2018-2019学年湖南省衡阳市第一中学高二上学期期中考试语文试题 解析版 22页

衡阳市一中2018年下学期高二年级期中考试试题 语文试卷 总分150分 时量150分钟 一、现代文阅读(36 分)‎ ‎(一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ ‎“记得绿罗裙，处处怜芳草 ”--美感和联想 朱光潜 ‎①有一个容易引起误解的纠纷问题，就是美感与联想。‎ ‎②什么叫做联想呢？联想就是见到甲而想到乙。甲唤起乙的联想通常不外起于两种原因：或是甲和乙在性质上相类似，例如看到春光想起少年，看到菊花想到节士；或是甲和乙在经验上曾相接近，例如看到扇子想起萤火虫，走到赤壁想起曹孟德或苏东坡。类似联想和接近联想有时混在一起，牛希济的“记得绿罗裙，处处怜芳草”两句词就是好例。词中主人何以“记得绿罗裙”呢？因为罗裙和他的欢爱者相接近；他何以“处处怜芳草”呢？因为芳草和罗裙的颜色相类似。‎ ‎③意识在活动时就是联想在进行，所以我们差不多时时刻刻都在起联想。听到声音知道说话的是谁，见到一个词知道它的意义，都是起于联想作用。联想是以旧经验诠释新经验，如果没有它，知觉、记忆和想象都不能发生。‎ ‎④在大多数情境之中，联想是自由的，无意的，飘忽不定的。听课读书时本想专心，而打球、散步、吃饭、邻家的猫儿种种意象总是不由你自主地闯进脑里来，失眠时越怕胡思乱想，越禁止不住胡思乱想。这种自由联想好比水流湿，火就燥，稍有勾搭，即被牵绊，未登九天，已入黄泉。从此可知联想的散漫飘忽。‎ ‎⑤联想的性质如此。多数人觉得一件事物美时，都是因为它能唤起甜美的联想。‎ ‎⑥在“记得绿罗裙，处处怜芳草”的人看，芳草是很美的。颜色心理学中有许多同类的事实。许多人对于颜色都有所偏好，有人偏好红色，有人偏好青色。据一派心理学家说，这都是由于联想作用。例如红是火的颜色，所以看到红色可以使人觉得温暖；青是田园草木的颜色，所以看到青色可以使人想到乡村生活的安闲。‎ ‎⑦在音乐方面，联想的势力更大。多数人在听音乐时，除了联想到许多美丽的意象之外，便别无所得。他们欢喜这个调子，因为它使他们想起清风明月；不欢喜那个调子，因为它唤醒他们以往的悲痛的记忆。钟子期何以负知音的雅名？因他听伯牙弹琴时，惊叹说：“善哉！峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。”李颀在胡茄声中听到什么？他听到的是“空山百鸟散还合，万里浮云阴且晴。”数不尽的例子都可以证明多数人欣赏音乐，都是欣赏它所唤起的联想。‎ ‎⑧联想所伴的快感是不是美感呢？就广义说，联想是知觉和想象的基础，艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。我们否认艺术的内容和形式可以分开来讲。但是我们通常所谓联想，是指由甲而乙，由乙而丙，辗转不止的乱想。就这个普通的意义说，联想是妨碍美感的。美感起于直觉，不带思考，联想却不免带有思考。在美感经验中我们要聚精会神于一个孤立绝缘的意象上面，联想则最易使精神涣散，注意力不专一，使心思由美感的意象旁迁到许多无关美感的事物上面去。‎ ‎⑨比如说，在审美时我看到芳草就一心一意地领略芳草的情趣；在联想时我看到芳草就想到罗裙，又想到穿罗裙的美人，既想到穿罗裙的美人，心思就已不复在芳草了。再比如一幅画的内容是“西湖秋月”，如果观者不聚精会神于画的本身而信任联想，则甲可以联想到雷峰塔，乙可以联想到往日同游西湖的美人，这些联想纵然有时能提高观者对于这幅画的好感，画本身的美却未必因此而增加，而画所引起的美感则反因精神涣散而减少。‎ ‎⑩知道这番道理，我们就可以知道许多通常被认为美感的经验其实并非美感了。假如你是武昌人，你也许会特别欢喜崔颢的《黄鹤楼》诗；假如你是道德家，你也许会特别欢喜《打鼓骂曹》的戏或是韩退之的《原道》；假如你是古董贩，你也许会特别欢喜河南新出土的龟甲文或是敦煌石窟里面的壁画；假如你知道达·芬奇的声名大，你也许会特别欢喜他的《蒙娜·丽莎》。这都是自然的倾向，但是这都不是美感，都是持实际人的态度，在艺术本身以外求它的价值。‎ ‎（有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( ）‎ A. 联想是以旧经验诠释新经验，它是知觉、记忆和想象发生的充要条件，时刻都在发生。‎ B. 作者承认艺术内容与形式的统一，但是认为联想本身及其引起的快感不等于艺术美感。‎ C. 就广义来说，联想是妨碍美感的。因为美感起于直觉，不带思考，联想却不免带有思考。‎ D. 美感的产生要求人们聚精会神于孤立绝缘的意象，如果产生联想，就会减少美感。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是( ）‎ A. 文章讲道理和摆事实相结合，第二段以道理论证为主，将联想的类型论述得清晰具体。‎ B. 文章主要采用举例和引用论证，并且在全文中将美感与联想进行对比来突出联想的特点。‎ C. 第七段钟子期和李颀的事例证明人们欣赏的是音乐唤起的联想，在音乐之美上一无所得。‎ D. 第九段两个例子形成类比论证，证明联想经常使人心思迁移从而使人减少美感的获得。‎ ‎3. 根据原文内容，下列推断不正确的一项是( ）‎ A. 由苹果想起孩子的脸蛋，属于接近联想；而由橘子洲联想到毛泽东则属于类似联想。‎ B. 有画家反对画中有“表意的成分”，只注意颜色、线纹和阴影，因为他们反对杂联想于美感。‎ C. 了解了贝多芬在耳聋后坚持创作的故事，你会觉得他的音乐特别优美，但这不是美感。‎ D. 假如有人看艺术作品只偏重其中的道德教训，他从作品中获得的艺术美感其实并无多少。‎ ‎【答案】1. B 2. D 3. A ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。A项，联想是知觉、记忆和想象发生的必要条件而非“充要”条件，而且原文是“差不多时时刻刻都在起联想”。C项，第8段“我们通常所谓联想是指……辗转不止的乱想。就这个普通的意义说，联想是妨碍美感的”不是广义的。D项，“如果产生联想，就会减少美感”，过于绝对。这里指的是“普通意义上的联想”会妨碍美感，而艺术是离不开联想的。故选B。