2020年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之赏析诗歌的表达技巧 13页

2020 年高考语文古代诗歌鉴赏必考题型之赏析诗歌的表达技巧 表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。对 表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评 价其对表现作者的思想感情所起到的作用。考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合 在一起进行。鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。 常见表达技巧 （1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒 情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用 于点明诗歌主旨）等。 （2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代 文学作品中的修辞手法大致相同。 （3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景 后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬 或欲扬先抑等。 （4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托 物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动 衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。 答题步骤 第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。 第二步：结合诗句说说这个手法的内容。 第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣， 产生了怎样的效果等。） 一、【2019 年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成 9~10 题。 学诸进士作精卫衔石填海 韩 愈 鸟有偿冤者，终年抱寸诚。 口衔山石细，心望海波平。 渺渺功难见，区区命已轻。 人皆讥造次，我独赏专精。 岂计休无日，惟应尽此生。 何惭刺客传，不著报雠名。 9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6 分) 【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大； 任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。 【解析】9．本题考査考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目，考查学生对诗句的理解能 力，同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力，内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。 解答此类题目，首先要审题，即明确题目的具体要求，然后注意了解诗歌的创作背景，并 逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造的意境，思考诗歌中运用的表现手法，最 后有条理的按照题目要求整理出答案即可。本题要求简要分析诗歌前六句怎样运用对比手 法勾勒精卫形象。已经明确了手法是对比手法，只需要找出对比手法，并且分析对比手法 怎样勾勒精卫形象即可。诗歌中“山石细”和“海波平”两词形成对比，嘴里衔着山上的 细石，决心把滔滔的海浪填平，从中表现“精卫”的雄心壮志和坚强的意志；“抱寸诚” 的决心“衔细石”的举动与“海波平”的宏图大愿形成巨大反差，在对比中充分表现精卫 的心诚志坚。 二、【2019 年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成 19~20 题。（8 分） 早秋过龙武李将军书斋 （唐）王建 高树蝉声秋巷里，朱门冷静似闲居。 重装墨画数茎竹，长著香兼一架书。 语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。 就中爱读英雄传，欲立功勋恐不如。 20．全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。（6 分） 【答案】20．①通过环境描写，如“高树蝉声”“冷静似闲居”和“重装墨画”“香兼一架书”， 分别写出了将军住处的清幽安静和书斋的素净雅致，表现了将军的文人趣味。②运用衬托，用 “侍儿知礼数”衬托将军的文化修养。③通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态 描写，写出了李将军的豪放和志趣。 【解析】20．本题考查鉴赏作品文学形象和表达技巧的能力。解答此题，应先明确人物描写手 法——直接描写和侧面烘托，然后结合相关诗句，分析概括人物形象特点。诗歌前两联属 于环境描写，首联描写了李将军宅院的外部环境，“蝉声”“秋巷”“冷静”渲染了清幽宁 谧的氛围，从而烘托出宅院主人的闲适高雅；颔联描写室内家居布置，“数茎竹”“一架书” 表现了室主人的高雅意趣；而颈联第一句描写有礼节的侍从，是为了衬托李将军的知礼有 涵养。这些诗句都属于侧面描写。最后三句则是对李将军的直接描写，“吟哦”“ 任狂疏” 这些动作描写写出了李将军的洒脱豪放，“爱读英雄传”“ 欲立功勋恐”写出了李将军的 远大理想和追求。总之，这首诗通过直接描写和侧面烘托两种手法，塑造了一位情趣高雅、 知礼有涵养、洒脱豪放、心怀远大理想和追求的将军形象。据此组织答案即可。 