2021届高考语文二轮复习第四部分写作专题二十四议论文第三节论证课件（共48张ppt） 48页

第三节　论　证 学习目标：1.要求学会运用多种论证方法论证观点。2.学会 使整篇文章的论证过程逻辑严密。 【例文在线】 (2019 年新课标Ⅰ卷)(题目见 P272[考场作文]第(一)题) 【例文欣赏】 热爱劳动，莫做跛脚少年 亲爱的老师们、同学们： 大家好！ “昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。”“夙兴夜寐，洒 扫庭内。”热爱劳动是中华民族的优秀传统，可在现实生活中， 不尊重劳动的现象比比皆是。曾经，我听到同学说：“我们学 习这么忙，劳动太占时间了！”难道我们的学习目的狭隘得只 有增长知识了吗？君不知，“德智体美劳”是对人的素质进行 评判的基本准则，劳动是人全面发展过程中不可缺少的部分， 所以，我呼吁：同学们，热爱劳动吧，莫做跛脚少年！ 还记得那位13 岁便以高分考入大学，17 岁又考取中科院 硕博连读，人称“神童”“天才”的严永明吗？20 岁时，他因 生活不能自理，被中科院劝退，令众人哗然！严永明可称得上 是学习上的“天才”，却也是生活中的“弱者”，从小到大， 他所有学习之外的事务都由其母亲包办，甚至在他读大学时， 学校考虑到他年纪小，破例给他母子二人安排了一套一室一厅 的住房，方便由母亲照料他的生活起居。而在中科院学习期间， 他会在大冬天穿着凉拖出门，只因母亲没有及时告知他要换鞋。 这样的“巨婴”不可不称之为“教育的失败品”！劳动从来不 是低人一等的事，相反，自食其力，自力更生一直都是为人所 称赞的美好品质。所以，同学们，别期望有什么“终身保姆”， 更别寄希望于什么人工智能，抛开了劳动，你还可以自称为“全 面发展的人”吗？ 一代名将曾国藩曾就如何评价一个家族的兴败表示过自己 的看法。他认为其中一个要素便是：看子孙有没有做家务，因 为劳动的习惯、勤劳的品质会影响人一辈子。其实，劳动不仅 是一种习惯，更是一种生活态度，“家勤则兴，人勤则俭，永 不贫贱”。劳其筋骨，苦其形役，本就是一个磨炼自我的过程， 若能不厌践之，劳动之外的事务，谈何不成？ “人生在勤，不索何获？”劳动是财富的源泉，也是幸福 的源泉。同学们，热爱劳动，勤于生活吧，努力让自己的生命 稳步前进、全面发展，不做跛脚少年！ 点评：标题即文眼，考生以“热爱劳动，不做跛脚少年” 为题呼号，在一众作文中尤其突出与恳切。文章开篇先以诗词 古语引入材料，阐明劳动是人全面发展过程中不可缺少的部分， 提出观点；接着分别以“神童”严永明、曾国藩教育子孙的事 例佐证观点，有古有今，体现了论证的深度与广度；结尾处再 度点题，使文章极富感召力。 【技法点拨】 论证，就是议论文中用论据来证明论点的过程和方法。事 实论证和道理论证这两种基本论证方法由论据性质决定，用哪 种论据能支撑论点就使用哪种论证方法。很多考生有自己明确 的观点，也有能证明自己观点正确的材料，可就是不会论证， 或者说一时找不到合适的论证方法。其实，一个观点是可以用 多种方法论证的，正如俗话所说：“条条道路通罗马。”下面 探讨如何运用多种论证方法论证观点，如何使论证过程严谨周 密。 1.例证法 例证法也叫事例论证，是用令人信服的典型事例来证明自 己论点正确的一种方法。这是运用归纳推理形式进行论证的一 种方法，易于掌握，使用普遍。“事实胜于雄辩”，在典型的 事例面前，道理不言而喻。因而几乎每篇议论文都少不了它， 特别是论证新颖的、有指导意义的论点，更需要多用它。 运用例证法必须注意以下三个方面： (1)事例要典型。作为例证的事例应有广泛的代表性，这样 才能全面地论证观点，增强文章的说服力。比如：“清高是与 富贵无缘的。例如诸葛亮，当他‘高卧隆中’之时，是可以称 为清高的；后来辅佐刘备，成为蜀汉丞相，在后人心目中德高 望重，近乎完人，却无人说他清高。