新疆乌鲁木齐市生产建设兵团第二中学2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 20页

新疆生产建设兵团第二中学2019-2020学年第一学年 高二年级语文考试 考试时间：150分钟 满分：150分 姓名：__________ 班级：__________考场：__________考号：__________‎ 一、单选题（共4题；共20分）‎ ‎1.下列读音全正确的一项是 A. 跫（qióng）音 打夯（hāng） 符箓（lù） 金麦穗（shuì）‎ B. 肖像（xiào） 雾霭（ǎi） 什刹（chà）海 彳亍（chì）‎ C. 戕害（qiāng） 脊（jí）梁 洞穴（xuè） 饿殍（piǎo）‎ D. 锲而不舍（qì） 廿（niàn）七 弹（ dàn ）丸 恣意（zì）‎ ‎【答案】B ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。本题选读音全正确的一项。‎ A项，麦穗suì； ‎ C项，脊梁jǐ， 洞穴xué； ‎ D项，锲而不舍qiè。不断地雕刻，比喻有恒心，有毅力。‎ ‎【点睛】对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。2、形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大，标“同于声旁的读音”的正确可能性小，如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。3、常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音善用排除法。4、如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累。‎ ‎2.下面词语的书写，没有错别字的一项是 A. 炼字 蛰伏 别出新裁 流水不腐，户枢不蠹 B. 针贬 契约 真知灼见 失之毫厘，谬以千里 C. 疏浚 毗邻 一筹莫展 如临深渊，如履薄冰 D. 烹饪 阈值 幅员辽阔 一言即出，驷马难追 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题主要考查字形辨析的能力。辨析字形，需要考生课下多注意易错字，识记归纳；形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。‎ A项，别出新裁，应作“别出心裁”； ‎ B项，针贬，应作“针砭”； ‎ D项，一言即出，应作“一言既出”。‎ 故选C。‎ ‎3.下列各句中，加点成语的使用全都正确的一项是 ‎①好好的一个连长他不去当，却自愿到一个负债百万的工厂当厂长，且还乐此不疲，大家都觉得有点不可理喻。‎ ‎②投入生产的无人驾驶汽车已陆续被应用，而AI技术的发展更是推波助澜，让无人驾驶汽车的性能有了质的飞跃。‎ ‎③这次的作文材料选取了当下的一个社会热点，他有感而发，立刻奋笔疾书，文不加点，片刻间就洋洋洒洒地写了一大篇。‎ ‎④以分发给每人一百元钱然后遣散的方式来应对民工集中追索欠款，该公司的这种做法也只能是扬汤止沸，对问题的解决是毫无帮助的。‎ ‎⑤这些到西藏支教的大学生受到了当地领导和老师们的热情接待，当地教育部门对他们工作和生活上的关照更是无所不至。‎ ‎⑥一场淅淅沥沥的小雨过后，百花凋零。我走在田野上，顿觉春意阑珊，心中莫名的有些感伤，春天就将这样走了吗？‎ A. ①②⑤ B. ②④⑥ C. ③④⑥ D. ②③⑤‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。‎ ‎①不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。语境是说大家对他的做法不理解，所以错误。‎ ‎②推波助澜：比喻促使或助长事务（多指坏的食物）的发展，使扩大影响。语境贬词褒用了。‎ ‎③洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断。也形容规模或气势盛大。符合语境。‎ ‎④扬汤止沸：比喻办法不对头，不能从根本上解决问题。符合语意。‎ ‎⑤无所不至：没有达不到的地方，也指凡能做的都做到了（用于坏事）。和“关照”不搭配，不符语意。‎ ‎⑥春意阑珊：春意将尽。符合语境。‎ 分析可知③④⑥句成语使用全都恰当。‎ 故选C。‎ ‎4.下列各句中，没有语病的一句是 A. “丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。‎ B. 根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1-2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。‎ C. “辽宁舰”的舰员在选拔时，年龄、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规定，入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的舰员。‎ D. 如何吸收西方绘画中的营养，使中国画既具有科学性又具有人文精神，是中国画今后发展中需要解决和探索的问题。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。‎ B项，句式杂糅和歧义。“根据……调查显示”杂糅。另外B项还存在歧义的语病。“联合开展的调查”可以理解为“本报和部分出版机构”一起开展的,也可以理解为部分出版机构一起开展的,不包含“本报”。