江西省名校2021届高三上学期第一次联考语文试题 图片版含答案 17页

2021 届高三第一次江西名校联考 语文详细解析 1.A 解析：B 项， “‘势’就不会以人的意志为转移”表述不当， “势”是客观存在，但 综观全文，人们可以“积势” “蓄势”“谋势”，这就证明“势”会随着人的主观能动性而发 生改变；C 项， “今天中国拥有更大的政治勇气和智慧、更有力的措施推进改革”与“有更 丰富的经验、雄厚的物质条件和成熟的制度”不构成因果关系；D 项“只要我们重视‘势’、 善用‘势’，就能完成脱贫攻坚、决胜全面小康的重任”表述太过绝对。 2.D 解析：D 项， “从反面论证”错误，第五段是以面对新冠疫情和改革发展中国的表 现为例，正面论述“审天下之势”与“应天下之务”的关系。 3.C 解析：A 项， “都是察势、驭势的体现”表述不当，这些都是“积势”“顺势”的体 现；B 项， “源于全社会发展活力和创新活力的明显增强”有误，从原文“站在新的历史方 位，新时代的改革让全社会发展活力和创新活力明显增强，人民群众获得感、幸福感、安全 感不断提升”可知，“全社会发展活力和创新活力的明显增强”和“人民群众获得感、幸福 感、安全感不断提升”都是新时代改革成果的表现；D 项， “我们有了更多改革增量，取得 了发展的最终胜利”表述有误，未然变已然，原文为“我们必将创造更多改革增量，释放更 多改革能量，书写更加激动人心的发展传奇” 。 [来源:学+科+网] 4.C 解析：本题考查筛选并整合文中信息的能力。这类题目解答时，一般要找出选项中 的 表述在文章中相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩理解，注意将选项转述内容与原文 内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。本题要求选出“不正确的一项”，C 项“各领域 间差距很大”不准确，“软件与应用”和“通信与平台”就比较接近，另外“这种差距短期 将继续存在”也于文无据。故选 C。 5.C 解析：本题考查对文章内容的概括和分析能力。解答此题既要对文本进行整体的把 握，又要对文本的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每 一个重点，对文本的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题要求选出“对材料相 关内容的概括和分析,不正确的一项”。C 项，“工业互联网技术如能快速应用，汽车、航空 航天 等产业将进入智能化生产时代”曲解文意，材料三中是说“业内普遍认为，一旦工业互 联网技术得以快速应用，上述产业将顺利进入智能化生产时代”，可见这只是业内普遍的观 点而已。故选 C。 6.①实现联防联控，形成网络安全的整体合力；②加速推动工业互联网安全核心技术创新突 破；③充分发挥国家和地方网络安全产业园区的作用；④建立和完善多层次工业互联网安全 合作机制渠道；⑤大力推进在能源等重点领域开展安全应用试点示范；⑥积极选拔不同层次 的工业互联网安全专业人才。 解析：本题考查理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文本，整体 把握内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从 中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。具体操作时要对相关文本进行层次 的划分，筛选文中的有效信息语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。 本题要求结合材料分析如何才能确保工业互联网的安全，先明确答案主要集中在材料一中第 二、三、四自然段，再从这几段文字中筛选有效信息，分条整合，用简洁文字表述。 7.C 解析：C 项，“运用比喻、比拟、对比等手法”表述有误，没有运用对比手法。 8.时间：“远古英雄纪元”等。 人 物：“塞外之王”“国王”“野人”“巨人族”“食尸鬼”“森林之子”“异鬼”等。 事件：“磨亮的兽角啜饮鲜血”等。 好处：①烘托一种神秘的氛围，给小说增添了奇幻色彩；②吸引读者的阅读兴趣，给读者异 样的阅读感受；③陌生的人、事、时间拓展了读者的想象空间。 