山东省高考压轴卷语文试题 10页

‎ 2017山东省高考压轴卷语文Word版含解析 本试题分为第I卷和第Ⅱ卷两部分。共10页。满分150分。考试用时150分钟。考试结束后。将本试卷和答题卡 第I卷(36分)‎ 一、（每小题3分，共15分）‎ 阅读下面文段，完成1～3题。‎ 晚风徐来，轻轻地滑过树稍、草尖、树们、草们就腰脊闪晃，摇曳着缥缈的梦。河水迤逦着金色的光，浪花拍击着堤岸的碎石，弹奏着（清纯/清醇）的音符，唱着欢快的歌谣；还有鸟儿的鸣啾与狗吠、牛哞、羊唤一起喧响，构成了草原的绝唱。薄薄的雾气氤氲，轻拂着盘树的虬枝，清丽的河水充盈着 ① 。两岸茂密绵延的红柳，烂漫成了火焰，尽情燃放，（显示/昭示）着生命的倔强与执着。‎ 星星点点，灯火亮起，归牧的牛羊走在回家的路上， ② ，劳做的乡民们陆陆续续地收了工，一天的忙碌与疲惫画上了句号，人们荷锄背草，扛袋提筐，脸上挂着串串晶莹的汗珠，洋溢着对美好生活的（憧憬/希望）。‎ ‎1．文中加点字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是（ ）（3分）‎ A．脊（jǐ）摇曳 B．啾（jiū）劳做 C．氲（wēn）疲惫 D．荷（hé）洋溢 ‎2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A．清纯 昭示 憧憬 B．清醇 显示 憧憬 C．清醇 昭示 希望 D．清纯 显示 希望 ‎3．在文中两处横线上依次填入语句，最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A．①泥土的味道、花草的味道、岁月沉淀的味道 ②动听的诗行在阵阵蹄声中奏出 B．①岁月沉淀的味道、泥土的味道、花草的味道 ②阵阵蹄声奏出动听的诗行 C．①泥土的味道、花草的味道、岁月沉淀的味道 ②阵阵蹄声奏出动听的诗行 D．①岁月沉淀的味道、泥土的味道、花草的味道 ②动听的诗行在阵阵蹄声中奏出 ‎4. 下列句中加点成语的运用，全部正确的一项是（ ）（3分） ‎ ‎①会议开始，小刘被要求首先发言，他没有话说，却又必须发言，只好搜肠刮肚，讲了五分钟，便草草收场，下台休息去了。 ‎ ‎②如今，我们见到很多学生出现成长危机，都是与错误的家庭教育休戚相关，而他们的父母往往有着高学历、高职位，有的还收入不菲。 ‎ ‎③他的父亲从不棍棒相向，而是循循善诱，用如春风化雨般的话语对他讲述为人之道、做事之理，这奠定了他积极向上的生活态度。 ‎ ‎④神舟十一号飞船在太空飞行约30后，于11月18 日安全返回，这标志着中国距离建成航天大国又近了一步，真是大快人心。 ‎ ‎⑤射击比赛开始，小刘第一个上场，他趴在那里，目不交睫地盯着靶子，不慌不忙，一勾扳机，“叭”的一声，打出了九环的好成绩。 ‎ ‎⑥艰苦创业时往往能够筚路蓝缕、克勤克俭；一旦天下无事，承平日久，往往就会疏于律己，不再朝乾夕惕，而是用暮气取代朝气。‎ A．①③⑥B．①②⑤C．②④⑥D．③④⑤‎ ‎5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分） ‎ A．号称第一部CG 电影的《爵迹》，最令人感慨的是它的演员，全部高颜值，即使演员有点儿瑕疵，也成了几近完美的人，被修得几乎看不出。 ‎ B．如今，支付短信验证码、短信余额提醒等都与用户绑定的联系电话相连，手机成了银行和支付机构验证个人身份和保护个人资金的重要手段。 ‎ C．精准选派，就是把贫困村最需要的优秀干部派下去，为的是让他们打通精准扶贫的“最后一公里”，带领当地群众走出一条脱贫增收的路子。 ‎ D．放眼我国的家庭教育，许多父母对孩子成长的焦虑与日俱增，给予下一代成长的空间不断缩小，生活内容变得愈发单调，似乎只剩下学习了。‎ 二、（每小题3分，共9分）‎ 阅读下面的文字，完成6～8题。