2018-2019学年江西省南昌市第二中学高一上学期期中考试语文试题（解析版） 20页

南昌二中2018—2019学年度上学期期中考试高一语文试卷 语言文字运用 ‎1.下列加点字字音全都正确的一组是（ ）‎ A. 惩创（chuàng） 婆娑 (suō) 弄(nòng)堂 执拗(niù)‎ B. 赁(lìng)屋 籼（xiān）米 谄(chăn)媚 锭(diàn)子 C. 叱咤(chà) 踌躇(chú) 绯(fěi)红 攒(cuán)射 D. 搽(chá)粉 譬(pì)如 横亘(gèn) 旸(yáng)谷 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：题干是“下列加点字字音全都正确的一组是”。本题考查汉字字音的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。正确的读音为：A项，惩创（chuāng） 弄堂（lóng） B项，赁屋（lìn） 锭子dìng C项，叱咤（zhà） 绯红（fēi） 故本题选D项。‎ ‎【点睛】高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形（包括形似）同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容，因此，归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因主要有以下几种。（1）把多音字的甲音误读成乙音。（2）形声字类推偏旁引起误读。（3）习惯误读字，如“玫瑰”中的“瑰”。（4）生僻字。生僻字，因其不常见而容易被忽略，易误读。考生平时要做有心人，注意积累。对于字形来讲在学习是要注意：1、平时加强识记，尽力拓宽知识面，扩大阅读量，积累词汇，丰富词汇量。对汉字字形的识记要化大力气。对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。2、加强练习。3、学会区别同音字。4、学会以音辨形。 5、学会以义辨形。6、学会根据语境辨形。‎ ‎2.下列字形全都正确的一组是（ ）‎ A. 戊戍 叱骂 桀骜 忸怩不安 B. 作揖 恶梦 诧异 绿草如荫 C. 牒文 气慨 撰写 引吭高歌 D. 祈祷 褴褛 屠戮 殒身不恤 ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：题干是“下列字形全都正确的一组是”。本题考查汉字字形的辨析和修改。该题对于基础知识掌握的扎实的学生来说这样的题并不难，平时要注意识记和辨析。A项，戊戍（戌） B项，恶 梦（噩） 绿草如荫（茵） C项，气慨（概）故本题选D项。‎ ‎【点睛】字形题方法指点：1、对读音相同或相近的字要辨明其义。考生只有对字的含义有了正确的理解，做到了解形、音、义，才能准确辨别错别字。2、要学会对字形进行分析、比较。如果对形声字的形旁表示的意义分析、理解得比较好，就能准确判断出词语的书写正误与否。3.了解成语典故。成语形成之初往往与某个典故相关联，因此要记准记牢成语中的字形，就必须追本溯源，这样才不会混淆。如“破釜沉舟”比喻下定决心，不顾一切干到底。而根据《史记·项羽本纪》的记载：项羽与秦兵打仗，过河后沉掉渡船，打破铁锅，只带上三天的干粮以示决一死战，不胜利不再回来。因此，只能用表示“锅”的意思的“釜”字。‎ 文段阅读理解 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 福建土楼是一种客家居民的建筑群，被称为“世界建筑奇葩”，2008年7月正式在第32届世界遗产大会上列入《世界遗产名录》。登上福建土楼,居高临下,一切美景尽收眼底。有争奇斗艳的鲜花,有红绿相衬的果树，有郁郁葱葱的松柏，还有开心歌唱的鸟儿,到处都是祥和之景。来到福建土楼,就像到了传说中的世外桃源一样，怡然自得,无拘无束,远离了大城市的喧嚣与繁杂。福建土楼　　　的设计、美丽的造型外加齐全的功能,逐渐被世人熟知,被世界　　　。这不仅是一座建筑，更是一种艺术，它带给我们的视觉冲击不是语言可以概括的。 ‎ 土楼一般是三层的建筑，大一点的会有四层。每户人家住一个或两个纵列，从底层到顶层。圆楼扇形的卧室大小一律均等，这种不分长幼尊卑、极其平等的聚居方式,在中国封建社会中，是非常　　的。福建土楼的居民还保留着以前的生活方式，好多人住在同一个屋檐下。“一人有喜,全楼欢庆;一家有难,全楼帮扶”，这种居住模式凸显了客家人家族的整体观念和强大的凝聚力，使整个家族能够　　　　。‎ ‎3. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 A. 被称为“世界建筑奇葩”的福建土楼是一种客家居民的建筑群,2008年7月在第32届世界遗产大会上正式被列入《世界遗产名录》。‎ B. 福建土楼是一种客家居民的建筑群,被称为“世界建筑奇葩”,2008年7月在第32届世界遗产大会上被正式列入《世界遗产名录》。‎ C. 被称为“世界建筑奇葩”的福建土楼是一种客家居民的建筑群,在2008年7月第32届世界遗产大会上正式列入《世界遗产名录》。‎ D. 福建土楼是一种客家居民的建筑群,被称为“世界建筑奇葩”,在2008年7月第32届世界遗产大会上正式列入《世界遗产名录》。‎ ‎4. 依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是 A. 精湛　　 关注　　 不可思议　　 休戚与共 B. 精湛 关照 莫名其妙 患难与共 C. 精细 关照 不可思议 患难与共 D. 精细 关注 莫名其妙 休戚与共 ‎【答案】3. B 4. A ‎【解析】‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：题干是“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是”。本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，“正式”宜放在“列入”之前，且前面要加上“被”字。故本题选B项。‎ ‎【4题详解】‎ 试题分析：题干是“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是”。