【语文】安徽省亳州市涡阳县第九中学2019-2020学年高二7月月考试题（解析版） 17页

安徽省亳州市涡阳县第九中学2019-2020学年高二7月 月考语文试题 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（35分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成1—3题。‎ ‎①细菌和病毒都是可以致病的微生物，但彼此的特征区别很大。细菌虽然小，要在光学显微镜下才能看得见，但它除了拥有生命的基本单位核酸之外，还有一大套赖以生存的配套设施，包括作为居住“公馆”的细胞壁，储存营养物质的“仓库”以及进行新陈代谢的“化工车间”。依靠这些，细菌能够摄取外界的物质并加工成需要的能量。‎ ‎②而病毒就更小了，也可怜得多，且不奢谈“库房”和“车间”，就连作为保护外壳的“茅草房”也没有。实际上它只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。整个家当也只是一条表示生命的核酸而已。如果拿人来做比喻，细菌中最不济的起码也有条裤子，有只讨饭碗和打狗棒。所以细菌虽然必须在人体内部(或相应条件)的良好环境下才能繁殖，但处在恶劣环境中仍能生存较长的一段时间。而病毒则像个刚出生的婴儿，除了它的生命和一张吃奶的嘴外便一无所有，毫无独立生存的能力。故而病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠“窃取”细胞里的现成营养才能生存。一旦被人排出体外，离开了安乐窝的病毒就活不了几个小时。‎ ‎③大部分抗生素对细菌起作用是因为抗生素可以抑制细菌繁殖，干扰它们形成新的遗传结构或者细胞壁。而正因为病毒只能寄生在别的细胞内，自己不能完成这些生化反应，所以抗生素对病毒全无作用。‎ ‎④结构这样简陋的病毒算不算是生命？这是个值得讨论的问题。生命必须具备的条件有两条:能进行新陈代谢和自我复制。从这点来说病毒具备了生命的重要特征。但它又不是完整的生命，因为所有生物体的生命特征都寓藏于DNA的双螺旋链中，惟独病毒没有双螺旋，而只有一条单链，有时还不是DNA而是RNA，所以病毒只具备了部分的生命特征。因而病毒不属于生物界共同的生命形式，或者说只是一种残缺不全的生命形式。‎ ‎⑤病毒的生存能力既然这样弱，为什么还会那样猖獗呢？例如有一种病毒“尚可”(音译)，其感染力极强，病死率可达70—80%。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人致病。冠状病毒本来致病的能力也并不强，问题在于“变种”两字上。“变种”是遗传物质发生了变异的意思，变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成“杀伤力”更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大，因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的，至少有史以来还没有过这样的记录，如果有过，现在可能就没有我们的存在了。‎ ‎⑥必须指出的是“杀伤力”的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力。变种冠状病毒之所以为患甚大，很重要的一个因素是人类还没有接触过这样变种后的新病毒。当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。‎ ‎1.下面对病毒“特征”的说明，不正确的一项是(3分)‎ A.只能寄生在人或动物的细胞内部。‎ B.体积只有一个分子大小，用电子显微镜才能看得见。‎ C.具备了生命的全部特征，但不属于生物界共同的生命形式。‎ D.虽然生存能力极弱，但仍然会发生变异。‎ ‎2.下面关于病毒“变异”的理解，正确的一项是(3分)‎ A.“变异”发生在病毒的遗传物质上，因而具有这种遗传物质的“变种”在没有接触过它的人群中会为患甚大。‎ B.变异具有不断反复的特点，而且每一次反复都会给新病毒带来对人体有害的遗传物质。‎ C.因为变异后病毒的杀伤力不会次第增大，所以变异的病毒可能“杀伤力”更大，但也可能无害。‎ D.病毒“杀伤力”的大小取决于人群的免疫力，当人群中有足够多的人产生了抗体之后，这种病毒对人类的威胁也就小得多了。‎ ‎3.根据本文提供的信息，下列推断正确的一项是(3分)‎ A.病毒没有独立生存的能力，所以我们只要破坏了病毒的生存环境，就可以彻底防止病毒发生变异和侵入人体。‎ B.排出人体外的病毒仍然可以存活一段时间，这至少意味着我们不应该对人体排泄物中的病毒掉以轻心。‎ C.抗生素对病毒完全没有作用，这也就是感染“尚可”病毒后病死率高达70—80%的唯一原因。‎ D.细菌和病毒都会致病，但相比之下，貌似脆弱的病毒威胁更大，所以我们的当务之急是要通过增强免疫力来防止病毒侵入人体。