‎ 诗产生于西周的礼乐政治活动而非原始宗教仪式，是政坛言说的产物，与歌并不同源，但却有着歌的一些元素。不过，它们的联系不在文字形式而在音乐。在西周，诗的言说主体的身份为朝廷官员，言说对象为君臣，言说内容自然也不能脱离政治，故“诗”一开始就承担着政治言说的特殊功能。《国语•周语上》载厉王时的邵公说：“天子听政，使公卿至于列士献诗……而后王斟酌焉，是以事行而不悖。”可见诗在西周时期的功能是补察时政。周代的礼乐政治重要的一点，就是通过礼乐教化向臣民灌输礼乐伦理道德观念，所以周代设有专门的机构来负责这一工作。《礼记•孔子闲居》载孔子说：“诗之所至，礼亦至焉，礼之所至，乐亦至焉。”可见，在周代，战国以前的人将诗看做是礼乐的一部分，诗所承载的是礼乐道德的价值取向。‎ 歌则不同。早期的歌的本质是音乐，适合抒情而不适合言事。歌是一种大众表达情感意愿的形式，而非专门用来表达和传播礼乐伦理道德，不可能用来教化百姓。因而，原有的歌在内容和形式上都显然已不能满足教化需要。于是，有了“诗”这一专门用于朝廷政治文体的产生和“歌”向“诗”的转变。‎ 由于原始宗教祭祀少不了乐，音乐在原始宗教中具有神圣性，又能起着愉悦作用，所以，适应着礼乐政治而产生的“诗”，很自然地继承了宗教礼乐仪式之歌“音乐+语言”这一形式。将诗与音乐结合，有助于提高诗的地位。另外，当时的书写工具不发达，借助音乐可以使诗便于传播，更广泛地发挥教化作用。诗与音乐融为一体，更有利于承担礼乐政治的职能。‎ 不过，即使是使用文字与音乐结合这一形式，诗也与歌不一样。歌的语言和音乐的融合是原生态的存在。歌产生时，音乐与语言是相伴相随的，没有音乐不能谓之歌。诗则是先有文字，后来配乐，用于仪式的演唱。由于诗纳入了周代“乐”的系统，音乐和诗的对接才被固定下来，但配诗之乐是后来附加的。‎ ‎（选自赵辉《歌与诗的起源及原始功能异同》，有删改）‎ ‎6．下列有关先秦“诗”与“歌”的比较，符合原文意思的一项是（ ）（3分）‎ A．诗是政坛言说的产物并为西周的礼乐政治服务，与起源于原始宗教仪式的的歌不同源。‎ B．诗与歌虽然在原始功能上不同，但诗却有歌的一些元素，它们的联系方式只在音乐。‎ C．“歌”向“诗”的转变，是因为原有的歌在形式上不能满足通过礼乐教化臣民的需要。‎ D．诗是先有文字，后来配乐用于仪式的演唱，而歌产生时是先有音乐，后来才有语言的。‎ ‎7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）‎ A．诗在西周言说主体的身份是朝廷官员，所以诗就具有了政坛君臣关系政治言说的性质。‎ B．从周代到战国以前，人们把诗看作是礼乐的一部分，因为它所承载的是礼乐道德的价值取向。‎ C．早期的歌适合于抒发个体的情感，借助音乐可以使歌便于传播，更广泛地发挥教化的作用。‎ D．“诗”在继承了宗教礼乐仪式之歌“音乐+语言”这一形式后，诗与音乐就开始结合起来。‎ ‎8．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．诗在当时社会承担着政治言说的两方面功能，一是可以补察时政，二是向臣民灌输礼乐伦理道德观念。‎ B．第一段中引用《国语》和《礼记》，论证了“诗”的产生与当时统治阶级的礼乐政治活动的紧密联系。‎ C．通过与“歌”的大量比较分析，本文重点论述了“诗”的起源、作用和所承担的更多的社会功能。 ‎ D．本文作者认为，随着社会的发展，“歌”无法满足统治者教化百姓的需要，因而才产生了“诗”这种形式。‎ 三、(每小越3分。共12分)‎ 阅读下面的文言文，完成9～12题。‎ 文王问太公①曰：“何如而可为天下？”‎ 太公曰：“大盖天下，然后能容天下；信盖天下，然后能约天下；仁盖天下，然后能怀天下；恩盖天下，然后能保天下；权盖天下，然后能不失天下；事而不疑，则天运不能移，时变不能迁。此六者备，然后可以为天下政。” ‎ 文王在酆，召太公曰：“呜呼！