四川省攀枝花市第十五中学2019-2020学年高一上学期期中考试语文试卷 12页

www.ks5u.com 语 文 ‎ ‎ 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读（9分）‎ 阅读下面的文字，完成1－3题。‎ 真正的经典，我想是指那些进入了文化史、文学史，具有原创性和划时代意义以及永恒艺术魅力，并在文化发展过程中起过重大作用的作品。它们往往是一个时代、一个民族历史文化完美的体现，按先哲的说法，它们是“不可企及的高峰”。‎ 经典的阅读同样是一个值得深入思考的问题。经典有初读与重读，有浅读又有深读。不仅是因为这些经典名著经过了时间的淘洗和历史的严格筛选，本身的存在证明了它们的不朽，需要反复阅读；还因为随着我们人生阅历的积累和文学修养的不断提升，而需要重读、深读、精读，以获得新的生命感悟和情感体验。经典阅读，要从文化历史的发展过程着眼，摒弃种种错误阅读思想的影响，不断抵近经典作品的精神本质。‎ 不可否认，现实生活中，经典对一些读者也只是被知晓，或只限于了解书名和主人公的名字，对作品本身却知之甚少。即使读过，有时也只是浅尝辄止。而重读或深阅读却绝非“再看一遍”，那可能是无用的重复。重读的境界应当像意大利作家卡尔维诺在《为什么读经典》一书中所言：经典，是每次重读都像初读那样带来新发现的书；经典，是即使我们初读也好像是在重温的书。他用这种体会来解释何谓经典，同样道出了阅读经典的感受。它启示我们，初读也好，重读也好，都意味着把经典名著完全置于新的阅读空间之中，即对经典进行主动的、创造性的阅读。而这需要营造一种精神氛围，张扬一种人文情怀，也许只有这样才能感受到一种期望之外的心灵激动。‎ 一部经典名著，当然不是给一个人看的，无数人都会读它，这就会有千千万万种不同的读法、不同的心灵体验。在阅读这个领域倒不妨借用这句名言：独立之精神，自由之思想。所以，应当跳出传统阅读的思维模式，开辟多元、多层次的思维格局，培育自身建设性的文化性格，面对经典时必须要有的一种健康的阅读心态。‎ 作为传统文化中的核心的经典，是一个民族、一个国家的灵魂。对它的核心价值应深怀敬畏之心。经典资源除具有愉悦心灵、培养审美力之功能以外，还葆有借鉴、参照乃至资治的社会文化功能。对于每个公民来说，经典名著在以科学的现代意识观照下，有启迪当代公民明辨真善美与假恶丑之功能，并使我们从中汲取力量，有所追求，有所摒弃。我国一位当代作家谈到阅读名著的感受，认为阅读进入了敬畏，便有了一种沉重和无法言说的尊重，一种超越纯粹意义上的阅读的体味和凝思，进而有了自卑，深感自己知识的贫乏，对中国和世界的历史文明竞那么缺乏了解。‎ ‎（摘编自（《人民日报》‎2018年7月3日《为什么经典值得反复品读？》）‎ ‎1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）‎ A．经典是在文化发展过程中影响力巨大的作品，代表一个时代、一个民族历史文化所达到的最高点。‎ B．经典被一些读者“知晓”，实际上并不是真正知晓，他们对经典的把握是知表不知里，知浅不知深。‎ C．卡尔维诺在《为什么读经典》一 书中认为，经典是那种重读和初读没有分别、给人同样感受的作品。‎ D．经典值得反复阅读，因为经典本身有不朽的价值，也因为读者有获得新感悟、新体验的心理需求。‎ ‎2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）‎ A．文章开头对“真正经典”做出了界定与阐释，为下文论述经典的阅读打下了基础。‎ B．文章逐层深入地论述了“读什么？”“怎么读？”“为什么读？”三个关键问题。‎ C．文章以意大利作家和我国一位当代作家的阅读感受为例，论述了阅读经典的意义。‎ D．文章立足于倡导对经典的重读、深读，在现实生活中具有很强的针对性、指导性。‎ ‎3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）‎ A．主动、创造性地阅读经典，才能营造精神氛围，张扬人文情怀，感受心灵的激动。‎ B．阅读需突破传统一元、单层次的思维格局，培育建设性文化性格和健康阅读心态。‎ C．每位公民只有在科学的现代意识观照下阅读经典名著，才能明辨真善美与假恶丑。