2017-2018学年河北省承德实验中学高二上学期期中考试语文试题 22页

‎2017-2018学年河北省承德实验中学高二上学期期中考试语文试题 ‎ 考试时间：150分钟 满分150分 注意事项：‎ ‎1. 答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 ‎2. 请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面文字，完成1～3题。‎ 在我国公众持有的各种幸福观中，有两种十分流行。一种可谓之为资源占有幸福观，它把幸福等同于占有资源（金钱、财富、权力等等），认为占有的社会资源越多越幸福。另一种把幸福看作是感性欲望（物质欲望）的满足，以为感性欲望越是得到满足、获得的享受越多越是幸福。这种物质享受幸福观比前一种幸福观更为流行，为更多的人所奉行。‎ 这两种幸福观自古以来就存在，它们虽然在人性中有其根源，但受到市场经济利益驱动机制的激发，从过去的羞羞答答走向了今天的大胆直白。在市场经济条件下，谋求利益最大化成为人们行为的普遍动机。所有社会资源本身都是利益，而且可以作为带来更大利益的资本。于是，在不少人那里，占有资源便不再是作为幸福的必要条件，而成为人生的目标，成为自我实现的标志。市场经济发展的一个重要后果是消费主义盛行。市场主体为了获得更多的利润，不断刺激和开发人们的消费欲望，给人们欲望的满足提供了目不暇接、花样翻新的产品和服务。在这种消费主义的社会环境中，人们很容易以为欲望得到越多满足、得到越高层次的满足就越幸福。于是，物质享受幸福观便流行起来。‎ 资源占有幸福观和物质享受幸福观都是偏颇的幸福观，已经导致和可能导致人生与社会问题。‎ 资源占有幸福观最大的问题是会导致人生异化，即将作为幸福条件的占有资源当作了幸福本身，并受控于占有欲，从而损害人生和社会。占有一定的资源是人生幸福的必要条件，但它只是幸福的条件而不是幸福本身。一旦将资源占有当作人生目的加以追求，当作幸福本身，那么占有欲望就会不断膨胀，最后充斥整个心灵，人不再是自己生活的主人，而成为不断膨胀的贪欲的奴隶。‎ 物质享受幸福观的问题不在于追求物质享受，而在于仅局限于此而忽视了人的其他需要的满足，容易导致心理问题。人的需要或欲望有不同的层次，物质需要是人的最低层次的需要。除此之外，人还有情感的需要、社会尊重的需要，以及马斯洛所说的基本需要之上的自我实现需要。所有这些需要都要得到一定程度的满足，心理才能平衡与和谐，否则就会发生心理问题，甚至会患上抑郁症之类的心理疾病。把物质欲望的满足作为唯一追求，必然会导致这样的恶性循环：欲望得不到满足会感到痛苦、郁闷、愤懑，得到满足又会感到无聊，于是又会追求更多、更强烈的欲望的满足，如此循环往复，直至心灵不能承受欲望之重。‎ 如果我们不能将幸福理解为社会资源的占有或物质欲望的满足，那么，我们应当如何理解幸福呢？或者说，幸福的真实含义是什么？就是人的自由而全面发展。自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐步使其人性闪耀善和美的光辉，人格完善而高尚，个性获得健康而丰富的发展，生活充满乐趣、充满创意和充满魅力。显然，人的自由而全面发展状态就是人的幸福状态。‎ ‎（节选自江畅《我们需要什么样的幸福观》，‎2017年1月23日《光明日报》）‎ ‎1．下列关于“幸福观”的表述，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．资源占有幸福观和物质享受幸福观是当前在我国公众中非常流行的两种幸福观，但毋庸讳言，这两种幸福观都是不正确的。‎ B．资源占有幸福观认为占有的社会资源越多就越幸福，把幸福与占有资源混为一谈，其错误在于把幸福的条件当作幸福本身。‎ C．物质享受幸福观把物质欲望的满足当作幸福，错误地以为获得物质享受越多就越幸福，但其危害程度小于资源占有幸福观。‎ D．作者认为，幸福不是社会资源的占有或物质欲望的满足，而是人的自由与全面发展。一个人如果达到这一状态，就是幸福的。‎ ‎2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）‎ A．资源占有幸福观和物质享受幸福观古已有之，这在人性中有其根源，但在今天它们变得十分大胆直白，这是受市场经济的影响。‎ B．在市场经济条件下，社会资源本身就是利益且可以带来更大利益，故而不少人把占有更多资源当作人生目标与自我实现的标志。‎ C．市场经济的发展导致消费主义的盛行，不断刺激和开发人们的消费欲望，对物质享受幸福观的流行起到了推波助澜的负面作用。‎ D．资源占有幸福观容易导致人生异化，使人被占有欲控制；且占有欲会不断膨胀直至充斥人整个心灵，从而使人成为贪欲的奴隶。[]‎ ‎3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．追求物质享受并没有错；物质享受幸福观错在只追求物质享受而忽视满足人的其他需要，这容易使人产生心理问题。‎ B．除物质需要外，人还有更高层次的需要，如情感满足、社会尊重以及自我价值的实现，这些都比物质需要重要得多。‎ C．受物质享受幸福观支配的人难以实现内心的平衡与和谐，相反，却容易陷入恶性循环之中，直至不能承受欲望之重。‎ D．如果一个自由而全面发展的人通过自己的努力不断提高和完善自己，生活充满乐趣、创意和魅力，那么他就是幸福的。　‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ 阅读下面文字，完成4～6题。‎ 铁证如山 ‎ 刘春山 司马教授是个考古学家。这天深夜，他突然接到一个越洋电话，是他的外国朋友打来的，说是国外有个拍卖行要拍卖一座中国的观音菩萨像，随后发来了照片。司马教授一看，不禁打了个激灵。