题型05 完形填空（题型解读）-备战2018年高考英语之新题型五合一考前冲关计划 10页

题型五 完形填空 完形填空是语言知识运用的第一节，共20小题，每小题1.5分。在一篇约250词的短文中留出20个空白，要求考生从每题所给的4个选项中选出最佳选项，使补全后的短文意思通顺, 前后连贯, 结构完整。‎ 全国卷对完形填空的考查，近几年来一直以记叙文和夹叙夹议文为主，以说明文和议论文为辅，2016年全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ的完形填空就选用了记叙文，全国卷Ⅱ采用了夹叙夹议文。从选材到试题的设置都呈现出＂稳中有变＂的特点：‎ ‎1. 题材相对稳定：文章的选材都是中学生熟悉的话题，能够传递正能量，弘扬社会主义核心价值观，读后 ‎ 能给考生带来心灵的启迪。且文章大多原汁原味，语言地道，注重思想性和教育性，具有积极的教育意 ‎ 义，体现出了课程标准中对培养学生的情感、态度和价值观的要求。‎ ‎2. 文章短小精悍：完形填空的文章长度一般为250词左右，结构完整，脉络清晰，难度适中，全文设置20‎ ‎ 个空格，要求考生根据文章的整体内容，从层次结构和上下文的逻辑关系方面选择符合文章情节的选项，‎ ‎ 很少涉及纯语法知识试题。‎ ‎3. 稳定中有变化：近几年高考完形填空在选项的设置上，打破了传统的四个选项类别一致的命题规律。如 ‎ 2015年全国卷Ⅰ的第44题的四个选项中，有两个以-ly结尾的副词，另外两个副词为outside和by；2016‎ ‎ 年全国卷Ⅰ的第52题的四个选项中设置了三个形容词和一个副词，第47题和第54题的四个选项均由两 ‎ 个动词及两个动词词组构成，第59题把两个动词及两个介词短语设置为一组选项。此外，2016年增加了 ‎ 对代词的考查，考生备考时需要注意。‎ 近四年新课标卷完形填空考查情况统计表：‎ 试卷 年份 文章 词数 考查类型 类型 体裁 文章话题、内容 名/代词 动词 形容词 副词 连词 介词 卷I ‎2014年 议论文 ‎251‎ 通过举例说明这样一个道理:各种形式的活动,如果人们经常做,都会产生厌倦情绪。‎ ‎9‎ ‎4‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎0‎ ‎0‎ ‎2015年 记叙文 ‎251‎ 讲述了在周末作者带孩子们去超市，在路上看到一个需要帮助的人。在超市里作者和孩子买了许多东西给这个需要帮助的人，从此以后作者和孩子帮助更多需要帮助的人。‎ ‎5‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎2016年 记叙文 ‎253‎ 讲述了司机Larry在路上遇到着火的汽车，积极救人的故事。‎ ‎5‎ ‎8‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎2017年 记叙文 ‎266‎ 作者在大学学习手语的经历 ‎5‎ ‎10‎ ‎4‎ ‎1‎ 卷II ‎2014年 记叙文 ‎263‎ 讲述了英国登山家Joe Simpson和同伴攀登安第斯山脉时遇到了困难，最终还是成功地活了下来的故事。‎ ‎4‎ ‎8‎ ‎4‎ ‎3‎ ‎1‎ 夹叙夹议文 ‎217 ‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎3‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎2015年 通过讲述女儿参加足球比赛的经历告诉大家，亲身经历就是最好的学习方式。‎ ‎2016年 夹叙夹议文 ‎262‎ 作者通过自身的经历总结出，电话中的感受有时与现实生活中的感受不一致，因为像微笑这样无声的信号无法通过电话传播。‎ ‎4‎ ‎6‎ ‎5‎ ‎4‎ ‎0‎ ‎3‎ ‎2017年 记叙文 ‎266‎ 作者的学生Feddy的性格特征几多年后的生活状况 ‎8‎ ‎9‎ ‎3‎ 卷III ‎2016年 记叙文 ‎276‎ 讲述作者通过刻苦训练，最终实现了成为足球队明星球员的目标。‎ ‎7‎ ‎5‎ ‎5‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎2017年 记叙文 ‎271‎ 加拿大男青年和自己的女友分手后，把机票免费赠送。‎ ‎7‎ ‎9‎ ‎4‎ 预计2018年高考完形填空选项的设置仍然会保持这一命题特征，考生在做题时要灵活变通。总之，备考时考生应把握考查方向，加强语篇意识，从宏观和微观两个层面解读文本，理清文章脉络。平时考生还应注重对常考体裁、题材的训练。‎ ‎ (2017·新课标全国卷Ⅰ）‎ 阅读下面短文，从短文后各题所给的A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。