功能，这是解题的关键．‎ ‎2．（3分）‎ ‎【考点】3C：ATP的化学组成和特点．‎ ‎【分析】图中①表示腺嘌呤，②表示核糖，③是普通磷酸键，④是高能磷酸键．‎ ATP 的结构简式是 A﹣P～P～P，其中 A 代表腺苷，T 是三的意思，P 代表磷酸基团．ATP和ADP的转化过程中，能量来源不同：ATP水解释放的能量，来自高能磷酸键的化学能，并用于生命活动；合成ATP的能量来自呼吸作用或光合作用．场所不同：ATP水解在细胞的各处．ATP合成在线粒体，叶绿体，细胞质基质．‎ ‎【解答】解：A、①表示腺嘌呤，A错误；‎ B、②表示核糖，B错误；‎ C、③是普通磷酸键，释放能量较少，④是高能磷酸键，释放的能量较多，C错误；‎ D、④是高能磷酸键，断裂时释放的能量较多，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】本题考查ATP的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．‎ ‎3．（3分）‎ ‎【考点】16：蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．‎ ‎【分析】1、氨基酸的结构通式为 ‎，可见每种氨基酸都至少含有一个氨基和一个羧基，并且他们都连结在同一个碳原子上．‎ ‎2、氨基酸脱水缩合过程：‎ ‎【解答】解：氨基酸的结构通式为，两个这样的氨基酸脱水缩合形成的肽键表示为﹣NH﹣CO﹣，脱掉一分子水形成二肽．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题考查氨基酸的结构通式，要求考生识记氨基酸的结构通式，掌握氨基酸的特点；识记氨基酸脱水缩合的过程，能结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎4．（3分）‎ ‎【考点】31：物质跨膜运输的方式及其异同．‎ ‎【分析】据图分析，物质运输方向是高浓度到低浓度，需要载体，不需要能量，属于协助扩散．‎ ‎【解答】解：A、被运输物质必须与细胞膜上的载体结合，而载体具有专一性，一种载体只能运输一种物质，A正确；‎ B、大部分离子的运输方式是主动运输，B错误；‎ C、该方式的运输需要载体，而载体的数量是有限的，则运输速度存在饱和值，C错误；‎ D、逆浓度梯度输送特定分子属于主动运输，D错误．‎ 故选：A，‎ ‎【点评】本题考查物质跨膜运输的知识，意在考查学生理解协助扩散的特点，区分协助扩散和主动运输的区别，难度不大．‎ ‎5．（3分）‎ ‎【考点】32：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因．‎ ‎【分析】质壁分离的原因分析：‎ 外因：外界溶液浓度＞细胞液浓；‎ 内因：原生质层相当于一层半透膜，细胞壁的伸缩性小于原生质层；‎ 表现：液泡由大变小，细胞液颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离．‎ ‎【解答】解：质壁分离的表现现象：液泡由大变小，细胞液颜色由浅变深．因此①处滴加溶液后，液泡的体积逐渐变小，细胞发生渗透失水，因此该处细胞外液浓度大于细胞液中的浓度，即滴加30%蔗糖溶液；②处滴加溶液后，液泡的体积逐渐变变大，细胞发生渗透吸水，因此该处滴加清水．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查观察植物细胞的质壁分离和复原的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．‎ ‎6．（3分）‎ ‎【考点】39：酶的特性．‎ ‎【分析】此题结合曲线考查影响酶活性的因素．酶的活性受到温度和pH值的影响，在最适温度或pH值时，酶的催化活性是最高的，温度过高或过低都会影响酶的活性，高温有可能使酶永久性的失活，pH过高或过低也会影响酶的活性．‎ ‎【解答】解：A、由曲线图可以看出，木瓜蛋白酶的活性在pH值小于4、大于9时不能确定，在pH值4～9时具有较高活性，木瓜蛋白酶受pH影响，A错误；‎ B、看图可知，在胰蛋白酶最适宜的PH值两侧，由两个不同的PH值，对应的酶活性相同，B错误；‎ C、pH=10时，酶已经失活，即使PH值恢复到最适宜PH值，酶活性也不能恢复，C错误；‎ D、看图可知pH在5左右时，三种酶都有活性，D正确．