2019-2020学年山东省微山县第二中学高二下学期第一学段教学质量监测语文试题 Word版 16页

2019-2020 学年第二学期第一学段教学质量监测 高二语文试题 一、现代文阅读(18 分) (一)论述类文本阅读(共 3 小题,9 分）阅读下面的文字，完成下面小题 青春片《少年的你》上映短短数日，在各大影评网站收获了良好的口碑。所谓青春 片是以青少年的成长经历为主要叙事背景，以青春化的语态和视角讲述故事、塑造人物， 以青少年为主要目标观众的电影类型。近年来青春片的类型化创作日臻成熟，像《致我 们终将逝去的青春》《同桌的你》《闪光少女》《匆匆那年》等，都在主题提炼和话题延展 方面做出有益的探索，在观众尤其是青少年群体当中引起关注。 与青春有关的主题，往往和成长困惑、自我突围、性别焦虑、叛逆思维联系在一起。 这些主题在亲情的牵挂、爱情的萌芽和友情的羁绊之下有着广阔且丰富的演绎空间。在现 实生活中并未掌握话语权的青少年，在青春片里总是急切地想要完成自我身份的建构和自 我价值的实现。 创作青春片的难度在于在政策的规约下完成既有可信度又有说服力的故事讲述，让 观众尤其是青少年产生深度的身份认同、情感认同和价值认同。而创作青春片最为忌讳 的就是机械说教和强行拔高，沦为故作深沉的传声筒。 《少年的你》直面校园霸凌，不遮蔽现实、不回避矛盾，把故事背景放到高三年级的 复读班，加上单亲家庭、问题少年等命题，让影片有着强烈的现实意义和深刻的警示价值。 影片试图进一步放大应试教育与人格塑造、心理健康等方面的矛盾冲突，而引入的单亲家 庭、问题少年等命题让这冲突来得越发猛烈。总之，从青春片的主题挖掘来看，无论是残 酷青春还是校园喜剧，虽然故事基调和讲述视角不同，但它们都在试图解锁青少年群体的 心路历程，都在试图为未知的青春寻找正确的打开方式。 走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象，青春片才能够成功。 在长大成人的道路上，青少年时刻面临着荷尔蒙的超常释放。身体的快速成熟打乱了心理 发育的节奏。对于心理尚未成熟的青少年来说，敏感、叛逆、激进、冲动、感性、脆弱、 好奇几乎成为每个人走过青葱岁月的关键词。而这些关键词又成为青春片里角色的符号标 志。主人公陈念和小北，一个是优质学生，一个是街头顽童，偶合的命运与偶然的相遇， 以及对于情感和温暖的真挚渴望，让两颗孤独又脆弱的心灵找到了缱绻的港湾，爱的初体 验也在懵懂中孕育。于是， “你保护世界，我保护你”，他们用专属于少年的意气和行动 去掩盖罪责，试图以此来挣脱命运的不公。施暴者魏莱、办案民警、置身于校园暴力中的 学生等角色，亦有可圈可点之处。 巧妙的细节、生动的镜头语言、饱含深意的角色名字、现代寓言式的台词设计，都 是这部电影在艺术水准上超越庸常的制胜之道。在看守所里叠映在玻璃幕墙上的陈念与 小北的面庞，二人相视无言、持久呜咽时的极近特写，在两辆警车上跨越空间的对话等 都显示了创作者娴熟的镜头掌控力。 此外，影片还把许多隐喻埋伏在剧情当中。如陈念与小北剃掉长发变成同款发型，是 他们为青春献祭的仪式，也是他们宣告长大成人的心理涅槃。又如在陈念出走时，镜头转 向暴雨击打下蜷缩在街角的花朵，仿佛告诉观众：陈念虽然弱小无助却依然执着倔强地守 候着明天。再如影片末尾那堆叠如山的试卷，仿佛批阅的不是高考命题而是一场漫长的人 生问答。《少年的你》主题凝练、笔触凌厉、角色走心，针对校园霸凌提出问题又尝试寻 找答案，给社会、学校、家庭和学生以真诚的提示与由衷的关切，正如影片中所言：“路 上一直有阴影，但是抬头总能看见阳光。”挥去校园霸凌的阴霾，青春终将迎来晴朗的天 空。（作者：杨洪涛，系中国传媒大学戏剧影视学院副教授、博士选自《光明日报》） 1.下列对于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3 分） A.青春片如果不能让观众产生身份、情感以及价值的认同，就会沦为故作深沉的传声筒。 B.只要走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象，青春片就能成功。 C.敏感、叛逆、感性等关键词成为青春片里角色的符号标志，陪伴每一个人走过青葱岁月。 D.《少年的你》中，主角的特写，警车上跨越空间的对话等，显示了影片超常的艺术水准。