商王虐极，罪杀不辜，公尚助予忧民，如何？”‎ 太公曰：“王其修德以下贤，惠民以观天道。天道无殃，不可先倡；人道无灾，不可先谋。必见天殃，又见人灾，乃可以谋；必见其阳，又见其阴，乃知其心；必见其外，又见其内，乃知其意；必见其疏，又见其亲，乃知其情。行其道，道可致也；从其门，门可入也；立其礼，礼可成也；争其强，强可胜也。全胜不斗，大兵无创，与鬼神通。微哉！微哉！‎ ‎“与人同病相救，同情相成，同恶相助，同好相趋，故无甲兵而胜，无冲机而攻，无沟堑而守。大智不智，大谋不谋，大勇不勇，大利不利。利天下者，天下启之；害天下者，天下闭之。天下者，非一人之天下，乃天下之天下也。取天下者若逐野兽而天下皆有分肉之心若同舟而济济则皆同其利败则皆同其害。然则皆有启之，无有闭之也。无取于民者，取民者也；无取于国者，取国者也；无取于天下者，取天下者也。无取民者，民利之；无取国者，国利之；无取天下者，天下利之。故道在不可见，事在不可闻，胜在不可知。微哉！微哉！‎ ‎“鸷鸟将击，卑飞敛翼；猛兽将搏，弭耳俯伏；圣人将动，必有愚色。今彼殷商，众口相惑，纷纷渺渺，好色无极，此亡国之征也。吾观其野，草菅胜谷；吾观其臣，邪曲胜直；吾观其吏，败法乱刑，上下不觉。此亡国之时也。大明②发而万物皆照，大义发而万物皆利，大兵发而万物皆服。大哉圣人之德！独闻独见，乐哉。”‎ ‎ （选自《六韬》，有删改）‎ ‎【注】①太公：姜子牙，名尚。②大明：旭日。‎ ‎9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 又见其阴 阴：暗地里的活动 B. 同好相趋 趋：追求 C. 大谋不谋 谋：显现出谋略 D. 此亡国之征也 征：征程 ‎10.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）‎ A.事而不疑，则天运不能移 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 B.王其修德以下贤 其皆出于此乎 C.必见天殃，又见人灾，乃可以谋 斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧 D.大明发而万物皆照 邦分崩离析而不能守也 ‎11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 取天下者/若逐野兽而天下/皆有分肉之/心若同舟而济/济则皆同/其利败则皆同其害 B. 取天下者/若逐野兽/而天下皆有分肉之心/若同舟而济/济则皆同/其利败则皆同其害 C. 取天下者/若逐野兽而天下/皆有分肉之/心若同舟而济/济则皆同其利/败则皆同其害 D. 取天下者/若逐野兽/而天下皆有分肉之心/若同舟而济/济则皆同其利/败则皆同其害 ‎12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A.太公认为，器量、诚信、仁爱、恩惠、权势等条件分别对“容天下”“约天下”“怀天下”“不失天下”“保天下”具有重要作用。‎ B.太公认为，国君要修养德行，谦逊地对待士人，施恩惠于百姓，不可随意兴兵；倡导和谋划用兵时，需要考虑天道和人道。‎ C.太公认为，国君要与百姓同疾苦，同情感，同憎恶，同爱好；国君要为百姓谋利益，不要掠夺民众和别国的利益。‎ D.“无取于国者，取国者也”中的“国”在这里指诸侯国，与“丘也闻有国有家者”（《季氏将伐颛臾》）中的“国”意义相同。‎ 第Ⅱ卷（共114分）‎ 四、（24分）‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）鸷鸟将击，卑飞敛翼；猛兽将搏，弭耳俯伏；圣人将动，必有愚色。（5分）‎ ‎（2）吾观其野，草菅胜谷；吾观其臣，邪曲胜直；吾观其吏，败法乱刑，上下不觉。（5分）‎ ‎14.阅读下面的宋词，回答问题。