‎ 原来，半年前有座古墓被盗，虽说盗墓贼被抓住了，可他们盗取的文物早就被倒卖得不知去向。照片上的这座观音菩萨像正是出自被盗古墓，司马教授不禁又惊又喜。他很快联系了有关部门进行交涉。因为按照国际公约，被盗古墓里的文物是不能拍卖的，而且还要原物归还。但交涉结果很不乐观，拍卖行要求中方拿出证据，证明观音菩萨像确实出自被盗古墓。‎ 眼看观音菩萨像就要被拍卖了，司马教授还是找不到证据，他急得像热锅上的蚂蚁。忽然，他想起一个人──土拨鼠。‎ 土拨鼠是一个七十多岁的老头儿，出身盗墓世家，江湖经验相当丰富，不过现在不干这个勾当了，还和司马教授成了好朋友。民间向来高手多，没准他能有法子。‎ 第二天，司马教授提了两瓶老白干登门拜访，土拨鼠就好喝两口，一喝起来嘴上就没了把门的。三杯好酒下肚，司马教授说出来意，土拨鼠立刻不喝了，他脱鞋抠起了臭脚丫子，司马教授也不在意，知道土拨鼠碰到难题向来如此。‎ 眼看脚丫子都抠红了，土拨鼠还是一言不发，司马教授知道没指望了，起身刚要走，忽然土拨鼠光着脚蹦了起来：“慢着！”‎ ‎“有办法了？”司马教授满脸都是期待。土拨鼠说先看看古墓再说，于是两人驱车来到了被盗的古墓。刚进墓门，土拨鼠就皱了皱眉，蹲下身细看，好半天才说：“这是绝户盗。”‎ 绝户盗？司马教授还是第一次听说这个词。土拨鼠指着地上被炸成齑粉的砖灰说：“看看，墓门是用炸药炸开的，这种盗墓方法最缺德，故称绝户盗。”‎ 司马教授忙于找证据，便催促道：“快进墓室里边吧。”‎ 可土拨鼠还是不动，两只耗子般精明的眼睛滴溜溜乱转，嘴里还喃喃自语：“这是盗墓老手，活干得真漂亮。”‎ ‎“老手？”司马教授惊问，“你怎么看出来的？”‎ 土拨鼠指指四周说：“墓门的封砖都炸成了这样，可墓室没一点损伤，炸药拿捏得恰到好处，不是老手绝对办不到！”他摇了摇头，又接着说，“这下更难办了！老手盗墓后会把文物清理得不留一点痕迹，就怕被发现了。”‎ 司马教授忐忑地问：“这么说，我们找不到观音菩萨像出自古墓的证据了？”‎ 土拨鼠想了想，说：“也不是找不到，人过留名雁过留声，总会有蛛丝马迹的。”说着，他拿出放大镜细细察看起古墓来。‎ 不知过了多长时间，土拨鼠像是茅塞顿开，兴奋地大嚷：“有了！”‎ ‎“在哪儿？”司马教授忙问。土拨鼠弯腰抓起一把泥土，说：“这就是证据！”‎ 司马教授起先一愣，紧接着恍然大悟： 还真有过这样的先例！‎ 原来，以前也发生过类似的事：一家国外拍卖行要拍卖一座盗自中国古墓的观音菩萨像，中方前去交涉，拍卖行也要求中方拿出出自古墓的证据，后来中方从观音菩萨像的脚趾缝里找到了一点残留的泥土，经化验正好和古墓里的泥土完全相同，最终观音像完璧归赵！‎ 很快，司马教授带着土拨鼠一起飞到国外，来到了拍卖行。经过一系列查验手续后，两人被带到了库房，见到了那座珍贵的观音菩萨像。‎ 土拨鼠拿出放大镜仔细察看，终于在其脚趾缝里找到了一点残留的泥土，他偷偷分成了两份。司马教授不解其意，土拨鼠低声说：“一份交给拍卖行，一份咱自己化验。”土拨鼠不愧是个老江湖，他怕拍卖行偷偷做手脚。‎ 可化验结果令他们大跌眼镜，两份化验结果完全相同，都证明观音菩萨像上的泥土跟古墓里的泥土不同，观音菩萨像上的泥土是黄土，而墓室里的泥土是红土。看来真是盗墓老手，早有准备，连观音菩萨像上的泥土都换了！‎ 这下，司马教授彻底绝望了。不料，土拨鼠却神秘地笑了笑，说他还留着一手，保证万无一失。说完，他们再次来到了拍卖行。‎ 经过一番交涉后，拍卖行同意他们再次察看观音菩萨像。土拨鼠拿出早就准备好的棉签棒，伸进了观音像的耳朵眼，边伸边说：“菩萨的耳朵堵住了，掏完就能听见了，我一问，她就会说话。”‎ 司马教授一听，吓坏了，小声说：“你是不是疯了？菩萨怎么会说话呢？这是在国外，这样的玩笑可开不得！”‎ 土拨鼠却镇定自若，嘿嘿一笑，说：“菩萨早就说话了，不过只有我能听到。”‎ 事实证明，土拨鼠真不是开玩笑，这观音菩萨像真“说话”了。‎ 原来，土拨鼠见古墓是被炸开的，他断定当时古墓内肯定砖灰弥漫，这盗墓贼虽然把观音菩萨像外面的砖灰擦拭干净了，可耳朵眼里一定有残留，于是他用棉签棒掏出了耳朵眼里的砖灰，化验之后，再和古墓里的砖灰一比对，成分完全相同。最终，拍卖行不得不归还了观音菩萨像。‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．小说以越洋电话展开故事，引出了司马教授和土拨鼠的交往，随后两人出国到拍卖行实地调査情况，最后以圆满的结局收尾，可谓首尾呼应。‎ B．墓门的封砖被炸毁，但墓室没有任何损伤。这种盗墓方法被土拨鼠称为绝户盗，可看出盗墓者极其疯狂，是盗墓老手，手段极其高明。‎ C．土拨鼠出身于盗墓世家，虽干过盗墓的勾当，但改邪归正后却真诚地帮助司马教授解决文物保护中的棘手问题，贏得了司马教授的尊重。‎ D．司马教授是考古专家，却重视土拨鼠这一民间人士的看法和意见，最终土拨鼠以过人的胆识和丰富的经验取得铁证，使拍卖行不得不归还观音菩萨像。‎ 5． 小说中的土拨鼠有哪些性格特点？请简要分析。（5分）‎ ‎6．文中插入了中方以前找回观音菩萨像的故事，这样写有什么作用？请简要分析。（6分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题,12分）‎ 阅读下面文字，完成7～9题。‎ 材料一 ‎“什么清华北大，不如胆子大。”近日，某位名人在演讲中的一句话一下子又成了网络热点话题。‎ 话说得有些极端，但放在演讲的语境里，也并无不可，无非是劝说年轻人在创新创业过程中要有胆量，不必唯学历是举。但舆论纷纷中，难免有人对这番话进行歪解，有的甚至从中推演出了一个极端的结论：读书无用。‎ 的确，这些年来，大学教育的日益普及让大学生不再是“天之骄子”。如果把“有用”等同于物质上的成功，老实说，想通过读书上大学来实现“挣大钱”的梦想，的确没那么简单。