福建省福州市2019-2020学年高一下学期期末质量检测语文试题 Word版含答案 17页

‎2020年福州市高一第二学期期末质量检测 语文（4）试卷 ‎（满分150分；完卷时间150分钟）‎ 友情提示：请将1-19，21题，24题的答案填涂在答题卡上，非选择题的答案写在答题纸上。‎ 一、语基、语用选择题（6题，每题3分，共18分）‎ ‎1.下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是(　　)（3分）‎ A．罪愆（qiān） 千骑（qí） 自诩（xǔ） 汗涔涔（cén）‎ B．樯橹（qiáng） 凝噎（yē） 孱头（càn） 脍炙人口（huì）‎ C．揾拭（wèn） 倨傲（jù） 恓惶（xī） 求田问舍（shè）‎ D．酹酒（lèi） 冠冕（miǎn） 啮雪（chǐ） 前合后偃（yǎn）‎ ‎2.下列各项概念之间的关系，与所给示例相同的一项是( )（3分）‎ 示例：亚洲——非洲 ‎ A． 战争——和平 B心理学家——作家 C.球星——明星 D.悲剧——喜剧 ‎3.下列各句中，没有语病的一项是 (　　) (3分)‎ A．越来越多的证据显示，人造黄油、植物奶油等人造反式脂肪会对人体造成多种危害，尤其是提高罹患心血管疾病的危险。‎ B.关于《红楼梦》后40回的作者是谁这个问题，红学家历来有不同的说法，现在大家一般采用的是以高鹗续作这一说法为准。‎ C. 领导干部能否做到知足知止，不仅关系到民心向背，政权兴衰，而且关系到领导干部自身的前途命运，因而不可不察，不可不慎。‎ D.有关发言人在记者招待会上指出，如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证中美之间不会爆发一场后果严重的贸易战争。‎ ‎4. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A．元杂剧的剧本由“唱、科、白”三部分构成。唱词是按一定的宫调、曲牌写成的韵文。杂剧的每一折戏唱同一宫调的一套曲子。‎ B. “铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”这句话评价的是宋代豪放派词人辛弃疾。‎ C．司马迁《史记》、范晔《汉书》、班固《后汉书》和陈寿《三国志》合称“四史”，“四史”对我国文学和史学有很大影响。‎ D.莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家。曹禺是中国话剧的奠基人，他的代表作有《雷雨》、《日出》、《原野》等。‎ 17‎ 阅读以下语段，完成5-6题 键盘敲打，手机按压，语音输入……网络信息时代，汉字输入方式丰富多样，研墨润笔、硬笔书写等传统的汉字书写方式似乎江河日下。面对键盘族的“失写症”，有些人大声疾呼要回归手写，其____________可以理解。但是，在人们对汉字非手写的输入方式已经_________的当下，逆潮流而动的“复古”，并非明智之举。办公场合、日常生活，（ ）而且本着_________的理念，在可以预见的将来，更快、更新的汉字输入方式定然会出现。因此，大可不必为汉字手写式微而_________。“此长”并不一定要以“彼消”为代价，本着各有所长，各有所用的原则，应让“打字”与“手写”各美其美，各臻其妙。譬如，现在手机、平板等终端设备都具有手写录入，这也是“键盘打字”的进化。‎ ‎5.依次填入文中横线的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.苦心孤诣 习以为常 与时偕行 怨天尤人 B.良苦用心 习以为常 与时俱进 杞人忧天 C.苦心孤诣 不足为奇 与时俱进 杞人忧天 D.良苦用心 不足为奇 与时偕行 怨天尤人 ‎6.在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.“打字”因其简便、高效，而为普罗大众青睐，这是无法也不必用“手写”取代的。 B. 因其简便、高效，“打字”为普罗大众青睐，这是无法也不必用“手写”取代的。‎ C. 因其简便、高效，“打字”为普罗大众青睐，这是不必也无法用“手写”取代的。‎ D.“打字”因其简便、高效，而为普罗大众青睐，这是不必也无法用“手写”取代的。‎ 二、论述文阅读（3题，每题3分，共9分）‎ 阅读下面的文字，完成7—9题。‎ 艺术，让人成为幸福的人 张新科 ‎“艺术何为？”当我们遇到这个问题的时候，可能会有不同的答案。艺术可以使我们获得知识，如孔子认为学诗可以“多识于鸟兽草木之名”；艺术可以让我们观察社会的风貌，“可以兴、可以观、可以群、可以怨”；艺术更可以给我们带来美的感受，这也是艺术区别于一般日常生活用品的主要特征。‎ 艺术，让人成为感性的人。艺术之美，在于它让我们的身心培养一种对日常生活的敏感，让我们感受到人性之丰满。“登山则情满于山，观海则意溢于海”“悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，春夏秋冬，山石海花……当我们对寻常之物能保持一颗敏感的心，从而将这些日常之物转化为艺术的时候，我们就有了一颗艺术之心。艺术之美，在于它还可以让我们感受人性之深度。《少年维特之烦恼》中维特的感伤，《牡丹亭》中杜丽娘的深情，更有“尾生与女子期于桥下。女子不来，水至不去。尾生抱柱而死”（《庄子·盗跖》）的动人故事……艺术让我们懂得，原来人还可以如此执著，如此深情。‎ 艺术，让人成为理性的人。艺术往往承载着人的思想观念与价值诉求。苏轼所谓的“论画以形似，见与儿童邻”，倪云林的“逸笔草草，不求形似”，以及吴冠中的“笔墨等于零”‎ 17‎ 体现着他们对中国水墨画的态度和看法。《哈姆雷特》在表现了王子犹豫的同时，也体现了从中世纪到文艺复兴的过渡时期人的精神轨迹。艺术深深地影响着人的思想观念和价值追求，与社会生活密切相关。像有秩序的社会一样，艺术也有着其内在的逻辑和理性，从而影响着艺术创作者和艺术欣赏者的理性。‎ 艺术，让人成为完整的人。《摩登时代》中“拧螺丝”的片段讲几个工人在车间里站着一直重复同样的工作，有拧螺丝的，有捶打加固的……可以说这是在讽刺工业时代人的机械化，或者说是人的异化。