三精考点之高三英语最困难考点系列：高三英语最困难考点系列（9）短文改错 14页

高三最困难考点系列（9）短文改错 短文改错 ‎★★★★★‎ ‎○○○○○‎ ‎【命题说明】‎ 高考短文改错考点层次一般而言可依次分为词法的测试、句法的测试和语篇的测试三个层面。考点层次越高，就越能测试出考生运用语言的能力。低层次的考点往往侧重于语法方面的考查，而高层次的考点往往侧重于考生对文章意义方面的理解。‎ 短文改错的核心考点 探究一、词法改错 词法的测试包括：定冠词和不定冠词的用法；名词的单复数和名词的所有格；动词的时态、语态、语气，情态动词和非谓语动词等；人称代词、人称代词的格、物主代词、指示代词、连接代词、不定代词等的用法；介词的搭配；并列连词、从属连词的用法；形容词、副词的区别以及比较级和最高级的用法；固定搭配和习惯用法。‎ Now I am living in a city, but I miss my home in countryside. ‎ ‎【解析】 countryside前加the 句意：但是我想念农村的家乡。这里countryside是特指，故用定冠词the。‎ Unfortunately, on the development of industrialization, the environment has been polluted. ‎ Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem.‎ ‎【解析】been去掉 句意：许多研究表明。语态用法错误。主语与动词为主动关系，这里不需要用被动语态。‎ ‎【解析】seriously—serious句意：全球变暖已经成为严重的问题。词性用法错误。修饰名词，前面用形 容词修饰。‎ The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier. Much rare animals are dying out. We must found ways to protect your environment. ‎ ‎ ‎ ‎【解析】found—find句意：我们必须找到方法来保护我们的地球。动词用法错误。情态动词must后接动词原形。‎ 探究二、句法改错 句法的测试包括：主谓语在数上的一致性；名词性从句、定语从句和强调句；句子结构的连贯性、完整性、对等性和逻辑性。‎ There the air is clean or the mountains are green. ‎ ‎【解析】or—and句意：那里山绿并且空气新鲜。连词用法错误。前后句为并列关系，故用连词and。‎ The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.‎ ‎【解析】 airs—air 句意：我们呼吸的空气变得越来越脏。名词用法错误。名词air为不可数名词。‎ 探究三、语篇改错 语篇的测试包括：上下文的时态是否一致；上下文中的代词指代是否一致；上下文中的逻辑关系是否一致。‎ When I was a child, I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city, but I miss my home in countryside. ‎ ‎【解析】think –thought句意：我认为生活在那儿很快乐。时态用法错误。这里用一般过去时，表示“过去认为”‎ We must found ways to protect your environment. ‎ ‎【解析】your—our句意：我们必须找到方法来保护我们的地球。代词用法错误。这里应当是保护我们的环境。‎ 解题方法技巧 首先，通读全文，了解文章体裁、主旨大意，把握全篇的时态、人称和行为逻辑。不同体裁的语篇具有不同的篇章结构和交际功能，主要体现在语言风格和组句成篇的模式上。从语篇的模式上可以读懂作者的思维模式，从而获得对短文更好的理解和宏观的把握。在通读全文的过程中，先将容易的或明显的错误改好，从而为分行、分句的分析起到降低难度的作用。‎ 其次，逐句审读、理解、分析，先易后难。有时孤立地读一个句子时很难发现它的错误，一旦将上下文联系起来，问题就会变得明了。从组成句子结构的各方面逐句审查动词的时态、语态、名词、代词、冠词、介词、形容词、副词、连词、主谓一致等方面是否有误。‎ 句子结构 解题思路 名词、代词 检查是否有数、格或指代不一致的错误 并列主语，从句、不定代词、集合名词、非谓语动词、时间、金钱等作主语及together with等引导的成分修饰主语 检查谓语动词是否与主语保持一致 固定短语、词组 检查副词、介词、冠词是否使用错误 平行结构 检查是否有词性和连接两个对等的词和对等的结构并列连词错误 有比较结构 检查是否有形容词、副词的级，程度副词，比较的对象以及冠词方面的错误 有转折、因果、对比等结构 检查是否有行文逻辑方面的错误 多重结构句 检查是否有时态、语态、引导词或成分短缺错误 有特殊动词结构 检查是否有非谓语动词或虚拟语气方面的错误 非谓语动词作状语、表语或定语 检查是否非谓语动词和逻辑主语不一致 最后，关键的一点就是要再次细读全文，按句法要求、词类规则，检查所改的答案能否使全文语气流畅，行文逻辑发展是否合乎情理，所做的标记是否符合命题要求。‎ ‎(一)动词 动词错误主要涉及主谓一致、动词时态及语态，非谓语动词的形式(现在分词、过去分词、动词不定式to的添减、动词原形变成动名词或现在分词形式等)以及动词的误用等。‎ ‎1．主谓一致：分析句子成分，找出句子的主语与谓语动词，然后看该动词在人称和数上是否与主语保持一致。‎ ‎①Anyone may borrow books，and it cost nothing to borrow them.‎ 分析：cost应改为costs。因为其主语是it(形式主语)，且上文为一般现在时。‎ ‎②One day，while my friend and I was travelling through Germany...‎ 分析：was改为were。句子的主语是两个人(my friend and I)，故谓语动词用复数形式。‎ ‎2．时态：主要看是否与全文的时态相呼应，是否符合语境，是否与上下文时态一致以及与时间状语一 致。