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- 2021-06-03 发布
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余姚中学 2019 学年第二学期期中考试高二语文答案
一、语基题(本大题共 7 小题,每小题 3 分,共 21 分)
1、【B】安步当 dàng 车 供 gòng 奉 荫 yìn 庇
2、【A】B 瞥 C 济 D 趿拉
3、【B】应用“独一无二”,“无可比拟”比“独一无二”更强烈一些,“独一无二”强调的
是他的专一性,“无可比拟”强调的是他的出众性。
4、【C】A.句式杂糅,根据……显示,去掉其中一个。B 结构混乱,把“了”改成“的”。D
偷换主语,后半句主语是“新媒体”。
5、【D】归有光,明代散文家。
6、【C】例句和 C 句中的“以”,介词,因为。A.以,表修饰。B.表目的,来。D 介词,用。
7、【B】首先否定能够“知效一官”“行比一乡”“德合一君”“征一国者”四种人。
二、现代文阅读
8、【C】A 项表述过于绝对;B 项“必须完好保存”错误;D 项“使之成为相关产业的配套设
施”错误,原文是“这需要相应的公共设施与之配套”。故答案为 C。
9、【B】原文末段说“如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话,那么,活
化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁”,而游子在故乡“找到依恋感与归属感”是留住和
呵护乡村记忆的结果,不能说明“故乡已活化了乡村记忆”。;
10、说明“我”跟她聊天很愉快,为两人进一步交往作了铺垫。
11、 ①大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛盾;②乐观向上、热爱生活,战争和不
幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求;③善良真诚、理性克制,有责任感,关心母亲,
思念儿子,真诚待“我"。
【解析】本题考查对小说中人物形象的分析鉴赏能力。答案一般“隐藏”在文本中,考生细
读文本。发现端倪 ,然后用规范的术语总结出来即可。从之后我们又谈了谈彼此正在读的
几本书”她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》可知,女主人公热爱阅读,热爱生活,对美
好的生活充满向往;从“想她的机智、大方、热情和幽默感”一句可提炼出她大方热情、机
智幽默的性格特点;从她诉说不幸的遭遇,可知她关心母亲,思念儿子,憎恨战争,向往和
平、幸福的生活。
12.①一个电话将两人命运连在一起,偶然与必然交错,凸显了战争背景,强化了戏剧性情
节;②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来,便于透露人物心声,使人物形象更加真实;
③电话交流的限制性给小说留下较多空白,丰富了人物与主题的想象空间。
13.观点一:合适。
①小故事冠以大题目,对比鲜明,强化了艺术张力;②战争是故事发生的契机与悲剧的根源,
是小说构思的基础;③小说写的虽是爱情故事,但主题却是对战争的“失望”与反思。
观点二:不合适。
①小故事冠以大题目,故作高深,不符合写作的一般原则;②小说的艺术感染力源自战争中
的爱情,而不是战争;③小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干,战争只是引起情节变
化的背景。
三、古代诗文阅读
14【B】冲:要地
15【C】 A.句末语气词,表判断;句末语气词,表感叹语气。B.连词“就”,表承接;连词
“却”,表转折。C.都表修饰。D.取消句子独立性,不译;宾语前置的标志。
16【B】“只有他才真正认识到修葺州学的重要性"有误,应为都认识到了,但其他郡守没有去
做。
17、先是/郡将欲楼居/材既具/侯命取以为阁/辟其门而重之/凡学之所宜有/无一不备
在弄懂句段意思的基础上,结合标志性的词语(“先是”,固定短语;“之”,句末)合理点断。
18、(1)现在我们州里外的事大致已定,还有什么比这件事更优先的呢?