‎ 故选：D．‎ ‎【点评】此题结合曲线考查影响酶的活性的主要因素，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力．‎ ‎7．（3分）‎ ‎【考点】1A：蛋白质的结构和功能的综合．‎ ‎【分析】1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构通式是，即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同．‎ ‎2、分析题图：题图是人体内蛋白质的部分代谢途径图，分析题图可知，①是蛋白质被水解为氨基酸的过程，②是三羧酸循环的过程，物质A是氨基酸，物质B是尿素．‎ ‎【解答】解：A、物质A是氨基酸，是构成蛋白质的基本单位，A正确；‎ B、物质B是尿素，尿素中含有氮元素，B正确；‎ C、①是蛋白质被水解的过程，C错误；‎ D、②是三羧酸循环的过程，三羧酸循环也存在于脂肪代谢中，D正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题结合人体内蛋白质的部分代谢途径图，考查细胞代谢的知识，考生识记蛋白质的构成，明确蛋白质代谢的过程是解题的关键．‎ ‎8．（3分）‎ ‎【考点】78：DNA分子结构的主要特点．菁优网版权所有 ‎【分析】DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸，一个脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子含氮碱基组成．‎ DNA分子结构的主要特点为：‎ ‎（1）是一个独特的双螺旋结构特点；‎ ‎（2）是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成双螺旋结构；‎ ‎（3）是外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，内侧是碱基通过氢键连接形成的碱基对（A﹣T；C﹣G）．‎ ‎【解答】解：根据题意可知，两组同学的卡片总数相等，因此搭建的DNA模型长度一样；‎ 由于两组的卡片中碱基类型不同，并且构建模型时卡片随机排列，因此搭建的DNA模型顺序不一样．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题以模型制作为背景，考查DNA分子结构特点和碱基互补配对原则的应用，要求考生识记DNA分子结构特点，结合DNA分子结构多样性分析判断．‎ ‎9．（3分）‎ ‎【考点】61：细胞的减数分裂．‎ ‎【分析】减数分裂过程：‎ ‎（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．‎ ‎（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．‎ ‎（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．‎ ‎【解答】解：A、由于等位基因存在于同源染色体上，等位基因随着同源染色体的分开而分离，导致减数分裂结束后产生的第二极体中只含有B或b基因，A错误；‎ B、由于等位基因分离，因此卵细胞中可能含有B基因或含有b基因，B正确；‎ C、若卵细胞中含有B基因，则其它三个极体中的基因分别为B、b、b，C错误；‎ D、卵细胞中可能含有B基因或含有b基因，D错误．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题比较基础，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂的特点，掌握减数分裂不同时期的特点，能够根据减数分裂过程中同源染色体的行为判断不同细胞中所含有的基因，属于考纲识记层次的考查．‎ ‎10．（3分）‎ ‎【考点】95：染色体结构变异的基本类型．‎ ‎【分析】染色体变异是指染色体结构和数目的改变．