‎ 点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。A项，“第二段以道理论证为主”错误，第二段以事实（举例）说理为主。B项，没有全文将美感与联想对比。对比从第8段才开始。C项，只是“多数人”如此，“一无所得”也太绝对。故选D。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，前者是类似联想，后者是接近联想，概念错误。其它选项从第八段以后的论述可以推出。作者的确主张美感与普通意义的联想关系不大。故选A。‎ ‎(二)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分)‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 勋章   (俄国)契诃夫 ‎“我有事找你商量。”军事初级中学教员，十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿，……娜斯嘉和齐娜，……我是把你看做朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾！”普斯佳科夫这些话是结结巴巴、涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。‎ 中尉骂了几句，然后同意了。‎ 普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口，别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。‎ ‎“不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢！”教员想着，嗽了嗽喉咙。“区区一个小玩意儿，至多也不过值五个卢布，却造成多么大的声势！”‎ 到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。‎ 可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。想到就要被人揭穿，普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，却恰好坐在他的法国同事对面。‎ 仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜于用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。‎ 普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天主啊，快点结束这顿饭！我要到饭馆里去吃它一顿！”他对自己说。‎ 他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。‎ ‎“他识破了，这个混蛋！”普斯佳科夫暗想。‎ 吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯！”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。‎ ‎“列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉！” 斯皮奇金让人递给他一杯酒。‎ 这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日！教员脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里满是惊讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。‎ ‎“尤里·特兰勃良！”主人又转头对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处！”‎ 特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转！普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章，而且是安娜勋章！法国人也在捣鬼！普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了！‎ ‎“啊啊，……嗯！……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。‎ ‎“是啊！”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·特兰勃良！年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀！我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我！这可真是怪事！”‎ 特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。‎ 饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。‎ ‎“要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。此时和主人聊天的就应该是我了。唉，真没想到啊！”‎ 只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。‎ ‎（有删改）‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ）‎ A. 小说以一个低等文官借勋章赴宴的故事为题材，戏剧性的情节充满讽刺意味，展示了一幅十九世纪末俄罗斯社会风俗画。‎ B. 小说细节描写是一大亮点：语言、动作、神态、心理描写细致入微，充分揭示了人物性格特征和起伏跌宕的心理变化。‎ C. ‎ 一枚小小的勋章却让人平添了对普斯佳科夫的敬意，连赶车的见到衣服上的斯坦尼斯拉夫勋章，也对普斯佳科夫肃然起敬。