同时，中国经济的迅猛发展也给普通人创造了很多机会，即使没有大学学历，只要敢闯敢干，一路坚持下来也能有不小的斩获。但这是否说明，我们就不需要读书了?‎ 读大学，不仅在于学习知识，为将来的职业生涯储备“资本”‎ ‎，还有其更高的价值：养成终生读书的习惯，培养训练自我学习的能力。与其说大学教育教给学生的是具体专业的学科知识，不如说是一种可以受益终生的技能。读书的“有用”，就在于丰富个人素质。大学教育能使人视野宏阔、见识丰盈，并塑造人的价值观，其“回报”未必能用量化的金钱体现。‎ 当然，“读书无用论”的回潮也值得社会反思：我们的社会，通过知识获得的上升通道是不是变得更狭窄了?但在这个越来越需要通过知识来创新发展的时代，我们无论如何都不能对读书丧失信心。(选自《人民日报》，‎2017年1月18日)‎ 材料二 在‎1月3日晚上的直播中，两个90后网红姑娘原本只是在盘点近日收到的生日礼物，最后演变成为撕书直播。她们对礼物中的书本不屑一顾，并表示读书没用，自己从来不读书，照样做老板开跑车，给自己打工的都是大学生。‎ 如今，“读书无用论” 渐渐流传，一是因为不少辛辛苦苦读书的年轻人，进入社会后取得的经济效益还不如不怎么读书的人多；二是因为读书多年，一朝进入社会，大部分知识内容都会忘记。‎ 读书有何用?对于这个问题，有个外国网友的回答很有意思：“当我年轻的时候，我吃下了许多的食物，它们中的大多数对我来说已经消失并忘记了，但我确定其中有一部分变成了我的骨血。我想，阅读也是一样的事情。”‎ 读书学知识，或许不能直接赚到钱，但是之所以要学，不仅我们学，下一代也要学，是因为这些知识是正确的。‎ 所以，网红们读不读书真的不重要，“你”读不读书才重要。‎ ‎(选自“红网”，‎2017年1月4日)‎ 材料三 ‎“读书无用论”在不少农村贫困地区大有市场。让人惊诧的是，有极个别的农村走出了成百上千名大学生，成为远近闻名的“高考名村”。那么这就引出了一系列问题：“读书无用论”在农村到底有多大的市场?一些村子为何能够如此重视教育?有何经验可供其他地区借鉴?‎ 这些“高考名村”的村民并非毫无缘由地对教育“情有独钟”。有两点需要引起注意：一是，这些“高考名村”在上世纪80年代初就出过大学生，他们成为“知识改变命运”的鲜活案例，促使后人争相效仿；二是，尽管生活贫穷，但这些地区的村民并没有外出打工，而是过着简单的生活，全力供应孩子读书，并时常向他们灌输“教育改变命运”的思想。 ‎ 要想彻底铲除“读书无用论”的土壤，需要教育部门在制度层面上，均衡城乡教育资源的分配。诸如高校自主招生、校长推荐、名校联合招生等教育改革举措，应该向农村考生重点倾斜，从而疏通贫寒子弟向上层流动的通道。这些“高考名村”所取得的经验，也在警示我们，要重塑贫困阶层对教育的信仰，既要树立和宣传正面典型人物，也要重点解决留守儿童的教育问题。‎ ‎ (选自《中国青年报》，‎2016年3月1日)‎ ‎7．下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（ ）（3分）‎ A．某位名人认为读书无用，因为在他看来，对于年轻人来说，在创新创业的过程中，胆量是很重要的，学历不如胆量。‎ B．外国网友对“读书有何用”这一问题的回答十分巧妙，运用类比的方法说明读过的一些书会变成我们的一部分。[]‎ C．网红们读不读书不重要，因为他们不需要读书就可以成功；我们读不读书很重要，因为我们如果不读书，就没有出路。‎ D．“读书无用论”在不少农村贫困地区很有市场，但有些农村却成为“高考名村”，因为这些地方上世纪80年代曾出过大学生。‎ ‎8．下列针对上述材料的分析，不正确的两项是（ ）（5分）‎ A．材料一以某位名人在演讲中的话作为引子，引出话题“读书无用论”，论述后指出，在这个时代需要读书。‎ B．材料二用两个90后网红姑娘在直播中撕书并表示读书没用的事件引出话题，对她们的行为进行了强烈批判。‎ C．材料三以农村地区出现“高考名村”这一事件引出讨论，认为这些地区对教育“情有独钟”，有丰富的经验可供借鉴。‎ D．三则材料关注的都是“读书无用论”问题，都分析了“读书无用论”出现的原因，并强调了读书的有用性。‎ E．三则材料来源不同，有专业报纸，有门户网站，但都针对当前“读书无用论”流行的现实进行报道，议论性较强。‎ 9． 根据上述材料，谈谈应该如何解决“读书无用论”的问题。（4分）‎ 二、古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面文字，完成10～13题。‎ 房乔，字玄龄，齐州临淄人。幼聪敏，博览经史，工草隶，善属文。年十八，本州举进士，授羽骑尉。父病绵历十旬，玄龄尽心药膳，未尝解衣交睫。太宗徇地渭北，玄龄杖策谒于军门，太宗一见，便如旧识，署渭北道行军记室参军。玄龄既遇知己，罄竭心力，知无不为。贼寇每平，众人竞求珍玩，玄龄独先收人物，致之幕府 ‎。及有谋臣猛将，皆与之潜相申结，各尽其死力。高祖尝谓侍臣曰：“此人深识机宜，足堪委任。”‎ 隐太子以玄龄、如晦为太宗所亲礼，甚恶之，谮之于高祖，由是与如晦并被驱斥。及太宗入春宫，擢拜太子右庶子，赐绢五千匹。贞观元年，代萧瑀为中书令。论功行赏，以玄龄及长孙无忌、杜如晦、尉迟敬德、侯君集五人为第一，进爵邢国公，赐实封千三百户。‎ 三年，拜太子少师，固让不受，摄太子詹事，兼礼部尚书。明年，代长孙无忌为尚书左仆射，改封魏国公，监修国史。既任总百司虔恭夙夜尽心竭节不欲一物失所闻人有善若己有之。明达吏事，饰以文学，审定法令，意在宽平。不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔卑贱。论者称为良相焉。‎ 高宗居春宫，加玄龄太子太傅，仍知门下省事，监修国史如故。寻以撰《高祖、太宗实录》成，降玺书褒美，赐物一千五百段。其年，玄龄丁继母忧去职，特敕赐以昭陵葬地。未几，起复本官。