‎ ‎①I mean to give it back to you before four in the afternoon，but I was held up on my way back.‎ 分析：mean改为meant。由下文语境可知是原来想做的事，故用一般过去时。‎ ‎②Today，it is much easier to be healthy than it is in the past.‎ 分析：句中第二个is应改为was。动词的时态应与时间状语in the past一致。‎ ‎3．语态：主要看句子的主语是动作的承受者还是执行者。若主语是动作的承受者用被动语态，是执行者用主动语态；另外还要注意语态的构成形式、有些不用被动语态的动词以及主动表示被动的情况。‎ ‎①An English lady was finally decided that she really should learn to drive.‎ 分析：去掉was。因为decide为不及物动词，没有被动语态。‎ ‎②One day，the school held a party，where I invited to talk about Tianjin.After that they asked me a lot of things about China.‎ 分析：在invited前加was。此处表示“我被邀请”，故用被动语态。‎ ‎4．非谓语动词的形式：在短文改错中，每出现一个动词或非谓语动词，都要通过分析句子结构的方法，来判断该词在句中所作的成分，如动名词可作主语、宾语、表语等；现在分词作状语、补语、定语等，而且它与其逻辑主语是主动关系；过去分词可作定语、表语、状语等，而它与其逻辑主语是被动关系；对不定式的考查主要是作补语、状语、宾语等，另外，还常考查一些固定结构或句式中非谓语动词的形式。‎ ‎①Play football not only makes us grow up tall...‎ 分析：Play改为Playing。动词原形不能作主语，所以应用非谓语动词形式，动名词作主语与谓语动词makes一致。‎ ‎②I find that the neighborhood which I used to living in has changed a lot.‎ ‎　　　　‎ 分析：living改为live。根据句意可知，此处应为used to do sth.结构，表示“过去常常做某事”，而be used to doing sth.表示“习惯于做某事”，二者不能混淆。‎ ‎③She saw the man with knife in his hand and his face covering with a piece of cloth running towards her.‎ 分析：covering改为covered。cover的逻辑主语是face，与其是被动关系，故用过去分词形式作定语。‎ ‎5．动词的误用：主要包括一些近义词的用法区别、形近词的区别。‎ ‎①She past her driving test and told her husband...‎ 分析：past改为passed。此处作谓语，故用动词pass的过去时而不用介词past。‎ ‎②I listened that she had come back from the USA.‎ 分析：listened改为heard。listen是不及物动词，表示动作，hear是及物动词，表示结果。‎ ‎(二)名词 名词的主要错误是该用复数名词而用了单数形式或不可数名词用了复数形式。做题时，一遇到名词就首先判断是可数名词还是不可数名词。一般情况下，可数名词要看其前面的修饰词，如其前由both，all等代词或数词 (two等)修饰时，应用复数形式。不可数名词无复数形式。‎ ‎①Please give me some advices on how to deal with the matter.‎ 分析：advices改为advice。advice是不可数名词，无复数形式。‎ ‎②Both my parent miss you a lot.‎ 分析：parent改为parents。名词前有both修饰，指两者。‎ ‎(三)冠词 冠词考查分两个方面：一是冠词的缺少或多余，考生要注意冠词的基本用法以及加冠词与不加冠词的区别。如：in front of与in the front of，in hospital与in the hospital的区别。二是冠词the，a，an(定冠词和不定冠词)之间的相互误用。如泛指用不定冠词，特指用定冠词，专有名词前不用冠词等。‎ ‎①However，every kind of the Chinese food is worth trying.‎ 分析：去掉the。Chinese是专有名词，不用定冠词。‎ ‎②Every day，I started off for work early in the morning and got home late in the evening.Finally，I finished a job before the new school term.‎ 分析：job前的a改为the。由上文可知此处job是特指，故用the。‎ ‎(四)代词 代词主要有人称代词、物主代词、关系代词、反身代词、疑问代词、复合不定代词和指示代词。要注意代词各人称之间单复数的误用；关系代词which，that之间的误用；连接代词that与what之间的误用；关系代词which与关系副词when，where以及what与how的误用；作形式主语与形式宾语it的遗漏或误用等。‎ ‎①I think it's high time that I did anything special to express my thanks。‎ 分析：anything改为something。anything一般用于疑问句和否定句，something用于肯定句。‎ ‎②The weather is quite different from those in China.‎ 分析：those改为that。主语是weather，指代它应用that。‎ ‎③So if they had said was true，I would have a chance of winning the prize.