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题,14分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 意外的帮助 （美）海伦·卡伦 ‎18岁那年，我只身离开纽约，来到位于英国约克郡的利兹大学研读历史。我一边努力去适应陌生的环境，一边默默忍受着内心巨大痛苦的煎熬——我的父亲最近去世了，我不知道这种痛什么时候是尽头。 一天下午，我来到集市，打算买一束花回去装饰我那简陋的学生公寓。在花店前，我看到了一位老人，他一手拄着拐杖，一手提着一袋苹果，摇摇晃晃的，好像就要摔倒。我赶紧 上前扶住他。 “谢谢你，宝贝儿！”他用那种我从来都听不厌的轻快调子对我说，“我现在感觉好多了，不用担心。”说完，他微笑地看着我，双眼闪动着老年人少有的明亮的光芒。 “我可以和你一起走吗？”我说，“免得让这些苹果过早地变成苹果酱。” 他哈哈一笑，说道：“小姑娘，你一定是从很远的地方来的。对吧？” “是的，我从纽约来。” 我和本斯先生的友谊就这样开始了。路上，本斯先生一直依靠他的手杖走路。回到他的家，我扶他坐下椅子后，我坚持要帮助他准备晚饭。 做好饭后，我问我是否可以再来看他，我想随时来看看他需要什么帮助。他眨了眨眼，微笑着答道：“我从来没拒绝过一个好心的姑娘呢！” 第二天，我再次来看他。虽然他从未请求过帮助，但是那根大手杖默默提醒着他的虚弱。那天晚上，本斯先生问了我的学习，我的未来计划，不过他问得最多的还是我的家庭。我告诉他，我的父亲最近去世了，心中非常悲痛。听了我的话，他默默地举起手指指着旁边桌子上的两个相框，那是两个不同的女人，但她们长得非常像。 “那是玛丽。”他指着照片说，“她已经去世6年了。那是我们的爱丽丝。她是一个很好的护士。7年前她因意外事故去世了。失去她对我的玛丽打击太大了。” 我抑制不住自己的悲伤，禁不住泪流满面。 我一周去看望本斯先生两次，总是在星期二和星期五，每次见到他，他都是坐在椅子上，而他的手杖则靠在墙上。本斯先生有一台小黑白电视机，但他显然比较喜欢看他的书和那几本厚厚的相集。看到我来，他总是显得格外高兴。 当我沏好茶，我们的畅谈就开始了。我告诉本斯先生，父亲去世两周前，因为和他闹别扭，我一直都没有跟他说话，为此，我觉得自己犯了不可饶恕的罪过。我永远也没有机会请求父亲的原谅了。 大部分时间本斯先生都是让我说，他则做一个耐心的听众。我说的每一句话，他都能凭他的人生经验和想象力做出准确的理解。 大约一个月后，我决定在星期天去看望他，没有事先打电话。靠近他的房子，我看见他正在花园里干活，轻松的弯腰，然后又灵活地站直。我顿时目瞪口呆。 他突然转身，看到了正在发愣的我。他招手示意我过去，我没有做声，但我接受他的邀请进了屋。 “哦，亲爱的。这次让我来替你沏茶吧。你看起来累坏了。” “怎么回事？”我开口问道，“我一直以为……” “我知道你想说什么，亲爱的。你第一次在集市看到我时……哦，那天早上我在花园里干活时被一颗石头绊倒了。” “但是……你什么时候可以再次正常走路的？” ‎ ‎ “啊哈，我想是在我们第一次相遇之后的第二天。” “可是你为什么一直瞒着我呢？”我问，他肯定不是假装孤苦无助来让我为他沏茶、做饭。 “亲爱的，你第二次来看我的时候，我看到你非常不开心。于是我就想，这个小姑娘需要一个老人的肩膀来依靠。如果你知道我恢复了健康，你认为你还会来吗？当时正处于痛苦中的你需要一个倾诉对象与给你安慰的人，并且这个人懂得如何倾听你的诉说。” “可是，那根手杖又是怎么回事？” “呵呵。那是一根好手杖。我到荒野的时候就要用到它了。下个礼拜天，我们就一起去荒野，怎么样？” 下个礼拜天，我们真的去了荒野游玩。 4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.我和本斯先生的第一次交往中，我扶他回家，给他做饭，是因为本斯先生确实需要别人的帮助，而随后的交往中，其实是我从本斯先生那里获得帮助。 B.本斯先生介绍相框后，我“泪流满面”，是为玛丽和爱丽丝过早离世而哀伤，为本斯先生孤老一人生活而同情，为自己没有机会请求父亲原谅而痛哭。 C.本斯先生给我“沏茶”是关心我，也是因他装病对我表示歉意。他装病的目的是甘心做一个听取我倾诉的观众，让我有理由到他家里，获得他的慰藉。 D.小说采用双线结构，明写我帮助本斯先生，暗写本斯先生帮助我，以我和本斯先生精神上的相互帮助来表现人与人之间的友爱和真情，充满了正能量。 5.小说中的本斯先生有哪些形象特点？请简要概括。（6分）‎ ‎ 6.小说多次写到“手杖”，有何作用？请结合全文简要分析。（5分）‎ ‎（三）实用类文本阅读（本题共3小题,12分）‎ 阅读下面的材料，完成下面小题。‎ 材料一（光明网）：‎ 中国拥有3000多家制笔企业，年产圆珠笔近400亿支，堪称圆珠笔第一大国。但令人尴尬的是，这400亿支圆珠笔笔尖上的球座体，从设备到原材料，都高度依赖进口。明明是制造业大国，为什么连小小的笔尖都无法做到完全自主研发自主生产？‎ 时间流转，尴尬的局面终于发生了变化：中国有了属于自己的圆珠笔尖。圆珠笔笔头分为笔尖上的球珠和球座体。