‎ While high school does not generally encourage students to explore new aspects of life, college sets the stage for that exploration. I myself went through this 41 process and found something that has changed my 42 at college for the better: I discovered ASL — American Sign Language(美式手语).‎ I never felt an urge to 43 any sign language before. My entire family is hearing, and so are all my friends. The 44 languages were enough in all my interactions(交往). Little did I know that I would discover my 45 for ASL.‎ The 46 began during my first week at college. I watched as the ASL Club 47 their translation of a song. Both the hand movements and the very 48 of communicating without speaking 49 me. What I saw was completely unlike anything I had experienced in the 50 . This newness just left me ___51___ more.‎ After that, feeling the need to 52 further, I decided to drop in on one of ASL club’s meetings. I only learned how to 53 the alphabet that day. Yet instead of being discouraged by my 54 progress, I was excited. I then made it a point to 55 those meetings and learn all I could.‎ The following term, I 56 an ASL class. The professor was deaf and any talking was 57 . I soon realized that the silence was not unpleasant. 58 , if there had been any talking, it would have 59 us to learn less. Now, I appreciate the silence and the 60 way of communication it opens.‎ ‎41. A. searching B. planning C. natural D. formal ‎42. A. progress B. experience C. major D. opinion ‎43. A. choose B. read C. learn D. create ‎44. A. official B. foreign C. body D. spoken ‎45. A. love B. concern C. goal D. request ‎46. A. meeting B. trip C. story D. task ‎47. A. recorded B. performed C. recited D. discussed ‎48. A. idea B. amount C. dream D. reason ‎49. A. disturbed B. supported C. embarrassed D. attracted ‎50. A. end B. past C. course D. distance ‎51. A. showing B. acting C. saying D. wanting ‎52. A. exercise B. explore C. express D. explain ‎53. A. print B. write C. sign D. count ‎54. A. slow B. steady C. normal D. obvious ‎55. A. chair B. sponsor C. attend D. organize ‎56. A. missed B. passed C. gave up D. registered for ‎57. A. prohibited B. welcomed C. ignored D. repeated ‎58. A. Lastly     B. Thus    C. Instead   D. However ‎59. A. required   B. caused    C. allowed   D. expected ‎60. A. easy    B. popular    C. quick     D. new ‎【文章大意】本文是一篇记叙文，文章讲述了作者在大学期间学习手语的经历。