‎ 分析：if后加上what。if从句本身是个复合句，主语从句中缺少主语，故应用what引导主语从句。‎ ‎(五)形容词和副词 对形容词和副词的考查主要涉及它们之间的相互误用和它们的比较等级的误用。另外，考生应该注意形容词与名词或代词的位置关系，副词与动词的位置关系，以及形容词与副词的位置关系。‎ 形容词一般修饰名词作定语或在系动词(be，feel，sound，look，taste等)后作表语；副词修饰动词、形容词或全句，所以一般在名词前、系动词后使用形容词，在动词前后(系动词除外)、形容词前使用副词。‎ ‎①If you want to do it good，you need to find a good chance.‎ 分析：第一个good改为well。此处指做得好，修饰动词do，故用副词。‎ ‎②I don't want to be a normally person!‎ 分析：normally改为normal。修饰名词应用形容词。‎ ‎③...she is tall than me.‎ 分析：tall改为taller。由than可知应用比较级。‎ ‎(六)连词 连词主要有两类，即并列连词和从属连词，考查点主要是并列连词(分递进式、转折式、选择式和因果式四种)之间的误用(主要是but与so/and之间的误用)，从属连词之间的误用以及并列连词与从属连词之间的误用等。‎ 做此类题时，主要分析上下文语境和句子之间的逻辑关系以及理解本句句意。‎ ‎①The angel touched his eyes，but he could see everything clearly.‎ 分析：but改为and。前后两句为递进关系，故用and。‎ ‎②If you bought a vase at our shop with your wife，I made a mistake about the price.‎ 分析：If改为When。由语境可知此处是时间状语从句，不是条件。‎ ‎(七)介词 主要涉及固定搭配中介词的误用，尤其是受汉语影响，容易出错的介词的误用，还要注意是否需要介词以及介词的正确运用问题。考查形式以错词为主，有时也考查多词或少词。‎ ‎①I will first improve my English so that I can talk easily about foreign visitors.‎ 分析：about改为with/to。talk with/to sb.“跟某人谈话”，而talk about...意为“谈论……”。‎ ‎②I imagine you'll be at vacation yourself by that time.‎ 分析：at改为on。on vacation “在度假”，为固定搭配。‎ ‎【江西省百所名校2018届高三第一次联合考试】假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。‎ 增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。‎ 删除：把多余的词用斜线（）划掉。‎ 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。‎ 注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；‎ ‎2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。‎ Dear friends,‎ Welcome to China. I’m very pleasing to tell you some arrangement during your stay in Beijing. Our headmaster was to meet you on Monday morning and he will say anything about our ‎ school. We will be shown around the lab building and the library in the afternoon. On Tuesday morning, the students from both countries are to visit at the Forbidden City, about that Mr Zhang will tell some interesting stories. In the evening, we are going to have party in Room 402. Many students will give nice perform at the party. At 9:45 on Wednesday morning, you’ll leave to Xi’an by train.‎ I hope you’ll have a good time here. Thank you.‎ ‎【答案】‎ ‎【解析】这篇短文是写给来北京参观的学生们的，介绍他们来北京的安排。‎ ‎4.该句表示“关于我们学校的一些事”，应该用something表示一些事。anything表示任何事，不合适。故把anything改为something.‎ ‎5.根据句意“你们将被带领参观实验大楼和图书馆”可知，该句的人称出错，应该用you，放于句首，首字母大写。故把We改为You.‎ ‎6.visit是及物动词，后面的介词多余。故删除at.‎ ‎7.逗号之后是非限制性定语从句，不用that引导；当介词+关系代词引导定语从句时关系代词也不用that，此处先行词是the Forbidden City，事物，关系代词用which.故把that改为which.‎ ‎8.party是可数单数名词，前面要加冠词，此处是泛指应不定冠词a.故加上a.‎ ‎9.此处表示精彩的节目，应该用名词“节目”的复数performances.故把perform改为performances.‎ ‎10.因为上文提到在北京的参观，故此处表示出发去西安。leave for出发去。故把to改为for.‎ ‎【安徽省皖南八校2018届高三上学期第一次联考】‎ 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。