甘肃省白银市会宁县第一中学2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 25页

甘肃省白银市会宁县第一中学2019-2020学年高二上学期期末 语文试题 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ ‎“诗言志”，历来被我国诗人视为指导文学创作的一个基本原则，是中国古代诗歌理论领域的开山纲领。作为一种文学观念，《诗经》在对作诗目的的叙述中就有“诗言志”的萌芽，明确提出“诗言志”的是《尚书·尧典》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声……”作为一种理论概念，“诗言志”最早大约是出自《左传》记载的襄公二十七年赵文子对叔向所说的“诗以言志”。到了战国时代，“诗言志”的说法就比较普遍了，这个时期各家所说的“诗言志”含义并非完全相同，但占主流的还是指思想、抱负和志向，带有强烈的政治和伦理道德倾向。‎ 汉代，“诗言志”的内涵开始发生了变化，加入了情的内容。先秦的“志”到了两汉，主要指志向抱负和情感相融合，情理结合。孔颖达明确提出了“情志一也”：“在己为情，情动为志，情、志一也。”汉代将情志作为一个统一体来看待，其意义在于，中国历史上向来有“言志”与“缘情”的分别，道学家往往割裂二者，导致对各种情感抒发的抹杀。而汉人的情志统一，一来是合理的，并且出现了诗歌创作上汉魏风骨的伟大成就，成为后世的典范；二来对后来“缘情”说的兴起起到了示范作用，因此在文学批评史上有重大理论意义。‎ 汉魏之后，特别是六朝时期，诗歌创作则朝向重情的方向发展。陆机《文赋》提出：“诗缘情而绮靡，赋体物而浏亮。”刘勰在《文心雕龙·明诗》中指出：“诗者，持也，持人情性。”这些观念的提出，反映了诗歌创作从“言志”到“缘情”的变化。“言志”的“志”在汉代虽然也包含着“吟咏情性”的因素，但是，这种“情”只能是符合“礼义”之情，这种“志”也在儒家政教怀抱的范围。而六朝的“缘情”说目的在于突破儒家“礼义”的束缚，自由地抒发自己的感情，不再囿于儒家政教怀抱的“志”，而自由地表现自己的愿望与要求，而且“情”甚至反过来包含了“志”。刘勰提出了“为情造文”之说：“盖风雅之兴，志思蓄愤，而吟咏情性，以讽其上，此为情而造文也。”从中，我们可以看出，“为情造文”的“情”不仅仅是简单的个人情感，而是包含了先秦的“志”。‎ 作为对佛道思想的批判和对儒学思想复兴的努力，唐代文学家韩愈提出“文以载道”的文学观念，反对仅仅将诗歌看作表达个人情感的工具，而是要尽力回溯到儒家“诗言志”的开端。唐代诗歌创作重新回到了“情志一也”，这一点从李白、杜甫和白居易那里都可以明显感受到。对前代“情志”的综合，正是唐代文学得以正常健康发展的一个重要原因，也迎来了中国古代诗歌创作的一个黄金时代。到了宋代，随着宋明理学兴起，宋代诗歌表现出说理的特征，成为圣贤之道的附庸，慢慢脱离了传统的志与情，中国诗歌的高峰和黄金时代也就此过去了。‎ ‎(摘编自肖朗《“诗言志”与“诗缘情”的流变》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. “诗言志”作为古代诗歌理论纲领，最早出现于春秋时期，战国时代成为较为普遍的说法。‎ B. “诗言志”的含义，在先秦时期主要指思想、抱负和志向，汉代开始内涵更加丰富。‎ C. 古代诗歌创作中“志”与“情”的关系大致有重志轻情、志情相融、重情轻志及志含情中。‎ D. 汉魏之后，诗歌创作从“言志”转变为“缘情”，诗家不再言儒家政教怀抱之“志”。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章以中国古代诗歌发展为纲，论证了“诗言志”与“诗缘情”的流变及其影响。‎ B. 文章引经据典，考据严谨，评析结合，体现了文学评论的特点。‎ C. 文章第三段两次引述刘勰的话，意在强调六朝时期诗歌创作“重情”的特点。‎ D. 对汉代“诗言志”内涵的变化，文章既肯定了其积极意义，又指出了存在的不足。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 诗歌中情感的抒发被抹杀，根本原因是中国历史上向来有“言志”与“缘情”之别。‎ B. 把“诗言志”与“诗缘情”有机统一起来，是汉唐诗歌取得伟大成就的重要原因。‎ C. 唐代诗歌创作重回“情志统一”，是韩愈、李白、杜甫等伟大诗人共同努力结果。‎ D. 由于背离了“诗言志”这一创作理论而偏重说理，宋代诗歌成为了圣贤之道的附庸。‎ ‎【答案】1. D 2. C 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”。‎ D项，“汉魏之后，诗歌创作从‘言志’转变为‘缘情’，诗家不再言儒家政教怀抱之‘志’”错误，选项曲解文意，原文第三段首句“汉魏之后……诗歌创作朝向重情的方向发展”“……反映了诗歌创作从‘言志’到‘缘情’的变化”，表达的是创作的侧重点变化，不是截然变化；其后说六朝“不再囿于儒家政教怀抱的‘志’”，“不囿于”不意味着“不再言”。‎ 故选D。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。‎ C项，说两次引述刘勰的话“意在强调六朝吋期诗歌创作‘重情’的特点”错，原文是“刘勰提出了‘为情造文’之说：‘盖风雅之兴，志思蓄愤，而吟咏情性，以讽其上，此为情而造文也’，从中，我们可以看出，‘为情造文’的‘情’不仅仅是简单的个人情感，而是包含了先秦的‘志’”，由此可知第二次引用的目的有二，一是阐释刘勰的“为情造文”说，二是证明其“情”“包含了先秦的‘志’”，照应上文“而且‘情’甚至反过来包含了‘志’”的论述。‎ 故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ A项，“诗歌中情感抒发被抹杀，根本原因是中国历史上向来有‘言志’与‘缘情’之别”错误，选项因果不成立，原文是“汉代将情志作为一个统一体来看待，其意义在于，中国历史上向来有‘言志’与‘缘情’的分别，道学家往往割裂二者，导致对各种情感抒发的抹杀。……因此在文学批评史上有重大理论意义”；‎ C 项，逻辑混乱，韩愈“文以载道”的文学主张对唐代诗歌创作重回“情志统一”确实起了推动作用，但原文举李白、杜甫、白居易等人为例则是为了以其作品佐证“唐代诗歌创作重新回到了‘情志一也’”的观点，选项则将其曲解为重回“情志统一”的条件，故错；‎ D项，遗漏原文重要信息，原因表述不周全，原文说“宋诗……成为圣贤之道的附庸，慢慢脱离了传统的志与情……”，“脱离传统的志与情”意味着不仅脱离了“诗言志”，同时也脱离了“诗缘情”。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】比对分句间逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。‎ ‎（二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成小题 材料一：‎ 全球城市化的推进对城市的人口、交通、通信、健康、教育、污染及废弃物等方面带来了诸多挑战。