‎ D. 法国教员特兰勃良的勋章显然也是借来的，而且他戴的安娜三级勋章比普斯佳科夫的要高级，也因此更受主人青睐。‎ ‎5. 契诃夫的小说以批判现实主义风格著称，将犀利的笔触指向整个社会。请结合文章情节，完整概括小说主旨的几个层面。‎ ‎6. 斯皮奇金这个人物在文中着笔不多，却至关重要，请分析这个人物在文中的作用。‎ ‎【答案】4. C 5. （小说借一个初级教员低等文官借勋章出席商人举办的宴会的故事，展示了19世纪末俄罗斯的社会风俗画卷，表达了对社会的讽刺和批判。）‎ ‎1）以对社会低层人物形象的刻画来讽刺贪慕虚荣、弄虚作假的社会风气：普斯佳科夫和特兰勃良不约而同地借了不属于自己的勋章参加宴会，说明这个社会虚荣、作假成风。（或者揭示了俄罗斯社会低层人物的卑微奴性：借勋章去攀附上流社会的趋炎附势，奴颜婢膝，骨子里奴性思想严重。）‎ ‎2）以对上层社会的人物形象的来表现社会的势利眼众生相：身居高位的中尉的傲慢举止，有钱的商人只认勋章不认人的武断态度，都揭露出所谓上流社会的虚伪势利。‎ ‎3）以勋章来暗示俄罗斯社会的等级分化严重，批判俄罗斯社会的不平等：一枚勋章拉开了人的三六九等，荒谬而又讽刺。 ‎ ‎6. 1）斯皮奇金这个人物从侧面衬托出主人公的趋炎附势贪慕虚荣：正是为了参加他的宴会接近他的女儿，主人公想法设法借勋章，想要接近他所代表的上流社会，以此表现主人公的虚荣心。‎ ‎2）对斯皮奇金这个人物的描写推动了人物情节：从参加宴会到自己胸前的勋章暴露再到法国教员的勋章曝光都是由斯皮奇金的言行来推动的。这个人物对情节发展至关重要。‎ ‎3）这个人物折射出小说的社会环境：一个用勋章来判别人的好坏，决定自己对人的态度的势利商人，反映出社会的虚伪和不平等本质，从而突出了小说的主题。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。C项，结合原文内容“赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了”分析，说明这只是一厢情愿的想法，虚荣心的体现。故选C。‎ 点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。‎ ‎【5题详解】‎ 试题分析：本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。结合文章情节，完整概括小说主旨的几个层面，主题的表现形式大致有以下几种：①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑。②用故事的形式针砭时弊。③通过寓言，寄寓人生哲理。虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。（2）对主题的挖掘一般可从以下几方面：从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语言情感色彩看、从整体倾向看。结合文本第一节内容分析，小说借一个初级教员低等文官借勋章出席商人举办的宴会的故事，展示了19世纪末俄罗斯的社会风俗画卷，表达了对社会的讽刺和批判。结合“特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶……如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了”“可是这时他看见一件可怕的事，他的同事……沉重地在空椅子上坐下，却恰好坐在他的法国同事对面”分析可知，对社会低层人物形象的刻画来讽刺贪慕虚荣、弄虚作假的社会风气。结合“中尉骂了几句，然后同意了”“那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。此时和主人聊天的就应该是我了”分析可知，对上层社会的人物形象的来表现社会的势利眼众生相。一枚勋章拉开了人的三六九等，荒谬而又讽刺。‎ ‎【6题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。小说中次要人物的作用，主要可从以下几个方面思考：从侧面衬托(反衬)出主要人物的性格(形象)；引出主要人物，推动情节的发展；贯穿全文，作为线索；暗示(揭示)‎ 小说的主旨；次要人物如果是“我”，能增强故事情节的真实感。结合“我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个混蛋的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。再者他又有两个女儿，……娜斯嘉和齐娜，……我是把你看做朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾”分析可知，从侧面衬托出主人公的趋炎附势贪慕虚荣。从参加宴会到自己胸前的勋章暴露再到法国教员的勋章曝光都是由斯皮奇金的言行来推动的。结合“‘啊啊，……嗯！……’斯皮奇金看见教员胸前的勋章……那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章”分析可知，这个人物折射出小说的社会环境：一个用勋章来判别人的好坏，决定自己对人的态度的势利商人，突出了小说的主题。‎ ‎(三)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分)‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一：中新网8月30日电 ‎ 商务部新闻发言人高峰当日在回应中美贸易摩擦对中国外贸的影响时表示，美方对中国输出美国部分产品征收关税后，一些美国的出口产品价格下降，进口消费品价格上升，同时部分美国企业生产所需的工业中间品进口也受到了影响。他说，中国部分外贸企业也受到一定影响， ‎ 此外，高峰在介绍中国2018年外贸表现时说，中方有信心维持外贸稳中向好的势头，将继续提升贸易便利化的水平，在符合世贸组织规则的前提之下，有针对性地出台政策措施，‎ 加快企业转型，维护包括在华外资企业在内的各类企业的合法权益。