异化劳动的目的是局限的，乃至压迫劳动主体的。每天重复“拧螺丝”对人的身体健康无疑是有害的，而且拧螺丝仅仅是为了“挣工资”这一局限的目的——它与促进人的全面健康发展是对立的。艺术却可以避免这种异化劳动的弊端。在创作中，艺术家不但需要调动整个身体，还要去构思，这就使人的身心得到全面的发展。艺术活动中的人与其目的是合一的，不是分裂对立的。‎ 艺术，让人成为自由的人。迫于生计、囿于名利，我们一些美好的理想在现实面前变得渺小卑微。尽管如此，我们的内心都曾在某一瞬间变得如三月煦风般温柔。这是人性中本来所固有的诗性——对自由的钟爱。在艺术活动中，我们可以暂时与现实生活保持一定距离，不必为物质、名誉等所累，从而达到完全的自由。艺术给人的自由，是一种突破时空限制的自由。在中国水墨里，有限的空间往往指向无限的境界，所以有了“马一角”“夏半边”“留白”等手法。艺术给人的自由，是一种虚实结合、有无相生的自由。这种境界如镜中花、水中月，让我们在现实与虚幻之间往来穿梭。艺术的美妙，就在于它的这种韵外之致，让我们超越时空的限制，跨越虚实的鸿沟，自由地徜徉遨游其中。‎ 艺术丰富了人性，也深刻了人性。通过艺术，我们获得的不仅是美感，还有心灵和精神的自由，以及整体性的全面发展。人之所以离不开艺术，就在于人的生命需要艺术，人向往自由和幸福的追求使得人从生命深处召唤艺术满足。‎ 艺术，让人成为幸福的人。‎ ‎（选自《中国文化报》‎2018-11-25‎，有删改）‎ ‎7.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） ‎ A.艺术与一般日常生活用品最大的区别就在于，只有艺术才可以给我们美的感受。‎ B.艺术影响着艺术创作者和艺术欣赏者的理性是因为艺术有着内在的逻辑和理性。‎ C.艺术家在创作中需要调动整个身体去构思，这就使人的身心得到全面的发展。‎ D.中国水墨画里使用了“留白”的表现手法，于是将有限的空间指向无限的境界。‎ ‎8.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） ‎ A.文章从“艺术何为”这一问题入手，引出了关于艺术作用的话题，进而展开多层次论证。‎ B.文章运用《摩登时代》之例，从反面论证了“艺术，让人成为完整的人”的分论点。‎ C.文章第五段采用总分总的结构，运用举例论证和对比论证两种方法来论证了分论点。‎ D.文章从四个层面论证了艺术的作用，进而提出“艺术，让人成为幸福的人”的中心论点。‎ ‎9.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） ‎ A.艺术不仅可以展现人性的丰富，还可以发掘人性的深度，让人成为完整、自由的人。 ‎ B.唐诗被人吟诵、喜爱，是因为它能唤醒人性中本来固有的诗性，让人暂时离开现实。‎ C.异化劳动中作为劳动主体的人与作为劳动客体的结果之间是一种分裂乃至对立的关系。‎ D.艺术既有物质性又有独特的审美精神性，因此我们才可以在艺术中无拘无束地遨游。‎ 三、文言文阅读（29分）‎ ‎（一）课内文言基础知识（7题，每题2分，共14分）‎ ‎10.下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是 ( 　) （2分）‎ A.见犯乃死 精思傅会，十年乃成 ‎ B.武以始元六年春至京师 以精铜铸成，员径八尺 C.因以讽谏 因宾客至相如门谢罪 D.夫赵强而燕弱 秦王与群臣相视而嘻 17‎ ‎11.下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）（2分）‎ A．如惠语以让单于 让：责备 B．汉亦留之以相当 当：抵押 ‎ C．安帝雅闻衡善术学 雅：素常 D．大王亦幸赦臣 幸：宠幸 ‎12.下列句子中没有通假字的一项是（ ）（2分）‎ A．唯大王与群臣孰计议之 B．不顾恩义，畔主背亲 ‎ C．自王侯以下莫不逾侈 D．拜送书于庭 ‎13.下列句子中加点的词语不属于古今异义的一项是（ ）（2分）‎ A．公车特征拜郎中 B．汉天子我丈人行也。‎ C．时国王骄奢，不遵典宪 D．宣言曰：“我见相如，必辱之。”‎ ‎14.对下列句子中加点词语解释判断正确的一项是（ ）（2分）‎ ‎①秦贪，负其强 ②决负约不偿城 ③引赵使者蔺相如 ④虞常果引张胜 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不相同 C．①②不相同，③④相同 D．①②不相同，③④不相同 ‎ ‎15.下列句子的句式特点与例句相同的一项是（ ）（2分）‎ 例句：而君幸于赵王 A．秦城恐不可得，徒见欺。 B．求人可使报秦者，未得。‎ C．自书典所记，未之有也。 D．为降虏于蛮夷。‎ ‎16.下列句子中关于古代官职变化的解释不正确的一项是（ ）（2分）‎ A.公车特征拜郎中，再迁为太史令。——迁：升迁。‎ B.举孝廉不行,连辟公府不就。——举：汉朝由地方官向中央举荐品行端正的人任以官职。‎ C.上书乞骸骨，征拜尚书。——拜：按一定的礼节授予官职，一般用于升任高官。‎ D.出为河间相，时国王骄奢。——出：出任京官。‎ ‎（二）课外文言文阅读（15分）‎ 阅读下面的文言文，完成17—20题 朱国祚，字兆隆，秀水人。万历十一年进士第一。授修撰。进洗马，为皇长子侍班官，寻进谕德。二十六年，超擢礼部右侍郎。湖广税监陈奉横甚，国祚贻书巡按御史曹楷，令发其状。帝怒，几逮楷，奉亦因此撤去。‎ 时皇长子储位未定，冠婚逾期，国祚屡疏谏。戚臣郑国泰请先冠婚，后册立。国祚抗疏言：“本朝外戚不得与政事。册立大典，非国泰所宜言。况先册立，后冠婚，其仪仗、冠服之制，祝醮、敕戒之辞，升降、坐立之位，朝贺拜舞之节，因名制分，因分制礼，甚严且辨。一失其序，名分大乖。违累朝祖制，背皇上明纶，犯天下清议，皆此言也。”国祚摄尚书近二年，争国本至数十疏，储位卒定。云南巡抚陈用宾进土物，国祚劾之。寻转左侍郎，改吏部。御史汤兆京劾其纵酒逾检，帝不问，国祚遂引疾归。‎ 光宗即位，以国祚尝侍潜邸，特旨拜礼部尚书兼东阁大学士，‎ 17‎ 入阁参机务。