高中物理人教版必修1教案：4-5牛顿第三定律 4页

［教学目标］ [来源:Zxxk.Com] 一、知识目标： 1．知道物体之间力的作用是相互的。 2．知道作用力与反作用力的概念。 3．理解、掌握牛顿第三定律。 4．能区分平衡力跟作用力与反作用力。 ［教学重点］[来源:学§科§网 Z§X§X§K] 掌握牛顿第三定律；区分平衡力跟作用力与反作用力。 ［教学难点］ 区分平衡力跟作用力与反作用力 ［课时安排］ 1 课时 ［教学过程］ 一、引入新课 人在划船时用桨推河岸，发生了什么现象呢？船离开了岸．这个问题在初中已经研究过， 当时对这个问题的解释是：物体间力的作用是相互的．当一个物体对另一个物体施加力的作 用时，这个物体同样会受到另一个物体对它的力的作用，我们把这个过程中出现的 两个力分 别叫做作用力和反作用力．下面进一步来研究两个物体之间的作用力和反作用力的关系． 二、教学过程设计[来源:学科网] 1．物体间力的作用是相互的 我们通过几个实验来研究今天的内容．通过实验大家要总结出作用力跟反作用力的特点 及其关系．在实验中大家要注意观察现象，分析现象所说明的问题． 实验 1．在桌面上放两辆相同的小车，两车用细线套在一起，两车间夹一弹簧片．当用 火烧断线后，两车被弹开，所走的距离相等． 实验 2．在桌面上并排放上一些圆杆，可用静电中的玻璃棒．在棒上铺一块三合板，板 上放一辆遥控电动玩具小车．用遥控器控制小车向前运 动时，板向后运动；当车向后运动时 板向前运动． 实验 3．用细线拴两个通草球，当两个通草球带同种电荷时，相互推斥而远离；当带异 种电荷时，相互吸引而靠近． 实验 4．在两辆小车上各固定一根条形磁铁，当磁铁的同名磁极靠近时，放手小车两车 被推开；当异名磁极接近时，两辆小车被吸拢． [来源:学+科+网] 实验 5．把两辆能站人的小车放在地面上，小车上各站一个学生，每个学生 拿着绳子的 一端．当一个学生用力拉绳时，两辆小车同时向中间移动． 实验分析：①相互性：两个物体间力的作用是相互的．施力物体和受力物体对两个力来 说是互换的，分别把这两个力叫做作用力 和反作用力．[来源:学科网 ZXXK] ②同时性：作用力消失，反作用力立即消失．没有作用就没有反作用． ③同一性：作用力和反作用力的性质是相同的．这一点从几个实验中可以看出，当作用 力是弹力时，反作用力也是弹力；作用力是摩擦力，反作用力也是摩擦力等等． ④方向：作用力跟反作用力的方向是相反的，在一条直线上． 实验 6．用两个弹簧秤对拉，观察两个弹簧秤间的作用力和反作用力的数量关系可以得 到以下结论． 由此得出结论：⑤大小：作用力和反作用力的大小在数值上是相等的． 2．牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用 在一条直线上． 教师举几个作用力和反作用力的实例． 提问：学生举例说明． 既然两个物体间的作用力和反作用力是大小相等的，为什么会出现这种情况：鸡蛋与石 头相碰时，鸡蛋破碎而石头不破碎；马拉车时，车会向前走而马不后退呢？ 鸡蛋碰石头和石头碰鸡蛋的都是鸡蛋破碎，同样大小的力作用在两个物体上会产生不同 的效果．效果不同是什么原因呢？ 这个效果由物体本身的特性和物体受到其它力的情况有关．物体能够承受的压强大就不 易损坏；物体是否发生运动状态的变化还要看物体受到的其它力的情况． 3．作用力、反作用力跟平衡力的区别 前面学习物体受到的平衡力的关系时曾提到，它们大小相等、方向相反、作用在一条直 线上，平衡力跟 作用力和反作用力有什么不同呢？下面通过列表的方式加以比较． 在列表的同时用相应的例子加以说明． 三 、小结 1．牛顿第三定律是从实验中得出的．这里设计的几个实验除实验 5 外都体现了作用力 跟反作用力间的关系，实验 5 是为提高课堂的活跃程度而设计的．每做一个实验都应把实验 装置画在黑板上，并讲清实验装置，留在黑板上的图是为后面分析实验总结出规律用的． 2．牛顿第三定律的教学除了让学 生掌握定律的内容外，还应通过教学使学生体会研究 物理规律的方法．在教学中要培养学生的思考能力，让学生多发表自己的看法．在学生的积 极性调动起来后，教师要注意对课堂的控制． 四、 布置作业 阅读与练习１、２题 五 、板书设计： 一、物体与物体之间的作用是相互的 1．力的作用是相互的 2．作用力与反作用力 二、牛顿第三定律