‎ C项，谓语残缺，第一个分句的主语舰员没有谓语表达，可以改为“在选拔‘辽宁舰’舰员时”。‎ D项，语序不当。先“探索”再“解决”。‎ 故选A。‎ 二、现代文阅读（共2题；共26分）‎ 阅读下面的文字,完成小题。‎ 诗歌的特点是在韵律中运行,中国和外国,概莫能外。这是诗歌得以流传的基本要素,越是保持韵律严谨的好诗,流传得越是久远。反之,再好的诗如果没有韵律,也难以广泛地流传。这正如孔子所说的:“言之无文,行之不远。”根据这个道理,反思我国近百年的自由体新诗,之所以缺少传诵的耐力,根本的原因就是放弃了作为诗歌这种文体的基本要素—一韵律。‎ 在新诗刚刚兴起正在探索自己发展道路之时,章太炎先生就曾明确提出诗必须有韵,坚决反对那种认为只有摆脱韵律東缚才能写出好诗的说法。他在给曾聚仁的信中说:“必谓依韵成章,束缚情性,不得自如,故厌而去之;则不知旗歌小曲,亦无无有韵者,此正触口而出,何尝自寻束缚耶?”‎ 新诗的推出,不可否认是诗歌发展的一大进步,是适应了时代的需求。但是从它发展至今的百年历程反思来看,当时倡导新诗的先驱们,在打破统治了千百年的格律诗束缚的勇气和无畏的精神下,不免由于慎思不足而走向另一个极端,即完全“不拘格律,不拘平仄,不拘长短”,从而忽略了另一个方面的问题,即中国诗歌(从《诗经》到元曲)不管是哪一种格式都是有韵有律的,这些韵律的格式是经过千百年的锤炼才形成的。正是由于有一定格式的韵律,诗歌才得以流传。而倡导自由体新诗的先驱们在他们刚刚走出国门,初见外国诗歌,在外语不太精深、未能熟谙外语中音节长短、重音排列等在母语中已经约定俗成的内在规律时,会不会仅从书面上看到它句子的长短不齐和语尾的有韵无韵,便误以为外国诗歌一律是没有任何格律的自由体诗呢?而对于大多数没有去到外国、只凭译文了解外国诗歌的人,则更是以为外国诗歌天生便是无拘无来的充分自由体,就是分行的散文。‎ 应当说,新诗至今虽然已经经历近百年的历程,但仍然处于探索与寻求更适合于自己表现形式的阶段。历史上,每种新的诗体出现,由《诗经》到《乐府》再到格律诗、词、曲,每一次都经过几百年的发展过程。我认为,还是鲁迅先生说得对。他说:“诗要形式,要易记、易懂、易唱、动听,但格式不要太严,要有韵,但不必依旧诗韵,只要顺口就好。”鲁迅的话在五四时期推动诗歌革命,促进新诗产生时是正确的;今天,在推进新诗如何探索,如何找出更适合于自己的表现形式的过程中,仍很重要。‎ 总之一句话,诗一定要有形式,这形式就是韵律。至于这形式、这韵律如何铸造,如何形成,仍然亟待探索、锻铸与完善。‎ ‎(选自邓加荣《诗一定要有形式,这形式就是韵律》)‎ ‎5. 下列关于原文第一、二段内容的表述,不正确的一项是 A. 中国和外国的诗歌都一样,流传得越是久远的诗歌越具有韵律严谨的特点,因为韵律严谨是诗歌得以流传的基本要素。‎ B. 放弃了诗歌的韵律这个基本要素,导致了我国近百年来的自由体新诗缺少传涌的耐力,不能流传下好的作品。‎ C. 新诗也要有韵律,章太炎先生在新诗刚刚兴起正在探索自己发展道路时,就反对那种只有摆脱韵律束缚才能写好诗的说法。‎ D. 孔子曾经说过:“言之无文,行之不远。”这个道理同样适用于诗歌,诗要讲求的律,保持韵律严谨的好诗,才流传得久远。‎ ‎6. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A. 倡导新诗的先驱们,具有打破统治了千百年的格律诗束缚的勇气和无畏的精神,他们推出的新诗,是诗歌发展的一大进步。‎ B. “不拘格律,不狗平仄,不拘长短”是倡导新诗的先驱慎思不足得出的认识,这样他们在打破千百年的格律诗的束缚之时,不免走向另一个极端。‎ C. 倡导自由体新诗的先驱们初见外国诗歌,有可能从书面上看到它句子的长短不齐和语尾的有韵无韵,就误以为外国诗歌一律是没有任何格律的自由诗体。‎ D. 鲁迅认为诗歌要有形式,要讲格式,但不必讲究用韵律的观点,在当时有推动诗歌革命促进新诗产生的积极作用。‎ ‎7. 下列理解和分析,不符合原文内容的一项是 A. 章太炎认为“樵歌小曲”不是没有韵律,只是这些民间小调无须刻意讲求韵律,无须“自寻束缚”,韵律已是触口而出。‎ B. 虽然已经历经百年,但新诗至今仍然处于探索与寻求更适合于自己表现形式的阶段,这表明新诗这种文学形式缺乏强劲的发展潜力。‎ C. 以为外国诗歌天生便是无拘无束的自由体诗歌的错误理解,或是因为未能谙熟外语中的语音规律,或是只凭译文了解外国诗歌。‎ D. 中国诗歌的韵律格式是经过千百年的锤炼才形成的,从《诗经》到元曲,中国诗歌正是由于有一定格式的韵律才得以流传的。‎ ‎【答案】5. B 6. D 7. B ‎【解析】‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查的是对文本内容的理解能力。解答此类试题要注意认真审题，注意比对文本内容和选项内容的区别。题干问的是“下列关于原文第一、二段内容的表述,不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“放弃了诗歌的韵律这个基本要素，导致了我国近百年来的自由体新诗缺少传诵的耐力，不能流传下好的作品。”表述有误，原文“之所以缺少传诵的耐力，根本的原因就是放弃了作为诗歌这种文体的基本要素——韵律”，原文有一前提“根本原因”，选项把这一前提有意漏掉，故表述太绝对化了。故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查的是对文本内容的理解和分析的能力。解答此类试题要注意认真结合对文本内容的分析，仔细斟酌选项表述的错误。