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3 分） A.文章从电影主题、人物形象、制作艺术、剧情设置等四个方面，剖析了电影《少年的你》 成功的原因。 B.文章多角度切入，按照从主要因素到次要因素的逻辑顺序论证了《少年的你》获得成功的 原因。 C.作者在文中通过举例论证和引用论证来阐释自己对青春片的见解，层次分明，结构清晰。 D.作者通过对小北和陈念形象的具体分析，证明人物形象的典型性和代表性是青春片成功的 重要条件。 3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分） A.“你保护世界，我保护你”，表现出在现实生活中并未掌握话语权的青少年想要完成自我 身份的建构和自我价值的实现。 B.《少年的你》把故事背景放在高三年级的复读班，不遮蔽现实、不回避矛盾，使得故事既 有可信度，又有说服力。 C.“路上一直有阴影，但是抬头总能看见阳光”，《少年的你》直面校园霸凌，但是从未忘记 给观众留下希望的火种。 D.《少年的你》的制胜之道，就在于巧妙的细节、生动的镜头语言、饱含深意的角色名字和 现代寓言式的台词设计。 (二)文学类文本阅读(本题共 3 小题,13 分)阅读下面的文字，完成下面小题。 乡村教师(节选) 刘慈欣 他知道，这最后一课要提前讲了。 他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的 老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。 窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。 半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人拼命，被人打断了两根 肋骨。送到镇医院，竟又发现他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来， 他把身上所有的钱都买了书。 在距地球五万光年的银河系的中心，一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。碳基联 邦舰队将完成碳硅战争中最后一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带， 免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威胁。隔离带中只有形成 3C 级以上文明 的恒星系才会被保护。 夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。 他把剩下的 12 片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板 上写字，但头突然偏向一边，一个娃赶紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚 弱地靠在枕头上喘息着。 娃们中有了低低的抽泣声。 他让他们记住牛顿第一定律，记住牛顿第三定律，最后才让他们去记最难懂的牛顿第二 定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。 “发射奇点炸弹！” 一团团似乎要吞没整个宇宙的强光又闪起，然后慢慢消…… 隔离带在快速推进。直到他们遇到太阳系的 3 号行星。 3 号行星检测，检测 30 个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆 心上。 “1 号随机点检测。”结果……绿色结果，绿色生命信号！“开始 3C 级文明测试。” 1 号测试未通过，2 号测试未通过……101 号测试未通过。 “发射奇点炸弹！” 最高执政官突然想起什么“继续测试。”11 号测试题未通过！12 号测试题未通过！ “3C 文明测试试题 13 号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何?” 数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们清脆的声音：“当一个物体没有受到外力 作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。” “3C 文明测试试题 13 号通过！