染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型，染色体结构往往变异会引起基因数目和排列顺序的改变，对生物的性状的影响较大，甚至会使生物体死亡．‎ ‎【解答】解：根据题意和图示分析可知：图中一对同源染色体中，有一条染色体少了E、F基因，属于染色体结构变异中的缺失．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题以图形为载体考查了染色体的结构变异，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，从题目所给的图形中获取有效信息的能力．‎ ‎11．（3分）‎ ‎【考点】B5：基因频率的变化．‎ ‎【分析】基因频率是种群基因库中，某基因占该基因及其等位基因的比例，影响基因频率变化的因素：可遗传变异，自然选择、迁入和迁出、非随机交配、遗传漂变等；生物进化的实质是种群基因频率的改变．‎ ‎【解答】解：由题意知，白色桦尺蠖的基因型是aa，对于一个基因频率相对稳定的桦尺蛾种群而言，大量引入白色桦尺蛾（aa）会使种群中a基因频率升高，A的基因频率降低．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题的知识点是基因频率的概念，影响基因频率变化的因素，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识进行推理、判断．‎ ‎12．（3分）‎ ‎【考点】E4：人体免疫系统在维持稳态中的作用．‎ ‎【分析】人体免疫系统的三大防线：‎ ‎（1）第一道：皮肤、粘膜的屏障作用及皮肤、黏膜的分泌物（泪液、唾液）的杀灭作用．‎ ‎（2）第二道：吞噬细胞的吞噬作用及体液中杀菌物质的杀灭作用．‎ ‎（3）第三道：免疫器官、免疫细胞、免疫物质共同组成的免疫系统．‎ ‎【解答】解：人体的尿液属于人体的分泌物，属于人体免疫的第一道防线，因此人体的尿液以其较低的pH和冲洗作用使得大多数病原体无法在尿道中生存，属于非特异性免疫．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查了人体免疫的有关知识，要求考生能够识记人体免疫的三道防线，能够根据题干信息确定其隶属于第几道防线，同时识记第一和第二道防线属于非特异性免疫，第三道防线属于特异性免疫．‎ ‎13．（3分）‎ ‎【考点】D2：反射弧各部分组成及功能；D9：神经冲动的产生和传导．‎ ‎【分析】感受器是接受刺激，通过传入神经到底神经中枢，神经中枢产生感觉并作出分析，通过传出神经到底效应器，作出相应的反应，若传出神经受损，感受器受到刺激，只能传递到神经中枢，产生感觉，不能传递到肌肉，无运动．‎ ‎【解答】‎ 解：神经调节的基本方式是反射，反射活动的结构基础称为反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器．反射必须通过反射弧来完成，缺少任何一个环节反射活动都不能完成，如传出神经受损，即使有适宜的刺激人体也不会作出反应，因为效应器接收不到传出神经传来的神经冲动，则肌肉无反应；但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢，再经过脊髓的白质上行传到大脑皮层，因而能形成感觉．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查的反射弧的结构和功能，意在考查考生学生分析问题和解决问题的能力，难度适中．‎ ‎14．（3分）‎ ‎【考点】87：基因的自由组合规律的实质及应用．‎ ‎【分析】基因自由组合定律的实质：进行有性生殖的生物在进行减数分裂产生配子的过程中，位于同源染色体上的等位基因随同源染色体分离而分离的同时，位于非同源染色体上的非等位基因进行自由组合，按照自由组合定律，基因型为RrEe的个体产生的配子的类型及比例是RE：Re：rE：re=1：1：1：1，测交后代的基因型及比例是RrEe：Rree：rrEe：rree=1：1：1：1，表现型比例是1：1：1：1．