生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序。‎ 笔头里面有不同高度的台阶和五条引导墨水的沟槽，加工精度都要达到千分之一毫米的数量级。而笔头的关键部位更是要细上加细--在笔头最顶端的地方，厚度仅0.3-0.4毫米。极高的加工精度，对不锈钢原材料提出了极高的性能要求，既要容易切削，加工时又不能开 裂，小小“笔尖”着实考验着中国制造。‎ 科研人员们不断雕琢，精益求精，向世人展现了大国工匠应有的风采，笔尖钢的元素配比参数终于浮出水面。也正是因为他们贯彻了“工匠精神”，才能够将产品做到极致。一场关于“笔尖工艺”的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上。中国是制造业大国，而当下，我们正努力走在成为制造业强国的路上。面对现实的挑战，我国制造业不断寻求转型升级、提质增效之路。而在转型提质的过程中，践行“工匠精神”则显得格外关键。相信在未来，“工匠精神”也定将引领中国制造业走向“以质取胜”的新阵地。‎ 材料二（央视新闻客户端）：‎ 一个小小的圆珠笔头，也是中国制造业面临问题的缩影。要实现从制造大国到制造强国的转变，同样任重道远。‎ 中国制笔协会理事长王淑琴说：“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的。整个中国的制造业都比较浮躁，而且现在这种形势更是如此。”‎ 来自一线的制笔企业负责人陆宪明说，一次去日本制笔企业参观的经历让他难以忘怀：“在一个日本制笔企业，我看到在笔头的生产线上，一个女工，大概45岁左右，她从工位里面拿出笔头清洗好，推到边上检验台做记录，这么厚的本子，我一看这个本子她大半本记掉了，这样一本东西要从开始记到现在，没有五年十年是不会有这么厚的，说明他们的员工工作的那种专注仔细。现在中国企业的员工流动比较大，技术含量不够，积累不够，经验不够，这种差距，你就很难培养出那种专心细致的工匠来。所谓工匠精神确实是需要一种耐心的、踏踏实实的精神，心无旁骛、专心一意把一件事情做好。这是我们目前最差的地方。”‎ 材料三（新浪网）：‎ 不久前，国务院总理李克强在太原主持会议时指出，“去年，我们在钢铁产量严重过剩的情况下，仍然进口了一些特殊品类的高质量钢材。我们还不具备生产模具钢的能力，圆珠笔头上的‘圆珠’，目前仍然需要进口。这都需要调整结构。”‎ 事实上，圆珠笔头问题折射出了中国制造业深层的结构性的问题。有专家分析认为，企业创新能力不足，是结构性问题中最为典型的表现。一方面是技术含量低和附加值低的低端产品生产过剩，另一方面是技术含量高和附加值高的高端产品供给不足，这两种现象同时存在。这也正是当下中央提出要进行供给侧结构性改革的原因。而要进行这样的改革，从根本上来说，还是要从理念入手，从人入手。‎ 许多专家一致认为，中国专业技术人才严重紧缺。良好素质的技术工人，不应仅仅是掌握制造技术，而且还应该是有责任心的匠人，是能够对产品终身品质负责的匠人。但是在人才培养和使用上，我们存在很多问题，特别是对技术工人重视不够，导致这部分人才严重缺失。‎ 显然，中国经济要转型升级，要搞供给侧结构性改革，必须要从制造业重塑人力基因入手。企业首先要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立起一种超越世俗商业利益的成就动机。同时，整个社会要注重人才培养，特别是技术工人的技能培养，畅通其职业发展通道、提高其收入水平、改善其工作环境。‎ ‎7.下列针对上述材料的理解，不正确的一项是(3分)‎ A.材料二用日本制笔企业一个女工做记录的事例和中国员工的现状作对比，旨在表明中国企业的员工在工匠精神方面尚有欠缺。‎ B.材料一报道了中国3000多家制笔企业曾经面临的尴尬局面，同时指出这局面已改变，这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖。‎ C.材料三引用总理的话，说明了钢铁行业产能过剩以及特殊类高质量钢材仍需进口的问题，突出了中国制造业调整结构的必要性。‎ D.综合三则材料可以看出，中国制造业正在快速发展，但我国要成为制造业强国还需解决很多问题，其中之一就是践行工匠精神。‎ ‎8.下列针对上述材料的分析，较为合理的一项是(3分)‎ A.在制笔协会理事长王淑琴看来，我国现阶段制笔行业与国外的差距，不在技术上，而是在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上。‎ B.笔头分为球珠和球座体，生产一个圆珠笔需要二十多道工序，对笔尖的加工精度和材料性能要求极高，而此前中国制造达不到这些要求。‎ C.工匠精神内涵丰富，如不断雕琢，精益求精，做到极致；专注仔细，耐心踏实，心无旁鹜；责任心强，而且能对产品终身品质负责。‎ D.我国圆珠笔制造业的新突破启示我们，只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯彻“工匠精神”，就一定能够将产品做到极致。‎ ‎9.