天启元年六月还朝。寻加太子太保，进文渊阁。国祚素行清慎，事持大体，称长者。明年会试故事总裁止用内阁一人是科用何宗彦及国祚有讥其中旨特用者国祚既竣事，即求罢，优诏不允。都御史邹元标侍经筵而踬，帝遣中使问状。国祚进曰：“元标在先朝直言受杖，故步履犹艰。”帝为之改容。刑部尚书王纪为魏忠贤所逐，国祚合疏救，复具私揭争之。纪为礼部侍郎时，尝以事忤国祚者也。‎ 三年，进少保、太子太保、户部尚书，改武英殿。十三疏乞休，诏加少傅兼太子太傅，乘传归。明年卒。赠太傅，谥文恪。‎ ‎(节选自《明史·列传卷一百二十八》) ‎ ‎17.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是　(3分)(　　)‎ A．明年会试/故事/总裁止用内阁/一人是科用何宗彦/及国祚有讥/其中旨特用者/‎ B．明年会试/故事/总裁止用内阁一人/是科用何宗彦及国祚/有讥其中旨特用者/‎ C．明年会试/故事/总裁止用内阁/一人是科用何宗彦及国祚/有讥其中旨特用者/‎ D．明年会试/故事/总裁止用内阁一人/是科用何宗彦/及国祚有讥/其中旨特用者/‎ ‎18.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是　(3分)(　　)‎ A．巡按御史，是由中央派出巡视地方的御史，既可对府、州、县等衙门进行监督，也可在监察过程中对地方行政所存在的弊端上奏。‎ B．会试，是中国古代科举制度中的中央考试。由礼部主持，在京师贡院举行考试，因考期在秋天，故称秋闱。‎ C．经筵，汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前讲席，宋代始称经筵，置讲官以翰林学士或其他官员充任或兼任。‎ D．谥，一般指谥号，是指古代帝王、诸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根据他们的生平事迹颁赐的一个具有评价意义的称号。‎ ‎19.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　(3分)(　　)‎ A．朱国祚富有胆识，嫉恶如仇。担任礼部右侍郎期间，针对陈奉横行不法之举，他给巡按御史曹楷写信，请曹楷检举揭发陈奉的罪状。‎ B．朱国祚参议朝政，敢于直言谏诤。对外戚郑国泰的不当言论，他不惧权势，指出其乖谬之处。皇长子之事，他上疏数十次，最终让皇帝确定了储位。‎ C．朱国祚清正谨慎，顾全大局。参与主持会试，面对别人讥讽他是因为迎合皇上才受到特别任用的言论，他在完成工作后才主动请求辞职。‎ D．朱国祚不计前嫌，一心为公。当因事触犯自己的礼部侍郎王纪被魏忠贤驱逐时，他联合其他大臣极力挽救。‎ 17‎ ‎20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)‎ ‎(1)本朝外戚不得与政事。册立大典，非国泰所宜言。(3分)‎ 译文：_______________________________________________________‎ ‎(2)御史汤兆京劾其纵酒逾检，帝不问，国祚遂引疾归。(3分)‎ 译文：_______________________________________________________‎ 四、古代诗词阅读（6分）‎ 阅读下面这首宋词，完成21—22题 鹧　鸪　天 ‎ 鹅湖归，病起作 辛弃疾 枕簟溪堂冷欲秋，断云依水晚来收。红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁。　　书咄咄①，且休休②，一丘一壑③也风流。不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。‎ ‎【注】①〔书咄咄〕晋代殷浩被废职后，心中愤愤不平，终日用手指在空中划“咄咄怪事”四字。　②〔且休休〕唐末司空图淡于名利，隐居山西中条山，建造了一座“休休亭”，并作《休休亭记》。　③〔一丘一壑〕用班嗣语，指寄情山水，隐居山林，自得其乐。语本《汉书·叙传上》。‎ ‎21.下列对这首词的赏析，不正确的一项是　(2分)(　　)‎ A．上阕写病中所见夏日景色。起句写气候变化，“冷欲秋”虽未入秋，已感秋意袭来。枕簟变凉，溪堂乍冷，“冷”字既写出了身体对自然环境的反应，也是词人心绪的表现。 B．“断云”句写水面的风光。漂浮在水面的烟云随黄昏临近渐渐消散，呈现出一派开阔、苍茫的景象，引发了词人空虚、落寞和惆怅的情绪。 C．下阕开篇两个三字句、一对叠词，音节短促，表现诗人自适旷达的情绪。“一丘一壑也风流”表示隐居也自有其乐。最后的“衰”“懒”二字写病后衰弱之感，流露出归隐的意愿。 D．这首词表现出辛弃疾在化用典故上的深厚功力。词的下阕语言简短，寥寥数字却一连化用了多个典故，精微要妙，意味深长，不着痕迹。‎ ‎22.“红莲相倚浑如醉，白鸟无言定自愁”两句有何精妙之处？请简要分析。(4分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ 五、 名篇名句默写（8分）‎ ‎23.补写出下列句子中的空缺部分（每空1分）‎ ‎（1）《念奴娇·赤壁怀古》中并未花费笔墨表现战场上的激烈交锋，而是另辟蹊径，写儒将于从容谈笑间挫败敌人的词句是“ ， ， 。”‎ ‎（2）《永遇乐·京口北固亭怀古》中作者借“ ， ”的热闹景象讽刺人们已忘却战败的历史，已忘却国恨家仇，表达了自己的一片爱国真情。‎ ‎（3）李清照的《声声慢》中与“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明”意象 17‎ 相同，意境相似的词句是：“ ， 、 。”‎ ‎ 六、小说阅读（14分）‎ 阅读下面的文字，完成24—26题 沉默的英雄 钟兴 当乡亲们敲锣打鼓送顺子出去当兵时，就断定顺子走出了枫树湾，定会吃上“国家粮”，不再回来了。‎ 但艳子坚信他会回来。因为顺子答应她，等他立功退伍回到枫树湾就娶她进门。‎ 顺子服役3年，部队又留了他3年。听说顺子在部队还立了大功。听人说，顺子立功后变了心，继续留部队。