同时，全力办好首届中国国际进口博览会，积极扩大进口，更好地满足国内企业和居民的生产生活需求。‎ 材料二：中新网9月6日电 ‎ 在今日商务部例行新闻发布会上，就对中美贸易摩擦有何应对措施这一问题，新闻发言人高峰回答了记者提问，以下是部分答问摘录——‎ 问：现在美国计划对价值2000亿美元的中国商品征收关税，公众的意见征询期也很快将要结束了，我们看到有超过9成的公众参与者表示反对这一举措，但是有消息称，美国总统特朗普还是将继续推进这一措施，我想请问一下商务部如何作回应？‎ 答：一段时间以来，美方严重违反世贸组织规则，不断出台单边措施，使中美贸易摩擦持续升级，既损害了中美两国企业和消费者的利益，也损害了全球价值链和产业链的安全。如果美方不顾征求意见中绝大多数企业的反对，一意孤行，对华采取任何新的加征关税措施，中方将不得不做出必要反制。中方再次重申，任何施压措施对于中国都是无理、无效的。贸易战解决不了任何问题，只有平等、诚信的对话和磋商才是解决中美贸易摩擦的正确选择。‎ 问：有消息指，就在本周美国可能就会对这2000亿美元的输美商品加征关税，我们中方有什么样的应对措施？是否已经有了具体的反制措施的清单？‎ 答：中方已经于8月3日公布了针对自美进口约600亿美元商品加征关税的反制措施，商品清单已经公布。同时，中方将密切关注加征关税带来的各种影响，采取有力措施帮助在华经营的中外资企业克服困难。我们有信心、有能力、有办法维护中国经济平稳健康发展。‎ 问：中方曾表示，中美上次接触后同意继续保持接触，请问目前是否确定了近期磋商的时间、地点等安排？‎ 答：据我了解，8月22-24日中美双方就经贸问题在华盛顿举行的副部级磋商结束后双方工作层仍在继续保持接触和沟通，就彼此关心的问题交换意见，致力于解决中美经贸问题。‎ 材料三： 2018年10月18日中新网电 商务部举行例行新闻发布会，针对中美经贸摩擦对国内相关企业的影响，高峰回应称此次美方挑起的贸易摩擦从总体上看，影响有限，风险可控。对于产品竞争力强、可替代性较小的企业可以说影响不大。‎ 此外，就中美贸易摩擦对民营企业带来的关税冲击，发言人高峰表示，今年前三个季度我国外贸出口中民营企业的出口占到总出口的比重为47.9%，美方挑起的贸易摩擦对包括民营企业、外资企业在内的部分外向型企业造成了不同程度的影响。‎ 许多企业都在加快企业转型升级。中国各级政府也正在积极采取相关措施，帮助包括民营企业、外资企业在内的各类企业应对可能出现的挑战。‎ ‎7. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ )‎ A. 中美经贸摩擦对中国外贸和国内相关企业都产生了一定影响，受影响的企业主要是外向型企业。‎ B. 美方挑起贸易摩擦以来，美国进出口商品的价格均产生了对美国不利的变化，部分工业中间品进口也受到了影响。‎ C. 全力办好首届中国国际进口博览会，争取扩大进口，这是中国维持外贸稳中向好势头的积极策略。‎ D. 从今年前三个季度我国外贸出口中民营企业的出口所占比例来看，民营企业在我国对外贸易中占据了重要地位。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ )‎ A. 中国政府多次表态要维护华外资企业的合法权益，这体现了中国的全局意识和大局观念，也是中国用平等诚信态度应对中美贸易摩擦的体现。‎ B. 美国有超过9成的公众参与者表示反对对价值2000亿美元的中国商品征收关税，说明的美国民众对特朗普执政也是不满意的。‎ C. 中国对于美国任何无理的施压措施都不会妥协，若美方一意孤行对华采取任何新的加征关税措施，中国将制定具体的反制措施的清单。‎ D.‎ ‎ 通过转型升级，提高产品竞争力强、使产品无可替代，努力把这次中美贸易摩擦带来的挑战转化成机遇，才是实现企业长远发展的正确选择。‎ ‎9. 根据上述材料，请结合文本分析三则材料的侧重点。‎ ‎【答案】7. B 8. A ‎ ‎9. 材料一是说中美贸易摩擦对中美外贸的影响；材料二是说中美贸易摩擦的应对措施；材料三是说中美经贸摩擦对国内相关企业的影响。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。B项，“美国进出口商品的价格均产生了对美国不利的变化”错误。结合文本内容“美方对中国输出美国部分产品征收关税后，一些美国的出口产品价格下降，进口消费品价格上升，同时部分美国企业生产所需的工业中间品进口也受到了影响”分析可知，只是“一些美国的出口产品价格下降，进口消费品价格上升”。故选B。‎ 点睛：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力，这是实用类文本阅读中的高频考点。解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐一分析比对确定答案。分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意叙述角度和表达方式的转换。要注意分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称。选项的表述能不夸大不能缩小，也不能无中生有。‎ ‎【8题详解】‎ 试题分析：本题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，九成美国民众反对对价值2000亿美元的中国商品征收关税，只是对贸易政策而言，不能扩大到对特朗普的执政不满意这个范围。C项，中国已经制定并发布了反制措施清单。D项，原文是“产品替代性小的企业”受中美贸易摩擦影响不大，要求“产品无可替代”不太现实。故选A。‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：本题主要考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。‎ 结合文本分析三则材料的侧重点。