题干问的是“下列理解和分析,不符合原文意思的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。D项，“但不必讲究用韵律的观点”表述有误，原文第四段，鲁迅的原话说“诗要形式,要易记、易懂、易唱、动听,但格式不要太严,要有韵”。故选D。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查的是对文本内容的分析、归纳、概括的能力。解答此类试题要注意认真审题，注意仔细推敲选项的表述和原文内容的差异。题干问的是“下列理解和分析,不符合原文内容的一项是”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。B项，“这表明新诗这种文学形式缺乏强劲的发展潜力”表述有误，原文说的是：应当说,新诗至今虽然已经经历近百年的历程,但仍然处于探索与寻求更适合于自己表现形式的阶段。原文无此意，属于无中生有。故选B。‎ ‎【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。‎ 阅读下面的作品，完成下列小题。‎ 北方的河 张承志 那浑黄的河水在高原阳光的眼晒下，反射着强烈的光。天空又蓝又远，清澄如洗。他觉得神清气爽，觉得这大自然既单纯又和谐。他哼了声民歌，心里觉得很舒服。解放牌大卡车载着他好像在沟壑梁峁的波峰浪谷里疾飞前游。‎ 他看见车厢左前角站着一个女的。卡车歪歪地间过一道坎，满车人被得东倒西至，但那女的还是僵直地站着，一动不动。这是个和我差不多的、老插队出身的北京姑他愉快地吹了声口哨，把手翻转过来握紧车厢板，重新面对着荒芜的黄土高原。‎ 他在写毕业论文的那段时间里，不仅真真切切的触到了科学的冰凉而坚实的质地，而且有些天他几乎被这种不可一世的、规律强大的领域速住了。后来他曾经拐弯抹角地找过起嘛一打教授和副教校，打探各种专业的底细。再后来有一次颜林的老乡出差来新疆，到他们学校看他，他问道:“一个有四年制汉语专业本科生基、一门半外语、六年插队新的历史，具有一定热情和千劲，身体条件良好的三十多岁老青年一一究竟选择什么职业景好?”渡老头每裁铁地回谷:“地理。毫无疑问，只有地理。”‎ 没想到这些话当了真:还有三个月，也许是两个月，他就要走上人文地理学研究生考试的考场。他在毕业前那阵乱哄哄的日子里究了一大堆地理系的讲义。现在，天空睛期湛蓝，风儿正吹满篷帆，他朝着亲自选定的那个目标启碇开航了。‎ 卡车正慢慢地停住，他吃惊地朝车外一望:青羊坪炫目的阳光直射着这个河岸台地上的小镇。他完全回忆不起当年这里有些什么建筑和景物。那时我急得心大上，连自己被大卡车拉到了哪里全都不知道。他感慨地走在一条土巷子里，默默地想着。街巷上小饭棚、小客店鳞次栉比。他和车上遇到的一个后生买了些饼。那饼炸得又黄又脆，他香甜地边走边吃，和那后生交谈着。快开车了，他俩相帮着爬上车。我们已经成了朋友啦，他心里感到非常清爽当卡车在山嘴上头換了档，发出一种均匀的吼声时，他的眼睛亮了:他认出了这个地方。真是这里，他默念着，真是这条路。瞧，这些山沟和老黄土帽。他朝笑自己说，你现在是强忍着激动。你从新疆大学校门到火车站，曾经给同学吹了一路，吹你对这条河的向往。‎ ‎“喂，喂!”他听见一个女人的声音在喚着他。他转过身来。原来是她，地一直背着车厢站着，“喂，你是去河底村么?”他觉得地満口典型的北京知识青年腔。‎ 她告诉他是某小报的摄影记者;他也介绍说，他是新大学的应届毕业生。他又转身抓住厢板。就是这条路，可是现在看着却这么陌生。那时你オ二十岁，衬衣口里只有不足十块钱。他突然听见那姑娘尖叫起来:“快看!黄河!”他浑身一震，忙转过头来。解放车正登上山顶。“黑，黄河，黄河。”一条微微闪着白亮的浩浩荡荡的大河正从天尽头蜿而来。这个记忆他可没有遗忘。这个记忆他珍存了十几年。他一直字午记着，他现在明白了:就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。“我一定要考上!”他低声地发誓说。‎ ‎“喂!你是要考研究生吗?”他听见那姑娘对着他的耳朵喊。“我一定能考得上!”他吼叫着，他有些发怒，但又满心痛快。我当然会考上的，我已经做了准备，读完了地理系的自然地理义。大学四年我一直选修历史系的考古讲座。我有一门半外语，我还有语音学、方言调查和全部汉语专业的训练。‎ ‎“喂!研究生!你看这黄河!”她喊他说，“我说，这黄河里没有浪头。不是水，不是浪，是大块一大块凝着的、古朴的流体。你说我讲得对吗?”她问道。‎ ‎“我觉得这黄河像是我的父亲!”他突然低声说道。他的噪音浊重沙哑，而且在颤料，“父亲。”他说。‎ ‎“我多少年一直有个愿望，就是长成一个男子汉。”他觉得自己的牙齿剧烈地格格响着。‎ 哦，真是父亲，他在粗糙又温暖地安慰着我呢。黄河是你的父亲，他在暗暗地保护着他的小儿子他抬起头来。黄河正在他的全部视野中急驶而下，满河映着红色。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。‎ ‎(选自《北方的河》，有删改)‎ ‎8. 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是 A. 小说开头的景物浑黄的河水、清澄如洗的天空、单纯和谐的自然都村托出主人公愉悦的心情 B. 小说以主人公的行程为序，穿插主人公的多种心理，更好地写出了景物变化和人物形象的复杂性。‎ C. 他、你、我等多种人称的不断交错使用，暗示了场景的转换，更暗示了主人公处于青春时期的错觉。‎ D. 主人公眼里的黄河融合了历史与现实、自然与人生等，成了奔腾不息的民族文化和人格力量的象征。‎ ‎9. “我多少年一直有个愿望，就是长成一个男子汉。”请结合作品分析“我”这个男子汉的特征。