这是考查成语的运用。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。精湛：精深。精细：精密细致；精明细心。用于形容“设计”选用“精湛”。关注：关心、重视。关照：关心、照顾；照应。语境是说福建土楼这样的建筑被世人重视，故填“关注”。不可思议：不可想象，不能理解。莫名其妙：没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解。语境是说“这种不分长幼尊卑、极其平等的聚居方式”让人不可理解，故填“不可思议”。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸。语境是说“一家有难，全楼帮扶”的这种居住模式凸显了客家人家族的整体观念和强大的凝聚力，整个“家族”共同承受幸福与灾祸，故填“休戚与共”。故本题选A项。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎5.下列文化常识表述正确的一项是（ ）‎ A. 箕踞：坐在地上，两脚张开，形状像箕。这是一种尊重对方的姿态。‎ B. 关于室内座位由贱到贵为西北南东。鸿门宴中有“项王、项伯东向坐,亚父南向坐----亚父者,范增也.沛公北向坐,张良西向侍.”由此可以看出项羽对刘邦的轻视。‎ C. 五音：古代汉族音律。五声音阶的意思就是按五度的相生顺序，从宫音开始到徵音，依次为：宫、商、角、羽、徵。‎ D. 诸侯：古代中央政权所分封的各国国君的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、候二等。‎ ‎【答案】D ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：题干是“下列文化常识表述正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。A项，“尊重”改为“轻视”。B项，应该是“由贵到贱”。C项，“宫音”与“徵音”互换，我国五声音阶中五个不同音的名称，依次为：宫、商、角、徵、羽。故本题选D项。‎ ‎【点睛】复习时识记、积累大量的文化常识是解题的关键，而且掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。介绍三种常用的记忆方法：1．穿针引线法。这根线可以是时间、空间、风格、内容等。例如记忆中国古代文学史，可以以内容为线索，用时间线穿起各个朝代文学现象。具体如下：韵文类：诗经→楚辞→乐府民歌→唐诗→宋词→元曲。散文类：尚书→先秦散文→六朝陶渊明散文→唐宋八大家→明初诗文三大家→明中叶唐宋派→明末公安派→清代桐城派。2．联想记忆法。识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。比如记忆屈原：屈原→《离骚》→ 中国浪漫主义文学的源头→李白、李贺。这样能较系统地记住许多知识。3．积累法。对于一些常识性知识，要加强梳理和记忆。如古代的“官职常识”“人物称谓常识”“文集命名常识”“科举常识”“地理常识”“古籍常识”等，可以将所有需要记忆的文学文化常识化整为零，分配在各个时间段里予以记忆。文化常识推断“两法”：1．联系课内。高考对文化常识的考查，是由课内到课外的一个延伸拓展过程，许多知识来自课内，只要能把课文中出现的一些常识性的东西记牢，就能轻易解答此类题目。2．语境推断。对文化常识的考查，高考其实不主张“死记硬背”，所有考题，均与语 境有密切的联系，可以根据前后语境推断。‎ ‎6.以“近月江楼听水韵”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（     ）‎ A. 临水楼台听涛声 B. 逢春枯木又发芽 C. 临风野陌醉花香 D. 临日山崖观海潮 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生正确运用常用的修辞方法的能力。解答此类题型，要求考生熟悉常用的修辞手法，知道常用的修辞手法的特点，并根据其特点进行判断出是何种修辞。本题要求选出“以‘近月江楼听水韵’为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句？最恰当的一项”，考查的修辞手法是对偶，对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。A项，犯重字；B项，“又”与“听”字词性对不上；C项，属于工对，野是田野，陌是小路。与“江楼”对得上。D项，“日”与“月”都是仄声，而且“合掌”，即上下联所表达的意思重复了。故选C。‎ ‎7.下列都属于会意字的一组是（ ）‎ A. 灾、休、裕、采、森 B. 囚、殊、攻、上、旦 C. 泪、本、闷、双、林 D. 鱼、破、武、比、禾 ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：题干是“下列都属于会意字的一组是”。本题考查正确分析汉字的造字法。B项，“殊”、“攻”都是形声字。C项，“闷”是形声字。D项，“鱼”“禾”是象形字，“破”是形声字。故本题选A项。‎ ‎【点睛】汉字造字法有哪些：1、象形：独体造字法，属于最原始的造字方法，用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如：马、鱼、龟等。2、指事：独体造字法，与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽象中的东西。例如：“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示。“上”“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号。3、形声：合体造字法，形声字由两部份组成：形和声旁。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。如：“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。4、会意：合体造字法，会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。