人教选修《中国小说欣赏》配套作业：小说综合阅读训练1 Word版含解析 5页

小说综合阅读训练(一) 一、阅读下面的文字，完成 1～3 小题。 呼兰河传(节选) 萧 红 在小街上住着，又冷清、又寂寞。 一个提篮子卖烧饼麻花的，从胡同的东头喊，胡同向西头都听到了。虽然不买，若走谁 家的门口，谁家的人都是把头探出来看看，间或有问一问价钱的，问一问糖麻花和油麻花现 在是不是还卖着前些日子的价钱。 间或有人走过去掀开了筐子上盖着的那张布，好像要买似的，拿起一个来摸一摸是否还 是热的。 摸完了也就放下了，卖麻花的也绝对地不生气。 于是又提到第二家的门口去。 第二家的老太婆也是在闲着，于是就又伸出手来，打开筐子，摸了一回。 摸完了也是没有买。 等到了第三家，这第三家可要买了。 一个三十多岁的女人，刚刚睡午觉起来，她的头顶上梳着一个卷，大概头发不怎样整齐， 发卷上罩着一个用大黑珠线织的网子，网子上还插了不少的疙瘩针。可是因为这一睡觉，不 但头发乱了，就是那些疙瘩针也都跳出来了，好像这女人的发卷上被射了不少的小箭头。 她一开门就很爽快，把门扇呱哒地往两边一分，她就从门里闪出来了。随后就跟出来五 个孩子。这五个孩子也都个个爽快，像一个小连队似的，一排就排好了。 第一个是女孩子，十二三岁，伸出手来就拿了一个五吊钱一只的一竹筷子长的大麻花。 她的眼光很迅速，这麻花在这筐子里的确是最大的，而且就只有这一个。 第二个是男孩子，拿了一个两吊钱一只的。 第三个也是拿了个两吊钱一只的。也是个男孩子。 第四个看了看，没有办法，也只得拿了一个两吊钱的。也是个男孩子。 轮到第五个了，这个可分不出来是男孩子，还是女孩子。 头是秃的，一只耳朵上挂着钳子，瘦得好像个干柳条，肚子可特别大。看样子也不过五 岁。 一伸手，他的手就比其余的四个的都黑得更厉害。其余的四个，虽然他们的手也黑得够 厉害的，但总还认得出来那是手，而不是别的什么，唯有他的手是连认也认不出来了。说是 手吗，说是什么呢，说什么都行。完全起着黑的灰的、深的浅的，各种的云层，看上去，好 像看隔山照似的，有无穷的趣味。 他就用这手在筐子里边挑选，几乎是每个都让他摸过了，不一会工夫，全个的筐子都让 他翻遍了。弄了他满手是油，把那小黑手染得油亮油亮的，黑亮黑亮的。 而后他说：“我要大的。” 于是就在门口打了起来。 他跑得非常之快，他去追着他的姐姐。他的第二个哥哥，他的第三个哥哥，也都跑了上 去，都比他跑得更快。再说他的大姐，那个拿着大麻花的女孩，她跑得更快到不能想象了。 已经找到一块墙的缺口的地方，跳了出去，后边的也就跟着一溜烟地跳过去。等他们刚 一追着跳过去，那大孩子又跳回来了，在院子里跑成了一阵旋风。 那个最小的，不知是男孩子还是女孩子的，早已追不上了。落在后边，在号啕大哭。 他们的母亲，虽然是很有威风的样子，但是不动手是招呼不住他们的。母亲看了这样子 也还没有个完了，就进屋去，拿起烧火的铁叉子来，向着她的孩子就奔去了。不料院子里有 一个小泥坑，是猪在里打腻的地方。她恰好就跌在泥坑那儿了，把叉子跌出去五尺多远。 于是这场戏才算达到了高潮，看热闹的人没有不笑的，没有不称心愉快的。 