慢慢地，艳子也有了些担心，好久没收到顺子的信了，他还回枫树湾吗？‎ 然而，顺子回来了——在一个黄昏，突然就回来了。冷冷清清、独自背着军用背包就回来了。‎ 让乡亲们觉得奇怪的是，回来后顺子似乎变了一个人似的——原来活泼多话的顺子现在沉默寡言了。‎ 先前退伍的旺财就断定，顺子一定是犯了错误、一定是受了处分才回来的。‎ 无聊的枫树湾，都热闹地传播着这消息。之前一直以顺子为荣的村民，现在对他似乎唯恐避之不及。虽然，表面上还是客气而平静地应付。‎ 父亲问了顺子好几次，顺子也沉默以对。只是顺子出去劳动还算勤快…因为家里多了个劳动力，经济情况也有许多好转。后来，父亲也不再问了。‎ 对部队的好奇，对顺子突然回来的不理解，乡亲们会忍不住问，实在问急了，顺子只好含糊着说：“没啥好讲的，在部队，我只是炊事班做饭的……”‎ 最矛盾的当然是艳子了。是否要嫁给顺子呢？他真的是受了处分回来吗?要是这样，该怎么办呢？‎ 但这个事情可不是小事呀。她约顺子单独出来，专门问他。但他还是沉默，只是告诉她，他没有受处分。‎ 那为何会不明不白就退伍回来了呢？‎ 你不是希望我回来娶你吗？‎ 说完后，他又沉默。‎ 艳子没词了。她只好选择相信他，不相信他，又能怎样呢？‎ 于是，他们结婚了！‎ 过日子，平淡的日子，沉默的日子。‎ 寒来暑往，冬去春来，一年又一年。他们有了儿子，到后来，儿子也有了儿子。‎ 村里有了电视，顺子最喜欢看军事频道。但他还是不谈部队的任何事情。好像他从来没有当过兵，从来没有在部队待过。他甚至几乎从来不参加任何战友聚会……自然，也从来没有战友来看望过他。‎ 于是，艳子也不再追问，她觉得，他是否立功、是否是英雄都不重要了。反正能够相守一辈子也是不错的。‎ 只是顺子的沉默，让艳子觉得这一辈子太难受了。‎ 一辈子很长，一辈子很短。一年秋天，顺子去了。‎ 他的坟头就在他戴着红花出去当兵的路边那个山坡上，面向南方，似乎一直默默地注视着从山外进山的客人，也默默地关注着从枫树湾走出去的人。‎ 就在顺子去世半年后的一天，《沉默的英雄》电视摄制组开进了枫树湾……之后，村民从电视上看到顺子的事情。其中有一张合影照，顺子一身戎装，英姿飒爽。介绍说：这张照片拍摄于‎1964年7月23日，吴立顺与党和国家领导人在人民大会堂与空军地空导弹部队某营全体官兵的合影。‎ 原来，顺子在部队通过选拔，成为空军地空导弹部队的一名标图员。标图员是部队的关键岗位，他专门设计出“近快战法”，把参数测算时间由之前的18秒压缩到8秒。“标图就是在和飞机赛跑，迟标1秒、错标‎1厘米，空中目标就会偏出很远。”‎ 17‎ 这支部队进西北、下江南、战荒漠、斗山川，顺子和战友们在无人区开辟阵地，在大山中挑战生存极限……该部队有着严格的保密纪律。工作性质、部队驻地等都不能对任何人讲，包括父母妻儿……退役前，保密干事再次对他宣布纪律：任何情况下都不能泄露军事机密。‎ 电视上介绍说，该部队曾3次击落美制U-2高空侦察机，吴立顺直接参与过标图。中央军委与国防部授予他个人一等功、二营全体官兵集体一等功荣誉称号。‎ 顺子果然是立过大功的英雄呀，顺子大名就叫吴立顺呢。‎ 电视播出后不久，从山外来了许多军人，据说，那是顺子的战友，带队的是一位将军。‎ 军人们在顺子的坟头上插满了香烟，再浇了3瓶当地烧酒。‎ 将军郑重地给他敬了军礼。‎ ‎（原载《花都湖》2018年第4期，有删改）‎ ‎24.下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分）‎ A．小说情节集中紧凑，在短小的篇幅里书写了顺子退伍后三十多年的跌宕起伏的人生，结尾处写战友们前来祭奠顺子是小说的高潮。‎ B．顺子参军时，很多村民都以他为荣，等他退伍时却只是对他表面客气，实则唯恐避之不及。这体现了村民的趋炎附势，口是心非。‎ C．顺子一直挂念着部队，但他决口不谈部队的任何事情，也从不和战友来往。妻子艳子无法理解他的这些行为，却理解他为何沉默。‎ D．小说很多细节前后照应，如前文顺子当兵时极少与艳子联系，后文写顺子所在部队有严格的保密纪律，这体现了构思的巧妙之处。‎ ‎25.请简要赏析“顺子”这一人物形象。（5分）‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎26.小说原来的结尾是“当敬礼的手缓缓地放下，将军老泪纵横，喃喃自语：‘老班长，三十年的保密期，而您却坚守了一辈子！’”你觉得哪种结尾更好？请结合小说具体内容，谈谈你的看法。（6分）‎ 答：________________________________________________________________________‎ 七、 语言文字运用（6分）‎ ‎27. 阅读下面的文字，回答问题。‎ 以下是明华写给他的导师王教授的一段话，其中有几处表达不得体，请找出三处并作修改。‎ 王教授，昨天研讨会上您的一番话，抛砖引玉，令我受益匪浅，我将自己的思考整理出来，请您斧正！您主编的《宋词鉴赏丛书》聚集了不少青年才俊，作为您的高足，我也忝列其中，深感荣幸。您嘱咐我搜集研究资料，我一定会鼎力相助。明天是端午节，这是我的家母从家乡带来的粽子，请您笑纳。‎ ‎ （1）________________________改成________________________ ‎ ‎ （2）________________________改成________________________ ‎ ‎ （3）________________________改成________________________ ‎ 八、作文（60分）‎ ‎28. 阅读下面的文字，根据要求写作。‎ 阅读下面的材料，按要求完成作文。‎ 材料一：据统计，在驰援湖北武汉的4.2万医务人员中，90后、00后的年轻人有12000人，约占整个队伍的1/3。许多青年“学着前辈的样子”，写下“我年轻，让我上”的请战书，义无反顾投身于抗疫一线。‎ 材料二：中国地质大学（武汉）材料与化学学院学生徐子扬正月初一跟随父亲踏上从故乡返回武汉的征程，参与了火神山医院建设。‎ 17‎ 材料三：清华大学在线教育研究课题组调查显示，学生居家学习不受课堂的特定空间限制，学习的同时可能分散注意力做其他事情……种种情况表明，学生居家上网课70%属于“假学习”。