太宗亲征辽东，命玄龄京城留守，手诏曰：“公当萧何之任，朕无西顾之忧矣。”‎ 二十三年，驾幸玉华宫，时玄龄旧疾发，诏令卧总留台。及渐笃，追赴宫所，乘担舆入殿，将至御座乃下。太宗对之流涕，玄龄亦感咽不能自胜。敕遣名医救疗，尚食每日供御膳。若微得减损，太宗即喜见颜色；如闻增剧，便为改容凄怆。后疾增剧，遂凿苑墙开门，累遣中使候问。上又亲临，握手叙别，悲不自胜。皇太子亦就之与之诀。寻薨，年七十。废朝三日。 ‎ ‎（《旧唐书·房玄龄传》）‎ 注：①杜如晦。②王圭。③魏征。④李世勣 ⑤李靖。‎ ‎10．下列对文中画直线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．既任总百司/虔恭夙夜/尽心竭节/不欲一物失所/闻人有善若己/有之/‎ B．既任/总百司虔恭/夙夜尽心/竭节不欲/一物失所/闻人有善/若己有之/‎ C．既任总百司/虔恭夙夜/尽心竭节/不欲一物失所/闻人有善/若己有之/‎ D．既任/总百司虔恭/夙夜尽心竭节/不欲一物失所/闻人有善/若己有之/‎ ‎11．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．“太子太傅”“太子少师”： 中国古代官职名称，原是天子或太子左右最亲近的人，“师”传其知识，“傅”监督其行动。隋唐以后，为加官赠官的官衔，没有职事。‎ B．丁忧：又称“丁艰”，原指遇到父母或祖父母等直系尊长等丧事，后多指官员居丧。“丁”是遭逢、遇到的意思。‎ C．春宫：太子居东宫，五行家以春季配东方，故称太子所居住的宫殿为“春宫”，亦用以代指太子。‎ D．薨：古时不同朝代不同级别的人的死有不同说法，《唐书·百官制》：“凡丧，二品以上称薨，五品以上称卒”。清代皇室成员中，皇帝皇后死称“薨”。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．房玄龄早慧多才，很有孝心。房玄龄从小就很聪明，博览经史，书法、文章俱佳；父亲生病时间很长，他尽心服侍，就连睡觉都顾不上。‎ B．房玄龄与唐太宗李世民一见如故。房玄龄尽心尽力为李世民出谋划策，延揽人才；如遇到谋士、将才，他就暗中结交他们，并让他们甘心为太宗出力。‎ C．房玄龄深受唐太宗信任、重用。房玄龄一度因为被人中伤，被太宗驱斥，后召回。贞观三年，进爵邢国公，赐实封千三百户，拜太子少师。‎ D．房玄龄与唐太宗情深意重。李世民将房玄龄比之于汉高祖的萧何。房玄龄病重之际，得到了皇帝的厚待。太宗为方便派人探视，凿开宫墙开门，还亲自登门，握着他的手问候。‎ ‎13． 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）贼寇每平，众人竞求珍玩，玄龄独先收人物，致之幕府 （2） 不以求备取人，不以己长格物，随能收叙，无隔卑贱。‎ ‎（二）古代诗歌鉴赏（本题共2小题，11分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成14～15小题。‎ 沙丘城下寄杜甫 李白 我来竟何事？高卧沙丘城。‎ 城边有古树，日夕连秋声。‎ 鲁酒不可醉，齐歌空复情。‎ 思君若汶水，浩荡寄南征。‎ 注：“鲁酒”：《庄子·胠箧》：“鲁酒薄而邯郸围”。“齐歌”：语出《孟子·告子下》“齐右善歌”。‎ ‎14．下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）（5分）‎ A．“我来竟何事？”这是诗人自问，其中颇有几分难言的恼恨和自责的意味。‎ B．“古树”和“秋声”交代诗人居住的环境。“秋声”指秋天风吹草木发出的声音，两句渲染出沙丘城外萧索沉寂的气氛。‎ C．“鲁酒”“齐歌”两句，表明由于诗人“思君”情深，只能借饮鲁酒赏齐歌才能排遣心中的愁绪。‎ D．最后两句是说恨不得乘舟汶水之上，随浩荡流水与朋友一路南行。‎ E．诗的前六句没有一个“思”字，也没有一个“君”字，但诗中无一句不是写“思君”之情。‎ ‎15．这是一首思念友人的作品，请简要说明该诗是如何表达思念之情的。（6分）‎ （三） 名句名篇默写（本题共1小题，5分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。（5分）‎ ‎（1）《庄子 逍遥游》中以八千年为一季的大椿为例，阐述何为“大年”，随后指出八百岁的长寿老人实在不算什么：“_____________ ，__________ ，___________ !”‎ ‎（2）《滕王阁序》中作者用“_____________________，_____________________”两句描写出水天相接、浑然天成的景色，将景物描写推向高潮，而被视为千古绝唱。‎ 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17.下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3分）‎ A．电视剧《人民的名义》毫无疑问已经是近十年的“剧王”，我们追剧的原因是其内容贴近现实、人物形象丰满和老戏骨们表演给力造成的。‎ B．《万历十五年》是旅美历史学家黄仁宇所著的明史专著，它不同于众多枯燥的史学专著，它叙述中有极强的故事性和趣味性，成为严肃史学著作中最为大众化的一本书。‎ C．侯亮平先后三次唱《智斗》，是京剧《沙家浜》中最有名的唱段，唱的是我党地下工作者阿庆嫂与日伪军胡司令、刁德一巧妙周旋，掩护伤员的故事。‎ D．自新疆维吾尔自治区成立六十年来，在新疆各族人民的辛勤劳作下，茫茫戈壁中的绿洲如今已成为我国最大的棉花生产基地和果品、农产品的重要产地。‎ ‎18.下列各句中加点成语的使用，全部正确的一项是（ ）（3分）‎ ‎①这块神奇的土地上，既有浩如烟海的传统文化典籍，也有丰富多彩的民俗文化和各种流派的现代艺术，这些都深深吸引着前来参观的外国友人。