2020高中语文第四课词语万花筒1看我“七十二变”--多义词课件新人教选修语言文字应用 12页

第四课　词语万花筒 第一节 看我 “ 七十二变 ” —— 多义词 【 精要研读 】 1. 在“课堂活动”中 ,“‘ 意思’真有意思 !”“ 词义家族的三亲六故”说明了什么问题 ? 介绍了词义的哪些知识 ? 【 明确 】 这部分介绍了词义之间的联系。词的“本义”是词最初的意义 , 词的“基本义”指的是这个词最常用、最主要的意义 , 本义不一定就是这个词现在最常用、最主要的意义。如“兵”的本义是“武器” , 基本义则是“战士”。多义词的其他义项 , 都是从本义发展变化而来的。 一个词语不管它有多少意义 , 它们之间并不是毫无联系的。词语的各个义项都是由本义直接或间接地引申出来的 , 因此要把握词义应从词语的本义入手。 2. 什么是词义 ? 什么是义项 ? 什么叫多义词 ? 请举例说明。 【 明确 】 (1) 词所表示的意义叫词义。 (2) 词义的单位叫义项。 (3) 具有若干个义项的词叫多义词。例如 : “ 头 ” 有多个词义 ,① 人身最上部或动物最前部长着口、鼻、眼等器官的部分 ;② 指头发或所留头发的样式 ;③ 量词 , 用于动物 ( 多指家畜 ), 用于蒜 ;④ 物体的顶端或末梢 ; ⑤ 事情的起点或终点等。 “ 头 ” 就是多义词 , 其中每一个词义都是它的义项。 3. 多义词有哪些不同的义项 ? 【 明确 】 4. 词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身 认识的发展变化而不断演变 , 那么词义的演变都包括哪 些现象呢 ? 【 明确 】 【 备选要点 】 词由单义发展为多义的原因是什么 ? 【 明确 】 在词语的发展演变过程中 , 词的义项不断增多 , 逐渐就发展成了多义词。 (1) 客观事物之间往往有各种各样的联系 , 人们在使用词语时就有可能根据种种联系用指称甲类对象的词去指称乙类对象 , 从而产生出与原来的词语意义有联系的新的意义。 (2) 语言中的词语形式总是有限的 , 而随着社会的发展和人们认识的深化 , 语言要表达的意义又总是不断增加 , 用数量有限的词语形式去表达数量庞大且不断增加的意义 , 就必然会出现一个词语形式承载多个意义的现象。