专题09短文改错（讲）-2017年高考英语二轮复习讲练测 12页

www.ks5u.com ‎2017届高三二轮复习英语精品资料【讲案】‎ 专题9 短文改错 ‎【构建知识体系】‎ 短文改错 考点1动词的形误用（时态与语态、主谓一致、非谓语动词）‎ 考点2名词误用 考点3冠词误用 考点4代词误用 考点5形容词或副词误用 考点6介词（短语）误用 考点7连接词（并列连词、从属连词）误用 ‎2014-2016年全国高考Ⅰ本专题考查分布明细统计 ‎ 年份 动词 名词 冠词 代词 形容词或副词 介词（短语）‎ 连接词 ‎2014年 ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎4‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2015年 ‎3‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2016年 ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎2014-2016年全国高考Ⅱ本专题考查分布明细统计 ‎ 年份 动词 名词 冠词 代词 形容词或副词 介词（短语）‎ 连接词 ‎2014年 ‎3‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎2‎ ‎2015年 ‎3‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2016年 ‎4‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎1‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎2016年全国高考III本专题考查分布明细统计 ‎ 年份 动词 名词 冠词 代词 形容词或副词 介词（短语）‎ 连接词 ‎2016年 ‎2‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎3‎ ‎1‎ ‎1‎ ‎【考纲解读】‎ 考试大纲 要求 考纲解读 给出一篇约100个单词的短文，文中有10处错误，要求考生对每个句子进行判断，如有错误将其改正。错误类型包括词法、句法、行文逻辑等方面的错误。每句中最多有两处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。‎ 考查考生发现、判断、纠正文章错误的能力，进而考查学生的词法、句法及行文逻辑等方面的水平。‎ 短文改错中常见的错误类型：1、动词的形（时态、语态、主谓一致、非谓语动词）；2、名词的数（单、复数）和格（主格、宾格）；3、冠词（不定冠、定冠、零冠）或代词的格和性；4、形容词或副词；5、介词（短语）；6、连接词（并列连词、从属连词）‎ ‎【剖析全国高考真题】——预测高考命题方向 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。‎ 增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。‎ 删除：把多余的词用斜线()划掉。‎ 修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。‎ 注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；‎ ‎2．只允许修改10处，多着(从第11处起)不计分。‎ My uncle is the owner of a restaurant close to that I live. Though not very big, but the restaurant is popular in our area. It is always crowded with customers at ‎ meal times. Some people even had to wait outside. My uncle tells me that the key to his success is honest. Every day he makes sure that fresh vegetables or high quality oil are using for cooking. My uncle says that he never dreams becoming rich in the short period of time. Instead, he hopes that our business will grow steady. ‎ ‎74．honest→honesty　此处指诚实是他成功的秘诀，故用名词形式。 ‎ ‎75．or→and　从句意判断是并列关系，把or改为and。‎ ‎76．using→used　此处表示被动含义，be used for“被用来做”。‎ ‎77．becoming前加of　固定结构： dream of doing sth梦想做某事。 ‎ ‎78．the→a　固定短语：in a short time在短时间内。‎ ‎79．our→his　此处指叔叔的生意，用his指代。‎ ‎80．stead→steadily　修饰动词grow用副词形式。‎ ‎ ‎ 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。‎ 增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。‎ 删除：把多余的词用斜线(﹨)划掉。‎ 修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。‎ 注意：1.每处错误及其修改均仅限一词； ‎ ‎2．