(8分)‎ 梦江南 温庭筠 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。‎ ‎（1）词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）‎ ‎ ‎ ‎(2)请简要赏析这首词的结句。（4分）‎ ‎ ‎ ‎15．补写下列名篇名句中的空缺部分。（8分）‎ ‎（1）《诗经•氓》描写男女主人公在热恋阶段，女主人公见不到男主人公伤心落泪的句子是“_________________________，_________________________”。‎ ‎（2）李白《梦游天姥吟留别》中“__________________，____________________”，描写了神仙境界的浩荡无边、金碧辉煌。 ‎ ‎（3）苏轼的《赤壁赋》中“_______________？_____________”两句，以美人喻指君王，抒发自己得不到君王宠幸的苦闷之情。 ‎ 五、（12分） ‎ ‎16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（4分）‎ ‎①，例如“晨起动征铎”，远远地离开了家乡，去寻找传奇的人生，给最初的家留一个远征的背影；诗歌也是一种寻找归宿的艺术，例如“建德非吾土，维扬忆旧游”。归宿，或者是自己物质上地理上的家乡，王安石所云“明月何时照我还”即如此；②，这种归宿，于物质上而言，凭借一两点媒介，发挥联想，就能营造一个温暖的家乡，诸如“开轩面场圃，把酒话桑麻”，一杯酒，一炉火，一片庄稼，一个话题，便是故乡，为什么？因为有温暖感。‎ ‎①_______________________________________________________‎ ‎②_______________________________________________________‎ ‎17．结合漫画内容写一段文字，表达阅读后的感想。要求：①运用比喻、比拟、夸张、对偶中的一种修辞。②不超过50字。（4分）‎ ‎18.阅读下面的材料，用一句话给“浙商成长基金”下定义。（不超过60个字）（4分）‎ 浙商成长基金2015年9月23日在杭州正式成立。该基金致力于在全球范围内找寻投资机会，通过投资并购、产业整合、返乡投资来帮助浙江实现经济结构调整与产业升级。浙商成长基金目标管理资 产规模为100亿元人民币，首轮封闭规模约80亿元，其余部分将于半年之内募集到位。该基金是由沪上知名浙商企业——复星集团牵头发起设立的一只产业母基金。该基金定位于嫁接复星的海外投资能力与浙商的产业落地能力，目标是成为引导基金，发展成为浙商返乡投资的资金池，积极参与浙江省七大万亿产业的投资。‎ ‎ ‎ 六、（18分） ‎ 阅读下面的文字，完成19~22题。‎ 账单 ‎【美】伯纳德·马拉默德 在威利担任看门人的那座发了黑的公寓对面拐角处，耸立着另一座与之几乎一模一样的公寓楼，不同这处是它有一个小卖店，而且是这条街上惟一的小卖店，是潘内萨夫妇开的。‎ 潘内萨太太告诉看门人的妻子埃塔说，这个店面是他们用最后一笔钱买下来的。经过多少日日夜夜的讨论，他们感到这爿小店至少能给他们一碗饭吃。埃塔说她希望他们能如愿。‎ 埃塔把街对面新来的人将小店盘了下来的事告诉了丈夫威利，并说如果有机会可以去那里买东西：她这话的意思是他们仍然到自助商场买东西，但如果一时忘了买什么东西，就可以到潘内萨的店里去买。威利的确按她所说的去做的，从来没有从这儿一次买过半美元的东西。‎ 后来有一天，威利从这儿购买了价值三美元的东西，可是他身上只有五角钱。当时，威利就像一只被主人痛打一顿的狗一样。但是潘内萨先生清了清喉咙，啧啧地说，这算什么，剩下的他愿意什么时候还都行。他说什么事都是个信用问题，说到底，信用就是我们都是人，如果你是真正的人，你就应该相信别人，而别人也要信任你。