2018届二轮复习写作教案（全国）3 3页

‎2018届二轮复习 写作 教案（全国）‎ 考情解读 学案引语 ‎　　文章结构是安排写作内容的思路。高考阅卷在“结构”方面有四个等级标准：一等结构严谨，二等结构完整，三等结构基本完整，四等结构混乱。结构要板块清晰，一目了然，不能信马由缰，杂乱无章，当然也要避开三段论。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排；阅读一个段落，要能迅速看出这一段写了什么，段与段之间是否界线分明。如果看不清段与段之间的联系，不可能打高分。‎ 事物既有固有的条理，同时它的条理也不是单一的，所以作文不能只是按一种条理去布局。作文的布局有法而无定法。同体裁的文章在布局上确实存在着共性，有一些常见的结构方式，但不能因此就形成了固定化、呆板的格局。相反，高考作文要在有限的时间内表情达意，要求我们每一个同学应尽力地发挥自己的创造力，构思出巧，布局出新，使文章精巧有致，才能用更好的形式表现内容。‎ ‎　　考场套路深，心中要有根。高考备考阶段，考生应该熟练掌握几种考场作文的写作模式，以规范的行文思路组织写作内容，这样，才能在考场中得心应手，游刃有余。议论文写作，是当今高考作文的主流，如何安排论证的结构，如何表现论述的严谨逻辑，是每一位考生都要思考的问题。这里，推荐几种常见且实用的写作模板，以供考生借鉴。‎ 解构真题　引领规范 要点一　议论文结构模板 模板1：并列呈现 并列式，是横向论证结构的一种。这种形式，就是在确立中心论点之后，首先从道理或逻辑上把中心论点分解成几个并列的分论点，然后再考虑如何论证分论点，既可以用事例论证，也可以用因果分析、假设推理或比喻说理等方式展开论证。具体写作时，可以将分论点放在每一段的开头，也可以用小标题的形式点出分论点，还可以在每一个主体段的结尾自然引出分论点。‎ 模板结构：引论(开篇提出中心论点)——本论(分论点①，分论点②，分论点③)——结论(深化中心论点)‎ 模板2：对比照应 对比式结构，就是指文章在开头提出中心论点，然后从正反两方面提出分论点或摆出正反两方面的论据，加以分析议论，最后进行总结。具体写作时，可以通过对两个论点进行对比，来突出其中一个方面的正确性。巧妙地运用对比，会丰富文章的内容，更会增加文章的深度。当然，具体运用时也要注意：对比必须鲜明、强烈，突出其中的一个方面；在字里行间要渗透作者的褒贬、爱憎之情，而不能模棱两可，莫衷一是。‎ 模板结构：引论(开篇提出中心论点)——本论[正面(或反面)论证＋反面(或正面)论证]——结论(进一步升华中心论点)‎ 模板3：层层深入 层进式结构，是指先提出中心论点，然后按照事物的内在逻辑关系确立与中心论点相关的分论点，再层层深入地加以论述，证明中心论点的正确性。具体安排时，首先，同类内容要相对集中。即要体现由因到果，由小到大，由轻到重，由浅到深，由现象到本质的过程。有考生虽然能够安排递进式的结构，但各段之间往往具有相对的独立性。其次，不同类内容要巧妙联系，即抓住各部分之间共同体现中心论点的角度，将各段内容有机地连缀成一个具有鲜明递进层次的整体，形成一种环环相扣、前后协调的写作思路。‎ 模板结构：引论(开篇提出中心论点)——本论(以分论点层层深入地分析中心论点)——结论(归纳出中心论点)‎ 模板4：反转升华 反转式论证方式，就是在论述过程中，不断对话题进行反向思考，进而表达对社会问题的深刻认识。具体安排论证思路时，可以先引出写作中心，然后反转，突出其个别问题，接着再反转，回到原来的方向上来。这样，在几次反转的过程中，整个写作内容便具有了一种鲜明的逻辑性，可以使论述过程展示出清晰的条理性。‎ 模板结构：引论(开篇提出中心论点)——本论(立论＋反转＋再反转＋升华)——结论(进一步升华中心论点)‎ 模板5：起承转合式 起承转合式的论证结构，是指在论证的过程中，先由材料引出中心论点(起)，然后对论点进行思维拓展(承)，接着由话题内容或转折，或递进，或拓展(转)，最后将话题与开头的中心论点巧妙融合，充分表现出文章的写作中心(合)。‎ 运用这种论证结构，需要理清各层次之间的逻辑关系。起要起的有根据，不能站不住脚；承要承的有延伸，或拓展出广度，或挖掘出深度；转要转的很自然，不能出现刻意牵强的意味；合要合的最严密，让中心论点水到渠成地展示出来。‎ 模板结构：确立观点(起)——引申中心(承)——认识提升(转)——得出结论(合)‎ 要点二　记叙文结构模板 模板1：插叙式 插叙是叙述中较为灵活的一种方式。一般是作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，即不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙结束后，再继续原来的叙述。运用这一模板，可以使整个表达充满曲折性，使人物形象的表现更为充分。‎ 模板结构：开端(引出故事内容)——发展(矛盾产生，插叙情节)——高潮(情节回归，矛盾激化)——结局(矛盾解决，升华主题)‎ 模板2：双线式 线索是一篇文章行文的主要思路。双线索文章，是指整个文章按照两条线索展示故事情节，表现人物形象，反映社会现实。具体而言，可以是明暗两条线索，也可以是“花开两朵，各表一枝”式的并列线索。运用这一写作模板，可从以下两方面进行思考：一要注意两条线索之间的关联性。尤其是两条并列的线索，两者之间虽然情节沿着各自的方向推进，但各情节之间有着很强的联系。二要使两条线索巧妙融合。如果安排明暗两条线索，需要在交代明线的过程中，对暗线有一种提示性。‎ 模板结构：开端(引出故事内容)——发展(明暗交织或花开两朵)——高潮(双线合一，矛盾集中)——结局(矛盾解决，深化主题)‎ 模板3：回想式 回想式，是倒叙的一种。这种手法，指的是由眼前的情形引出一个故事，在回想的过程中推动情节发展，表现人物性格。考场中运用这一模板，可以使整个情节产生一种独特的情感氛围，会让阅卷者感到眼前一亮。具体运用这一写法，可以将一些情节提到前面来，然后由此引出回想。具体安排时，可从以下角度思考：一是把结局提前；二是把中间扣人心弦的部分提前；三是由某种特定的事物引起对往事的回忆。‎ 模板结构：开篇(创设特定情境)——回想(引出回想内容)——延伸(推动情节发展)——结局(回归现实)‎ 升格切入　强化技巧 文题展示 阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 禅画中，常见一和尚以木杖担荷一破布袋，这个和尚叫“布袋和尚”，据说就是现在寺庙前殿的弥勒佛。他背着个布袋，到集市里去，看到东西就乞讨，讨到了就放进布袋里。奇怪的是，不管他讨到多少东西，布袋却永远没有满的时候。假如有人向他请教佛法，他什么也不说，只把布袋放下，布袋上题字曰：“行也布袋，坐也布袋。放下布袋，何等自在。”‎ 要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字；③不要套作，不得抄袭。‎