‎ D．阅读经典会让人产生敬畏与尊重，进而变得谦虚，认识到自己知识的贫乏与浅薄。‎ ‎（二）实用类文本阅读（12分）‎ 阅读下面的材料，完成4－6题。‎ 材料一 诗词，除了课堂与考试，也可以变成“中国诗词大会”这样的综艺节目，引发全民追捧；二胡，除了街头与舞台，也可以走进直播平台，中央民族乐团中胡首席蔡阳的一次演出，吸引21．5万观众；故宫，除了景点与博物馆，也可以化身折扇、玩偶、便签，一年文创产品的销售额达10亿元……传统文化，正抖落历史的尘与土，脚步轻快地跟上了时代。‎ 日前，中办国办印发《国家“十三五”时期文化发展改革规划纲要》，其中提到“厘清中华优秀传统文化的内涵，改造陈旧的表现形式，赋予新的时代内涵和现代表达式”“普及中华诗词、音乐舞蹈、书法绘画等，举办经典诵读、国学讲堂、文化讲坛、专题展览等活动。鼓励媒体开办主题专栏、节目。利用互联网，推动中华优秀传统文化网络传播”。这为传统文化的开发挖掘指明了道路：既保有传统的魅力，又带着时代的创意。‎ 谈及传统文化，言必及深邃与厚重。同时，任何一种文化，其生命力也来源于开放性与多义性，来源于多维度阐释的可能。古语云：“爱如一炬之火，万火引之，其火如故。”传统文化也是如此，任何人取一星火光，都可收获智慧的启迪。正如一曲《琵琶行》，在陈寅恪先生的笔下，成就了《元白诗笺证稿》这样的名著；在今天“90后”“00后”的手中，变成了网络上一曲流行歌曲。正因为可以取之而不竭，文化才能呈现出多元丰富的包容。‎ 季羡林 先生留学德国时，选修了一门梵文课，课堂上只有他一个学生，“绝学”的凄凉景象大抵如此。传统文化要避免“绝学化”，就不能只有“阳春白雪”一种样态，也不妨亲近“下里巴人”。综艺节目《中国诗词大会》的观众人数累计达到11亿人次，在这些人里，又有多少懵懂少年，喜欢上了诗词？有多少普普通通的人，感受到了诗词的韵味？诗词变身综艺，乐器走进直播，这些传统文化找到了新的落点，也就有了焕发新一轮蓬勃生命力的可能。当然，强调传统文化的创新，并不意味着传统文化要媚俗，自降格调来满足所有人的口味。传统文化的阐释不是没有下限的，它不能走上市侩化、神秘化、功利化的套路。我们对传统文化有足够的信心，平上去入、唱念做打、银钩铁画，自有它的魅力。对传统文化的诠释，如果从形变变成了神变，模糊了本来的面貌，反而是打着弘扬的旗号，却丢弃了内在的魂魄。‎ ‎（摘自《光明日报》‎2017年5月10日期）‎ 材料二 一场二胡直播吸引21．5万用户，一位古筝主播年收入超千万元——平日里许多传统艺术表演家想都不敢想的受关注度，真真切切地发生在一些进军网络直播平台的传统音乐艺术表演家身上。箜篌、古筝、琵琶……这些普通人在古诗词里读到，却没有什么机会看到的乐器，正由演奏者在直播平台上真实展现。平日里“冷门”的传统乐器，为什么放到网络直播平台上就“火”了？这首先要归功于互联网传播的助力。比如，中央民族乐团中胡首席蔡阳，平时如果到国家大剧院演出，观众最多的时候也不过2000人左右。这还是在文化资源和传统艺术爱好者集中的北京。但是，一旦网上直播，艺术传播突破了时空障碍，全国甚至全世界喜欢这门艺术的人都可以观看。‎ ‎（摘自“人民网”‎2017年4月7日）‎ 材料三 全国政协委员、非物质文化保护专家田青表示，传统艺术要坚守住本质的东西，不能为了迎合流行而搞“转基因”。田青委员坦言，在传统艺术保护问题上自己是“保守派”，传统艺术要坚持自己本质的东西，不能“转基因”。“转基因的结果就是迎合人，这不是艺术家要做的事，艺术家要有自己的坚持和创造。”田青认为，对于传统文化和传统艺术，让自己原汁原味保持自己的基因不变非常重要。“假如为了迎合年轻人，所有的戏剧都改成流行音乐了，那干吗还要200个剧种？”田青表示，传统艺术的从业人员要坚持自己的底线，比如昆曲古琴要有一定文化积累和修养才懂得欣赏，不能因为听众现在还没达到这一修养就迎合。‎ ‎（摘自《中国日报》‎2015年3月3日）‎ ‎4．下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是（3分）‎ A．材料一中，传统文化深邃与厚重，传统文化的阐释不是没有下限的，对传统文化的诠释，如果从神变变成了形变，模糊了本来的面貌，反而是打着弘扬的旗号，却丢弃了内在的魂魄。