3C 文明测试试题 14 号！3C 文明测试试题 14 号：请叙 述相互作用的两个物体间力的关系。” 孩子们说：“当一个物体对第二个物体施加一个力，这第二个物体也会对第一个物体施 加一个力，这两个力大小相等，方向相反！” “3C 文明测试试题 14 号通过！3C 文明测试试题 15 号：对于一个物体，请说明它的质 量、所受外力和加速度之间的关系。” 孩子们齐声说：“一个物体的加速度与它所受的力成正比，与它的质量成反比！” “3C 文明测试试题 15 号通过，文明测试通过！确定目标恒星 500921473 的 3 号行星上 存在 3C 级文明。” “奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞 断了一条日珥，掠过太阳，亮度很快暗下来，最后消失在茫茫太空的永恒之夜中。 那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长 时间。 最后，娃们决定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上开始挖 墓坑，灿烂的群星在整个宇宙中静静地看着他们。 “天啊！这颗行星上的文明不是 3C 级，是 5B 级！！”参议员惊呼起来。 “他们已经开始使用核能，并用化学推进方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的 卫星。 “这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少?” “他们没有记忆遗传，所有记忆都是后天取得的。” “那么，他们个体之间的信息交流方式是什么?” “极其原始，也十分罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波， 同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。” “这种方式信息传输速率是多大?” “大约每秒 1 至 10 比特。 “上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告诉我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令 人难以置信的每秒 1 至 10 比特的速率进行交流的物种，能创造出 5B 级文明?！且这种文明 是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的?！” “但，阁下，确实如此。’ “但在这种状态下，这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识，而这是文明进化 所必需的！” “他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间知 识传递的媒介。” “你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体?” “他们叫教师。”“教——师?” 娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用 粉笔写着“李老师之墓”。 (有删改) 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 小说开篇叙述直接且突兀而来，与传统的小说先交代事件的来龙去脉不同，运用了局部 的倒叙手法，包含了丰富的信息，有开篇即紧紧抓住读者心的效果。 B. 文中画线句子“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”，看似闲笔，实 则制造悬念，读者对情节发展和人物命运更加关注，突出主题。 C. 文本中李老师卑微不幸但高尚伟大，明明知道自己患上癌症，却把钱全用来买书，并在 临终前给孩子们讲牛顿三定律，受到孩子们和乡亲们深深的爱戴，也引发读者深深的同情。 D. 本文的主题是弘扬乡村教师无私奉献的精神，教师的大爱，换来地球安全的无意之举， 情节是荒诞的，但主题是真实的。 5. 这篇小说在结构上有何特点？该结构特点有何作用？(4 分) 6. 