如：“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义。5、转注：属于“用字法”，不同地区因为发音有不同，以及地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。当这两个字是用来表达相同的东西，词义一样时，它们会有相同的部首或部件。例如“考”、“老”二字，本义都是长者。这些字有著相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。清代学者戴震、段玉裁说,“转注”就是互训,意义上相同或相近的字互引解释。6、假借：假借就是同音替代。指借用已有的形近、音同的字,表示不同意义的词。口语里有的词，没有相应的文字对应。于是就找一个和它发音相同的同音字来表示他的含义。例如“自”本来是“鼻”的象形字，后来借作“自己”的“自”。‎ ‎8.下列各句中，表达得体的一句是（ ）‎ A. 此文只是处于兴趣而作而已，文中出现的错误与纰漏望勿见笑，敬请各位不吝赐教。‎ B. 舍母今年八十多岁了，耳不聋眼不花，就是掉了几颗牙，精力旺盛，身体健康。‎ C. 火车在奔驰，他的心早已飞向了久仰的家乡，飞向了慈祥的母亲和善良的邻居们。‎ D. 服务员：“请慢走，欢迎下次光临。”顾客：“谢谢，我一定慢走，下次还要光临。”‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，即“得体”或“不得体”，然后根据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系进行辨析。本题中，A项，“见笑”是被人笑话的意思，谦辞。使用正确。B 项，“舍母”不当，“舍”用于对别人称比自己小的家人，不能称比自己大的家人。这里应为“家母”或“家慈’’。C项，“久仰”是客套话，表示仰慕己久，用于初次见面时，一般用于人，不能用于“家乡”。D项，“慢走”用于送别，相当于“再见”，不能用于被送别；“光临”，敬辞，称宾客来到，不能用于自己。故选A项。‎ ‎【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。‎ 古诗文阅读 课内文段阅读，完成下面小题。‎ 荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购樊将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎？”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。‎ 太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。‎ 于是太子预求天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕,人无不立死者。乃为装遣荆轲。‎ 燕国有勇士秦武阳，年十二，杀人，人不敢与忤视。乃令秦武阳为副。‎ 荆轲有所待，欲与俱，其人居远未来，而为留待。‎ 顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒， 叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。‎ ‎9. 下列加点虚词用法不相同的一组是（ ）‎ A. ①秦之遇将军，可谓深矣 ②臣之壮也，犹不如人 B. ①疑其有改悔，乃复请之曰 ②使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还 C. ①以试人，血濡缕,人无不立死者 ②今有一言，可以解燕国之患 D. ①今日往而不反者，竖子也 ②思而不学则殆 ‎10. 下列都属于判断句的一组是（ ）‎ ‎①秦之遇将军，可谓深矣 ②此臣日夜切齿拊心也 ‎③今日往而不反者，竖子也 ④今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也 ‎⑤吾属今为之虏矣 ⑥楚左尹项伯者，项羽季父也 A. ①③④ B. ②③⑤ C. ①④⑥ D. ②③⑥‎ ‎11. 下列语句中“所以”的解释不同的一项是（ ）‎ A. 仆所以留者，待吾客与俱 B. 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也 C. 所以动心忍性，曾益其所不能 D. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 ‎【答案】9. C 10. D 11. C ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 试题分析：题干是“下列加点虚词用法不相同的一组是”。本题考查学生对文言虚词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，“之”，都是助词用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。B项，“乃”，都作连词，于是。C项，“以”，介词，用/连词，用来。D项，“而”，都作转折连词，然而。故本题选C项。‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：题干是“下列都属于判断句的一组是”。本题考查理解常见文言句式的辨析。①陈述句。②判断句。③判断句。④陈述句。⑤被动句。⑥判断句。②③⑥是判断句。故本题选D项。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：题干是“下列语句中‘所以’的解释不同的一项是”。本题考查学生对文言虚词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。“所以”，是复音虚词“所以”，是“所”和“以”连用，文言中用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手段和目的，表示原因的；一种表示手段和目的。C项，表方式或手段，译为“用来……”，其它三项表原因，都译为：“……的原因”。故本题选C项。