‎ ‎10. 小说中过去与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析 ‎【答案】8. C 9. 目标远大，脚踏实地，乐观豁达，积极进取，刚健奋发，理性坚强。 ‎ ‎10. ①既能表现主人公的当下活动，又能表现过去活动的当下意义，使小说主旨更深刻；②可以拉开时间距离，更加全面地认识主人公的心理，使人物形象更丰富、更全面；③灵活叙述过去和现实，前后相互印证，使情节更丰富，在有限的篇幅内扩大了作品的容量；④可以在相对较为单一的情节框架内打破种种现实的束缚，避免结构的平板与叙述的单调；⑤可以突破时空的限制，叙事自由，提供理解人物性格的相关背景。‎ ‎【解析】‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生对小说文本内容和艺术特色的赏析能力。这种题我们的通常做法是：先整体阅读，了解文章大意；其次，根据选项的表述，进行推敲琢磨、比较分析。如果是选择题要看清题干的要求是选正确的还是错误的。C项，错在多种人称的不断交错使用没有暗示 “主人公处于青春时期的错觉”。因为作品中的主人公是一个非常积极进取的知识青年，想考地理系的研究生。那位北京女青年是一个记者，质朴、阳光，也是一个向上的青年。从他们谈论“黄河”的话题看出，他们身上有着那个时代青年共有的好学上进、热爱生活的特点。选项犯了曲解文意的错误。‎ 故选C。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生对作品中人物形象的分析和归纳的能力。分析人物的形象特征主要是从作品中找出表现他特点的语句，如言行举止、穿着打扮；更要善于在情节的发展中把握人物的特点。另外一点，小说作为文学类文本，我们多是从小说的三要素：人物、情节、环境，同时结合主题去分析题目。首先，“那浑黄的河水”“高原阳光”“解放牌卡车”等交代了自然环境：广袤、雄浑；而“插队”“北京知识青年”交代了社会背景。那么，主人公在这种环境下人生态度和精神面貌是怎样的呢？从文章中“他觉得神清气爽，觉得这大自然既单纯又和谐。他哼了声民歌，心里觉得很舒服”以及“一个有四年制汉语专业本科生、一门半外语、六年插队新的历史，具有一定热情和干劲，身体条件良好的三十多岁老青年”、“我觉得这黄河像是我的父亲!”等语句可以提炼出：这是一个有理想、有抱负、有文化，热爱生活、积极进取，富有有责任感的知识青年。‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生对作品艺术手法的鉴赏和分析、探究的能力。这种题通常要全面把握文章的大意，抓住文章的主题；然后，根据题干的要求，结合文本内容具体作答，切忌架空分析。本题要求回答小说中过去与现实交织穿插的叙述方式的好处。首先，“过去”和“现实”是两个不同的时间段，既写“过去”又写“现在”‎ ‎，能够更加完整地刻画主人公的生活状态，清晰地展现主人公的成长历程。主人公先是一位新疆大学的应届毕业生，然后到广袤的高原当知青，最后又读了地理系的研究生重回到插队的地方，去贡献自己的青春和热血。这样写能很好地凸显文章的主题：时代青年应该有理想、有文化，把自己的青春投入到广大的地方去为人民服务。其次，“过去”和“现实”的交错叙述，推动了故事情节的发展，丰富了文章的内容，使文章更有厚重感，同时也能给读者更好地阅读体验。最后，“过去”和“现实”的交错叙述，可以突破时空的限制，叙事自由，能灵活自如地刻画主人公的性格特征。‎ 三、默写（共1题；共8分）‎ ‎11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。‎ ‎（1）蟹六跪而二螯，______，用心躁也。（荀子《劝学》）‎ ‎（2）_____， 良多趣味。（郦道元《三峡》）‎ ‎（3）风急天高猿啸哀，_____。(杜甫《登高》）‎ ‎（4）____，不知东西。(杜牧《阿房宫赋》。‎ ‎（5）沙鸥翔集，____. (范仲淹《岳阳楼记》‎ ‎（6）八百里分麾下炙，____. (辛弃疾《破阵子》。‎ ‎（7）兴于《诗》，立于礼，____. (《论语・泰伯》‎ ‎（8）宜未雨而绸缪,_____. (明・朱柏庐《治家格言》‎ ‎【答案】 (1). 非蛇鳝之穴无可寄托者 (2). 清荣峻茂 (3). 渚清沙白鸟飞回 (4). 高低冥迷 (5). 锦鳞游泳 (6). 五十弦翻塞外声 (7). 成于乐 (8). 毋临渴而掘井 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生对诗文的识记、理解和正确规范书写汉字的能力。名句名篇的考查分为：识记式默写、情景式默写(理解性默写)两种，其中识记式默写考查字形的默写，情景式默写(理解性默写)侧重于考查学生在语境中对语句熟练灵活运用的能力，兼顾了理解和记忆的检测。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，需要学生平时反复诵读，达到烂熟于心的效果。书写时，一定要写正确，多从汉字的构造特点，即以形声字为主的特点入手，从字的偏旁部首的入手去理解、去区分。本题属于识记性默写。写错或写漏或添加字均不得分。本题默写时需注意以下字词的书写：(1) “蛇鳝” 的书写，一个“虫”旁，一个“鱼”旁 。 (2) “清荣峻茂”是“水清、树荣、山峻、草茂” 的意思，写出了夏季自然景观的特点。 (3)注意“渚”的写法，是“水” 旁，指水中的小块陆地(4) 要理解“冥迷”的意思， 是阴暗迷茫的样子。 (5) 注意“锦鳞”的书写，是“美丽的鱼儿” 的意思。 (6) “五十弦翻”和前面的“八百里分”是对仗的。 (7)“成”与“兴、立” 相呼应，都是动词； 而“诗”、“礼”、“乐”是儒家经典。 (8)注意“毋”的书写，意思是“不要”。‎ 四、文言文阅读（共1题；共17分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 魏谟，征五世孙，字申之，擢进士第，同州刺史 杨汝士辟为长春宫巡官。文宗读《贞观政要》，思征贤，诏访其后。谟姿宇魁秀，帝异之。经略使董昌龄诬杀参军衡方厚，贬溆州司户，俄徙峡州刺史。谟谏曰:“王者赦有罪，唯故无赦。今昌龄杀不辜，特被矜贷，中外以为屈法。又授刺史，复使治人，紊宪章，乖至治。”有诏改洪州别驾。先是帝谓宰相曰太宗得征参裨阙失朕今得谟又能极谏朕不敢仰希贞观庶几处无过之地教坊有工善为新声者，诏授扬州司马，议者颇言司马品高，不可以授贱工，帝意右之。宰相谕谏官勿复言，谟独固谏不可，工降润州司马。俄为起居舍人，帝敕谟曰:“事有不当，毋嫌论奏，”谟对:“臣顷为谏臣，故得有所陈;今则记言动，不敢侵官。”帝索起居注，谟奏,古置左右史,书得失,以存鉴戒,陛下所为善,无畏不书,不善,天下之人亦有以记之。帝曰:”不然,我既尝观之。”谟曰“向者取观，史氏为失职。陛下一见，则后来所书必有诲屈，善恶不实，不可以为史，且后代何信哉?”乃止，擢谏议大夫，兼起居舍人，谟固让不见可，乃拜。始谟之进，李珏、杨嗣复推引之。武宗立，谟坐二人党，出为汾州刺史。宣宗嗣位，召授给事中，迁御史中丞，发驸马都尉杜中立奸赃，权戚缩气。顷之，进同中书门下平章事。建言:“今东宫未立，不早以正人傅导之，则非得负副贰之重。”且泣下，帝为感动。时帝春秋高，嫡嗣未辨，众臣归重。大中十年，领剑南西川节度使。上疾求代，召拜吏部尚书，因久疾，任检校尚书右仆射、太子少保。卒，年六十六，贈司徒。‎ ‎(节选《新唐书·魏谟传》）‎ ‎12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 先是/帝谓宰相曰/太宗得/征参裨阙失/朕今得/谟又能极谏/朕不敢仰希贞观/庶几处无过之地 B. 先是/帝谓宰相曰/太宗得征/参裨阙失/朕今得谟/又能极谏/朕不敢仰希贞观/庶几处无过之地 C. 先是/帝谓宰相曰/太宗得/征参裨阙失/朕今得谟/又能极谏朕/不敢仰希贞观/庶几处无过之地 D. 先是/帝谓宰相曰/太宗得征/参裨阙失/朕今得/谟又能极谏朕/不敢仰希贞观/庶几处无过之地 ‎13. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 刺史，原是奉皇命检核地方官的职务，后成为掌一州军政大权的要职。‎ B. 嫡嗣，此处指皇位承继人，即太子。嫡，宗法制度下妻或妾生的长子。‎ C. 起居注，是我国古代记录帝王的言行录，是编纂历史书籍的重要根据。‎ D. 赠，古代朝廷对功臣的先人或其本人死后追封爵位、官职和荣誉称号。‎ ‎14. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 魏谟心系朝纲，秉公劝谏。对于皇帝要赦免董昌龄一事，魏谟认为董昌龄杀害无辜的事实确凿，如果赦免他，会紊乱朝纲。‎ B. 魏漠正气凛然，不畏权势。宣宗即位，他任御史中丞，揭发驸马都尉杜中立的贪赃行为，使皇亲国戚的骄横气焰得以收敛。‎ C. 魏谟忠于职守，从不越职。他从谏官转任记录皇帝言行的起居舍人时，皇帝仍要求他评价自己言行，他直言拒绝了该请求。‎ D. 魏谟坚持原则，敢于直谏。皇帝偏袒一位乐工并授官扬州司马，宰相也授意谏官不要再言，虽劝谏失败，魏谟仍进言不已。‎ ‎15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎(1)今昌龄杀不辜，特被矜贷，中外以为屈法。‎ ‎(2)今东宫未立，不早以正人傅导之，则非得负副贰之重。‎ ‎【答案】12. B 13. B 14. D ‎ ‎15. （1）现在董昌龄杀戮无罪之人，（董昌龄）却特意被怜恤宽恕，朝廷内外都认为这是枉法。‎ ‎（2）现在太子还没有确立，不早点任用品行正直的人辅助、教导被确立的太子，（被确立的太子）就不能担负太子的重任。‎ ‎【解析】‎ ‎【12题详解】‎ 该题考查学生文言文断句的能力。给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“太宗得征”意思是太宗得到魏征，因此“征”后面要断开，故排除AC项。“朕今得谟”是相对完整的意思，意思是我如今得到魏谟。因此“谟”后面要断开，故排除D项，选B项。‎ ‎【13题详解】‎ 该题考查学生识记文学常识的能力。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。‎ B项，“嫡，宗法制度下妻或妾生的长子”解释错误，应为“正妻所生的儿子”。‎ 故选B。‎ ‎【14题详解】‎ 本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ D项，“虽劝谏失败”错，据原文“工降润州司马”，说明魏谟的劝谏应是有效的。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，不辜，无罪之人；特，特意；矜，怜恤；贷，宽恕；屈法，枉法。第二句中，东宫，指太子；正人，品行正直的人；傅导，辅助、教导；副贰，专有名词，特指太子）；重，形容词作名词，重任。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。‎ ‎【点睛】文言翻译最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2.补：补出省略成分。3.