就连那卖麻花的人也看出神了，差一点没把筐子掉了地下。他高兴极了，他早已经忘了 他手里的筐子了。 至于那几个孩子，则早就不见了。 等母亲起来去把他们追回来的时候，那做母亲的这回可发了威风，让他们一个一个地向 着太阳跪下，在院子里排起一小队来，把麻花一律地解除。 闹到结果，卖麻花的和那女人吵了一阵之后提着筐子又到另一家去叫卖去了。他和那女 人所吵的是关于那第四个孩子手上拿了半天的麻花又退回了的问题，卖麻花的坚持着不让 退，那女人又非退回不可。结果是付了三个麻花的钱，就把那提篮子的人赶了出来了。 为着麻花而下跪的五个孩子不提了。再说那一进胡同口就被挨家摸索过来的麻花，被提 到另外的胡同里去，到底也卖掉了。 过去了卖麻花的，后半天，也许又来了卖凉粉的，也是一在胡同口的这头喊，那头就听 到了。 卖凉粉的一过去了，一天也就快黑了。 打着拨浪鼓的货郎，他担着担子从大街口走回家去。卖瓦盆的，也早都收市了。拣绳头 的、换破烂的也都回家去了。 只有卖豆腐的则又出来了。 晚饭时节，吃了小葱蘸大酱就已经很可口了，若外加上一块豆腐，那真是锦上添花，一 定要多浪费两碗苞米大芸豆粥的。一吃就吃多了，那是很自然的，豆腐加上点辣椒油，再拌 上点大酱，那是多么可口的东西；用筷子触了一点点豆腐，就能够吃下去半碗饭，再到豆腐 上去触了一下，一碗饭就完了。因为豆腐而多吃两碗饭，并不算吃得多，没有吃过的人，不 能够晓得其中的滋味的。 所以卖豆腐的人来了，男女老幼，全都欢迎。打开门来，笑盈盈的，虽然不说什么，但 是彼此有一种融洽的感情，默默生了起来。 卖豆腐的一收了市，一天的事情都完了。 家家户户都把晚饭吃过了。吃过了晚饭，看晚霞的看晚霞，不看晚霞的躺到炕上去睡觉 的也有。 这地方的晚霞是很好看的，有一个土名，叫火烧云。说“晚霞”人们不懂，若一说“火 烧云”就连三岁的孩子也会呀呀地往西天空里指给你看。 晚饭一过，火烧云就上来了，从西边一直烧到东边，红堂堂的，好像是天着了火。 一会工夫火烧云下去了。于是孩子们困倦了，回屋去睡觉了。竟有还没能来得及进屋的， 就靠在姐姐的腿上，或者是依在祖母的怀里就睡着了。 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( C ) A．小说节选部分刻画了市井小民的群像，同时对其中一些人物分别作了较为精细的刻 画，如“卷发女”“第五个孩子”“卖烧饼麻花的”等等。 B．摸了麻花也不买，大孩子先挑了大麻花，最小的孩子为此狂追姐姐，为别人掉进泥 坑而高兴，这些情节都是作者眼中当时社会生活的真实缩影。 C．呼兰河城的环境，城里的人们，各种各样的营生，展开一幅幅有浓郁乡土风情的画 卷。开头买麻花，结尾买豆腐，完整地体现了小城人们生活中最关键的环节。 D．小说用朴实细腻的笔触和不动声色的描写，为我们揭示了特定环境下的国民状态， 发人深省，这种状态恰如鲁迅先生所说的那样，将“在沉默中灭亡”。 【解析】 没有完整体现，也不是最关键的环节。 2．小说中对某些人物的描写非常细腻，请结合具体人物找出三种主要描写方法并简析 其作用。 【答案】 描写方法：肖像描写，动作描写，细节描写。