一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神，本文蕴含了哪些人文精神？请结合文 本简要分析。（6 分） 二、古诗文阅读 （一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小题。（共 16 分） 宇文贵字采贵，其先昌黎大棘人也。父莫豆干，以贵着勋，追赠柱国大将军、安平郡公。 少从师受学，尝辍书叹曰：“男儿当提剑汗马以取公侯，何能如先生为博士也！”正光末， 破六汗拔陵围夏州，刺史源子雍婴城固守，以贵为统军救之。前后数十战，军中咸服其勇。 后送子雍还，贼帅薛崇礼等处处屯聚，出兵遨截，贵每奋击，辄破之。除武骑常侍。又从子 雍讨葛荣，军败奔邺，为荣所围。贼屡来攻，贵每缒而出战，贼莫敢当其锋，然凶徒寔繁， 围久不解。贵乃于地道潜出，北见尔朱荣，陈贼兵势，荣深纳之。因从荣擒葛荣于淦口，加 别将。贵率乡兵从尔朱荣焚河桥，力战有功。加征虏将军，封革融县侯，邑一千户。除郢州 刺史。师还。魏文帝在天游园，以金卮置侯上，命公卿射中者，即以赐之。贵一发而中。帝 笑曰：“由基之妙，正当尔耳。”进开府仪同三司。魏废帝二年，授大都督、兴西盖等六州 诸军事、兴州刺史。先是兴州氐反，自贵至州，人情稍定，贵表请于梁州置屯田，数州丰足。 三年，诏贵代尉迟迥镇蜀。时隆州人开府李光赐反于盐亭，与其党等攻围隆州。州人李祏聚 众反张遁举兵应之贵乃令击祏及遁势蹙遂降执送京师。朝廷授任宇文贵都督益州潼州等八州 诸军事、益州刺史，加授小司徒。先是蜀人多劫盗，贵乃召任侠杰健者，署为游军二十四部， 令其督捕，由是颇息。孝闵帝践阼，进位柱国，拜御正中大夫。武成初，与贺兰祥讨吐谷浑。 军还，进封许国公，邑万户。贵好音乐，耽弈棋，留连不倦。然好施爱士，时人颇以此称之。 保定之末，使突厥迎皇后。天和二年，还至张掖，薨。赠太傅，谥曰穆。 （选自《周书·列传十九》） 【注】①破六韩拔陵，北魏孝明帝时期六镇之乱的领导人。②侯：箭靶。③由基：即养 由基，春秋时著名神射手。 7. 下列对文章中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 州人李祏聚众反/张遁举兵应之/贵乃令击祏/及遁势蹙遂降/执送京师 B. 州人李祏聚众反张遁/举兵应之/贵乃令击祏及遁/势蹙遂降/执送京师 C. 州人李祏聚众反/张遁举兵应之/贵乃令击祏及遁/势蹙遂降/执送京师 D. 州人李祏聚众反张遁/举兵应之/贵乃令击祏/及遁势蹙遂降/执送京师 8. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 宇文贵少有大志。他跟老师学习时曾感叹应提剑劳苦征战来博取封侯，不能如先生—样 当博士。 B. 宇文贵箭术神妙。宇文贵—箭射中了放在箭靶上的金酒杯，文帝称赞他的箭术和养由基 相当。 C. 宇文贵善于治民。在蜀地为官时，他曾招募勇士负责搜捕劫犯盗贼，当地的治安状况由 此好转。 D. 宇文贵屡立战功。生擒葛荣后被朝廷赐封邑，讨伐吐谷浑有功，爵位升为许国公，封地— 万户。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共 10 分） （1）贵每缒而出战，贼莫敢当其锋，然凶徒寔繁，围久不解。（5 分） （2）自贵至州，人情稍定，贵表请于梁州置屯田，数州丰足。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。 端居咏怀 白居易 贾生俟罪心相似，张翰思归事不如。斜日早知惊鵩鸟，秋风悔不忆鲈鱼。 胸襟曾贮匡时策，怀袖犹残谏猎书。从此万缘都摆落，欲携妻子买山居。 【注】张翰：字季鹰。见秋风起，因思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，遂辞官归隐。惊鵩鸟：贾 谊曾作《鹏乌赋》，借与鹏鸟问答以抒发忧愤不平的情绪。 惊鹧乌指对命运的忧伤感慨。 谏猎书：指汉天子迷恋游猎，司马相如劝谏狩猎的奏章。 10. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 首联运用了贾谊和张翰的典故，与自己的境遇形成对比，表达了作者的伤感之情。 B. 颔联的“鹏鸟”“鲈鱼”两个意象分别对应了首联的前后句，续用典故，语意连贯。 C. 