‎ 增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。‎ 删除：把多余的词用斜线（）划掉。‎ 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。‎ 注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；‎ ‎2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。‎ Be an excellent student with all-round development, Li Hua has been honored as Star of all the subjects but often ranks among the top three in the class. After class, she is active in the playground, music club and some community. The sport he likes most is playing the basketball. He also took great delight in Chinese opera as well singing pop songs. Besides, he takes an actively part in all sorts of social practices. In a word, Li Hua is an outstanding student, which has set a good example to us.‎ ‎【答案】‎ ‎【解析】1.Be 改为Being ‎ 考查非谓语。作为一名全面发展的优秀学生，李华被誉为学科的明星。Be与李华是主动关系 ，故要用动词ing。‎ ‎2.but改为and.‎ 考查连词。句意：作为一名全面发展的优秀学生，李华被评为所有学科的明星，而且在班上排在前三名。分析句意可知前后是递进关系，故把but改为and。‎ ‎3.she 改为he ‎4community改为communities 考查名词的数。some community一些社区，所以community,要用复数，故把community改为communities。‎ ‎5.去掉the 考查固定搭配。句意：他最喜欢的运动是打篮球。三餐和球类前不加冠词，打篮球，为play basketball，为固定搭配，故去掉the。‎ ‎6.took改为takes...‎ 考查谓语动词的时态。句意：他也很喜欢中国歌剧， 喜欢唱流行歌曲。本文主要讲述李华的现在的一些事情，可知用一般现在时，故要把took改为takes。‎ ‎7.在as well后添加as.‎ 考查固定搭配。句意; as well，也，和，如果后面有宾语，要加as。在文中 as well 后有宾语 sing ‎ pop songw，故要加as，因此在as well后添加as。‎ ‎8.actively改为active 考查形容词作定语。句意：他积极参加各种社会实践活动。Actively用于修饰名词part，副词不能修饰名词，故把actively改为active。‎ ‎9.which改为who ‎ 考查定语从句的关系词。句意：李华是个杰出的学生，给我们树立了好榜样。student,是先行词，在从句中作主语，指人，不能用which只能用who，故把which改为who。 ‎ ‎10.to 改为for 考查固定搭配。句意：李华是个杰出的学生，给我们树立了好榜样。set a good example for，为……树立榜样，为固定搭配，故要把to 改为for.‎ ‎1.【吉林省百校联盟2018届高三TOP20十一月联考】‎ 假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。‎ 增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。‎ 删除：把多余的词用斜线（）划掉。‎ 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。‎ 注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；‎ ‎2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。‎ Is it necessary to practise handwriting ? Some students consider handwriting least important than before. They preferred the keyboard to the pen now, for it is fast,convenient an clear. They think it is ^ waste of time practising handwriting. However, others think Chinese handwriting is an important part of our traditional culture. Though computers are very convenient, but handwriting still plays an important role in the modern world. Beside, beautiful handwriting makes a good impression in others. It shows your attitude to do things. Chinese character are very beautiful and rich in culture. As for me, when reading a neat written  article, you will feel pleased and relaxed.‎ ‎【答案】‎ ‎【解析】1.least改为less，考查形容词比较级。than比…前边用比较级形式，故将least改为less。‎ ‎ 2.preferred改为prefer，考查时态。