河南省焦作市沁阳市第一中学2019-2020高二月考考试语文试卷 16页

语文试卷 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本 ‎ 阅读下面的文字,完成下列小题。（9分）‎ 情志是中国古代诗学范畴的概念,是诗歌的内在本质要素。史传文学的“志”体现在以一字寓褒贬的春秋笔法中,在叙事中蕴含着事理,抒发史官的政治抱负。“情”表现为史官在书写历史时“发愤著史”,融入自己的心灵感悟,饱含深情。用诗学范畴的“情志”来研究史传文学,有助于进一步深化对史传艺术本质的认识。‎ 先秦时期,史官掌管祭祀、占卜、记事、典册等一系列国家大事。这些人知识渊博、地位崇高,不仅担负记录历史的责任,还要向君王谏言、献策,有时还会陷入政治斗争的旋涡中。史官个人的荣辱成败与国家兴亡是分不开的,他们同其他臣子一样肩负励精图治的使命。这也就是史官要在史传中表现“志”的原因。‎ 史官在记史时抒发意志,因为他们不仅是历史的记录者,还是历史的参与者。孔子慨叹:“后世知丘者以春秋,而罪丘者亦以春秋。”(《史记·孔子世家》)如果是秉笔直书,只是客观记录历史,孔子何以想到后世“罪”他?深层原因还是他在《春秋》中融入了自己信奉的价值观念和伦理道德标准。这种价值观念并不是作者个人狭隘的主观取向,而是认识历史的一种参照系统。‎ 史传在对事件和人物做点评时,往往会追加一个点评的主体。这样就将历史事件和人物品评区分开来,不会混为一体,不至于影响史实的客观真实性。对事件的看法借“君子”“仲尼”等之口表达,实质上是借他人之口抒心中所想。这样的叙事技巧,既保持了历史的客观真实性,凸显了史学家的公正,也在字里行间暗含了作为一个当局者的态度——史官并不是看客,而是切身为国家兴衰存亡忧心忡忡的正义保卫者。‎ 钱钟书言“史蕴诗心”,史传亦是史官的心灵史。这一点在司马迁身上体现得尤为明显。尽管一直秉持据事直书的信念,但在司马迁看来,史传不仅是对历史的整理和记录,也是对现实的态度,是体现价值观的一种途径。他以诗性叙述,展示了一个个鲜活的人物,展示了历史强大的生命力。例如《史记·刺客列传》中饱含深情地刻画了刺客这样一类人物,曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲、高渐离,一个个有血有肉、肝胆相照,淋漓尽致地诠释了“士为知己者死”的价值观、人生观。‎ 历史记录的本质是对人类文明痕迹的捕捉,史官的伟大之处在于他要与历史人物进行心灵的对话,他的使命就是饱含着深情把已经逝去的人物写出生命,把已经发生的事件写得生动,最终呈现出鲜活的人物、鲜活的历史,让跳动的生命气息绵延不绝。‎ 史传作者的“情”不同于抒情诗人的“情”。诗人多聚焦于一时一刻的客观世界和主观意志;史官有更加广阔的胸襟,不仅关注当代,也关注过去的人和事,在动态的社会和人生中表情达意。诗歌的情是静中显情;史传的情是动中传情。诗歌字里行间传递着诗人的情感;史传则是表面上有意避之,实则处处传情。‎ ‎(摘编自魏玮《史传文学的“情志”》)‎ ‎1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(   ) A.史书中都蕴含着“情志”:在叙事中蕴含着事理,抒发史官的政治抱负;写史书时融入史官的心灵感悟。 B.史传往往借某个主体对事件和人物进行点评,这样就区分了历史事件和人物品评,而不至于影响史实的客观真实性。 C.司马迁认为,史传不是对历史的整理和记录,而是对现实的态度,是体现价值观的一种途径,他践行了自己的理念。 D.史传作者的“情”与抒情诗人的“情”不同,诗歌字里行间传递着诗人的情感,史传则是有意避开情感。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(   ) A.文章把属于古诗学概念的“情志”引入史学研究中,目的是深化对史传艺术本质的认识。 B.文章主体部分从记史言志和作史缘情两个角度进行阐述,后一角度与诗学进行了对比。 C.文章引用《史记》中孔子的言论,论证史官在记史时抒发意志,是历史的参与者的观点。 D.文章列举《史记》中的刺客这一类性格鲜明的人物,论述司马迁秉笔直书的治史观念。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(   ) A.史官个人的荣辱成败与国家兴亡紧密相连,他们有一种使命感,因此在史传中表现“志”。 B.《春秋》中融入了孔子的价值观念和伦理道德标准,主观内容较多,只能作为历史的参考。 C.史官在史书中表达自己作为当局者的态度,这是史官心忧国家,对国家兴亡的一种责任。 D.饱含深情地写历史人物和历史事件,写出鲜活的人物、鲜活的历史,这是史官的伟大之处。‎ ‎（二）实用类文本 阅读下面的文字,完成下列小题（6分）‎ 材料一:‎ 自然教育受众群体特征 ‎(资料来源于刘正源等著《中国自然教育行业发展现状》)‎ 材料二:‎ 我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子,但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里骑车。有个男孩说:“‎ 我和爸爸在沙漠里骑车,基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大路去沙漠也很好玩,因为还是可以看到动物,而且和汽车比赛很有趣。”还有个男孩说:“我们每年8月都去犹他州,我妈妈的朋友有3辆全地形车。