黑龙江省大庆市铁人中学2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 25页

大庆铁人中学高二学年上学期期末考试语文试题 第Ⅰ卷 阅读题 现代文阅读 论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 山林是一个隐秘的宝库，为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，以维持他们最基本的生活。但有时候，这并不足够。鲁迅先生在《且介亭杂文·隐士》里曾说:“凡是有名的隐士，他总是已经有了‘优哉游哉，聊以卒岁’的幸福的。”北宋时隐居龙山的孔畋，据称有田数百亩。还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助，也饶有资财。陈抟就屡次被皇帝接见，受到赏赐，他隐居的华山云台观也为官府修建。这些隐士，大抵可以过着超然世外的生活。但是大多隐士并没有这么幸运，特别是山林隐士，往往是清贫的，为了“讨生活”，他们还是需要从事一两种职业，以谋生计。‎ 农夫是隐士们最普遍的职业。躬耕，作为一种直接作用于自然的劳动，被视为是符合隐士身份的。并且，隐士的躬耕，与求取什一之利的田舍翁不同，被赋予了一种修身的意义。在春耕秋收中，隐士们体会着自然的韵律在土地、植物和自身之上的响应，进而让身心达到与自然同步的境界。正如《高士传》中所言:“春耕种，形足以劳动，秋收敛，身足以休食。”从事躬耕的隐士代不乏人。上古有许由，春秋有老莱子，三国时的诸葛亮在出山之前，也躬耕于南阳，静观天下之变。‎ 渔樵也是隐士从事的一种重要职业。不过，与自给自足的躬耕相比，渔樵因为要出售其剩余产品，不得不与人世发生联系。但一些决绝的渔樵者仍然坚持不在俗人前露面。如南朝人朱百年,以伐樵采箬为业，每次他将樵箬放在路边，自己走开，人们便自取樵箬，按价放钱。朱百年仍可隐藏自己的面目。而有一些渔樵者则选择性地出现，在人世留下雪泥鸿爪。屈原行吟泽畔时遇到的沧浪渔父，《庄子·渔父》中假托孔子所遇到的渔父便是这样的世外高人。渔父、樵夫来自隐士的世界，却对人世有着独特的见解，只言片语，拨醒梦中人。渐渐地，渔樵问答亦成为世外人看世内事的一种象征。除此之外，隐士还依托山林资源，从事其他职业，如安期生卖药，姜歧蓄养蜜蜂，范元琰种菜，傅山行医等，凡此种种，行于世间。‎ 尽管隐士也在谋生，却无贪欲，所谋乃是最本源的生存需要，而在谋生过程中，他们也绝不放弃隐士的自尊。因此，隐士一般是贫穷的，甚至是赤贫的。而这种赤贫成就了一种高尚，所谓“士不穷无以见义，不奇穷无以明操”。正因为隐士们安于贫穷，不困于功名利禄的樊笼，他们才绝少欲望，无需对繁华世界阿谀取媚，才可昂起高傲的头，立于山林之间。‎ ‎（摘编自《住在云山深处: 隐士的衣食住行及其他》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 山林虽然为隐士们供给了衣食住等诸方面的所需，但并没有解决隐士生活的所有问题。‎ B. 来自隐士世界的渔父、樵夫对人世有着独到的见解，他们能用只言片语点醒“梦中人”。‎ C. 躬耕是农夫这一职业直接作用于自然的劳动，但隐士的躬耕却被赋予一种修身的意义。‎ D. 有名的隐士能过着超然世外的生活，要么自己就拥有良田数百亩，要么靠官员赞助。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章论述隐士也要“讨生活”，但先从不讨生活的隐士说起，并分析了不用讨的原因。‎ B. 农夫、渔樵是隐士所从事的普遍且重要的职业，作者在论证时都用了比喻论证的方法。‎ C. 文彰引用鲁迅《且介亭杂文·隐士》里的话以证明在古代有的隐士物质生活相当优渥。‎ D. 文章在论述隐士从事的职业除农夫、渔樵外还列举其他职业，意在表现隐士的生存状态。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 虽然有的隐士因生存所需而被迫谋生计，但他们的自尊却仍然被人们所认同，如朱百年。‎ B. 在春耕秋收中，隐士们秉承道家“天人合一”之念，进而让身心达到与自然同步的境界。‎ C. 隐士并不需要完全与外界隔绝，即便是不得已而有时与外界接触，也并不影响隐士的身份。‎ D. 从某种意义上讲，隐士的贫穷生活成就了其高尚情操，因为安于贫穷也就无需迎合他人。‎ ‎【答案】1. D 2. B 3. B ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D项，“要么自己就拥有良田数百亩，要么靠官员赞助”不全面。本选项对应信息在原文第一段，由原文“还有一些隐士得到了官府的赏赐或官员赞助”可知，除了“官员赞助”还有“官府的赏赐”。故选D。‎ 点睛：解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。‎ ‎【2题详解】‎ 试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，结合文本第二、三节内容分析，“比喻论证”错误，应该都用了“举例论证”。故选B。‎ ‎【3题详解】‎ 试题分析：本题考查对作者观点的理解。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，结合文本内容“在春耕秋收中，隐士们体会着自然的韵律在土地、植物和自身之上的响应，进而让身心达到与自然同步的境界”分析可知，“隐士们秉承道家‘天人合一’之念”于文无据。故选B。‎ 实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ 成千上万的法国人跪倒在地上，面对燃烧的巴黎圣母院一直在唱赞美诗。法国人没有想到，这座能在两次世界大战中安然无恙的神圣建筑，会在今天遭遇一百年来最大的损失。整座建筑受损严重，教堂顶部的木质结构和木质塔尖被全部摧毁。幸运的是，重要文物“荆棘冠”、古老的玫瑰花窗得以幸存。 ‎ 巴黎圣母院是巴黎第一座哥特式建筑，于1163年奠基，最早建造的是歌坛，随后是中殿和十字耳堂西侧。西立面是在公元1200年建成的，后部的尖塔直到1245年才完工。十字形耳堂的北立面约完成于1250年，南立面在8年后动工建造。教堂的全部工程于1345年最终完成，历时180多年。整个工程规模令人叹为观止，光是为了打造它的屋顶木架，工人们就砍掉了21公顷树林、1300棵橡树。