为了缓解这些挑战带来的压力，在过去的十几年间，全球相继启动智慧城市计划。‎ 国际会计师事务所德勤近日发布的《超级智能城市》管理咨询报告显示，目前全球己启动或在建的智慧城市达1000多个，从在建数量来看，中国以500个试点城市居于首位，并己形成了数个大型智慧城市群。德勤合伙人马炯琳表示：“中国己经成为全球智慧城市建设最为积极的国家之一。随着城市精细化管理的推进，以及政府越来越重视对城市居民和工作人群的生活与工作环境幸福感的提升，智慧城市的深度应用将进入新的发展阶段。”‎ 中国在“十三五”规划中提出建设新型智慧城市的新要求和新目标，力求打造开放、共建、共享，服务均等化以及城市特色化的智能城市。传统的智慧城市要朝着“超级智能城市”的方向发展，必须要具备实时化、普遍化、开放化、智能化、自主化以及融合化六大关键要素，还要涵盖智能经济、智能出行、智能环境、智能安全、智能生活以及智能教育这六大领域，使得城市更加融合与一体化，进行更高效的相互协作，从而实现价值最大化。‎ ‎（摘编自《经济日报》）‎ 材料二：‎ 智慧城市就是运用信息和通信技术手段感测、分析、整合城市运行核心系统的各项关键信息，从而对包括民生、环保、公共安全、城市服务、工商业活动在内的各种需求做出智能响应。其实质是利用先进的信息技术，实现城市智慧式管理和运行，进而为城市中的人创造更美好的生活，促进城市的和谐、可持续成长。‎ 智慧城市具有三个基本特点：一是城市空间数字化。信息技术、数字技术被广泛应用于城市空间，城市部件实现“万物互联”。二是信息技术改变城市生活。信息与人们工作、学习和生活发生化学反应，城市各领域在物联网、互联网技术基础上实现智能运行，如智能缴费、智能交通、智能养老、智能社区、智能环保、智能政务等，从而更加方便快捷、运转高效。三是智能驱动城市治理创新。城市治理主体运用大数据、人工智能技术，不但可以及时为市民解决具体问题，而且可以实时感测城市运行状况，优化城市治理决策，推动城市可持续、包容性发展。‎ ‎（摘编自“百度百科”、《人民日报》）‎ 材料三：‎ 智慧城市建设的理想预期在实践中还面临一些亟须解决的问题。一是“有产无智”。相关高科技企业是智慧城市建设的支撑性力量，但智慧城市建设不能只是购置它们生产的高科技设备。现实中，一些地方的智慧城市建设成为企业兜售设备的“竞标场”，加上产业发展冲动，一些城市在相关条件不具备的情况下盲目上马智慧城市项目，导致后续投资乏力、管理滞后、资源浪费。由于信息技术设备更新换代速度非常快，最终可能只是购买了一批过时的设备和终端产品。二是“有智无慧”。一些地方的智慧城市建设局限在“网格化理”“综治维稳”等智能管控领域，既忽略了多部门联动的系统性，也忽略了政府与社会的协同性，不同部门的数据系统互不联通，存在“数据隔离”问题。三是“有慧无惠”。建设智慧城市，意味着城市发展要素的全面革新，意味着城市居民广泛使用信息技术并从中得到更多实惠。然而，一些地方的智慧城市建设既与城市居民的需求脱节，又缺乏城市居民的参与，没有真正服务于以人为核心的新型城镇化。此外，由于对技术和大数据的高度依赖，智慧城市建设还普遍面临技术安全风险、用户信息安全风险、居民信息壁垒风险等问题。‎ ‎（摘编自《人民日报》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. 过去十几年间，智慧城市计划在全球相继启动，这是为了缓解全球城市化的推进给城市带来诸多挑战的压力。‎ B. 德勤近日发布的管理咨询报告显示，目前中国智慧城市在建数量居全球首位，并已形成多个大型智慧城市群。‎ C. 智慧城市就是运用信息和通信技术手段处理城市运行核心系统的各项关键信息，从而自动满足城市各种需求。‎ D. 智慧城市建设对技术和大数据高度依赖，因而普遍存在技术安全、用户信息安全、居民信息壁垒等多种风险。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 传统智慧城市必须具备六大关键要素，涵盖六大领域，才能朝着“超级智能城市”的方向发展，从而实现价值最大化。‎ B. 智慧城市实质是利用先进的信息技术智慧式管理和运行城市，进而为城中人创造更美好生活，促进城市和谐、可持续成长。‎ C. 智慧城市中城市部件实现“万物互联”，城市各领域在物联网、互联网技术基础上实现智能运行，方便快捷，运转高效。‎ D. 某些智慧城市建设的实践与理想预期还存在距离，既不能满足城市居民需求，又缺乏城市居民参与，没有真正以人为本。‎ ‎6. 以上三则材料内容的侧重点有什么不同？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】4. C 5. D ‎ ‎6. 材料一侧重介绍智慧城市的产生背景及现状，突出中国在智慧城市建设方面的成就及目标；材料二着重阐释智慧城市的概念、实质及其三个基本特点；材料三侧重分析智慧城市建设在实践中所面临的亟须解决的问题。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查对文本内容筛选和理解能力。解答此类题目首先要明确题干要求，然后认真阅读文本，锁定答题区间，然后筛选出答案。C项，“自动满足城市各种需求”表述错误。原文为“对各种需求做出智能响应”。不是满足需求，而是做出响应。故选C。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查的是对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目首先要注意认真研读文本，然后将选项与文本内容进行细致的比对分析。D项，“没有真正以人为本”曲解文意，原文为“没有真正服务于以人为核心的新型城镇化”。故选D。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查整体把握文意，探究并概括文本主要信息的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后筛选主要的信息，并对筛选的信息按照不同的角度进行整合，最后得出答案。材料一第一段“为了缓解这些挑战带来的压力，在过去的十几年间，全球相继启动智慧城市计划。”介绍了智慧城市产生的背景；第二段“中国以500个试点城市居于首位，并己形成了数个大型智慧城市群。”第三段“中国在“十三五”规划中提出建设新型智慧城市的新要求和新目标，力求打造开放、共建、共享，服务均等化以及城市特色化的智能城市。”分别介绍了中国智慧城市的现状及在建设方面的成就及目标。材料二第一段“智慧城市就是……”阐释智慧城市的概念、实质；第二段阐释了智慧城市的三个基本特点；材料三“智慧城市建设的理想预期在实践中还面临一些亟须解决的问题。一是……二是……三是……”分析了智慧城市建设在实践中所面临的亟须解决的问题。整合以上信息得出答案。‎ ‎【点睛】实用类类文本阅读的选择题，主要集中的是对文意理解的考查，考生要注意选项中常见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题，考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确。