删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4.换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5.调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。‎ 参考译文：‎ 魏谟，是魏征的第五代孙，字申之，考中进士科，同州刺史杨汝士（向朝廷）举荐（魏谟）担任长春宫巡官。唐文宗（李昂）读《贞观政要》，想到魏征的贤良，下诏寻访他的后代。魏谟身材魁梧，容貌清秀，皇帝认为他不寻常。经略使董昌龄诬陷并杀害了参军衡方厚，被贬为溆州司户，不久改任峡州刺史。魏谟上奏章进谏说：“帝王赦免有罪的人，只有故意犯罪的人不能赦免。现在董昌龄杀戮无罪之人，（董昌龄）却特意被怜恤宽恕，朝廷内外都认为这是枉法。（朝廷）又授予董昌龄刺史的职务，让（他）又去治理百姓，这会使典章制度混乱，背离至善至美的政治。”（最终）皇帝下诏（让董昌龄）改任洪州别驾。在此之前，皇帝对宰相说：“太宗皇帝得到魏征，弥补缺失。我如今得到魏谟，（他）必定能极力劝谏，我不敢希求达到贞观之治的境地，或许也可以处于没有过失的地步了。”教坊有位擅长创制新曲的乐工，皇帝下诏授予（他）扬州司马的职务，议论的人极力进谏说扬府司马官品很高，不适合授予地位低贱的乐工，皇帝有意偏袒乐工。宰相授意谏官不要再进谏了，唯独魏谟坚持劝谏说不能这样做，（最终）乐工被降格任润州司马。不久，（魏谟）转任起居舍人，文宗给魏谟下诏令说：“我行事有不正确的，（你）不要犹豫只管上奏，论述自己意见。”魏谟说：“臣以前担任谏官，所以能够正言规劝；现在（我的职责）是记录皇帝的言行，不敢超越职分。”皇帝索要起居注，魏谟上奏说：“古时设置左史、右史官，记录得失以便保存下来作为借鉴。陛下只要是行事正确，就不要担心我不记录；如果陛下所做的事有错误，（即使我不记录）天下的人也会记录下来的。”皇帝又说：“不是这样的，我曾经看过起居注。”魏谟说：“从前您索取观看，是史官失职。陛下一看，那么后来所记录的内容必然会有避忌，好坏失真，不可以作为历史，况且后代怎么能相信呢？”皇帝于是停止索看起居注。（皇帝）破格提拔（魏谟）担任谏议大夫，兼起居舍人，魏谟坚决辞让，皇帝没有同意，于是（朝廷）授予（魏谟）这两个官职。当初魏谟的提拔，是李珏、杨嗣复推荐的。唐武宗（李炎）继位，魏谟因被指为两人的党羽而获罪，被贬出京城任汾州刺史。唐宣宗（李忱）继位，召（魏谟）入京城授予给事中的官职，升任御史中丞，（魏谟）揭发驸马都尉杜中立的贪赃行为，致使有权势的皇亲国戚收敛骄横气焰。不久，（魏谟）晋升为同中书门下平章事。（魏谟）建议说：“现在太子还没有确立，不早点任用品行正直的人辅助、教导被确立的太子，（被确立的太子）就不能担负太子的重任。”并且留下眼泪，皇帝被（魏谟这番话）感动。当时皇帝年岁已高，太子尚未确立，（这番话）被大臣们推重。唐宣宗（李忱）大中十年，（魏谟）以平章事的身份兼任剑南西川节度使。（魏谟）患病，上奏章请求（朝廷）选择别人替代自己，被召入京城授予吏部尚书的官职，因长期患病，任检校尚书右仆射、太子少保。（魏谟）去世，时年六十六岁，被追赠司徒的职衔。‎ 五、诗歌鉴赏（共1题；共10分）‎ 阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 巴岭答杜二见忆 严武②‎ 卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。‎ 可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗。‎ 江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。‎ 跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。‎ ‎[注]①杜二，即社甫，因排行老二有此称。②严武，唐朝中期诗人，初为拾遗，后任成都尹。严武虽为武夫，亦能作诗，他与杜甫常以诗歌唱和。‎ ‎16. 概括作者和杜甫的深厚情谊的表现。‎ ‎17. 简要赏析尾联的表达效果。‎ ‎【答案】16. 唱和诗歌回忆对方，相隔千里也梦中相思，拥有和对方相同的喜好。 ‎ ‎17. 以“望君”照应标题；以景衬情，借冷猿秋雁都禁不住悲愁，表达了诗人对友人的思念之悲苦；直接抒情与间接抒情相结合，更能打动人。‎ ‎【解析】‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查对诗人情感态度把握的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。本题要求概括作者和杜甫的深厚情谊的表现，首先我们从注解中看到了“他与杜甫常以诗歌唱和”的文字，说明二人情深意笃。如果不是好朋友，怎么会一起“唱和”呢？标题“答杜二见忆”中的“答”就是在“和”杜甫《见忆》一诗。而首联的“千里梦相思”， 表现出了他们的魂牵梦萦；颔联的“偏爱酒、最能诗”，再现了他们相见时的美好情景；然而相见毕竟短暂，离别终究来到。于是，诗人在颈联和尾联借助“赤叶枫、黄花菊”和“冷猿秋雁”等意象表现了和朋友分别的伤感。综合以上分析，诗人和朋友的情感深厚的具体表现可概括为：诗酒唱和赏月菊，情深意切；跂马望君远别离，难舍难分。‎ ‎【17题详解】‎ 本题考查赏析诗中关键语句的语言艺术的能力。要善于抓住关键字眼，从修辞手法、炼字、表现手法等方面去思考。尾联“跂马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲”中， “望“冷猿秋雁”的意象给人一种离愁别绪的伤感，而“望”字既呼应了标题，又表现了依依不舍之情，而且“非一度的望”，即“望了又望”，但是朋友还是离开了。