‎ ‎【点睛】文言特殊句式一共有七种，这里之重点讲解两中，即宾语前置句和被动句。一、判断句。用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。常见的判断句式有以下几种：1．“……者……也”的判断句式。如：廉颇者，赵之良将也。2．“……者……”的句式中，“者”不译，只在主语和谓语之间加判断词“是”。如：柳敬亭者，扬之泰州人。3．只在谓语后面用“也”表示判断，即“……，……也”式。如：和氏璧，天下所共传宝也。4．语意判断。如：刘备，天下枭雄。5．用动词“为”表示判断。如：人方为刀俎，我为鱼肉……。6．用“乃、即、则、皆、必”等副词表示肯定判断，用副词“非”表示否定判断。如：此则岳阳楼之大观也。7．用“是”作判断动词，文言文中也有，但出现较晚并且少见。如：巨是凡人。二、被动句。常见的被动句有以下几种形式：1．用介词“于”引进行为的主动者，表被动，即“谓语＋于……”式。如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。2．在动词前边用“见……（于）”“受……（于）”表示被动。如：众人皆醉而我独醒，是以见放。3．“为＋动词”的形式。如：身客死于秦，为天下笑。4．“为……所……”或“为所”式。如：而为秦人积威之所劫。5．用介词“被”引出主动者，如：风流总被雨打风吹去。6．语意被动句。可以根据上下文的意思补出。如：兵挫地削，亡其六郡。三、省略句。句子中省略某一词语或某种成分的现象，是古今共有的。不过，文言里这种现象更突出，而且有些在现代汉语中一般不能省略的句子成分，在古文中也经常被省略。五、宾语前置句。动词可以带宾语，介词也可以带宾语，宾语通常放在动词或介词的后边。在文言文里，宾语前置是有条件的。1．动词宾语前置。文言文中宾语提到动词前面，大致有三种情况：(1)否定句中代词作宾语，宾语置于动词前。所谓否定句是表示否定的句子，即句中有否定副词“不、弗、未、非、否、毋”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”。如果它的宾语是代词，一般放在动词谓语之前。如：古之人不余欺也。(2)疑问句中，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前。如：沛公安在？(3)用“之”或“是”把宾语提到动词前，以加重语气。这种现象古汉语中并不多见。如：句读不知，惑不解。（4）表示动作对象的单一性和强调宾语，往往用“唯(惟)……是……”和“唯(惟)……之……”等格式，可将副词“唯(惟)”译成“只”“只是”或“专”“一定”等，而助词“之”“是”是提宾的标志，不译。如成语“唯利是图”等，就是这种格式。2．介词宾语前置。文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。这些在介词后的名词或名词性短语，叫介词宾语。介词宾语一般放在介词之后，文言文中在以下情况时放在介词之前：(1)疑问代词作宾语，一般放在介词之前。如：何以知之？”(2)介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，最常见的情况是介词“以”的宾语前置。如：余是以记之。(3)介词宾语是方位词，也放在介词的前面。如：项王、项伯东向坐。‎ 课外文段阅读，完成下面小题。‎ 聂政者，轵深井里人也。杀人避仇，与母、姊如齐，以屠为事。‎ 久之，濮阳严仲子事韩哀侯，与韩相侠累有郤，严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。至齐，齐人或言聂政勇敢士也，避仇隐于屠者之间。严仲子至门请，数反，然后具酒自畅聂政母前。‎ 久之，聂政母死。既已葬，除服，聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠；而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣。臣待之，至浅鲜矣，未有大功可以称者，而严仲子奉百金为亲寿，我虽不受，然是者徒深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人，而政独安得嘿然而已乎！且前日要政，政徒以老母；老母今以天年终，政将为知己者用。”乃遂西至濮阳，见严仲子曰：“‎ 前日所以不许仲子者徒以亲在今不幸而母以天年终仲子所欲报仇者为谁请得从事焉”严仲子具告曰：“臣之仇韩相侠累，侠累又韩君之季父也，宗族盛多，居处兵卫甚设，臣欲使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃，请益其车骑壮士可为足下辅翼者。”聂政曰：“韩与卫，相去不甚远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人，多人不能无生得失，生得失则语泄，语泄是韩举国而与仲子为仇，岂不殆哉！”遂谢车骑随从，聂政乃辞独行。‎ 杖剑至韩，韩相侠累方坐府上，持兵戟而卫侍者甚众。聂政直入，上阶刺杀侠累，左右大乱。聂政大呼，所击杀者数十人，因自皮面决眼，自屠出肠，遂以死。‎ ‎（节选自《史记•刺客列传》）‎ ‎12. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （ ）‎ A. 杀人避仇，与母、姊如齐 如：到…去 B. 不远千里，枉车骑而交臣 枉：白白地 C. 且前日要政，政徒以老母 要：邀请 D. 臣欲使人刺之，终莫能就 就：完成 ‎13. 下列句子中，断句正确的一项是（ ）‎ A. 前日所以不许仲子者/徒以亲在今不幸/而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁请/得从事焉 B. 前日所以不许/仲子者徒以亲在/今不幸而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁请/得从事焉 C. 前日所以不许/仲子者徒以亲在今不幸/而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁/请得从事焉 D. 前日所以不许仲子者/徒以亲在/今不幸而母以天年终/仲子所欲报仇者为谁/请得从事焉 ‎14. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）‎ A. 聂政在作为一名刺客以前是以屠宰为业的，他之所以与母亲等人逃跑到齐国去，是因为他杀了人后为了躲避仇敌的报复。‎ B. 聂政之所以愿意去刺杀侠累，原因是严仲子登门拜访以及来往几次后，备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒的举动打动了他。‎ C. 聂政是市井小民，面对身为卿相的严仲子的真诚请求，他非常激动，于是不顾亲友的反对和阻拦，毅然前去刺杀了侠累。‎ D. 仲子想要多派给聂政些军队，聂政以人多不方便刺杀推却。到了韩相侠累的府上，却有很多持兵戟的侍卫。但聂政丝毫不畏惧，直冲上去一剑刺死侠累。‎ ‎15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）与韩相侠累有郤，严仲子恐诛，亡去，游求人可以报侠累者。‎ ‎（2）臣左手把其袖，而右手揕其胸，然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。‎ ‎【答案】12. B 13. D 14. C ‎ ‎15. （1）（严仲子）与韩相侠累结下怨仇。严仲子怕侠累杀他，逃离韩国，到处访求能向侠累报仇的人。（2）我左手抓住他的衣袖，右手刺向他的胸膛，这样那么将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也除了。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：题干是“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是”。本题考查学生对文言实词意思和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。B项，“枉”应解释为“屈尊”。故本题选B项。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：题干是“下列句子中，断句正确的一项是”。本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。平常的学习中，考生在平时学习中应多多识记积累相关的知识，应有意识的进行分类识记，比如科考类、官职升迁贬谪类、官职名称类等等。“前日所以不许仲子者徒以亲在”的句意是：前些时候我没有答应严仲子的原因，只是因为我母亲尚在。句中固定结构的“……所以……者，”其意思是“……的原因，是……。”故应在“者”之后停顿，排除B C项。“今不幸而母以天年终”的意思是现在不幸母亲已经享尽天年去世了。其中“今”的意思是“现在”，作句首状语，所以应在“今”之前停顿，排除A项。故本题选D项。‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：题干是“下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是”。本题考查学生归纳内容要点，概括文章中心意思，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高，等等。C项，“于是不顾亲友的反对和阻拦”与事实不符，无中生有。所以选C项。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：题干是“把文中画横线的句子翻译成现代汉语。”本题考查文言句子翻译能力。此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。注意特殊句式和虚词，把握语境推断。第一句关键点：“郤”通“隙”：“嫌隙，怨仇”；“诛”：“杀”；“亡”：“逃离”；“游”：“访求”。第二句关键点：“把”：“抓住”；“揕”：“刺向”；“然则”：“这样那么”；“见”：“被”。‎ ‎【点睛】解答概括归纳文章内容的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文：‎ 聂政，轵邑深井里人。因为杀了人，躲避仇敌，和母亲、姊姊一起到了齐国，以屠宰为业。‎ 过了很久，濮阳严仲子在韩哀侯朝中供职，与韩相侠累结下怨仇。严仲子怕侠累杀他，逃离韩国。他到处游历，访求能替他向侠累报仇的人。到了齐国，齐国有人谈到聂政，说他是个有勇气有胆量的人，因为避仇而躲藏在屠夫中间。严仲子登门拜访，来往几次后，备下酒席，亲自向聂政母亲敬酒。‎ 过了很久，聂政的母亲去世了。埋葬已毕，在除去丧服之后，聂政说道：“唉！我聂政不过是个市井小民，鼓刀屠户；而严仲子是诸侯的卿相，却不远千里，屈尊来和我结交。我待他极为淡薄，没有什么大功可以和他所待我的相称，而严仲子又奉上百金为我母亲祝寿，我纵然没有接受，但他这样做，只是说明他对我是知遇很深的。一位贤者，因为别人瞪他一眼而气愤不堪，从而来亲近信赖一个穷困鄙陋的小民，我聂政哪能对此独独不吭一声、毫无反应就算了呢！况且前些时候他来邀请我，我只是因为老母尚在，（没有答应他。）现在老母享尽天年，我将要为知己的人效力了。”于是西行来到濮阳，见到严仲子，说道：“前些时候我没有答应严仲子的原因，只是因为我母亲尚在；现在不幸母亲已经享尽天年去世了。仲子想要报仇的对象是谁？请让我来办理此事吧！”严仲子便详细地告诉他说：“我的仇人是韩相侠累，侠累又是韩国国君的叔父，他们宗族的人很多，居处警卫十分严密，我想派人刺他，但始终没能得手。现在承蒙您不嫌弃我，请允许我加派一些可以做您帮手的车骑壮士同去。”聂政说：“韩国与卫国，中间相距不太远，如今要去刺杀人家的国相，这位国相又是国君的亲属，在这种情况下势必不能多派人去，人员一多，难免发生意外，发生意外，就会走露消息，消息一走露，那韩国全国就会和仲子结仇，这岂不是太危险了吗！”于是谢绝了车骑随从，聂政辞别严仲子，独自一人启程前往。‎ 聂政带着利剑到了韩国都城，韩相侠累正坐在府上，手持兵器侍卫他的人很多。聂政径直闯了进去，上阶刺杀了侠累，两旁的人顿时大乱。聂政大声呼喝，击杀数十人，然后自己削烂面皮，挖出眼珠，破肚出肠，随即死去。‎ 诗歌鉴赏 阅读下面这首词，完成下面小题。‎ 江城子 ‎（五代·欧阳炯）‎ 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。