‎ 这让威利吃惊不小，因为他以前还从没有听到一个开小店的讲这样的话。过了一两天他就把那二块五角钱还上了。但当潘内萨说只要他愿意，他赊什么都可以，威利吸了一口烟斗，然后就开始赊购各种各样的东西。‎ 当他抱着满满两袋子东西回到家里时，埃塔直冲他吼叫，说他一定是疯了，并把他常说的一句话搬了出来：“我们是穷人，威利，我们付不起呀。”‎ 威利也明明知道她的话是有道理的，可不管她怎么说，他还是常去街对面赊购东西。‎ 账单总数已达到了八十三美元还挂零。一天，潘内萨微笑着问威利什么时候能还账。‎ 从那天起，威利不再从潘内萨的让里买东西了，埃塔又拿起她那个用绳编织的购物袋去超级市场了。埃塔每次买东西回来都紧贴着她这一侧的墙根走，尽量离潘内萨那店远一些。‎ 一个月过去了。一天，埃塔在街拐角处遇到了潘内萨太太，潘内萨太太脸上看上去不高兴，可对账单的事只字没提。埃塔回答后就提醒威利，要他快点还账。‎ ‎“别烦我，”他大声地说，“我拿什么来还？用从我骨头上剐下来的肉还？还是用我眼里的灰还？”‎ 说完，把门砰地一关。‎ 那天夜里他出去喝酒，喝得酩酊大醉，在街道边上的水沟旁就睡着了。第二天一早他回到家时，衣服又脏又臭，两眼布满血丝。埃塔把他们四岁儿子的照片捧到他的面前—儿子已经死了，是死于白喉—这时他老泪纵横。‎ 每天早晨他出去放垃圾箱时，总不把头抬起来看街的对面。‎ ‎“信用，”他嘲讽地模仿着，“信用。”‎ 一天他把四个垃圾箱放在路边，等候垃圾车来运去。他看到了潘内萨夫妇，他刚一看他们的时候，他的眼都有些花了—他们就像两只骨瘦如柴、被拔掉毛的鸟儿一样。‎ 他去找这一个街区另一个公寓看门人借扳钳，回来时他们提醒他有两棵细细而没长叶子的灌木穿过木地板长了出来，他透过灌木可以看到空空的货架。‎ 春天，当草从人行道的缝隙中长出来的时候，他对埃塔说：“我只是在等候能全部还清欠账的一天。”‎ ‎“我一定要还，以上帝的名义发誓。”‎ 他拼命地干活。每天早晨早早地起床，用肥皂和硬毛刷子擦楼梯，从顶楼一直到地下室。门厅里的信箱也都用金属上光剂和一块软后面擦得光亮亮的，亮得可以当镜子用。‎ 一天早晨，威利在擦信箱，他发现信箱里有一封给他的信。他摘下帽子，把信封打开，拿到亮处去读。那是用战战抖抖的手写的，是潘内萨太太写来的，她说她丈夫病了，就在对面街的家里，可家里分文没有，问他能否先还十美元，其余的钱以后再说。‎ 他把信撕成碎片，一整天躲在地下室里。那天夜里，在街上寻找他一天的埃塔在锅炉房的管道中间找到了他。‎ 第二天一早，他披上工作服，跑出公寓大楼，肩上搭着一件大衣，在街的一个拐角，他找到一家当铺，在那儿他把大衣当了，拿到十美元，他十分高兴。‎ 但是当他回来时，待对面有一辆灵车，有两个穿黑衣服的人从楼里抬出一个又窄又小的松木棺柩。‎ 在松木棺柩从门厅的门勉强抬出来之后，潘内萨太太哀痛欲绝地一个人走了出来。威利赶紧转过脸去，尽管他认为他长了胡子，又戴了一顶毡帽，她不会认出他来。‎ ‎“他是怎么死的？”他小声地问一个住户。‎ ‎“我也说不好。”‎ 但是走在棺柩后面的潘内萨太太却听到了。‎ ‎“老死的。”她大声答道。‎ 他想说几句宽慰人的话，但他的舌头就像树上的已枯的果子，干吊在嘴里，他的心就像一扇漆了黑漆的窗。‎ 后来，潘内萨太太搬走了，而那份账却始终没有还上。‎ ‎（有删改）‎ ‎19．小说采用了双线索结构，请简要说明。（4分）‎ ‎ ‎ ‎20．请结合上下文，简要赏析文中两个画线句子。（4分）‎ ‎①“信用，”他嘲讽地模仿着，“信用。”（2分）‎ ‎ ‎ ‎②他想说几句宽慰人的话，但他的舌头就像树上的已枯的果子，干吊在嘴里，他的心就像一扇漆了黑漆的窗。（2分）‎ ‎ ‎ ‎21．请简要概括潘内萨夫妇的形象特点。（4分）‎ ‎ ‎ ‎22．小说以“而那份账却始终没有还上”‎ 作为故事的结局，有什么好处？请结合全文谈谈你的认识。（6分）‎ ‎ ‎ 七、（60分）23.