结合材料一内容“商务部新闻发言人高峰当日在回应中美贸易摩擦对中国外贸的影响时表示”分析可知，主要讲中美贸易摩擦对中美外贸的影响；结合材料二内容“在今日商务部例行新闻发布会上，就对中美贸易摩擦有何应对措施这一问题，新闻发言人高峰回答了记者提问”分析可知，说中美贸易摩擦的应对措施；结合材料三内容“商务部举行例行新闻发布会，针对中美经贸摩擦对国内相关企业的影响，高峰回应称此次美方挑起的贸易摩擦从总体上看，影响有限，风险可控”分析可知，说中美经贸摩擦对国内相关企业的影响。‎ 二、古代诗文阅读(34 分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分)‎ 阅读下面文段，完成后面各题。‎ 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况曰：“先生不知何许人，不详姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利……环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志，忘怀得失，以此自终。”其自序如此，时人谓之实录。‎ 以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。‎ 顷之，征著作郎，不就。既绝州郡觐谒，其乡亲张野及周旋人羊松龄、宠遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，虽不识主人，亦欣然无忤，酣醉便反。未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山游观而已。‎ 刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。潜称疾不见，既而语人云：“我性不狎世因疾守闲幸非洁志慕声岂敢以王公纡轸为荣邪!”弘每令人候之，密知当往庐山，乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。潜既遇酒，便引酌于野亭，欣然忘进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。弘后欲见，辄于林泽间候之。至于酒米乏绝，亦时相赡。‎ 其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。‎ ‎（《晋书.陶潜传》有删改）‎ ‎10. 下列对文中面波浪线部分的断句，正确的一项是( ）‎ A. 我性不狎/ 世因疾守/ 闲幸/ 非洁志慕声/ 岂敢以王公/ 纡轸为荣邪 B. 我性不狎世/ 因疾守闲幸/ 非洁志慕声/ 岂敢以王公/ 纡轸为荣邪 C. 我性不狎世/ 因疾守闲/ 幸非洁志慕声/ 岂敢以王公纡轸为荣邪 D. 我性不狎/ 世因疾守/ 闲幸/ 非洁志慕声/ 岂敢以王公纡轸为荣邪 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 ( ）‎ A. “短褐”原意指古时贫苦人穿的粗布衣服，是古代下层人民日常服饰中的一种，亦引申为贫苦人、仆役的劳作装,或指地位卑下的平民百姓。‎ B. “祭酒”原指飨宴时长者酹酒祭神的长者。后用为官名，意为首席，主管。如国子祭酒等。本文中指一州的长官。‎ C. “三径”，西汉末年兖州刺史蒋詡归乡里，“舍中有三径，不出，唯求仲 、羊仲从之游。”后因以“三径”指归隐者的家园。‎ D. “羲皇上人”，羲皇本名伏羲氏，后世追尊的"三皇"之一。上人，居于上位的人，指君主。此处指陶潜归隐以后感觉像君王一样自由。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ( ）‎ A. 陶潜出身名门，祖上在朝为官居要职。他少年时心怀大志，知识渊博有文采，聪颖洒脱真性情，被乡里邻居看重。‎ B. 陶潜曾几次因为家境窘迫不得已出来做官，但最终忍受不了以尊严来换取俸禄的生活，在辞去彭泽令后作《归去来兮》以明心志，彻底归隐。‎ C. 辞官不久被征召为著作郎，陶潜没有上任。他辞绝州郡长官的拜见，但同乡张野等人邀请他喝酒，他就算不认识主人，也欣然前往，尽兴而归。，‎ D. 陶潜不仅善写诗，也通音律。每逢好友聚会他就会拿出不加装饰的琴来，抚琴而歌，表现出高雅的人生情趣。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1) 乃遣其故人庞通之等赍酒，先于半道要之。潜既遇酒，便引酌于野亭。‎ ‎(2) 未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮。每一醉，则大适融然。时或无酒，亦雅咏不辍。‎ ‎【答案】10. C 11. D 12. D ‎ ‎13. (1)王弘于是派陶潜的老朋友庞通之等人送他酒，先在半路上拦住他。陶潜见有酒之后，在野外亭中饮酒（拿过酒就喝）。‎ ‎(2)陶潜不曾有欢喜恼怒的神色，只要有酒就喝，每一喝醉就觉得非常满足快乐。有时没有酒，也会不停地吟咏高雅的诗篇。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。根据文意“性不狎世”不可断开，排除A项、D项。“幸”的内容是“非洁志慕声”，结合句意内容分析，“以王公纡轸为荣”不可断开，排除B项。句意：依我的个性是不愿与世俗之人接近的，我因为有病而辞官居家，幸而不是为了要表现高尚廉洁来让人仰慕名声，岂敢以王公贵族绕道乘车来访而觉得荣耀呢。故选C。‎ 点睛：文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“此处指陶潜归隐以后感觉像君王一样自由”错误。不可能说自己像君王一样，“羲皇上人”指的是像伏羲氏以前的上古百姓那样淳朴自在，闲适无忧的人。故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，结合文本内容“性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之曰”分析可知，陶潜并不通音律，所抚之琴也是没有琴弦琴徽的。故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1‎ ‎）“遣”，派遣；“赍”，送；“于”，介词，在；“要”，拦住、拦截；“既”，之后、已经；“引酌”，饮酒；“于野亭”（状语后置）。