我们骑着好玩,但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你要是把鱼的内脏丢在外面,晚上出去就能看到5头黑熊。太好玩了!”第三个男孩说:“我们每周末都去沙漠,他们那儿有比赛。有个小山没人去,因为上面都是石头,所以我们把它改造了一下,上山后可以跳下去,我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。”还有一个女孩天真地补充说:“我爸爸有辆四轮驱动的卡车,我们去沙漠,不去自然之类的地方。”‎ ‎(摘编自理查德·洛夫著,郝冰等译《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》)‎ 材料三:‎ 去爱非人类的生物,其实并不太困难,只要多了解它们就不难办到。这种能力,甚至是这种倾向,可能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性”,是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形式的倾向,有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生物是新奇、多样的。未知的生物,不论生活在深海、原始林,还是遥远的深山中,都会令我们觉得兴奋。其他星球上可能有生物的想法,也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国,参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园,最受欢迎的是昆虫馆,因为这儿展示的物种最新奇,样式也最多。‎ ‎(摘编自爱德华·威尔逊著,杨玉龄译《生命的未来》)‎ 材料四:‎ 与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样,这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶,或感觉不安。但严重的案例,可能就是标准的临床恐惧症,激发交感神经系统,造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物恐惧感,随时准备为危险源所激发,而危险源就是人类进化过程中,在自然界中所遭遇到的危险,包括高度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血,却不包括刀子、磨损的电线、汽车以及枪支,虽然它们比起古代的危险源,更具杀伤力,但在进化历史上还是太过近代,不足以形成可遗传的天性。‎ ‎(来源同材料三)‎ ‎4.下列对材料中 “亲生命性”和“生物恐惧症”的相关理解,正确的一项是(   ) A.人类生来就可能有对生物的爱和恐惧,天生就能与自然界的生物进行感情交流。 B.人类生来就有对生物的爱和恐惧,随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。 C.人类对生物的恐惧是与生俱来的本能,我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。 D.人类对生物的爱可能是与生俱来的本能,我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得的。 5.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一是(  ‎ ‎ ) A.喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车,这种自然体验符合儿童天性,有利于他们形成亲近自然、热爱生命的意识。 B.从当前我国自然教育的受众群体特征看,值得注意的是,政府和公司占比较小,二者是自然教育行业很大的潜在市场。 C.在美国,去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多,这一事实是人类"亲生命性"的证据之一。 D.人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧,跟他具备的知识有关,也可能跟他的经历有关,还可能跟人类基因有关。‎ ‎（三）文学类文本 阅读下面的文字,回答问题。（3分）‎ 十八岁出门远行 余华 柏油马路起伏不止,马路像是贴在海浪上。我走在这条山区公路上,我像一条船。这年我十八岁,我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘,那是第一批来这里定居的胡须,所以我格外珍重它们。我在这条路上走了整整一天,已经看了很多山和很多云。所有的山所有的云,都让我联想起了熟悉的人。我就朝着它们呼唤他们的绰号,所以尽管走了一天,可我一点也不累。我就这样从早晨里穿过,现在走进了下午的尾声,而且还看到了黄昏的头发,但是我还没走进一家旅店。‎ 我在路上遇到不少人,可他们都不知道前面是何处,前面是否有旅店。他们都这样告诉我:“你走过去看吧。”我觉得他们说得太好了,我确实是在走过去看。可是我还没走进一家旅店。我觉得自己应该为旅店操心。‎ 现在我真想搭车,因为黄昏就要来了,然而现在连汽车的马达声都听不到。现在我只能走过去看了,这话不错,走过去看。