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  • 2021-06-02 发布

语文高中选择性必修下册学案:第4单元 14 天文学上的旷世之争 Word版含解析

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- 1 - [语言建构] 一、读准字音 (一)单音字 安谧.(mì) 槃.(pán) 滂沲.(tuó) 周髀.算经(bì) 四 (tuí) 晷.(guǐ)影 (二)多音字 1.组词辨析法 (1)模 模.型(mó) 模.子(mú) (2)重 重.差(chóng) 重.量 (zhòng) 2.语境辨析法 (1)上校.(xiào)到校.(jiào)场找人校.(jiào)对材料。 (2)据史书记载.(zǎi),王昭君多才多艺,每逢三年五载.(zǎi)汉匈首脑聚会,她 都要载.(zài)歌载.(zài)舞。 二、写对字形 (1) wéi(帷)幕 wéi(维)和 zhuī(锥)子 (2) 破 zhàn (绽) 积 diàn (淀) dìng(锭)子 (3) zhuàn(撰)写 酒 zhuàn(馔) (4) 无法 biàn(辩)解 biàn(辨)别 三、积累词语 1.理解辨析 逐渐·逐步 - 2 - “逐步”侧重于有明显的阶段性,多用于人有计划的努力。 “逐渐”则只用于事物的变化。 2.明确词义 (1)波澜起伏:形容水面上的水波泛起时的样子。后多指文艺作品情节曲折。 (2)扣人心弦:形容事物激动人心。 (3)旷日持久:多费时日,拖得很久。 (4)不绝如缕:多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。 (5)可见一斑:比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。 (6)相形见绌:和同类的事物相比较,显出不足。 (7)赫赫有名:形容声名非常显赫。 (8)息息相关:呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。 [语言运用] 1.判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误,并改正。 (1)南北朝时,南朝的梁武帝偏爱盖天说,曾集合群臣,公开宣讲盖天说。对 于他的主张,天文学家中不以为意....者大有人在,但梁武帝并未采用暴力手段迫害 那些不相信盖天说者。 (2)持续了一千三四百年之久的浑盖之争,是中国天文学史上的一件大事,它 贯穿.于这个时期中国天文学的发展过程之中,促成了与之相关的众多重要科学问 题的解决,促成了中国古代天文学诸多重要成就的获得。例如,被后人奉为中国 古代历法的圭臬..(guī niè)的《太初历》,是浑盖之争的直接产物;又如,在中国历 史上赫赫有名....的“小儿辩日”问题,在浑盖之争过程中得到了合理的解答。 改正:__________________________________________________ _______________________________________________________ [答案](1)不以为意—不以为然 (2)穿—串 2.依次填入下面横线处的句子,正确的一项是( ) 从对科学发展的作用来说,该学说只是一种初级的宇宙理论,它________, ________,________,一句话,________,这决定了它在天文学界必然要处于被 边缘化的状态。 ①不能用以编制历法 ②不能预测日月星辰的运行 ③不能给人们提供有用的信息 ④没有与数学结合 - 3 - A.②①④③ B.④①②③ C.①④②③ D.①②④③ B [根据句式特点,三个“不能”句要连在一起,故选 B。] 3.指出下面句子中的语病,并改正。 纵观中国古代的这场旷世学术之争,我们发现,古人在这场争论中,秉持着 一个重要原则:判断一个学说是否正确,关键在于其符合实际情况,而不是看其 是否遵循某种先验的哲学观念。 