（2）“愠”，恼怒；“之”，助词，的；“色”，神色；“惟”，只要；“则”，就；“适”，满足；“融然”，快乐的样子；“不辍”，不停止。‎ ‎【点睛】无参考译文。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)‎ 阅读下面这首宋词，完成各题。‎ 古意 沈佺期 卢家少妇郁金堂，①海燕双栖玳瑁梁。‎ 九月寒砧催木叶，十年征戌忆辽阳。②‎ 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。‎ 谁为含愁独不见，更教明月照流黄。‎ 注①“卢家少妇”，名莫愁，是南朝民歌《河中之水歌》里的人物，后用作少妇的代称。‎ 注② 辽阳:指今辽宁辽阳市附近地区，为东北边防要地。‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析。不正确的一项是( ）‎ A. 首联写思妇的身世和处境，她寂然独居空闺，哪比得上双栖于梁上的燕子呢？这独居空闺的寂寞之情，兴起了全篇绵绵的愁思。‎ B. 颈联前一句承上文征戍之意，后一句承上文忆辽阳之情。这一联写征夫音书断绝，生死难料，思妇长夜不眠，愁断人肠。‎ C. 本诗既有“郁金堂”“燕双栖”的正面衬托，又有"木叶”落、"秋夜长"的反面衬托，多角度地抒写了女主人公"思而不得见"的愁肠。‎ D. 这首七言律诗写的是一位少妇思念久戍边塞未归的丈夫，情致婉转，色彩富丽，音韵和谐，具有不朽的艺术魅力。‎ ‎15. 本诗颔联中“九月寒砧催木叶，”一句，“木叶“一词是否能改为“落木”，为什么？请结合文本简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. 不可以。‎ ‎1）二者所描写的外在形态不同：“木叶”是飘零的树叶，但是疏朗而绵密，树上还有叶子。“落木”则是叶子几乎要落尽的形态，更为疏朗空阔。‎ ‎2）二者所表现的意境不同：“木叶”是冷清凄凉（凄清萧瑟）的；“落木”则更为肃杀悲凉（萧条悲凉）。‎ ‎3）二者表达的情感不同：“木叶”更符合迢远而深情的思妇形象，用以表现女性思念丈夫的忧伤与深情更为贴切；“落木”则用于表达更为悲伤苍凉的情感。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。C项，“郁金堂”“燕双栖”是反衬，用华丽居室和双飞燕子衬托女主人公的孤寂。“木叶落”“秋夜长”是景物正面衬托，冷清之景衬托冷清之情。故选C。‎ 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。答题时注意审清题干，然后锁定区位，概括文意作答。本题需要明确观点，结合诗句内容分析。不可以，“寒砧催木叶”，造句十分奇警，分明是萧萧落叶催人捣衣而砧声不止，诗人却故意主宾倒置，以渲染砧声所引起的心理反响。事实上，正是寒砧声落叶声汇集起来在催动着闺中少妇的相思，促使她更觉内心的空虚寂寞，更觉不见所思的愁苦。夫婿远戍辽阳，一去就是十年，她的苦苦相忆，也已整整十年了。“落木”则是叶子几乎要落尽的形态，更为疏朗空阔，更为肃杀悲凉，用于表达更为悲伤苍凉的情感。‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分)‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎(1)王勃《滕王阁序》中以“_______，_______” 一句，描写天水相接、浑然一色之景，构成一幅色彩明丽而动静结合的绝妙好图，素称千古绝唱。‎ ‎(2) 庄子的“逍遥游”是指对世俗之物无所依赖，不受任何束缚，用“_________，_______”的方式与自然化而为一，以游于无穷的时空。‎ ‎(3)东晋的陶渊明在《归去来兮辞》以“__________” 来表达误入官场的错误不可挽回的痛悔之情，西晋的李密在《陈情表》中“_________”一句，用鸦有反哺之义的典故来表达奉养祖母到终年的愿望，从而达到拒绝官场的目的。‎ ‎【答案】 (1). 落霞与孤鹜齐飞 (2). 秋水共长天一色 (3). （若夫）乘天地之正 ‎ ‎ (4). 而御六气之辩 (5). 悟已往之不谏 (6). 乌鸟私情 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“鹜”“辩”“谏”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用(20 分)‎ 阅读下面的文字，完成各题 日前，一场别具一格的展览在中国科技馆开幕。这虽然是一个科技展，却毫无钢铁机械的冰冷感，倒显出十足的古典美。它就是该馆自主研发的“榫卯的魅力”主题展览。‎ ‎（ ）。凸出的部分叫榫，凹进的部分叫卯。榫头插入卯眼中，两块木头便 ，不再分离。其工艺之精巧，扣合之严密，给人以天衣无缝、 的感觉。‎ 在“七千年前的发明”主题展区，观众可以看到馆藏文物珍品——浙江余姚河姆渡木榫卯，了解榫卯的发明与起源，近距离感受它的沧桑和精巧。在“古代建筑的智慧”展区，灯火辉煌的建筑内景、随意开合的隔扇门窗、迎风摇动的檐角风铃，给人一种 的视觉震撼，让人有 。观众可以从建筑的整体到局部、从构架到节点，再到榫卯，深入地了解古建筑的内部结构。在“中式家具的灵魂”展区，“穿越”回明朝，通过互动模型中观察明朝的榫卯结构；还可以学习拆装各种榫卯模型，组装一件小家具。‎ 时代在发展，虽然榫卯技艺在一定程度上减少了使用，但人们对榫卯的研究和利用却向着更加精深的方向发展，成为继承传统文化、弘扬工匠精神的载体。‎ ‎17. 文中划波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( ）‎ A. 在“中式家具的灵魂”展区，帮助观众“穿越”回明朝，通过互动模型中观察明朝的榫卯结构。‎ B. 在“中式家具的灵魂”展区，观众“穿越”回明朝，通过互动模型观察明朝的榫卯结构。‎ C. “中式家具的灵魂”展区，观众“穿越”回明朝，通过互动模型观察明朝的榫卯结构。‎ D. “中式家具的灵魂”展区，帮助观众“穿越”回明朝，通过互动模型中观察明朝的榫卯结构。