巴黎圣母院西立面严格按照黄金分割比，其整个立面与被壁柱、装饰带分割而成的8个矩形单元为相似形，且同为黄金分割比的矩形，看上去和谐、匀称，是世界上哥特式建筑中最美妙、最迷人的。‎ ‎（宗诚《法兰西伤痕》‎ 材料二：‎ 巴黎圣母院发生火灾后，法国总统马克龙第一时间就宣布，巴黎圣母院肯定要修复，“它是我们的文学，是我们的艺术，是法国人的艺术想象力的代表。”马克龙表示争取在5年内完成巴黎圣母院的修复工作，他还称“可以考虑加入现代建筑的元素”。然而马克龙想要重新设计巴黎圣母院的想法引起法国内外的巨大愤怒。民调显示，64%的法国民众希望完全依照原有的建筑风格和材料，将巴黎圣母院恢复成原先的状态。‎ 文物保护专家约翰•罗斯金称：“换了甲板的古船还是古船吗？建筑遗迹也应有它的尊严，我们拒绝赝品。失去的艺术应该让它永远留在记忆里。”建筑师维奥勒•杜克则主张从原建筑师的构思出发，用类似的手法进行完善、甚至是再创作，提出了不抱残守缺，而要创造性修复的思想，以此重现历史建筑原初的精神风貌。‎ 一边是争持不下，另一边修复方案早已是百花齐放。法国团队提出了一个带黄铜面板的玻璃天花板和一个供游客参观的屋顶空间的方案。英国团队建议混合中央楼梯周围的拱门和球体的造型重建尖顶，看上去像一座清真寺。斯洛伐克团队建议设计了一个加长的轻质塔顶，塔尖顶部有一束直射上天的光束，代表重塑哥特时代的精神。荷兰团队则给出了一个以防火塑料构筑平顶的方案，使用这种再生塑料代替木材，可以有效解决木材供应和防火这两个“不能承受之困”。‎ ‎（王海松《圣母院的未来》）‎ 材料三：‎ 要想尽可能修复成先前状态，找到完整的历史文物资料及留存的建筑档案等至关重要，巴黎圣母院有专门的修缮专家团队，这些专家将成为修复的主力。巴黎圣母院修复工作将涵盖石材、木质屋架、屋面的技术金属构件和各种技术设施等等。不仅要恢复大教堂的外部环境，还要检查结构要素。根据目前消息，石质哥特结构体系和构件在遭受高温后遭到了一定程度的破坏，相比较而言，这部分修复难度可能是最大的。修复团队警告说，现在的建设能力足够支撑重建，但是很难找到足够的石匠等技术工人。要修复巴黎圣母院，资金需求是巨大的。除了政府拨款，法国的民间基金会已经开始为巴黎圣母院修复筹集资金。很多民众自发通过互联网捐款；法国的诸多顶级富豪愿意为修复工程提供巨额捐助，总额甚至超过资金需求总量。‎ ‎（《修复巴黎圣母院有多难？》）‎ ‎4. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 成千上万法国人为大火中的巴黎圣母院跪地祈祷，可见巴黎圣母院在法国人心中的重要地位。‎ B. 巴黎圣母院是哥特式建筑的精品，它的美妙和迷人源自于它的立面设计遵循黄金分割，彰显了和谐、匀称之美。‎ C. 巴黎圣母院是法国文化的杰出代表，这是法国总统马克龙在灾难发生后立即宣布修复圣母院的重要原因。‎ D. 斯洛伐克团队的修复方案最符合建筑师维奥勒•杜克的主张，但与大部分法国民众的想法相左。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是 A. 除了“荆棘冠”和古老的玫瑰花窗等重要文物，巴黎圣母院受损严重，几乎被完全摧毁。‎ B. 约翰•罗斯金赞同马克龙修复圣母院的提议，但是反对在修复中加入现代建筑元素的建议。‎ C. 在如何修复巴黎圣母院的问题上，大部分法国民众比总统马克龙和几位专家都更为保守。‎ D. 巴黎圣母院的火灾出人意料，但是事实上，这场火灾的隐患在圣母院修建时就埋下了。‎ ‎【答案】4. B 5. D ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。‎ B项，“它的美妙和迷人源自于它的立面设计遵循黄金分割” 说法错误。以偏概全，并非所有立面都按照黄金分割比，只是西立面；另外原因中还有“8个矩形单元为相似形，且同为黄金分割比的矩形”这个要素。‎ 故选B。‎ ‎【5题详解】‎ 此题考查对材料有关内容的分析和概括能力。在文中找到对应的句段，仔细辨别原文内容与选项内容的细微之处。尤其要注意一些表示时间、频率、范围的副词，以及某些代词的指代对象。理清选项中的内容在原文中的逻辑关系，审查是否有增删词语的现象。‎ A项，“除了“荆棘冠”和古老的玫瑰花窗等重要文物，巴黎圣母院受损严重，几乎被完全摧毁”说法错误。巴黎圣母院被摧毁的是顶部的木质结构和塔尖；‎ B项，“约翰•罗斯金赞同马克龙修复圣母院的提议”说法错误。约翰·罗斯金并不赞同马克龙的提议，而是要求保留遗址原貌，他反对修复； ‎ C项，“在如何修复巴黎圣母院的问题上，大部分法国民众比总统马克龙和几位专家都更为保守”说法错误。约翰·罗斯金并不赞同重建，所以不能构成保守与否的比较。‎ D项，正确。隐患可以依据材料一圣母院以大量木材修建和材料二“防火这个不能承受之困”可以做出判断。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读，注意整体阅读注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句，特别是文章的开头结尾，过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点) ，是否选全要点(要答几个方面) ，是否选准角度(以谁为陈述主体) ，否选好恰当的句式(要与设问的句式一致。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题；规范作答，不能忘记的三个原则: (1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼)；(2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否-致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。‎ 文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 裱 画 徐 马 犇 裱画是一门传统手艺，淮城自古多文人墨客，裱画的地儿也就不缺乏了。说是裱画，其实字也裱。‎ 本土出产的画，外地的画，还有那些需要修缮的旧藏，淮城的装裱市场比较兴盛。但后来，有些作坊后继无人，有些作坊不再经营这老手艺，还有些作坊改成了机裱。