请结合三则材料，概括中国制造业面临的问题，并谈一谈发展对策。(6分)‎ 二、古代诗文阅读(35分)‎ ‎（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ ‎（一）‎ 淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行，人多厌之者。常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。‎ 淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。‎ ‎（节选自《史记·淮阴侯列传》）‎ ‎（二）‎ 李将军广者，陇西成纪人也。故槐里，徙成纪。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。‎ 匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁，欲夜取之，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。大军不知广所之，故弗从。武帝立，于是广以上郡太守为未央卫尉。‎ 后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十余里，广详死，睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其余军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。于是至汉，汉下广吏。吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。‎ 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食宽缓不苛士以此爱乐为用。‎ 至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十馀战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徙广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。‎ ‎（节选自《史记•李将军列传》，有删减）‎ ‎10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)‎ A.广之将兵/乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用 B.广之将兵乏/绝之处见水/士卒不尽/饮广不近/水士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此/爱乐为用 C.广之将兵/乏绝之处/见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用 D.广之将兵/乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛士/以此爱乐为用 ‎11.下列对文中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是(3分)‎ A.布衣，即为布制衣服，为古代庶人之服，这里借指平民，如“布衣之怒”。‎ B.射：中国古代“通五经贯六艺”中“六艺”——礼、易、射、御、书、数——之一。“射”不但是杀敌卫国的技术，也是一种修身养性的体育活动。‎ C.良家子：汉代规定应强制服役的七种人以及医、巫、商贾、百工之子女不能从军，其余人家子女被视为良家子，他们方可从军。这也是区分民众良贱的等级界线。‎ D.中贵人：中国古代帝王所宠幸的近臣，也专称显贵的侍从宦官。‎ ‎12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)‎ A.韩信贫贱时品行并不高尚，受到很多人的厌恶。他经常寄人篱下，受人欺侮耻笑，但从未屈服。‎ B.李广爱兵如子，与士卒同甘共苦，很得军队爱戴，再加上骁勇善战，所以能威震匈奴，被称为飞将军。‎ C.李广作为将领能做到处乱不惊。李广带了百余名骑兵去追击三个匈奴人，后来却遇到了几千名匈奴骑兵，手下被吓得惊慌失措，他却下令下马解鞍来迷惑敌军。‎ D.李广出兵雁门关遭遇兵败而被俘，被押解途中得以逃脱，按律令被除去官职。因损失惨重，本人又被俘虏，应被处以死刑，后来得到他人帮助而被贬为普通人。‎ ‎13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)‎ ‎（1）于是信孰视之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以为怯。‎ ‎（2）夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁，欲夜取之，胡皆引兵而去。