刚开始作者认为自己没有必要学习手语，直到有一次看到手语俱乐部的表演，作者深深地为之吸引，从而产生了学习手语的渴望。‎ ‎41.A 【解析】考查形容词辨析。searching寻找的，探索的；planning计划的；natural自然的；formal正式的。句意：我自己经历了这个探索的过程。根据前文While high school does not generally encourage students to explore new aspects of life, college sets the stage for that exploration可知大学为探索提供了舞台，所以这里指的是作者＂探索＂的过程。故选A。‎ ‎42.B 【解析】考查名词辨析。progress进步；experience经历；major主修科目；opinion观点。句意：我发现有些东西改变了我的大学生活经历。故选B。‎ ‎43.C 【解析】考查动词辨析。choose选择；read看，读；learn学习；create创造。句意：我以前从没有过学习手语的冲动。故选C。‎ ‎44.D 【解析】考查形容词辨析。official官方的；foreign外国的；body肢体的；spoken口语的。根据前文My entire family is hearing, and so are all my friends.可知作者的家人及朋友都可以听得到，因此作者认为在平时的交流中，口语就足够了。spoken language口语。故选D。‎ ‎47.B 【解析】考查动词辨析。record记录；perform表现，表演；recite背诵；discuss讨论。句意：我观看他们在ASL俱乐部表演一首歌的翻译。分析语境可知ASL 俱乐部是手语俱乐部，因此他们应该是在用手语表演一首歌。故选B。‎ ‎48.A 【解析】考查名词辨析。idea想法；amount数量；dream梦想；reason原因。句意：手的动作和不用语言进行交流的想法吸引了我。分析语境可知作者当时在看手语表演，而手语就是为了帮助人们交流而设计的手势。故选A。‎ ‎49.D 【解析】考查动词辨析。disturb打扰；support支持；embarrass使……难堪；attract吸引。分析语境可知ASL俱乐部的表演吸引了作者，否则作者也不会主动去学习手语。故选D。‎ ‎50.B 【解析】考查名词辨析。end结束，末尾；past过去；course课程；distance距离。句意：我所看到的和我在过去经历的事情完全不同。in the past在过去。故选B。‎ ‎51.D 【解析】考查动词辨析。show展示；act行动；say说；want想要。句意：这种新奇的感觉使我想了解更多。分析语境可知作者被手语吸引，想要进一步了解手语，所以也有了后文中的参加手语俱乐部的会议，上手语课的经历。故选D。‎ ‎52.B 【解析】考查动词辨析。exercise锻炼；explore探索；express表达；explain解释。句意：在那之后，我感觉到想要探索更多(关于手语的东西)，于是我决定参加ASL 俱乐部的一次会议。故选B。‎ ‎53.C 【解析】考查动词辨析。print打印；write写；sign签名，打手语；count数。句意：那天我只学会了打字母表的手语。分析语境可知作者第一次参加手语俱乐部的会议，学会的应该是最基本的打字母表的手语。故选C。‎ ‎54.A 【解析】考查形容词辨析。slow缓慢的；steady平稳的；normal正常的；obvious明显的。句意：我并没有因为自己进步缓慢而沮丧，相反我很兴奋。因为作者只学会了打字母表的手语，所以进步是很慢的。故选A。‎ ‎55.C 【解析】考查动词辨析。chair主持，使……入座；sponsor赞助；attend参加；organize组织。句意：之后我下定决心参加俱乐部所有的会议，学习我能学习的一切。attend a meeting参加会议。故选C。‎ ‎56.D 【解析】考查动词辨析。miss错过，想念；pass通过；give up放弃；register for报名，注册。句意：接下来的一个学期，我报名上了一个手语班。故选D。‎ ‎57.A 【解析】考查动词辨析。prohibit禁止；welcome欢迎；ignore忽视；repeat重复。句意：教授的耳朵听不见，任何口语交流都是禁止的。根据后文if there had been any talking可知在课堂上禁止用口语交流。故选A。‎ ‎59.B 【解析】考查动词辨析。