‎ 青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。请以“绚丽青春，从我做起”为主题，以“复兴高中”学生会的名义写一份演讲稿，面向全校师生做国旗下的讲话。‎ 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；题目自拟，符合文体特征。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。‎ 17‎ ‎2020年福州市高一第二学期期末质量检测 语文（4）试卷参考答案 一、语基、语用选择题（6题，每题3分，共计18分）‎ ‎1.答案：C （A.千骑jì B. 脍炙人口kuài D. 啮雪niè） ‎ ‎2.答案：D（示例是反对关系。D项悲剧和喜剧之间是反对关系，除此之外还有正剧 。A是矛盾关系，B是交叉关系，C是包含关系）‎ ‎3.答案：D（A项，“提高……危险”搭配不当，应为“增加……风险”。B项，句式杂糅，应改为“现在大家一般采用的是高鹗续作这一说法”或“现在大家一般以高鹗续作这一说法为准”。C项，语序不当，“不仅……而且”是递进关系，所以应为“不仅关系到领导干部自身的前途命运，而且关系到民心向背，政权兴衰”。)‎ ‎4.答案：C（班固《汉书》、范晔《后汉书》）‎ ‎5.答案：B（良苦用心：极费心思，用意深远；苦心孤诣：煞费苦心地钻研，到了别人达不到的地步。习以为常：主语多为人，某种事情经常做，某种现象经常看到，也就觉得很平常；不足为奇：主语多为事物或现象某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。与时俱进：与时代一同前进；与时偕行：指变通趋时，当着时机作出正确的判断和选择。怨天尤人：遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人；杞人忧天：不必要的忧虑和担心。）‎ ‎6.答案：D（因其简便高效，“其”指代的是“打字”而不是“办公场合”、“日常生活”，所以“打字”应该置前；“不必”是不需要做，“无法”是没有办法做到，否定意味更进一步。）‎ 二、现代文阅读（3题，每题3分，共计9分）‎ ‎7. 【答案】B ‎【解析】A项，“只有艺术可以给我们美的感受”，说法太过绝对，文中无此意；C项，原文中说的是“在创作中，艺术家不但需要调动整个身体，还要去构思”，而不是调动整个身体去构思，构思主要还是一种脑力活动；D项，颠倒因果。原文是说“在中国水墨里，有限的空间往往指向无限的境界，所以有了‘马一角’‘夏半边’‘留白’等手法”。‎ ‎8. 【答案】C ‎【解析】第五段没有使用对比论证。‎ ‎9. 【答案】D ‎【解析】全文并未提及艺术的物质性。根据原文“在艺术活动中，我们可以暂时与现实生活保持一定距离，不必为物质、名誉等所累，从而达到完全的自由”可知，是因为艺术具有独特的审美精神性，我们才能在艺术中无拘无束的遨游。‎ 三、文言文知识（29分）‎ ‎（一）课内文言基础知识（7题，每题2分，共14分）‎ ‎10.A（A.乃，才；B.表示动作行为发生的时间、地点，可译为“在”、“从”/表示动作行为所用或凭借的工具、方法，译为“用”；C.凭借/通过，经由；D.表并列/表修饰）‎ ‎11.D（幸：幸好）‎ ‎12.C（A.“孰”通“熟”；B.“畔”通“叛”；D.“庭”通“廷”）‎ ‎13.C（A.古：特意征召；今：事物的特点、征象、标志等志。B.古：长辈，对男子长辈的尊称；今：指对岳父的别称。D.古：扬言；今：表示政府的公告等。）‎ ‎14.D（①依仗，凭借；②违背；③延请；④招出，牵连）‎ ‎15.A或D（例句和A项为被动句、状后。B.定语后置；C.宾语前置；D.状语后置）‎ ‎16.D（出，京官外调。）‎ 17‎ ‎(二)课外文言文阅读(本题共4小题，15分)‎ ‎17.B　(“内阁一人”，不可断开，排除A、C项；“是科”，即“这一科”，指代词，放句首，两位人名是“用”的宾语，故在“国祚”后断开，排除D项。)‎ ‎18.B　(“因考期在秋天，故称秋闱”错误。会试考期在二三月份，故称春闱；乡试一般在八月举行，又称秋闱。)‎ ‎19.D　(“礼部侍郎王纪”分析有误。王纪被魏忠贤驱逐时是刑部尚书。)‎ ‎20.参考答案：(1)本朝(规定)外戚不能干预政事。册立大典，不是郑国泰所应当说的。(“与”，参与，干预；“宜”，应该。关键词各1分，意思相近即可给分，句意1分。)　‎ ‎(2)御史汤兆京弹劾他纵酒逾越礼制，皇上不查问，朱国祚于是称病回乡。(“逾检”，逾越礼制，“逾”可译为“逾越”、“超出”，“检”翻译为“法度”、“法则”可给分；“引疾”，托病辞官，若答“称病”可给分。关键词各1分，意思相近即可给分，句意1分。)‎ ‎【参考译文】 朱国祚，字兆隆，秀水人。万历十一年(1583年)考中进士第一名。授职修撰。晋升洗马，担任皇长子侍班官，不久升任谕德。万历二十六年(1598年)，被破格提升为礼部右侍郎。湖广税监陈奉非常蛮横霸道，朱国祚写信给巡按御史曹楷，让他揭发陈奉的罪行。皇上发怒，差点将曹楷逮捕，陈奉也因此被撤职。‎ 当时皇长子的储位还没有确定，冠礼、婚礼都超过了期限(未举行)，朱国祚多次上疏进谏。外戚之臣郑国泰请求先举行冠礼、婚礼，后册立储位。朱国祚上疏直言：“本朝(规定)外戚不能干预政事。册立大典，不是郑国泰所应当说的。况且先册立，后举行冠礼、婚礼，其仪仗、冠服的制度，祝醮、敕戒的辞令，升降、坐立的位次，朝贺拜舞的礼节，因名分加以区别，因区别制定礼节，十分严格并且明晰。一旦失掉秩序，名分将会错乱。(即使说我)违背了累朝祖宗的制度，背离了皇上的诏令，触犯了天下的舆论，我都是这个话。”朱国祚担任尚书近两年，为确定皇位继承人上了几十道奏疏，储位最终确定。云南巡抚陈用宾进贡土特产，朱国祚弹劾他。不久朱国祚转任左侍郎，改任吏部。御史汤兆京弹劾他纵酒逾越礼制，皇上不查问，朱国祚于是称病回乡。‎ 光宗即位，因为朱国祚曾在府邸侍奉，特下圣旨拜他为礼部尚书兼东阁大学士，入内阁参与机密要务。