‎ 不管别人怎样，淮城南门大街东边的一条巷子里，有个姓徐的裱画师，一直坚持手工装裱。‎ 徐家的裱画史不短。他家祖上学裱画时，认识了淮城人边寿民，后也常给边氏裱画，与其交流，向其取经，渐渐地，他的祖上善裱、能画、工篆刻。这几样，裱画徐全盘承继了。‎ 边寿民，工诗书画，与郑板桥、金农等人齐名，尤善画芦雁，人称“边芦雁”。他居于淮城天妃宫的芦苇畔，号苇间居士。裱画徐的祖上当时就给裱画铺起名为“念芦斋”，以纪念徐家与边氏的友谊。‎ 常言道“三分书画七分裱”，不难看出，装裱之于书画作品的意义。裱画的程序复杂烦琐，讲究颇多，对裱画师傅的综合素养要求极高。徐家裱画有“三规”，不丢画；不作伪；按工艺收钱，不因作者高低调价。‎ 有些不太识货的人，巧得名画抑或祖上有旧藏，是最易受骗的群体。有一回，南门靠西的一户人家，带着画作，慕名而来。裱画徐仔细看了画，不动声色，又看了看来人，议好价钱，即送走来人。‎ 此画竟是徐渭的画，裱画徐亦善写意，尤以花卉见长。他能模仿个九分像，不懂行的人根本看不出差别。但裱画徐除了欣赏时间稍长一些，还是像裱普通的画作一样，平静地按工艺走。裱完后，他在卷轴旁不起眼的地方钤印，此印极小，表明是裱画徐裱的，以防日后起争议纠纷。在约定好的日子，画主交完钱取走了画。此事成了行业里的段子，用来形容裱画的人诚实。‎ 裱画有原裱和揭裱之分。原裱是裱初次待裱的画；揭裱是重裱已经裱过的画，揭裱最难，很少有人敢接这个活儿。但揭裱也给部分技艺高超却无良的人有了作伪的机会。一张宣纸可揭出几层，裱画人如存贪念，就会将老旧的名画揭成几幅，这些作品的色彩较原作淡很多，裱画人就上手补救，然后再做旧。一幅变多幅，倒卖给黑市。‎ 淮城藏家多，很多古画因年代久远，受潮被虫蛀在所难免，对于这些作品而言，每年的梅雨季节更是火上浇油。淮城几乎所有的揭裱都会送到念芦斋，光揭裱一项，经裱画徐手的，少说也有千幅，但他没弄坏过一幅画，也从未借机作伪。就是把顾恺之、展子虔的画送到念芦斋，画主也可安心回家，按日子去取。不会出意外。‎ 可惜的是，裱画徐后继无人，孩子们都已迁居国外。晚年，裱画徐独自生活，雇了个人做饭，他仍坚持对外裱画。他不想在有生之年放下祖传的手艺。‎ 本想平静地过完一生，哪知晚年并不平静。改革开放后，淮城有几个去南方下海的人，禁不起物质诱惑，垂涎于逐渐兴盛的书画市场，而且看中了倒卖赝品这行。他们第一时间想起家乡的裱画徐，他们知道徐老爹裱画、绘画的技艺都很高超。他们或者通过私密渠道搞来原作，请裱画徐借揭裱制假；或者直接报上画名，逼着裱画徐画。‎ 裱画徐不从，这些人就动粗，见裱画徐想寻死，这些人就留下狠话：“不老实做，我们迟早去海外找你孩子的麻烦。”‎ 与他们纠缠不起，裱画徐按照要求，完成了一批赝品。这些人拿着这批赝品再次南下。没有不透风的墙，很多人知道了这件事，他们骂裱画徐早年清高不做假，晚年糊涂，晚节不保。‎ 不久，裱画徐生了场大病去世了。不久，这几个倒卖赝品的人被抓获。淮城人惊叹不已。‎ 警察通过地方报纸透露了案情。原来，裱画徐临死前给公安局寄了封信，写明事情经过，并说他的仿作在画轴夹层里都盖了一长条印，“身不由己，赝品而已”，还附上了那几个人的肖像，是裱画徐凭印象用毛笔勾画的。‎ ‎6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ）‎ A. 小说从裱画作为一门传统手艺的传承状况写起，这样既交代了写作背景，也将淮城的裱画行业经营不善与裱画徐的善于经营形成对比。‎ B. 边寿民是和郑板桥、金农等人齐名的大画家，裱画徐在给边寿民裱画的同时，也向他学习，于是裱画徐做到了善裱、能画、工篆刻。‎ C. 小说在情节展开时，巧设背景，尤其是改革开放后，淮城的制贩赝品的情况的背景，更能表现小说颂扬诚信为人的主旨。‎ D. 小说文字不急不缓，运用叙述和议论结合、动作描写和语言描写结合等多种手段，非常鲜明地塑造了裱画徐这个人物。‎ ‎7. “裱画徐”是一个什么样的人？请结合全文简要分析。‎ ‎8. 这篇小说的故事情节虽然不是以故事情节的跌宕起伏引人入胜，但在不多的文字里仍能靠伏笔和照应使小说有很强的可读性。请结合文本具体分析。‎ ‎【答案】6. C 7. ①裱画的技艺高超。一般工匠不敢做的揭裱，经他手的有千幅以上，他没弄坏过一幅。②综合素养好。他善裱、能画、工篆刻。③坚守诚信。对人们的名画旧藏他不作伪，被逼迫制作的赝品他都留有标识，并向公安局举报。 ‎ ‎8. 小说在伏笔和照应方面做得很好，使情节结构集中严谨。①裱画徐继承了祖上的善裱、能画、工篆刻，是后文犯罪分子找他制作赝品的直接原因；②徐家裱画的“三规”与裱画徐给人裱画的做法形成照应；③裱画徐装裱之后要钤印，在后文他被迫制作的赝品中得到照应；④前文写裱画徐能画，与他在给公安局的举报信里用毛笔勾画那几个人的肖像前后呼应。‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项”，要求选出“最恰当的一项”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ A项，“裱画徐的善于经营”错误，从文中来看，小说中并没有说裱画徐善于经营，只是写他一直坚持手工装裱。‎ B 项，“裱画徐在给边寿民裱画的同时，也向他学习”错误，从文中来看，向边寿民学习的是裱画徐的祖上，而不是裱画徐。‎ D项，“运用叙述和议论结合、动作描写和语言描写结合等多种手段”错误，从文中来看，小说并没有运用语言描写。‎ 故选C。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“‘裱画徐’是一个什么样的人”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，先确定主人公的身份；然后通过人物的外貌、语言、动作、心理描写的语句体会人物的思想感情和性格特征。分析人物时还要把他们放在一定的社会历史背景中去理解。本文的主人公裱画徐是一个裱画工匠，从一般工匠不敢做的揭裱，经他手的有千幅以上，且没弄坏过一幅，可以看出其裱画的技艺高超；从他善裱、能画、工篆刻，可以看出其综合素养好；从遇到人们送裱的名画旧藏他不作伪，被逼迫制作的赝品他都留有标识，并向公安局举报，可以看出其坚守诚信。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查分析理解伏笔和照应的特点和作用的能力。解答本题，首先要明确题干的要求，如本题“这篇小说的故事情节虽然不是以故事情节的跌宕起伏引人入胜，但在不多的文字里仍能靠伏笔和照应使小说有很强的可读性。