颈联写诗人曾怀匡时之策，有谏君之章，欲建功立业，但实际却是待罪闲居之身。 D. 本诗通篇重在抒情咏怀，陈述诗人自己过往的心路历程，并表达了对未来的意愿。 11. 诗的尾联有什么含意？请结合全诗简要分析。（6 分） （三）名篇名句默写 补写出下列句子中的空缺部分。（8 分） 12.（1）《谏太宗十思疏》中魏征期望达到的理想政治境界是　　　　，　　　　　。 （2）《谏太宗十思疏》中用对比手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同的结果的句子 是“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”。 （3）《报任安书》中描写了诸多古代圣贤历尽磨难，强志不屈而献身著述的事迹，司马迁表 达的这些著述都是古圣贤处于困境之中奋发而为的句子是　　　　　　　　。 （ 4 ） 太 史 公 写 作 《 史 记 》 的 目 的 是 ： “ （ 欲 以）　　　　　　　，　　　　　，　　　　　。” 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 诸葛亮可以说是小说《三国演义》的中心人物。从作者的描写看，仿佛是他一直 在左右着时局的演变。他的出山，意味着三分天下的局面拉开了序幕；他的去世，则 意味着三国局面的瓦解。（ ),因此，对“天下大势” ， 虽也深信“卧龙虽得其主，而不得其时”的传闻，却仍为刘备“三顾茅庐”的真 诚所打动， 毅然投入到了“复兴汉宝”的事业中，知其不可而为之，构成了《三 国演义》最为悲壮的故事情节。实际上，我们常说的“成事在天，谋事在人”也可以 反过来读作“谋事在人，成事在天”，意思无变化，但给人的感觉却是不一样的。《三 国演义》重点描写的恰恰是人物 、出生入死的“谋事”。在顺昌逆亡的历史法 则面前，并不是只有 的被动认同，他们义无反顾、前仆后继地追 求自己的理想，有什么比这更激动人心的？小说为我们展现了一幕幕传奇性的故事， 那些_ 的英雄壮举，只有放在与命运抗争的大背景下来看，才更显得慷慨激昂。 13.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分） A. 了如指掌 殚精竭虑 唯唯诺诺 可歌可泣 B. 了如指掌 处心积虑 俯首帖耳 可圈可点 C. 一目了然 处心积虑 唯唯诺诺 可圈可点 D. 一目了然 殚精竭虑 俯首帖耳 可歌可泣 14.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3 分） A.作者赋予了诸葛亮超人的智慧 B.作者赋予的诸葛亮超人的智慧 C.诸葛亮被作者赋予了超人的智慧 D.诸葛亮被作者赋予的超人的智慧 15.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3 分） A.我们常说的“谋事在人，成事在天”也可以反过来读作“成事在天，谋事在人”，意 思虽有变化，但给人的感觉却是一样的。 B.我们常说的“成事在天，谋事在人”也可以反过来读作“谋事在人，成事在天”，意 思虽没有大变，但给人的感觉却是不一样的。 C.我们常说的“成事在天，谋事在人”也可以反过来读作“谋事在人，成事在天”，意 思虽有变化，但给人的感觉却是一样的。 D.我们常说的“谋事在人，成事在天”也可以反过来读作“成事在天，谋事在人”，意 思虽没有大变，但给人的感觉却是不一样的。 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 18 个字。（6 分） 硝酸甘油对冠状动脉疾病导致的心肌缺血和心绞痛是最为有效的缓解药物，但如果 是肥厚性心肌病彧严重主动脉瓣狭窄导致的心绞痛，________________ ，反而会加重心肌 缺血和心绞痛。硝酸甘油不能挽救心肌梗死。心肌梗死患者含服硝酸甘油可能发生低血压， 导致休克、心肌梗死面积扩大。___________ ，一般为 0.3~0.6 毫克。不要自行加大剂量， 否则会诱发心绞痛。第二次服就可以稍微量大一些。出现急性心绞痛时，立即舌下含硝酸甘 油 l 片，一般 1~2 分钟就能起效，作用时间可维持 20~30 分钟。_________ ，可隔 5 分钟 后再含 1 次，最多连续含服 3 次，若疗效仍不明显，不要继续含服。 四、作文（50 分） 17.