汲黯、苏武、魏徵、颜真 卿、史可法等，都以高风亮节著称于史，但也因做官而不被视 作清高。当然，历史上对这些人的评价之高是远非‘清高’二 字可比的。”(金开诚《漫话清高》) 为了证明“清高与富贵无缘”这一观点，作者先详述诸葛 亮一例，又以汲黯、苏武、魏徵、颜真卿、史可法等名人为例， 有力地证明了自己的观点。 (2)事例要新颖。所用事例不用别人用滥的例子。比如一说 到逆境中的坚强，就举例张海迪；说到理想，就用周恩来“为 中华之崛起而读书”的名言。这些事例虽然典型，但用的人多 了，也就不新颖了。同样写“顽强”这一主题，有的学生就能 别出心裁，分别列举了战国时期著名的军事家孙膑被剜了膝盖 骨依然顽强地生活，经过不懈努力，终于写出了《孙膑兵法》 的故事和一生大部分时间都在轮椅上度过的霍金的经历来阐述 对顽强的理解。 (3)事例要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映生辉。同 类事例掌握较多时，可考虑采用排比句式列举。 2.引证法 引证法也叫道理论证，是通过引用名人名言、古诗文名句， 反映科学规律的俗语、谚语、警句等来证明自己观点正确可信 的一种论证方法。它的好处是丰富论证的内容，增强论证的权 威性，对论点起到画龙点睛的作用。文中恰到好处地引用名言 警句，可增添文章色彩，提高分数档次。 运用引证法必须注意以下三个方面： (1)要有很强的针对性。每句名言都产生于特定的背景，都 应用于特定的交际目的，即使谈同一个问题，也有不少名言可 供选取。要仔细分析每个道理论据的特有功能，将它引用到最 恰当的语言环境之中。 例如：强调立志的重要性，可选用“三军可夺帅也，匹夫 不可夺志也”；强调志向高洁远大，可选用“燕雀安知鸿鹄之 志”。某同学沉迷于上网，可选用“玩物丧志”；某同学不能 持之以恒，可选用“有为之人立长志，无为之人常立志”。 (2)要简洁，不宜过多。议论是在发表自己的见解而不是介 绍他人的见解。引用他人的话，目的是让读者更加信服自己的 话，自己的话应是议论的主体，应是全文最醒目的部分。过多 的引文，很容易将自己的分析淹没。 (3)要“引而有证”“引而有析”。运用引证法一要找到确 切的事理论据，可以称之为“引”；二要对事理论据加以分析， 使之与论题充分联系起来，可以称之为“证”。许多考生对于 “引”颇费心机，但对于“证”则往往不够重视；只“引”不 “证”，犯了“观点＋引语”的毛病。其实在运用引证法时， 找到确切的理论依据是可喜的，但论据只是材料，它不能代替 论证。缺乏论证分析的过程，文章势必苍白无力。因此，在列 出理论依据之后，一定要恰当地加以阐述，要“引而有证”“引 而有析”，讲清所引用材料的意思，阐明引用材料的目的，将 其与观点紧密联系起来。 例如：古人云“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”，写 的是沉醉灯影书乡的境界；今人也说“给我一本好书，一杯清 茶，一壁炉火，吾愿足矣”，表达的是对书的情有独钟；法国 女作家玛格丽特还说“只愿我走到香丘尽处的那一天，有人放 几本耐看的书在我棺材里，就是下地狱也没有什么了不起”， 可见书是她生死相依的伴侣。古今中外，书迷、书虫数不胜数。 文段引用古今中外的诗词格言，说明了“古今中外，书迷、 书虫数不胜数”的观点，做到了“引而有证”“引而有析”。 3.喻证法 喻证法是用打比方来论证论点的方法。在议论文中，设喻 可以使论点更易懂、更风趣、更生动，更容易获得阅卷者的认 同。喻证法能化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动。 运用喻证法必须注意以下几点： (1)以小见大，就近取喻。要精选生活中人们熟悉的细小事 物作为设喻的喻体。