‎ B．材料一、材料二都谈到利用互联网推动中华优秀传统文化的传播。材料二侧重谈利用互联网传播的助力，使艺术传播突破时空障碍。‎ C．从材料二可知，传统艺术一旦网上直播，艺术传播就会突破了时空障碍，全国甚至全世界喜欢这门艺术的人都可以观看。这种直播形式比在音乐厅、剧场表演的传统形式效果更好。‎ D．材料三中，田青委员认为，“假如为了迎合年轻人，所有的戏剧都改成流行音乐了，那干吗还要200个剧种”。可见他明确反对将戏剧改成流行音乐。‎ ‎5．下列针对上述材料的分析，合理的一项是（3分）‎ A．材料一的第一段，以“中国诗词大会”、二胡为例，说明传统文化，正抖落历史的尘与土，脚步轻快地跟上了时代。‎ B．材料一以季羡林的故事为例，来说明我们的传统文化不能像德国的“梵文”那样“阳春白雪”，需要亲近普通民众。‎ C．材料二运用数字说明，通过网络直播平台，无论是观看人数还是经济收入，传统表演艺术家都可能得到体面的回报。‎ D．材料三强调，传统艺术的从业人员要坚持自己的底线，比如昆曲古琴要有一定文化积累和修养才懂得欣赏，不能因为听众现在还没达到这一修养就去搞网络直播。‎ ‎6．为了更好地传承和发展传统文化，应该注意哪些方面？请根据三则材料概括。（6分）‎ ‎（三）文学类文本阅读（15分）‎ 阅读下面的文字，完成下面7－9题。‎ 美丽的谎言 这天，母亲出门买菜，琳在家里看电视，电视上正好播出骗子的骗局被揭穿的新闻。“又是骗子！这社会是怎么了！”她愤愤不平。“道高一尺，魔高一丈 ”，现在的骗术层出不穷，听得多了，琳也多长了个心眼。‎ 十分钟后，母亲两手空空地回来，走进屋拿了钱，又匆匆忙忙地要出去。琳觉得奇怪，便问母亲发生了什么事。母亲告诉她：“我去菜市场的路上，被一个女孩拦住了，问我借一百块钱。”‎ 借钱？一听到陌生人问母亲借钱，琳就警惕起来，忙问：“那你把钱给她了？”“是呀，小姑娘挺可怜的。”母亲说，那个女孩被人从家里骗出来，差点进了传销组织，幸好及时逃脱，可是身无分文回不了家。听了母亲的话，琳想，像这样弱智的骗局，明眼人一看就明白了，没想到母亲居然会上当！‎ 可母亲继续说：“我把钱给她时，她还问我要地址，说回家后就把钱寄还给我。我说不用，只给她留了个电话号码，让她到家后给我打个电话报平安。”母亲讲得诚恳，眉眼间流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且还为自己做了好事而高兴。琳看着母亲，也就不愿在这时揭穿女孩的骗局。‎ 这之后，母亲总不时念叨着那个女孩。第二天晚上九点多，母亲正准备休息，电话铃突然响了，琳去接电话。一个女孩的声音从电话里传来：“喂，您好，请问您是李婆婆吗？”琳还没来得及回答，本准备休息的母亲匆匆从卧室出来，边走边说：“这肯定是我的电话！”然后拿过电话按响免提键，听了一会，兴奋地说：“孩子，你到家啦？”“到啦，早上就到了，后来一直在忙，现在才打电话给您。婆婆，真是谢谢您了，麻烦您说一下您的地址吧，我好把钱寄给您！”母亲笑道：“不用还，不用还。你到家就好！”然后，她又叮嘱了女孩几句，让女孩以后要提高警惕，不要再轻信他人。‎ 挂了电话，母亲满脸疑惑地问琳：“刚才这个电话是那个女孩打来的，昨天晚上的那个是怎么回事？”琳被母亲这么一问，懵了。她没有想到，母亲遇到的那个女孩果真不是骗子。对于母亲的询问，她只得坦白自己不愿母亲发现自己被骗而心寒，于是昨晚让同学假扮女孩打了电话。‎ 母亲听后，叹了一口气，说：“你把事情想得过于复杂了，总有一些人不是骗子，他们是真的需要帮助才会来找你的。”母亲顿了顿，又补充道，“我相信，好人是有好报的。”琳心里明白，就算母亲遇到的真是个骗子，她也不会因此就不再相信他人。‎ 自从女孩打来电话后，琳心里就踏实了不少。第三天吃完晚饭，家里的电话铃又响了。琳接起电话，一个清脆的女孩声音从电话里传来：“喂，您好，请问您是李婆婆吗？”‎ 怎么又是一个女孩？怎么又是找母亲的？琳赶紧叫母亲接电话。母亲匆匆跑上前，拿起话筒：“我是李婆婆，你是哪位啊？”对方说：“李婆婆，我是小桃，就是那天您给了一百块钱的那个女孩……”母亲先是一愣，然后满脸兴奋，激动得声音都有点变调：“小桃！真是你啊！你到家啦？”“到家了，我坐了两天的火车，又转了几趟车才刚到家。