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 电影《喜马拉雅》中，一位喇嘛对他的弟子说：“当你眼前有两条路时，要选择困难的那一条。”而一位经济学家则说：“世界上的一切行为，都可以用经济学来解释。譬如，我们每天出门回家，几乎都走同一条路，那就是因为，人们都在避免因为另一条路的陌生所带来的风险，以及要去探索一条新路径所要付出的时间与精神成本。”‎ 困难的路有风险也有风景，熟悉的路虽经济但平淡。‎ 请根据材料，从自己对“路”的感受出发，阐述你的看法和理由。‎ 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。‎ ‎【参考答案】【 答案】1.A ‎【 解析】本题考查识记字音字形的能力。B劳做——劳作。C氤yūn。D荷hè。‎ ‎【 答案】2.A ‎【 解析】本题考查正确使用词语的能力。清纯：①清秀纯洁。清纯秀丽。②清新纯净。泉水清纯，空气清纯。清醇：滋味、气味清而纯正。酒味清醇可口。昭示：明白的表示或宣布。昭示后人。显示：明显的表现。这部作品显示了作者纯熟的写作技巧。憧憬：向往。对未来的憧憬。希望：希望达到的某种目的或出现的某种情况。这个希望不难实现。‎ ‎【 答案】3.C ‎【 解析】本题考查句子衔接的能力。①句，应该是先说形象的，再说抽象的事物。“岁月沉淀的味道”属于抽象的，层次更深一些，应该放在后面；②句，由后半句“劳做的乡民们陆陆续续地收了工，一天的忙碌与疲惫画上了句号”的结构，可以判断。‎ ‎【 答案】4.A ‎【 解析】本题考查正确使用成语的能力。①搜肠刮肚：比喻绞尽脑汁，苦思苦想。使用正确。②休戚相关：指忧喜、祸福彼此相关连。而本句讲的是因果关系，不是忧喜与祸福，应改为“密切相关”。③循循善诱：指善于引导別人进行学习。使用正确。④大快人心：指坏人坏事受到惩罚或打击，使大家非常痛快。本句所言不是坏人坏事受到惩罚和打击，所以使用错误。⑤目不交睫：没有合上眼皮。形容夜间不睡觉或睡不着。“盯着耙子”与睡觉无关。⑥朝乾夕惕：乾，乾乾，即自强不息；惕，小心谨慎。形容一天到晚勤奋谨慎，没有一点疏忽懈怠。使用正确。‎ ‎【 答案】3.C ‎【 解析】本题考查修改病句的能力。A项，语序不当。“被修得几乎看不出”应移至“也”和“成了几近完美的人”之间。B项，主语与宾语不对应。“手机”不成为“手段”。D项，中途改换陈述对象，“生活内容”前应该加“孩子们的”。‎ ‎【 答案】6.B ‎【 解析】本题考查理解重要概念的能力。A项“起源于原始宗教仪式的的歌”于文无据；C项以偏概全，不光是“在形式上”，更重要的是“在内容上”；D项中“而歌产生时是先有音乐，后来才有语言的”是不准确的。‎ ‎【 答案】7.C ‎【 解析】本题考查分析综合的能力。C项把歌和音乐割裂开来，是不正确的，因为原文第二段“早期的歌的本质是音乐”这两者是一体的，另外借助音乐便于传播，更广泛地发挥教化作用的是“诗”而不是“歌”。‎ ‎【 答案】8.C ‎【 解析】本题考查分析综合的能力。重点论述了“诗”‎ 不对，本文只是论述了二者的起源以及各自功能。‎ ‎【 答案】9.D ‎【 解析】本题考查理解文言实词的能力。D征：征兆。‎ ‎【 答案】10.C ‎【 解析】本题考查理解虚词的能力。C都是副词，才。A. 连词，表顺承/连词，表转折。B.副词,表婉商语气/副词，表推测语气。D.连词，表顺承/连词，表转折）‎ ‎【 答案】11.D ‎【 解析】本题考查断句的能力。解答此题，可采用排除法和代入法相结合的方式进行排除，另外注意一些标志性的词语。‎ ‎【 答案】12.A ‎【 解析】本题考查理解文章内容的能力。A照应错误，“恩惠”对应“保有天下”，“权势”对应“不失天下”。‎ ‎【 答案】13.（1）鸷鸟将要发起袭击时，就会收翼低飞；猛兽将要搏击时，就会贴耳伏地；圣贤将要行动时，必先表现出愚钝的神色。