‎ 公路高低起伏,那高处总在诱惑我,诱惑我没命奔上去看旅店,可每次都只看到另一个高处,中间是一个叫人沮丧的弧度。尽管这样我还是一次一次地往高处奔,次次都是没命地奔。眼下我又往高处奔去。这一次我看到了,看到的不是旅店而是汽车。‎ 汽车朝我来时的方向驰着,我舒服地坐在座椅上,看着窗外,和司机聊着天。现在我和他已经成为朋友了。我已经知道他是个体贩运。这汽车是他自己的,苹果也是他的。我还听到了他口袋里面钱儿叮当响。我问他:“你到什么地方去? ”他说:“开过去看吧。”‎ 汽车抛锚了,我和司机不得不在马路边休息一下。有五人推着自行车走到汽车旁,爬到了汽车上,接着就翻下来十筐苹果。‎ 我上去抓住其中一个人的手喊道:“有人抢苹果啦!”这时有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了,我被打出几米远。爬起来用手一摸,鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上了,鲜血像是伤心的眼泪一样流。可当我看清打我那个身强力壮的大汉时,他们五人已经跨上自行车骑走了。‎ 一转身看见司机看看我笑,我发现他的表情越来越高兴,我发现他是在看我的鼻子。‎ 这时候,坡上又有很多人骑着自行车下来了,每辆车后都有两只大筐,骑车的人里面有一些孩子。他们蜂拥而来,又立刻将汽车包围。好些人跳到汽车上面,于是装苹果的箩筐纷纷而下,苹果从一些摔破的筐中像我的鼻血一样流了出来。才一瞬间工夫,车上的苹果全到了地下。‎ 那个时候我连愤怒的力气都没有了。我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的一切。我最愤怒的是那个司机。这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了,他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我的钱,还有食品和书。可他把我的背包抢走了。‎ 我看着拖拉机爬上了坡,然后就消失了,但仍能听到它的声音,可不一会连声音都没有了。四周一下子寂靜下来,天也开始黑下来。我仍在地上坐着,我这时又饥又冷,可我现在什么都没有了。‎ 我在那里坐了很久,然后才慢慢爬起来,我爬起来时很艰难,因为每动一下全身就剧烈地疼痛,但我还是爬了起来。我一拐一拐地走到汽车旁边。那汽车的模样真是惨极了,它遍体鳞伤地趴在那里,我知道自己也是遍体鳞伤了。‎ 天色完全黑了,四周什么都没有,只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。我无限悲伤地看着汽车,汽车也无限悲伤地看着我。我伸出手去抚摸了它。它浑身冰凉。那时候开始起风了,风很大,山上树叶摇动时的声音像是海涛的声音,这声音使我恐惧,使我也像汽车一样浑身冰凉。‎ 我打开车门钻了进去,座椅没被他们撬去,这让我心里稍稍有了安慰。我就在驾驶室里躺了下来。我闻到了一股漏出来的汽油味,那气味像是我身内流出的血液的气味。‎ 外面风越来越大,但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤,可它心窝还是健全的,还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店,没想到旅店你竟在这里。‎ 我躺在汽车的心窝里,想起了那么一个晴朗温和的中午,那时的阳光非常美丽。我记得自己在外面高高兴兴地玩了半天,然后我回家了,在窗外看到父亲正在屋内整理一个红色的背包,我扑在窗口问:“爸爸,你要出门?”‎ 父亲转过身来温和地说:“不,是让你出门。”‎ ‎“让我出门?”‎ ‎“是的,你已经十八了,你应该去认识一下外面的世界了。”‎ 后来我就背起了那个漂亮的红背包,父亲在我脑后拍了一下,就像在马屁股上拍了一下。于是我欢快地冲出了家门,像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。‎ 一九八六年十一月十六日 北京 ‎(有删改)‎ ‎6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的—项是（ ）‎ A.小说叙述了,“我”寻找旅店、遇见汽车、遭遇抢劫、遍体鱗伤、找到“旅店”的远行经历,这段“远行经历”喻指人生中重要的成长过程。‎ B.这是一篇条理清楚的仿梦小说,生动地揭示了世界的荒诞无常和青年在这种荒谬人生面前的迷惘,折射了“我”在青春初旅中的心理成长。‎ C.小说用拟人的修辞手法来描写“汽车”,汽车自己遍体鱗伤却悲伤地注视着“我”,浑身冰凉却内心温暖,以此象征成长路上的坚持和保全。‎ D.作者用“迎风飘飘”来形容“那几根黄色的胡须”,用“定居”来表达对几根不成气候的胡须格外珍重,大词小用,有一种自嘲的幽默感。‎ 二、古诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 ‎ 阅读下面的文字,完成问题。（19分）‎ 张玮，字席之，武进人。少孤贫，取糠秕自给，不轻受人一饭，为同里薛敷教所知。讲学东林书院，师孙慎行。其学以慎独研几为宗。万历四十年举应天乡试第一。越七年，成进士，授户部主事。调兵部职方，历郎中，出为广东提学佥事。粤俗奢丽，督学至，宫室供张舆马饩牵之奉甲他省，象犀文石，名花珠贝，磊砢璀璨，玮悉屏去弗视也。大吏建魏忠贤祠，乞上梁文于玮，玮即日引去。玮廉，归而布袍草履，授徒于家。庄烈帝即位，起江西参议，历福建、山东副使。