朱国祚于天启元年(1621年)六月返回朝廷。不久又被加封为太子太保，晋升文渊阁大学士。朱国祚平素行事清正谨慎，坚持以国家大局为重，有长者风范。第二年会试，按旧制，汇总裁决只用内阁一人，这一科却用了何宗彦和朱国祚两人，有人讥讽他是因为迎合皇帝旨意而受到特别任用的。朱国祚在完成有关事宜后，就请求辞职，皇上下褒奖他的诏书不允许他辞职。都御史邹元标侍讲经筵时摔倒了，皇帝派遣中使来问罪。朱国祚进言：“元标在先朝因为直言而受到杖刑，所以行动犹且不便。”皇帝因此改变神色。刑部尚书王纪被魏忠贤驱逐，朱国祚与人联合上疏申救，又单独上奏疏为他抗争。王纪担任礼部侍郎时，曾因某事触犯过朱国祚。‎ 天启三年(1623年)，朱国祚晋封为少保、太子太保、户部尚书，改任武英殿大学士。他上十三道奏疏请求退休，皇上下诏加封他为少傅兼太子太傅，特许他乘坐驿车告老还乡。朱国祚在回乡的第二年逝世。被追封为太傅，谥号“文恪”。‎ 四、古诗词鉴赏（2题，共6分）‎ ‎21.答案：C（词的下阕头三句词人是悲愤和自适的两种情绪在其中激荡。末二句“不知”一转，“衰”、“懒”二字看似写病后衰弱的寻常感觉，实则含有“英雄江左老”的悲愤之情。辛弃疾一生志在恢复中原，虽遭谗毁摈弃却坚持如故，因此表现在这里的便不是一般惊叹衰老的感伤，而是深恐功业难成的忧虑，因此这里并没有想要归隐的意愿）‎ ‎22.参考答案：‎ ‎①运用拟人手法（1分），红莲盛开相互依偎，如同喝醉了酒的美人，白鹭无言兀立着，仿佛在发愁，赋予了红莲和白鹭人的情态，颇有情趣（1分，写出红莲醉酒或白鸟无话可说/发愁即给分）。‎ 17‎ ‎②色彩对比鲜明（1分，写对比也给分），水中的红莲，堤上的白鹭，简笔勾画出一派夏日美景（1分，写出红色与白色即给分）。‎ ‎③寓情于景，词人将自己的主观感受寄予在眼前的景物之中（1分，如果写借景抒情或融情于景也可给分）。虽然景色美丽，但心绪不佳，红莲“浑如醉”白鸟“定自愁”，暗写了词人报国无门内心的迷茫与愁绪（1分，写出诗人壮志难酬内心的痛苦即给分）。‎ 注：手法答皆可给分1分，分析围绕手法得当也可给1分。‎ ‎【解析】本题属于赏析诗句妙处的炼句题。这类题可以从修辞手法、炼字、写景的角度、作者的情感等方面入手。每点2分，答出两点即可。如有其他答案，如从炼字的角度切入“醉”“愁”的妙处，从表现手法的角度切入“乐景写哀愁”，“远近结合（俯仰结合）”等，分析得当，也给分。按手法1分+分析1分评分。‎ ‎〖诗意赏析〗‎ ‎《鹧鸪天·枕簟溪堂冷欲秋》是宋代词人辛弃疾创作的一首词。词的上阕写景，下阕述怀。写景部分以意象的锤炼取胜，述怀部分则以典故的化用见长。‎ 上阕写病中所见夏日景色。起句写气候变化，虽未入秋，已感秋意袭来。“断云”句写江上风光，具有一种开阔的美感，也引起了词人的空虚、落寞和惆怅。“红莲”“白鸟”二句转写近前景物，一个带出“醉”，一个寻来“愁”，这是词人的情感映射在客观景物上的主观感受。上阕的景物描写，不但隐含着词人忧伤抑郁的意绪，而且为下阕抒情创造了一种清冷、空虚而又沉闷的氛围。‎ 下阕写病后所感。头三句接着连用殷浩、司空图、班嗣三个典故，词人悲愤和自适的两种情绪在其中激荡，随之而来的“丘壑风流”则化解了这种内心的焦灼。抒怀之后，末二句“不知”一转，看似写病后衰弱的寻常感觉，实则含有“英雄江左老”(辛词《满江红·倦客新丰》)的悲愤之情。辛弃疾一生志在恢复中原，虽遭谗毁摈弃却坚持如故，因此表现在这里的便不是一般惊衰叹老的感伤，而是深恐功业难成的忧虑。‎ 五、 名篇名句默写（8分）‎ ‎23.答案：（1）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。‎ ‎(2)佛狸祠下，一片神鸦社鼓。‎ ‎（3）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。‎ 一个错别字扣1分。‎ 六、小说阅读（14分）‎ ‎24.【答案】D ‎【解析】A项错在情节集中紧凑，顺子退伍后的人生也并不跌宕起伏；B项错在趋炎附势，口是心非；C项错在艳子理解顺子的这些行为，但不理解他为何沉默。‎ ‎25.【参考答案】‎ ‎（1）按主要性格1分+典型事例1分评分。例如：‎ l 顺子是一名业务精湛导弹部队标图员。服役期间，他荣立过个人一等功、集体一等功荣誉称号。（2分）‎ l 他敢于革新，专门设计出“近快战法”，把参数测算时间由之前的18秒压缩到8秒，大大提高了打击的准确度。（2分）‎ l 他吃苦耐劳，不畏艰难困苦，勇于承担责任，面对恶劣的环境、艰难的挑战从不退缩。（2分）‎ l 顺子是一名恪守诺言、尽忠职守的退伍军人。退伍之后，顺子严守部队的保密纪律，即使深陷流言蜚语，一辈子都没有向任何人透露过在部队的任何事情。（2分）‎ l 顺子是一名朴实勤劳的农民。退伍后选择回乡种地，返回家乡后，顺子劳动很勤快，因为多了他这个劳动力，家里的经济情况也有许多好转。（2分）‎ ‎（2）非主要性格，只给1分。例如：‎ 17‎ l 顺子是一个重情重义的丈夫。顺子曾经允诺艳子，等他回到枫树湾就娶她进门，退伍回村后，他和艳子成亲了，相守了一辈子。（1分）‎ ‎【解析】本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。能力层级D级。题干的核心词有一个：“人物形象”。可结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。本篇小说的时间跨度比较大，写了顺子的大半生，他有不同的身份，那么人物形象也不是一尘不变的，据此组织答案即可。‎ ‎26.【答案示例一】改后的结尾更好。‎ ① 老将军的这个军礼饱含了对顺子的无比敬意，更加突出了顺子的可贵品质，有助于人物的塑造（2分）。（从人物形象入手分析，两个人物身份对比悬殊，通过将军的敬意，更突出了顺子的平凡又不平凡的硬汉形象）‎ ② 小说在老将军敬军礼的动作中结束，情节已经很完整了，不再需要过多的言语（2分）。（从情节角度考虑，意思到即可）‎ ③老将军在顺子墓前的这一个军礼庄严肃穆，含蓄隽永，更能引发读者深思，起到此时无声胜有声的表达效果（2分）。（从表达效果上说，意思到即可）‎ ‎【答案示例二】原来的结尾的更好。