‎ ‎②最近出版的长篇小说《雪莲花开》通过对藏族姑娘卓玛的人生历程的叙述，表现了她鲜明的民族性格和一言九鼎的诚信精神。‎ ‎③指导人生的书可谓汗牛充栋，但是其中真正有用的却如凤毛麟角，像这种既有价值、可读性也出类拔萃的作品，实在难得。‎ ‎④网络阅读作为一种快餐式的阅读方式，瞬间即可获得很多碎片式的信息，但是，相对于传统的阅读，我们牺牲的是内容的深度理解和词句的玩味赏鉴，这岂不是得意忘言。‎ ‎⑤古德里安在回忆录里说：“在当时，很少人能够认识到这个法案将来会闯下滔天大祸。那些投票赞的政客们对以后发生的灾难难辞其咎。”‎ ‎⑥“单身”或“独居”是正在调整成长中的、推动社会发展和消费升级的一股强大动力。许多匪夷所思的现象背后，都是单身在推动。‎ A． ‎①②④ B．②③⑤ C．②④⑥ D．①⑤⑥‎ ‎19.依次填入以下这段文字画线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）（3分）‎ 村道旁、树荫下， ， ；长弄里、街梢头， ， ；商邑中、闹市处， ， 。‎ ‎①江南乡村粗茶淡饭的日子因此有了一份知足的踏实和依靠 ‎②朱漆的井栏护立诸多大小不一的水井 ‎③江南古镇荣辱不惊的岁月藉此平添几许鲜活的滋润和热闹 ‎④粗朴的麻石围起一圈圆圆的土井 ‎⑤江南旺埠车马川流的繁华仗此更具踌躇的厚实和轩昂 ‎⑥凉润的青砖砌出一口悠悠的老井 A．②③⑥①④⑤ B．④③⑥①②⑤ C．②①④③⑥⑤ D．④①⑥③②⑤‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）‎ 谚语有云：“予人玫瑰，手有余香。”然而， ① ，这样做是因为我们还没有认识到，给予是世界上最强大的力量，它对健康的好处超过你的想象。给予不仅能让人获得快乐、幸福的正面情绪，而且还能保护心脏，提高免疫力，降低抑郁和自杀风险，延长寿命等，总之， ② 。其实，只要愿意， ③ ，你可以做慈善，帮助困难之人，你可以常怀感恩之心，谅解和尊重别人，你还可以绽放一个动人的微笑，说出一句由衷的赞美。‎ ‎21.某中学将于‎2017年5月27日举行2017届毕业生成人礼仪式。以下是X班班委会代表同学向全体家长发出的邀请信。其中有两处词语运用不简明，三处词语运用不得体，请指出并修改。‎ 尊敬的各位家长：‎ ‎ ①我校将于‎2017年5月27日早8时在普育厂场举行2017届毕业生成人礼仪式，我们谨代表班级全体同学诚邀家父家母到场观礼。②18岁，意味着责任、义务，意味着勇敢、担当。③在这个庄严时刻，您的到场实属是对我们最大的鼓励。④成人之际更要感激父母的养育之恩，届时我们还将惠赠礼物一份。⑤请您在百忙之中抽出时间拨冗出席，对此我们敬谢不敏。‎ X班班委会 ‎ ‎‎2017年5月16日 词语运用不简明的两处是：‎ ‎（1） 改为 （2） 改为 ‎ 词语运用不得体的三处是：‎ （3） ‎ 改为 （4） 改为 ‎ ‎（5） 改为 ‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎ ①君子藏器于身，待时而动。（《周易》）‎ ‎ ②人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。（苏轼）‎ ‎ ③人生若只如初见，何事秋风悲画扇。（纳兰容若）‎ ‎ ④谁游戏人生，谁就一事无成；谁不能主宰自己，就永远是一个奴隶。（歌德）‎ ‎ ⑤门外的繁华不是我的繁华。（钱钟书）‎ ‎⑥打铁还需自身硬。（习 近 平 重申）‎ ‎ 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 语文答案 一、现代文阅读(35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ ‎【答案】1．C 2．C 3．B 试题解析： ‎ ‎1．试题分析：C．物质享受幸福观把物质欲望的满足当作幸福，错误地以为获得物质享受越多就越幸福，但其危害程度小于资源占有幸福观。“但其危害程度小于资源占有幸福观”理解有误。‎ 点睛：考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。‎ ‎2．试题分析：C．“市场经济的发展导致消费主义的盛行，不断刺激和开发人们的消费欲望”对原文内容理解张冠李戴，原文“市场主体为了获得更多的利润，不断刺激和开发人们的消费欲望”‎ ‎3．试题分析：B．除物质需要外，人还有更高层次的需要，如情感满足、社会尊重以及自我价值的实现，这些都比物质需要重要得多。原文并没有表达物质需要和更高层次需要哪个更重要。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）‎ ‎【答案】4、A （3分） ‎ ‎5．①经验丰富，机智过人。②热情助人，有爱国心。③思维缜密，做事严谨。④不怕困难，镇定沉稳。 （5分） ‎ ‎6．①凸显土拨鼠经验丰富，让司马教授叹服。②为写他们二人成功找回观音菩萨像，做了铺垫。③让两次找回观音菩萨像的过程做对比，因后者难度增大而推动了情节发展。（6分）‎ 试题解析：4．试题分析：本题主要考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。A项“实地调査情况”不当，“首尾呼应”表述不准确。‎ ‎5．试题分析：本题是变相的考查人物形象。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如本题经验丰富，机智过人；热情助人，有爱国心；思维缜密，做事严谨；不怕困难，镇定沉稳。‎ 点睛：通读全文，把握与人物相关的重要事实，了解人物的生活经历或人生轨迹；把握人物的性格特征或人生追求、思想个性；把握人物的历史地位和作用；把握作者对人物的态度与评价；把握人物的自我认识和评价等。