文章讲述了经常性的反复性的动作，用一般现在时态，故将preferred改为prefer。‎ ‎3.is后边加a，考查固定搭配。a waste of...浪费…，故在is后边加a。‎ ‎4.去掉though，考查连词。英语中，though不和but连用，故将though去掉。‎ ‎5.beside改为besides，考查副词。beside是介词“在…旁边”，besides是副词“此外，而且”故将beside改为besides。‎ ‎6.in改为on，考查固定搭配。make a good impression on somebody给某人留下好印象，故将in改为on。‎ ‎7.do改为doing，展示某人做事情的态度show somebody’s attitude to doing something，故将do改为doing。‎ ‎9.neat改为neatly，考查副词。书写整齐地文章a neatly written article，neatly副词修饰written，故将neat改为neatly。‎ ‎10.you改为I，考查代词。根据前边as for me对于我，前后人称一致，故将you改为I。‎ ‎2.【安徽省安庆一中、安师大附中2018届高三11月阶段性测试】假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改。‎ 增加：在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词。‎ 删除：把多余的词用斜线（）划掉。‎ 修改：在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。‎ 注意：1. 每处错误及其修改均仅限一词；‎ ‎2. 只允许修改10处，多者（从第11处起）不计分。‎ ‎ Dear Shelly,‎ I am writing to apologize for not watering your lilies while you were away, that caused their death. Now let me explain what happened to me or my family. I was so busy preparing for coming exam that I had no time for other things. Also, my mother had her ankle injuring while she was walking. I had to take good care of her, who stay home alone. That was because I failed to water your favorite plant. I would like to buy some new ones as a compensation for its loss. Please forgive for me.‎ I sincere hope you can accept my apology.‎ ‎【答案】1.that改成which ‎ ‎2. or改成and ‎ ‎3. coming前加the ‎ ‎4.injuring改成injured ‎ ‎5.stay改成stayed ‎ ‎6. because改成why ‎ ‎7. plant改成plants ‎ ‎8.its 改成your ‎9.去掉forgive后的for ‎ ‎10. sincere改成sincerely 考查连词。现在让我解释一下我和我的家人发生了什么事情。表示并列关系，所以or改成and。‎ 考查冠词。特指“即将到来的考试”，所以coming前加the。‎ 考查have结构。have+宾语+形容词，此结构表示主语“让某物或某事处于某种状态，或使某人到某处”。用作宾语补足语的形容词、副词或介词短语常含有动向意义。因此，宾语（人或物）与宾语补足语之间也存在着逻辑上的主谓关系。所以injuring改成injured。‎ 考查时态。发生在过去的事情，用一般过去时，所以stay改成stayed。‎ 考查表语从句。why I failed to water your favorite plant. 是一个表语从句，整个句子意思是那就是我为什么没能为你最喜欢的植物浇水的原因。所以because改成why。‎ 考查名词单复数。由your lilies可判断出是复数意义，所以plant改成plants。‎ 考查代词。我愿意买一些新的百合，作为你损失的补偿。所以its 改成your。‎ 考查动词。forgive是及物动词，后面直接接宾语，所以去掉forgive后的for。‎ 考查副词。修饰动词hope，用副词，所以sincere改成sincerely。‎ 名师点睛：这道题目中最难的是小题4，考查了have结构。现将have结构总结如下：使役动词have的用法。一. have sb do sth此结构意为“让/请某人做某事”，宾语是宾语补足语所表示动作的执行者，但宾语补足语表示的动作却发生在have动作之后，即宾语补足语所表示的动作在当时尚未发生。注意：此结构用于否定句中时，常含“不能容忍、不允许”之意。二. have sb / sth doing sth 在have sb / sth doing sth中，doing sth为现在分词短语，在句中作宾语补足语；sb / sth与doing之间存在着逻辑上的主谓关系。有以下两种主要用法：当。这个结构一般有以下三种不同的意思：1. 表示“请/让/叫别人（为自己）做某事”，强调主语的意志。‎ ‎2. 表示“遭遇某种不幸的事情”，说明宾语遭遇的是一种意外的事故，并不着重说明“是谁使他遭遇这种灾难”。‎ ‎3. 表示“使完成某事”。强调事情的结果，而不强调动作的执行者。此事可以是别人完成的，也可以是自己参与完成的。四. have+宾语+形容词/副词/介词短语 此结构表示主语“让某物或某事处于某种状态，或使某人到某处”。用作宾语补足语的形容词、副词或介词短语常含有动向意义。因此，宾语（人或物）与宾语补足语之间也存在着逻辑上的主谓关系。‎ ‎___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________‎