湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校2019-2020学年高一下期期中联考语文试题答案 2页

鄂东南教改联盟学校期中联考 高一语文参考答案（共 4 页）第 1页 鄂东南教改联盟学校期中联考 高一语文参考答案（共 4 页）第 2页 2020 年春季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校期中联考 高一语文参考答案 1．B （3 分） 解析：第一段“我们付出生命的代价，得到的不能仅仅是”中“仅仅”表明社会治理和创新医疗也 是反思之一，“最需要我们反思的问题之一，就是要重新认识中国乡村的价值”表明重新认识乡村的 价值只是最需要反思的问题之一。同为需要反思的问题，二者并没有对比的意思。 2．D （3 分） 解析：文章为总分结构，最后一段仍属分说内容。 3．D （3 分） 解析：A 项“这些功能是城市所不具备的”错误，保障疫情用品供给，并非乡村独有功能。B 项“以 复兴乡村文明来带动城市文明发展之路”仍属于“站在城市的一端来看乡村”，城市和乡村需要融合 发展。C 项“只要”“就”太绝对。 4．B （3 分） 解析：见材料一“最终战胜新冠疫情，关键要靠科技”，科技并不等同于关键核心技术。 5．B （3 分） 解析：从材料三图表来看，相比 2016 年增长最多的领域是创新环境。 6．（6 分）参考答案： （1）科研机构勇挑重担 （2）尊重科技创新规律以便有效攻关（在竞争中借鉴他国成功经验） （3）打造有效的关键核心技术攻坚体制 （4）加快转变政府职能（国家支持、政府干预） （5）发挥人才的作用（或发挥人的积极性） （6）鼓励大企业积极担当，与国家协作攻关 （7）广泛开展科普活动，提高全民族科学素质。 （每点 1 分，答出六点才能给满分，其他答案，言之有理即可酌情给分。） 7．D （3 分） 解析：作者同寒山一样，认为心月清明的境界，是一种感觉，在真知面前，文字是苍白无用的，倒 不如不说的好。 8．（6 分） （1）比喻、排比、反复、引用等多种修辞手法的综合运用，使得语言文采斐然。（2 分） （2）句式整齐（排比），对仗工整，读来朗朗上口，淋漓尽致地展现了一种潇洒快意的人生态度。 （2 分） （3）用词古雅凝练，如“布履一双”、“明珠一颗”、“山河万朵”等古朴典雅，体现出深厚的文化底 蕴。（2 分）（若答语言风格有诗化色彩，亦可酌情给分） （若只答修辞比喻、排比等修辞手法，不涉及句式和用词，最多不超过 4 分） 9．（6 分）注意审读题干，本题考查的是标题的内涵，不是作用。答案如下： （1）内心如秋月般有本然的真性（本真清明），不为外界所动，笑骂由人，悲喜自在。 （2）内心如秋月般有普世之心，不高傲，不唯我独尊，有包容的心与从容的生活。 （3）内心如秋月般清净温暖平和，看清悲喜，承受苦难，淡泊宁静，快意平生。 （每一点 2 分） 10．C（3 分） 解析：“位尊而无功，奉厚而无劳”是对称句式，排除 B；“媪”后三句的主语，后面三句的谓语动词 分别是“尊”和“封”“予”，排除 D；“及今”是“令有功”的状语，排除 A 项。 11．D （3 分） 解析：丈夫指男子，有志气、有节操、有作为的男子是大丈夫的意思。 12．A（3 分） 解析：触龙是避其锋芒，并没有犯颜直谏，批逆龙鳞。 参考译文： 赵太后刚刚执政，秦国就加紧进攻赵国。赵太后向齐国求救。齐国说:"一定要用长安君来做人 质，援兵才能派出。"赵太后不答应，大臣们极力劝谏。太后明白地告诉身边的近臣说:"如果有再说 让长安君去做人质的人，我一定朝他脸上吐唾沫!" 左师触龙希望去见太后。太后气势汹汹地等着他。触龙缓慢地小步快跑，到了太后面前向太后 道歉说:"我的脚有毛病，连快跑都不能，很久没来看您了。私下里自己原谅自己。又总担心太后的 贵体有什么不舒适，所以想来看望您。"太后说:"我全靠坐车走动。"触龙问:"您每天的饮食该不会 减少吧?"太后说:"吃点稀粥罢了。"触龙说:"我现在特别不想吃东西，自己却勉强走走，每天走上三 四里，就慢慢地稍微增加点食欲，身上也比较舒适了。"太后说:"我做不到。"太后的怒色稍微消解 了些。 左师说:"我的儿子舒祺，年龄最小，不成才;而我又老了，私下疼爱他，希望能让他替补上黑衣 卫士的空额，来保卫王宫。我冒着死罪禀告太后。"太后说:"可以。年龄多大了?"触龙说:"十五岁了。 虽然还小，希望趁我还没入土就托付给您。"太后说:"你们男人也疼爱小儿子吗?"触龙说:"比妇女还 厉害。"太后笑着说:"妇女更厉害。"触龙回答说:"我私下认为，您疼爱燕后就超过了疼爱长安君。" 太后说:"你错了!不像疼爱长安君那样厉害。"左师公说:"父母疼爱子女，就得为他们考虑长远的利 益。您送燕后出嫁的时候，拉着她的脚后跟为她哭泣，这是惦念并伤心她嫁到远方，也够可怜的了。 