解析： 本题主要考查分析作品的艺术特色的能力。解答此类试题， 需要把握文本的艺术特色， 再结合具体内容说清楚表达效果。题干信息说“本文哪些地方体现了奇幻色彩”，提示语明 显，需要考生认真阅读全文找出和“奇幻色彩”有关的部分。全文体现奇幻色彩的主要有三 类，第一是关于时间的，“远古英雄纪元”；第二是关于人物的， “塞外之王”“国王”“ 野人” “巨人族”“食尸鬼”“森林之子”“异鬼”等；第三是关于事件的， “磨亮的兽角啜饮鲜血”。 作者选取的这些时间、人物、事件，跟一般的读物不同，带有陌生化色彩，这些词语的组合 首先给人一种神秘的感觉，让小说蒙上了一层奇幻色彩；其次使用这些奇幻色彩的词语还给 读者带来一种迥异于现实主义文学的阅读感受，能够激发读者的阅读兴趣；第三，这些富于 奇幻色彩的词语还拓展了读者的想象空间，让读者发挥合理的想象，从而跟文本产生对话， 更加多元地完成阅读体验。 9.本文的视点人物是布兰。 理由：①布兰是故事情节的参与者和推动者。文本以布兰的视角和感受为中心，直接描写了 布兰的心理、语言等，讲述了史塔克家族处死死囚这一事件；②布兰是其他人物活动的见证 者。文中其他人物如罗柏、琼恩、父亲等的活动都有布兰在场，通过布兰的所见所闻和所感所思来 完成相关情节的讲述；③布兰视野之 外的故事情节和人物活动都未赘述。如罗柏和琼 恩策马而去后的情节、父亲和队伍出场前的活动都未提及。 解析： 本题考查考生对文学作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。其实所谓视点人物， 在这里是第三人称限知视角的选用，即主要通过小说人物“布兰”的视角叙述故事。小说的 情节是按照布兰观察到的内容展开的，他的的活动轨迹推动了故事的发展；其次，其他人物 的活动都是在布兰的视线下展开的，布兰的视点就是他们在场的证明；最后文中没有布兰视 点之外的东西，布兰看不到的东西没有展开。综上所述，视点人物是布兰。 10.B 解析：“改之”与“乃许”的主语是不同的，指的是“子孙”改正了错误，“万 石君”他才答应了，所以“改之”与“乃许”之间必须断开，排除答案 A 项和 C 项；“虽 燕居必冠申申如也”意思是即使是闲居，他也一定要带好帽子，摆出一副整齐严肃的样子， “必冠”和“申申如也”之间必须断开，所以排除答案 D 项，故选 B。 原句标点：子孙有过失，不谯让，为便坐，对案不食。然后诸子相责，因长老肉袒固谢 罪，改之，乃许。子孙胜冠者在侧，虽燕居必冠，申申如也。 11.C 解析：C 项， “孝景”不是年号，是汉朝皇帝刘启的谥号。 12.B 解析：B 项， “石奋才学出众”“石奋不但文才学问出众”错误，由原文“无文学， 恭谨无与比”可知，万石君没有 文才学问，但恭敬谨慎没有人可以和他相比。 13.（1）石建担任郎中令，遇到可以谈论的事情，就屏退旁人尽情地谈论，言语恳切极言直 谏；到了朝廷上朝见，却好像不会讲话一样。 （2） 万石君责备说：“内史是显贵的人，进入乡里，乡里中的年长的人都要跑开藏了起来， 而内史坐在车里态度自如，看来本来就该这样！” 解析：本题考查文言文翻译能力。理解是文言文翻译的基础，而理解的准确性往往取决于对 文中实词、虚词、词类活用、句式的理解和掌握。在翻译时一定要注意语境，逐一译出重点 词语，然后调整句式和结构。得分点：（1）言，谈论；屏，屏退；恣，尽情地，不受拘束； 极切，极言恳切；（2）让，责备；闾里，乡里；走，跑；固，本来。 【参考译文】 万石君名叫奋，他的父亲是赵国人，姓石。赵国灭亡后，迁居到了温县。高祖向东攻击 项羽，经过河内，当时石奋十五岁，做了很小的官吏，侍奉高祖。高祖和他谈话，喜爱他恭 敬有礼，问道：“你家里有什么人？”他回答说：“石奋只有母亲，不幸眼睛失明了。家里很 穷。有个姐姐，会弹琴。”高祖问：“你愿意跟从我吗？”他回答说：“愿意尽力。”于是高祖 召来他的姐姐做了美人，让石奋做了中涓，负责收受文书名 帖，还把他的家迁徙到长安城中的戚里， 这都是因为他的姐姐做了美人的缘故。到孝文帝的时候，积累功劳他的官位已到了 大中大夫。 他没有文才学问，但恭敬谨慎没有人可以和他相比。石奋的长子石建，二子某甲， 三子某乙，四子石庆，都因为品行温 驯、孝顺谨严，做官都做到了二千石。因此景帝说：“石 君和他的四个儿子都做到二千石的官，作为臣子所能得到的尊贵宠信竟然都集中到他们家 了。”