‎ ①老将军的这句话将“顺子”这位主人公忠诚守诺的高尚人格直接点明，有助于人物的塑造。（2分）‎ ②老将军这句话告诉了读者一个重要的信息，顺子在过了解密期之后仍然坚守部队的秘密，这使得小说的情节更完整。（2分）‎ ③老将军的这句话是小说的点睛之笔，歌颂了平凡人生的不同寻常（战士对国家的贡献），有利于小说主旨的表达。（2分）‎ 注：只写好或不好，没有分析，不给分。写了好或不好，有分析，但没有分析正确，给1分。‎ ‎【解析】本题所考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为F级。对作品进行个性化阅读和有创意的解读，首先必须明确：第一，探究类试题的内容是有疑难的，甚至是有争议的，即答题指向不是单一的而是多向的，不是单层次的而是多层次的。第二，试题的答案不是唯一的，甚至不是规定的，目的在于考查考生能否发现作品的丰富内涵和深层意义，是否对作品有独到的感受和创造性理解，是否具有批判质疑的能力等。观点式探究试题答题步骤：首先明确自己的观点，其次分别列出支持自身观点的事实依据，最后回归文本。结合具体事例作合情合理的分析。本题比较两种结尾方式各自的长处，可以从结尾对人物塑造、情节叙述、主题表达等方面所起的作用来解答。‎ 七、语言文字运用（6分）‎ ‎27.参考答案：‎ ‎1.“抛砖引玉”改成“妙语连珠”“引经据典”（表示精彩的意思即可）‎ ‎2.“高足”改成“学生”‎ ‎3.“鼎力相助”改成“全力以赴”‎ ‎4.“我的家母”改成“家母”‎ 一空一分，有错别字不得分。答对3处就给6分。‎ 八、作文（60分）‎ ‎28. 评分标准 ‎（一）题目解析 ‎1.材料解读准确 材料一来源于国务院新闻办公室‎3月6日在湖北武汉的新闻发布会上公布的一组真实的数据，突出的是群体。材料二来源于‎2020年2月14日的《中国教育报》，突出的是个体。材料三来源于课题组的调查数据。这一则材料相比起前两则，更贴近学生的日常学习状态。‎ ‎2、关系阐释清晰 17‎ 材料一中的青年群体属于援鄂医疗人员队伍，他们是奋战在抗疫一线的专业人员；材料二中的大学生个体所学专业并非建筑，也并非医学，可以说是奋战在抗疫一线的志愿者的缩影；材料三呈现的则是大多数学生的日常状态。‎ 围绕“绚丽青春，从我做起”的主题，材料一和材料二从正面举出实例，而材料三则是从反面呈现现象。‎ ‎3、“知”与“行”合一 围绕演讲的主题，我们对“绚丽青春”有怎样的思考？“从我做起”又应该有怎样的行动？‎ ‎“知”：什么样的青春才算是绚丽的？（是什么）‎ ‎“行”：如何做才能让我们的青春绚丽多彩？（怎么做）‎ ‎4、“结合材料+联系现实”：‎ 结合材料：材料的核心内容，材料多个方面，材料的某个方面；‎ 联系现实：自我发展的目标，目标追求，价值追求，职业定位，奋斗目标，人生理想等，‎ ‎5、文体特征明确 演讲稿按表达方式可分为以下几种：‎ ①叙述式：向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转述自己看到、听到的他人的事迹或事件时使用的。叙述当中，也可夹用议论和抒情。如：模范人物事迹报告 ②议论式：摆事实、讲道理，既有事实材料，又有逻辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。如：主题活动上的发言、辩论会上的陈词等 ③说明式：对听众说明事理，通过解说某个道理或某一问题来达到树立观点的目的。如：学术活动报告上的讲话、会议上阐述施政纲领、竞选讲话等。‎ 本次写作是国旗下的主题演讲，应属于议论式，写作时要以说理为主。文章应具备演讲稿的形式特点。‎ ‎（二）评分等级，42为切入分。‎ 等级 评分 内容 表达 发展等级 隐喻内容阐释、概念关系解析 思想内容好 联系现实水平 文体体现（议论文）‎ 表达形式 演讲特征 亮点 一等 ‎55-60‎ 高 好 高 好 好 ‎√‎ ‎√‎ 二等 ‎50-54‎ 高 好 高 好 好 ‎√‎ ‎46-49‎ 较高 较好 较高 较好 较好 ‎√‎ 三等 ‎42-45‎ 一般 一般 一般 有 一般 ‎√‎ 四等 ‎36-41‎ 较差 较差 较差 较差 较差 ‎√‎ 五等 ‎20-35‎ 偏离题意 ‎ 具体评分点：‎ 题 意 评分等级 文章特征 17‎ 符合题意 一类 ‎55-60‎ ①结合材料，紧扣主题展开演说，中心观点突出；②现实联系紧密，对绚丽的青春有自己独立的理解和评断，并且能联系自身经历展开论述，思辨性强。③“是什么”和“怎么做”都有阐释；④行文言之有物，言之有序，在语言、结构、素材、立意等方面做得好；有亮点、特色。⑥演讲稿特点突出。‎ 二类上50-54‎ ①结合材料，紧扣主题展开演说，中心观点突出；②现实联系紧密，对绚丽的青春有自己独立的理解和评断，并且能联系自身经历展开论述，思辨性较强。③“是什么”和“怎么做”都有阐释；④行文言之有物，言之有序，在语言、结构、素材、立意中某方面有亮点、特色。‎ 二类下46-49‎ ①结合材料，紧扣主题展开演说，中心观点明确；②现实联系紧密，对绚丽的青春有自己的理解和评断，并且能联系自身经历展开论述。③“是什么”和“怎么做”都有阐释；④行文言之有物，言之有序；结构完整。‎ 三类 ‎42-45‎ ①结合材料，结合主题展开演说，中心观点明确；②能够联系现实，对绚丽的青春有自己的理解和评断。③“是什么”和“怎么做”二者之一有阐释；④行文言之有物；结构完整。‎ 基本符合题意 四类 ‎36-41‎ ①结合材料，有正确的观点；②对绚丽的青春有正确的理解。③结构完整，语言不甚流畅，逻辑有点混乱。‎ 偏离题意 五类 ‎20-35 ‎ 脱离材料内容，忽略写作要求。与题目的切合度高，分数靠近35；反之，分数靠近20。‎ 未能完篇 三观正常，基本符合题意，但是未完篇。500-600字，30-35分；400-500字，24-29；300-400字，18-23分；200-300字，11-17分；200字以下，5-10分。‎ 三观不正 ‎0分 注:1.对书写工整或字体漂亮的学生在同等文力之下要相应提高分数，多给鼓励分，引导学生在书写方面提高颜值。‎ ‎2.