‎ ‎【解答】解：由题意知，某单一花序圆形果植株进行测交，测交后代表型及其株数为：单一花序圆形果22株（EeRr）、单一花序卵圆形果83株（Eerr）、复状花序圆形果85株（eeRr）、复状花序卵圆形20株（eerr），测交后代的表现型及比例不是1：1：1：1，单一花序圆形果植株的配子类型ER、Er、eR、er之比不是1：：1：1，接近1：4：4：1，因此两对等位基因不遵循自由组合定律，可能位于一对同源染色体上，R、e连锁在一起，r、E连锁在一起，出现两种单一花序圆形果、复状花序卵圆形果类型是交叉互换的结果．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题要求考生理解基因自由组合定律的实质和应用条件、减数分裂过程中染色体的行为变化，学会根据测交后代的表现型及比例关系推测遗传规律、确定基因的位置．‎ ‎15．（3分）‎ ‎【考点】85：基因的分离规律的实质及应用．‎ ‎【分析】1、两大遗传定律：‎ ‎（1）基因分离定律的实质：在杂合的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给子代．‎ ‎（2）基因自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或自由组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合．‎ ‎2、人类的ABO血型是受IA，IB和i三个复等位基因所控制的．IA和IB对i基因均为显性，IA 和IB为并显性关系，即两者同时存在时，能表现各自作用．A型血型有两种基因型IAIA和IAi，B型血型有两种基因型IBIB和IBi，AB型为IAIB，O型为ii．‎ ‎【解答】解：根据题意和图示分析可知：人类ABO血型系统遗传受一对复等位基因控制，遵循基因的分离定律．一对血型为A型和B型的夫妇，都是杂合体，过程Ⅰ表示在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随同源染色体分离而分离，体现了基因传递所遵循遗传规律的对应关系；过程Ⅱ表示雌雄配子随机结合，形成受精卵，不能体现基因传递所遵循遗传规律的对应关系．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查基因分离定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．‎ ‎　‎ ‎16．（3分）‎ ‎【考点】G1：生态系统的概念．‎ ‎【分析】科学探究的一般过程包括：确定命题→提出假设→设计方案→实施实验→分析数据→得出结论．‎ ‎【解答】解：分析题意：饲养在水族箱中的柳条鱼总是在每年的四月中旬产卵，这可能与季节性水温的高低和日照时间的长短有关，但也可能是柳条鱼体内存在着一个固有的生物钟．其中，柳条鱼体内存在着一个固有的生物钟，属于提出的假设．‎ 故选：A．‎ ‎【点评】本题考查了科学探究的基本步骤，意在考查学生是识记能力和应用能力，解决该题的关键是要求考生掌握生命科学探究的基本步骤．‎ ‎17．（3分）‎ ‎【考点】Q3：基因工程的应用．‎ ‎【分析】生物工程是以生物学（特别是其中的微生物学、遗传学、生物化学和细胞学）的理论和技术为基础，结合化工、机械、电子计算机等现代工程技术，充分运用分子生物学的最新成就，自觉地操纵遗传物质，定向地改造生物或其功能，短期内创造出具有超远缘性状的新物种，再通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养，以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术．‎ ‎【解答】解：A、生物工程不一定要改造生物的基因，A错误；‎ BCD、根据生物工程的概念可知，生物工程是通过合适的生物反应器对这类“工程菌”或“工程细胞株”进行大规模的培养，以生产大量有用代谢产物或发挥它们独特生理功能一门新兴技术，可见其原理是以活细胞作为生物反应器，BD错误，C正确．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题考查生物工程的相关知识，只要考生识记生物工程的概念即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．‎ ‎18．（3分）‎ ‎【考点】I1：微生物的分离和培养．