于是就称呼石奋为万石君。孝景帝末年，万石君按上大夫的俸禄告老回家，按照每年 中朝会的时间作为朝廷大臣参加朝会。经过皇宫的门楼时，万石君一定要下车快走，见到皇 帝的车马一定要用手俯按车前横木表示恭敬。子孙做了小官吏，回家来拜见他，万石君一定 要身着朝服接见他们，不称呼他们的名字。子孙有了过失，他并不责备他们，而为此要坐偏[来源:Z§xx§k.Com] 座，对着桌案不去吃饭。他这样做了以后儿子们就相互批评，由年长的人出面调和，袒露着 身体坚持要谢罪，而且改正了错误，他才答应了。如果有成年的子孙在身边，即使是闲居， 他也一定要戴好帽子，摆出一副整齐严肃的样子。家童仆人则应声和悦，特别谨慎小心。皇 上时常赏赐饭食给他家，他一定要叩头俯身跪拜才去吃，就如同在皇上的面前一样。他办理 丧事，非常地悲痛。子孙遵从教导，也像他一样。万石君一家凭借孝顺谨严闻名于各个郡国， 虽然齐、鲁各位儒者品行质朴，也都自认为赶不上他。建元二年，郎中令王臧因为善讲儒学 而获罪。皇太后认为儒者文饰过多而质朴欠缺，如今万石君一家言语不多却能身体力行，就 让他的长子石建做了郎中令，小儿子石庆做了内史。石建年老白了头，万石君还健在。石建 担任郎中令，遇到可以谈论的事情，就屏退旁人尽情地谈论，言语恳切极言直谏；到了朝廷 上朝见，却好像不会讲话一样。因此皇帝就亲近、尊重他， 以礼相待。万石君迁居到了陵里。 内史石庆喝醉了酒回来，进入外门时没有下车。万石君听说了这件事，不吃饭。石庆很恐惧， 袒露着上身去请罪，没有得到许可。全宗族的人和哥哥石建都袒露上身前去请罪，万石君责 备说：“内史是显贵的人，进入乡里，乡里中的年长的人都要跑开藏了起来，而内史坐在车 里态度自如， 看来本来就该这样！” 说完就吩咐石庆走开了。 以后石庆和众位子弟进入里门， 就快步走到家中。万石君在元朔五年中去世。 14.B 解析：B 项，“真实写出了笋的尽情生长，一夜之间拔节挺长千尺，脱却尘泥而直 插青云”理解有误，“更容”一词的涵义很深刻，这是假设之词，假如容许的意思。李诗后 两句的意思是，假如容许它尽情生长，一夜之间拔节挺长千尺，它自然会脱却尘泥而直插青 云之上。故选 B。 [来源:Z*xx*k.Com] 15.①坚贞自守的高洁情怀。李诗以玉比笋，刘诗的“高节”与“贞心”，都是借赞美竹子的 高洁品行，表达坚贞自守的高洁情怀；②直上青云、建功立业的豪情壮志。李诗的“抽千尺”， 刘诗的“吐龙吟”都表达了雄伟的抱负；③不遇于时的叹惋之情。李诗的“数寸泥”，刘诗的“徒自”， 都传达出作者未遇于时的叹惋之情。 解析：李诗将笋说成是削玉而开，还说如果让一夜抽出千尺，就可以“别却”“泥”，玉是 美好的象征，而泥是污秽的代表，这两处都表达了竹的高洁，另外“千尺”还是建功立业的 表现，是雄心壮志的代表，因为是“更容”，证明还没有抽出千尺，所以是不遇的象征；刘 诗说竹“高节”，“贞心”同样也是为了表明竹的“高洁”，说竹“耸百寻”，想要“吐龙 吟”，这些是胸怀理想抱负的象征，虽有“高节”而无人欣赏，白白抱有“贞心”，这些都 是“不遇”的体现。 16.（1）不与秦塞通人烟 然后天梯石栈相钩连 （2）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 （3）盖追先帝之殊遇 欲报之于陛下也 解析：本题考查默写常见的名篇名句的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解型 默写，二是给出上句写下句或给出下句写上句的直接型默写。本题是理解型默写，解答此类 试题时，首先要把握限定的情景，判断出所要默写的句子；接着，默写要注意 字形，不能写 错字、别字，而字形与字义分不开，应借助字义来识记字形。本题注意重点字词的写法，如 “栈”“钩连”“参”“知”“殊”。 17.D 解析：言简意赅：言语简明而意思完备。简明扼要：简单明了，抓住要点。第一 空处后面有“言简意少”，所以此处用“言简意赅”更合适。原形毕露：本来的面目完全暴 露（含贬义）。穷形尽相：原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露。这里形容 描摹物态力求刻画细致生动 ，所以第二空处应用“穷形尽相”。无微不至：没有一个细微的 地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。