她出嫁以后，您也并不是不想念她，可您祭祀时，一定为她祝告说:'千万不要被赶回来啊。'难道这 不是为她作长远打算，希望她生育子孙，一代一代地做国君吗?"太后说:"是这样。" 左师公说:"从这一辈往上推到三代以前，甚至到赵国建立的时候，赵国君主的子孙被封侯的， 他们的子孙还有能继承爵位的吗?"赵太后说:"没有。"触龙说:"不光是赵国，其他诸侯国君的被封侯 的子孙的后继人有还在的吗?"赵太后说:"我没听说过。"左师公说:"他们当中祸患来得早的就会降临 到自己头上，祸患来得晚的就降临到子孙头上。难道国君的子孙就一定不好吗?这是因为他们地位尊 贵而没有功勋，俸禄丰厚而没有功劳，占有的象征国家权力的珍宝太多了啊!现在您把长安君的地位 提得很高，又封给他肥沃的土地，给他很多珍宝，而不趁现在这个时机让他为国立功，一旦您去世 之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢?我觉得您为长安君打算得太短了。因此我认为您疼爱他比不上 疼爱燕后。"太后说:"好吧，任凭您指派他吧。" 因此就替长安君准备了一百辆车子，送他到齐国去做人质，齐国的救兵才出动。 13．（10 分） （1）（5 分） 翻译：（甚至）到赵国建立的时候，赵国君主的子孙被封侯的，他们的子孙还有能继承爵位的人吗? （至于，到；侯，被封侯或做王侯；继，继承爵位的人。每词 1 分，句意 2 分） （2）（5 分） 翻译：一旦您去世之后，长安君凭什么在赵国站住脚呢?（山陵，在此指赵太后，可翻译为您；崩， 鄂东南教改联盟学校期中联考 高一语文参考答案（共 4 页）第 3页 鄂东南教改联盟学校期中联考 高一语文参考答案（共 4 页）第 4页 去世；何以，凭什么。句意 2 分） 14．C（3 分） 解析：不是对兄弟亲情的悲观认识，相反，作者认为兄弟亲情不一定建立在血缘之上。 15．（6 分） （1）前 4 句就人生之漂浮不定、命运之不可把握发出慨叹，读来使人感到迷惘、沉痛； （2）中四句稍稍振起，诗人执著地在生活中寻找着友爱，寻找着欢乐，给人一线希望； （3）后四句勉励自我，慷慨激越，表达了一种积极向上的人生态度，使人为之感奋（每点 2 分）。 16．（6 分，每空 1 分，有错漏之处，该句不得分） （1）山不厌高，海不厌深 （2）封狼居胥 赢得仓皇北顾 （3）凌万顷之茫然 飘飘乎如遗世独立 17．A（3 分） 解析：第一处要表达的意思是事情没有按照预想的方向发展，没有“弄巧”之意，应填事与愿违； 从这一段后面的几句来看，先谈的是兼收并蓄，即不要封闭，后谈的是创新创造，即不要墨守成规， 所以第二处填自我封闭，第三处填墨守成规；第四处修饰责任和使命，应填义不容辞。 18．D（3 分） 解析：此处承上句而来，并无因果关联，排除 C；A 项条件与结果错杂混乱；B“根深叶茂” 上承“植根于中华文化”，“生生不息”上承“更是未来的”，应先“根深叶茂”，后“生生不息”。 19．D（3 分） 解析：原句语病有四：“融入生活、藏在古籍、散在民间”语序不当，根据发掘的难度提升，应为藏 在古籍、散在民间、融入生活；“发掘”基本意思有二：1．开掘，把埋藏的东西挖掘出来。2．把人 们不容易发现的事物揭露或揭示出来。发掘比挖掘词义更广。此处与中医药技术搭配，用发掘更贴 切；“整理收集”，逻辑不当，应该先收集后整理（也可看做语序不当）；“更好地传承中医药技术”， 结构混乱，前面话题中已有“把……中医药技术”，应改为更好地传承下来。 20．（6 分） ①反华势力一直想对中国进行和平演变 要填好此处一定要读完全段文字，从最后两句可知“他们” 应为“反华势力”，他们希望进行“和平演变”。 ②是可堪利用的一代 此处承上句主语“这一代 人”而 来，可填写他们所认为的这一代人的特点，如国家意识淡薄等，但一定要兼顾下文，突出反 华势力的利用年青一代的险恶用心。③发出爱国最强音 此处主语是帝吧少年和饭圈女孩，应上承前 一句爱国之意，下启“此生无悔入华夏，来生愿在种花（中华）家”爱国之音。（每句 2 分） 21．（5 分） 答案：（唯有中华民族）完整地保留了国家；坚守了原有土地；完整地保留并不断发展了原生文明； 不惧跌倒，始终保存了民族的强势元气。（每点 1 分，句子简洁流畅 1 分，若超字数，酌情扣分） 22．（60 分） 本题考查考生对材料的思考分析、流畅表达的能力和对现实世界、现实人生的独特思考乃至思辨能 力。只要考生能体现对鼠年春节的认识与思考，不论是写议论文、记叙文，还是散文都是符合要求 的。建议切入分 44 分。考生若能将思维深入到个人与家国，个人与世界，家国与世界的关联层面， 写出自己在特殊背景下的成长体验或对现实世界、现实人生的独特思考，有一定广度或深度，且表 达流畅，可判为 55 分以上；既有思想、又有文采得文章可判为满分作文。具体评分细则见高考作文 评分标准。