请结合文本具体分析”，然后要梳理情节，找出前后有照应关系的地方，如裱画徐继承了祖上的善裱、能画、工篆刻，导致后文犯罪分子第一时间想起他并找他制作赝品等；再据此分析这样写的好处，如使小说情节前后照应，更显严谨。‎ ‎【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。‎ 古诗文阅读 文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。‎ 李郃，字孟节，汉中南郑人也。父颉，以儒学称，官至博士。郃袭父业，游太学，通五经。善《河》《洛》风星，外质朴，人莫之识。‎ 县召署幕门候吏。和帝即位分遣使者皆微服单行各至州县观采风谣使者二人当到益部投郃候舍。时夏夕露坐，郃因仰观，问曰：“二君发京师时，宁知朝廷遣二使邪？”二人默然，惊相视曰：“不闻也。”问何以知之。郃指星示云：“有二使星向益州分野，故知之耳。”后三年，其使者一人拜汉中太守，郃犹为吏，太守奇其隐德，召署户曹史。‎ 时大将军窦宪纳妻，天下郡国皆有礼庆，郡亦遣使。郃进谏曰：“窦将军椒房之亲，不修礼德，而专权骄恣，危亡之祸可翘足而待，愿明府一心王室，勿与交通。”太守固遣之，郃不能止，请求自行，许之。郃遂所在留迟，以观其变。行至扶风，而宪就国自杀，支党悉伏其诛，凡交通宪者，皆为免官，唯汉中太守不豫焉。郃岁中举孝廉，五迁尚书令，又拜太常。元初四年，代袁敞为司空，数陈得失，有忠臣节。在位四年，坐请托事免。‎ 安帝崩，北乡侯立，复为司徒。及北乡侯病，郃阴与少府河南陶范、步兵校尉赵直谋立顺帝，会孙程等事先成，故郃功不显。明年，坐吏民疾病、仍有灾异，赐策免。将作大匠翟酺上合“潜图大计，以安社稷”，于是录阴谋之功，封郃涉都侯，辞让不受。年八十余，卒于家。门人上党冯冑独制服，心丧三年，时人异之。‎ ‎（节选自《后汉书·李郃传》）‎ ‎9. 下列加点词语，意义相同的一项是 A. 则胜负之数，存亡之理 代袁敞为司空，数陈得失 B. 诏书特下，拜臣郎中 五迁尚书令，又拜太常 C. 其制稍异于前 门人上党冯冑独制服 D. 光阴者，百代之过客也 郃阴与少府河南陶范、步兵校尉赵直谋立顺帝 ‎10. 下列加点虚词，意义用法相同的一项是 A. 予买田其间，因往相田 时夏夕露坐，郃因仰观 B. 尔其无忘乃父之志 太守奇其隐德 C. 外无期功强近之亲 太守固遣之，郃不能止 D. 秦以攻取之外 潜图大计，以安社稷 ‎11. 下列每组句式特点相同的一项是 A. 斯用兵之效也 李郃，汉中南郑人也 B. 苟以天下之大 人莫之识 C. 吾见其难为，怵然为戒 凡交通宪者，皆为免官 D. 然今卒困于此 年八十余，卒于家 ‎12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 和帝即位/分遣使者/皆微服/单行各至州县/观采风谣/使者二人当到益部/投郃候舍/‎ B. 和帝即位/分遣使者/皆微服单行/各至州县/观采风谣/使者二人当到/益部投郃候舍/‎ C. 和帝即位/分遣使者/皆微服单行/各至州县/观采风谣/使者二人当到益部/投郃候舍/‎ D. 和帝即位/分遣使者/皆微服/单行各至州县/观采风谣/使者二人当到/益部投郃候舍/‎ ‎13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 太学，我国古代用以培养人才、传授儒家经典的最高学府，太学之名始于西周，之后历代名称不一，制度亦有变化。‎ B. 分野，古人依据星次的位置划分地面上州、国的位置与之相对应。就天文说，称作分星；就地面说，称作分野。‎ C. 崩，指帝王或王室成员之死。古代中国不同阶层的人去世的说法不同，除“崩”以外，还有“卒”“不禄”“薨”等。‎ D. 心丧，指古代弟子为老师守丧，不穿丧服，只在心中悼念；后泛指身无丧服或除去丧服后的深切悼念，如守丧一般。‎ ‎14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 李郃博学却默默无闻。他继承父业，在太学游学，通晓五经，通晓《河图》《洛书》和占卜术，但外表质朴，并不被人知道。‎ B. 李郃能依据星宿预测。他曾根据夏夜天上星星的移动推算出，在他负责的馆舍里住宿的两个人，就是朝廷派来找自己的人。‎ C. 李郃有敏锐的洞察力。大将军窦宪娶妻，天下郡国送礼祝贺，李郃以拖延的方法使汉中太守的礼不能及时送达，最终太守没被窦宪牵连。‎ D. 李郃非常受弟子尊敬。李郃八十多岁时在家中去世，他弟子冯胄独制服，为他守心丧三年，这令当时的人们感到诧异。‎ ‎15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）而专权骄恣，危亡之祸可翘足而待，愿明府一心王室，勿与交通。‎ ‎（2）明年，坐吏民疾病、仍有灾异，赐策免。‎ ‎【答案】9. B 10. A 11. A 12. C 13. C 14. B ‎ ‎15. （1）而专擅弄权，骄纵放肆，危亡之祸马上就要来了，希望您一心效忠于王室，不要与窦宪交往。（2）第二年，因为官吏和百姓患病，一再出现灾异而获罪，被皇帝赐予策书免了官职。‎ ‎【解析】‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对文言实词一词多义的理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。‎ A项，第一个“数”，命运；第二个“数”，多次；‎ B项，第一个“拜”，授予官职；第二个“拜”，授予官职，意思用法相同。‎ C项，第一个“制”，格局；第二个“制”，制作；‎ D项，第一个“阴”，时间；第二个“阴”，暗中。‎ 故选B。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生对文言虚词理解能力。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。‎ A项，第一个“因”，介词，于是，就；第二个“因”，介词，于是，就；‎ B项，第一个“其”，祈使语气，副词，千万、一定；第二个“其”，代词，他；‎ C项，第一个“之”，结构助词，的；第二个“之”，代词；‎ D项，第一个“以”，介词，用，凭借；第二个“以”，表目的的连词，来。‎ 故选A。