‎ ‎（2）我观察他们的田地里，野草盖过了禾苗；我观察他们的大臣，奸邪之徒压倒了忠直之士；我观察他们的官吏，败坏法纪。‎ ‎【 解析】本题考查翻译文言文句子的能力。（1）“卑飞”“敛翼”“俯伏”“ 愚色”各1分，句意通顺1分。（2）使法令败坏，使刑罚混乱），朝廷上下却不觉醒。（“胜”“直”“败法乱刑”“觉”各1分，句意通顺1分。‎ ‎【 答案】14.（1）刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象：主人公满腹哀怨，对月怀远，月却不解；临水看花，花自飘零，无人怜惜，思念远隔天涯的心上人，充满怅恨之情。‎ ‎【 解析】本题考查分析诗歌形象的能力。解答时抓住第三、四句中细节描写，先概括形象，再展开分析。‎ ‎【 答案】（2）借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。‎ ‎【 解析】本题考查鉴赏表现手法的能力。解题思路：点手法——借景抒情；释手法——如何借景抒情的；析作用——分析诗歌手法的作用。‎ ‎【 答案】15.（1）不见复关，泣涕涟涟。（2）青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。（3）渺渺兮予怀，望美人兮天一方。‎ ‎【 解析】本题考查默写名句的能力。注意提示性词语，注意不要写错别字。‎ ‎【参考译文】文王问太公道：“怎样才能治理好天下呢？”‎ 太公回答说：“器量盖过天下，然后才能包容天下；诚信盖过天下，然后才能约束天下；仁爱盖过天下，然后才能怀柔天下；恩惠盖过天下，然后才能保有天下；权势盖过天下，然后才能不失去天下；遇事果断毫不犹疑，就像天体运行那样不能改变，像四时更替那样不可变化。这六个条件都具备了，然后就可以治理天下。”‎ 周文王在酆邑，召见太公说：“唉！商纣王暴虐到了极点，任意杀戮无辜之人，请您辅助我拯救天下民众，您看该怎么办？”‎ 太公答道：“‎ 君主要修养德性，礼贤下士，施恩惠于民众，以观察天道的吉凶。当天道还没有灾害征兆时，不可先倡导征讨；当人道没有出现祸乱时，不可先谋划兴师。必须看到既出现了天灾，又发生了人祸，才可以谋划兴师征伐；既看到他的公开言行，又了解他暗地里的活动，才能知道他的真实想法；既看到他的外在表现，又了解他的内心情况，才能知道他的真实意图；既看到他疏远什么人，又了解他亲近什么人，才能知道他的真实情感。实行吊民伐罪之道，政治理想就可以实现；遵循正确的路线，统一天下的目的就可以达到；按一定的秩序建立礼制，礼制就可以确立；确立强大的优势地位，就可以战胜强大的敌人。取得全胜而不经过战斗，以大军临敌而没有伤亡，真可谓是用兵如神了。微妙啊！微妙啊！‎ ‎ “能与人同疾苦而相互救援，同情感而相互保全，同憎恶而相互帮助，同爱好而有共同追求。所以，就是没有军队也能取胜，没有冲车机弩也能进攻，没有沟垒也能防守。真正的智慧不显现出智慧，真正的谋略不显现出谋略，真正的勇敢不显现出勇敢，真正的利益不显现出利益。为天下人谋利益的，天下人都欢迎他；使天下人都受害的，天下人都反对他。天下不是一个人的天下，而是所有人的天下。夺取天下，就像猎逐野兽一样，天下所有人都有分享兽肉的欲望；也像同坐一条船渡河一样，渡河成功，大家都达到了目的；失败了，大家都遭受灾难。这样做，那么天下人就都欢迎他，而不会反对他了。不从民众那里掠取利益，就能够从民众那里得到利益；不从别的诸侯国那里掠夺利益，就能够从别的诸侯国那里获得利益；不从天下掠夺利益，就能够从天下获取利益。不掠取民众利益，民众就拥护他，这是民众给予他利益；不掠取别的诸侯国利益，别的诸侯国就归附他，这是别的诸侯国给予他利益；不掠夺天下利益，天下就拥护他，这是天下给予他利益。所以，这种方法使人看不见，这种事情使人听不到，这种胜利使人不可知。微妙啊！微妙啊！