作者借景抒情，表达了他内心像“冷猿、秋雁”一样“不胜”的悲伤和伤感。在回答的时候，可以从读者层面来谈这样写具有强烈的艺术感染力。‎ 六、语言表达（共1题；共9分）‎ ‎18.下面是某高中举办国庆晚会的构思框架，请把这个构思写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语意连贯，不超过70个字。 ‎ ‎ ‎ ‎【答案】示例：本次国庆晚会由高一、高二同学排练演出节目，以歌舞形式歌唱祖国。要提前通知各年级并动员相关同学积极参加，演出后进行颁奖。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达中简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的运用语言、驾驭语言的能力。具体而言本题属于流程图（框架示意图）。这种题的图文转换思路是：首先，整体把握图表，结合题干要求确定叙述对象及叙述中心。其次，读懂框架关系，理解每层点的具体内容。特别注意箭头横线或框线，它们提示着发展的趋势、走向或范围；横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡作用。最后，确定叙述顺序，注意箭头横线的箭头或框线以及横线上的词语。可适当增补字词，组织语言叙述。框里的词语属于关键概念，不能被遗漏。根据题干可知是“某高中举办国庆晚会的构思框架”，根据框架图分析要素之间的关系。此次国庆晚会要提前通知各年级并动员相关同学积极参加；参演人为高一、高二同学，表演形式为歌舞，表演内容为歌唱祖国；演出后还要进行颁奖。注意用流畅的语言表达即可，需要注意字数的要求。‎ ‎【点睛】本题考查图文转换的能力。解答时首先认真阅读题干要求，弄清主题，看清要求，尤其是字数限制等细节；然后仔细阅读示意图，注意箭头方向，看明白几个关键词的关系；表述时找准顺序，注意表达简洁和连贯。‎ 七、写作题（共1题；共60分）‎ ‎19.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2019年，我们迎来了新中国成立70周年。七十年的波澜壮阔，七十年的风雨兼程，无数先锋模范在国家前行的大势中寻找人生价值、标注成长坐标，为家国情怀写下最生动的注脚。‎ ‎“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。”回顾历史，无数优秀青年学生重道义、勇担当，立鸿鹄之志，做时代先锋，与国家民族的命运同向而行。在实现自我价值的同时助力国家发展和民族复兴，建立了彪炳史册的功勋。‎ 站在新中国成立70周年这样的时间节点上，忆往昔，思未来，作为新时代建设“接力者”的青年学生，你有怎样的思考?请根据以上材料，以学生代表的身份，写一篇“献礼祖国70华诞”演讲稿。‎ 要求:选好角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】祖国在我心中 亲爱的同学们：‎ 大家早上好。我今天演讲的题目是“祖国在我心中”。‎ 在世界的版图上，有一只叫中国的“雄鸡”;在这块版图上生活着华夏五千年历史的中国人。这几天来的国庆让我们全班都为之激动，为什么?因为祖国它70岁了。‎ 祖国啊，你经历了多少风风雨雨，也许在外人看来这只是简简单单的一个历史过程，可——在我们中国人心中它是伟大的，是刚毅不屈的!‎ 唐朝时期，中国的所有科技都达到了世界顶峰，这令所有外国人咂舌——中国，果然是个强国。当时，唐朝商业在当时是最发达的，长安城是最繁华的地方，来自波斯、等中亚、西亚已经东南沿海的各地商人汇集于此，做着各种贸易，他们带来他们当地的特产到长安的市场贩卖，然后买进中国的特产和丝绸倒卖到欧洲那些富裕的贵族手里赚取大量的金币。‎ 渐渐地，历史放慢了脚步，中国也在慢慢的落后，清代采取的政策是封关闭国，这更加的迫使了我们中国发展停止。当是时，没有人意识到问题的严重性，虽然这样子有效的对外国侵略者造成了损失，从某种意义上来讲起到了一定的自我保护作用。但是这阻碍了中国资本主义的发展和生产力的进步，使中国政治落后。清朝政府的闭关自守，严重阻碍了我国与世界的联系，妨碍了我国对世界先进文化和科学技术的吸收，阻碍了中国经济和航海事业的发展。这种政策的长期推行，进一步导致了国家的闭塞，也使中国的社会发展长期处在停滞状态，在西方资本主义蓬勃发展的情况下，我国大大落伍于世界。“落后要挨打啊!”谁都知道这句话，中国的毁灭性时期到了……‎ 从繁华昌盛转变为战乱频繁，人们名不聊生，家破人亡。1840年——蓄谋已久的战争终于爆发了!此后帝国主义的不断入侵，使清政府与外国侵略者缔结了一系列不平等条约，如《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等，强迫清政府割地赔款，开放通商口岸，中国逐步沦为半殖民半封建地社会，中国的主权受到严重损害。1900年，八国联军侵华，中国似乎已经成为了案板上的一块鱼肉任人宰割。1911年，孙中山领导辛亥革命，结束清政府的统治，中国迎来了一丝曙光。但是辛亥革命最终的结果是以失败告终的，这是谁也没有料想到的，但这为以后中国的革命奠定了坚定的基础。人们都意识到了自己的爱国意识在不断萌发，这时，中国人民都站起来了，谁也打不垮这个民族，他们是顽强的，这个国家是欣欣向荣的!此后中国再次和世界接上了轨，完成了一个又一个奇迹。1949年，毛主席站在天安门前宣布中华人民共和国成立了，这使所有人都振奋不已，用一个词语说，我们的英雄们“浴火重生”了。