三、【2018 年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下面 2 个小题。 送王昌龄 李 颀 漕水东去远，送君多暮情。 淹留野寺出，向背孤山明。 前望数千里，中无蒲稗生。 夕阳满舟楫，但爱微波清。 举酒林月上，解衣沙鸟鸣。 夜来莲花界①，梦里金陵城。 叹息此离别，悠悠江海行。 【注】①莲花界：佛寺，诗中指洛阳白马寺。 20．这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法，试赏析本诗的点染手法。 【答案】20．①“送君多暮情”句点出了伤别之情。②“淹留野寺出”至“梦里金陵城”十句， 层层铺写暮景，满篇幽淡惆怅，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了离情。③结尾“叹息 此离别”再次点明别离之情，“悠悠江海行”表达对朋友孤身远去的不舍。 【解析】此题考查考生对诗歌手法的把握。考生首先要明确何为“点染手法”，再结合诗歌具 体内容进行分析。诗歌标题点明该诗为离别诗，第一句“送君多暮情”点明伤别之情。接 下来详细地描写了景物，把暮景层层铺开，渲染了幽淡惆怅，烘托了离别之情。诗歌最后 “叹息此离别”再次点明别离之情，表达了对朋友远去的依依不舍。 四、【2017 年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8 分） 太湖恬亭 [宋]王安石 槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累，静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。 [注]徙倚：徘徊，流连不去。 （3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3 分） 【答案】①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲 逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲 适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜 月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。（任选一种） 【解析】本题考查诗词的艺术手法。从“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”分析，尾联为写景句， 表现出作者的闲适，运用了借景抒情、以景结情的手法；从“更待”两字分析，所写之景 应为想象之景，故运用了虚写的手法。 五、【2017 年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成下题。（8 分） 采地黄者 白居易 麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄①。采之将何用？持以易糇粮。凌晨 荷插②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟， 救此苦饥肠！ 【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。 20．这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。（6 分） 【答案】20．叙述：①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。 ②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。 ③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。 对比：①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫 富差距。 ②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。 【解析】从叙述的角度来看，本诗题为“采地黄者”，正文是采地黄者对当时年景、生活窘迫、 采地黄的艰辛、卖地黄的悲戚遭遇的讲述，诗歌通篇都是自述，这种叙述方式使故事更具 有真实感，增强了诗歌的感染力，采地黄者对自己辛酸遭遇的叙述也就更能给读者深刻的 感受。从叙述的顺序来看，诗歌先写采地黄，再写卖地黄，属于时间发展的先后顺序，这 种叙述顺序的好处是使所叙述事件逐层深入，条理清晰，脉络分明。从叙述的特点来看， 全诗没有能够直接体现情感的词汇，属于纯客观叙述，然而正是在看似平淡的叙述中深刻 地反映了农民在灾荒年头，连马食都吃不上的悲惨遭遇，有力地抨击了豪门大户对农民剥 削的残酷性。诗中对比手法运用比较明显，首先是采地黄者与买地黄者的对比，一个是生 活于农家，以采地黄度日的农民，迫切需要卖掉地黄来谋生，一个是生活在“朱门”的白 面郎，买地黄来喂马，还要讨价还价；其次是人与马的对比，采地黄者受饥挨饿，而“朱 门”的马却以地黄为食，通过对比揭露出人不如马、贫富悬殊的社会现实，表达了批判的 主题。 一、阅读下面这首宋诗，回答问 题。 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 这首咏梅诗中，作者用什么手法来表现梅花的？请简要分析。 【答案】运用了烘托和渲染的手法，全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感 情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。 【解析】审题干，可知是问描写手法，所以思考时要从描写手法入手。解题时可知，这首 诗没有对梅花的正面描写，而是写了梅花的生长环境和作者的感受。所以是用了烘托和渲染的 手法。然后结合诗句分析即可。 2.阅读下面这诗，完成试题。 春江晚景 张九龄 江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然②。 