‎ ‎18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 ( ）‎ A. 榫卯，是利用木构件凹凸结构相互咬合实现构件连接的工艺 B. 利用木构件凹凸结构相互咬合实现构件连接的工艺叫“榫卯”‎ C. 榫卯是肇始于我国古代七千年前的一项重大发明 D. 榫卯也是中国建筑最早具有科学设计意义的语言 ‎19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 ( ）‎ A. 间不容发 浑然一体 气韵天成 观止之叹 B. 河同水密 气韵天成 浑然一体 不虞之誉 C. 间不容发 气韵天成 浑然一体 观止之叹 D. 河同水密 浑然一体 气韵天成 不虞之誉 ‎【答案】17. B 18. A 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，成分残缺，介词掩盖主语；结构混乱，“通过互动模型中观察明朝的榫卯结构”句式杂糅。C项，结构混乱，中途易辙，主语不一致，前句为“‘中式家具的灵魂’展区”，后句主语为“观众”。D项，结构混乱，“通过互动模型中观察明朝的榫卯结构”句式杂糅。故选B。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。根据这一段的主体一致原则，先说“榫卯”，下文再分别解释“榫”和“卯”，最准确连贯的是A项。故选A。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。河同水密：比喻彼此关系密切。间不容发：形容两者之间容不下一根头发，或者形势危急。此处取前者形容间距极小。结合“榫头插入卯眼中”“不再分离”分析，选用“间不容发”。浑然一体：强调整体结合紧密自然。气韵天成：侧重艺术风格自然和谐。结合“给人以天衣无缝”分析可知，选用“浑然一体”。结合“灯火辉煌的建筑内景、随意开合的隔扇门窗、迎风摇动的檐角风铃”分析可知，选用“气韵天成”。观止之叹：赞叹好到极点。不虞之誉：没有预料的赞誉。结合“视觉震撼”分析，选用“叹为观止”。故选A。‎ ‎【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎20.下面是某大学的一则社团招新的声明初稿片段，其中有五处语言不得体的之处，请找出并作修改。‎ 近日，校学生社团联合会发现部分未经批准注册成立就假借学校社团名义的学生或社会团体潜入新生寝室，进行宣传招新，并收取20元至100元不等的钱。根据《xx大学学生社团联合会章程》规定，这种行为是不可以的。一经发现，校团委将联系相关学院，并报保卫处给予负责人相应的纪律处分。请全体同学共同，若发现非官方组织打着社团的幌子招收新生、收取资金，请赶快向校团委办公室检举。‎ ‎【答案】1）“潜入”改为“进入”‎ ‎2）“钱”改为“费用（会费）”‎ ‎3）“不可以”改为“违规的（不被许可的）”‎ ‎4）“打着社团的幌子”改为“以（假借）社团的名义”‎ ‎5）“检举”改为“举报（反映）”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此题，要从病句、词语以及语言的得体与否等角度综合考虑。语言要符合表达者身份和接受者的接受因素；语言表达能符合特定的场合、目的需要；语言表达有分寸感。考试题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“潜入”，暗中进入，不合语境，改为“进入”；“钱”，口语化，改为“费用”；“不可以”，口语化，表示程度也不够，改为“违规的”； “打着社团的幌子”，口语化，改为“以（假借）社团的名义”；“检举”，指向有关部门或组织揭发违法、犯罪行为。不合语境，改为“举报”。2、3、4考查的是语体色彩（书面语和口语的区别）；1、5考查词语感情色彩的区别，公文中要拿捏好语言分寸做到语体庄重，用于客观准确，不夸大，不过于主观。‎ ‎【点睛】能够恰当地使用语言体现语境和语体，选择恰当的词语、语体和语气。第—，恰当利用词语的感情色彩。现代汉语中不少词语的褒贬色彩很浓，利用得好，不但语言得体，还能产生极好的表达效果。有时还可以故意改变词语的褒贬色彩。第二，正确使用书面用语和口语。书面用语比较庄重正规，口语比较平和亲近，它们不分孰优孰劣，只是应当使用在不同的地方。第三，正确使用敬辞和谦辞。对上级、长辈等应当使用敬辞，把敬辞用在自己身上就很可笑；谦辞要用在自己身上，把谦辞用在对方身上，就显得不尊重对方。第四，正确选用传达话语的手段。要根据不同的表达目的选用不用的传达话语的手段。第五，根据场合、对象准确遣词造句。‎ ‎21.下图是2018年第十三届湖南省运动会会徽。这届运动会是衡阳和邵阳联合举办的。请你指出这个图标的构图要素，并阐述你对这个标志的含意的理解，不超过80字。‎ ‎【答案】构图要素：飞翔的大雁；“s”形与圆形的太阳；构成一个火炬，或者奋勇奔跑的人形；‎ 含义：大雁代表衡阳；s形代表邵阳；这两部分也构成数字“13”，代表13届省运会；火炬（或者奔跑的人）的造型， 寓意体育圣火，象征的体育精神的传递，或者湖南体育事业红红火火，或者奋勇拼搏的体育精神。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答图文转换类题目，应在感知图文大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、语意逻辑等来分析推理。这是一道图文转换题，考得是内容。对于图文，要宏观把握其外形特点，说明画面内容时，画面中的要素要全，不能偏颇或漏掉。构图要素：飞翔的大雁；“s”形与圆形的太阳；构成一个火炬，或者奋勇奔跑的人形。‎ 答题：准确有序，准确，依据题干对内容等方面要求进行表述，切忌生拉硬拽；有序，说明画面要有整体意识，留意方位，按照顺序，先总后分，先主后次；揭示寓意由表及里，在字数不超的前提下力求全面。如本题大雁代表衡阳；s形代表邵阳；这两部分也构成数字“13”，代表13届省运会等。