筛选归纳人物的主要性格特征（特质、与众不同之处等）。‎ ‎6.试题分析：本题主要考查作用。插入了中方以前找回观音菩萨像的故事的作用，主要从人物形象塑造、情节发展、主旨表达等方面分析。如凸显土拨鼠经验丰富，让司马教授叹服；为写他们找回观音菩萨像，做了铺垫；让两次找回观音菩萨像做对比，因后者难度增大而推动了情节发展。‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）‎ ‎【答案】‎ ‎7．B（3分） ‎ ‎8．BD（5分）‎ ‎9．①宣传“读书有用论”，使人们正确认识读书的价值，明确读书不仅能学到知识，还能提升个人能力等；②拓宽通过知识获得的上升通道，使有知识者有施展才华、获得收益的舞台；③均衡城乡教育资源的分配，重塑贫困阶层对教育的信仰。（每点2分，答出三点4分，意思对即可）（4分）‎ 试题解析： ‎ ‎7．A项，“某位名人认为读书无用”错误，从材料一来看，这位名人只是想表明“不必唯学历是举”；C项，“因为我们如果不读书，就没有出路”错误，从材料二来看，之所以要读书学知识，是因为这些知识是正确的；D项，从材料三来看，“这些地方上世纪80年代曾出过大学生”只是原因之一。‎ ‎8．B项，“对她们的行为进行了强烈批判”错误，材料二开头对这件事进行的是客观叙述，只是结尾的“网红们读不读书真的不重要”有轻微的否定色彩；D项，“都分析了‘读书无用论’出现的原因，并强调了读书的有用性”错误，材料三并没有分析“读书无用论”出现的原因，也没有强调读书的有用性。‎ ‎9．解答此题，首先要明确这是一个针对三则材料提出的问题，综合性较强，需要从三则材料中筛选信息；同时，还需明确，这是一个探究性题目，不能将从材料中筛选出的信息直接作为答案，需要有个人的理解归纳。‎ 二、 古代诗文阅读（35分）‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ ‎【答案】 10．C 11．D 12．C （选择题各3分）‎ 13. ‎（1） 每次平定贼寇，众人争着去寻找珍宝古玩，只有玄龄先接受杰出人物，安置到幕府中。‎ ‎（2）他不以求全来选人，不用自己的长处来要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑贱而排斥。 ‎ 试题解析： ‎ ‎10．试题分析：画线句子上文说的是房玄龄代长孙无忌为尚书左卜射，改封魏国公，监编国史等官职，而画线部分“百司”意思是百官，据此可知“任”的宾语应为“总百司”，由此可知BD两项断句错误。再比较AC两项，“闻人有善若己/有之”意思可理解为“听说他人有长处像自己，就占有了”，不符合文中房玄龄的性格品质；“闻人有善/若己有之”的意思是听到他人的长处，好像自己拥有一样高兴，符合文意。据此可知答案为C项。 ‎ ‎11．试题分析：解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。D项“清代皇室成员中，皇帝皇后死称‘薨’”不当。“薨”指古代称诸侯或有爵位的大官死去，也可以用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。皇帝皇后死称“崩”。‎ ‎12．试题分析：C项，“房玄龄一度因为被人中伤，被太宗驱斥”不当，本选项对应信息在原文第二段，原文为“隐太子以玄龄、如晦为太宗所亲礼，甚恶之，谮之于高祖，由是与如晦并被驱斥”，意思是隐太子李建成因为玄龄、如晦为太宗亲近礼遇，很憎恶他们，在高祖面前说他们的坏话，因此玄龄跟如晦一起被驱斥。所以应为被“高祖驱斥”。‎ ‎13． 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中的关键词有：（1）“竞求”，争着寻找；“独”，只是，唯独；“致”，使……到，安置。（2）“格物”，要求他人；“收叙”，任用；“隔”，排斥。‎ 参考译文： ‎ 房乔，字玄龄，是齐州临淄人。小时候就很聪明，广泛地阅读了经书、史书。工于草书和隶书，善于写文章。十八岁时，被本州推举为进士，朝廷授予羽骑尉的官职。父亲生病绵延十个月，玄龄的心思全部用在父亲的药物和膳食上，不曾脱衣服睡过一次好觉。太宗巡行渭水北边的土地，玄龄驱马到军门求见。太宗一见他，就像老朋友一样，让他代理渭北道行军记室参军。玄龄已经遇到了知己的人，偏用尽自己的全部心力，知道的没有不马上去做的。每次平定贼寇，众人争着去寻找珍宝古玩，只有玄龄先接受杰出人物，安置到幕府中。当有谋臣猛将，都跟他们暗中互相申好结合，各人都表示愿为太宗竭尽死力。高祖曾经对侍臣说：“这个人深重地了解机宜，足能委以重任。‎ 隐太子李建成因为玄龄、如晦为太宗亲近礼遇，很憎恶他们，在高祖面前说他们的坏话，因此玄龄跟如晦一起被驱斥。等到太宗成为太子之后，提升玄龄担任太子右庶子，赐绢五千匹。贞观元年，玄龄代萧瑀为中书令。太宗论功行赏，把玄龄跟长孙无忌、杜如晦、尉迟敬德、侯君集五人作为第一等，进爵为邢国公，赐实封千三百户。‎ 贞观三年，任命他为太子少师，他坚决推辞不接受，代理太子詹事，兼礼部尚书。第二年，代长孙无忌为尚书左仆射，改封魏国公，监编国史。已担任总领百司的官职以后，日夜虔诚恭敬，用尽全部的心力，不想让每一个人才失去应当处的位置。听到他人的长处，好像自己拥有一样高兴。他对行政事务明晰练达，并且用文献经典来加以整治。他审查修订法令，意在宽容和平稳。他不以求全来选人，不用自己的长处来要求他人，看他的才能任用，不因他人的地位卑贱而排斥。议论的人都称赞他是良相。‎ 高宗成为太子之后，加玄龄为太子太傅，仍或主持门下省事务，监管编撰国史像原来那样。不久因撰写《高祖太宗实录》成，赐下玺书表彰，赐物一千五百段。