一回家，我就想着给您电话呢。对了，婆婆，您把地址跟我说一下吧，我说好要把钱寄还给您的！”女孩的声音充满感激之情。母亲笑道：“不用还，不用还。你到家就好！”母亲流露出喜悦之情，这让身边的琳看得目瞪口呆。‎ 挂了电话后，还没等母亲开口，琳就迫不及待地问道：“刚才这个电话才是那个女孩打来的吧，可是昨晚的那个电话是怎么回事？”母亲冲琳一笑，不好意思地说：“其实，昨晚那个电话是我托隔壁小刘打的。前天打来的那个电话，我一听就知道不是小桃打来的，我便猜出肯定是你让人打的。目的很明显，是为了让我安心。”‎ 原来，母亲早就听出前晚那个电话是假的。为了让女儿安心，母亲如法炮制，也找人假扮女孩，打来电话。琳万万没有想到，母亲会用同样的办法编一个谎言来骗她！‎ 琳望向窗外，月色如水，微风拂过，一切都那么宁静。‎ 她安心地笑了。‎ ‎（选自《快乐青春 经典阅读》有删改）‎ ‎7．下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）‎ A.小说开头引用俗语“道高一尺，魔高一丈”，意思是说虽然骗局不断被揭穿，但总有新的骗局出现，体现了作者对当前社会现实的不满和愤怒。‎ B.母亲在帮助了女孩之后“总不时念叨着那个女孩”，是因为母亲重视钱财，担心自己被骗，担心钱花了却没有帮到真正需要帮助的人。‎ C.琳觉得女孩要钱是一个骗局，但不愿意戳穿，体现了她照顾母亲的感受，即使内心有不同看法也不愿让母亲扫兴，是个孝顺、体贴的女儿。‎ D.小说在刻画人物方面运用了心理描写、语言描写、动作描写、神态描写等手法，生动形象地塑造了母女俩的形象，给读者留下深刻印象。‎ ‎8．试分析小说以“美丽的谎言”为题的好处。（6分）‎ ‎9．这篇小说在情节设置上有哪些巧妙之处？请结合文本简要分析。（6分）‎ 二、古诗文阅读（34分）‎ ‎（一）阅读下面甲、乙两段文言文，完成10－13小题。（19分）‎ ‎【甲】荆轲刺秦王（节选）‎ 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。‎ 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐怖不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”‎ 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。‎ 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”‎ 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。‎ 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王。而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。‎ 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。‎ 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”‎ 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。‎ ‎【乙】老僧辨奸 ‎〔清〕沈起凤 严分宜①未贵时，与敏斋王公读书菩提寺东院。一日，同阅《荆轲传》。至樊於期自杀处，严曰：“此呆汉也，事知济不济，辄以头颅作儿戏耶!”遂大笑。王曰：“烈士复仇，杀身不顾，志可哀也!”遂大哭。‎ 又阅至白衣冠送别时，严复大笑曰：“既知一去不返，乃复遣之使去，太子丹真下愚也。”王又大哭曰：“壮士一行，风萧水咽，击筑高歌，千古尚有余痛!”‎ 继阅囊提剑斫，箕踞高骂，严更笑不可抑，曰是真不更事②汉不于环柱时杀之而乃以嫚骂了事王更涕泗沾襟曰豪杰上报知己至死尚有生气铜柱一中祖龙③亦应胆落。‎ 一时，哭声笑声喧杂满堂。一老僧倾听久之，叹者：“哭者人情，笑者真不可测也。二十年后，忠臣义士，无遗类矣。”‎ 后,王官中牟县令，颇有政声。而严竟以青词作相，专权误国，植党倾良，为明代奸邪之冠。