采分点:略定 孰先于、句式。
(2)咚咚地击鼓进军,两军开始交战,士兵扔掉盔甲拖着武器逃跑。有的人跑了一百步才
停止,有的人跑了五十步然后停下来。
采分点:填然、之、曳兵、百步五十步作动词
参考译文:
开设学校,古已有之。在学校建文庙宇来祭祀孔子,这是后世的制度;在学校里修建书
阁来收藏天子之书,这是古今普遍的做法,是臣子们谨守的职责。当涂在长江、淮河一带是
个有名的地方,这里有学校,可是(学校破败)没有传述解说的地方;这里有文庙,然而(文庙
坍圮)没有可供祭祀之处;有天子的赠书,却只能在屋墙上挖坑来放置。
甲申年秋天,直秘阁王侯秬来当涂担任地方长官,当时这里正发生水灾,河堤水坝全被
冲毁,老百姓家里没有一粒粮食吃,到了冬天,又有战事发生,当涂是兵家必争之地,朝野
一片震惊。王侯秬一上任,救灾的政策,御敌的战略,都有详细安排。灾民们都能吃饱,倒
塌的房屋都能修整好。紧急情报时时送来,王侯秬全都镇静地签收办理。第二年春天,双方
达成和议,改年号为乾道,打算在学校举办奠祭先圣先师的典礼。王侯秬对儒学教授沈瀛说:
学校原本应该这样安排!现在我们州里外的事大致已定,还有什么比这件事更优先的呢?命令
他的副官蒋晖、吕滨中拆毁原来的学校并重新修建。在这之前,当涂官署打算盖新楼房,材
料已准备好,王侯秬下令将这些材料拿来造藏书阁,开了两扇门,凡是学校应该有的东西,
这里没有不置办齐备的。
有客人路过感叹说:没有比他更贤达的人了!如今的当涂,还是原来的当涂啊。来这里做
主持政事的,谁不知道学校应该修葺啊,而独独把这事忘记了,难道是真的忘记了吗?是没
有能力顾及罢了!当初王侯来时,百姓曾经把水灾作为忧患,然后又把战争作为忧患。王侯
秬除去了他们的忧虑,使他们进入安乐的生活环境,接着又大力兴办这里的学校,不役使百
姓,只示意部下就轻而易举地办成了。没有比他更贤达的人了!
客人于是又感慨道:尧、舜、禹、汤、文、武的天下,传到今天,(他们的功绩)就像天地
那么重大的地位,像日月那么耀眼的光辉,像江河那么长远的流水,万世也无人匹敌。国家
有时太平有时战乱,有时强大有时弱小,难道有别的原因吗?这都是人为的因素罢了!物资供
给不充足,军队不够强大,人才不够多,难道是真的做不成事吗?《诗经》说:国家强盛无比
在于有贤人。如果认为我的话不确切,请看看新建的学校。
四月十六日,历阳人张孝祥写。
19、(1)春天 山中
20、①借景抒情,本诗前六句描绘了一幅清新明丽的春日山居画卷,抒发了对悠然恬淡的田
园生活的赞慕之情。②鹿门何必去"一句化用典故,借庞德公携妻归隐之事,来表现自己的
归隐之思。③最后两句章章显志,直抒胸臆.表达对田园生活的向往之意。
【解析】(1)解答本题,可从题目的“春日"山居"和第三句的“春水至"推出答案:春天、山中。
(2)题目限制很明确,就是分析本诗的“抒情手法"。只要明确常见的抒情手法有哪些,与诗歌
“对号人座”即可。抒情手法一般有直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情借景抒情、情景交融用
典抒情、托物抒情等)。
21、答案(1)颜子 思衣恶食
22、①贫穷而不抱忽是困难的,富有面不骄横是容易的,故处贫难,处富易,这是孔子对人之常
情的体认。
②处于贫穷时不仅要保持气节,更要安贫乐道:处干富有时不仅要不骄横,更要谦逊好礼。
【解析】(1)箪食瓢饮的典故出自颜回,即颜子,由"衣敝縕袍"“而不耻”可得知“不耻恶衣
恶食”。前一空难度小,后一空难度大。
(2)本题可分为两个层次作答.首先是对贫富两种人生状态的认知:然后是孔子对在贫富两种
境遇中的人格操守的肯定与赞美。注意在子贡和孔子的问答中,孔子的观点有明显的倾向性,
这应是答题要点。
[译文]
子贡说:“(一个人)贫方却不谄媚,富貴却不骄横。怎么样?”孔子说:“可以,但比不上贫国
但乐于追求道,富贵而又喜欢礼(的人)。” (《论语.学而》)
孔子说:”贫穷而不抱怨是国难的,富有而不骄横是容易的。”(《论语.宪问》)
颜回一箪食物,一瓢冷水,在破陋的巷子生活,也不改变他的追求道德快乐,子路穿着破旧
的农服,跟穿着贵重裘衣的人站在一起而不感觉到羞耻。这些都是不因不好的食物衣服感觉
到耻辱的人。(宋。真德秀(西山读书记》)
23、补写出下列名篇名句的空缺部分。(8 分)。
(1)青山隔送行,_ 疏林不做美 ,_ 淡烟暮霭相遮蔽。
(2)_ 蚓无爪牙之利,筋骨之强,_ 上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
(3)客喜而笑,_ 洗盏更酌_。肴核既尽,_杯盘狼籍
(4)有如此之势,_ 而为秦人积威之所劫,_日削月割,以趋于亡。