这一年，玄龄因继母去世丁忧服丧离开职位，朝廷特地下诏在昭陵赐给他墓地。不久，他又从回本官职位。太宗亲征辽东时，命玄龄在京城留守，亲手写诏书说：“你担负萧何一样的重任，我没有后顾之忧了。”军队的兵器、战士的粮食，都交给他下令处置调发。玄龄多次上书说不可轻敌，尤应当警惕小心。不久跟中书侍郎褚遂良受诏重编《晋书》。‎ 贞观二十三年，皇上驾临玉华宫，当时玄龄老病复发，皇上下诏令他睡在总留台。到他渐渐病重，玄龄追赴玉华宫，坐偏轿入殿，将近到皇帝御座才下轿。太宗对他流泪，玄龄也感伤悲咽得不能自我控制。下诏派名医救治。掌管皇帝膳食的官员每天对他供应御膳。如果他的病略能减退，太宗就高兴得露出喜色；如果听说病情加重，就变得满面凄怆。后病情加重，就凿开宫墙开门，多次派宦官问候。皇上又亲自光临，握手叙别，悲不能忍；皇太子也去跟他诀别。不久去世，享年七十。朝廷三日不上朝。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，11分）‎ ‎【答案】14．CD （5分） ‎ ‎15．①三四句借景抒情，诗人借萧瑟凄清的环境描写，表达了对友人的思念之苦；②五六两句借事抒情，诗人借助“鲁酒”和“齐歌”排遣愁绪，但没有成功，表达了对友人的思念之深。。③七八句运用比喻修辞和直抒胸臆的手法，表达对朋友的思念。（6分）‎ 试题解析：‎ ‎14．试题分析：C项，“鲁酒不可醉，齐歌空复情”意思是鲁地酒薄不能让我沉醉，齐地的歌声也空有其情。鲁、齐，是指当时诗人所在的山东。“不可醉”，即没有那个兴趣去痛饮酣醉。“空复情”，因为诗人无意欣赏，歌声也只能徒有其情。所以这两句是说饮鲁酒赏齐歌也不能排遣心中的愁绪。D项，最后两句诗人寄情于流水，照应诗题，点明主题。杜甫在鲁郡告别李白欲去长安，长安也正位于鲁地的西南。所以诗人说：“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水，日夜不息地紧随着你悠悠南行。”‎ ‎15．试题分析：李白与杜甫的友谊是中国文学史上珍贵的一页。在李白传世的诗歌中，公认的直接为杜甫而写的只有两首，一是《鲁郡东石门送杜二甫》，另一首就是这首诗。一二句偏于主观情绪的抒发，三四句则转向客观景物的描绘，借景抒情。“城边有古树，日夕连秋声”，眼前的沙丘城对于诗人来说，像是别无所见，别无所闻，只有城边的老树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声，更令诗人思念友人。五六句追忆往事，借事抒情，“别离有相思，瑶瑟与金樽”，酒也不能消愁，歌也无法忘忧。“思君若汶水”，诗人说“我的思君之情犹如这一川浩荡的汶水”，诗人运用比喻，化无形为有形，寄情于流水，显示了诗人感情和格调的丰富多彩。‎ 点睛：本题考查鉴赏诗歌的抒情手法，这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。抒情手法有两种，直接抒情和间接抒情。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情包括借助景抒情，如触景生情、以景结情等；借助物抒情，如托物言志、托物寓理；借助事（人）抒情，包括借古事抒情（如借古讽今、用典抒情），借今事抒情（如即事感怀、融情于事等）。本题首先要考虑是直接抒情还是间接抒情，间接抒情是借景抒情还是借事抒情抒情。‎ ‎[]‎ ‎（三）名句名篇（本题共1小题，5分）‎ ‎16.(1). 而彭祖乃今以久特闻 众人匹之 不亦悲乎 ‎（2）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 三、语言文字运用（20分）‎ ‎17. B（3分）‎ 试题解析： ‎ 试题分析：A项，“原因是其内容贴近现实、人物形象丰满和老戏骨们表演给力造成的”句式杂糅，可改为“原因是其内容贴近现实、人物形象丰满和老戏骨们表演给力”。C项，中途易辙 ，“侯亮平先后三次唱《智斗》”改为“侯亮平先后三次演唱的《智斗》”。D项，不合逻辑，“棉花生产基地和果品、农产品的重要产地”并列不当。‎ 点睛：本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。‎ ‎18. D（3分）‎ 试题解析： ‎ 试题分析：浩如烟海：指广大繁多如茫茫烟海，形容书籍、资料、文献等非常丰富。作用正确。难辞其咎:难以推脱其罪责。作用正确。匪夷所思: 指言谈行动离奇古怪,不是一般人根据常情所能想象的。使用正确。刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，第二句没有讲有进步的意思，所以错了。一言九鼎：一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用，本句讲的是诚信，不恰当，可换为“一诺千金”。出类拔萃：形容人的品德、 才能超出同类之上。不能用来形容可读性。得意忘言：原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思， 就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。‎ ‎19. D（3分）‎ 试题解析： ‎ 试题分析：本题的回答要注意语句的前后照应。“村道旁”对应的应是“土井”；“长弄里”‎ 对应的应是“老井”；“商邑中”对应的应是“水井”“江南旺埠车马川流的繁华”；确定答案为D。‎ 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E ‎20.【答案】参考答案.①我们并不习惯给予②给予对我们的身心健康大有益处③你可以用各种方式给予（意思相近，符含语境即可）（6分）‎ 试题解析： ‎ 试题分析：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。