require要求；cause造成；allow允许；expect期待 ‎。句意：如果当时有口语交流，那只会造成我们学的手语更少。故选B。‎ ‎60.D 【解析】考查形容词辨析。easy简单的；popular受欢迎的；quick快速的；new新的。句意：现在我很感激当时的安静，并且享受它带来的一种新的交流方式。分析语境可知手语对于作者来说是一种新的交流方式，故选D。‎ ‎  一、整体浏览抓住主题 ‎  在做完形填空题前，首先要整体浏览，对全文快速阅读一遍，了解文章的大意，掌握文章的主题，并留心文中的关键词，了解这篇短文说什么，发生的时间、地点、文章的目的、作者的观点与态度等，这对于做好完形填空题能起到事半功倍的效果。因此，了解文章的主题和大意就显得十分重要。人们常说‘看书先看皮，看报先看题’，这是因为书的封面和报纸的标题都能传达一本书和一篇文章的主题。但是完形填空题所选短文一般都是没有标题的，那么要掌握文章的主题怎么办。要找到文章的主题，首先要找到文章的主题句，因为主题句就能反映文章的主题。文章总是围绕一定的主题展开的，而每一个段落则是说明主题的一个方面，概括了一个段落的中心思想的句子就是主题句。主题句常常出现在段首与段尾，在段首就是一段文章开头的一两句，在段尾就是文章的最后一句；因此浏览短文时，首先要细读段首与段尾；比较起来，主题句位于段首的比例更高一些，所以，首段的第一句或最后一句往往是主题句，它就是引领整篇文章的主旨，是文章的灵魂，因此要抓住不放。作者要支持自己的观点，那么第二段就是作者围绕主题展开的正文。‎ ‎ 二、再读全篇试填答案 许多考生都有这样的经历，做完形填空题时，一看到题目就做，结果自己感到很有把握的答案错了，问题就是对短文的内容和结构没有完整、清晰的了解和把握。因此读第二遍就显得很有必要，这样就可以使考生对短文有更好的把握。在读第二遍时，对于一眼就能看出的答案，不必纠缠，马上就填入，对于那些看看有点像，但没有把握的答案，可以开始试填，待看完第二遍时，再来看看试填的答案，如发现先前填得不对，这时应该及时更正，这时你就会比较有把握，也比较有信心了。‎ ‎  三、瞻前顾后寻找关联 ‎  ‎ ‎ 我们在‘再读全篇，试填答案’一节中所谈的已涉及到＂瞻前顾后寻找关联＂的某些含义，但侧重＂试填＂；而我们将在这里侧重谈＂瞻前顾后寻找关联＂。完形填空题的特点基于整个语篇的理解，不从单句入手，有时如果从某一个单句来理解，四个选项都可以填入，但从整个语篇来看，答案只有一个。一般来讲，一个学生如果具有较高语言水平，较好的文化背景知识，史地及其他知识比较丰富的话，做该题型的困难就会比较少；可容忍被挖掉的词就会多一些，反之亦然。但对于相同知识水平的学生来讲，讲究方法就尤其重要了。在做题目的时候，首先要对空格前后句子，然后对该空格相应的选项进行全面分析。通过＂瞻前顾后，寻找关联＂来确定空格中的词的词性、意思、和功能。如果是功能性的空格，则要求学生填入虚词即连词、介词、冠词等，那么就应根据功能来选答案。如果是语法问题，那么就要考虑时态和语态是否符合上下文、主谓是否一致；如果是语义空格，那么则要求考生填入实词即动词、名词、形容词、副词、代词等，那么就要通过上下文进行分析，根据文章的语义环境，做到＂瞻前顾后，寻找关联＂，然后作出合理的判断。‎ 四、完形完义立足全局 ‎     做完形填空有两个程序：一是完形（选择选项，然后填补空白）；二是完义（阅读短文，然后理解短文）。但是完形必须在完义的基础上进行，也就是说首先要在阅读理解短文的基础上做好完形。完形必须服从完义，单句必须服从段落，段落必须服从全文，局部必须服从全局。因此，我们在做完形填空题时，不能读一句做一句，更不能看到就填，这样往往要出差错。先从整体到局部完义，再从局部到整体完形，完形完义，立足全局。‎ 五、复读全文验证答案 ‎     我们做完形填空题的最后一道工序就是＂复读全文验证答案＂。题目做完以后，我们要把＂完形＂后的全文再读一遍，看看是否＂完义＂，检查自己对全文的理解是否准确，情节发展是否合理，全文前后上下是否符合逻辑，验证自己完形的答案是否能使全文贯通流畅，如果读起来流畅而通顺，说明既完形又完义；反之，则说明我们对文章还没有完全理解，也就是说虽然＂完形＂了，但还没有＂完义＂，必须重新推敲已填答案。此外，还要从语法上看句子是否主谓一致，特别要注意非谓语动词是否与主语一致，时态是否前后呼应，检查动宾搭配，动词、形容词、名词与介词的搭配是否合理，如果发现问题，则要根据文章的主题思想、本句、本段和全文的上下文与逻辑关系，重新选择选项；如果个别选项实在没有把握，那就根据感觉猜一个，但决不能放弃。总之，我们要从完形和完义、语法和语义等方面进行推敲，修正错误，弥补疏漏，从而使自己的答案尽可能地接近或达到完美。‎ 完形填空解析顺口溜72字妙招 浏览统属，主旨清楚；选项不瞩，内在联铺；上下百度，逻辑上浮；瞻前后顾，逻法审度；生词重复，构词归属；合理得出，前后围堵；答案自出，避实就熟；跳空填补，审核为主；通盘顺路，查缺漏堵!‎ ‎ ‎