作用：(1)对卷发女的肖像描 写，以形传神，暗示了她在小城地位较高，家境较好，与其他民众形成鲜明对比。(2)对卷 发女和第五个孩子的动作描写，生动刻画了寂寞无聊的人们在打闹中消磨时光，耗费生命的 可悲状态，凸显主题。(3)对第五个孩子“手”的细节描写，突出了小城居民不讲卫生、不 修边幅的劣习，为下文这样被摸过的麻花也照常卖出去的情节作铺垫。有力地突出了民众只 求“活着”的生存状态。(如分析其他人物及手法亦可酌情给分) 3．小说开头作者写到“在小街上住着，又冷清，又寂寞”，但文中表现的小街生活却 显得丰富而热闹，如何理解这种矛盾性？请结合文本简要分析。 【答案】 ①表面上，人们即使不买麻花，也要出来看一看，摸一摸；一家人打闹出丑， 所有人都看得津津有味，吃饭能吃到豆腐，就是锦上添花，饭后只有看晚霞或睡觉，表现出 生活热闹而有趣。②事实上，人们内心空虚而麻木，没有真正的精神生活，他们日复一日， 毫无目的地生存，又生而等死。③而文中描写的“清冷寂寞”并非真实的小街环境，而是 “我”身处其中却又格格不入的孤独悲凉的内心世界，抒发了作者对愚昧麻木国民“哀其不 幸，怒其不争”的思想感情。 二、阅读下面的文字，完成 4～7 小题。 槐树下的战争 老 舍 ①一号搬来了两家日本人，一共有两个男人，两个青年妇人，一个老太婆，和两个八九 岁的男孩子。自从他们一搬来，冠晓荷俨然自居为太上巡长，他命令白巡长打扫胡同，通知 邻居们不要教小孩子们在槐树下拉屎撒尿。他嘱咐倒水的“三哥”，无论天怎么旱，井里怎 么没水，也得供给够了一号用的——“日本人是要天天洗澡的，用的水多！别家的水可以不 倒，可不能缺了一号的！” ②一号的两个男人都是三十多岁的小商人。他们每天一清早必定带着两个孩子——都只 穿着一件极小的裤衩儿——在槐树下练早操。早操的号令是广播出来的，大概全城的日本人 都要在这时候操练身体。 ③七点钟左右，那两个孩子，背着书包，像箭头似的往街上跑去，由人们的腿中拼命往 电车上挤。他们不像是上车，而像两个木橛硬往车里钉。下学以后，他们赛跑，他们爬树， 他们在地上滚，他们相打——打得有时候头破血出。他们想怎么玩耍便怎么玩耍，好像他们 生下来就是这一块槐荫的主人。他们愿意爬哪一家的墙，或是用小刀宰哪一家的狗，他们便 马上去作，一点也不迟疑。 ④他们家中的妇人永远向他们微笑，仿佛他们两个是一对小的上帝。就是在他们俩打得 头破血出的时候，她们也只极客气地出来给他们抚摸伤痛，而不敢斥责他们。他们俩是日本 的男孩子，而日本的男孩子必是将来的杀人不眨眼的“英雄”。 ⑤全胡同中，只有冠晓荷和一号来往。晓荷三天两头的要拿着几个香瓜，或一束鲜花， 或二斤黄花鱼，去到一号“拜访”。他们可是没有给他送过礼。晓荷唯一的报酬是当由他们 的门中出来的时候，他们必全家都送出他来，给他鞠极深的躬。他的躬鞠得比他们的更深。 他的鞠躬差不多是一种享受。鞠躬已毕，他要极慢地往家中走，为是教邻居们看看他是刚由 一号出来的，尽管是由一号出来，他还能沉得住气！即使不到一号去送礼，他也要约摸着在 他们快要回来的时候，在槐树下徘徊，好等着给他们鞠躬。 ⑥邻居们讨厌那两个日本孩子，因为那两个孩子喜欢用头猛撞冠先生，也同样地撞别人。 他们最得意的是撞四大妈，和小孩子们。他们把四大妈撞倒已不止一次，而且把胡同中所有 的孩子都作过他们的头力试验器。他们把小顺儿撞倒，而后骑在他的身上，抓住他的头发当 作缰绳。小顺儿，一个中国孩子，遇到危险只会喊妈！ ⑦小顺儿的妈跑了出去。她的眼，一看到小顺儿变成了马，登时冒了火。在平日，她不 是护犊子的妇人；当小顺儿与别家孩子开火的时候，她多半是把顺儿扯回家来，绝不把错过 安在别人家孩子的头上。现在，她却想到了另一条路儿上去，她以为日本人灭了北平，所以 日本孩子才敢这么欺侮人。她不甘心老老实实地把小孩儿扯回来。她跑了过去，伸手把“骑 士”的脖领抓住，一抡，抡出去；骑士跌在了地上。又一伸手，她把小顺儿抓起来。拉着小 顺儿的手，她等着，看两个小仇敌敢再反攻不敢。两个日本孩子看了看她，一声没出的开始 往家中走。她以为他们必是去告诉大人，出来讲理。她等着他们。他们并没出来。她松了点 劲儿，开始骂小顺儿：“你没长着手吗？不会打他们吗？你个脓包！”小顺儿又哭了，哭得 很伤心。“哭！哭！你就会哭！”她气哼哼地把他扯进家来。 ⑧祁老人不甚满意韵梅惹日本人，但见孙媳妇真动了气，没敢再说什么，而把小顺儿拉 到自己屋中，告诉他：“在院里玩还不行吗？干吗出去惹事呢？他们厉害呀，你别吃眼前亏 呀，我的乖乖！” ⑨晚间，瑞宣刚一进门，祁老人便轻声地告诉他：“小顺儿的妈惹了祸喽！”瑞宣吓了 一跳。他晓得韵梅不是随便惹祸的人，而不肯惹事的人若一旦惹出事来，才不好办。“怎么 啦？”他急切地问。 ⑩老人把槐树下的一场战争详细地说了一遍。 ⑪瑞宣笑了笑：“放心吧，爷爷，没事，没事！教小顺儿练练打架也好！” ⑫韵梅也报告了一遍，她的话与神气都比祖父的更有声有色。她的怒气还没完全消散， 她的眼很亮，颧骨上红着两小块。瑞宣听罢，也笑一笑。他不愿把这件小事放在心里。 ⑬可是，他不能不觉到一点高兴。他没想到韵梅会那么激愤，那么勇敢。他不止满意她 的举动，而且觉得应当佩服她。由她这个小小的表现，他看出来：无论怎么老实的人，被逼 得无可奈何的时候，也会反抗。在黑暗中，才更切迫地需要光明。正因为中国被侵略了，中 国人才会睁开眼，点起自己心上的灯！ (选自《四世同堂》，有删改) 4．第⑤段中冠晓荷鞠躬的细节表现出他怎样的心理？ 【答案】 ①巴结日本人自觉主动；②享受做奴隶的感觉；③总想炫耀与日本人的关系。 5．请简要概括小说中小顺儿妈韵梅的形象特征。 【答案】 老实本分，与人为善；憎恨侵略者，有反抗精神。 6．请分析小说结尾处画线句的含意。 【答案】 ①中国人的内心具有反抗精神与不屈的斗志；②民族危亡促使人民激发出这 样的精神；③作者从正在觉醒的人民身上看到民族希望。 7．文中用大量笔墨叙写两个日本小孩，请探究这样写的意图。 【答案】 ①突显了日本孩子刻苦坚韧、野蛮好斗的性格；②侧面展现了北平沦陷后的 社会环境；③揭露日本军国主义对其国民的毒害；④日本孩子的野蛮行径导致冲突产生，推 动情节发展；⑤与中国孩子的懦弱形成鲜明对比，表达作者对民族灾难的深层思考。