总之，这类试题考生要注意认真研读作品内容，然后将原文与选项进行认真的比对分析，这样就能很好的完成这类试题。‎ ‎（三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 林教头刺配沧州道 时遇六月天气，炎暑正热。‎ 林冲初吃棒时，倒也无事。次后三两日间，天道盛热，棒疮却发。又是个新吃棒的人，路上一步挨一步，走不动。‎ 董超道：“他好不晓事！此去沧州二千里有余的路，你这样般走，几时得到。”林冲道：“小人在太尉府折了些便宜。前日方才吃棒，棒疮举发。这般炎热，上下只得担待一步。”‎ 薛霸道：“你自慢慢的走，休听咭咕。”董超一路上喃喃咄咄的口里埋冤叫苦，说道：“却是老爷们晦气，撞着你这个魔头。”‎ 看看天色又晚，三个人投村中客店里来。‎ 到得房内，两个公人放了棍棒，解下包裹。林冲也把包来解了。不等公人开口，去包裹取些碎银两，央店小二买些酒肉，氽些米来，安排盘馔，请两个防送公人坐了吃。‎ 董超、薛霸又添酒来，把林冲灌的醉了，和枷倒在一边。薛霸去烧一锅百沸滚汤提将来，倾在脚盆内，叫道：“林教头，你也洗了脚好睡。”‎ 林冲挣的起来，被枷碍了，曲身不得。‎ 薛霸便道：“我替你洗。”‎ 林冲忙道：“使不得。”‎ 薛霸道：“出路人那里计较的许多。”‎ 林冲不知是计，只顾伸下脚来。被薛霸只一按，按在滚汤里。‎ 林冲叫一声：“哎也！”‎ 急缩得起时，泡得脚面红肿了。……林冲看时，脚上满面都是潦浆泡。只得寻觅旧草鞋穿，那里去讨。没奈何只得把新鞋穿上。‎ 叫店小二算过酒钱，两个公人带了林冲出店。却是五更天气。‎ 林冲走不到三二里，脚上泡被新草鞋打破了，鲜血淋漓。正走不动，声唤不止。‎ 薛霸骂道：“走便快走，不走，便大棍搠将起来。”林冲道：“上下方便，小人岂敢怠慢，俄延程途。其实是脚疼走不动。”‎ 董超道：“我扶着你走便了。”搀着林冲，又行不动，只得又挨了四五里路。‎ 看看正走不动了，早望见前面烟笼雾锁，一座猛恶林子。 但见：枯蔓层层如雨脚，乔枝郁郁似云头。不知天日何年照，惟有冤魂不断愁 。这座猛恶林子，有名唤做野猪林。此是东京去沧州路上第一个险峻去处。‎ 宋时这座林子内，但有些冤仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉在此处。今日这两个公人带林冲奔入这林子里来。董超道：“走了一五更，走不得十里路程，似此沧州怎的得到。”‎ 薛霸道：“我也走不得了。且就林子里歇一歇。”‎ 三个人奔到里面，解下行李包裹，都搬在树根头。‎ 林冲叫声“呵也！”靠着一株大树便倒了。‎ 只见董超说道：“行一步，等一步，倒走得我困倦起来。且睡一睡却行。”‎ 放下水火棍，便倒在树边。略略闭得眼，从地下叫将起来。‎ 林冲道：“上下，做甚么？”‎ 董超、薛霸道：“俺两个正要睡一睡，这里又无关锁，只怕你走了。我们放心不下，以此睡不稳。‎ 林冲答道：“小人是个好汉，官事既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信得你说。要我们心稳，须得缚一缚。”‎ 林冲道：“上下要缚便缚。小人敢道怎地。”‎ 薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷，紧紧的绑在树上。两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲说道：“不是俺要结果你。自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这里，倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个。只是上司差遣，不由自己。你须精细着。明年今日，是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”‎ 林冲见说，泪如雨下，便道：“上下，我与你二位往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”‎ 董超道：“说什么闲话！救你不得。”‎ 薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。‎ ‎（节选自《水浒传》）‎ ‎7. 下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 选文中的豹子头林冲一生曲折辛酸，“林教头刺配沧州道”一节，写他受高太尉迫害，发配沧州，途经野猪林，险些被董超、薛霸杀害的故事。‎ B. 环境描写有渲染气氛，烘托人物心情的作用，这句“时遇六月天气，炎暑正热”烘托了董超、薛霸急于杀害林冲，却又不得机会的焦躁和不安。‎ C. “此是东京去沧州路上第一个险峻去处……不知结果了多少好汉在此处。”这一句在结构上起到了承上启下的作用，暗示两个公人也想在这里杀害林冲。‎ D. 本文情节环环相扣，例如林冲烫伤了双脚之后，董超故意拿出新草鞋让林冲穿，这个情节引出“林冲走不到二三里……声唤不止。”也就很自然地为后文两位公人野猪林休息这一情节埋下伏笔。‎ ‎8. 文中画横线的两处句子的景物描写各有什么作用？‎ ‎9. 文中的林冲是一个什么样的形象？作者是如何塑造这一形象的？请结合人物的语言、动作、神态等描写简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. 第一处：文章开头的环境描写点明了故事发生的时间，交代了天气情况，十分炎热，为下文林冲的脚伤埋下伏笔。‎ 第二处：①渲染气氛：烟笼雾锁的猛恶林子，枝蔓层叠，郁郁苍苍，没有日光照进，营造了一种昏暗、凶险的氛围。②为下文做铺垫，推动故事情节的发展：这样的环境，再加上冤魂不断，暗示下文董超和薛霸想在野猪林杀害林冲，推动了故事情节的发展。 ‎ ‎9. 林冲是一个委曲求全、逆来顺受，循规蹈矩、坦坦荡荡，懦弱受迫的八十万禁军教头。①委曲求全、逆来顺受：从包裹里拿出碎银两，请公人吃酒，为让他们多担待自己行路迟缓；被薛霸用滚汤烫脚“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了，责骂不敢回话。（语言、动作描写）②正人君子、循规蹈矩：董超、薛霸说想睡觉跑他走了，要绑他，他说“小人是个好汉，官事既已吃了，一世也不走。”（语言描写）③懦弱：被绑之后，泪如雨下，恳求两人放他一条生路。（神态描写）‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ B项，环境描写“时遇六月天气，炎暑正热”在文章的开头，交代了天气情况，十分炎热，为写林冲的脚伤埋下伏笔，并不是反映董、薛二人的急于杀害林冲而又找不到机会的焦躁和不安。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生鉴赏小说景物描写作用的能力。