“扣分”的注意事项 ‎（1）缺少题目，扣2分。只写题目，没有正文，给2分。只抄材料，给5分。‎ ‎（2）3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分。‎ ‎（3）字数不足800字，多于 600字，每少50字扣1分。‎ ‎（三）背景材料 素材积累 ‎“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。希望你们努力在为人民服务中茁壮成长、在艰苦奋斗中砥砺意志品质、在实践中增长工作本领，继续在救死扶伤的岗位上拼搏奋战，带动广大青年不惧风雨、勇挑重担，让青春在党和人民最需要的地方绽放绚丽之花。”‎ ‎“在新冠肺炎疫情防控斗争中，你们青年人同在一线英勇奋战的广大疫情防控人员一道，不畏艰险、冲锋在前、舍生忘死，彰显了青春的蓬勃力量，交出了合格答卷。”‎ ‎——习近平‎2020年3月15日给北京大学援鄂医疗队全体“90后”党员的回信 钟南山院士对青少年的寄语：“用知识缝制铠甲，不远的将来，各行各业都将由你们披甲上阵。希望你们不惧艰辛、勇敢前行！”‎ 中央指导组成员、国务院副秘书长丁向阳‎3月6日在湖北武汉举行新闻发布会说：“年轻的医生、护士，用行动证明了自己的责任、担当和价值，今天已然成为新时代共和国的脊梁。”‎ 17‎ 文体解读 在应用文体的作文考查中，演讲是最常见也最重要的考查形式之一，这种文体既贴近现实的生活情境，又在抒情和说理方面有着独到的优势，与日常教学中的作文训练也息息相关。因此，在对“新冠肺炎”这一重要的年度大事件进行素材积累和表达训练时，也要考虑到与这种文体的结合。‎ 这道作文题的设置，旨在通过作文训练，盘点新冠肺炎疫情中的主要事件和典型人物与团体，对于零散的事实论据进行梳理，同时加强对新冠疫情系列作文素材的全面理解和深度挖掘，使学生得到更多熏陶与收获。‎ 演讲稿的结构通常包括标题、称谓、开场白、正文、结语五部分。‎ 标题：作为考场作文，建议演讲稿取一个响亮的标题，拟题要求参照议论文拟题的一般要求。‎ 称谓：顶格写称谓。‎ 开场白：好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。‎ 正文：是整篇演讲的主体，必须有重点、有层次、有中心语句。写法和结构大体参照议论文的写作，可适当借用各种手法增强文章的抒情性和感染力。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。‎ 结语：结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。‎ 附：【作文等级评分标准】‎ 一等 ‎（20～16分）‎ 二等 ‎（15～11分）‎ 三等 ‎（10～6分）‎ 四等 ‎（5～0分）‎ 基础等级 内容20分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表达20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展等级 特征20分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 ‎【评分说明】‎ ‎（一）基础等级评分，主要说明三点。‎ ‎1．关于“题意”‎ ‎“题意”‎ 17‎ 项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择的角度明确、稳定，符合材料内容及含意范围的，属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。‎ ‎①符合题意 完成题目所规定的全部任务，综合材料内容及含意来作文。对问题有明确的态度，角度明确、稳定，阐述看法入情入理，写作有针对性。在“中心突出、内容充实、思想健康、感情真挚”的前提下，其内容项评一等（20～16分）。在“中心明确、内容较充实、思想健康、感情真实”的前提下，其内容项评二等（15～11分）。‎ ‎②基本符合题意 基本能完成题目所规定的任务，基本能综合材料内容及含意来作文，角度基本明确、稳定，阐述看法尚能自圆其说，尚能有针对性地说理。其内容项评三等（10～6分），发展等级不给分。‎ ‎③偏离题意 未完成题目所规定的主要任务，未综合材料内容及含意来作文，角度不明确、不稳定，主要内容游移于材料和写作要求之外，不提材料、不考虑身份、不考虑对象，脱离情境，另起话题写作的。其内容项评四等（5～0分），发展等级不给分。‎ ‎2．关于“文体”‎ ‎①符合文体要求 态度明确，阐述看法入情入理，有说服力，能体现自己的思考与选择。在“结构严谨、语言流畅、字迹工整”的前提下，其表达项评一等（20～16分）。‎ 态度明确，阐述看法有一定的道理，有一定的说服力。在“结构完整、语言通顺、字迹清楚”的前提下，其表达项评二等（15～11分）。‎ ‎②基本符合文体要求 态度较明确，阐述看法有一点道理，有一点说服力。在“结构基本完整、语言基本通顺、字迹基本清楚”的前提下，其表达项评三等（10～6分）。‎ ‎③不符合文体要求 态度不明确，阐述看法没有实际的内容，缺乏选择意识。其表达项评四等（5～0分）。‎ ‎（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。‎ ‎1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 ‎2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 ‎3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 ‎4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征 ‎（三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。‎ ‎（四）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。‎ 17‎