大学士吴宗达谓玮难进而易退言之吏部召为尚宝卿进太仆少卿坐事调南京大理丞引疾去久之起应天府丞是岁，四方大旱，玮以军食可虞，奏请：“禁江西、湖广遏籴，而令应天、常、镇、淮、扬五郡折输漕粮银，赴彼易米，则小民免催科之苦，太仓无颗粒之亏；他十库所收铜锡颜料皮布，非州县土产者，悉解折色，且尽改民解为官解，以救民汤火。”所司多议行。迁南京光禄卿，召入为右佥都御史，迁左副都御史。时刘宗周、金光辰并总宪纪，玮乃上《风励台班疏》曰：“惩往正以监来。今极贪则原任巡按苏松御史王志举，极廉则原任南京侍御史成勇。勇与臣曾不相知，家居闻勇被逮，士民泣送者万辈，百里不休。后入南都，始知勇在台不滥听一辞，不轻赎一锾，不受属吏一蔬一果。桀绅悍吏为民害者，不少假借。委曲开导民以孝弟。臣离南中，辄扳辕愿借成御史，惠我南人。虽前奉严谴，宜召为诸御史劝。”疏上，一时称快。诏下志举法司逮治，成勇叙用。玮旋以病谢归，未几卒。福王时，赠左都御史，谥清惠。‎ ‎(节选自《明史·张玮传》)‎ ‎7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．大学士吴宗达谓玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京/大理丞引疾去/久之/起应天府丞/‎ B．大学士吴宗达谓/玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京大理丞/引疾去/久之/起应天府丞/‎ C．大学士吴宗达谓/玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京/大理丞引疾去/久之/起应天府丞/‎ D．大学士吴宗达谓玮难进而易退/言之吏部/召为尚宝卿/进太仆少卿/坐事调南京大理丞/引疾去/久之/起应天府丞/‎ ‎8．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) (　　)‎ A．乡试，科举分级考试的一种，每隔三年在省城(包括京城)举行，考中的叫举人，第一名称解元。‎ B．户部，掌管土地、户籍、赋税、财政收支等事，是古代官署六部之一，长官称户部尚书，其副职为主事。‎ C．折色，唐末至明清原定征收的实物田赋称本色，如果用布帛等其他实物或货币来代替赋税，称折色。‎ D．谥，给予谥号，是古代帝王、大臣等死后据其生平事迹评定的称号，“清惠”表示对张玮的褒扬。‎ ‎9．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) (　　)‎ A．张玮勤勉好学。他曾到东林书院讲学，师从孙慎行，把慎独和研几作为研学的重点与根本，后来参加科举考试，考中进士进入仕途。‎ B．张玮虑事周全。任应天府丞时忧虑军食，上奏朝廷采取利民措施，既让百姓免除被催交赋税的困苦，也使太仓没有颗粒米粮的减损。‎ C．张玮崇尚简约。在广东任职时，对当地官署提供的豪华用具以及从别的省份调配的家用器具、名贵花卉等一概舍弃屏退，不看一眼。‎ D．张玮善于谏言。他的《风励台班疏》中指出，原任巡按苏松御史王志举是贪官，而原任南京侍御史成勇是廉吏，受到众人 认可，皇帝下诏惩恶扬善。‎ ‎10．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎(1)少孤贫，取糠秕自给，不轻受人一饭，为同里薛敷教所知。(5分)‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎(2)桀绅悍吏为民害者，不少假借。委曲开导民以孝弟。(5分)‎ ‎(二)(2019·河南豫北名校模拟)阅读下面的文言文，完成11～13题。（9分）‎ 何孟春，字子元，郴州人。少游李东阳之门，学问该博。第弘治六年进士，授兵部主事。言官庞泮等下狱，疏救之。诏修万岁山毓秀亭、乾清宫西室，役军九千人，计费百余万。抗疏极谏。清宁宫灾，陈八事，疏万余言。进员外郎、郎中，出理陕西马政，条目毕张。还，上厘弊五事，并劾抚臣不职。正德初，请厘正孔庙祀典，不果行。出为河南参政，廉公有威。驾幸宣府，驰疏谏。寻以右副都御史巡抚云南。讨平十八寨叛蛮阿勿、阿寺等。录功，荫一子，辞不受。世宗即位，迁南京兵部右侍郎，半道召为吏部右侍郎。会苏、松诸府旱潦相继，而江、淮北河水大溢，漂没田庐人畜无算。孟春仿汉魏相条奏八事，帝嘉纳焉。先是，“大礼”议起。孟春在云南闻之，上疏请法古之名。及孟春官吏部，则已尊本生父母为兴献帝、兴国太后，继又改称本生皇考恭穆献皇帝、本生圣母章圣皇太后。孟春三上疏乞从初诏，皆不省。其时詹事、翰林、给事、御史及六部诸司、大理、行人诸臣各具疏争，并留中不下，群情益汹汹。会朝方罢孟春倡言于众曰宪宗朝百官哭文华门争慈懿皇太后葬礼宪宗从之此国朝故事也于是俱跪伏左顺门帝命司礼中官谕退，众皆曰：“必得俞旨乃敢退。”自辰至午，凡再传谕，犹跪伏不起。帝怒不已，责孟春倡众逞忿，非大臣事君之道，法宜重治，姑从轻夺俸一月。旋出为南京工部左侍郎。孟春屡疏引疾，至六年春始得请。久之，卒于家。隆庆初，赠礼部尚书，谥文简。孟春所居有泉，用燕去来时盈涸得名，遂称燕泉先生云。‎ ‎(节选自《明史·何孟春传》，有删改)‎ ‎11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．会朝方罢/孟春倡言于众曰/宪宗朝百官/哭文华门/争慈懿皇太后葬礼/宪宗从之/此国朝故事也/于是俱跪伏左顺门/‎ B．