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面这首宋词，完成各题。‎ 卖花声·题岳阳楼 张舜民 木叶下君山，空水漫漫。十分斟酒敛芳颜。不是渭城西去客，休唱阳关。‎ 醉袖抚危阑，天淡云闲。何人此路得生还？回首夕阳红尽处，应是长安。‎ ‎【注】此词作于北宋元丰六年被贬官郴州途中，途经岳阳楼时。‎ ‎14.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)‎ A.词以写景开篇，勾画出一幅洞庭叶落、水空迷濛的秋天景象，渲染了一种浩渺又凄清的意境，烘托了作者被贬谪的悲凉心境。‎ B.“不是渭城西去客，休唱阳关”，化用王维《送元二使安西》之典，两诗均通过设宴饯别表达了对友人深切绵长的惜别之情。‎ C.下片“醉袖”二字，以衣饰代人，前着一“醉”字，更易引起人们的想象，更易产生美感。结构上也与前面的“十分斟酒”呼应，体现诗歌运思绵密之妙。‎ D.全词内容层次跳跃，但结构衔接自然。以写景始，以写景终，同时写景与抒情相得益彰，使情感表达深挚含蓄，悲壮凄凉，具有较强的艺术感染力。‎ ‎15.词的下阕抒发了哪些情感？请简要概括。（6分）‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《庄子·逍遥游》中，庄子认为列子虽然免于行，“______________”；唯有顺应天地万物之性，驾驭六气变化，“______________”才是真正的无所凭借。‎ ‎（2）《归去来兮辞》中陶渊明用“_____________，____________”。”两句表明人生短暂要随顺自然的人生态度。‎ ‎（3）杜牧《阿房宫赋》中，用“_____________，____________”两句质问秦王朝为什么聚敛之苛却又挥霍无度。‎ 第II卷（表达题)‎ 三、语言文字应用（21分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 黄河流域是一个唇齿相依、______的有机生命整体，我们需要统筹山水林田湖草系统治理，并因地制宜、分类施策。有的地方以自然恢复为主，秉持充分的历史耐心，逐步改善局部小气候；对污染严重的支流，必须下大力气治理，确保黄河流域的水体健康活泼流动；此外，还要构建流域生态廊道和串联主要生态节点的生物多样性网络，让各类自然生态要素在此生生不息，激发流域生态系统的可再生能力。‎ 良好生态本身蕴含着无穷的经济社会价值，是我们片刻也不能背离的坚强靠山。为此，必须“两手发力”，既要守护好绿水青山，也要培育创造更多更好的金山银山。在生态容量可以承载的基础上，对于不同地区的资源禀赋特色，建造黄河流域高质量发展动力系统。黄河流域各地区应充分发挥各自比较优势，积极践行富有地域特色的高质量发展之路，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好之路，将黄河流域的绿水青山______转化为有高附加值、高影响力、高品牌价值的金山银山。‎ 给黄河留下休养生息的时间和空间，必将为建设美丽中国、实现中华民族永续发展提供坚实支撑，而黄河流域的生态保护和高质量发展，也必将______。让“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的______景象再现人间。‎ ‎17.下列填入文中横线上的词语全都恰当的一项是(3分)‎ A.息息相关 源源不断 相得益彰 壮观 B.休戚与共 接连不断 相得益彰 壮丽 C.息息相关 接连不断 相反相成 壮观 D.休戚与共 源源不断 相反相成 壮丽 ‎18.下列诗句与画波浪线句子修辞手法相同的一项是(3分)‎ A.为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉。（艾青《我爱这土地》）‎ B.如果青蛙耐不住寂寞/又算死水叫出了歌声。（闻一多《死水》）‎ C.夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥。（徐志摩《再别康桥》）‎ D.我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己。（舒婷《致橡树》）‎ ‎19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分)‎ A.在生态容量可以承载的基础上，不同地区对于资源禀赋特色，建造黄河流域高质量发展动力系统。‎ B.在生态容量可以承载的基础上，不同地区针对资源禀赋特色，建造黄河流域高质量发展动力系统。‎ C.在生态容量可以承载的基础上，不同地区针对资源禀赋特色，构建黄河流域高质量发展动力系统。‎ D.在生态容量可以承载的基础上，针对不同地区的资源禀赋特色，构建黄河流域高质量发展动力系统。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)‎ 在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶，①________，还有些花叶同时生长，为什么呢？