‎ ‎【分析】1、硝化细菌属于原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体；原核细胞只有核糖体一种细胞器；原核生物可遗传的变异来源只有基因突变．‎ ‎2、硝化细菌是化能合成型生物，利用的能量的是氨氧化分解时释放的化学能．‎ ‎【解答】解：A、土壤中的硝化细菌能进行化能合成作用，培养基中不需要有机碳源，其碳源为二氧化碳，A错误；‎ B、硝化细菌能利用NH3氧化释放的能量把二氧化碳和水合成有机物，所以培养时不能隔绝空气，B错误；‎ C、硝化细菌的培养过程中氮源是氨气，C正确；‎ D、硝化细菌能利用NH3氧化释放的能量把二氧化碳和水合成有机物，需要酶的催化作用，所以培养时需要适宜的温度，D错误．‎ 故选：C．‎ ‎【点评】本题以硝化细菌为素材，考查微生物培养的相关知识，首先要求考生明确硝化细菌是原核生物，其次还要求考生明确硝化细菌是化能合成型生物，其所利用的能量来自化学反应．‎ ‎19．（3分）‎ ‎【考点】I1：微生物的分离和培养．‎ ‎【分析】1．无菌技术的主要内容：‎ ‎①对实验操作的空间、操作者的衣着和手，进行清洁和消毒；‎ ‎②将用于微生物培养的器皿、接种用具和培养基等器具进行灭菌 ‎③为避免周围环境中微生物的污染，实验操作应在酒精灯火焰附近进行；‎ ‎④实验操作时应避免已经灭菌处理的材料用具与周围的物品相接触．‎ ‎2．实验室常用的灭菌方法：‎ ‎①灼烧灭菌：将微生物的接种工具，如接种环、接种针或其他金属工具，直接在酒精灯火焰的充分燃烧层灼烧，可以迅速彻底地灭菌，此外，在接种过程中，试管口或瓶口等容易被污染的部位，也可以通过火焰燃烧来灭菌；‎ ‎②干热灭菌：能耐高温的，需要保持干燥的物品，如玻璃器皿（吸管、培养皿）和金属用具等，可以采用这种方法灭菌；‎ ‎③高压蒸汽灭菌：将灭菌物品放置在盛有适量水的高压蒸汽灭菌锅内，为达到良好的灭菌效果，一般在压力为100 kPa，温度为121℃的条件下，维持15～30 min．‎ ‎【解答】解：①酒精灯火焰附近存在一个无菌区，为了无菌操作，应用火焰烧瓶口并在火焰旁将培养基倒入灭菌培养皿中，①正确；‎ ‎②菌种试管口可在火焰上灼烧，达到杀灭杂菌的目的，②正确；‎ ‎③接种环要在接种前在火焰上灼烧，待冷却后进行接种，③正确；‎ ‎④培养皿可用高压蒸汽灭菌法进行灭菌，不能直接放在火焰上灼烧，④错误；‎ ‎⑤酒精灯火焰附近存在一个无菌区，为了无菌操作，接种操作要在酒精灯火焰附近进行，⑤正确． ‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题主要考查培养基配制和微生物接种过程中灭菌的相关知识，意在强化学生对无菌操作的相关知识的识记、理解与运用．题目难度中等．‎ ‎20．（3分）‎ ‎【考点】B6：生物的多样性．‎ ‎【分析】生物的多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性．‎ ‎【解答】解：遗传多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化．不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，如月季品种有1000种左右，即同一种生物存在多种多样的品种，这体现了生物遗传（基因）的多样性．‎ 故选：B．‎ ‎【点评】本题比较基础，考查生物的多样性，要求考生识记生物多样性的概念及三个层次，能结合所学的知识做出准确的判断．‎ 二、综合题（共60分）‎ ‎21．（13分）‎ ‎【考点】C3：生长素的产生、分布和运输情况．‎ ‎【分析】分析图示可知，图甲中幼苗在单侧光的照射下，幼苗向光弯曲生长；图乙中A、B两琼脂块中激素的含量相差不多，说明光照并不会影响生长素分泌总量；图丙中用云母片从上插到下，阻止了生长素在尖端的横向运输，故C、D端的生长素含量相等，C端幼苗和D端幼苗都伸长，且长度相等；图丙中云母片插入的位置不能影响生长素的运输，在单侧光的照射下，生长素由向光侧向背光侧运输，导致E琼脂块中的生长素多于F琼脂块中的生长素，因此E幼苗伸长较多．‎ ‎【解答】解：（1）图甲为燕麦幼苗的示意图，在该幼苗的左侧给予光照，一段时间后该幼苗将向光生长．生长素和赤霉素都能促进细胞的伸长生长，因此导致这种现象发生的主要植物激素是生长素和赤霉素．