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查学生正确把握文言句式的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列各句中句式不同于其他三项的一项是”，然后根据文言特殊句式的特点进行辨析，结合翻译来判断。文言特殊句式主要包括判断句、倒装句、被动句以及省略句。‎ A项，都是判断句，“……也”表判断。‎ B项，第一个句子，定语后置，正常语序是：苟以大天下。第二个句子，宾语前置，正常语序是：人莫识之。‎ C项，第一个句子，省略句，正常语序是：吾见其难为，怵然为（之）戒；第二个句子，被动句，“为”表被动；‎ D项，第一个句子，被动句，“于”，表被动；第二个句子，介词结构后置句，正常语序是：年八十余，于家卒。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。“皆微服单行各至州县”中，“微服”和“单行”都是使者“至州县”的方式，所以“皆微服/单行各至州县”断法不合适，据此可排除A、D两项。“使者二人当到益部投郃候舍”中，“益部”是“到”的宾语，中间不应断开，据此排除B项。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。‎ C项，“王室成员之死”说法错误，“崩”指的是古代帝王或王后的死。‎ 故选C。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。‎ B项，“推算出在他负责的馆舍里住宿的两个人，就是朝廷派来找自己的人”错误，两位使者是朝廷派出“观采风谣”的。‎ 故选B。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。‎ 第一句中“翘足而待”，意译为马上到了；“愿”，希望；“交通”，交往。‎ 第二句中“明年”，第二年；“坐”，因为；“疾病”，名词作动词，患病；“賜策免”，被动句。‎ ‎【点睛】文言文翻译的原则一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式； “变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、 活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。‎ 译文：‎ 李郃，字孟节，是汉中南郑人。父亲李颉，以儒学著称，官做到博士。李郃继承父业，在太学游学，通晓五经，通晓《河图》《洛书》和占卜术，外表质补，没有人知道他。‎ 县府召他做幕门候吏。和帝即位，分派使者，都穿便服单独巡行。他们分别到州县，观察采集风俗歌谣。有两个使者将去益州，他们到李郃负责的客馆投宿。当时正是夏夜，露天而坐，李郃便仰望天上，问道：“你们两位从京师出发时，难道知道朝廷派了两位使者吗？”两人默不作声，惊讶地互相看了看，说：“没有听说。”问他怎么知道的。李郃指着星星给他们看，说：“有两颗使星移向益州分野，所以知道这件事。”三年以后，其中一个使者担任汉中太守，李郃仍做小吏，太守惊奇李郃有德却不外现，召李郃做了户曹史。‎ 当时大将军窦宪娶妻，天下郡国都送礼庆贺，郡里也派了使者。李郃进谏道：“窦将军是皇亲，不注意礼仪品德，而专擅弄权，骄纵放肆，危亡之祸马上就要来了，希望您一心效忠于王室，不要与窦宪交往。”太守坚持派人前去，李郃无法阻止，请求自己前往，太守同意了。李郃于是在路上滞留不前，以观察变化。走到扶风，窦宪回到封地自杀了，他的党羽全部被处死，凡与窦宪有交往的人，都被免官，只有汉中太守没有参与。李郃在这一年中被举荐为孝廉，五次升迁，做了尚书令，又被授为太常。元初四年，他代替袁敞担任司空，多次陈述政事得失，有忠臣的气节。他担任司空四年，因受人请托的事被免官。‎ 安帝死后，北乡侯即位，李郃又担任司徒。等到北乡侯生病时，李郃暗地与少府河南陶范、步兵校尉赵直商议立顺帝，正逢孙程等人事先成功，所以李郃的功劳没有显出来。第二年，因为官吏和百姓患病、一再出现灾异而获罪，被皇帝赐予策书免了官职。将作大匠翟酺上书说李郃“暗中谋划重大事情，是为了安定社稷”，于是记下他暗中谋划的功劳，封李郃为涉都侯，李郃辞让不接受。八十多岁时，李郃死在家中。学生上党人冯胄独自制了丧服，在心中悼念三年，当时的人很诧异。‎ 古代诗歌阅读 东溪 宋 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。‎ 野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。‎ 短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛。‎ 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。‎ 注释：（1）梅尧臣（1002-1060），皇佑三年(1051年)始得宋仁宗召试，赐同进士出身，为太常博士。皇祐五年（1053），诗人居母丧回到家乡，这首诗作于至和二年（1055）乡居时。（2）野凫：野鸭。（3）蒲茸：初生的菖蒲。（4）住不得：再不能停留下去了。‎ ‎16. 下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是 A. 这是一首写景诗，写得意新语工，结构严密，体现了诗人浓郁的情趣。‎ B. 首联写诗人专门乘舟到东溪去看水，一是说明东溪水好，再就是诗人自己“爱闲”，到了东溪，被眼前的美景所陶醉，不由地流连忘返。‎ C. 颔联写了溪边景色，既是诗人的自我写照，又可体现诗人的心情。前四字写景，后三字写意，有景有意，而意又饱和在情中，使景、情、意融为一体。‎ D. 结句“情虽不厌”回应了首句的“发船迟”，“车马”是实写，“疲”是虚写，风景虽好，但不是自己的久居之地，表明诗人内心的冲突。‎ ‎17. 这首诗尾联的“不厌”之“情”蕴含哪些情感？请结合全诗简要分析。‎ ‎【答案】16. D 17. (1)对东溪的喜爱和留恋。东溪的美景赏心悦目，诗人沉浸其中，迟迟不愿离开，可见对眼前之景的喜爱之情。(2)悠然闲适之情。诗歌写景意境恬淡，富有闲意，传达了诗人游览时的闲适之情。(3)老当益壮之情。老树绽放春花，焕发出勃勃生机，也是诗人暮年出仕，人老心红的自我写照。‎ ‎【解析】‎ ‎【16题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一确认，得出答案。