我们知道，植物的芽有叶芽、花芽和混合芽三种，叶芽发育为枝和叶，花芽发育成花或者花序，混合芽则发育成既长叶花又开花的枝条。而先开花还是先长叶，与②________密切相关。如果花芽生长所需温度比较低，叶芽所需温度较高，则先花后叶；如果花芽③________，则先叶后花，而那些叶芽与花芽对温度要求相似的植物，花叶便会同时发育，形成花叶同现的景象。‎ ‎21.下面是某电商平台客服部的催发货流程图。请根据图中的信息，用文字描述当客服人员接到客户催发货信息后，应当采取的措施，不超过75个字。(6分)‎ 四、写作(60分)‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎2020 肺炎隔离病房,一位小患者治愈出院，向护士鞠躬致敬，护士忙回礼。‎ 上世房时, 小患者对他鞠躬致谢，他也顺势回礼。‎ 受新冠肺炎疫情影响，师生延期返校。高三（1）班语文老师在线上课堂展示了2月23 日新华网刊发的这两张图片，讨论区一下子热闹起来。‎ 生甲：小患者让我很感动。‎ 生乙：护士和院长的举动能带给我们启发。‎ 生丙：相隔百年的两幅图值得人们深思。‎ ‎……‎ 老师：这两张图片，给了我们许多收获。虽然我们无法返校上课，但我国抗击疫情的很多场景都是在给我们上课。‎ 学校微信公众号发起了“独特一课，别样收获”主题征文活动。请以该班同学身份，在这堂课后写一篇文章，向公众号投稿，谈谈自己的认识与思考。‎ 要求：结合材料，贴合背景，切合身份；自拟标题，自选角度，确定立意，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【参考答案】‎ ‎1.C“具备了生命的全部特征”是错误的。由原文“生命必须具备的条件有两条：能进行新陈代谢和自我复制。从这点来说病毒具备了生命的重要特征。但它又不是完整的生命，因为所有生物体的生命特征都寓藏于DNA的双螺旋链中，惟独病毒没有双螺旋，而只有一条单链，有时还不是DNA而是RNA，所以病毒只具备了部分的生命特征”可知，病毒“具备了生命的重要特征”和“只具备了部分的生命特征”,不是“具备了生命的全部特征”。‎ ‎2.A B项，“每一次反复都会给新病毒带来对人体有害的遗传物质”的说法没有文意根据。由原文“‘变种’是遗传物质发生了变异的意思，变异的病毒和原来的不同了，它可能是无害的，但也可能变成‘杀伤力’更大的病毒”可知，“无害”或“有害”是指病毒本身而言，不指“遗传物质”。‎ C项，“因为……所以……”是错误的。由原文“它可能是无害的，但也可能变成‘杀伤力’更大的病毒。然而我们不必担心它会因反复变异而使杀伤力次第增大，因为就杀伤力而言，变异就像赌博，总是有输有赢，不断地赢下去的几率是微乎其微的”可知，“变异的病毒可能‘杀伤力’更大，但也可能无害”是因，而“变异后病毒的杀伤力不会次第增大”是果，属于因果倒置。而且相对于“杀伤力不会次第增大”而言的是“反复变异后的病毒”，而非“变异后的病毒”。‎ D项，说法不在题目命题之内，解说的是“病毒的杀伤力”，而且“取决于人群的免疫力”的说法与原文不符。‎ ‎3.B A项，“只要……就可以彻底防止……”的说法过于绝对，而且“可以彻底防止病毒发生变异和侵入人体”也是错误的。“病毒只能寄生在人或动物的细胞内部，靠‘窃取’细胞里的现成营养才能生存。一旦被人排出体外，离开了安乐窝的病毒就活不了几个小时”可知，“破坏了病毒的生存环境”与“彻底防止病毒侵入人体”矛盾。‎ C项，“唯一原因”是错误的。由原文“有一种病毒‘尚可’(音译)，其感染力极强，病死率可达70—80%。实际上大多数病毒远没有那么可怕，有的也不会使人致病。冠状病毒本来致病的能力也并不强，问题在于‘变种’两字上”可知，抗生素对病毒完全没有作用是尚可这种病毒病死率可达70—80% 的原因之一，而“唯一”太绝对。‎ D项，“当务之急是……通过增强免疫力来防止……”的说法欠妥。由原文“必须指出的是‘杀伤力’的大小不仅取决于病毒一方，更重要的是人群的免疫力”可知，确实应该增强抵抗力，但“当务之急”的说法不合适。‎ ‎4.D【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象、领悟作品艺术魅力的能力。“精神上的相互帮助”表述不当，应该是本斯先生在精神上帮助我。 5.热心助人（充满爱心，对人有好，有善心）；  生活乐观（为人开朗，生活态度积极，笑对生活）；  善于沟通（细心观察，耐心开导，理解他人，交流方式灵活）； ‎ ‎【解析】本题考查分析作品人物形象的能力。6分，每点2分，意思对即可。若答出“热爱劳动”也给1分。 6.结构上：贯穿全文（起到线索作用），出现在文章的开端、发展、高潮，使结构完整，内容紧凑； 情节上：推动情节发展，暗示本斯先生身体不好，让我产生了错觉，随后它没有出现使我发现真相，最后本斯先生和我一起去荒野游玩又用到它； 形象上：有利于表现我的善良，对本斯先生的关心；也有利于突出本斯先生对我的精神帮助和乐观生活态度。 