细致入微：描写、表演非常细腻，细小之处也充 分表现出来。也指对人体贴关心无微不至。这里强调的是描写非常细腻，所以第三空处应用 “细致入微”。咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注重实质内容）。字斟 句酌：对每一字、每一句都仔细推敲，形容说话或写作的态度慎重。这里是指对每一字、每 一句都仔细推敲，所以第四空处应用 “字斟句酌”。故选 D。 18.C 解析：A、B、D 三项中的引号表示需要着重论述或突出强调，C 项引号表示风趣 反语。 19.D 解析：①“洋洋洒洒近百万言的一部《水浒传》，作者……”中途易辙，排除 A 项和 C 项；②用词不当，“乱用笔墨”应改为“滥用笔墨”，再排除 B 项。故选 D。 [来源:Z.xx.k.Com] 20.【答案】①血小板虽然体积小；②血小板在生理性止血过程中很重要（或：生理性止血 离不开血小板） ； ③血小板可迅速黏附于创伤处。 解析：本题考查句子补写的能力。解答此类题目首先整体阅读文段，在初步感知大体内容的基础上， 结合具体语境，根据上下文的句子结构、内容、逻辑关系等来分析推理、判断应该 填出的内容；还要注意语言音节上的和谐。本文段主要讲有关“血小板”的话题。第一空前 为句号，证明这一空要领起一个新的句子，第一空后为表转折的句子“但发挥着……作用” ， 由此可以判断第一空应该是承上启下的句子，第一空应该填“体 积小”之类的内容，由此不 难推断出“血小板虽然体积小”这个句子；第二空为第二段开头句，这个空后面是句号，整 个文段围绕的是“生理性止血”展开的，第二空后第一个句子的话题是“生理性止血”，按 照信息传递的原则——新信息出现在谓语部分来看，第二空谓语部分应该是“生理性止血”， 而两个文段的话题都是“血小板”，那么不难推出，这句话应该是话题加新信息，即“血小 板在生理性止血过程中很重要”；第三空放在“血管受损而失血时”这一前提之后，后面几 个句子分成三层，分别介绍血小板的三个功能，从第二层首句是“黏附在损伤处的血小板可 释放缩血管物质”，“黏附在损伤处”在这个句子里是旧信息， “黏附在损伤处”前文还没有 出现，并且从逻辑上讲，“黏附在损伤处”应该是所有功能开始的前提，由此可以推断出， 第三空是“血小板可迅速黏附于创伤处”。 21.高等院校专家展开研讨，建议深化体教融合。 解析：本题考查压缩语段的能力。在作答时，首先要通读文段，了解文段的内容；其次要根 据文段内容划分层次，把每个层次的关键信息勾画出来；再次找出关键 词句，概括信息要点， 依照字数要求，决定取舍；最后按题目要求，选择最佳句式恰当表达，注意语言表达的简明、 连贯。本题关键信息：高等院校、专家、研讨、深化体教融合。 22.【写作指导】本题考查写材料作文的能力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨， 注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们 的异同，从而把握 中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，即所谓抓住主旨； 其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角 度立意，即发散思维多向立意。 [来源:学科网] 审题：本篇作文三则材料讲述的是有关英雄的话题，吻合新时代的精神，也符合新时代的热 点。英雄模范是一个时代的象征。无论是挽救民族危亡的革命先烈，还是获得国家勋章、国 家荣誉称号的功勋模范人物，抑或是为社会做出贡献的普通人民群众，都具有深刻的时代意 义和教育意义。 每一个时代都需要英雄，每一个领域都会有模范。正如鲁迅先生所说： “我们从古以来， 就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的 脊梁。 ”新时代必将产生更多英雄模范，构成我们这一代人精神的璀璨星空。奉献、拼搏、奋斗、 无私……正成为越来越多年轻人的价值共识。 立意：①崇敬英雄，争做英雄，英雄留名千古；②英雄不问出处，英雄和身份无关，有见地 是真英雄；③为国争光是英雄，做新时代的英雄…… 另外，本题要求写成演讲稿，要注意符合演讲稿的要求。