有姑苏台上月，如西子镜照江城。‎ ‎[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。‎ ‎16. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）‎ A. “晚日金陵岸草平，落霞明，水无情”，大处落墨，展现出日暮时分在浩荡东去的大江，鲜艳明丽的落霞映衬下，金陵古城的全景。‎ B. “岸草平”显出江面的空阔，也暗示时节正值江南草长的暮春；“落霞明”衬出天宇的辽阔，也渲染出暮春的绚丽。‎ C. 这首词整个境界空阔而热闹，绚丽而略具苍茫。‎ D. “六代繁华，暗逐逝波声”两句是“水无情”的具体发挥，词人慨叹繁华的消逝。‎ ‎17. 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。‎ ‎【答案】16. C 17. “水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。‎ ‎【解析】‎ ‎【16题详解】‎ 试题分析：题干是“下列对本诗的理解，不正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。C项，“热闹”错误，改为“寂寥”。‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：题干是“这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中‘水无情’、‘空有姑苏台上月’两句含有深意。试结合全诗加以赏析。”领会文学作品的思想内涵，体味文学作品的艺术魅力。回答本题应该利用好题干“这首词明写眼前实景暗寓历史沧桑”。首先要读懂全诗：本词怀古咏史，首先弄清史实，明确本词写得是六朝故事。其次体会意图，领悟感情，怀古是为了讽今，六朝的月又照到今人身上。开头三句点出了词人所在之地为六朝古都，从大处落墨展现了日暮时分金陵城外大江东去的景色，营造出空旷而寂寥、绚丽而苍茫的气氛，这就牵动了人们对于今昔兴亡的感触。第四句以后，写六朝帝王荒淫豪奢的生活全都“暗逐逝波声”，一去不复返。尽管历史上早已有吴王夫差的前车之鉴，可是六朝君臣却仍然重蹈覆辙，以致一切都成为过眼云烟，只剩下姑苏台上的圆月还照临在城头。“水无情”一句从内容上说是全篇的主旨，“水无情”实写落日中长江的景色，但无情的不是江水，它在一定程度上点明了腐败奢糜的王朝必将被历史所淘汰，作者的激愤之情通过“无情”一词得到淋漓尽致的展示。从写作上说是全篇的枢纽，它不但承接前两句的景色描写，而且启导了以下词句的怀古抒情。“空有”一句则不但喻指六朝和越王勾践，而且暗示眼前的封建王朝是否会重演相似的一幕。‎ ‎【点睛】解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。③从作者和创作背景入手，做到知人论世。④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。分析景物的色彩倾向，一般来说景物的色调和作者内心的情感是相辅相承的，暖色调和积极向上有关，冷色调和哀愁有关。⑥从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。同时还要注意诗文后面的注解。⑦关注体现情感的重要词语。古代诗人特别注重关键词，并以此作为情感表达、意境营造的核心。如“残、缺、断、愁”等词语常与诗人内心的寂寞和孤寂有关。‎ 默写 ‎18.补出下面的空缺处。‎ ‎(1)然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，_________，_________。‎ ‎(2)惨象，________；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？________。‎ ‎(3)《氓》一诗中，写女子长期都要早起晚睡操劳的的两句诗是:_______，_________。‎ ‎(4)《氓》一文中，描写女子女子嫁给男子后多年过着贫苦生活一句话是:_______，_________。‎ ‎(5)________，________。以尔车来，以我贿迁。‎ ‎【答案】 (1). 来洗涤旧迹 (2). 仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀 (3). 已使我目不忍视了 (4). 我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了 (5). 夙兴夜寐 (6). 靡有朝矣 (7). 自我徂尔 (8). 三岁食贫 (9). 尔卜尔筮 (10). 体无咎言 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“涤”“微漠”“衰”“默”“夙”“寐”“靡”“徂尔”“筮”“咎”，理解字义去记忆。‎ ‎【点睛】考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 那一种遥远的幽默 杨芳 ‎①本来曹禺从南开转学到清华，一半是为了王文显①‎ ‎。他早就听说，这位外国语文学系主任，对戏剧颇有研究。‎ ‎②但听课后，他竟有些失望。从头至尾，王文显都在念英文讲义，而且年年如此，从不增删。难怪教《近代诗歌》的温源宁教授说，那情形“好似一个长老会的牧师正在主持葬礼”。‎ ‎③即便在课下，他也枯燥无味。据说，学生登门拜访，大多是谈正事，说完便走，“没有人逗留，也没有人希望延长约会时间”。‎ ‎④他不苟言笑，瘦长白净的脸上，嘴角略微向下撇。1936年外国语文学会的合影里，他穿件深色的西服，搭配斜纹领带，背着手，和吴宓一左一右立在中央，满脸严肃。自1915年伦敦大学毕业，王文显便在清华教书，直至1937年学校南迁。其间，他历任教务主任、代理校长和外文系主任。‎ ‎⑤不同于为人的刻板，他写出的剧本却别有一番幽默，“没有丝毫沉闷无味之处”。‎ ‎⑥在暗讽袁世凯称帝的喜剧《梦里京华》中，他写下一幕大小老婆争当皇后的闹剧：“大太太喘气喘得活像夏天的狗。她旋转得眼花缭乱。一姨太太一个箭步跳到她身后，伸手要抓她的头发。她没有抓住头发，仅仅撕下她的领子。”