①空，前文阐述的是给予，从“然而”可判断出应该与前文的意思相反，即“我们并不习惯给予”；②空，是总结句，上文列举的是给予的好处，所以总结句可填写“给予对我们的身心健康大有益处”；③空，根据后文列举的给予的方式可知应填写“你可以用各种方式进行给予”。‎ ‎21.【答案】词语运用不够简明的两处是：‎ ‎（1）实属是 改为 删去“实属”或删去“是”（重复） ‎ ‎（2）抽出时间拨冗 改为 删去“抽出时间”或删去“拨冗”（重复）‎ 词语运用不够得体的三处是：‎ ‎（3）家父家母 改为 家长（您） ‎ ‎（4）惠赠 改为 敬赠 ‎ ‎（5）敬谢不敏 改为 深表感激 （5分）‎ 四、写作（60分）‎ ‎22.【答案】‎ 这道题相较于今年全国卷2作文题来说，难度略低。在叠合上要求的不是以二三句为基础确定立意，而是以其中两句为基础确定立意，而且六句名言理解难度不是很大，多为学生所熟悉。‎ 名言叠合难点不在叠合本身，而在于合理引用。‎ ‎【合理引用的前提是对名句有确切的理解与把握】‎ 现在我们来看如下六句名言：‎ ‎【第一句】‎ 先说 君子藏器于身，待时而动，何不利之有？动而不括，是以出而有获，语成器而动者也。——《周易》‎ ‎《周易》中说：“公用射隼，于高墉之上，获之无不利。”“公用射隼”‎ ‎，用什么射？孔子解释说，人要射杀飞禽，必有弓矢之器。君子藏器于身，待时而动。‎ 再说基本理解：‎ 比喻学好本领，等待施展的时机。‎ 关注点有二，一是“器”，二是“藏”。“藏器于身”固然重要，“待时而动”也十分关键。‎ 对这句可作如下延伸理解（算是启迪，或者是作文要求中所说的“感触与思考”）：‎ ‎1、扑下身子充实和提升自己，要有学问与能力；‎ ‎2、机会总是给有充分准备的人留着；‎ ‎3、懂得韬光养晦，隐忍待发。‎ 误解是：‎ 为人要低调。‎ ‎【第二句】‎ 先说 和子由渑池怀旧 人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥：泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西。‎ 老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否，路上人困蹇驴嘶。‎ 全诗以怀旧为题材，抒写人生无常的慨叹，并以昔日的坎坷艰难与弟共勉。表达对人生来去无定的怅惘和往事旧迹的深情眷念。‎ 再说基本理解：‎ 人生无常，世事易泯。‎ 对这句可作如下延伸理解：‎ ‎1、诗人面对飘忽不定的人生经历持不计较得失的达观态度。成败不必急在心头，可贵的就在于曾经经历过；‎ ‎2、鸟过留迹，人过留痕。人活着，就要在世上留下印记。‎ ‎3、人生如一条航船，总在随岁月一波波飘远。不管你是否走进醉人的美丽，也不管你是否走进暗礁险滩。‎ 误解是：‎ 男儿志在四方。‎ ‎【第三句】‎ 先说 木兰词·拟古决绝词柬友 人生若只如初见，何事秋风悲画扇。‎ 等闲变却故人心，却道故人心易变。[]‎ 骊山语罢清宵半，泪雨零铃终不怨。‎ 何如薄幸锦衣郎，比翼连枝当日愿。‎ 这首拟作是借用汉唐典故抒发“闺怨”之情。‎ 再说基本理解：‎ 一段感情，如果在人的心里分量足够重的话，那么无论他以后经历了哪些变故，初见的一刹那，永远是清晰难以忘怀的。曾经的深情与快乐，为何成了今日的相离相弃？‎ 对这句可作如下延伸理解：‎ ‎1、珍惜曾经的美好。‎ ‎2、与朋友应当始终如一，生死不渝。‎ ‎【第四句】主旨显豁，这就是不能游戏人生，要学会主宰自己，不做奴隶。‎ 误解是：‎ 人要自力更生。‎ ‎【第五句】正确的理解是：不为门外的繁华与喧嚣所动，守住内心的宁静与充实，要能抵抗住诱惑。‎ 可作这样的延伸理解：‎ ‎1、壮大内在的自我 ‎2、尘世的繁华虽好，但是有太多的无奈和身不由己。无论岁月如何变迁，世事怎般变幻，烟雨依旧，浮生若梦，这样的繁华缺少了一股该有的人情味，它属于整个时代，但并不一定属于你。‎ ‎3、一个人内心世界的繁华。风来，便迎着风奔跑；雨来，就在雨中微笑。不怨不恨，不痴不癫，不嗔不怒，在岁月中行走，在经历中成熟，在沉淀中坚持，在优雅中迸发。‎ ‎4、征服喧嚣不息的世界和浮躁不安的生命。做一个有灵魂的人。‎ 误解是：‎ 别人的繁华不是我的繁华，别人的成功不是我的成功，别国的进步不是我的进步。‎ ‎【第六句】是一句传统白话，大家都明白：炼铁要用到的榔头是要自身硬的，否则就不能打出坚硬的铁。这句话引申为律人先律己，自己要有良好的素质，正如明代政治家钱琦在《钱公良测语》中所云：“治人者必先自治、责人者必先自责、成人者必须自成。”‎ 延伸理解是：‎ 人要有过硬本领。‎ ‎【合理引用的关键，是找到名句间的联系点与落足点】‎ 高三入学考试作文要求两句叠合。‎ 这里的六句，是否都可以配对叠合呢？我们来看一下：‎ 最容易发现的是第一句和第五句，前者抓“藏器于身”，后者抓否定词“不是”，其立意是：壮大并发展内在精神（包括思想、品德、才干），经得起外来诱惑。‎ 其次是第一句与第六句，前者强调要“待时动”就得“藏其器”，后者抓“自身硬”，其立意是：人要有过硬本领，胸中有学问、韬略与才干，这样才能得到社会认可。‎ 第二句和第三句也是可以叠合的，其立意是：人生四处漂泊，要珍惜并留住美好。‎ 第四句和第五句同样可以叠合，其立意是：学会主宰自己，不为浮华和名利所诱惑。‎ 第二句和第四句还是可以叠合，其立意是：人活在世上，不能游戏人生，要留下精彩。‎ 可能还有其他一些叠合。‎ 所要注意的是，高三入学考试作文题目，名句间的联系点笼统地来说，这就是“人生”，当然要叠合，我们还要寻找更细的接合点。‎ 或许有同学会抓“文化（博大精深）”和“名句（化育后世）”来叠合，在笔者看来，偶尔为之，不算大错，但抛开“人生”来谈，未免有些偏。‎