阅读材料，根据要求作文。 新闻背景一：1 月 31 日，权威自媒体人民日报微博发布消息称：上海医药所、武汉病毒 所联合发现，双黄连可抑制新型冠状病毒。之后“双黄连口服液”线上全网已经基本脱销。 新闻背景二：2 月 1 日，人民日报又发文表示，目前该发现仍是初步研究，该药已在上海 公共卫生临床中心、华中科技大学附属同济医院开展临床研究，对病人如何有效还要做大量 的实验。 新闻背景三：人民日报特别提醒：按照世界卫生组织相关报告 ，到目前为止，还没有用 于预防和治疗新型冠状病毒的药物。特定的治疗方法正在研究中，并将通过临床试验进行测 试。普通人请勿自行服用双黄连口服液。在最终研究结果出来之前，我们尚需保持理性，想 要正确预防新型冠状病毒肺炎，还是以目前国家权威机构推荐的“戴口罩、勤洗手”等措施 为主，而当出现发热、咳嗽等疑似症状以及存在和疫情人员接触史时，仍应及时寻求专业医 生的帮助，以免贻误最佳治疗时机，甚至造成疫情进一步扩散。 以上材料引发了你怎样的思考？请根据材料，自选角度和立意，写一篇不少于 700字的 文章。不得抄袭，不得套作。 2019-2020 学年第二学期第一学段教学质量检测 高二语文参考答案 1.（3 分）D .A 项，“青春片如果不能让观众产生身份、情感以及价值的认同，就会沦 为故作深沉的传声筒”曲解文意，原文是“创作青春片的难度在于在政策的规约下完成既有 可信度又有说服力的故事讲述，让观众尤其是青少年产生深度的身份认同、情感认同和价值 认同。而创作青春片最为忌讳的就是机械说教和强行拔高，沦为故作深沉的传声筒”，可见 “沦为故作深沉的传声筒”的愿因不是“不能让观众产生身份、情感以及价值的认同”，而 是“机械说教和强行拔高”。B 项，“只要……就”说法过于绝对，走进青少年的内心世界， 塑造出具有典型性和代表性的人物形象只是青春片成功的原因之一。C 项，“成为青春片里 角色的符号标志，陪伴每一个人走过青葱岁月”扩大范围，原文为“几乎成为每个人走过青 葱岁月的关键词”，注意“几乎”。故选 D。 2.（3 分）BB项，“按照从主要因素到次要因素的逻辑顺序”错，本文写了《少年的你》 的选材、人物塑造、细节、镜头、台词、隐喻特点等方面，这些成功的因素无主次之分。故 选 B。 3.（3 分）D D 项，“《少年的你》的制胜之道，就在于巧妙的细节、生动的镜头语言、 饱含深意的角色名字和现代寓言式的台词设计”不全面，文中所论及的“制胜之道”很多， 比如还有“《少年的你》直面校园 霸凌，不遮蔽现实、不回避矛盾，把故事背景放到高 三年级的复读班，加上单亲家庭、问题少年等命题，让影片有着强烈的现实意义和深刻的警 示价值”“走进青少年的内心世界，塑造出具有典型性和代表性的人物形象，青春片才能够 成功”等，该选项说法以偏概全。故选 D。 4.（3 分） C 【详解】C 项，“受到乡亲们深深的爱戴”于文无据，且李老师形象引 发的是读者的崇敬之情。故选 C。 5. （4 分）结构特点：文本采用双线结构，互为呼应，并行不乱。(1 分)一条是老师上 课至生命最后一刻，另一条是碳基联邦舰队在建立隔离带时找寻并保留 3C 级及以上文明。 （1 分） 作用：两条线索相互交叉，又转换自如，串连起了天上地上两个故事，使作品内容丰满， 独特的叙事结构给读者带来了阅读科幻小说的独有体验（1 分），突显了赞美文明、讴歌高 尚的主题（1 分）。 6.（6 分） ①对坚守使命的赞美。乡村教师李老师在生命垂危之际仍在传授知识、传承 文明。作品表达了对教师坚守使命的赞美。（2 分）②对崇高师德的歌颂。乡村教师用微小 的生命个体，用原始的方式艰辛地推动了地球人类文明的进步，直至生命的最后一刻，表现 出了崇高的奉献精神。作品表达了对这种精神的赞美。（2 分）③对尊重文明行为的肯定。 碳基联邦舰队在探测文明行星上 3C 级以上的生命迹象后，让炸弹转向以保护有 3C 级以上文 明的恒星系，并惊叹于地球师生生命体之间知识传承的 5B 级文明，表现了碳基联邦舰队对 文明的尊重。作品表达了对这种行为的肯定。（2 分） 7.（3 分） C 【详解】张遁”“贵”“势”分别是所在句的主语，前面要分别断开。 “执送”前面省略的主语是，字文贵，所以动词前面也要断开。因此选 C 项。 8.（3 分） D 【详解】D 项，不是“生擒葛荣后”宇文贵封邑千户，而是“跟随尔朱荣 焚烧河桥时，立下战功”封邑千户。 