改正:__________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] “关键在于其符合实际情况”与“判断一个学说是否正确”一面不 能和两面搭配,应改为“关键在于其是否符合实际情况”。 [资料链接] 关增建,1956 年生,科学史博士,1984 年入中国科技大学读研究生,师从李 志超、钱临照教授。毕业后入郑州大学工作,1995 年任郑州大学文博学院院长, 同年破格晋升教授。2000 年调入上海交大,现为上海交通大学人文学院科学史与 科学哲学系教授,博士生导师。 中国古代关于宇宙结构学说的争论有很多,其中浑盖之争——浑天说和盖天 说的争论最为严重。浑天说与盖天说是中国古代天文学上两大主流学派的理论, 两派都创造了许多天文仪器,用于观测、记录、研究和演示天象。浑天学派的浑 天仪和浑象奇瑰雄浑,在历史上备受推崇;盖天学派的圭表也广为世人所知。今 天再进行浑盖之争当然已经毫无意义,但如果把盖天图仪纳入人类天文学史,则 依然是很有意义的。 [文本鉴赏] 《天文学上的旷世之争》 介绍了我国天文学史上著名的浑盖之争,分析了这 场论争的影响、意义、特点及其所体现的科学原则,表达了对古人的智慧和探究 - 4 - 精神的赞美之情。 ①____________ ②____________ [答案] ①盖天说 ②浑盖之争秉持的原则 任务一 概括文本内容要点 1.请简要概括中国古代宇宙结构学说的发展过程。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] ①西汉扬雄写了著名的《难盖天八事》一文从观测依据到数理结构等 八个方面逐一对盖天说做了批驳。其中盖天说认为太阳依附在天壳上运动,人之 所以看到太阳从地平线下升起,是因为太阳太高了,人产生了错觉。对此,扬雄 做了实验,到高山顶上取一水平面,验证太阳确实是从水平面之下升起的,光线 也是从下往上传播的,证明盖天说是错误的。②王充认为,太阳从水中出入这是 不可思议的。对此,浑天说者的态度是,只要有充足的证据证明太阳是从地平线 下升起,又落到地平线下,它即使出入于水中又何妨?何承天对太阳在水中出没 的问题辩解说:太阳入水把水烤干,是百川之水的入注,才得以补充。③葛洪认 为按照盖天说的观点,太阳落山时应该呈现“竖破镜”状态,但实际观测到的情 况是太阳落入地平线时呈现“横破镜”的状态,证明盖天说是错误的。④朱熹认 为,到底盖天说正确还是浑天说正确,可以通过制作仪器来验证。根据盖天说无 法做出仪器,根据浑天说可以做出浑天仪,证明浑天说可信。 任务二 分析概括文中作者观点 2.“浑盖之争”被称为天文学上的旷世之争,它有什么意义和影响?这场论 - 5 - 争体现了怎样的科学原则? _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案](1)①这场论争有持续时间长、参与人员多、涉及面广、讨论内容丰富、 后续影响大等特点。浑盖之争引起了高度关注。更多的人投入到了对宇宙结构问 题的研究之中,提出了更多的宇宙结构学说。浑盖之争持续时间很长,从公元前 2 世纪,持续到了公元 12 世纪,前后达一千三四百年。②成果丰富。这场论争促成 了与之相关的众多重要科学问题的解决,促成了我国古代天文学诸多重要成就的 获得。如《太初历》,“小儿辩日”问题的解决,勾股定理及相关测高望远之术, 僧一行组织的天文大地测量,天文仪器的发展等。 (2)科学原则:判断一个学说是否正确,关键在于其是否符合实际情况,而不 是看其是否遵循某种先验的哲学观念。(学说是否正确取决于其是否符合实际情况) 3.浑盖之争反映的实质问题是什么?请简要概括。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] 浑盖之争是指盖天说和浑天说之间的论争,实质是有关宇宙结构问题 的论证。 任务三 梳理文章思路 4.阅读全文,简要说明本文的写作思路。 _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [答案] 全文思路清晰,首尾呼应,结构完整。