‎ D项，“结句‘情虽不厌’回应了首句的‘发船迟’，‘车马’是实写，‘疲’是虚写，风景虽好，但不是自己的久居之地，表明诗人内心的冲突”说法错误。应该说“车马”是虚写，“疲”才是实写。明明对此情此景恋恋不舍，却压住心头的眷恋，归到城中之后，就免不了车马驰逐，没有东溪那种闲逸之趣了。说明诗人的无奈、矛盾与挣扎。‎ 故选D。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。解答此类试题，首先要看是考查全篇的情感，还是考查局部的情感，如本题要求“这首诗尾联的‘不厌’之‘情’蕴含哪些情感？请结合全诗简要分析”，这是针对全篇设题，然后要关注诗歌标题、注释、诗中写景的句子和表露情感的词语。从诗歌首联和尾联来看，首联“行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟”，诗人专门乘舟到东溪去看水，到了东溪，登山孤屿，被眼前的美景所陶醉，不由地流连忘返，“发船迟”正见此意；尾联“情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲”，风景虽好，但不是自己的久居之地，“情虽不厌”回应了首句的“发船迟”，天色已晚，“住不得”说出了心中的无奈，薄暮催人回，马也劳顿了一天了，这两联主要表露对东溪美景的喜爱和留恋。从颔联和颈联来看，这两联主要是描写东溪之景，“野凫眠岸有闲意，老树着花无丑枝。短短蒲茸齐似剪，平平沙石净于筛”，坐临孤屿，诗人看到的是野鸭眠岸，老树着花，短短蒲茸和平平沙石，平平常常的野鸭在岸边栖息，诗人竟看到了其中的闲意，不是闲人哪有此境界？这正是推己及物，物我两忘，表露诗人的闲适和恬淡；又看到老树着花，盘枝错节，人老心红，焕发了诗人的青春气息。‎ ‎【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。‎ 名篇名句默写 ‎18.（1）李煜《虞美人》中“_______，______”两句，表现了作者对江山易主、物是人非的怅恨和叹惋。‎ ‎（2）苏轼“鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫”和李白“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”的诗句，共同化用了庄子《逍遥游》中的“_____，______”。‎ ‎（3）在《阿房宫赋》中，杜牧通过“_______，____”两句，提出了秦国如果爱惜六国人才，就能世代为君、安享天下这一观点。‎ ‎【答案】 (1). 雕栏玉砌应犹在 (2). 只是朱颜改 (3). 水击三千里 (4). 抟扶摇而上者九万里 (5). 使秦复爱六国之人 (6). 则递三世可至万世而为君 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：砌，抟。‎ 第Ⅱ卷 表达题 语言文字运用 到传统村落保护，人们会想到“看得见山，望得见水，留得住乡愁”。很多人 在精神上、心灵上都拥有乡土情结。就像到了春节，那么多人，为了一张曰家的票而 这正说明，（ ）。关于保护传统文化村落的意义，已经 了。但不客气地讲，现在传统村落的保护基本还处于呼吁和呐喊阶段。（ ）；但对于政府部门来说，却应该付出实实在在的行动。有必要指出，不是 所有的传统村落都要保护，而且保护也不是在那里。保护传统村落来不得丰点虚的，必须脚黯实地。今天，是时候放慢脚步思考如何把中华民族文化的根留住。这种文化自觉和文化自信，应该转化为方方面面的责任，特别是政府责任。只有把其纳入政绩者核，甚至从责任角度出发，才有可能改变传统村落遭受破坏以致濒危的问题 ‎19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是　 　‎ A. 不由自主 颠来倒去 路人皆知 一成不变。‎ B. 不由自主 辗转反侧 人所共知 原封不动。‎ C. 身不由己 辗转反侧 人所共知 一成不变。‎ D. 身不由己 颠来倒去 路人皆知 原封不动。‎ ‎20. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是　 　‎ A. 在人们心灵最深处，有着浓重的乡土情结；民间人士所能做的，也许只有呼吁和呐喊。‎ B. 浓重的乡土情结存在于人们的心灵深处；对于民间人土而言，也许只能呼吁和呐喊。‎ C. 在人们心灵最深处，有着浓重的乡土情结；对于民间人士而言，也许只能呼吁和呐喊。‎ D. 浓重的乡土情结存在于人们的心灵深处；民间人土所能做的，也许只有呼吁和呐喊。‎ ‎21. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是　 　‎ A. 只有从责任角度出发，甚至把其纳人政绩考核，才有可能改变传统村落遭受破坏以致濒危的问题。‎ B. 只有从责任角度出发，甚至把其纳入政绩考核，才有可能改变传统村落遭受破坏以致濒危的现状。‎ C. 只有把其纳人政绩考核，甚至从责任角度出发，才有可能改变传统村落遭受破坏以致濒危。‎ D. 只有把其纳入政绩考核，甚至从责任角度出发，才有可能扭转传统村落遭受破坏以致濒危的局面。‎ ‎【答案】19. B 20. C 21. B ‎【解析】‎ ‎19题详解】‎ 本题考查辨析近义成语的能力。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，不由自主：由不得自己；控制不了自己，身不由已：自身的行动不能由自己做主，强调自身的行动。此处要表达的意思是自己控制不住自己，所以应用“不由自主”。第二处，辗转反侧：躺在床上翻来覆去地不能入睡，形容心中有事。颠来倒去：翻过来倒过去，形容多次重复。根据语境“心中有心思，想回家”，此处应用“辗转反侧”。第三处，人所共知：人人知道。路人皆知：带有贬义，指某些人的野心和隐私被大多数人知道，用在此处不合适。第四处，原封不动：完全是原样，一点也没变动。一成不变：已经形成，水不改一成不变，多指守旧不变或固守陈法。根据语境，应该用“原封不动”。句中是保持原样的传统村落。故选B。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，第一空，从前文看，叙述角度是人，所以此空所填语句的叙述角度也应是“人”，选“在人们心灵最深处，有着浓重的乡土情结”。