喻体如果不是读者常见熟知的，就达不到 喻证的目的。如《下蛋、唱鸡及其他》一文，通篇是用鸡的形 象来帮助说明问题的，给人的印象是具体、生动。 (2)喻体不求形似，求神似。作为喻证的喻体与作为比喻的 喻体不同，比喻的喻体是为了强调特征，描绘事物，侧重形似， 以形比形；而喻证的喻体是为了阐发观点，以正视听，力求神 似，以义取形。一定要对自己所要论证的对象和用来设喻的事 物之间的对应关系进行细致入微的体味与揣摩。 (3)精剖喻体，丝丝入扣。《拿来主义》中鲁迅先生的喻证 法运用得很经典。他用“大宅子”比喻“文化遗产”，用“孱 头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和 态度，用“鱼翅”“鸦片”“烟枪、烟灯”“姨太太”来比喻 文化遗产的几个组成部分，用“占有”“挑选”“创新”来说 明批判继承文化遗产的三个步骤。十分贴切，浑然一体，令人 信服并不由得拍案叫绝。 (4)多方面挖掘喻体含义。比喻物往往具有多方面的含义， 考生在应考时可根据论题和论点的需要，通过深入挖掘，恰如 其分地加以利用。例如“指南针”，有人将它比作“理论”， 也有人将它比作“理想”。 (5)可连用多个比喻来说理。例如毛泽东在《一个极其重要 的政策》一文中针对一些同志对实行“精兵简政”政策的意义 认识不足的情况，一连用“随季换衣”“孙悟空对付铁扇公 主”“黔之驴”三件事作比喻，深入浅出地加以阐明。 (6)运用比喻论证时，同样需要加以分析。有篇高考优秀作 文《机遇》这样写：“有些成功的得来，往往看似一蹴而就， 带有一定的‘机遇’，实际上并非一朝一夕之功。它宛如一粒 种子，深深埋在土壤之中，不断地吸收养料水分，苦熬过严寒 和干旱，日益具备了破土而出的条件，而这时，‘机遇’便宛 如适时的春雨，使种子得以顺利地发芽、开花。我认为成功与 机遇的关系就是如此。” 4.比较法 比较法也是一种常见的论证方法，分类比与对比两种。 (1)类比法。 所谓类比，就是借助某个或某几个类似的故事、事例或作 者安排的情境，进行由此及彼的推理。运用某个材料的引申义， 通过类比，来论证文章的观点，这种方法称为类比法，也叫引 申论证法。用作类比引申的材料，一般是寓言、童话、典故、 神话故事，还有自然现象和社会幽默小品。类比论证的好处在 于这些材料本身的生动有趣性及其哲理性，会使文章的观点鲜 明深刻，而且生动吸引人。 在运用类比论证时，要注意以下两点： ①引申的材料要完整简洁。考场作文的背景特殊，不允许 记叙的篇幅过长，如同用例证法时对事例的叙述一样，务必简 短而又全面。 ②对运用的材料要加以分析。要善于揭示，一语中的，一 针见血。这同例证法一样，例如：为了论证“要成功，必须付 出劳动”这一观点，在列举“守株待兔”这一寓言故事后，还 可作这样的分析：“侥幸是一种意外，一种偶然，把一时的侥 幸视为成功的必然，那是人生的可悲。要想收获，必须付出劳 动。” (2)对比法。 所谓对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照， 达到否定错误观点，树立正确论点的目的。用正面的或正确的 观点同反面的材料或观点进行对比，作者的立场就能得到直露 显豁的表现，具有很强的论证力量，能给阅卷者以鲜明的印象， 为获得高分打下基础。 对比有两种情况：一种是横比，一种是纵比。 “横比”是把同一时期两种性质截然不同的事物进行比 较；“纵比”是把同一事物在不同时间的不同情况作比较。 对比论证有两种方法——整体对比、局部对比。整体对比， 即对文章的整个本论部分进行正反对比；局部对比，即将本论 部分的某个层次进行正反比较。 运用对比方法论证时，要根据论点的需要，妥善安排篇幅， 特别是在“整体对比”时，一般应以正面为主。 5.推理法 逻辑推理是指从一个或几个判断推出另一个判断的思维形 式。