‎ ‎⑦他的另一部英文喜剧《委曲求全》，写得则是教授勾心斗角的丑态。男主角是一位大学校长，一出场，便抱着哈巴狗，大言不惭地对下人说：“我要不耍一点儿手腕，你想我能维持五分钟之久吗？”‎ ‎⑧这是这位代理校长的切身感受吗？人们不得而知。至少，在现实中不大看得出来。在会议上，他不慌不忙，不东拉西扯；做事方面，他一丝不苟，“各个方面无疵可求”。甚至，他永远一个样儿，抽烟斗，打网球，夏天穿短装，冬天换长袍。‎ ‎⑨温源宁说他“像个固定的设备毫无改变”，调侃他为清华的“不倒翁”和“定影②液”：“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华。”‎ ‎⑩与学生曹禺的悲剧不同，王文显的作品是喜剧，充满了嘲讽，令人捧腹大笑后若有所思。《委曲求全》在耶鲁大学演出时，《波士顿报》一位记者评价：“柔和的、恶嘲的微笑……实在是中国人对于喜剧的一种贡献。”‎ ‎⑾“（他的作品）是那种坐在小剧场里，一边喝着咖啡和茶，一边细细品味的话剧。”中国艺术研究院话剧研究所副研究员张耀杰说。‎ ‎⑿1990年，正读研究生的张耀杰在资料室无意中发现一本上世纪二三十年代的杂志。上面布满灰尘，旧得“翻几下就会烂掉”，其中介绍了王文显。不同于那个年代常有的慷慨激昂，他的文字温文尔雅，很有情趣。‎ ‎⒀“这种情趣充满了文人式幽默，没有火药味，温厚中带着一丝人文关怀。”张耀杰说，“我们现在很少还有这种幽默。”‎ ‎⒁只是这种情趣“缺乏战斗性”，这些文字也在以往的戏剧史研究中被忽略。出版于上世纪80年代、被称为中国戏剧史权威著作的《中国现代戏剧史稿》一书，732页里对他的介绍只有薄薄4页。“剧中所表现的民主主义和爱国主义精神以及基于这种精神对中国黑暗现实的批判，是在历史上起了进步作用的。”书中写道。‎ ‎⒂清华大学图书馆东北角不远处，曾是王文显居住的北院住宅区。梁启超、朱自清等学者也一度在这里居住。‎ ‎⒃而如今，这里则是一大片草坪，稀稀拉拉种着柳树和杨树，有学生在看书，也有老人推着童车，早已不复是“点点翠竹千般绿，几条小路尽文人”的景象了。‎ ‎（摘编自《过去的那些人》）‎ ‎【注】①王文显（1886-1968）：中国现代戏剧的重要先驱之一。②定影：把经过显影的感光材料放入配好的药液里，溶去全部的卤化银，只留下银质的影像，并把影像固定下来，不再变化。‎ ‎19. 下列对文章的概括与分析，不正确的两项是 A. 第②段说温源宁用“好似一个长老会的牧师正在主持葬礼”一语描述王文显上课的情形，写出了他严肃、枯燥的授课特点。‎ B. 第⑥段引用《梦里京华》对大小老婆争宠的生动描写，目的是为了突出袁世凯称帝的荒谬，说明王文显的剧作别有一番幽默。‎ C. 王文显的话剧作品文字饶有情趣，值得细细品味；他追求的风格与当时的社会潮流不尽吻合，其作品透露出一定的人文情怀。‎ D. 文章最后一段描写了王文显旧居周边的环境与情景，营造了肃杀悲凉的氛围，表达了作者对王文显的深切怀念与沉痛哀悼。‎ E. “那一种遥远的幽默”意味深长，“遥远”既指王文显的喜剧已少有人知，也指王文显式的幽默在如今的文学作品中已不多见。‎ ‎20. 文章已有“《梦里京华》”一例，为何还要例举“《委曲求全》”？请简要分析。‎ ‎21. 请根据文本，探析“没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华”这句话的涵义。‎ ‎【答案】19. BD 20. ①增强说服力，进一步突出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。②引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。 ‎ ‎21. ①（表层方面）王文显身上体现了清华的特质与精神，在清华有着重要的地位。②（深层方面）严谨的治学精神和包容的治校理念，是清华的灵魂。坚守学术性和包容性，清华就不会因为任何变革而改变；反之，清华将不再是“清华”。‎ ‎【解析】‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：B项“目的是为了突出袁世凯称帝的荒谬”属于无中生有，而且句子本身就是一个病句（成分赘余）。D项关于结尾一段环境氛围说是“寂寞萧索”尚且可以。“肃杀悲凉”程度过深，毕竟王文显的戏剧只是在戏剧史研究中被忽略，并没有遭到人们的敌视和打击。故选BD。‎ ‎【20题详解】‎ 试题分析：举两个事例当然要比一个事例更加有力度，内容也更加充实。另外也要考虑语句在上下文之间的前呼后应的作用。必须注意要从内容和结构两方面分析突出人物的性格特征的表达效果。‎ ‎【21题详解】‎ 试题分析：这句话高度赞扬了王文显教授的精神之可贵，代表着水木清华的特质与精神，它包括两方面，一是自强不息，二是厚德载物，（清华大学校训）通俗一点就是严谨治学精神和包容万物的博大胸怀。注意答题时千万不要天马行空，尽情发挥想象力就是画蛇添足了，因为题目已经明确指出“根据文本”。‎ ‎【点睛】第3题考查对句子含义的理解能力。解答时，最重要的是将其放置于原文，联系上下文从以下几个角度思考，一该句子中有没有具有象征含义的意象出现；二句子中有没有指代很强的代词出现；三句子中有没有比喻句，其中隐喻要格外注意；四有没有言外之意；五是否是一个表意矛盾但又不矛盾的句子。对于运用了修辞手法的句子必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。‎ ‎22.抄写下列文字。‎ 昔我往矣，杨柳依依。‎ 今我来思，雨雪霏霏。‎ 行道迟迟，载渴载饥。‎ 我心伤悲，莫知我哀。‎ ‎【答案】昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查学生正确、工整书写汉字的能力。正确了解汉字的结构与书写，是高考对汉字考核的要求。这道题看似简单，但是考查学生书写汉字的基本功，在抄写时，首先要书写规范所要抄写的这首诗里的每一个字都要抄写正确，比如“杨”“依”“霏”“行道”“载”“知”“哀”等容易写错。其次，书写要工整、清晰。平时可以抽时间练练字，字体的书写大小，字间距、行间距都要适中，做到所写的汉字字体舒展，美观，卷面清洁，不要涂改。‎ 作文 ‎23.阅读下面的文字，根据要求作文。‎ 一个乡下来的小孩第一次跟着我走进宾馆，我们坐在大堂里。