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  • 2021-05-14 发布

高考数学平面向量的数量积及应用ok

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‎2013年高考数学第一轮复习单元 第13讲 平面向量的数量积及应用 一.【课标要求】‎ ‎1.平面向量的数量积 ‎①通过物理中"功"等实例,理解平面向量数量积的含义及其物理意义;‎ ‎②体会平面向量的数量积与向量投影的关系;‎ ‎③掌握数量积的坐标表达式,会进行平面向量数量积的运算;‎ ‎④能运用数量积表示两个向量的夹角,会用数量积判断两个平面向量的垂直关系。‎ ‎2.向量的应用 经历用向量方法解决某些简单的平面几何问题、力学问题与其他一些实际问题的过程,发展运算能力和解决实际问题的能力。‎ 二.【命题走向】‎ 本讲以选择题、填空题考察本章的基本概念和性质,重点考察平面向量的数量积的概念及应用。重点体会向量为代数几何的结合体,此类题难度不大,分值5~9分。‎ 平面向量的综合问题是“新热点”题型,其形式为与直线、圆锥曲线、三角函数等联系,解决角度、垂直、共线等问题,以解答题为主 预测2013年高考:‎ ‎(1)一道选择题和填空题,重点考察平行、垂直关系的判定或夹角、长度问题;属于中档题目 ‎(2)一道解答题,可能以三角、数列、解析几何为载体,考察向量的运算和性质;‎ 三.【要点精讲】‎ ‎1.向量的数量积 ‎(1)两个非零向量的夹角 已知非零向量a与a,作=,=,则∠AOA=θ(0≤θ≤π)叫与的夹角;‎ 说明:(1)当θ=0时,与同向;2)当θ=π时,与反向;3)当θ=时,与垂直,记⊥;‎ ‎(4)注意在两向量的夹角定义,两向量必须是同起点的,范围0°≤q≤180°。‎ C ‎(2)数量积的概念 已知两个非零向量与,它们的夹角为,则·=︱︱·︱︱cos叫做与的数量积(或内积)。‎ 规定;‎ 向量的投影:︱︱cos=∈R,称为向量在方向上的投影。投影的绝对值称为射影;‎ ‎(3)数量积的几何意义:·等于的长度与在方向上的投影的乘积 ‎(4)向量数量积的性质 ‎①向量的模与平方的关系:。‎ ‎②乘法公式成立;;‎ ‎③平面向量数量积的运算律 交换律成立:;‎ 对实数的结合律成立:;‎ 分配律成立:。‎ ‎④向量的夹角:cos==。‎ 当且仅当两个非零向量与同方向时,θ=00,当且仅当与反方向时θ=1800,同时与其它任何非零向量之间不谈夹角这一问题 ‎(5)两个向量的数量积的坐标运算 已知两个向量,则·=。‎ ‎(6)垂直:如果与的夹角为900则称与垂直,记作⊥。‎ 两个非零向量垂直的充要条件:⊥·=O,平面向量数量积的性质。‎ ‎(7)平面内两点间的距离公式 设,则或。‎ 如果表示向量的有向线段的起点和终点的坐标分别为、,那么(平面内两点间的距离公式)‎ 四.【典例解析】‎ 题型1:数量积的概念 例1.判断下列各命题正确与否:‎ ‎(1);2);3)若,则;‎ ‎(4)若,则当且仅当时成立;5)对任意向量都成立;‎ ‎(6)对任意向量,有。‎ 点评:通过该题我们清楚了向量的数乘与数量积之间的区别于联系,重点清楚为零向量,而为零 例2. (1)、已知△中,过重心的直线交边于,交边于,设△的面积为,△的面积为,,,则 ‎(2)设、、是任意的非零平面向量,且相互不共线,则 ‎①(·)-(·)=②||-||<|-| ③(·)-(·)不与垂直 ‎④(3+2)(3-2)=9||2-4||2中,是真命题的有( )‎ A.①②B.②③C.③④D.②④‎ 点评:本题考查平面向量的数量积及运算律,向量的数量积运算不满足结合律。‎ 题型2:向量的夹角 例3.(1)过△ABC的重心任作一直线分别交AB,AC于点D、E.若,,,则的值为()(A)4 (B)3 (C)2 (D)1‎ ‎(2)已知向量=(cos,sin),=(cos,sin),且,那么与的夹角的大小是。‎ ‎(3)已知两单位向量与的夹角为,若,试求与的夹角。‎ ‎(4)| |=1,| |=2,= + ,且⊥,则向量与的夹角为 ( )‎ ‎ A.30° B.60° C.120° D.150°‎ 点评:解决向量的夹角问题时要借助于公式,要掌握向量坐标形式的运算。‎ 向量的模的求法和向量间的乘法计算可见一斑。对于这个公式的变形应用应该做到熟练,另外向量垂直(平行)的充要条件必需掌握 例4.(1)设平面向量、、的和。如果向量、、,满足,‎ 且顺时针旋转后与同向,其中,则( )‎ A.