会朝方罢/孟春倡言于众曰/宪宗朝/百官哭文华门/争慈懿皇太后葬礼/宪宗从之/此国朝故事也/于是俱跪伏左顺门/‎ C．会朝方罢/孟春倡言于众曰/宪宗朝百官/哭文华门/争慈懿皇太后/葬礼宪宗从之/此国朝故事也/于是俱跪伏左顺门/‎ D．会朝方罢/孟春倡言于众曰/宪宗朝/百官哭文华门/争慈懿皇太后/葬礼宪宗从之/此国朝故事也/于是俱跪伏左顺门/‎ ‎12．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．疏，中国古文书的一类，又称奏章、奏议，是封建社会历代臣僚向帝王进言时所用的文书的统称。‎ B．皇考，古代对已亡父祖的通称，也指对亡父的尊称，宋徽宗时开始禁止民间使用皇考的说法。‎ C．俞旨，表示同意的圣旨；旨即圣旨，是皇帝针对大臣奏事而下达的指示。‎ D．工部，中国封建时代中央官署名，六部之一，主要掌管屯田、土木、工程、水利、漕运等事务。‎ ‎13．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．何孟春恪守礼法。“大礼”的讨论兴起，他请求皇帝效法古礼的名称，之后皇帝为亲生父母加封尊号，他多次上奏章请求遵从初诏。‎ B．何孟春为政有能。他管理陕西马政，各种规章制度全都得到了实施；他巡抚云南时，平定了十八寨的反叛蛮人，朝廷记录他的功劳。‎ C．何孟春直言敢谏。皇帝下诏令要修建万岁山毓秀亭、乾清宫西室，但此事需要耗费大量人力、财力，何孟春因此上疏极力劝阻。‎ D．何孟春忠心为国。清宁宫遇灾，他上疏向世宗陈述八件事；苏、松等地旱灾和水灾相继出现，他又向世宗上奏了八条意见。‎ ‎（三）古代诗歌阅读 阅读下面的诗词,回答问题。（9分）‎ 雨后赠斯远 ‎ 赵蕃[注]‎ 已是霜凝更雨湿,春其渐起但无痕.‎ 莫嗟草色有垂死,定有梅花当返魂.‎ 小驻要须穷日日,细寻无惜遍村村.‎ 揩摩病目从兹始,并待君诗洗睡昏.‎ 注　赵蕃,字昌父,号章泉,原籍郑州.南宋中期著名诗人,他和当时居住在上饶的韩淲(号涧泉)齐名,号称“上饶二泉”,同为江西诗派的殿军人物.“靖康之变”后,居信州玉山(今属江西).师从刘清之,曾为太和主簿.后居家三十三年,问学于朱熹,诗宗黄庭坚.理宗绍定二年,以直秘阁致仕,不久卒.谥文节.‎ ‎14．下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(　　)‎ A．“莫嗟草色有垂死,定有梅花当返魂”,虚实结合,说虽然草木依旧枯萎,但梅花一定会悄然开放.‎ B．“穷日日”“遍村村”,从时空角度强调新春发现之难,表现诗人探春寻春心情之急与信念之坚定.‎ C．尾联写诗人在收到朋友斯远寄来的新诗之后,擦亮眼睛,振奋精神,一改昏沉之态,连忙回诗相赠.‎ D．本诗巧妙地将写景叙事与议论抒情融为一体,‎ 表达了诗人对新春的渴望和希望有所作为的思想感情.‎ ‎15．古人评价首联中“春其渐起但无痕”一句为“一篇之警策”,说它“熔诗情和哲理于一炉”,请结合全诗简要分析其中的“警策”与“哲理”.‎ ‎ 　‎ ‎ （四） 阅读下面的诗词,回答问题。（3分）‎ 送远【注】‎ 杜甫 带甲满天地，胡为君远行！‎ 亲朋尽一哭，鞍马去孤城。‎ 草木岁月晚，关河霜雪清。‎ 别离已昨日，因见古人情。‎ ‎【注】这首诗是诗人乾元二年（759）所作，当时正值安史之乱。‎ ‎16. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）‎ A. 诗歌开头构造了一幅遍地兵甲、时局动荡的离别背景图，笔力雄健。‎ B. 颈联写亲朋痛哭流涕，诗人跨上鞍马告别孤城，细致地描绘了离别场面，感人至深 C. 五、六句既描写了远行所见的自然环境，也描写了当时凄风苦雨的社会环境。‎ D. 诗歌写了启程分别、途中所见、自己回忆等情景，将过去与现在结合，脉络清晰。‎ ‎（三）、名篇名句默写(11分)‎ ‎17.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)杜甫在《登高》中“___________”一句，写出落叶飘零天边、纷纷扬扬的场景；“____________”一句，表明自己心酸悲苦、忧国忧民的情怀。 (2)白居易《琵琶行》中，以粗俗的乡野音乐来反衬琵琶女技艺高超的两句是“________ ，________”。 (3)荀子在《劝学》中，“____________”明确指出蚯蚓能以泥土、地下水为食的原因；“_____________”指出了螃蟹心意浮躁的表现。‎ ‎(4) 《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：“________________,_______________”。 (5) 人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“_____________”这句话印证了这句话. (6)《离骚》一文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：“__________,__________”。 ‎ 三、语言文字运用 ‎ 阅读下面的文字,完成问题。（9分）‎ 在中国几千年来男耕女织的传统生产方式中,不仅女红与技艺紧密相连,也反应着当时社会的日常生活。在现代社会,女红织绣技艺已纳入艺术与审美的范畴,具有手工技艺的造物之美,其审美品格与文人士大夫的文房器物__________。