老僧预知之，而不能救，殆佛门所谓“定劫”欤? ‎ ‎（ 选自《清代散文名篇集粹》 ）‎ 注：①严分宜：即严嵩，明朝中后期的大奸臣。②更事：阅历世事。 ③祖龙：即秦始皇。‎ ‎10．下列对文中画波浪线的断句，正确的一项是 （3分）‎ A．曰/是真不更事/汉不于环柱时杀之/而乃以嫚骂了事/王更涕泗沾襟曰/豪杰上报知己/至死尚有生气/铜柱一中/祖龙亦应胆落/‎ B．曰/是真不更事汉/不于环柱时杀之/而乃以嫚骂了事/王更涕泗沾襟曰/豪杰上报/知己至死尚有生气/铜柱一中/祖龙亦应胆落/‎ C．曰/是真不更事汉/不于环柱时杀之/而乃以嫚骂了事/王更涕泗沾襟曰/豪杰上报知己/至死尚有生气/铜柱一中/祖龙亦应胆落/‎ D．曰/是真不更事/汉不于环柱时杀之/而乃以嫚骂了事/王更涕泗沾襟曰/豪杰上报/知己至死尚有生气/铜柱一中/祖龙亦应胆落/‎ ‎11．下列句子的文化常识错误的一项是 （3分）‎ A.《荆轲刺秦王》选自战国时期刘向编写的《战国策》，《战国策》属于国别体例史书。‎ B.古时的音乐分为宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。‎ C.课文涉及的诸多人称代词，子、足下、卿、臣、仆、君、公、夫子、先生、执事都属于敬称。‎ D.“九宾之礼”，这是我国古代最隆重的礼节。周天子按其亲疏，分别赐给各诸侯王不同的爵位，爵位分公、侯、伯、子、男五等，各诸侯国内的官职又分为三等：卿、大夫、士，诸侯国国君则自称为“孤”。这“公、侯、伯、子、男、孤、卿、大夫、士”合起来称为“九仪”或称“九宾”。‎ ‎12．下列有关文段内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A.文段甲开始写秦武阳色变真可是为了显示秦廷的森严和秦王的威武，这一“色变振恐”与荆轲的“顾笑”形成鲜明的对比。‎ B.由于刺杀是在仓促之间出现的，秦廷上下反应迟钝；秦王惶恐到拔不出剑的地步，大臣也都目瞪口呆，束手待毙。‎ C.荆轲“左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之”，正是前文荆轲对樊於期将军所说的刺杀设想的实施，此处印证了荆轲计划的合理性。‎ D.这是文章的高潮部分，重点描述了荆轲廷刺秦王的场景，通过秦武阳、秦王的形象衬托了荆轲的形象。‎ ‎13．翻译下面的句子。（10分）‎ ‎（1）荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。‎ ‎（2）轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”‎ ‎（二）阅读下面这首宋诗，完成后面14-15题。（9分）‎ 早秋山中作 【唐】王维 无才不敢累明时，思向东溪守故篱。‎ 岂厌尚平‚婚嫁早，却嫌陶令去官迟。‎ 草间蛩ƒ响临被急，山里蝉声薄暮悲。‎ 寂寞柴门人不到，空林独与白云期。‎ ‎【注】①这首诗约作于王维四十多岁的时候，过着半官半隐的生活。②尚平，字子平，东汉朝歌人。为子嫁娶毕，即不复理家事。后用为不以家事自累的典实。③蛩，蟋蟀。‎ ‎14．下列对本诗的理解，不正确的一项是 （3分）‎ A．“无才不敢累明时”写出了诗人的谦虚，他认为自己没有才华，就不拖累圣明的时代了。‎ B．诗歌通过“故篱”“蝉声”“柴门”“空林”“白云”等意象，交待了诗人生活的山林田园环境。‎ C．诗歌符合律诗对对仗的要求，颈联中“草间”对“山里”，“蛩响”对“蝉声”，整齐匀称，节奏鲜明，富于音乐美。‎ D．颈联描写临秋的蟋蟀响急，薄暮的寒蝉声悲，照应题目，写出了早秋山中的安静空寂，给人一种萧索落寞的感受。‎ ‎15．全诗运用多种艺术手法描写景物和传情达意，请简要分析。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写：（6分）‎ ‎16. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）‎ ‎（1）《论语》中孔子认为只有胸怀宽广、意志坚定的人才能称为“士”的句子是：______ ______,________ ______‎ ‎（2）《鱼我所欲也》中，孟子认为能做到舍生取义的人是：______ ______,________ ______。