只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。‎ The summer holiday is coming. My classmates and I are talking about how to do during the holiday. We can chose between staying at home and take a trip. If we stay at home, it is comfortable but there is no need to spend money. But in that case, we will learn little about world. If we go on a trip abroad, we can broaden your view and gain knowledges we cannot get from books. Some classmates suggest we can ‎ go to places of interest nearby. I thought that it is a good idea. It does not cost many, yet we can still learn a lot. ‎ ‎1. how→what　“特殊疑问词＋to do”在本句中作短语talk about 的宾语，其中what还作动词do的宾语。‎ ‎2. chose→choose　因为前面是情态动词，所以后面使用动词原形。‎ ‎3. take→taking　本句中动名词短语staying at home与taking a trip构成并列关系，都作介词between的宾语。‎ ‎4. but→and　上下文之间是并列关系，而不是转折关系，所以使用and连接上下文。‎ ‎5. about后加the　此处使用the表示特指。‎ ‎6. your→our　根据语境，此处应该使用our，与本句的主语we保持一致。‎ ‎7. knowledges→knowledge　knowledge是一个不可数名词，因此不能使用复数形式。‎ ‎ ‎ 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。‎ 增加：在缺词处加一个漏字符号(∧)，并在其下面写出该加的词。‎ 删除：把多余的词用斜线()划掉。‎ 修改：在错的词下画一横线，并在该词下面写出修改后的词。‎ 注意：1.每处错误及其修改均仅限一词；‎ ‎2．只允许修改10处，多者(从第11处起)不计分。‎ The teenage year from 13 to 19 were the most difficult time for me. They were also the best and worse years in my life. At the first, I thought I knew everything and could make decisions by yourself. However, my parents didn't seem to think such. They always tell me what to do and how to do it. At one time, I even felt my parents ‎ couldn't understand me so I hoped I could be freely from them. I showed them I was independent by wear strange clothes. Now I am leaving home to college. At last, I will be on my own, but I still want to have my parents to turn to whenever need help. ‎ ‎4. yourself→myself　by oneself意为“独自地，单独地”，句子主语是第一人称单数I，因此yourself应该改为myself。‎ ‎5. such→so　句意：然而“我”的父母亲好像不这么认为。so作副词，指刚刚提到过的内容。‎ ‎6. tell→told　此文讲述的是在“我”十几岁时发生的情况，因此行文以一般过去时为主。故需将tell改为told。‎ ‎7. freely→free　作表语应用形容词形式。be free from意为“挣脱……的束缚”。 ‎ ‎8. wear→wearing　介词by后需跟动名词作宾语。‎ ‎9. to→for　leave…for…意为“离开……去……”。‎ ‎10. whenever后加I　whenever引导的让步状语从句的主语也应该是I。‎ ‎【高考预测】‎ 纵观近几年全国高考试题，可以预测2017年全国高考试题可能会 ‎①体裁以记叙文为主，题材内容广泛但贴近考生的学习和生活。‎ ‎②句子结构多为简单句，但近几年有向并列句和复合句过渡的趋势。‎ ‎③动词、形容词或副词考查比例依然较大，连接词（并列连词、从属连词）考查力度加大，同时侧重对行为逻辑的考查。‎ ‎【精讲研法】——课堂讲解突破核心考点　‎ 考点一 动词误用（时态与语态、主谓一致、非谓语动词）‎ ‎【例1】(2014·全国卷Ⅰ)‎ Since then for all these year we had been allowing tomatoes to self-seed where they ‎ please.‎ had ‎【答案】had → have ‎【例2】(2014·全国卷Ⅱ)‎ They are three lessons in the morning and two in the afternoon .We didn’t need to do so many ‎ don’t homework .‎ ‎【答案】didn’t → don’t ‎【解析】考查动词时态。