‎ ‎（2）图乙中，分别切取燕麦幼苗的胚芽树尖端，放在琼脂块A、B上，并分别在单侧光下和黑暗条件下培养相同时间后，分别测定琼脂块A、B中激素的含量，结果A、B两琼脂块中激素的含量相差不多，说明光照并不会影响生长素分泌总量．‎ ‎（3）图丙中，切取燕麦幼苗胚芽鞘的上端，放在琼脂块上，用云母片从上插到下，阻止了生长素在尖端的横向运输，故C、D端的生长素含量相等，C端幼苗和D端幼苗都伸长，且长度相等．‎ ‎（4）图丁中，云母片插入的位置不能影响生长素的运输，在单侧光的照射下，生长素在芽内横向极性运输，生长素由向光侧向背光侧运输，导致E琼脂块中的生长素多于F琼脂块中的生长素，因此E幼苗伸长较多．‎ 故答案为：‎ ‎（1）向光 生长素 赤霉素 ‎（2）光照并不会影响生长素分泌总量 ‎（3）C ‎（4）E 生长素在光照影响下在芽内横向极性运输 ‎【点评】本题考查了生长素的产生、分布、运输以及向光性等方面的知识，考生要能够识记胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，同时也是感光部位，单侧光的作用是改变生长素在尖端的分布；明确对照实验的设计原则；能够根据图示处理判断各胚芽鞘的生长情况，并结合选小题进行相关解答．‎ ‎22．（11分）‎ ‎【考点】E3：体温调节、水盐调节、血糖调节．‎ ‎【分析】分析题图：寒冷刺激下，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素．促甲状腺激素随血液运输到甲状腺，促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌．促进物质的氧化分解，增加产热．甘油和脂肪酸形成甘油三酯进入循环系统，继而进入肝细胞，在肝细胞内合成极低密度脂蛋白，进入血管，然后再进入细胞，参与细胞呼吸，极低密度脂蛋白还可以形成低密度脂蛋白和中密度脂蛋白，在进入肝细胞．‎ 分析表格数据：肥胖妇女LDL/TC显著高于消瘦妇女，其HDL/TC显著低于消瘦妇女，而LDL主要功能是将组织中胆固醇运输到血液中，故其含量增加会造成血胆固醇上升；HDL主要功能是将血液中胆固醇运送至肝脏，故其含量低不利于清除多余胆固醇，因此肥胖妇女血胆固醇会上升．‎ ‎【解答】解：（1）VLDL是极低密度脂蛋白，据图并结合已有知识可推知，组成VLDL的成分是甘油三酯、胆固醇和蛋白质．ABD正确．‎ ‎（2）乳糜微粒（CM） 是最大的脂蛋白，主要功能是运输外源性甘油三酯．故承担图中途径V所示运输过程的脂蛋白主要是CM．化合物F进入线粒体基质在酶的作用下被分解为二碳化合物，然后参加三羧酸循环．‎ ‎（3）寒冷情况下，图中途径IV中发挥作用的激素是甲状腺激素，与其具有协同产热的激素是肾上腺素 ‎（4）LDL主要功能是将组织中胆固醇运输到血液中，故其含量增加会造成血胆固醇上升；HDL主要功能是将血液中胆固醇运送至肝脏，故其含量低不利于清除多余胆固醇；肥胖妇女LDL/TC显著高于消瘦妇女，其HDL/TC显著低于消瘦妇女，因此，不改变其饮食习惯等的前提下，肥胖妇女血胆固醇会上升．‎ ‎（5）胰岛素抵抗”（胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，机体代偿性地分泌更多胰岛素，以维持血糖水平相对稳定）现象，也就是细胞对胰岛素不敏感．‎ ‎①其体内胰岛素的结构不发生改变，①错误；‎ ‎②其体内胰岛素受体的结构有可能发生改变，②正确；‎ ‎③其体内胰岛素的合成正常，③错误；‎ ‎④胰岛素抵抗，胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，其体内血糖水平高于正常值，④正确；‎ ‎⑤胰岛素抵抗患者，机体代偿性地分泌更多胰岛素，以维持血糖水平相对稳定，其体内胰岛素水平高于正常值．⑤正确．‎ 故选：②④⑤‎ 故答案为：‎ ‎（1）ABD ‎ ‎（2）CM 二碳化合物 ‎（3）肾上腺素 ‎（4）上升 LDL主要功能是将组织中胆固醇运输到血液中，故其含量增加会造成血胆固醇上升；HDL主要功能是将血液中胆固醇运送至肝脏，故其含量低不利于清除多余胆固醇；肥胖妇女LDL/TC显著高于消瘦妇女，其HDL/TC显著低于消瘦妇女，因此，不改变其饮食习惯等的前提下，其血胆固醇会上升．