‎ 历史见证了一个不朽国家的风雨，这个国家叫“中国”，这个名族是炎黄子孙的后代，是黄河母亲养育了我们，是英雄们的鲜血创造了所有的辉煌，才有了现在的成就。让我们为代表自己祖国母亲的国旗致敬，是他们造就了一切。‎ 我的演讲到此结束，谢谢大家。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人对国家的责任意识，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。‎ ‎【审题】本题为任务驱动型材料作文。驱动写作文体：演讲稿。驱动写作身份：学生代表—一作为新时代建设“接力者”青年学生。驱动写作对象：站在新中国成立70周年时间节点上的思考。驱动写作目的：献礼祖国70华诞。立意要求：1.深入思考青年学子的责任与担当,建构青年学子实现个人价值与国家民族建设、命运的联系。2.体现历史与新时代之间衔接的“接力”意识。3.体现对于历史的思考和对于建设新时代具体做法的思考。核心关键词:家国情怀，责任、使命、担当，人生价值，个人成长，远大志向，奉献、奋进、传承、接力、创新等。‎ 参考立意：与祖国同心，与时代同行(个人与时代 个人与厉史 自我价值实现)；筑梦新中国，青春勇担当；时代有我，筑梦同行；以青春托举时代中国；承前启后惟我辈，继往开来今更强(传承荣光 继往开来)；砥砺奋进，不忘初心，勇做新时代的接力者、追梦人等。‎ 行文结构：演讲稿，首先需要向听讲主体问好。明确演讲主题“传承‘筑梦’精神，放飞青春梦想”。其次简洁入题，开篇点题，“有一个坚定的信念涌上心头，那就是——传承“筑梦”精神，放飞青春梦想”。正文主体部分先回顾“五四”运动，明确青年学生的使命，接着从“乐于奉献”“勤奋学习”“不畏困难”“只争朝夕，与时间赛跑”几个方面阐述该如何传承“筑梦”精神，放飞青春梦想，为祖国的70华诞献礼。结尾总结全文，并发出号召，歌咏祖国，如“因为在我的心中，祖国是一首歌，雄浑高亢，传响久远；祖国是一轮月，温馨明亮，清晖怡人；祖国是一片海，生机浩然，力量涌动”等。‎ ‎【素材】秋风，送来收获的呼唤，也诠释着丰收的一年；阳光，播撒下温情的种子，也奉献着爱的乳汁；祖国，取得辉煌的成就，更寻求着长足的发展。祖国成立己有七十载，在中国共产党的领导下，亿万农民用汗水和智慧，开展了波澜壮阔的前无古人的伟大实践，走出一条小康之路。‎ ‎70年一瞬，仿佛换了人间，家乡的土地生长出了亘古未有的人间奇迹，生长出丰收的希望，也生长出了林立的楼群，和谐社会的祥和与美好滋润着每个人的心田。这片黄土地：当年食不果腹、衣不蔽体，而今温饱小康、生活殷实;当年是阴暗潮湿的低矮土坯房，而今是窗明几净的高耸砖瓦房；当年是泥土路上两腿走天下，而今是水泥路上车辆遍地跑……‎ 人们在这片黄土地上，浇注着辛勤的汗水，倾注着毕生的精力，等待着四季轮回的春华秋实，期望着时代变迁的丰衣足食，也守侯着那份与世无争的淡定从容。祖国母亲啊，您给了我生存的勇气，给了我无比强大的力量，给了我拼搏的目标。要是没有您曾今经历过的磨难，或许就不会有今天这么令我骄傲的中国。‎ 今天是您70岁的生日，我祝您“生日快乐”。在此我愿我们的祖国越来越繁荣，我相信很快就能实现，让我们一起期待吧!‎ 我们祖国，在亚细亚的东部，太阳升起的地方。我们的祖国——中国，是在太阳下居住的一条龙。它此刻勇猛、精神：看，在奔流不息的黄浦江两岸，是规模庞大的世博园——这时2010年上海世博会的园区;在北京，有着一个名叫“鸟巢”的建筑——这时刚刚结束的2008年北京奥运会体育场馆;还有即将在‎2010年11月12日开始的广州亚运会，都让中国这一条神龙变得更加神采奕奕。‎ 我们，有着黄皮肤，黑瞳孔。我们是独一无二的中国少年。我们铭记中国五千年的历史，铭记着中国的笑与泪。少年强，则国强;少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界!上一辈既然把守护中国的职责交给了我们，我们就就应勇敢的接过!我们就应让我们屹立于世界，让中国屹立与世界!我们要让外国人用一种敬佩的目光看着我们，让他们以一种仰慕的口吻说：“哦!这就是中国!这就是中国人!”‎ 七十年来，您历经风风雨雨，发生着日新月异的变化，作为您的孩子，我无比的骄傲和自豪!‎ 人有梦想才有动力，国家有梦想才有未来。实现中国梦必须凝聚中国力量，实现中华民族伟大复兴是一项光荣而艰巨的任务，需要每一个人的努力和奋斗。俗话说：“天下兴亡，匹夫有责”，每一个炎黄子孙都承担着实现祖国富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐的时代使命，只要人人为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大。我坚信有梦想、有机会、有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。‎ 两千多年前，玉门关以西，炙热骄阳悬挂在没有一丝云朵的天空中，日复一日，年复一年的燥热让这片生命禁地凶名远扬，浩瀚的沙漠只有清脆的驼铃，仿佛从亘古传到未来。领头的人看了一眼背的依稀可见的边关城墙，大手一挥，众人冲进了沙漠，数月之后，大漠边上，张骞开辟丝路的消息传来。皇宫中，一件件西域传来奇装异服，一箱箱汉人从未见过的奇珍异宝，世界仿佛进入了一个新的纪元。‎ 展望未来，中国还将在世界的舞台上展现自我，发挥一带一路的优势，找住机遇，中国将秉承改革开放的理念，加强对外开放，加强国家间交流与合作。这就是我眼中的中国，对外开放的中国。‎ ‎【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。‎ ‎ ‎