‎ 四、写作（60 分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 近日，中共中央宣传部、中央广播电视总台联合创作的特别节目《平“语”近人——习近平总书记用典》，引起了社会的深刻反响。节目以习近平总书记一系列重要讲话、文章中所引用的典籍和名句为切入点，带人们学习思想，领悟经典。这个节目每集的主题不同，下面列举其中几个：‎ ‎①天下为公行大道 ‎②国无德不兴 ‎③治国有常民为本 ‎④绝知此事要躬行 ‎⑤腹有诗书气自华 ‎⑥咬定青山不放松 ‎⑦天下之治在人才 对习总书记引用的这些经典名句你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确议论文文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】心系祖国，胸怀天下 曾经听到过这样一个问题：我们究竟是要站在中国看世界，还是应该站在世界看中国？对于这个问题，人们众说纷纭。有人说：“我们要站在中国看世界，不然就会成为无根之萍。”，也有人说：“我们要站在世界看中国，不然就会成为井底之蛙。”。我说：“我们应该站在中国看世界，心系祖国，胸怀世界！”‎ 在这个世界上，从你呱呱坠地开始，你就还被外界保护。不管你的父母是否尽到他们的义务，但你的祖国会保护你。至少，你是这个国家的公民。如今，中东地区战火连绵不断，许多人流离失所。他们虽然已经没有了祖国的保护，但他们仍心系着那片曾经孕育了他们的土地。他们中的许多人，对着中国人说：“真羡慕你们，有一个那么强大的国家政府保护着你们。”听到这些，你还会为因为你不是那些发达国家的公民，没能享受那么好的社会福利待遇而唉声叹气吗？不！你不能！因为你在祖国的庇护下，所以你才能看见这个美好的世界！‎ 有多少科学家为了能让祖国的科学事业蓬勃发展而外出留学，有人说，他们是为人家搞科研去了，是在卖国。但是，是这样吗？钱学森，邓稼先，这些老一辈无产阶级科学家，无不是心系祖国，胸怀世界啊！钱学森从美国留学回来时，受到了美国当局以各种借口进行阻拦，但他还是想尽一切办法回国，研究“两弹一星”，成为了卓有成就的科学家，这正是因为他心里念着祖国啊！‎ 经历了几千年年的风风雨雨，中华文明始终保持着他新鲜的血液流淌着。逐渐受到了世界各国的重视。中国也正在以一个大国的身份面向这个世界，世界各国也在向中国敞开国门，我们已不再是那个闭关自守的中国，反之，我们是进取的，善于吸收他国优秀文明的中国。站在中国看世界，也会更加全面，更加安全。‎ 随着全面建设小康社会的不断推进，中国正在以更加崭新的面貌面向世界。站在中国看世界的方法也会更加安全可行。中国话会以更加开明，开放的态度来看待世界，世界也会用更加尊敬的眼光来看中国。‎ 如果再有一次让我选择的机会，我依然会选择：“心系祖国，胸怀世界！”‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题主要考查写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。首先需要按照题目要求，准确审题。作文要求的关键是在七个经典名句中以其中两句为基础确定立意并合理引用，所以在写作时需要明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点、因果关系等。“天下为公行大道”，天下是人们所共有的，把品德高尚的人、有才能的人选出来，人人讲求诚信，培养和睦气氛，表达的是一种大同的理想社会。“国无德不兴”，如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。“治国有常民为本”，治理国家的原则，最根本的就是要利民。利民，就是要让老百姓得到实实在在的好处。“绝知此事要躬行”，如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。“腹有诗书气自华”，比喻只要饱读诗书，学有所成，气质才华自然横溢，高雅光彩。“咬定青山不放松”，表现顽强而又执着的品质。“天下之治在人才”，对人才的包容，也是对人才的尊重，更体现出了人才的贵重。立意角度：从2、3、7的角度谈治国；从1、7的角度，谈心怀天下；从2、4、5、6的角度谈德行修养；从7、4、5、6的角度谈人才等。观点明确，紧扣材料中的诗句的核心内涵；论证过程要体现所选诗句之间的逻辑联系、思辨性；说理要多维度深入，不要停留在平面思维，分论点不要重复包含；‎ 文章有2个以上有针对性的典型事例，以体现论证的具体生动，与现实生活的联系；语言流畅，文采自然。语言不要流于套板，不要刻意堆砌辞藻。只要有自己的观点和思考，能够自圆其说即可。立意角度要跳出材料，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。‎ ‎【点睛】试题材料由精心选择的七个中华名句组成，试题命制充分发挥作文的积极导向功能，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生自觉继承、转化优秀文化传统，增强国家意识和社会责任感，增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。试题既让每个考生有话可写，又让优秀考生能够脱颖而出。名句言浅理明，贯穿其中的思想主线清晰，具有很好的亲和力，考生在理解上没有难度；而在审题立意方面又具有很大的开放度，便于考生发挥；要求考生结合自己的感触与思考，为命题加大了空间纵深，也为优秀作文提示了明确指向。名句体现了自强奋发、家国情怀、开放进取、提升境界、勇于实践等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不同层面；既各自独立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。命题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。合理引用名言警句，能使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添感染力和说服力；将名句自然融入文章、与全文浑然一体，对考生的表达能力提出了更高要求。‎ ‎ ‎ ‎ ‎