‎ ‎ “鸷鸟将要发起袭击时，就会收翼低飞；猛兽将要搏斗时，就会贴耳伏地；圣贤将要行动时，必先表现出愚钝的神色。现在的商朝，谣言四起，社会动乱不已，而纣王依然荒淫无度，这是国家覆亡的征兆。我观察他们的田地里，野草盖过了禾苗；我观察他们的大臣，奸邪之徒压倒了忠直之士；我观察他们的官吏，败坏法纪（使法令败坏，使刑罚混乱），朝廷上下却不觉醒。这是到了该灭亡的时候了。旭日当空，天下万物都能沐浴阳光；正义所至，天下万物都能得到利益；大军兴起，天下万物都会归附。圣人的德化真伟大啊！独到的见地（无人能及），这才是最大的欢乐啊！”‎ ‎【 答案】16.①诗歌是一种出发的艺术。（2分）②更多是精神上或者思想上的乡土。（2分）‎ ‎【 解析】第一空注意与后文的“诗歌也是一种寻找归宿的艺术”相对应；第二空注意与前文的“或者是自己物质上地理上的家乡”相对应。‎ ‎ 答案】17.答案示例：脚踩吹捧的气球，仿佛站在地球之上唯我独尊；头顶测量的横杆，好像身在苍天之下，舍我其谁被吹捧者的狂妄和吹捧者的无耻是一对孪生兄弟，他们联袂上演着一出出丑恶的人间闹剧吹捧的气球总有一天会像肥皂泡一样无情地破灭，不是让吹捧者的无耻吹破就是让被吹捧者的狂妄踩破 ‎【 解析】本题考查图文转化的能力。这是一道漫画题，要看懂漫画，概括寓意。‎ ‎【 答案】18.浙商成长基金是通过投资并购、产业整合、返乡投资（2分）来帮助浙江实现经济结构调整与产业升级的产业母基金（或：将“母基金”改为“引导基金”）（2分）。‎ ‎【 解析】本题考查下定义的能力。注意下定义的格式：某某是某某。（下定义的格式不对扣2分）注意材料提供的核心内容。‎ ‎【 答案】19.一条线索是威利夫妇欠账、赖账和还账的经过；另一条线索是潘内萨夫妇赊账、讨账、破产的过程。‎ ‎【 解析】本题考查鉴赏小说线索的能力。线索一般是双线或明暗线。可以从两个方面着手。主要人物和次要人物的行为，或者一方面叙述主要人物的事件，一方面叙述主要人物的感情变化。‎ ‎【 答案】20.①通过细节和心理描写，表现了威利对信用的不屑。‎ ‎②运用比喻修辞，把舌头比作干枯的果子，把心比作漆黑的窗子，形象地写出了威利当时无比羞愧的心情。‎ ‎【 解析】20.本题考查赏析句子的能力。思路：找表现手法或修辞手法，进一步阐释这种手法，再分析作用。‎ ‎【 答案】21.生计艰难，晚景凄惨、坚守信用、宽容忍耐、善良本分、具有自我牺牲精神。‎ ‎【 解析】本题考查概括形象特点的能力。根据事件加以概括，4分的题，可答5条。‎ ‎【 答案】22.结构上：与题目相呼应，使文章结构更加严谨完整 在情节安排上：使情节更为跌宕曲折，出人意料。‎ 在塑造人物上：与潘内萨夫妇形成鲜明对比，使威利的形象更加丰满 在主旨表达上：启示人们这也将成为一笔永远无法偿还的良心账，使诚信不可失的主题得到进一步深化。‎ ‎【 解析】本题探究小说段落的作用。可以从主题、塑造人物形象、故事情节、读者角度来分析。‎ ‎【 答案】23.范文略。‎ ‎【 解析】【写作点拨】‎ 这是一道富有辩证思维的作文命题，属于名人名言性质的材料作文。这道题旨在探讨考生如何选择自己的人生之路，贴近学生生活，富有较强的时代气息。‎ 写作此文，把握材料之间的关系以及“路”的内涵是关键。首先，理解两则材料的关系。这则材料涉及两种截然相反的观点。其一是要人选择困难的那一条路，其二是要人选择熟悉的路。困难的那一条路虽然充满艰险，但是却有风景可看；熟悉的那一条路虽然经济，没有风险，但是却平淡无奇。其次，理解“路”的深刻内涵。从表面看，“路”就是我们日常生活中所走的路。如果考生从这个角度去写，虽然切题，但是立意却不够深刻，缺乏思想深度，难得高分。从深层理解，“路”应该是人生之路，也就是选择什么样的人生才更精彩。如果从这个层面去立意，那么文章会更深刻，更有思想性。‎ 在行文时，可就其中一种观点阐发自己的看法，亦可用对比的手法，剖析两种观点的利弊。文体的选择既可写议论文，亦可写记叙文。‎