‎ ‎（3）《荆轲刺秦王》易水送别一段，用“______ ______,________ ______”写出了众宾客的愤怒和同仇敌忾。‎ 三、语言运用题（20分）‎ 阅读下面的文字，完成17～19题。（9分）‎ ‎2018年12月13日‎,由四川省歌舞剧院创作、讲述“悬崖村”脱贫故事的民族舞剧《大凉山的回响》正式首演。该剧作为国家艺术基金201日年度资助项目,通过“悬崖村天梯”意象的巧妙利用,以舞蹈表演故事的形式,人们看到当地百姓追求幸福生活的艰难历程。‎ 随着剧情的推进,观众们感受到“悬崖村”近年来发生的 的变化。在脱贫攻坚战打响时,( )。舞台背景上,山民世代攀爬的藤栉被安全、耐用的钢梯代替,这象征着“悬崖村”在脱贫攻坚的路上迈出了一大步。舞剧中,新生代的表演热情奔放,老一辈的表演 ，塑造出一个个饱满鮮活的形象,如柔美温婉的阿果、隐忍顽强的阿达、庄重贤惠的阿嫫……他们用富有表现力的肢体语言 地表现了大凉山的人们走出贫穷、奔向未来的心路历程。全场雷鸣般的掌声证明,《大凉山的回响》贏得了人们普遍的“心灵回响”。‎ 舞剧《大凉山的回响》 ，以写意的手法,充分运用舞台的空间延伸力、民族音乐的穿透力,让脱贫攻坚的故事展现在舞台之上,带着观众走进那遥远却又温暖的大山深处,走进那遥远又温情的故乡深处。‎ ‎17．文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是（3分）‎ A.巧妙利用了“悬崖村天梯”的意象,以舞蹈的形式串联故事,让人们看到当地百姓追求幸福生活的艰难历程 B.通过“悬崖村天梯”意象的巧妙利用,以舞蹈表演故事的形式,让人们看到当地百姓追求幸福生活的艰难历程 C.巧妙利用了“悬崖村天梯”的意象,以舞蹈的形式表演故事,人们看到当地百姓追求幸福生活的艰难历程 D.通过“悬量村天梯”意象的巧妙利用,以舞蹈串联故事的形式,人们看到当地百姓追求幸福生活的艰难历程 ‎18．依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是（3分）‎ A.翻天覆地 丝丝入扣 酣畅淋漓 别具一格 B.前所未有 有条不紊 淋漓尽致 独辟蹊径 C.翻天覆地 丝丝入扣 淋漓尽致 独辟蹊径 D.前所末有 有条不紊 酣畅淋漓 别具一格 ‎19．下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是（3分）‎ A.阿嫫守护着彝族传统根脉,带领大家发展起村寨旅游,外出打工的青年回到了家乡。‎ B.‎ 外出打工的青年回到了家乡,带领大家发展起村寨旅游的阿嫫守护着彝族传统根脉。‎ C.阿嫫带领大家发展起村赛旅游,守护着彝族传统根脉,外出打工的青年回到了家乡。‎ D.外出打工的青年回到了家乡,守护着彝族传统根脉的阿嫫带领大家发展起村寨旅游。‎ ‎20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）‎ 中成药本身有寒、热之别，服用前，①_____ __，服用效果才好，不能简单根据药物名称判断寒热之性。如感冒清热冲剂，乍一看会以为是治疗风热感冒，②_____ __。有人认为感冒选用西药有风险，而选用中成药非常安全，其实不然，③__ _______，如维C银翘片、感冒灵胶囊中，就含有西药复方制剂中常见的扑尔敏、对乙酰氯基酚。 如果不了解这些中成药中的西药成分及其药理功用，盲目服用，就可能给人体带来负面作用，甚至带来危险。‎ ‎21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。（5分）‎ 央视网‎6月24日消息：甘肃省首条轨道交通线路——兰州轨道交通1号线一期工程昨天（23日）全线开通试运营。这也是国内首条下穿黄河的轨道交通线路。‎ 该工很全长25.9公里，共建成19个站点，串联了兰州市四个主城区。在兰州海关站和马滩站、深安大桥南站和城市学院站之间两大下穿黄河，修建了四条隧道，在施工过程中不仅要解决地下水水压大、地下岩层里面鹅卵石含量高等难题，地下特有的红砂岩更是给施工带来了不小的困难。