第二空，从与下文句式“对于政府部门来说……”对应看，应填“对于民间人土而言，也许只能呼吁和呐喊”。故选C。‎ ‎【21题详解】‎ 本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求“修改最恰当的一项是”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，仔细阅读划线句子“只有把其纳入政绩者核，甚至从责任角度出发，才有可能改变传统村落遭受破坏以致濒危的问题”，画线句有两处语病：一是“把其纳人政绩考核，甚至从责任角度出发”不合逻辑，递进关系不当；二是“改变”与“问题”搭配不当。A项，“改变”与“问题”搭配不当，可把“问题”改成“现状”。C项，“把其纳人政绩考核，甚至从责任角度出发”不合逻辑，递进关系不当，“改变”缺少宾语中心语，可在句末加“的现状”。D项，“把其纳人政绩考核，甚至从责任角度出发”不合逻辑，递进关系不当。故选B。‎ ‎【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。‎ ‎22.请将下列划线句子改写成一组格式协调一致、匀整对称的整句。‎ 事物总是由对立的两个方面组成的，希望万事如意是不现实的。希望大路平坦笔直，却常常有岔路和崎岖，希望江河一泻千里，又有旋涡与逆流。有时企盼庄家茂盛丰收，却常常遭遇旱涝与虫害。在挫折和失败中人们往往希望人生幸福美满。‎ ‎【答案】希望大路平坦比直，却常常有岔路和崎岖；希望江河一泻千里，却常常有旋涡和逆流；希望庄稼茂盛丰收，却常常有旱涝和虫害；希望人生幸福美满，却常常有挫折和失败。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生变换句式的能力。变换句式主要考查学生根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。变换句式可以从下列方法入手：1.认真审视题目要求，明确做题的“方向”。‎ ‎2.仔细分析原句的特点，包括原句的句式特点，原句分句间的关系，原句的句子结构特点等，为变换句式打下基础。3.依据题目要求，改变原句句式，同时相应地改变原句中的词语甚至句子的结构。如主动句与被动句的变换，就得将主动者与被动者的位置互换，表主动与被动关系的介词“把”“被”互换。再如长句换短句，最基本的就是使长句附加成分“消肿“ ，其方法有三：可以把长句附加语独立出来，单独成句；也可以利用复指来排列，重新组句；变换时，有时还应添加必要的句子成分或关联词语，有时还应重复某些词语或添加代词使前后呼应。4 .改后检查，看是否符合要求，是否改变了原句意思，改后的句子是否规范。本题首先要确定自己用哪种句式，然后再根据该句式来改写后面的，一定要注意格式要协调一致、匀整对称，还要是整句。“希望大路平坦笔直” “希望江河一泻千里”“有时企盼庄家茂盛丰收” “人们往往希望人生幸福美满”这几句的意思大致相同，“却常常有岔路和崎岖”“又有旋涡与逆流”“却常常遭遇旱涝与虫害”“在挫折和失败中”这几句表达的意思和人们的意愿恰恰相反，所以可以把画线的句子改为一组排比句。‎ ‎23.请你为学校社团“书画社”拟写出下联。‎ 上联：粉黛染山川秀色 ‎ 下联：‎ ‎【答案】下联：丹青夺造化神工 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对联的能力，属于语言表达中的仿写句式。仿写时，一定要注意形似和神似两方面，即仿修辞，仿句式，仿内容。题中所给的是上联，要写对句，即下联。做题时要注意审清题干要求，审准是写好答案前提标准。首先，诵读所给上联，明确格式，写出下联。注意主题明确，思想健康，对仗工整，平声收尾。由题干要求可知，本题所写下联的内容要能够符合学校社团“书画社”的要求。从上联的结构形式上看，需要采用名词(粉黛)加动词(染)加名词(山川)加名词(秀色)的格式。考生答案符合上述要求即可。‎ 写作 ‎24.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2018年10月7日，支付宝官方微博公布了2018“中国锦鲤”获奖者，网友“信小呆”成为了幸运儿，获得中国锦鲤全球免单大礼包。该礼包由支付宝全球200多家合作伙伴提供，包含机票、酒店、餐饮券、景点门票等多项奖品，号称价值近一个亿。为了在截止时间前充分享用，信小呆选择辞职周游世界。为了赶上行程，她经常每天只睡一两个小时，接连的跨国飞行让她无暇适应时差，因为过度消费，她在游轮上刷爆信用卡，导致无钱支付下船费用。因为持续在路上，导致她的身体和情绪出现了问题，她如今陷入焦虑中。‎ 要求：围绕材料内容及含意作文，选好角度，言之有物，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 用奋斗来打造自己的黄金时代 生活在新时代，我们的确面对很多幸运，然而我不期望什么天降“锦鲤”，我更希望凭借我自己的奋斗打造自己的黄金时代。‎ 成功的花人们只惊慕它开时的明艳！然而，当初它的芽浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。每当我读到冰心奶奶这段蕴含目标与成功之间关系的哲理的话时,无不为之感叹，为之振奋，为之感受到心灵的洗涤！不错，每个人都惊叹成功的魅力，但是并不是所有人都幸运如信小呆，要想成功，必须努力奋斗。如果说功绩的辉煌是人生的终点，那么目标的追求就是人生的起点，而奋斗就是成功必由之路。‎ 虽然说，每个人的成长环境和人生际遇各不相同，但时间赋予每个人的机会是均等的，如何实现自我成长成才，要看一个人以什么样的姿态面对人生和把握青春。不论是云南小伙崔庆涛，还是河北女孩王心仪，他们都身处逆境，之所以能取得今天这样骄人的成绩，一方面固然离不开家庭父母的鼓励支持，离不开学校老师的谆谆教导，但更为重要的是，他们没有被眼前的困境、现实的迷惘所吓倒，而是选择一种“只争朝夕，奋斗不已”的生命状态来致力于改变自己的现实境遇，并最终成就个人的青春梦想。‎ 青春是用来奋斗，一代人有一代人的青春，而青春的底色离不开“奋斗”两个字，没有哪个人的青春之路是一帆风顺的。换言之，奋斗的青春本身就是一种幸福、一种获得、一种缔造。像崔庆涛、王心仪这些人们眼中的“别人家的孩子”，或许他们并不拥有舒适安逸的成长环境，或许他们过早承担了家庭的重负，但他们并没有因此怨天尤人、更没有因此自暴自弃，他们乐观、开朗、积极、上进，最终呈现出最干脆响亮的青春回答。