2020年高中语文第四单元第14课一名物理学家的教育历程课时优案2含解析新人教版必修3 5页

一名物理学家的教育历程 课时优案2‎ ‎1．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是(　　)‎ 加来道雄是弦理论方面的理论物理学家，同时　①　是几本物理科普著作的作者，这其中　②　包括《多维空间与幻想：科学将如何彻底改变21世纪》。　③　，他　④　一个每周播出的电台科学节目的主持人。近期他接受了《科学美国人》的采访，畅谈了时间旅行的可能性　⑤　他对科学和流行文化的看法。‎ ‎①‎ ‎②‎ ‎③‎ ‎④‎ ‎⑤‎ A 也 ‎/‎ 此外 还是 以及 B 更 便 ‎/‎ 也是 和 C ‎/‎ 也 另外 同时是 及其 D 还 就 ‎/‎ 更 和 答案　A 解析　本题考查语言表达连贯、准确的能力。第①处前面有“同时”，可见应为并列关系，没有程度上的递进，排除B项。第②处列举单个事例，不需要用“也”，排除C项。第③处由前文的“物理学家”“作者”到电台节目“主持人”，有意思上的转折，“此外”比“另外”更正式，书面色彩浓。排除D项。最后把④⑤回填验证即可。‎ ‎2．以“我最快乐的童年记忆之一”为开头，重组下面的句子，语句可适当增删，但不得改变原意。‎ 记得那时我的父母亲不时带我去旧金山游览著名的日本茶园。我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。这是我最快乐的童年记忆之一。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　我最快乐的童年记忆之一是那时我的父母亲经常带我去旧金山游览著名的日本茶园，我蹲在那里的一个小池边，为慢慢畅游在水底睡莲之中五彩斑斓的鲤鱼所陶醉。‎ 解析　以“我最快乐的童年记忆之一”为开头，也就是让其作主语，以此展开整段文字。‎ ‎3．加来道雄笔下的“鱼”给了人们很多的联想与想象，其实一条小小的“鱼”也能给人以启发与诱导。仿照下列语段中画线的句子，续写完论述“临渊羡鱼，不如退而结网”这一观点的语段。‎ 古往今来，大凡有所建树者，无不是临渊之后退而结网者。如果哥伦布只是“临渊羡鱼”，而不去劈风斩浪，扬帆远航，他又怎么会有发现新大陆的壮举？(1)　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 5‎ 如果只是“临渊羡鱼”，而不去开通丝绸之路，张骞怎会有通西域那鞍前的潇洒？(2) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(1)(示例)如果哥白尼只是“临渊羡鱼”，而不去苦心观测，创立新说，他又怎么会有写出《天体运行论》这部巨著的成就？‎ ‎(2)如果只是“临渊羡鱼”，而不去南征北战，成吉思汗怎会有统御天下的辉煌？‎ 解析　本题考查仿写，仿写时要注意围绕的观点“临渊羡鱼，不如退而结网”和句式特点、修辞手法、语气等。第(1)处句式结构为“如果(人名)只是‘临渊羡鱼’，而不去……，他又怎么会有……？”第(2)处句式结构为“如果只是‘临渊羡鱼’，而不去……，(人名)怎会有……？”‎ ‎1．[高考源点：评价文本的主要观点和基本倾向]作者为什么以爱因斯坦的话作为题记？‎ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(1)爱因斯坦的话包括两方面内容：一是“我”想知道的是什么，二是“我”对什么不太感兴趣。这句话反映了爱因斯坦这位伟大科学家认识现实世界的态度以及对于科学研究的认识所达到的理性高度。(2)文章以此为题记，表达了作者对伟大的科学家爱因斯坦的崇敬，表明了爱因斯坦对自己的重大影响，并以此表明自己在科学道路上的理想和追求。‎ ‎2．[高考源点：对文本的某种特色作深度的思考和判断]作者用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤鱼，进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情，这是典型的想象手法，作者是怎样想象的？运用想象有何好处？‎ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(1)作者摇身一变，以鲤鱼的眼光来审视鲤鱼世界，对鲤鱼世界以外的看不见的世界持否定态度；运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知，对自己生存的世界在认识上根深蒂固的偏见。‎ ‎(2)作者用这一生动的想象说明人对自然环境的理解也和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的，这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来，通俗易懂，便于读者接受。‎ ‎3．[高考源点：把握文章结构]本文题目是“一名物理学家的教育历程”，但文章并没有按照事件顺序来记叙其成长经历，那么，本文在材料处理上有什么特点？‎ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　‎ 5‎ 本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的内在的基本素质。‎ ‎4．[高考源点：评价文本产生的社会价值和影响]本文主要内容，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要？‎ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(观点一)想象力。