‎ ‎（5）②④⑤‎ ‎【点评】本题考查了脂质的代谢，寒冷时甲状腺激素的分泌及不同脂蛋白的作用，识记和识图是解题的关键，属于中等难度试题．‎ ‎23．（12分）‎ ‎【考点】8A：伴性遗传；A4：常见的人类遗传病．‎ ‎【分析】几种常见的单基因遗传病及其特点：‎ ‎1、伴X染色体隐性遗传病：如红绿色盲、血友病等，其发病特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，即男患者将致病基因通过女儿传给他的外孙．‎ ‎2、伴X染色体显性遗传病：如抗维生素D性佝偻病，其发病特点：（1）女患者多于男患者；（2）世代相传．‎ ‎3、常染色体显性遗传病：如多指、并指、软骨发育不全等，其发病特点：患者多，多代连续得病． ‎ ‎4、常染色体隐性遗传病：如白化病、先天聋哑、苯丙酮尿症等，其发病特点：患者少，个别代有患者，一般不连续．‎ ‎5、伴Y染色体遗传：如人类外耳道多毛症，其特点是：传男不传女．‎ ‎【解答】解：（1）血友病的遗传方式为X染色体的隐性遗传病，若女儿患病（XhXh），则双亲的基因型为XhY和XHXh或都是XhXh，所以，可能情况是双亲都患病或父亲患病母亲不患病，为携带者．‎ ‎（2）根据题意和图示分析可知：一对表现型正常的夫妇，其因型为XHY和XHXH或XHXh，正常情况下后代不可能出现患血友病的女儿，现生出了一个表现型正常的儿子和一个患血友病的女儿，原因是：‎ A．Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣2同时发生了基因突变，都带有致病基因，A正确；‎ B．Ⅰ﹣1是男性，不可能是致病基因的携带者，B错误；‎ C．Ⅰ﹣1发生了基因突变，变为XhY，Ⅰ﹣2是致病基因的携带者，C正确；‎ D．Ⅰ﹣1是男性，不可能是致病基因的携带者，D错误．‎ 故选：AC．‎ ‎（3）丈夫为白化病患者而非血友病患者，则基因型为aaXBY；妻子为血友病患者而肤色正常，则基因型为A_XbXb，他们的儿子患有白化病同时患有血友病，可判断妻子的基因型为AaXbXb．因此，该家系的系谱图为：‎ ‎（4）根据题意和图2分析可知：‎ ‎①由于7号为女性患病而12号正常，所以不可能是伴X隐性遗传，正确；‎ ‎②由于2号为男性患病而5号正常，所以不可能是伴X显性遗传，正确；‎ ‎③由于代代都有患者，患者的亲代都有患病个体，所以该遗传病可能是常染色体显性遗传，错误；‎ ‎④由于代代都有患者，患者的亲代都有正常个体，所以该遗传病可能是常染色体隐性遗传，错误；‎ ‎⑤由于7号、11号为女性患者，所以不可能是伴Y染色体显性遗传，正确；‎ ‎⑥由于7号、11号为女性患者，所以不可能是伴Y染色体隐性遗传，正确．‎ 故亨廷顿舞蹈病的遗传方式不可能是①②⑤⑥．‎ 故答案为：‎ ‎（1）AB ‎ ‎（2）AC ‎（3）‎ ‎（4）①②⑤⑥‎ ‎【点评】本题结合系谱图，考查常见的人类遗传病，要求考生识记几种常见人类遗传病的类型、特点及实例，能根据系谱图推断该遗传病可能的遗传方式，能结合所学的知识准确判断各选项．‎ ‎　‎ ‎24．（15分）‎ ‎【考点】3J：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．‎ ‎【分析】图1是光照强度与净光合速率的相互关系，显示，12：30之前，转基因棉花的净光合速率小于非转基因棉花的净光合速率；12：30 之后，转基因棉花的净光合速率逐渐大于非转基因棉花的净光合速率．‎ 结合图1和图2显示光照强度与净光合速率和胞间CO2浓度各阶段的关系，当非转基因棉花净光合速率迅速增强时，胞间CO2浓度迅速下降；当非转基因棉花净光合速率增速减缓时，胞间CO2浓度下降减缓；最终呈现增加趋势．‎ ‎【解答】解：（1）叶绿素a/b测量結果：甲＞丙＞乙．叶绿素a呈现蓝绿色，叶绿素b呈现黄绿色，理论上蓝绿色与黄绿色带宽比值最大的是品种甲．这些色素分布于类囊体膜（基粒/类囊体），叶绿素a能被光能活化．‎ ‎（2）品种甲和乙是转BT基因抗虫棉、品种丙是非转基因棉．图1是光照强度与净光合速率的相互关系，显示，12：30之前，转基因棉花的净光合速率小于非转基因棉花的净光合速率；12：30 之后，转基因棉花的净光合速率逐渐大于非转基因棉花的净光合速率．