他们身上所折射出的自强不息的奋斗精神以及坚不可摧的人生毅力，值得每一位年轻人认真学习。‎ 崔庆涛、王心仪们的青春励志传奇，与他们自身的努力息息相关，更离不开当前社会发展整体所营造的向上氛围。随着改革开放的不断深入，我国当前正发生着翻天覆地的巨大变化，体量日益增大且日趋成熟的现代社会，其高度的包容性已然成就了越来越多的可能性、创作性。更多人可以创造出赢得青春、实现梦想的机缘与要素，普通人也能够成就不平凡的人生。“青春梦”对每位学子而言都是一样的，关键在于个人的态度和努力程度。在可以奋斗的年龄选择忠于梦想，选择不放弃，并通过个人的奋斗去成就自己，这应当是每个人持有的信念。‎ 现在的我们，处于高考的冲刺阶段，生活和学习也许不乏挑战和述茫，但我们心怀希望。对于我们这些学子来说，青春梦想如何落地?答案就在我们的脚下：不妄自菲薄，不孤芳自赏，不自我放弃，用扎实奋进的脚步去创造我们的黄金时代。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。这是一道材料作文题。要求考生在阅读材料的基础上抒写自己的认识、感想和联想意在考查学生对自己及未来的认识，在价值观和思维两个维度上更侧重对价值观的考查。但价值观不是喊口号，考生要从对材料的思考和联想中将其展现出来。文体没做过多限制，只要与表达的主题适合即可。同时，鼓励文体创新。这是一道时代感很强的题目，行文时注意紧扣时代的脉搏，引用现实中的生动事例进行论证分析。‎ ‎【审题】命题方式：材料作文 审题过程：一个必须消费掉的大礼包，看似增加丰富性，其实限制了选择权。经济学上讲“边际收益递减”，信小呆的心情似乎也如此。当每一天都能去旅行，停下来就成了例外；当每一段行程都被关注，稀缺的就是不被打扰的生活。游在五大洋，旅游成了新任务，观光成了新工作，幻想中的休闲，走向了休闲的反面。当物质成为必须消耗掉的枷锁、成为挥之不去的牢笼，可能就是“物”极必反了。‎ ‎“锦鲤生活”不易，“后锦鲤生活”则会更难。经济学家杜森贝利曾提出“棘轮效应”。说的是，消费决策不可逆，易于向上调整，而难于向下调整，这主要受消费习惯影响。但中奖，最大的问题在于不可持续。习惯了游玩，还愿不愿意工作？习惯了馈赠，如何坦然接受不被馈赠的生活?信小呆的迷茫或许也是很多幸运儿的迷茫。‎ 从这个角度看，我们或许能更冷静看待“别人的生活”，正视“自己的生活”。我们当然可以成为“锦鲤”，每个人的人生都可以也应该出彩。但最好的“出彩”，源于由内而外的绚烂，而非生活的染色。因为生活能带来染色的幸运，也就一定会有褪色的失落。身在必然王国的我们，有时以为一夜暴富、有钱有闲就能进入自由王国。但事实上，边际效用可能递减，这山会望着那山高，避免幸福敲完门转身就走，最好的办法还是不懈的奋斗。所以，与其梦想一夜跃过生活的龙门，不妨去中流击水，让你成为自己的“锦鲤”。这正是心为物役，但求一梦枕黄粱；椰风海影，舟车劳顿亦他乡；发愤忘食，乐以忘忧少彷徨；敬业乐群，人间正道是沧桑。‎ ‎【立意】冷静看待“别人生活”，正视“自己的生活”；‎ 让你成为自己的“锦鲤”；‎ 用奋斗来打造自己的黄金时代。‎ ‎【素材】1.志不强者智不达。——墨子 ‎2燕雀安知鸿鹄之志哉!——陈涉 ‎3.志当存高远。——诸葛亮 ‎4.老骥伏枥志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操 ‎5.古之立大事者,不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 ‎6.壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。——陆游 ‎7.理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。——黑格尔 ‎8.世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底.‎ ‎9.未来是光明而美丽的,爱它吧向它突进，为它工作,迎接它,尽可能地使它成为现实吧！‎ ‎——车尔尼雪夫斯基 ‎【结构】材料作文结构六字诀：‎ ‎（1）引：就是引用材料。高考中材料作文，尤其是写议论文，切忌开头不引述材料，即使其他文体也不能整篇脱开材料。‎ ‎(2)议：是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为提出观点作铺垫。这部分也不能长，100字左右即可，不能举例。‎ ‎（3）提：就是在前而议论的基础上简明扼要地提出论点。注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明，最好用判断句，或祈使句。文字要简炼，一两句话即可。‎ ‎（4）联：这是文章的关键。应从材料说开去，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。文章水平的高低关键看联的功夫。有的同学思维打不开，只知道就事论事，围绕材料讲了许多废话，结果得不到高分。这里最少要举两个例子，三四百字，或一古一今，或一正一反，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。‎ ‎（5）深：深即深入分析，这是使论证深刻有力的最好手段。怎样深入？析原因,，说危害，找症结。这是整篇议论文写作的亮点，也是最难点，关键还不在写作技巧上，而是在同学们认识事物的思想高度上，所以平时要多加强学习和训练。如杲暂时还做不到这点，这部分也可以省去，在联的部分多写一点。‎ ‎（6）结：收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召。强调精练有力，反对繁冗拖沓，也不要故作惊人之语。当然，运用这种结构时，引、议、提、联、深的顺序也可以适当调整。‎ ‎【点睛】材料作文区别于过去的话题的作文的一个关键就是多角度立意，一般材料作文中都有“明确立意”“选准角度”的说法，言下之意就是可以多角度立意，这样就给考生打开思维的空间。因此材料作文要注意多元立意的原则。但绝不意味着可以任意的立意，还有“不要脱离材料的范围”的限制，因此注意才多元中寻求最佳，如是两个对立的方面注意辩证的谈二者之间的关系，不要只强调其中的一面。此题注意抓住材料的中心，围绕“教育”的话题进行论证即可。‎