兴来只自得，佳处莫能传。 薄暮津亭下，余花满客船。 ①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。 从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。 【答案】 两联景中有情，情中有景，情景交融。（第一步）本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与 夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，景象清新。（第二步）含蓄地传达出作者喜悦的心情。 颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。（第三步） 【解析】本题考查考生对诗歌表达技巧的理解。审题干，题干中“情景关系的角度”，提示我 们应该选择抒情技巧中的借景抒情（情景交融）。明确之后，再结合前两联诗句进行分析，进 一步确定描写了什么样的景，是何意境，表达了怎样的情。 3.阅读下面这首唐诗，完成下题。 送韩十四江东觐省① 杜 甫 兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。 我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？ 黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。 此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 注：①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平定。② 老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢娱。③黄牛 峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。 诗歌第三联使用了虚实结合的手法，请简要赏析其妙处。 【答案】五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘。诗人伫立白马江头，目送韩十四登船解 缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间，他还在凝想入神。韩十四走的主要是长江水路，宜 昌西面的黄牛峡是必经之地。这时诗人的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声，其中白马江头 的景色乃是实景，而黄牛峡则是作者想象之中的虚景，虚实相生，饱含作者对友人的惜别之情。 【解析】答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，最后分析艺术效果。 如此题考查的是虚实结合的手法，注意答出实景“白马江”头的景色和虚景“黄牛峡”，然后 分析在表达情感方面的作用。 4.阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 行香子·七夕 李清照 草际鸣蛩，惊落梧桐。正人间天上愁浓。云阶月地，关锁千重。纵浮槎来，浮槎去，不相 逢。星桥鹊驾，经年才见。想离情别恨难穷。牵牛织女，莫是离中。甚霎儿晴，霎儿雨，霎儿 风。 注：蛩：这里指蟋蟀。 槎：往于海上和天河之间的木筏。 问：本词运用了多种表现手法，请试举其中两例加以赏析。 【答案】①借景抒情。如“草际鸣蛩，惊落梧桐”句，寒蛩哀鸣，梧桐叶落，借这凄凉之景， 奠定了感伤的基调。又如，借描写天上牛郎、织女分离之景，抒发自己的离愁。②反复。上片， 连用两个“浮槎”，写有情人划着木筏，游来荡去，终不得相会聚首。下片，连用三个“霎儿”， 写天气阴晴不定，忽风忽雨，大概牛郎织女还在分离吧，将离别的幽怨表现得淋漓尽致。 【解析】 答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效 果。如此题考查的是借景抒情和反复的手法，借凄凉之景抒离别之情；用重复的词语更深刻地 将自己地情感体会出来。 5.阅读下面这首唐诗，完成小题。 过感化寺昙兴上人山院 王 维 暮持筇竹杖，相待虎谿头。 催客闻山响，归房逐水流。 野花丛发好，谷鸟一声幽。 夜坐空林寂，松风直似秋。 诗歌后两联主要使用了哪些表现手法？请简要分析。 【答案】①动静结合。颈联上句为静景，丛丛盛放的野花，特别好看；下句为动景，山谷中鸟 儿不时传来婉转的鸣叫声，更衬托出环境的清幽。动静结合，使景物的描写更具画面感。②借 景抒情(融情入景)。诗人夜晚静坐于空灵的山林，赏花听鸟鸣，感受清风在松林 中穿梭。作者 借寂静清幽的山林之景，表达了对感化寺景色的喜爱，对闲适、恬淡隐逸生活的追求和向往。 【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。后两联写景，所以手法可从景情之间的关 系和写景技巧的角度分析。从景情关系上，寓情于景，诗人在寂静的山林中赏花听鸟鸣，写出 了作者的闲适之情，以及对这种隐逸生活的向往;从写景技巧的角度，可从听觉“鸟鸣”和视 觉“野花”的角度分析，视听结合，写出了山谷中景物的清幽，写出作者的闲造之感。 6.阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。 杜鹃花得红字① 真山民② 愁锁巴云往事空，只将遗恨寄芳丛。 归心千古终难白，啼血万山都是红。 枝带翠烟深夜月，魂飞锦水旧东风。 至今染出怀乡恨，长挂行人望眼中。 注：①“得红字”，指诗人和朋友分韵赋诗，分到的是“红”字，亦即须押此韵。②真山民， 宋朝遗民，真名不详。宋亡后隐姓埋名，好题咏，自称山民。 这首咏物诗中，作者是用什么手法来表现杜鹃花的？请作简要分析。 【答案】虚实结合。首联从虚处着笔，哀怨动人的传说给杜鹃抹上了一层神秘色彩。第二联由 虚到实，杜鹃鸟啼血染红千山万里，开出满山的红杜鹃花，景象悲壮，遗恨尤为沉重。