在中国美术学院民艺博物馆展出的“民艺中国——女红系列展”上,荷包、围涎、喜帐、背扇__________,琳琅满目。其间具有东方神韵的“春光长寿”“蝶恋花”“凤穿牡丹”“鱼戏莲”等传统图案__________,(       ),德行忠孝、神话故事的纹样更诉说着深层的文化寓意。进入这一具有东方造物精神的手工艺世界,仿佛望见绣娘们专心致志、充溢人间情爱的劳作,在机械生产艺术复制品__________的当下颇有启示意义。‎ ‎18.依次填入横线上的成语,全都恰当的一项是(   ) A.不期而遇     不一而足     栩栩如生     蔚然成风 B.殊途同归     铺天盖地     美轮美奂    ‎ ‎ 大行其道 C.不期而遇     铺天盖地     美轮美奂     蔚然成风 D.殊途同归     不一而足      栩栩如生     大行其道 19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(   ) A.不仅女红与技艺紧密相连,也反映着当时社会的日常生活。 B.女红不仅与技艺紧密相连,也反应着当时社会的日常生活。 C.在女红与技艺紧密相连的同时,也反映着社会的日常生活。 D.女红不仅与技艺紧密相连,也反映着当时社会的日常生活。 20.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(   ) A.女红织绣寄托着人们祈福、纳祥的美好愿望 B.人们祈福、纳祥的美好愿望被寄托在传统图案上 C.这些图案寄托着人们祈福、纳祥的美好愿望 D.这些祈福、纳祥的纹样还寄托着人们美好的愿望 ‎21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）‎ 读书人是世间的幸福人,因为他除了拥有现实的世界之外,①__________。现实的世界是人人都有的,而后一个世界却为读书人所独有。人们通过阅读,不仅能进入不同时空的世界,更为重要的是,②__________:人们从《论语》中学得智慧的思考,从《正气歌》学得人格的刚烈,从鲁迅学得批判精神,从列夫·托尔斯泰学得道德的执著。笛卡儿说,“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”,③__________;雨果说,“各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,仿佛烤在火上一样渐渐熔化”,这就是读书使人避恶。‎ ‎22.阅读下面一则消息,将其概括成一句话新闻,不超过20个字(含标点符号)。（6分） ‎ 日前,我国科学家发表了对液态金属研究的新成果。液态金属不同于常规环境下的固态金属,即使在室温下也能保持液态。中科院理化技术研究所与清华大学联合小组研究发现,溶液环境中的液态金属液滴,在受到电场或化学物质的作用时,会产生类似于细胞吞噬外界颗粒的胞吞效应,能高效地将周围的颗粒吞入体内。这一发现也开辟了一条构筑高性能纳米金属流体材料的新途径。这种神奇的吞噬现象并不是液态金属唯一的类生物学行为。研究小组还发现,当把金属液滴部分浸没于碱性溶液并部分暴露于空气中时,处于液态金属与空气交界面的溶液会出现规律性的振荡。研究人员将利用这一新发现开拓液态金属研究的新领域。‎ 四、作文 ‎23.阅读下面的一段话,根据要求写作。（60分）‎ ‎2019年3月17日,一把大火将四川宜宾城区匡时街一排老旧建筑化为灰烬,31户房屋被烧。而在当时,面对大火,居民刘泉、张梅夫妇没有忙着逃命,也没有急着抢救自己的财物,而是选择先把邻居们救出火海。刘泉救出两位独居老人,张梅救出三户邻居。等他们想起抢救自己的财物时,房子已被烧成灰烬,直接经济损失达十多万元。 ‎ 张梅、刘泉两口子救人的故事经当地媒体报道后,有很多热心人和企业给他们捐款,夫妻俩拒绝了一切捐款。刘泉说:“我年轻,有手有脚的,慢慢挣。现在社会上困难的人多,捐给我们不如捐给那些更有需要的人。” ‎ 以上材料触发了你怎样的感受和思考?请据此写一篇文章,向央视《感动中国》栏目推荐刘泉、张梅夫妇备选2019年度感动中国人物。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。‎ ‎11.9周考语文参考答案 ‎ 一、现代文阅读 ‎1.B; 2.D; 3.B解析：1.A“史书”扩大范围,“都”表述绝对化; C“不是……而是”错,原文为“不仅是……也是”;D“有意避开情感”错,原文为“史传则是表面上有意避之,实则处处传情”。2.“论述司马迁秉笔直书的治史观念”错,应是论述司马迁史蕴诗心,在史书中体现价值观的观点。3.“主观内容较多,只能作为历史的参考”错,孔子在《春秋》中表达的价值观念不是作者个人狭隘的主观取向,而是认识历史的一种参照系统。‎ ‎4.D; 5.A; 解析：4.亲生命性”这一概念在材料三中,“生物恐惧症”这一概念则在材料四中。选项A,歪曲文意,“天生就能与自然界的生物进行感情交流”错误,原文说的是“有时甚至会想与它们进行情感交流”。选项B,表述绝对,原文说“这种能力,甚至是这种倾向,可能都是人类的本能之一”,选项去掉了“可能”二字。选项C,无中生有,原文并没有说“我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力”。故答案选D。 5.