解答这类题目，首先要回顾小说中环境描写的作用有哪些，环境描写的作用有以下几点，交代事情发生的地点和背景；暗示故事发生的时代特征；渲染某种气氛；反映人物个性品格和生活情趣；烘托人物的心情；推动故事情节的发展；深化作品的主题。然后结合环境的特点以及环境描写所在的位置来分析作用。‎ 文章开头的环境描写“时遇六月天气，炎暑正热”点明了故事发生的时间，交代了天气情况，正是六月，天气十分炎热，下文描写“天道盛热，棒疮却发”，此处景物描写为下文林冲的脚伤埋下伏笔。‎ 第二处划线句子描写的是野猪林的景物，也就是董、薛二人动手谋害林冲的地方。可以从渲染气氛和推动故事情节等作用入手。如：此处通过“烟笼雾锁”“ 枯蔓层层、乔枝郁郁”“ 不知天日何年照”可以看出其“昏暗、凶险”环境氛围，渲染了气氛；“惟有冤魂不断愁”结合下文“宋时这座林子内，但有些冤仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉在此处” 暗示董超和薛霸想在野猪林杀害林冲，推动了故事情节的发展。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。解答此类题目，既要对人物形象作整体分析和概括，又也结合塑造人物形象的方法具体分析。整体概括的模式是“某某是一个……（思想性格特点） ……（身份地位）的人。塑造人物形象的方法主要有，直接刻画人物形象（语言、动作、神态、心理，细节）；小说人物的身份、地位、经历、教养、气质等；作者对人物的介绍和评价；侧面烘托等。本题要求从语言、行动、神态等方面进行分析。‎ 从语言、动作上看，原文“林冲叫一声：‘哎也！’急缩得起时，泡得脚面红肿了。……林冲看时，脚上满面都是潦浆泡。只得寻觅旧草鞋穿，那里去讨。没奈何只得把新鞋穿上。” 和“林冲道：‘上下方便，小人岂敢怠慢，俄延程途。其实是脚疼走不动。’”表现了他的“委曲求全、逆来顺受”；原文“林冲答道：‘小人是个好汉，官事既已吃了，一世也不走。’”和“林冲道：‘上下要缚便缚。小人敢道怎地’”又表现了他“正人君子、循规蹈矩”的特点；从神态上看，原文“林冲见说，泪如雨下”又表现了他“懦弱”的一面。‎ ‎【点睛】景物描写的作用一般如下：①点明故事发生的时间、节令和地点，为人物活动提供背景；②映衬人物心情，烘托人物性格、心理；③推动或预示故事情节发展；④暗示或象征社会环境、人物命运，衬托主题。答题时要结合文章具体内容来分要点回答。一般的答题模式为：……具体描写了……景色，交代了……(时间、地点、环境)；……营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；……揭示人物心境，……体现人物性格，……烘托人物思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……情节发展。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 王汉，字子房，掖县人。崇祯十年进士。除高平知县。调河内，擒巨寇天坛山刘二。又乘雪夜破妖僧智善。夜半渡河，破贼杨六郎。李自成围开封，汉然火金龙口柳林为疑兵，遣死士入贼中，声言：“诸镇兵来援，各数十万至矣。”贼闻则惊走。‎ 汉为人负气爱士。人有一长， 嗟叹之不容口。僚属绅士陈民疾苦，或言己过，则瞿然下拜。用兵士卒同甘苦，人乐为之死。 好用间，贼中虚实莫不知。攻天坛山贼山陡绝登者挽以布汉持刀直上人服其勇时贼氛日炽帝每临朝而叹汉前后破贼功降旨优叙。‎ 时兵部奏援剿兵十万，十之四以属京、蝰，属汉以其六。汉所监凡五万九千，然大半已溃散，兵部空名使之。汉乃请自立标营兵千人，骑二百，报可。乃简保营兵百余人，募邯郸、钜鹿壮士三百人，又取故治河内所练义兵及修武、济源素从征剿者五百人，及亲故子弟，合千人。八月朔夜半，袭贼范家滩，斩一红甲贼目。檄诸将合剿。自走襄阳，督左良玉兵救汴。至潼关，有诏汉巡按河南。时贼灌开封，汉闻，趣诸将自柳园夜半渡河， 伏兵西岸。檄卜从善等夹攻之，斩首九十余级，遂入汴，大张旗鼓为疑兵。追贼至朱仙镇，连战皆捷，巡抚高名衡谢病，即擢汉右佥都御史代之。汉乃广间谍，收土豪，议屯田，谋所以图贼。无何，刘超反永城。超，永城人，跛而狡，为贵州总兵，坐罪免。上疏言兵计，陈新甲用为河南总兵。以私怨杀其乡官御史魏景琦一家三十余人，惧罪，遂据城反。汉上疏请讨，语泄，超得为备。明年正月，汉入永城，声言招抚，为贼所杀。参将陈治邦、游击连光耀父子皆战死。‎ 游击马魁负汉尸以出，面如生。诏赠兵部尚书，荫锦衣世百户，建祠致祭。既而超伏诛，传首九边。‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 攻天坛山贼／山陡绝／登者挽以布／汉持刀直上／人服其勇／时贼氛日炽／帝每临朝而叹汉前后破贼功／降旨优叙 B. 攻天坛山贼／山陡绝／登者挽以布／汉持刀直上／人服其勇／时贼氛日炽／帝每临朝而叹／汉前后破贼功／降旨优叙 C. 攻天坛山／贼山陡绝／登者挽以布／汉持刀直上／人服其勇／时贼氛日炽／帝每临朝而叹／汉前后破贼功／降旨优叙 D. 攻天坛山贼／山陡绝／登者挽以布／汉持刀直上／人服其勇时／贼氛日炽／帝每临朝／而叹汉前后破贼功／降旨优叙 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 崇祯是明思宗朱由检的年号。年号是中国封建时代皇帝纪年的名称；始于汉武帝，如贞观、洪武、康熙等等。‎ B. “河内”的“河”指黄河，“河内”指今河南境内黄河以南的地方。‎ C. 古人用“朔”（初一）、“望”（十五）、“晦”（月末）等名称来标识日期，文中的“八月朔”指农历的八月初一。‎ D. 疏是古代臣属给皇帝的奏章（或称奏议），内容为提出意见、陈述主张或事情等，是古代议论文的一种。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 王汉在河内任职期间，屡立战功。他先是捉拿了大盗天坛山刘二，接着破妖僧智善，后又打败了贼人杨六郎，取得了一个又一个胜利。‎ B. 王汉兵员不足，想方设法扩充部队。兵部奏请增援剿贼兵马十万，然归王汉指挥的军队大半溃散，为补充兵员，经朝廷允许，王汉通过多种方式选拔募集了千人。‎ C. 王汉善于用兵，机智胜敌。当初为保开封，他曾设疑兵，散布谎言智退贼兵；巡按河南时，为救开封，先设伏兵，又让卜从善夹攻，杀贼近百，入开封又设疑兵，接连获胜。‎ D. 王汉为平叛贼，英勇献身。河南总兵刘超杀人后害怕被治罪，据城造反；王汉奉命前往招抚，入城后，因走漏风声，被刘超杀害，其尸体被人背出城时，面目仍如活时一样。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）僚属绅士陈民疾苦，或言己过，则瞿然下拜。‎ ‎（2）汉乃广间谍，收土豪，议屯田，谋所以图贼。‎ ‎【答案】10. A 11. B 12. D ‎ ‎13. （1）下属官吏、绅士陈述百姓疾苦，有人指出自己的过错，王汉就惊视下拜。（重点词“僚属”“陈”“或”“瞿然”）‎ ‎ （2）王汉于是（就）广派间谍，收揽（或：招纳）土豪，商议屯田，谋划对付（谋取）贼人的办法。