-++= B.-+=C.+-= D.++=‎ ‎(2)已知向量与互相垂直,其中.‎ ‎(1)求和的值;2)若,求的值.‎ 练习2、如图,已知△ABC中,|AC|=1,∠ABC=,∠BAC=θ,记。‎ (1) 求关于θ的表达式;‎ (2) 求的值域。‎ ‎3. 已知,,,。‎ ‎ (1)求;(2)设∠BAC=θ,且已知cos(θ+x)= ,,求sinx 点评:对于平面向量的数量积要学会技巧性应用,解决好实际问题 题型3:向量的模 例5.(1)已知向量与的夹角为,则等于( )‎ ‎ A.5    B.‎4 ‎   C.3    D.1‎ ‎(2)平面向量a与b的夹角为,a=(2,0), | b |=1,则 | a+2b |等于()A. B‎.2‎ C.4 D.12‎ 点评:掌握向量数量积的逆运算,以及。‎ 例6.已知=(3,4),=(4,3),求x,y的值使(x+y)⊥,且|x+y|=1。‎ 点评:这里两个条件互相制约,注意体现方程组思想。‎ 题型4:向量垂直、平行的判定 例7.已知向量,,且,则。‎ 例8.已知,,,按下列条件求实数的值。‎ ‎(1);(2);。‎ 点评:此例展示了向量在坐标形式下的平行、垂直、模的基本运算 题型6:平面向量在几何图形中的应用 例12.用向量法证明:直径所对的圆周角是直角。‎ 已知:如图,AB是⊙O的直径,点P是⊙O上任一点(不与A、B重合),求证:∠APB=90°。‎ ‎12题 ‎ 点评:平面向量是一个解决数学问题的很好工具,它具有良好的运算和清晰的几何意义。在数学的各个分支和相关学科中有着广泛的应用。‎ 针对练习 ‎1、已知向量a、b不共线,cabR),dab,如果cd,那么 ( )‎ ‎ A.且c与d同向 B.且c与d反向 C.且c与d同向 D.且c与d反向 ‎3、设P是△ABC所在平面内的一点,,则(   )‎ A. B. C. D.‎ ‎4、已知O,N,P在所在平面内,且,且,则点O,N,P依次是的 ( ) ‎ A.重心外心垂心 B.重心外心内心 C.外心重心垂心 D.外心重心内心 ‎5.若向量a=,b=,且a,b的夹角为钝角,则x的取值范围是. ‎ ‎6.已知向量,.若向量满足,,则()‎ ‎ A. B. C. D.‎ ‎7. 对于个向量,若存在个不全为零的实数使得成立,‎ 则称向量是线性相关的.按此规定,能使向量是线性相关的实数的值依次为.(只需写出一组值即可)‎ ‎9. 设向量与的夹角为,,,则.‎ ‎10. 已知向量的夹角的大小为.‎ 五.【思维总结】‎ ‎1.两个向量的数量积与向量同实数积有很大区别 ‎(1)两个向量的数量积是一个实数,不是向量,符号由cosq的符号所决定;‎ ‎(2)两个向量的数量积称为内积,写成·;今后要学到两个向量的外积×,而×是两个向量的数量的积,书写时要严格区分.符号“·”在向量运算中不是乘号,既不能省略,也不能用“×”代替;‎ ‎(3)在实数中,若a¹0,且a×b=0,则b=0;但是在数量积中,若¹0,且×=0,不能推出=。因为其中cosq有可能为0;‎ ‎(4)已知实数a、b、c(b¹0),则ab=bc Þ a=c。但是×= ×;‎ 如右图:×= |||cosb = |||OA|,×c = ||c|cosa = |||OA|Þ× =×,但¹;‎ ‎ (5)在实数中,有(×) = (×),但是(×)¹ (×),显然,这是因为左端是与c共线的向量,而右端是与共线的向量,而一般与c不共线。‎ ‎2.平面向量数量积的运算律 特别注意:1)结合律不成立:;(2)消去律不成立不能得到;‎ ‎(3)=0不能得到=或=。‎ ‎3.向量知识,向量观点在数学.物理等学科的很多分支有着广泛的应用,而它具有代数形式和几何形式的“双重身份”能融数形于一体,能与中学数学教学内容的许多主干知识综合,形成知识交汇点,所以高考中应引起足够的重视. 数量积的主要应用:①求模长;②求夹角;③判垂直;‎ ‎4.注重数学思想方法的教学 ‎①.数形结合的思想方法。‎ 由于向量本身具有代数形式和几何形式双重身份,所以在向量知识的整个学习过程中,都体现了数形结合的思想方法,在解决问题过程中要形成见数思形、以形助数的思维习惯,以加深理解知识要点,增强应用意识。‎ ‎②.化归转化的思想方法。‎ 向量的夹角、平行、垂直等关系的研究均可化归为对应向量或向量坐标的运算问题;三角形形状的判定可化归为相应向量的数量积问题;向量的数量积公式,沟通了向量与实数间的转化关系;一些实际问题也可以运用向量知识去解决。‎ ‎③.分类讨论的思想方法。‎