文章先提出我国历史上的浑盖 之争,总领全文,然后分别介绍了天圆地方说、宣夜说、盖天说、浑天说四种天 文学说,既而解说盖天说和浑天说之间的论争,最后对这场论争进行评析,分析 了这场论争的影响、特点、秉持的原则等。 - 6 - [写法借鉴] 1.写作特色 行文过渡自然 本文衔接自然,行文中用了恰当的过渡句,使文章结构紧密。如第 2、3 自然 段之间,用“替代‘天圆地方’说的是宣夜说”一句进行过渡;第 7、8 段之间, 用“盖天说在汉武帝时期遇到了浑天说的有力挑战”一句过渡;第 12 段开头句 “浑盖双方的激烈争辩,引起了人们的关注”一句由综述浑盖之争过渡到评析这 场论争。 2.写法指导 行文过渡“三注意” (1)词语过渡。我们根据上下文意思,用一些关联词衔接上下文,常见的关联 词有因为、所以、以及、但是、可是、固然、其实等。我们也可以用与后文描写 相关的词语过渡。 (2)句子过渡。根据文章表达的主题,在一个段落的末尾,或者下一段开头, 用一个句子把两个段落衔接起来,让文章不生硬。 (3)段落过渡。文章描写两个方面的东西,甚至没有什么相同点,必须有一个 段落进行过渡。 3.迁移运用 在下面两段话之间添加一个过渡段。要求:上下文连贯,语言表达简明。 春天,田野里跑着无数的孩子,是为饥饿驱使,也为新的生机驱使。他们漫 天遍野地跑着,寻视着,欢笑并打闹,追赶和竞争。 _______________________________________________________ 我的童年,虽然也常有兵荒马乱,究竟还没有遇到大灾荒,像我后来从历史 书上知道的那样。 [答案] (示例)为衣食奔波,而不大感到愁苦的,只有童年。(起到承接作用即 可) [素材采撷] 1.素材积累 这场持续了一千三四百年之久的“盖天说”和“浑天说”的旷世学术之争, 是中国天文学史上的一件大事。它贯串在这个时期中国天文学的发展过程的始终, - 7 - 有力地促成了与之相关的众多重要科学问题的解决,同时也促成了中国古代天文 学诸多重要成就的获得。我们不难发现,古人在这场争论中,始终坚持着一个重 要原则:尊重客观事实,从实际出发,实事求是。 【应用角度】 “科学求实精神”“执着追求”“探求真理”“实事求是” 等。 2.素材应用 脚踏实地的态度让我们的梦想成为理想并最终得以实现,因为明天其实就在 脚下。放眼历史长河,能够有所作为的人们从来不吝惜自己梦想的能力,而真正 成就他们的,则是梦想后“千里之行,始于足下”的务实态度。青年陈胜曾勇敢 挑战封建等级制度,大声呼喊出“王侯将相宁有种乎”的口号。但在梦想背后, 若没有他为人奴役仍然坚持为农民阶级争取利益的毅力,若没有他日复一日自我 修养与完善的恒心,或许日后风生水起的农民起义将不过是他梦中一个美丽的场 景。中国天文学史上的千年学术之争——浑盖之争,如果没有古代中国天文学家 们对梦想的执着探索和实事求是的态度,或许中国古代天文学的诸多重要成就的 获得可能只是一场空想。 [先贤语录] 子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。” (选自《论语·述而》) [古文今译] 孔子说:“我不是生来就有知识的人,而是爱好古籍文献,勤奋 钻研,敏捷地去获取知识的人。” [知行启迪] 曾国藩是中国历史上最有影响力的人物之一。但是,他小时候天 赋并不高。有一天深夜,他还在读书,不停地朗读着一篇文章,但始终没背下来。 这时他家来了一个贼,潜伏在屋檐下,希望等他睡觉之后,下来偷东西。贼趴在 墙上等啊等,可是曾国藩依旧没有背下来。等来等去,小偷不耐烦了,跳下来说: “你这种水平还读什么书啊?”然后把那篇文章背诵一遍,扬长而去。 伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的,有一分劳动就会有一分收获,日积月 累,从少到多,奇迹就可以创造出来。

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