建设者们先后攻克了技术上的种种难题，历经5年时间终于建成，通车后，市民出行时间将大大缩短，比如从陈官营到东岗镇，以前公交车的出行时间在2个小时左右，而现在只需要45分钟左右。‎ 四、作文（60分）‎ ‎22．阅读下面的文字，按要求作文。‎ 人生，是一次漫长的旅行，每一个驿站都会留下自己的脚印，或弯或直，或深或浅。俗话说“身后是脚印，前方是太阳”，你不必顾盼，只需奋力前行。朋友啊，想想看，在人生旅途上，过去你曾留下了怎样的脚印，或者未来该留下怎样的脚印？‎ 请以“留下美好的脚印”为题写一篇记叙文。‎ 要求：（1）800字以上；（2）文体特征鲜明；（3）书写工整，文中不可出现真实的校名、班名和人名。‎ 语文参考答案 ‎1．C 解析：C项，“经典是那种重读和初读没有分别、给人同样感受作品”错。卡尔维诺“经典，是每次重读都像初读那样带来新发现的书”的意思是：经典是那种每次重读都会有新发现、新感受的作品。故选C。‎ ‎2．C 解析：本题C项，据“它启示我们……对经典进行主动的、创造性的阅读”,可知文章举意大利作家卡尔维诺的例子，是为了论述阅读的方法，而不阅读的意义。故选C。‎ ‎3．B 解析：A项“营造精神氛围”是“主动、创造性地阅读经典”所需要的条件，而不是其结果；C项，阅读经典，有“启迪当代公民明辨真善美与假恶丑之功能”，但不是“明辨真善美与假恶丑”的前提。D项，“谦虚”错，原文是“自卑”。故选B。‎ ‎4．B 解析：A项的“如果从神变变成了形变”的说法错误，原文是“从形变变成了神变”；C项，“比在音乐厅、剧场表演的传统形式效果更好”无中生有；D项的“他明确反对将戏剧改成流行音乐”的说法错误，田青不是反对改变，而是反对为迎合而改变。故选B。‎ ‎5．C 解析A项，“以‘中国诗词大会’、二胡为例”理解错误，还有“故宫”。B项理解错误，“梵文”不是德国的语言，是印度语言。D项，“不能因为听众现在还没达到这一修养就去搞网络直播”理解错误。原文是“不能因为听众现在还没达到这一修养就迎合”。故选C。‎ ‎6．①加强传统文化的创新发展。②从深邃和厚重方角度加强对传统文化内涵挖掘。③保持传统文化的原汁原味，保持自己的基因不变，不去迎合。‎ 解析：①由材料一分析可知，要加强传统文化的创新发展。②由材料二分析可知，要从深邃和厚重方角度加强对传统文化内涵挖掘。③由材料三分析可知，要保持传统文化的原汁原味，保持自己的基因不变，不去迎合。‎ ‎7．D 解析：A项，“体现了作者对当前社会现实的不满和愤怒”错误，选项对俗语的解释正确，但体现的是小说中人物的情绪，而非作者的；B项，“是因为母亲重视钱财，担心自己被骗，担心钱花了却没有帮到真正需要帮助的人”错误，母亲念叨女孩是因为挂念女孩的安危，从文中可以看出母亲并不吝啬和牵挂助人的钱财；C项，“不愿意戳穿”错误，根据原文“母亲讲得诚恳，眉眼间流露出欣喜，看得出她是相信那女孩的，而且还为自己做了好事而高兴。琳看着母亲，也就不愿在这时揭穿女孩的骗局”，说明琳不愿马上揭穿，不是不愿戳穿。故选D。‎ ‎8．①“谎言”带有欺骗性，本是不好的事物，但作者用“美丽”一词修饰，这就使题目本身有了悬念，能引起读者的阅读兴趣。②“谎言”是小说的线索，串联起小说的情节；而且后一次电话都能揭穿前一次的谎言，给小说的情节增添了波澜。③母女的“谎言”都是为对方着想的，充满善意，充满着人性的光辉，与小说主题相契合。‎ ‎9．①巧设线索。以母女为对方着想的“谎言”为线索，使小说结构清晰紧凑。②情节曲折。三起三落，层层推进。三次电话，后一次的电话总会揭穿前一次的“谎言”，三次电话内容相似，层层推进，出人意料。③巧设伏笔。如第二次电话母亲只听到铃声就断定是自己的电话，还故意按响免提键，为下文这个电话是母亲安排打来让琳安心埋下伏笔。④巧用对比。如故事的开头写琳对现实社会不满，到结尾安心地笑，形成鲜明对比，体现了社会有诚信爱心的主题。又如刚开始对助人一事，母亲选择相信，琳则怀疑警惕，二人不同态度形成鲜明对比。‎ ‎10．C 分析：原文标点为：曰：“是真不更事汉。不于环柱时杀之，而乃以嫚骂了事。”王更涕泗沾襟曰：“豪杰上报知己，至死尚有生气。铜柱一中，祖龙亦应胆落。”‎ ‎11．C 解析：“臣、仆”属于谦称。 ‎ ‎12．B 解析：“束手待毙”错。