科学是需要想象力的，想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造，体现了创新意识和探索精神。‎ ‎(观点二)乐趣。科学不应该是枯燥的，而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘，对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”，也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。‎ ‎(观点三)实验精神。有了想象力，有了乐趣，那只是成为科学家的最基础的因素，如果不去踏踏实实地做实验，就不能得到基本数据，假说就不能确立。一味地空想，不去做基础工作，不可能到达真理的彼岸。‎ 阅读下面的文字，完成1～3题。‎ 一个著名科学家在美国的学习历程 麻省理工学院的中国高才生 经过日日夜夜的海上颠簸，钱学森乘坐的“杰克逊总统号”邮轮，终于来到了大洋彼岸。‎ 钱学森就读于麻省理工学院，在航空系攻读硕士学位。麻省理工学院师资雄厚，可以说是名师荟萃，有教学人员近两千人。这里集中了许许多多驰名全球的科学家、诺贝尔奖获得者，以及美国国家科学院、国家工程院院士。‎ 正常的、繁忙的学生生活开始了。开头，钱学森选修了航空系的六门课程。他发现，每一门课程的 5‎ 教授都是风度不凡，讲课非常精彩。因此，都引起了他极大的兴趣。同时，这里的教学方式又跟上海交通大学形成了鲜明的对比。学习环境相当宽松，有利于发挥学生的独立思考能力和学习的主动性。这很适合钱学森的学习特点，他认真听讲，一丝不苟。不久，人们发现这位个子不高，闪烁着一双乌黑大眼睛的潇洒英俊、才华横溢的中国学生，学业成绩异乎寻常。‎ 钱学森的学习精神和学业成绩在班级里总是最突出的，这给麻省理工学院的许多教师留下深刻的印象。他们普遍感到，中国学生钱学森才智过人，思想敏捷，接受事物快，回答教师的提问既准确无误，又干净利落。特别是钱学森的数学才能，令包括数学老师在内的许多人都感到吃惊。他对抽象概念的理解力，进行逻辑推理的能力，以及解决问题的技能、技巧，都是非凡的。‎ 投师冯·卡门教授 钱学森永远铭记父亲的教诲：在这个世界上只有一样东西是最有力量的，这便是知识。为此，钱学森怀着强烈的求知欲望投师著名的空气动力学家冯·卡门教授。‎ 立志为祖国的科技事业作出自己的贡献，这就是钱学森矢志不渝的信念。冯·卡门曾对钱学森说：“人类要发展，就一定要征服空间，揭开宇宙的秘密。这就离不开航空和火箭技术，离不开空气动力学。而目前还很贫穷的国家和民族，要想赶上强国和富国，更需要有现代科学技术的武装。年轻人，你为祖国服务的思想很好。这对你的国家来说，是非常需要的。”‎ 冯·卡门向钱学森提出了几个有关力学方面的问题。出乎冯·卡门教授意料的是，钱学森对这些问题竟然对答如流，他感到，这位中国学生具有超越一般学者的智慧和极其敏锐的思维判断能力，于是，当即表示，愿意破格录取钱学森为他的博士研究生。‎ 冯·卡门把数学看作是打开自然界秘密的得力工具和基础技能。所以，他非常注重数学功底。而钱学森恰恰具有扎实的数学基础，并具有潜在的数学优势和天赋，这正好是冯·卡门所乐意见到的。他对钱学森的数学才能和丰富的想象力做了这样的评述：钱学森在许多数学课题上和我一起工作。我发现他非常富有想象力，他具有天赋的数学才智，能成功地把它与准确洞察自然现象中物理图像的非凡才能结合在一起。作为一个青年学生，他帮助我提炼了我自己的某些思想，使一些很深的命题变得豁然开朗。这种天资是我所不常遇到的，因而，他和我成了亲密的同事。‎ ‎(节选自魏根发、祁淑英《钱学森》)‎ ‎1．钱学森的学习优势体现在哪几方面？下面对文章内容的概括不正确的一项是(　　)‎ A．信念坚定，心系祖国，治学认真，一丝不苟。‎ B．才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。‎ C．具有扎实的数学基础，并具有潜在的数学优势和天赋。‎ D．具有敏锐的思维判断能力。‎ 答案　B 解析　B．“并能很快出成果”于文无据。‎ ‎2．下列对有关内容的分析和概括，不正确的两项是(　　)‎ 5‎ A．钱学森选修了航空系的六门课程，每一门课程的教授都是风度不凡，讲课非常精彩，引起了他极大的兴趣。‎ B．钱学森的学业成绩在班级里总是最突出的，麻省理工学院的许多教师普遍感到，中国学生才智过人，思维敏捷。‎ C．钱学森对冯·卡门教授提出的所有数学问题都对答如流，这让冯·卡门教授很是意外。‎ D．本文通过钱学森在美国求学的经历，让我们感知到一个人的健康成长是有规律可循的。‎ E．麻省理工学院的学习环境相当宽松，教学方式跟上海交通大学形成了鲜明的对比，这恰好适应了钱学森的学习特点。‎ 答案　BC 解析　B．“中国学生”不对，应为“这个中国学生”。C.“所有数学问题”错，原文说的是“提出了几个关于力学方面的问题”，而且“所有”过于绝对。‎ ‎3．[直击高考源点]请你就对“信念”“天赋”两个方面的理解，任选一个方面，结合文本中钱学森的留学经历，谈谈你的看法。‎ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　‎ 答案　(示例一)(要点)信念方面：坚定的信念是人生奋斗的动力(信念是成才的灵魂)。①树立远大的理想，为祖国做出贡献；②选准具体的奋斗目标，为之矢志不渝，创造佳绩。‎ ‎(示例二)(要点)天赋方面：天赋是成才的关键(天赋是成才的前提)。①要充分挖掘自身独特的潜质优势；②客观环境要适合天赋的发展要求。‎ 解析　首先确定观点，选取“信念”还是“天赋”，再结合文本中钱学森留学经历，说出自己的理由，回答本题不可脱离文本。‎ 5‎