【解析】本题考查分析文学作品情节和鉴赏作品构思的能力。答出1点得1分，答出2点得3分，答出三点得5分。意思对即可。注意把握答题角度，有其它答题角度（如主旨情感、艺术效果等）解说合理的也可酌情给分。‎ ‎7.B【解析】B项，“这些企业已能够自主研发、自主生产笔尖”错，根据原文“一场关于‘笔尖工艺’的硬仗，打倒了一批只会粗制滥造的企业，同时也让真正的精英们站在了行业的制高点上”，可知并非中国3000多家制笔企业都具备自主研发、自主生产笔尖的能力。‎ ‎8.C【解析】A项，“不在技术上，而是在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上”错，根据原文“制笔行业现阶段与国外的差距，应该说不完全是技术上的。现在主要在心态上、在思维模式上，还在文化和环境上，这些都是有一定差距的”，可知是不完全是技术上，并非不在技术上，选项说法绝对。‎ B项，“生产一个圆珠笔需要二十多道工序”错，根据原文“生产一个小小的圆珠笔头需要二十多道工序”，可知是生产一个小小的圆珠笔头，并非生产一个圆珠笔，选项偷换概念。‎ D项，“只要科研人员能够不断雕琢，精益求精，努力贯彻‘工匠精神’，就一定能够将产品做到极致”错，根据原文“也正是因为他们贯彻了‘工匠精神’，才能够将产品做到极致才能够将产品做到极致”，可知原文逻辑关系是“因为……才”，选项误用为充分条件“只要……就”，混淆条件。故选C。‎ ‎9.问题：①技术上有差距。②缺乏工匠精神：心态、思维模式、文化和环境上有差距，整个制造业比较浮躁。③深层结构不合理：创新力不足。④专业技术人才严重紧缺。‎ 对策：搞好供给侧结构性改革，从而实现转型升级、提质增效。①从人入手，重塑人力基因，注重人才培养；②从理念入手，企业要转变生产经营理念，树立正确的价值取向，建立超越世俗的成就动机；③大力倡导“工匠精神”。‎ ‎10.C【解析】译文：李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。“士卒不尽饮”“广不近水”与“士卒不尽食”“广不尝食”是对称结构，排除B；“乏绝之处”与“见水”不存在主谓关系，“见水”是动宾短语，主语省略“广”，单独成句，“见水”前断开，排除AD。‎ ‎11.B【解析】B项，“六艺”——礼、乐、射、御、书、数，是六种学问和技能，选项中的“易”不属于这里的“六艺”。‎ ‎12.D【解析】D项，“得到他人帮助”错误，原文“赎为庶人”的意思是李广自己用钱物赎了死罪，削职为民。‎ ‎13.(1)于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。街市上的人都耻笑韩信，认为他胆小怕事。‎ ‎(2)到了半夜，匈奴兵又以为汉朝在附近设有伏兵，想在夜里偷袭他们，（于是）匈奴人就领兵撤离了。‎ 重点关注得分点：（1）孰，仔细；蒲伏，伏地而行；怯，胆小、胆怯。（2）夜，名词作状语，在夜里；引，率领；去，离开。‎ 参考译文：‎ ‎（一）‎ 淮阴侯韩信，是淮阴人。当初为平民百姓时，贫穷，没有好品行，不能够被推选去做官，又不能做买卖维持生活，经常寄居在别人家吃闲饭，人们大多厌恶他。曾经多次前往下乡南昌亭亭长处吃闲饭，接连数月，亭长的妻子嫌恶他，就提前做好早饭，端到内室床上去吃。开饭的时候，韩信去了，却不给他准备饭食。韩信也明白他们的用意。一怒之下，居然离去不再回来。‎ 淮阴屠户中有个年轻人侮辱韩信说：“你虽然长的高大，喜欢带刀佩剑，其实是个胆小鬼罢了。。”又当众侮辱他说：“你要不怕死，就拿剑刺我；如果怕死，就从我胯下爬过去。”于是韩信仔细地打量了他一番，低下身去，趴在地上，从他的胯下爬了过去。满街的人都笑话韩信，认为他胆小。‎ ‎（二）‎ 将军李广，陇西郡成纪县人。他的家原来在槐里县，后来迁到成纪。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前166），匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任为汉朝廷的中郎。‎ 匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行，走了几十里。李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄，他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广的百名骑兵也都大为惊恐，想回马飞奔逃跑。李广说：“我们离开大军几十里，照现在这样的情况，我们这一百名骑兵只要一跑，匈奴就要来追击射杀，我们会立刻被杀光的。现在我们停留不走，匈奴一定以为我们是大军来诱敌的，必定不敢攻击我们。”李广向骑兵下令：“前 进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日幕黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴兵又以为汉朝有伏兵在附近，想趁夜偷袭他们，因而匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中，大军不知道李广的去向，所以无法随后接应。