（重点词“广”“收”“所以”“图”）‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查的是文言文的断句类试题，考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“山陡绝”“登者”“汉”“时”“帝”。‎ 点睛：文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：B. “河内”的“河”指黄河，“河内”指今河南境内黄河以南的地方。“黄河以南”错，是“黄河以北”。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：D. 王汉为平叛贼，英勇献身。河南总兵刘超杀人后害怕被治罪，据城造反；王汉奉命前往招抚，入城后，因走漏风声，被刘超杀害，其尸体被人背出城时，面目仍如活时一样。“奉命前往招抚”错，“走漏风声”是入城前的事。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）重点词“僚属”“陈”“或”“瞿然”。（2）重点词“广”“收”“所以”“图”。‎ 参考译文：‎ 王汉，字子房，掖县人。崇祯十年进士。授宫产垩知县。调往回边，擒获大盗玉坛山刘二。又乘着雪夜打败妖僧智善。半夜渡河，打败贼寇杨六郎。李自成围困开封，王汉在金龙中柳林点火作疑兵，派遣敢死的勇士到贼寇中间，声言“各镇的军队来增援，各有数十万人到了”。贼寇听到就惊慌逃走。‎ 王汉为人凭恃意气不肯屈居人下，爱惜人才。别人有一点长处，便赞叹不绝LI。下属官吏绅士陈述民间疾苦，或说自己的过错，就惊视下拜。打仗时与士卒同甘共苦，人都乐意为他拼命。喜欢使用间谍，贼中的虚实没有不知道的。攻打天坛山贼寇，山势陡峭险峻，登山的人用布条互相牵拉。王汉提刀直上，人们都佩服他的勇敢。当时贼寇的气焰日益嚣张，皇上每当临朝就赞叹王汉前后破贼的功劳，降旨优先补官。‎ 当时兵部奏请增援剿贼的军队十万，十分之四属於苏京、王燮，以十分之六属於王汉。王汉所监督的军队共五万九千，然而大半已经溃散，兵部使用空名额。王汉就请求自己建立标下的营兵千人，骑兵二百，回答可以。於是选拔保护营地的士兵一百多人，招募邯郸、钜鹿的壮士三百人，又收取原先任河内知县时训练的义兵以及修武、济源一向跟随征剿贼寇的士兵五百人，以及亲戚故友的子弟，加起来共一千人。八月朔日半夜，在范家滩袭击贼寇，斩杀一个穿着红甲的贼寇头目。发文令诸将会合征剿。亲自走到襄阳，督促左良玉的部队救援开封。到潼关，有诏书命令王汉巡按河南。当时贼寇水灌开封，王汉听说，催促诸将在半夜从柳园渡过黄河，在西岸埋伏士兵，发文命令卜从善等人夹攻贼寇，斩首九十多级，於是进入开封。大张旗鼓作疑兵，追赶贼寇到朱仙镇，接连战斗都获胜利。巡抚高名衡称有病，就提升王汉为右佥都御史代替他。王汉就广派间谍，收捕土豪，商议屯田，计谋剿贼的办法。‎ 没有多久，刘超在永城造反。刘超，永城人，脚跛而狡猾，任贵州总兵，因获罪被罢免。上疏议论军事计策，陈新甲任用他为河南总兵。因为私仇杀死在家乡闲居的官员御史魏景琦一家三十多人，惧怕得罪，就占据城市造反。王汉上疏请求征讨，这话泄露出去，刘超得以作好准备。次年正月，王汉进入永城，声言招抚他们，被贼寇所杀。‎ 参将陈治邦、游击将军连光耀父子都战死。游击将军马魁背负王汉的尸体出城，王汉的面目和活着的时候一样。诏令赠官兵部尚书，恩荫锦衣卫世袭百户，建造祠堂祭祀。不久刘超被杀，把他的首级传送到边境号令示众。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 寒食江畔 白居易 草香沙暖水云晴，风景令人忆帝京。‎ 还似往年春气味，不宜今日病心情。‎ 闻莺树下沈吟立，信马江头取次行。‎ 忽见紫桐花怅望，下邽①明日是清明。‎ ‎[注]：①下邽，在陕西渭南，是白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首句描写江畔风景，从嗅觉、触觉、视觉着笔，洋溢着醉人的春天气息。‎ B. “往年”紧承“帝京”，但未展开，即以“不宜”转折，点出此刻心情。‎ C. 树下闻莺，江头信马，表现出在美景中作者心情逐渐平复、愉悦的过程。‎ D. 本诗中虚实不断转换，曲折联系着过去、现在和未来，平淡中意味深沉。‎ ‎15. 本诗尾联说“忽见紫桐花怅望”，请结合全诗分析作者“怅望”的原因。‎ ‎【答案】14. C 15. ①远离故乡，思念亲人；②遭遇贬谪，远离帝京；③仕途不顺，愧对祖先。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查综合理解分析诗歌内容和情感的能力。诗歌鉴赏考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有以下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项，划出要点，掌握关键信息，最后通过排除法，选出正确选项。C 项，“作者心情逐渐平复、愉悦”说法不正确。颔联“还似往年春气味，不宜今日病心情”写出了诗人感觉今年的春季和往年并没有什么不同，但是在今年的春天，诗人却遭遇贬谪，心情郁结；接下来，承接颔联的“今日病心情”，诗人在颈联中具体地写到了自己的“病心情”：“沉吟”而立，“沈”通“沉”；“取次”而行，“取次”的意思即是“随意、随便”。即是说，诗人心情郁结，在听到莺声之后沉思站立，之后在江头信马，随意而行，由此可以看出，诗人心情仍然忧伤，并未平复、愉悦。故选C。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查评价诗歌的思想内容和情感的能力。题干中关键词“思想情感”，答题时注意结合诗句、手法，具体分析情感。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时也要注意积累一些常见的诗歌情感规范用语。首先对全诗作整体感知，然后结合中学阶段学过的白居易的诗歌和白居易的生平，可以大约勾画出诗人“仕途不顺，遭遇贬谪”的生命轨迹。把握住诗歌的写作背景之后，从首联“风景令人忆帝京”和诗人听见莺声后的“沈吟”、信马江头，随意而行的“取次行”中，可以知道诗人“怅望”的原因之一是“忆帝京”，即是遭遇贬谪，又逢春天，诗人不禁伤感，思忆京城；而尾联中“忽见紫桐花怅望”一句，紫桐花是清明节时开的花，诗人忽然看见了紫桐花开，想起来“明日是清明”，自然而然地思念起家乡的亲人来。再结合注解，知道下邽是“白氏家族的聚居地，族人及后皆养于此”，再结合“今日病心情”一句，可以推断出诗人因为仕途不顺，所以心情郁结，恰好时近清明，诗人在思念亲人的同时，也觉得愧对祖先。根据这三点，整理出答案即可。‎ ‎(三)名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)《逍遥游》中写宋荣子荣辱不惊的原因的两句是“________，________”。‎ ‎(2)《阿房宫赋》中总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且将剥削来的钱财挥霍无度，给人民带来深重的灾难，揭露秦的自私无道的语句是：“_______，_______？”