该句叙述作者平常每天要做的事情，应用一般现在时。所以把didn’t改成don’t。‎ 规律方法1：动词的时态、语态 此类题型的错误设置一般包括以下几个方面：（1）短文中时态的使用前后不一致；（2）在特定语境条件下时态的误用（如含有状语从句的复合句中，主句用将来时态，而从句中则用一般现在时态）；（3）主动语态与被动语态的混用。‎ 解决方案：（1）通读全文，搞清文中动词时态的主旋律；（2）结合语境，灵活使用时态形式；（3）认真推敲，准确把握主动与被动。‎ ‎【变式精练】‎ We can lie on the grass for a rest , or sat by the lake listening music . (2014·全国卷Ⅱ)‎ sit ‎【答案】sat → sit ‎【解析】考查动词时态。根据前句内容判断逗号后面的or连接的是另一个谓语动词，和前面的lie并列。所以把sat改成sit。‎ ‎【例3】(2014·全国卷Ⅱ)‎ My dream school look like a big garden .‎ looks ‎【答案】look→ looks ‎ ‎ 规律方法2：主谓一致 此类题型的错误设置一般包括以下几个方面：（1）主谓在人称或单复数上不一致；（2）在含有定语从句或强调结构中的主谓不一致；（3）非谓语动词短语作主语或主语从句作主语时的主谓不一致。‎ 解决方案：（1）做题时要有全局观念，前后联系；（2）搞清句子结构，分析句子成分；（3）全面掌握有关主谓一致方面的规则。‎ ‎【变式精练】（黑龙江省哈尔滨市第六中学2016届高三10月月考）‎ However, 60% of our class is fond of it. They think it is simple, convenience and helpful in expressing them. ‎ are ‎【答案】is→ are ‎【解析】考查主谓语一致。主语是69% of our class我们班60%的同学，是复数。一因此is改成are。‎ ‎【例4】(2013·全国卷Ⅱ)‎ Have tea in the late afternoon provides a bridge between lunch and dinner, that might not be served until 8‎ Having o’clock at night.‎ ‎【答案】Have → Having ‎【解析】考查动名词做主语。动名词做主语，所以把Have 改成 Having。‎ 规律方法3：非谓语动词 此类题型的错误设置一般包括以下几个方面：（1）谓语动词与非谓语动词的混用；（2）非谓语动词之间的混用；（3）在并列结构中非谓语动词的误用。‎ 解决方案：（1）纵观全文或全句，明确句中动词所做的句子成分；（2）系统掌握非谓语动词的句法功能；（3）前后联系，整体把握。‎ ‎【变式精练】‎ She used to holding me on her knees and sing old songs. (2013·全国卷Ⅰ)‎ hold ‎【答案】holding → hold 考点二 名词误用 ‎【例1】(2013·全国卷Ⅱ)‎ When tea got popular in Britain, there was a crying need for good cup with handles to suit British habits.‎ cups ‎【答案】cup → cups ‎【解析】考查名词。句意：当茶在英国开始流行起来时，为了满足英国人的习惯，急需带有杯把的杯子，此处应用名词复数，故把cup改成cups。‎ 规律方法：名词误用 此类题型的错误设置一般包括以下几个方面：（1）可数名词与不可数名词的混用；（2）用于固定词组中的一些名词的误用；（3）同义名词或近义名词的混用。‎ 解决方案：（1）理清可数与不可数名词之间的区别与联系；（2）记清一些用于固定词组中名词的特殊用法；（3）结合语境认真分辨同义名词或近义名词。‎ ‎【变式精练】(2013·全国卷Ⅱ)‎ This made for the grow in the porcelain industry. ‎ growth ‎【答案】grow → growth ‎【解析】考查名词。make for是介词短语，后面接名词，故把grow改成growth。‎ 考点三 冠词误用 ‎【例1】(2013·全国卷Ⅱ)‎ This custom soon becomes another meal of ∧day.‎ the ‎【答案】day前面加the ‎【解析】考查定冠词。这里特指“那天”，故day前面加the。‎ 规律方法：冠词误用 此类题型的错误设置一般包括以下几个方面：（1）定冠词和不定冠词的混用；（2）零冠词和非零冠词的混用；（3）某些习语或固定搭配中冠词的使用。‎ 解决方案：（1）牢固掌握定冠词、不定冠词和零冠词的使用规律；（2）注意含有冠词（零冠词）习语和固定搭配积累和总结；（3）留意阅读中冠词的准确使用，培养语感。‎ ‎【变式精练】（河北省衡水中学2016届高三上学期第四次调研）‎ They can use the library around a clock so it opens 365 days a year and 24 hours a day.‎ the ‎【答案】a → the 考点四 代词的误用 ‎【例1】(2013·全国卷Ⅰ)‎ He had a deep voice, which set himself apart from others in our small town, he was strong and powerful.‎ him ‎【答案】himself → him ‎【解析】考查代词。句意：他深沉的声音将他和其他人区分开来，此处应用代词的宾格。‎ 规律方法：代词的误用 此类题型的错误设置一般包括以下几个方面：（1）代词指代的人或事物前后不一致；（2）“it”的不当使用（包括用于从句中做形式主语或形式宾语）；（3）不定代词或反身代词的误用。