题干问的是“下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是”,这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容,然后到文中找到相关的句子,最后进行辨析。考生要注意认真研读文本,将对文本内容的理解与选项进行细致的分析。选项A,改变范围。文中说的是聊天中的孩子有一半人最喜欢的是在自然里骑车,而不是指喜欢自然的孩子中的一半人。故答案选A。‎ ‎6．D; 解析：本题考査分析文章内容,鉴赏作品艺术特色的能力。“大词小用,有一种自嘲的幽默感”错,这里的“迎风飘飘”“定居”充满了仪式感、庄重感,表达的应是主人公刚刚成年的喜悦和自豪。‎ 二、文言文阅读 ‎7.D　[先找出四个选项中不同的断句处，即“大学士吴宗达谓玮难进而易退”与“坐事调南京大理丞引疾去”两处。根据涉及的人物来判断，“引疾去”的主语应是传主“张玮”，‎ 据此可以排除A、C两项。再比较B、D两项中的“大学士吴宗达谓/玮难进而易退”与“大学士吴宗达谓玮难进而易退”两处，不难看出“谓”是“认为”的意思，不是“说”的意思，后面的“言之吏部”是吴宗达的进一步行为，因而“大学士吴宗达谓/玮难进而易退”的断句不合适。故排除B项。]‎ ‎8.B　[“其副职为主事”错误，户部尚书的副职称户部侍郎。]‎ ‎9.C　[“从别的省份调配的家用器具、名贵花卉等一概舍弃屏退”有误，原文中的“宫室供张舆马饩牵之奉甲他省”是说办公官署所提供的帷帐、用具、车马食物等比其他省份的好。]‎ ‎10.(1)少年时父亲去世，家境贫困，自己获取糟糠秕谷来自给，不轻易接受他人一顿饭，被同里的薛敷教所了解。(得分点：“孤”“轻”各1分，被动句式1分，句子大意2分)‎ ‎(2)(对于)那些成为百姓祸害的凶暴的绅士官吏，一点儿也不宽容。用孝敬父母友爱兄弟来委婉开导民众。(得分点：“假借”“委曲”“孝弟”各1分，句子大意2分)‎ ‎【参考译文】张玮，字席之，是武进人。少年时父亲去世，家境贫困，自己获取糟糠秕谷来自给，不轻易接受他人一顿饭，被同里的薛敷教所了解。在东林书院讲学，以孙慎行为师。张玮的学术把独处时谨慎不苟和穷究精微作为根本。万历四十年参加应天乡试考中第一名。过了七年，成为进士，授官户部主事。(张玮)被调任兵部职方，历任郎中，出京城任广东提学佥事。广东一带的风俗奢侈华丽，督学到任，宫室陈设和宴会上用的帷帐、用具及车马食物的供应盖过其他地区，象牙、犀角、玛瑙，名贵花木、珍珠宝贝，堆砌众多，光彩耀眼，张玮全都舍弃屏退，不看一眼。大官吏修建魏忠贤祠，向张玮请求上梁文，张玮当天就(因拒绝写文章)隐退辞职。张玮廉洁，回家后穿布衣着草鞋，在家中教授弟子。庄烈帝即位，(张玮)被起用任江西参议，历任福建、山东副使。大学士吴宗达认为张玮难于进用而易于引退，向吏部说明这种情况，(朝廷)召张玮任尚宝卿，晋升太仆少卿。因事获罪调任南京大理丞，称病辞职离去。很久之后，(张玮)被起用任应天府丞。这一年，四方大旱，张玮认为军用粮料值得忧虑，上奏请求：“禁止江西、湖广遏制买进粮食，而让应天、常、镇、淮、扬五郡折合输送漕粮的银两，到别的地方换米，这样平民就可免受催收租税的痛苦，太仓也没有颗粒米粮的减损；其他十库所收铜、锡、颜料、皮布，如果不是州县土产的，全部解送折色，并且全部将百姓解送改为官府解送，以此来救民众于水火。”主管官吏大多商议执行。(张玮)升任南京光禄卿，皇帝召他入京城任右佥都御史，升任左副都御史。当时刘宗周、金光辰一同总管法纪，张玮就进献《风励台班疏》说：“惩戒以往的为政失误来作为以后的借鉴。现今最大的贪官是原任巡按苏松御史王志举，最大的清官是原任南京侍御史成勇。成勇和我不曾相识，我在家闲居时听说成勇被逮捕，士人平民哭泣着前往送别成勇的数以万计，送到百里以外还不肯停止。后来我进入南都，才知道成勇在职位上不乱听一句话，不轻易用一钱抵消或弥补罪过，不收受下属官吏的一蔬一果。(对于)那些成为百姓祸害的凶暴的绅士官吏，一点儿也不宽容。用孝敬父母友爱兄弟来委婉开导民众。我离开南中，百姓就拉着我的车辕请求借用成御史，施惠于我们南人。虽然以前他受到严厉谴责，应当召回来劝勉诸御史。”奏疏呈上，一时之间众人称快。皇帝下诏令将王志举交给司法部门逮捕治罪，成勇依据规定任用。张玮不久因为生病辞官回家，没过多久去世。福王时，追赠为左都御史，谥号清惠。‎ ‎11B　[解答此类断句题，需先比对各选项，找到不同之处，然后根据句意和句子结构判断正误。对比题目中四个选项，可以发现主要有两处不同。第一处，“宪宗朝百官哭文华门”，根据句意来看，“宪宗朝”是时间状语，“百官”应是“哭文华门”的主语，故“宪宗朝”与“百官”之间应断开，据此排除A、C两项。第二处，“争慈懿皇太后葬礼宪宗从之”，“宪宗从之”的意思是宪宗听从了他们的建议，“葬礼宪宗从之”讲不通，据此可排除D项。]‎ ‎12D　[“漕运”由户部掌管。]‎ ‎13D　[“清宁宫遇灾”不是世宗在位时发生的事。文中有“世宗即位，迁南京兵部右侍郎”的语句，而“清宁宫灾”在此句之前，据此可推断。]‎ ‎【参考译文】何孟春，字子元，郴州人。少年时代在李东阳门下求学，学问广博。考中弘治六年进士，授任兵部主事。言官庞泮等入狱，孟春上疏营救他们。皇帝诏令修建万岁山毓秀亭、乾清宫西室，役使九千名士卒，合计花费一百多万。孟春上疏直言，极力进谏。清宁宫遇灾，他上疏陈述八件事，奏疏有一万多字。晋升为员外郎、郎中，出京管理陕西马政，结果各种规章制度都得到了实施。回京后，呈上整治弊端的五件事，并且弹劾巡抚不称职。正德初年，(何孟春)请求修正孔庙祭祀的典章，没有实行。出京任河南参政，廉洁奉公有声威。