议论文不仅要通过概念(观点、论点)、判断(立论、结论) 的形式，更需要通过推理的形式来反映四周的现实与揭示客观 的真理。 常见的逻辑推理形式有两种——演绎推理、归纳推理。就 议论文来说，也可以称为两种论证方法——演绎法、归纳法。 (1)演绎法。 演绎法是一种由一般到个别的论证方法。它由一般原理出 发推导出关于个别情况的结论，其前提和结论之间的联系是必 需的。演绎法有三段论、假言推理、选言推理等多种形式，但 最重要的是三段论。三段论由大前提、小前提和结论三部分组 成。如大前提是“凡金属都可以导电”，小前提是“铁是金 属”，结论就是“所以铁能导电”。 毛泽东在《为人民服务》一文中有一段著名的论述： 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学 家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿 毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥 削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为 人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 这段话中就包含着一个完整的演绎论证。 大前提：“为人民利益而死，就比泰山还重。”(是普遍性 原理，是论点) 小前提：“张思德同志是为人民利益而死的。”(是已知的 判断) 结论：“他的死是比泰山还要重的。”(也是论点) (2)归纳法。 与演绎法相反，归纳法是从个别、特殊到一般，从微观到 宏观的论证方法。归纳法也是举例论证，不过所举之例较多， 然后加以论证。 例如《达·芬奇画蛋有感》一文这样写道： 如果达·芬奇没有名师这一番严格的训练，那就很难想象他 以后会成为一代艺术巨匠；著名的意大利小提琴家帕格尼尼如 果没有孩提时代的严格基本训练，又怎能成为闻名全球的小提 琴之王；我国著名的京剧表演艺术家李少春如果没有扎实深厚 的武功和唱功底子，又怎么能成为文武兼备的演员…… 随后归纳说： 有成就的艺术家都曾经“画过蛋”，即他们都经过严格的 基本训练，有着扎实的基本功，都为万丈高楼的建造打下了深 厚的地基，才使他们达到了一般人所达不到的境界。 有前面的三个典型事例，最后归纳出来的道理就水到渠成。 6.反证法 顾名思义，反证法不是从正面直接来证明论点，而是从反 面假设入手，论证假设的荒谬无理，从而间接证明假设的对立 面，即正面所立的论点的正确性。这是论证方法的“奇兵”。 从手法上说，反证法有两种——直接指出反面假设的错误和间 接归纳出反面假设的荒谬性。 (1)直接反证。如论证“时间的重要性”，就先从不重视时 间入手，论证它的危害和错误，由此证明了时间的重要性。又 如，论“摸着石头过河”的必要性，先从反面论证不遵循科学 规律，不调查研究盲目乱闯的弊端，再来论述“摸着石头过河” 的必要性，使正面立论的基础更加坚实。 再看一例： 如果反对实事求是，反对从实际出发，反对理论和实践相 结合，那还说得上什么马克思列宁主义、毛泽东思想呢？那会 把我们引导到什么地方呢？很明显，那只能把我们引导到唯心 主义和形而上学，只能引导到工作的损失和革命的失败。 这段文字中“如果”之后用的便是反证法：不是从正面讲 实事求是会怎样，而是从反面说不实事求是会怎样来证明实事 求是的意义。 (2)间接反证，是一种归谬法，“归谬”，就是导致谬误。 这种方法是先假定对方的论点是对的，然后用它作为前提，导 出一个显然是荒谬的结论，从而证明对方的论点是错误的。这 种方法仅用于反驳错误观点。如下例： 赫尔岑是俄国著名的文学批评家。他有一次参加一个晚会， 晚会上演奏的轻佻音乐使他非常厌烦，他不得不用手捂住耳朵。 