他侧着头，盯着电梯的方向。一会儿，他悄悄告诉我，那个门，太奇怪了。刚才进去了一个人，再打开时，换人了！原先的人呢？他压低了声音，疑惑的表情里有一种紧张。‎ 如今，人们已经没有什么或者说不愿再对什么好奇了。令人惊奇、激动、愤怒、出人意料的事情，好像都已经发生过了，多数人都是一副见怪不怪、心理有数的样子。而这个孩子，他的眼睛睁得大大的，满脸惊诧。后来，他当然知道了电梯的功用，他乘着这奇怪的铁房子上上下下。我羡慕这个孩子，做一个有所迷茫的人，用一双睁得大大的眼睛去质疑，而后恍然大悟。如此衍生出来的快乐，多么简洁单纯啊。‎ 请根据上述材料，联系现实生活，结合自己的思考，以“快乐”为题，写一篇不少于800字的记叙文。‎ ‎【答案】快乐 快乐，就像影子一样，形影不离地跟随我们，给予我们幸福。当你快乐时，心情会格外舒畅，什么东西看起来都是美好的。我的快乐，有很多很多，不用急，等我细细说完。‎ ‎　　我的快乐，就是看书。一有空闲时间，我就抱起砖头厚的名着，津津有味地读起来。我在书的海洋中尽情地遨游，在书里，我品尝到了知识的果实，智慧的源泉。读书，让我体会到了一种无与伦比的快乐、轻松。在闲暇时，读书是一种学习；在学习紧张时，读书是一种休息……我总喜欢把我的喜怒哀乐告诉我的良师益友——书，它总是认真地倾听，默默地给予我帮助。‎ ‎　　我的快乐，就是听音乐。虽然我没有唱歌的天赋，但我还是热衷于音乐。那《唱脸谱》的韵味，那《荷塘月色》的柔美，那《策马奔腾》的雄壮，那《灰姑娘的梦》的纯真……我喜欢听音乐，因为音乐那时起时落的音频紧紧揪着我的心。还记得有一次，我在音乐的旋律中沉醉，连妈妈叫了我好几声我都浑然不觉呢！‎ ‎　　我的快乐，就是看夕阳。傍晚，那如血的夕阳散发着刺眼的光芒，多么像那煎的金黄金黄的荷包蛋，那么诱人，仿佛还在散发着阵阵香气，令我馋涎欲滴；又好似一位窈窕淑女，挥舞着长长的纱巾，如烟如雾，令人看得朦朦胧胧……就连旁边的云彩也被夕阳镶了一道金边，渲染成了火红色。极目远眺，天边好像燃烧着一抹正在风中摇曳着的火焰……‎ ‎　　我的快乐，就是躺在床上随意遐想。我会想到，我们变成了一只只自由自在的小鸟展开丰满的羽翼，扑向蓝天的怀抱，躺在软绵绵的云朵上嬉戏；我也会想象，那文具盒是亮丽的城堡，那橡皮擦是坚固的弹簧防护盾，那尺子是锋利的刀枪，那铅笔是小兵，那钢笔是身披战袍、威风凛凛的将军，他们一起守卫着魁梧的城堡；我还会想象，自己变成了拇指人，把茶几当足球场，把一碗水作为游泳池，让一只燕子背着我随它去过冬……总而言之，统而言之，想象的翅膀会带着我飞向理想的天空！‎ ‎　　我的快乐，就是赏花。踏着绿树成荫的羊肠小道，嗅着沁人心脾的花香，来到花圃。那国色天香的牡丹，那出淤泥而不染的荷花，那清新飘逸的兰花……看啊，就连那妩媚可爱、不起眼的野花也在和它们竞相开放。那高贵优雅的紫罗兰，那如火般的三角梅，那纯洁美丽的百合花，也加入这比美的战斗中。这些许许多多的花儿就构成了这美轮美奂的花圃。‎ ‎　　是的，快乐就像影子一样跟你形影不离，只要你去寻找快乐，去发现快乐，去追求快乐，那么，快乐就会像影子一样跟在你身旁。‎ ‎　　其实，当你真正拥有快乐时，你的身后就会有一条看不见的、幸福的尾巴。——后记 ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：这是一道材料+题目的命题作文。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。写作要求：以“快乐”为题，写一篇不少于800字的记叙文。审题：一审要求：共有几条？内容、文体、字数、有什么禁忌? 二审意图：命题者有立场吗？隐含的思想是什么？如何找立场和思想？ 一、要概括材料中的彼此关系：小孩子从疑惑到明白，小孩子的探索和我的感慨。 二、要找到材料中的关键词句：疑惑、好奇、迷茫、质疑、恍然大悟、简单快乐。三、要概括出一个写作关键词：好奇心。四、要根据关键词，或扩充，或述，形成一个句子。这个句子就是作文的立意，就是论述文的论点，照此写出的文章，一般不会偏题、离题。参考立意：1、探索未知是一种快乐；2、让我们对世界保持好奇。3、拥有好奇心是一件快乐的事。构思参考：（1）可以结合自己身边的人、事来记叙身边发生的各种快乐；（2）可以从自己经历的点滴小事中去感悟快乐；（3）可以从不同的人对快乐的看法去做理性思考，用具体是事情告诉人们什么是真正的快乐；（4）可以通过自己社会、学习的实践去体验劳动的艰辛，创作快乐；（5）可以从生活的烦恼、忧愁中去感受快乐。总之，写记叙文：（1）从材料中概括出写作的中心。（2）围绕中心，要有细节描写，（3）文章的开头、中间、结尾要扣题目（中心），点题目（中心）。紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。（4）文章中一般不需要出现材料。本题即此审题，写作即可。‎ ‎【点睛】命题就是命制作文的题目，命题作文是根据所出示题目进行写作的一种作文方式。（一）从结构上来说，命题作文有三种类型：1．词语式命题：作文命题是一个词或者是词语。如《尝试》，等等。2．短语式命题。作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等等，如《诗意的生活》3．句子式命题。作文命题是一个完整的句子，如《时间不会使记忆风化》。（二）从形式上来说，命题作文有两种类型：1．完全式命题作文。只给命题与写作要求，没有其他文字材料加以说明，是纯命题作文的样式。2．材料式命题作文。这是“材料+命题”形式的命题作文，在命题前有文字材料加以引导。如每天，我们都和语文打交道，无论课内还是课外。在你记忆的深处，或许留有语文学习的难忘印象，或许有过关于语文的诸多感慨。（三）从内涵上来说，命题作文有三种类型：1．观点型命题作文。命题就是我们文章要表达的观点，如《人生处处是考场》。2．论题型命题作文。命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切《谈意气》。3．寓意型命题作文。命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《门》《路》。4．关系型命题作文。命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，如《人与路》。‎ ‎ ‎ ‎ ‎