‎ ‎13．‎ ‎（1）荆轲追逐秦王，秦王绕着柱子逃跑，群臣惊慌失措，事情突然发生没有意料到，全都失去常态。（采分点： “还”，通“环”，绕；“走”，逃跑；“卒”，通“猝”，突然；“度”，常态。句意1分。）‎ ‎（2）荆轲自己知道事情不能成功了，靠着柱子笑着，像箕一样张开两腿坐在地上，骂道：“事情不成功的原因，是想活生生地劫持你，一定要得到契约来回报燕太子呀？”（采分点：就：成功；箕踞：像箕一样张开两腿；乃：是；所以：表原因。句意1分。）‎ ‎14．A 【解析】A项诗人没有自认为没有才华。‎ ‎15．①反语。首句说自己“无才不敢累明时”，是谦词反语，埋怨自己满腹才华，却不被知遇重用；②用典。颔联尚子平、陶渊明的典故，表明诗人厌倦仕途世事，意欲归隐山林，且归隐之心非常迫切；③以动衬静：颈联蛩响、蝉声（蟋蟀响急，蝉声悲切）衬托早秋山中的安静、空寂。④渲染：颈联用环境描写渲染悲凉的清秋氛围，烘托悲戚的心境。⑤直抒胸臆：尾联“寂寞”“空”“独” 直接点出诗人理想落空、独守山林生活的些许落寞。⑥ 融情二景，情景交融：尾联既写景“柴门人不到，林与白云期”，也用“寂寞”“空”“独”抒发情感，属于融情二景，情景交融。（答出3点即给满分。）‎ ‎16（1）士不可以不弘毅，任重而道远。（2）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。（3）士皆瞋目，发尽上指冠。‎ ‎17．A 解析：依据前句“该剧作为……资助项目”可知，句子是以“该剧”为主语，“人们看到......”该剧的艺术手段达到的效果，“人们”不能成为主语，故排除CD；又因为“舞蹈”是形式，“故事”是内容，故再现“艰难历程”的应该是“故事”，故B项“以舞蹈表演故事的形式”错误，故排除B。故选A。‎ ‎18．C 解析：翻天覆地：形容变化巨大而彻底，也指闹得很凶。前所未有：历史上从来没有过的。依据“观众们感受到‘悬崖村’近年来发生的 的变化”可知，句意强调变化巨大，故用“翻天覆地”更好，故排除BD;‎ 丝丝入扣：用以比喻做得十分细致、合拍（多指文章、艺术表演等）。有条不紊：形容做事、说话有条有理，丝毫不乱。依据“老一辈的表演 ，塑造出一个个饱满鮮活的形象”可知，句子指表演细致，故用“丝丝入扣”更好，故排除BD;酣畅淋漓：形容非常畅快。淋漓尽致：形容文章、谈话表达得十分透彻，充分。依据“用富有表现力的肢体语言 地表现了……的心路历程”可知，句意指肢体语言充分表达心路历程，故用“淋漓尽致”更好，故排除AD；别具一格：另有一种风格。独辟蹊径：比喻独创出新风格或新方法。依据“以写意的手法，充分运用……让脱贫攻坚的故事展现在舞台之上”可知，句子强调艺术手法的特别，故用“独辟蹊径”，故排除AD; 故选C。‎ ‎19．D 解析：本段描述对象是“外出打工的青年”和“阿嫫”；依据括号前的“在脱贫攻坚战打响时”和括号后的“在脱贫攻坚的路上迈出了一大步”可知，句意强调人们积极回到家乡发展当地经济。故句子应该是先回家想，后发展家乡，故排除AC；且语意强调发展，而不是强调“守护”当地，故结尾应以“发展”的相关内容结束，故排除B。故选D。‎ ‎20．①要分清药物的寒热药性（或：要准确判断药物的寒热药性） ②但实际是治疗风寒感冒的（或：但实际并非 如此） ③有些中成药也加入了西药成分（或：有些中成药也含有西药成分） ‎ ‎21．‎6月23日（1分），甘肃省（1分） 首条“穿黄”轨道交通线路（1分）全线开通试运营（1分）。（句子简洁流畅，不超过50个字，1分。）‎ ‎22.本题考查考生作文的能力。这是一则命题作文，要求以“留下美好的脚印”为题，首先，考生要理解“脚印”的含义，即致指自己留下的生活的轨迹，包括情感、行为、成绩的等。什么样的“脚印”才是美好的呢？当然是成长的“脚印”，追求成功的“脚印”，美好的“脚印”不能是碌碌无为的。从文体来看，要求 写作记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；可以叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。‎ 参考立意：‎ （1） 叙述自己努力奋斗的经历 （2）畅想未来拼搏的岁月（3）人生路上，脚印深深