主人向他解释：“演奏的是流行歌曲。” 赫尔岑反问一句：“流行的乐曲就是高尚的吗？” 主人听了很是吃惊：“不高尚的东西怎么能够流行呢？” 赫尔岑笑着说：“那么，流行性感冒也是高尚的了？” 小结：以上所概括的这几种论证方法，若仅仅使用其中的 一种，有时会使论述过于单薄。为强化说服力，在一篇文章中 要根据文章的论点，按照自己掌握和挑选的论据，灵活运用， 合理兼顾，一般应综合运用两三种。不过，使用多种论证方法 一定要注意突出其中的一种，才会给人留下深刻的印象。 【例文】 重拾劳动热情，共享劳动意义 亲爱的同学们： 大家好！ 我和大家一样，是复兴中学的一名学生。我为大家演讲的 题目是《重拾劳动热情，共享劳动意义》。正如古语所言，“民 生在勤，勤则不匮”，热爱劳动的传统已融入了我们中华民族 的血脉。今天，就让我带领大家重新认识劳动，培养劳动自觉 与热情。 或许在有些同学心中，劳动是“面朝黄土背朝天”的操劳， 是“足蒸暑土气，背灼炎天光”的艰辛，它似乎只有汗水与辛 苦。更有甚者对劳动不屑一顾，或大力吹捧“坐享其成”的态 度，或对劳动者的付出嗤之以鼻。但是，这样的认识正确吗？ 事实上，劳动可分为体力劳动与脑力劳动，流水线上认真作业 的工人、大街小巷中辛劳穿行的快递员、大山深处坚持勘测的 工人，与实验室默默耕耘的科技研发者、案前兢兢业业的艺术 创作者一样，都是新时代可爱的劳动者，都是值得敬重的追梦 人。正是他们不断奋斗，通过劳动实现自我价值，为社会创造 财富，才让各行各业焕发生机，让祖国发展繁荣昌盛。因此， 我们更需要明确劳动的意义，端正劳动的态度。 我们要热爱劳动，热爱劳动背后的精神态度，在劳动中获 得人生成长的财富。如果说认识劳动是我们脚踏的土地，那对 劳动的热爱就犹如地上的梯子，让我们收获别样的风景。现实 语境中，不少同学认为劳动占用学习时间，智能时代劳动没必 要。其实劳动与科技、学业从来不是有你无我的关系，相反美 美与共，意义非凡。袁隆平扎根农田数十载，奔波于田垄与实 验室，方能研发“中国稻”，创造世界粮食奇迹；农业播种新 科技一分钟可以撒种8 公顷，为农业生产带来便捷，但粮食的 成长仍离不开农民的辛苦培育。而回想我们参加的学农活动， 辛勤种下了一片地、煮好了一顿饭后，我们也获得了不少对自 然生活的体悟，我们的品格也获得了磨砺，这对学习也有更好 地促进。劳动，可以让我们在耕耘中点燃智慧，收获内心的充 盈，热爱劳动的火应在我们心中点燃。 然而，空有热爱还不够，真正将劳动用于实践才是硬道理。 因此我在此衷心倡议：热爱劳动，从我做起。希望大家投入劳 动的热潮。多帮助课室打扫卫生吧！劳动不分大小而重在实践 行动。多投入到学农等社会实践中去吧！劳动需切身参与更需 锤炼精神。多给挥洒汗水的普通劳动者尊敬吧！劳动者需被敬 佩更需被效仿。当劳动之风吹遍校园的每一个角落，崇尚劳动、 参与劳动、热爱劳动成为每个人心中的准则，我们这代青年定 能以扫一屋之小行，实现扫天下之大志，绘制新时代的蓝图！ 同学们，“风后面是风，天空上面是天空，道路前面是道 路。”希望在无尽的前程中，我们都有劳动做伴！ 我的演讲结束，谢谢大家！ 点评：这是一篇优秀的考场作文，体现了考生较好的临场 应变能力和语文素养。本文有以下两个优点： 首先，紧扣材料，主题突出，驳立结合论证深入。作者精 确解读题意，紧密结合作文正反两方面材料，围绕“重拾劳动 热情，共享劳动意义”的主题进行思路清晰、深入到位的论证。 主体部分对当今学生普遍存在的劳动偏见进行集中的驳斥，对 劳动的认识与理解深刻到位。如第四段批驳对劳动的肤浅理解 与不屑一顾的态度，提出体力、脑力劳动者都可通过劳动实现 自我价值、为祖国做贡献，深刻有力；第五段批驳“劳动学习 矛盾论”“劳动科技矛盾论”，提出劳动与科技美美与共，劳 动学习相互促进，逻辑缜密。