9. （5 分）（1）宇文贵每次都用绳子拴住吊下城去出战，敌军没有谁敢抵挡他的锐气 （与他交锋），然而凶恶的暴徒实在太多了，围困了很久都不能解围。（缒，用绳子拴住吊下 城去；当，抵挡；锋，锐气；寔，确实，实在；繁，多。） （2）（5 分）自从宇文贵来到兴州，人们 心情才逐渐安定。字文贵呈上奏章请求在梁 州让士兵垦荒种地，结果几个州粮食都十分充足。（人情，人们的心情；表，名词作动词， 呈上奏章，语句通顺） 10.（3 分） A A 项，“与自己的境遇形成对比”错误。“心相似”表明诗人认为自 己和贾谊的境遇是相似的。 11. （6 分）①从此以后，一切尘世因由都撇开不管，想要携妻子儿女买山中居所隐居。 （2 分）②这一联直抒胸臆,表达了诗人的隐居之志。（2 分）③暗含了诗人待罪闲居、有志 难申的忧愤不平。（2 分） 12.（8 分每空 1 分）（1）鸣琴垂拱　不言而化（2）竭诚则吴越为一体　傲物则骨肉为 行路 （3）大底圣贤发愤之所为作也（4）究天人之际　通古今之变　成一家之言 13.（3 分）A “了如指掌”，形容对事物了解得非常清楚，像把东西放在手掌里给 人家看一样。“一目了然”，一眼就看得很清楚。此处是说诸葛亮对天下大势了解清楚，应 选“了如指掌”。“殚精竭虑”，殚： 竭尽；虑：思虑。形容用尽心思。“处心积虑”，经过 长时间的考虑。形容蓄谋已久。此处是说诸葛亮用尽心思为刘备谋划，不应用贬义词，应 选“殚精竭虑”。“唯唯诺诺”，形容自己没有主意，一味附和， 恭顺听从的样子。“俯首帖 耳”，形容卑屈驯服的样子。此处是说在历史大势面前，并不是只顺从，被动认同，此处与 的 “卑微”没有关系，应选“唯唯诺诺”。“可歌可泣”，值得歌颂、赞美，使人感动流泪。形 容英勇悲壮的感人事迹。“可圈可点”，文章精彩，值得加以圈点，形容表现好，值得肯定 或赞扬。此处是说“英雄壮举”，应选“可歌可泣”。故选 A。 14.（3 分）C 括号前面的句子是“他的出山，意味着三分天下的局面拉开了序幕；他 的去世，则意味着三国局面的瓦解”，主语是诸葛亮；根据话题一致的原则，这里的主语也 应是诸葛亮，排除 AB 项；D 项“诸葛亮被作者赋予的超人的智慧”最后落到“智慧”上， 不是一个完整的句子，与下文无法衔接，排除 D 项。故选 C。 15.（3 分）D我们常说的成语是“谋事在人，成事在天”，故排除BC项；“谋事在人， 成事在天”意思是自己已经尽力而为，至于能否达到目的，那就要看时运如何了，强调的 是对结局的无能为力；而“成事在天，谋事在人”意思是不管时运如何，能否达到目的， 自己都应尽力而为，强调的是个人的不懈追求。表达顺序不同，意思已发生变化，结合下 文内容，文段赞美的就是与命运抗争的大背景下，个人对理想义无反顾的追求精神，排除 A 项。故选 D。 16.（6 分每空 2 分）(1). 使用硝酸甘油不但不能缓解症状 (2). 初次含服硝酸甘油时 剂量要小一些 (3). 若不见效或疗效不明显 【解析】第一空，根据后文“反而会加重心肌缺血和心绞痛。硝酸甘油不能挽救心肌梗 死。”根据关联词“反而”以及其后 内容可以分析出答案应该是说使用硝酸甘油不但不能 缓解症状。 第二空，根据后文，一般为 0.3~0.6 毫克。不要自行加大剂量，否则会诱发心绞痛。第 二次服就可以稍微量大一些。根据“第二次”此空应该填“第一次”或“初次”。根据“不 要自行加大剂量”可知“剂量应该小一些”所以说可以填，初次含服硝酸甘油时剂量要小一 些。 第三空，根据前文“一般 1~2 分钟就能起效”和后文“若疗效仍不明显，不要继续含 服。”可知，此空应该填“若不见效或疗效不明显”。 17：参考例文： 人命关天的“好消息”一定要准确再准确！ 【点评：标题包含事件与观点】 昨夜，一则“双黄连口服液可抑制新型冠状病毒”的新闻在微博、微信疯传，网上药店 瞬间告罄。【点评：简明扼要，以“一句话新闻”交代所评述的事件】 的 一些地方街头甚至出现群众连夜排队买药的场景，为了双黄连，一些人早把钟南山院 士“不要出门”的忠告抛到九霄云外，情形让人担忧。经历了一夜的全民抢药，今晨各大媒 体纷纷发声辟谣或呼吁，不要抢购、自行服用药物，“抑制”不等于预防和治疗。【点评：适 当篇幅还原事件细节（相当于考场作文中对作文材料的补充交代），先指出“情形让人担 忧”，再指出“好消息”不够准确（各大媒体辟谣），既有助于阅读者加深印象，又为下文观 点“要准确再准确”的引出与阐述，做好铺垫】 疫情当前，任何好消息，对普通人来说都是“救命稻草”。