圣驾临幸宣府，他急速上疏劝谏。不久以右副都御史的身份巡抚云南。征讨平定了十八寨反叛的蛮人阿勿、阿寺等。记录他的功劳，封赏他的一个儿子，他推辞不接受。世宗即位，他升任南京兵部右侍郎，半路上被召任吏部右侍郎。恰逢苏、松各府旱涝相继，而长江、淮北河水泛滥，淹没田地房屋人畜不计其数。孟春效仿汉朝的魏相分条上奏八件事，皇帝嘉许采纳了。在此之前，“大礼”的讨论兴起。何孟春在云南听到此事，上疏请求效法古礼的名称。等孟春到吏部任职，皇帝则已经尊称本生父母为兴献帝、兴国太后，继而又改称本生皇考恭穆献皇帝、本生圣母章圣皇太后。孟春三次上疏请求遵从最初的诏书，皇帝都不醒悟。当时詹事、翰林、给事中、御史及六部各司、大理、行人众臣各自上疏争论，一并留在宫中不下发，群臣情绪更加不安。正逢早朝刚刚结束，孟春在众臣中首先陈述意见说：“宪宗皇帝在位时，百官在文华门哭，争论慈懿皇太后下葬的礼节，宪宗听从了他们的建议，这是本朝的旧事。”于是都跪伏在左顺门。皇帝命司礼宦官告谕他们退下，群臣都说：“一定要得到表示同意的圣旨才敢退下。”从早上到中午，共两次传达谕旨，仍然跪伏不肯起来。皇帝愤怒不能抑制，斥责孟春倡导众臣发泄怨愤，不符合大臣侍奉君主的道义，依据法规应当从重惩治，暂且从轻处罚扣发一个月的俸禄。不久出京任南京工部左侍郎。孟春屡次上疏称病辞官，到六年春才获得批准。很久以后，死在家中。隆庆初年，朝廷追赠他为礼部尚书，谥号文简。何孟春居住的地方有一眼泉，以燕子去来之时丰盈干涸而得名，于是称他为燕泉先生。‎ 三、诗歌鉴赏 ‎14.C曲解诗意,尾联大意是说,诗人拭目以待,期盼朋友斯远的诗作,希望得到友人的理解和鼓励.]‎ ‎15．(1)警策：“春其渐起但无痕”这句的意思是说,春天正逐渐临近,只是还没有全部显露出来,表现了乐观豁达、积极进取的精神,感情细腻,寓意深远,为全诗定下了明朗向上的基调.(大意对即可)‎ ‎(2)哲理：希望往往孕育在艰难困苦之时；对未来应充满信心；对新生事物应多加呵护；沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.比如颈联为补足颔联“定有梅花当返魂”这一判断,诗人认为,只要天天到各个村落去细细寻访,定会在梅树梢头发现新春的消息.“穷日日”前面冠以“要须”,“遍村村”前面冠以“无惜”,突显出要发现新春之难,也表现了诗人惜春、寻春心情的急迫与信念的坚定.‎ ‎16. C 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，C项，“也描写了当时凄风苦雨的社会环境”不当，只是途中所见。故选C。‎ 四、默写题 ‎17.答案：1.无边落木萧萧下; 艰难苦恨繁霜鬓; 2.岂无山歌与村笛; 呕哑嘲哳难为听; 3.用心一也; 非蛇鳝之穴无可寄托者4.飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 5.学不可以已 6.长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 五、语言表达 ‎18.D; 殊途同归:通过不同的途径,到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。 此处是说刺绣与文房器物的同为艺术品。不期而遇:指意外碰见,没有指定的时间、地点 ,让人感觉突如其来。不一而足:不止一种或一次,而是很多。铺天盖地:形容来势猛,声势大,到处都是,多为贬义。栩栩如生:形容艺术形象非常生动逼真,就像活的一样。美轮美奂:形容新屋高大美观,也形容装饰布置等美好漂亮。大行其道:新潮事物流行成为一种风尚。一般为贬义词或中性词。蔚然成风:形容一件事情逐渐发展、盛行,形成一种风气(多指好的)。此处对机械复制品持否定态度。‎ ‎19.D; 解析A 语序不当。同一主语的两个分句使用关联词,前一分局的关联词应放主语后。B 搭配不当。“反应”不能与“生活”搭配。C成分残缺。“在……同时”滥用,造成缺主语。 ‎ ‎20.C.解析A根据“具有东方神韵的传统图案栩栩如生”推知此处讲述的对象是传统图案,不是女红织绣,也不是祈福、纳祥的纹样,所以排除A和D两个选项。B项和C项的区别主要是句式不同:‎ B项是被动句,主语是“美好愿望”;‎ C项是主动句,主语是“这些图案”,而括号前句子的主语是“传统图案”,与其更衔接的应是C项。‎ ‎21. 还拥有另一个丰富的(精神)世界; 人们从读书学会做人（或读书可以提升人的精神世界）; 这就是读书使人向善（或从善）解析：本题考查补写句子能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。根据“他除了拥有现实的世界之外”以及“从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著”可知，第一处应为“还拥有另一个精神世界”；根据“人们从《论语》中学得智慧的思考，从《正气歌》学得人格的刚烈，从鲁迅学得批判精神，从列夫•托尔斯泰学得道德的执著”可知，第二处应“人们从读书学会做人为”；根据“这就是读书使人避恶”可知，第三处应为“这就是读书使人向善”。‎ ‎22.答案：我国科学家发现液态金属具有类生物学现象。 解析：首先根据新闻要素,准确筛选答题信息点,找出新闻的陈述对象“谁”我国科学家。然后从“干什么”角度概括事件主体一研究液态金属。新闻的后半部分介绍了研究进展和结果。最后用一句话概括,注意字数限制。 六、命题作文23.答案：略