‎ 解决方案：（1）顺藤摸瓜，理清短文中代词的指代关系，注意联系上下文；（2）系统掌握it的各种用法；（3）准确把握不定代词和反身代词在文中的正确使用。‎ ‎【变式精练】（河北省衡水中学2016届高三上学期第四次调研）‎ Since the library opens its bright door, people from all parts of the village have paid it a visit. Among it there're senior citizens living in the neighbourhood, …‎ ‎【答案】it → them ‎【解析】考查代词。句意：在他们中间。此处的“他们”指的是参观的人们，应该用带词的复数，故把Among后的it改成them。‎ 考点五 形容词或副词误用 ‎【例1】(2014·全国卷Ⅱ)‎ The teachers here are kind and helpfully .‎ ‎ helpful ‎ ‎【答案】helpfully → helpful ‎【解析】考查形容词和副词。The teachers here are kind and helpfully .涉及知识：系动词后要跟形容词做表语，所以把helpfully改为helpful。‎ 规律方法：形容词或副词的误用 此类题型的错误设置一般包括以下几个方面：（1）形容词和副词的混用；（2）比较级和最高级的混用或误用；（3）比较级和最高级修饰语的误用；（4）近义词的误用。‎ 解决方案：（1）熟知形容词和副词的句法功能；（2）理清短文中形容词和副词比较等级的关系；（3）结合短文内容，准确使用形容词和副词。‎ ‎【变式精练】（河北省衡水中学2016届高三上学期第四次调研）‎ Now, the phone box is one of the country’s smaller libraries.‎ ‎ smallest ‎【答案】smaller → smallest 考点六 介词（短语）误用 ‎【例1】(2014·全国卷Ⅱ)‎ We can lie on the grass for a rest , or sat by the lake listening ∧music .‎ ‎ to ‎【答案】listening后面加to ‎【解析】考查固定短语。or sat by the lake listening music。listen是不及物动词，后面不能跟宾语，固定短语listen to 意思是“听”，所以在listening后加to。‎ ‎【例2】(2013·全国卷Ⅰ)‎ He was tall, with broad shoulder and a beard that turned from black toward gray over the years. ‎ into/to ‎【答案】toward → into/to 规律方法：介词（短语）误用 此类题型的错误设置一般包括以下几个方面：（1）一些固定短语中介词的误用；（2）介词与连词或副词的混用；（3）及物动词后面介词的多用或不及物动词后面介词的漏用。‎ 解决方案：（1）主要积累语言知识，特别是加强对一些固定搭配的记忆；（2）强化语法训练，分清连词、副词和介词之间的区别和句法功能；（3）语法知识的记忆和语感的培养结合起来。‎ ‎【变式精练】(2013·全国卷Ⅱ) ‎ ‎ Interesting, it had a connection by the British porcelain(瓷器) industry. ‎ ‎ with/to ‎【答案】by→ with/to ‎【解析】考查介词固定搭配。had a connection with/to与……有联系。‎ 考点七 连接词（并列连词、从属连词）误用 ‎【例1】(2013·全国卷Ⅰ)‎ He had a deep voice, which set himself apart from others in our small town, ∧he was strong and powerful.‎ and ‎【答案】he前面加and ‎【解析】考查并列连词。根据句子结构可知第二个逗号前面部分He had a deep voice, (which set himself apart from others in our small town)与逗号后面部分he was strong and powerful之间是并列关系，故用and链接。‎ ‎【例2】(2013·全国卷Ⅱ)‎ Have tea in the late agternoon provides a bridge between lunch and dinner, that might not be ‎ which served until 8 o’clock at night.‎ ‎【答案】that → which ‎【解析】考查非限制性定语从句连接词。根据前面的逗号可知，逗号后面是非限制性定语从句，应用which引导（that不能引导非限制性定语从句）。‎ 规律方法：连接词（并列连词、从属连词）误用 此类题型的错误设置一般包括以下几个方面：（1）并列连词but, and, or, so等的混用；（2）并列连词和从属连词的误用；（3）平行结构方面的错误。‎ 解决方案：（1）依据短文中的逻辑关系，准确把握词与词，句与句或段与段之间的关系；（2）分析句子结构，确定句子的类型（简单句、并列句、复合句）；（3）排除汉语影响，识别although…but或because…so等句子结构方面的错误。‎ ‎【变式精练】(2013·全国卷Ⅱ) ‎ Hearing that he said, I felt sorry for him and couldn’t help think of the “wolf father”.‎ what ‎【答案】that → what ‎