看到这一夜之间的剧情大反 转，长安君还想说几句。【点评：过渡段，承接上文，顺理成章，引出中心观点，照应文章 标题】 ①越是特殊时刻，越要理性思考。特殊时期，人们对于消息的渴望比任何时候都更强烈， 无论是确诊人数增加的坏消息，还是药物研究突破的好消息。但越是特殊时刻，越要保持独 立思考、理性判断。都说“谣言止于智者”，很多时候冷静想一下，就能避免被信息的洪流 裹挟而行。不要冲动，待在家里多听、多看、多想想，就能为抗疫做贡献，就比盲目冲上街 更安全。【点评：段首句即本段中心句，分论点之一，从“人们”应“独立思考、理性判断” 的角度加以阐述，提醒人们甄别消息是否“准确”】 ②越是声音大，越要说准确的话。新闻媒体和有影响力的自媒体，是信息传递的桥梁， 扩音器的作用比平常更加显著。很多人都是抱着“他声音大听他没错”的理念冲出了家门、 冲进了药房。第一时间向公众传递声音，当好公众的眼睛和耳朵当然是媒介平台的天职，但 面对人命关天的“好消息”，要更加准确、可靠，才不会“希望换来失望的恶性循环”。【点 评：段首句即本段中心句，分论点之二，从“媒体”尤其是“有影响力的自媒体”的角度加 以阐述，确保消息发布“准确”】 ③越是权威，越要让百姓听懂。疫情暴发以来，科研人员没日没夜战斗在研究病毒“家 底儿”的一线，传递出了不少让人心安的好声音。但对公众发声时，要多说一些老百姓能听 懂的大白话。什么是抑制？什么是预防？什么算有效？负起学术责任，也要负起社会责任， 才能让“好声音”真正发挥“好作用”。【点评：段首句即本段中心句，分论点之三，从权威 “科研人员”的角度加以阐述，应传递“准确”的声音——不玩文字游戏，要让百姓听懂】 在这场战“疫”中，权威信息是重要的资源之一，把每一个字都用在刀刃上，让每一个 “好消息”都货真价实，则曙光不远，胜利可期。【点评：一句话总结全文，精简有力如“豹 尾”，且再次扣住标题，提出吁求，有所展望，真好！】 参考译文： 宇文贵字永贵，他的祖先是昌黎大棘人。父亲莫豆干，由于宇文贵的显著功勋，朝廷追 赠他父亲为柱国大将军、安平郡公。宇文贵少年时跟从老师求学，曾经放下书本，叹了一气 说：“男子汉应该提剑劳苦征战来博取公侯，哪能像先生一样当博士呢？”正光末年，破六 汗拔陵包围夏州，刺史源子雍环城固守，任命宇文贵为统军去救援，前后几十战，军中将士 都佩服他的勇猛。后来送源子雍回军，贼军主帅薛崇礼等人处处聚集人马，出兵拦截，宇文 贵每次都奋勇出击，总是打败敌军。朝廷授任他为武骑常侍。宇文贵又跟从源子雍征讨葛荣， 大军战败逃奔邺地，被葛荣包围。敌军多次前来攻打，宇文贵每次都用绳子拴住吊下城去出 战，敌军没有谁敢抵挡他的锐气（与他交锋）。然而凶恶的暴徒实在太多了，围困了很久都 不能解围。宇文贵就从地道偷偷地走出，往北求见尔朱荣，陈述贼军兵力的情势，尔朱荣充 分采纳了他的建议。于是宇文贵跟从尔朱荣在滏口生擒葛荣，朝廷加任宇文贵为别将。宇文 贵率领地方武装跟随尔朱荣焚烧河桥，奋力作战立下战功，朝廷加任他为征虏将军，封爵革 融县侯，封邑一千户。后来授任郢州刺史。宇文贵大军回师。魏文帝在天游园，把金酒杯放 在箭靶上，发布命令说，各位官员如能射中的，就把金杯赐给他。宇文贵一箭就射中。文帝 笑着说：“养山基射术的神妙，正和你相当罢了。”进升开府仪同三司。魏废帝二年，授任 大都督、兴西盖等六州诸军事、兴州刺史。在此之前兴州氐人曾经谋反，自从宇文贵来到兴 州，人们的心情才逐渐安定。字文贵呈上奏章请求在梁州让士兵垦荒种地，结果几个州粮食 都十分充足。废帝三年，皇上下诏令宇文贵代替尉迟迥镇守蜀地。当时隆州人开府李光赐在 盐亭反叛，跟他的党羽等人围攻隆州。隆州人李祏（shí）也聚众谋反，张遁起兵响应。宇 文贵就命令攻打李祏和张遁。叛军形势窘迫于是投降，字文贵拘捕李柘、张遁押送京师。宇 文贵因功授任都督益潼等八州诸军事、益州刺史，加小司徒官衔。在此以前蜀人有很多强盗， 宇文贵就召集能见义勇为、才能出众、身强力壮的人，布置为游军二十四部，命令他们督促 缉捕，从此以后大为安定。孝闵帝即位，提升宇文贵的官位为柱国，拜授御正中大夫。武成 初年，宇文贵和贺兰祥讨伐吐谷浑。大军回师以后，提升爵位为许国公，封地一万户。宇文 贵喜欢音乐，沉迷于下棋，留连忘返不知疲倦，然而乐善好施，爱惜士人，因此当时人们都 很称颂他。保定末年，出使突厥迎皇后。天和二年，回到张掖，在那去世。朝廷追赠他为太 傅，谥号为穆。