‎ ‎(3)李煜《虞美人》中的“___________，__________”两句写出了物是人非、江山易主之感，由此也勾起作者无穷的亡国伤感之情。‎ ‎【答案】 (1). 定乎内外之分 (2). 辩乎荣辱之境 (3). 奈何取之尽锱铢 (4). 用之如泥沙 (5). 雕栏玉砌应犹在 (6). 只是朱颜改 ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“辩”“锱铢”“雕”“砌”“朱”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ ‎【点睛】默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。‎ 三、语言文字运用 阅读下面文字，完成下面小题。‎ 中国书法是以汉字为唯一载体的艺术。（ ）：汉字的抑扬顿挫和无穷组合，造成了中国文化的辉煌灿烂和______________。书法是汉字的艺术。离开汉字就没有中国书法，就不是中国书法。书圣王曦之的最伟大贡献，是完成了中国书法的艺术化、______________，中国书法的提高和普及之间、历史和未来之间架设了桥梁，颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。而有了晋代尚韵、唐代尚法，宋代尚意也顺理成章、______________了。晋代、唐代、宋代，是中国书法的三个辉煌时代，颜真卿之所以能够成为继王羲之之后，中国书法史上的又一位伟大书法家，他的最伟大成就，就是在继承王羲之的基础上，超越了王羲之，从而开拓了中国书法前所未有的宏大格局和正大气象，达到了骨力和______________的高度统一，完成了雄浑、宽博的新体楷书创作，树立了唐代楷书的典范。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）‎ A. 博大精深 典范化 浑然天成 宛转 B. 千姿百态 典范化 浑然天成 含蓄 C. 千姿百态 规范化 应运而生 含蓄 D. 博大精深 规范化 应运而生 宛转 ‎18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）‎ A. 中国文化的最高代表就是汉字，也是中国文化的最小单元 B. 中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表就是汉字 C. 汉字是中国文化的最高代表，又是中国文化的最小单元 D. 汉字是中国文化的最小单元，又是中国文化的最高代表 ‎19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）‎ A. 如果说颜真卿是唐代尚法书风的集大成者，那么王羲之则是晋代尚韵书风的最高代表。‎ B. 即使说王羲之是晋代尚韵书风的集大成者，那么颜真卿则是唐代尚法书风的最高代表。‎ C. 如果说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者。‎ D. 即使说王羲之是晋代尚韵书风的最高代表，那么颜真卿则是唐代尚法书风的集大成者。‎ ‎【答案】17. C 18. D 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选成语填空，要求学生答题前先将空格所在的前后语境读明白，然后结合成语的意思用法等进行判断。‎ 千姿百态：形容姿态多种多样。‎ 博大精深：形容思想和学识广博高深。‎ 文段在说“书法”，更强调姿态。故选“千姿百态”。‎ ‎ “规范”是指明文规定或约定俗成的标准，具有明晰性和合理性。‎ ‎“典范”被认为是值得仿效的人或物在某方面的表现和基本特征是最正规、合乎规范的。‎ 第二空处意在强调约定俗成为标准，故选“规范化”。‎ 应运而生：旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。‎ 浑然天成：谓自然形成的整体，没有斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹，也形容人的才德完美自然。‎ 第三空处指适应时机而产生，故用“应运而生”。‎ ‎“含蓄”是指表达得很委婉，耐人寻味。‎ ‎“宛转”是指委婉曲折，话语柔和曲折，不直接坦率；也形容声音圆润柔媚，悠扬动听。‎ 第四空处意指表达委婉，耐人导味，故用“含蓄”。‎ 故选C。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应，格式是否一致，音节是否和谐等。‎ 根据前后文，本句表达的主语应为“汉字”，排除A、B；先“最小单元”后“最高代表”，形成递进关系。‎ 故选D。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。‎ ‎“即使……那么……”关联词搭配不当。排除B、D；根据时间顺序，应该先晋代，后唐代，排除A。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】本题考查正确使用词语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即词语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看词语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看词语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看词语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看词语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看词语运用是否因望文生义而误用；（六）看词语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎20.下面是某校学生自己制定的考试题目总结与反思的过程，请把这一过程转写成一段文字，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。‎ ‎【答案】考试总结与反思，首先是核对答案，找出问题，就这些问题和同学讨论或者请教老师，自己再进行归纳总结，并进行针对性的训练，如果自己仍存在问题，重复上面的流程，直到解决问题。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 此题考查学生图文转换的能力。本题是示意图的转换。根据图示转化为文字的题目解答时一定要兼顾图示中的各个要素。首先要读清图示的标题注释，看清楚题目要求，明确陈述对象是什么。找出图示中每一个重点环节，方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”；带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向。