‎ ‎（3）结合图1和图2显示光照强度与净光合速率和胞间CO2浓度各阶段的关系，当非转基因棉花净光合速率迅速增强时，胞间CO2浓度迅速下降；当非转基因棉花净光合速率增速减缓时，胞间CO2浓度下降减缓；最终呈现增加趋势．‎ ‎（4）结合图1和图2，图中阴影所示区段是中午12：30﹣13：30之间，此时影响转基因棉乙净光合速率的主要因素可能有光照强度和温度．‎ ‎（5）根据净光合速率=光合速率﹣呼吸速率，已知：转BT基因棉花的净光合速率大于非转基因棉花，可能的原因是BT基因抑制了转基因棉的细胞呼吸，导致呼吸速率降低，净光合速率增加；也有可能是BT基因促进了转基因棉的光合作用，使净光合速率增加．‎ 故答案为：‎ ‎（1）甲 类囊体膜（基粒/类囊体） 叶绿素a ‎ （2）12：30之前，转基因棉花的净光合速率小于非转基因棉花的净光合速率；12：30 之后，转基因棉花的净光合速率逐渐大于非转基因棉花的净光合速率．‎ ‎（3）当非转基因棉花净光合速率迅速增强时，胞间CO2浓度迅速下降；当非转基因棉花净光合速率增速减缓时，胞间CO2浓度下降减缓；最终呈现增加趋势．‎ ‎（4）②③‎ ‎（5）①⑤‎ ‎【点评】本题考查了影响植物光合作用的环境因素以及基因工程的相关知识，意在考查考生的析图能力和理解能力，难度适中．考生要能够结合影响光合作用的环境因素对曲线进行分析，并能识记基因工程的操作工具和步骤．‎ ‎　‎ ‎25．（9分）‎ ‎【考点】Q2：基因工程的原理及技术．‎ ‎【分析】1、基因工程的工具：‎ ‎（1）限制酶：能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．‎ ‎（2）DNA连接酶：连接的是两个核苷酸之间的磷酸二酯键．‎ ‎（3）运载体：常用的运载体：质粒、噬菌体的衍生物、动植物病毒．‎ ‎2、基因工程技术的基本步骤：‎ ‎（1）目的基因的获取：方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成．‎ ‎（2）基因表达载体的构建：是基因工程的核心步骤，基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等．‎ ‎（3）将目的基因导入受体细胞：根据受体细胞不同，导入的方法也不一样．将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法．‎ ‎（4）目的基因的检测与鉴定：分子水平上的检测：①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因﹣﹣DNA分子杂交技术；②检测目的基因是否转录出了mRNA﹣﹣分子杂交技术；③检测目的基因是否翻译成蛋白质﹣﹣抗原﹣抗体杂交技术．个体水平上的鉴定：抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等．‎ ‎【解答】解：（1）GFP基因为目的基因，获得GFP基因的方法一般包括：从相关生物细胞中分离和人工化学合成．‎ ‎（2）限制酶PstI的识别序列及切割位点为：，因此用限制酶PstI切开GFP，其产生的末端应该为．‎ ‎（3）已知图2B所示质粒经EcoRI和AatII联合酶切后形成1.0kb和3.2kb （1kb=1000对碱基）两种DNA片段，若将0.8kb的单个基因插在质粒的PstI位点处，所形成的重组质粒用EcoRI和AatII联合酶切后，能形成两种DNA片段，其大小应分别为1.0+0.8=1.8kb和3.2kb．‎ ‎（4）将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法．‎ ‎（5）转基因小鼠体内的所有细胞都是由受精卵有丝分裂形成的，因此都含有GFP基因，但由于基因的选择性表达，该基因只在头部细胞中才表达，则只有头部细胞中采用相应的mRNA和蛋白质．‎ 故答案为：‎ ‎（1）从相关生物细胞中分离 人工化学合成 ‎（2）D ‎ ‎（3）1.8 3.2‎ ‎（4）显微注射 ‎ ‎（5）A ‎【点评】本题结合图解，考查基因工程的相关知识，要求考生识记基因工程的概念、原理、操作工具及操作步骤，掌握各操作步骤中需要注意的细节，能结合图中信息准确答题．‎ ‎　‎