最后顺势提出了“热爱劳动，从 我做起”的倡议，建议具体详细，结构清晰。 其次，论证方法灵活多样，论证语言形象生动。文章事例 论证准确到位而丰富，可见积累的广度与思考的深度；比喻论 证合理生动，并能援引古代与当代的诗歌，使文章意蕴丰厚颇 具文采；善用排比、对偶等修辞，整散句结合巧妙，语言流畅， 颇能展现自身语言功力。 【高效训练】 1.在下面文字空白处分别加上引例句和议例句。 奋斗，即是通往理想之路。(1)_________________________ ______________________________________________________ 因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童话大王”；因为 奋斗，罗曼·罗兰创作出了 20 年心血的结晶——《约翰·克利斯 朵夫》；因为奋斗，爱因斯坦创立了相对论；因为奋斗，陈景 润采撷到了数学皇冠上的明珠；也是因为奋斗，在一次次的国 际比赛中，中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升起。 (2)____________________________________________________ 答案：(1)古今中外事业有成者无不浸透着奋斗的汗水。 (2)成功者的事例不胜枚举，但我们在惊羡他们伟业的同 时，更应该去感受他们为最终的成功所付出的艰辛。奋斗是理 想的阶梯，只有奋斗，才能实现人生的理想。 2.以“人的活力往往来自压力和挑战”为论点，以下面两 则材料为论据，写一段话。 材料一：世界拳王阿里每逢比赛时，总是要先出钱雇一些 人作为自己的反对者，在比赛时给他起哄，骂他，羞辱他，这 样，阿里的搏斗欲望才会被刺激起来，全身力量充沛，肌肉膨 胀，精神达到最佳的竞技状态。 材料二：在挪威的一个海港，出海渔船返回时，渔民们捕 获的大部分沙丁鱼，总是等不及卖掉就已奄奄一息，只好低价 处理，但一个叫汉斯的渔民捕的鱼却条条活蹦乱跳，人们竞相 高价买走。原因何在？原来，汉斯捕到鱼后，就故意把一条窜 来窜去的鲇鱼放进鱼槽，其他鱼感到惶恐不安，四处游动，充 满活力。某老板看到这个故事后，深受启发，他给自己管理松 弛的公司请来几条“鲇鱼”——以管理严格著称的人，担任新 主管。于是，公司的人立刻产生紧张感，纷纷活跃起来，每个 人的工作达到了最佳状态，公司经营面貌焕然一新。 答案：人的活力往往来自压力和挑战。如果没有压力和挑 战，人们就会缺乏紧张感和忧患意识，进而丧失斗志，在没有 竞争的环境中死气沉沉，坐以待毙。诚如材料所示，只有不断 地给自己压力和挑战，使自己产生紧张感和危机感，才能产生 无穷无尽的动力，从而在竞争中成为优胜者。 3.阅读下面的材料，以“规则与自由”为题，运用前面学 过的论证方法写一段文字，不少于 200 字。 “陈志成”这个名字，以红色漆料涂鸦的方式，出现在北 京市房山区怪石山景区的十余处景观石上，网友齐声谴责这种 不文明行为。景区管理人员表示，已派人进行洗刷，但很难彻 底清洗，目前正全力找寻该人。过了几天，陈志成终于自己出 来了，他致电管理部门承认错误，表示会将这些字迹清理干净。 陈志成连续清洗三天涂鸦，景区放弃经济索赔。记者从有关部 门了解到，北京市正在制定《旅游不文明行为管理暂行办法》， 未来此类游客不文明行为将被列入信用记录，并对外公示。 答案：回顾这些年，前有女游客在猛兽区贸然下车造成老 虎伤人的惨案，后有逃票男子坠入虎园惨死虎口的悲剧；不仅 有丁锦昊在古老的埃及文物上留下自己渺小的姓名，还有老人 摔倒被扶起后变脸讹钱……虽然国家三令五申，舆论口诛笔伐， 但还是会有人前仆后继。可怕的是，民众为这群漠视规则的人 感到羞愧、愤怒的同时，也会渐渐失去本该拥有的来自他人或 社会的温暖。没有规则的社会会有真正的自由吗？