武帝即位，在这个时候李广从上郡太守调任为未央卫尉。‎ 后来，李广由卫尉被任为将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能，下令说：“俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。于是回到汉朝京城，朝廷把李广交给执法官吏。执法官判决李广损失伤亡太多，他自己又被敌人活捉，应该斩首，李广用钱物赎了死罪，削职为民。‎ 李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。‎ 到了家里，李广对其部下说：“李广我从结发开始与匈奴进行了大小七十多场战役，现在有幸跟从大将军出塞与单于作战，而大将军又掉我的部队行回远，又迷失了道路，岂非天意！并且李广已经六十多岁了，不能够应对那些酷吏。”于是举刀自刎。‎ ‎14.B【解析】B项，“对友人深切绵长的惜别之情”无中生有，文中宴席上只有“十分斟酒敛芳颜”的歌女，没有友人。‎ ‎15.对故乡的眷恋:从他告诉歌女，他“不是渭城西去客,休唱《阳关》”，并希望“此路得生还”即活着回乡；对被贬的怨愤和悲痛：“醉袖抚危阑”面对贬官，作者借酒浇愁，“何人此路得生还? ”质问被贬之路可否回去长安；对长安君主的期待：“回首夕阳红尽处,应是长安”，作者“回首”长安，渴望“生还”长安，表达为朝廷效力的愿望。‎ ‎16.（1）犹有所待者也 以游无穷者 （2）寓形宇内复几时，曷不委心任去留 （3）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 ‎ ‎17.A息息相关：形容关系极为密切。休戚与共：彼此之间祸福、忧喜都共同承受。根据语境，运用对象是“黄河流域”，不用于人，应用“息息相关”。‎ 源源不断：形容连续不断的样子。接连不断：一个接着一个，连续不间断。根据语境，强调的是无形的价值转化，应用“源源不断”。‎ 相得益彰：两者相互配合协助，双方的优点和长处就更能显露出来。相反相成：相反的东西也相互依赖，具有同一性。根据语境，强调的是中国的发展与黄河流域发展的关系，应用“相得益彰”。壮观：景象雄伟。壮丽：雄壮而美丽。根据语境，此处景物与美丽无关，应用“壮观”。‎ ‎18.D ‎19.C A项，“对于”介词使用不当，“建造”与“高质量发展动力系统”搭配不当。‎ B项，“建造”与“高质量发展动力系统”搭配不当。‎ D项，成分残缺，“针对”介词的使用造成了主语残缺。故选C。‎ ‎20.①有些先长叶后开花 ②植物的芽生长所需温度 ③生长所需温度比叶芽高 ‎ ‎21.【答案】答案示例：（客服部）接到买家催发货信息后，先检查发货是否超期。如发货正常，则安抚买家；如发货超期，应立即记录超期发货原因，并做好催发货和补发赠品的工作。 【解析】注意答出图片中的要素“检查……”“安抚……”“记录……”“催发货”“补发赠品”，然后理清要素之间的关系。‎ ‎22.【审题】这道模拟作文命题，选用新华网刊发的这两张图片：“最萌鞠躬礼”照片与一百年前的医患互相鞠躬的老照片放到一起，然后设置命题情境，提供了师生的模拟对话，这个材料情境的内涵并不复杂，然而与照片结合起来，还挺有意思，也颇有启发性和现实意义。考生写作时从“生甲”“生乙”“生丙”的角度立意切入进行写作，都可以。考生写作时，还可以进一步分析医患之间都要心存敬畏，患者对医生，医生对患者，都是值得尊敬的社会公民，人与人之间就是相互支撑的结构关系。这次新冠疫情，让我们对人类之间的关系有了更深的体验与思考，每一个人都要有人类共命运的新思维，极端个人主义不仅害人，而且还会害“个人”。要注意侧重医患关系方面的分析写作，毕竟放置到医患关系的层面分析写作是最好的。‎ 参考立意：从生甲角度考虑：小患者的鞠躬让人很感动，立意可谓患者要懂得感恩、敬重医者，尤其在这次人类战“疫”战争中，白衣天使们为了人民的生命不惜牺牲自己，因此，我们更应感恩大爱，应该牢记医者的付出与大爱。‎ 从生乙的角度立意：护士和院长的举动带给我们启发，医者仁心，尊重患者，谦卑懂礼，心有敬畏。医生的职责即是治病救人，对待病人，要像爱护自己的亲人一样，把爱心献给患者，把尊重献给每一个生命，这也是医患关系改善重要一面。‎ 从生丙的角度立意：相隔百年的两幅照片值得人们深思，美好医患关系的延续在中华民族有悠久的传统，这样传统的医患关系是人类之福，理应发扬光大。‎ 行文结构：开头可以结合疫情形式分析，然后写看到 两张图片后，以同学身份谈谈认识和思考。这种认识和思考最好带有真感情，不虚不妄。分析两张图片，都是医者对小患者一种仁爱之心。然后围绕“仁”展开分析论述，如其实，人性是相通的，不管是上个世纪，还是如今，医者都是展示出相同的仁爱；小患者的鞠躬令人动容，护士和院长的回礼体现了互敬互爱等。最后可以写自己的感悟或做法，如“有仁心者，便如星光，永恒在夜空”等。‎