第三联 前句写实，写月下杜鹃花翠烟笼罩枝条；后句虚写，写杜鹃精魄早已乘昔日和暖的东风飞回朝 思暮想的锦水之滨，意象凄美动人。 【解析】本题考查考生赏析表现手法的能力。答题时结合诗句，注意“往事”“旧”“至今”等 词语，从每一联着手，不难得出答案。 7.阅读这首宋词，然后回答问题。 江神子·初至休宁冬夜作① 葛胜仲 昏昏雪意惨云容。猎霜风。岁将穷。流落天涯，憔悴一衰翁。清夜小窗围兽火②，倾酒绿， 借颜红。 官梅疏艳小壶中。暗香浓。玉玲珑。对景忽惊，身在大江东。上国故人谁念我，晴嶂远， 暮云重。 注：①此词是词人刚被贬官休宁（今安徽休宁县）时所作。 ②“兽火”指炉火。 结尾“上国故人谁念我，晴嶂远，暮云重”句用了什么手法？有何妙处？ 【答案】结尾处情景交融（以景结情），在远山阻隔、暮雪重重的意象中，既有词人对自己被 贬官后，友人疏远、人情淡薄的感叹，也有知己虽念旧，但关山重重，路途遥远，难相安慰的 无奈。这结尾实则是词人对至交的怀念，然而却从对方入笔，更见情之深切。 【解析】最后三句，在感情上又是一个转折。由梅花想到自己“身在大江东”，由“大江东” 又想到自己远离“上国”（即京师），想到故人。结句写“清嶂远，暮云重”，以景结情。在关 山阻碍，暮霭重重的意象中，既有对自己被贬官后，友人疏远，人情淡薄的感叹，也有知己虽 念旧，但关山重重，路途遥远，难相慰安的怀念。这结句实则是自己对至交的怀念，然却从对 方入笔，此更见情之深切。 本词构思巧妙，以景托情，以景结情，情景交融，首尾圆合。景的描写富有变化，从而揭示了 情的变化──由昏雪、愁云、霜风转而写暗香冷艳的梅花，又写到“嶂远、云重”，使情也随 之悲而喜，喜而悲。景的无穷变化，情的跌宕繁复，使全词意象鲜明，感人至深。 8.阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。 虞美人 舒 亶① 芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。 浮生只合尊 前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅②。 注：①舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。②赠我江南春色一 枝梅：南朝宋陆凯与范晔是好友，陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折梅逢 驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。” 本词是如何表现词人思想感情的？请结合全词简要分析。 【答案】①词人直抒胸臆，“浮生”一句写光阴荏苒，自己寂寥寡欢，只能借酒浇愁，孤独一 生。②借景抒情(寄情于景)，借日暮时分登楼所见的花残香消、烟波荡漾与双燕分飞来寄托内 心的孤寂。③用典，化用陆凯折梅相赠的典故，希望这一枝明艳的“江南春色”能给“雪满长 安”的自己带来亲切的问候和友情的温暖，表达渴望得到友人慰问的心情。④虚写(或虚实结 合、从对方落笔、想象)，下阕后两句设想友人想念自己，登上高台眺望，即使道远雪阻也会 寄给我江南一枝梅，更能显出迟暮怀人的深深情谊(念友情深)。.Com] 【解析】为表达对友人的思念之情，作者运用了多种表现手法，如直抒胸臆、虚实结合、用典 等。作答时，先指出手法，再结合词句分析表达效果。 9.阅读下面这首唐诗，完成各题。 赋得暮雨送李曹 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 【注释】赋得，分题赋，分到的什么题目，祢为“赋得”。这里分得的题目是“暮雨”，故 称“赋得暮雨”。 15．诗人虽为分题赋诗，但写景抒情不流于斧凿，请结合颔联赏析“景”“情”相融的巧 妙之处。 【答案】15．细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。从景物状态看，有动，有静：动中 有静，静中有动；帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来，描 绘了一个细雨笼罩的压抑场面。渲染了浓浓的离愁别绪。 【解析】此题考查赏析诗句的能力。赏析诗句，我们可以从修辞、炼字、语言风格、表现手法、 思想感情等方面去考虑。看诗句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情， 有怎样的深刻含义；也可以分析诗句中哪些字用得比较好，有怎样的表达效果；还可以整体分 析诗句的语言特色。​细雨湿帆，帆湿而重；飞鸟入雨，振翅不速。这是写景。冥冥暮色，霏 霏烟雨，帆的形象寄托了作者的遥念，羽湿行迟的去鸟，也是远去行人的写照，渲染出昏暗沉 重的氛围，烘托出诗人沉重的心境，渲染了浓浓的离愁别绪。 10.阅读下面这首清词，完成各题。 菩萨蛮 纳兰性德 黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。 词人在下阕是如何抒发自己深沉的思乡之情的?请具体分析。 【答案】①借景抒情（寓情于景，情景交融）。空城、黑夜、筛声呜咽，使词人更感孤独萧索， 引发其思乡之情。②直抒胸臆。“秋梦不归家”一句直接点出深沉悲枪的思家之念。③以景结 情。“残灯落碎花”写残烛燃尽，灯花纷落，词人归梦不成，辗转难眠，思家之愁在这漫漫长 夜愈深愈浓。 【解析】本题主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。解答此类试题，第一步，指出运用了 哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意 中作用。题干问的是“词人在下阕是如何抒发自己深沉的思乡之情的”，需要结合下阕内容分 析抒情方法。结合“笳声”“夜”“空城”等分析，借景抒情，所写之景充溢着一片悲凉的情调， 引发其思乡之情。“秋梦不归家”是抒情，是感叹，直抒胸臆，道出了深蕴的悲怆孤独的思乡 之情。“残灯落碎花”是写眼前实景，诗人“归家”而不得，希冀于梦中，又不能入睡，就只 能在“残灯”独坐了。将词人的思乡梦不成与眼前的残灯结合，簌簌而落的灯花是词人心碎的 隐喻。以景结情，思家之愁越来越浓。