按照箭头方向用文字转述出来。注意，这类题目解答时用词一定要简洁、通顺、准确。本题是考试题目总结与反思的过程，方框里是事件的主干，箭头是发展趋势或行为走向。本题难点在“找问题”到“针对性训练”之间的叙述。叙述中要使用适当的连接词，如“首先”“然后”“直到”等。‎ ‎【点睛】图文转换题技法点拨 ‎1.仔细读图，准确捕捉信息。‎ 对试题中的图表要认真观察，先对图表资料有一个整体的了解，把握其主题。要通过整体阅读，搜索有效信息。对于表格，要找出其中所含的信息，如比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等;对于流程图，要抓住其中的时空、逻辑顺序等。‎ ‎2.查找变化，找到比较角度。‎ 查找变化，是审察图表中比较对象在不同的阶段里的变化，例如数字的增减等。找到比较角度，是比较的开始，也是关键的一步，就是找到两个或多个说明对象的比较点，从中找出规律性的东西，再按题目要求归纳概括。‎ ‎3.把握要求，简要归纳概括。‎ 根据题目要求进行回答，才能有的放矢;同时，题目要求往往对内容有一定的提示性。因此，分析题目要求和图表信息，就可准确回答问题。要正确分析图表中的内容，重点分析说明对象之间的相互联系，要注意其相同点、不同点、变化及其趋向等，在此基础上，总结出事物的特点及发展的规律等。‎ ‎21.根据下面这段文字提供的信息，拟一条一句话新闻。（限25字以内）‎ ‎2019年3月，武汉大学、上海交通大学、天津大学三所高校率先在网络上发起拉歌活动，接着众多高校接力传递，一场名为“青春，为祖国歌唱”的网络拉歌活动在全国多所高校举行，青年学子献歌新中国七十华诞。拉歌活动覆盖全国30个省（区、市）的2000余所高校，相关微博阅读量达32亿人次，拉歌视频总播放量近40亿次，实现了网络小屏到公交、地铁、广场等户外大屏的拓展，万千学子用歌声唱出了热爱祖国、报效祖国的心声。‎ ‎【答案】高校学子网络拉歌，献歌（或献礼）新中国七十华诞。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查筛选概括信息的能力。具体考查为一句话新闻的拟写能力。解答此类问题，要思考新闻的结构和语言特点。一句话新闻是对新闻主体的高度概括。在组织答案时，可结合六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）对导语部分进行删减。注意字数限制。解答本题，首先分析导语部分，为第1句话，再从导语中提炼关键信息“青年学子献歌新中国七十华诞”，根据字数的限制，还可以根据“武汉大学、上海交通大学、天津大学三所高校率先在网络上发起拉歌活动”概括出“高校学子网络拉歌”，整理即可得出答案。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 材料一：‎ ‎100年前，《新青年》呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”北京爆发五四爱国运动，诞生了不屈不挠、忧国忧民、敢于斗争的“五四”精神。‎ ‎40年前，《年轻的朋友来相会》的歌词写道：“创造这奇迹要靠谁？要靠我，要靠你……”‎ 展现了80年代新青年改革开放初期奋发图强的精神面貌，唤醒了青年人作为社会主义建设生力军的主体意识。‎ 材料二：‎ 近年来，既有“青春是用来奋斗的”这样的谆谆告诫，也有“谁的青春不迷茫”之类的喃喃追问；与此同时，“佛系青年”（不思进取、甘于安逸的年轻人）、“积极废人”（喜欢定目标却永远做不到的年轻人）、“空巢青年”（独居异乡、情感孤独的年轻人）、“隐形贫困人口”（被物质欲望裹挟、入不敷出的年轻人）等青年“人设”热词也在年轻人中间火爆传播。‎ 今天的青年，在实现“两个一百年”奋斗目标的进程中，既应是参与者，也应是推动者。作为其中的一员，上面的材料引发了你怎样的联想、感悟和思考？请在有机整合材料相关信息的基础上，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，写一篇文章不少于800字的文章。‎ ‎【答案】用奋斗浇筑青春梦想 中国从来都不缺少热血青年。100年前，在《新青年》的呐喊中，北京爆发了五四运动，青年学生高扬“外争主权，内惩国贼”的大旗，掀起了轰轰烈烈的爱国运动。40年前，改革开放的序幕拉开，涌现了一批改革者，更有广大新青年用实际行动支持改革，承担社会主义建设生力军的重任。‎ 与祖辈、父辈相比，我们这一代年轻人，成长在中国发展最快、最好的年代：告别了物质的贫困，远离了信息的匮乏，享受着改革开放的红利。我们有扎实的知识、开阔的视野，未来正等待着我们去开拓。但与此同时，生活的压力、竞争的焦虑，种种现实的“骨感”，也让一些人的内心滋生出烦恼的野草：“佛系青年”“积极废人”……成为流行语。有人叹气：学习太累了，我只想休息日在沙发上来个自由自在的“葛优躺”。有人感伤：人生的理想越飞越低，低到只能在自己的城堡里贴地飞行。‎ 如果说口头上的叹息感伤只是情绪的自嘲和释放，那么精神上满足现状、对未来毫无欲望就值得警惕了。因为，永远进取、不断奋斗应该是青春的底色。而要让青春永不褪色，就要把人生理想融入国家和民族的事业之中，在谋求国家富强和民族振兴的宏伟进程中彰显个人价值，实现人生目标。‎ 电子科技大学最年轻的副院长、“90后”教授刘明侦这样说：“我们这一代青年人，当我们享受了足够多的社会资源和国家资源的时候，我们就不仅是单单的个体了。我们应该为这个社会和国家多做一些事情，我们对这个社会和国家是有使命的，也是有责任的。”正是基于这样一种“国之所需，吾志所向”的人生思考，博士毕业后，刘明侦坚定地选择了回国。2016年，她牵头成立的研究中心，入选国家千人计划青年项目。她的事迹堪称青年奋斗者的标杆。‎ ‎“广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想”。文能当北大学霸、艺能拿合唱冠军、武能维和打海盗的山西女孩儿宋玺，就是这样一个青春怒放、勇于担当的时代新人。她心怀从军报国梦想，将自己的人生与军营紧紧联系在一起，立志做一名作风优良、技术过硬、知识丰富、敢打敢拼的新时代中国军人。她的事迹之所以得到习近平总书记的点赞，赢得广大青年的共鸣，关键在于她能把个人价值的实现落实到报效祖国的实际行动中。‎ 最酷的青春，不该让“佛系”定义，而应该用奋斗的汗水浇筑梦想。在生命力最旺盛的日子里，就该像爬山虎一样，向着心中的梦想不断向上攀缘，把青春的绿色铺满征途。‎ ‎【作文二】‎ 警惕“丧系”，远离颓废 近代以来，在中华民族的历史进程上，青年的作用可谓浓墨重彩。无论是五四运动的爱国情怀，还是改革开放时期的勤劳朴实，无不闪烁着奋斗的青春光辉。反观当下，“佛系青年”“积极废人”……这些热词听起来就让人有种丧丧的颓废感，但这些青年“人设”大行其道，广泛传播，不可避免地会产生一些消极影响。‎ 有的人会说，这些热词不过是青年人的自嘲而已，何必看得这么严重呢？‎ 确实，单独看来，这一系列“丧系”名词，更多的是带有一种自嘲的意味。但是，当这一堆“丧系”名词频繁地在社会生活中出现、流行乃至火爆时，它就可能不是一种人的自嘲自解，而可能是一个群体的自哀自怜。这些青年“人设”，传达出来的是一种消极等待、追求安逸、不思进取的想法：我已經足够努力了，歇一会儿理所应当。而且这样的想法在群体内不断得到响应，在不知不觉间腐蚀着青年人的思想，消磨着青年人的斗志。‎ 如果放任这样的“丧系”思想传播，会懈怠了气力，软化了精神。网上流传的“三和大神”，本是深圳市龙华区三和劳务市场靠打零工为生的“农二代”，他们奉行“今日有钱今日花，明日无钱才打工”的生活原则，找工作，要来钱快、活轻松、工资日结；干一天玩三天，消极度日。与怀抱“东南西北中，发财来广东”的壮志雄心的“农一代”相比，他们得过且过、无所事事的生活状态与行尸走肉没有多大区别。他们离繁华虽近，但离幸福很远，因为他们没有活出年轻人应有的精神状态。‎ 放眼望去，“三和大神”似的“佛系”思想无处不在！许多年轻人寒窗苦读十余载，鲤鱼跃龙门没有立刻变成现实，慢慢地，心灵受到创伤，爱上了“宅”。他们沉迷游戏，不再为自己的人生做远景规划和长期投入。这些人和“三和大神”一样，一面想着改变自我，一面却没有走出去的勇气，陷入一种“低欲望的状态”。‎ 奋斗进取型的“人设”才应该是青年们的标杆。出身寒门的河北女孩王心仪，接到北大录取通知书时在一家教育辅导机构打工；出身寒门的云南小伙崔庆涛，接到北大录取通知书时还在建筑工地上搅拌砂浆。他们不靠天，不靠地，就靠自己。过去20年，北大保安队先后有500余名保安考学深造，很多人获得了本科学历，有的甚至考上了研究生。虽然做一名保安并没有什么不好，但积极进取、努力改变自身命运的样子更美！对于每一位年轻人来说，青春时千万不要放弃奋斗，因为奋斗是青春的底色。‎ 今天，中国正在新时代的路途上昂首阔步前进，国家日益富强起来，但我们并不能因此而躺在先辈创造的美好世界中，放宽心，睡大觉。青年一代，千万不要信奉“今天岁月静好，自有人替我前行”的理念，要时刻警惕被“丧系”“颓废”情绪消磨了自己的意志力。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。对于名言警句、诗句、歌词等材料，审题时要善于全面准确，提炼观点的原则有两个，一是要做到准确，并力求新颖，离材料中心最近的是最佳观点；二是力争所选观点要有话可说、有例可证、有理可议。‎ ‎【审题】‎ 这道作文题模仿2018年新课标全国卷的形式命制。2018年、2019年，是中国历史发展进程中非常重要的节点——改革开放40周年和“五四”运动100周年。作文题材料一第一段把这两个重要节点交织到一起，共同指向两个重要话题：一是青春的责任、使命与担当，二是青年个体与国家民族命运的紧密关联。无论什么时代，青春都应该承担历史和时代赋予的责任与使命，应该有所担当。如何体现青春的责任与担当？把个人命运和国家民族的命运紧紧联系在一起，在谋求国家富强和民族振兴中实现个人价值。再来解读材料二。“现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”“青春是用来奋斗的”是对青年一代的谆谆告诫。“谁的青春不迷茫”是励志书书名，也可以理解为一句流行语。我们可以从两方面来解读，一方面允许青春有困惑，有一段时间的迷茫与徘徊，但另一方面，青春不能永远迷茫，永远找不到方向。接下来材料又举出了近年流行在青年中间的一些“人设”热词，“佛系青年”“积极废人”“空巢青年”“隐形贫困人口”都代表了一些或一类年轻人。按照题目“在有机整合材料相关信息的基础上”这一任务要求，结合材料一的基本指向，我们可以从两个基本角度来整合观点。一是青年不应贪图安逸享受，应该保持积极进取的精神状态。积极进取的人生状态是“五四”精神在新时代的重要表现，同时对应着“佛系青年”和“隐形贫困人口”两个热词。二是青年的目标应坚定执着，要避免陷入迷茫状态或者要在实践中学会如何走出迷茫。目标坚定执着对应着“积极废人”“空巢青年”等热词。从题目任务要求来看，“有机整合材料相关信息”意味着不能孤立地从某一处、某一点来看问题，要学会运用同类整合和正反对比的思维方法，这实际上意味着要对“青春的责任、使命与担当”这一话题进行辩证思考。因此，如果选择议论文体，论述思路不妨采取递进式或正反对比式。同时，对于此类话题，要尽量避虚就实，注意议论针对性，注意结合鲜活的素材来展开议论。‎ ‎【立意】青春应该承担应有的责任、使命，青春应有所担当；青年要把个体命运和国家民族的命运紧紧联系在一起，在谋求国家富强和民族振兴中彰显个人价值，实现人生目标；青年应该保持积极进取的精神状态，而不应贪图安逸享受；青年应坚定执着，避免陷入迷茫状态等等。‎ ‎【结构】第一篇：标题《用奋斗浇筑青春梦想》切合题意。首段引题，第二段和父辈相比，对于现在的年轻人摆事实，第三段提出问题，“如果说口头上的叹息感伤只是情绪的自嘲和释放，那么精神上满足现状、对未来毫无欲望就值得警惕了”；第四段、第五段用刘明侦、宋玺的事例正面论证现在年轻人优秀典范；对后一段提出要求，“最酷的青春，不该让‘佛系’定义，而应该用奋斗的汗水浇筑梦想”。‎ 第二篇：题目切题《警惕“丧系”，远离颓废》，这篇文章侧重从反面分析论述。首段引述材料之后，设置论述假想敌，然后分析“丧系”、颓废思想可能产生的危害，并举“三和大神”和年轻人中的典型“佛系”现象为例，从反面分析论述；接下来的正面论述反而居于次要地位，简要引述王心仪、崔庆涛两个青年学子的材料，再加上北大保安励志群体的素材，得出“奋斗是青春的底色”这一推论，与开头形成呼应。选择和运用论据方面，文章遵循“典型论据重点使用，一般论据集中使用”的原则，详略各得其所，行文简洁流畅。‎ ‎【素材】1. 青春，我承担责任。青春，一个多么美好而又令人神圣的字眼呀！有的人对自己的青春毫不负责，白白磋跎了岁月，葬送了自己的前程；而有的人则对自己的青春负责，忙碌于学习的他们，其实是在为自己的未来铺路。也许有人会笑他们，这么“书呆子”这么无趣。其实这是对自己的一种交代，对父母的一种感恩，对青春的一种责任。‎ ‎2. 担当是一种进取的行为，是个人在在梦想在现实中成长，使他人在行动感伤中将担当传承，更能使国家在担当中进取，在人生道路上担当，我们定将迎来绚丽的曙光。掌握眼前所有值得珍惜，过好每一天，尽力担当起属于青春应当有的代价，在适当时间学习，在适当时间娱乐，在适当时间内你拥有了一切，丝毫不觉得这个担子累，反而，等你经历了铅洗之后，一切的一切回忆起来都是那么的有成就感，对于那个时段自己会觉得没有虚度人生最精彩的日子，所有都是如此的充实。‎ ‎3. 青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，不忘初心，牢记使命，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！‎ ‎【点睛】材料作文的审题： ‎ ‎1．读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。 ‎ ‎2.选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。‎ ‎ ‎