2019-2020学年黑龙江省牡丹江市第一高级中学高二10月月考语文试题 Word版 17页

牡一中2018级高二学年10月月考 语 文 试 题 一、现代文阅读 ‎(一)论述文本阅读(本题共3小题，9分)‎ 传统曲艺的文化空间与传承 ‎　　传统曲艺是非物质文化遗产中不可或缺的重要组成部分，截至目前为止，被列入国家级非物质文化遗产名录第一、二批的项目共计96个。随着非遗保护工作的深入开展，相继有不少原本濒临灭亡的古老曲种被列入非遗项目并确立了传承人，一改原先岌岌可危的生存状况，使其艺术血脉得以延续。 ‎ 不过，申遗成功并不等于前途无忧。我们注意到一些地方“重申报、轻保护”的现象比较严重，尤其是在经济欠发达地区，不仅缺乏较完备和有效的非物质文化遗产保护体系，而且简单片面地将非遗项目直接挂钩于经济利益，或者人为地将非遗项目作为旅游产业进行市场经营，或者热衷于斥巨资打造场面豪华的“非遗展演”，却根本无视或者有意忽略了其自身的历史价值、人文价值以及当下传承的延续性。因此，在这种被扭曲的空间氛围中“传承”着的曲艺曲种，其生命的走向和归宿着实堪忧。‎ ‎　　早在2005年，就有专家曾指出：“活态文化遗产的传承不同于博物馆的保存。保护是在保存的基础上发展传承。现在一些产业化的操作方式是一柄双刃剑，一方面将这些传统文化的东西导入了现代社会，一方面又因为经济利益的驱动形成了一种建设性的破坏，让这些东西失去了本色。”然而，耳闻目睹一些地方无视传承规律的过度开发以及市场异化现象，不由令人对这些终于跻身非物质文化遗产名录的代表作的未来命运产生更大的困惑与担忧。‎ ‎　　作为说唱艺术的传统曲艺，其传承的方式归根结底也在“活态”二字上。众所周知，曲艺源自民间，历史悠久，内涵丰富，是人民群众喜闻乐见的民族民间艺术形式之一。随着时代的发展，社会的进步，传统曲艺如何在新时期背景下求得合适的生存发展空间，无疑成为当下迫切需要解决的问题。‎ ‎　　所谓“艺以人传”，演员队伍的培养理应是曲种传承的关键所在。尽管一些被列入非物质文化遗产名录的地方曲艺曲种终于摆脱了一度濒临灭亡的窘境，重新获得了生存发展的机遇，但不容忽视的是，其中一些曲种的传承人大都年事已高，一旦辞世便意味着“人亡艺绝”的严峻形势。而大力培养合格的传承接班人，则能在一定程度上缓解这种局面，并使之可持续性地发展。‎ ‎　　其次，观众的培养亦是曲种传承的重要依托。作为以口语说唱叙事的传统曲艺，其传承的价值正在于观演双方的艺术表达和情感交流。毋庸讳言，和其他诸多民族民间艺术形式一样，尽管有着深厚的群众基础，时下传统曲艺的演出场所和观众数量却不容乐观。一方面，自幼生活在城市化语境中的年轻观众，对于传统曲艺的特征和魅力难免有所隔膜；另一方面，过于陈旧的曲目和内容与当下信息化时代的快节奏、高速度多少存在着距离。‎ ‎1.下列语句的内容，不属于划线句子中“这种”所指代的对象的一项是（3 分）‎ ‎ A. 缺乏较完备和有效的非物质文化遗产保护体系。‎ B. 简单片面地将非遗项目直接挂钩于经济利益。‎ C. 人为地将非遗项目作为旅游产业进行市场经营。‎ D. 热衷于斥巨资打造场面豪华的“非遗展演”，却根本无视或者有意忽略了其自身的历史价值、人文价值以及当下传承的延续性。‎ ‎2.对“活态文化遗产的传承”的解说，不恰当的一项是（3 分）‎ A. 活态文化遗产的传承要求其在新时期背景下求得合适的生存发展空间。‎ B. “艺以人传”，才能摆脱一度“人亡艺绝” 的窘境，大力培养合格的传承接班人。‎ C. 因为传承的价值正在于观演双方的艺术表达和情感交流，所以，观众的培养亦是曲种传承的重要依托。‎ D.活态文化遗产的传承不仅是保存，更是保护，是在保存的基础上发展传承。‎ ‎3. 根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分）‎ A. 濒临灭亡的古老曲种一旦被列入非遗项目并确立了传承人，就会改变岌岌可危的生存状况，使其艺术血脉得以延续。 ‎ B. 非物质文化遗产的保护，要遵循传承规律，不能过度开发，也要防止市场异化现象出现。‎ C. 让自幼生活在城市化语境中的年轻观众了解传统曲艺的特征和艺术魅力是曲种传承的重要依托之一。‎ D. 曲种要传承，就必须改变过于陈旧的曲目和内容，使之与当下信息化时代的快节奏、高速度缩短距离。‎ ‎（二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 材料一：‎ 当前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯规划教育成为改革的热点和受社会广泛关注的焦点。生涯规划教育要求学生应全面评估自我，对自身能力、性格、兴趣、优劣势、个性、身处环境等有清晰的认识，并在此基础上进行系统全面地规划。生涯规划教育具有导向性，是随着学生年龄、经历、身处环境的变化而发展的。任何一个阶段的生涯规划教育都有助于学生清晰认识到“我是谁”“我想成为谁”“我能成为谁”等问题。‎ 实行新高考以后，学生学会选择是其在高中阶段需要完成的重要任务，也是其人生规划初期的最基本的要求。学生不仅要提前清晰认识评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，更要明确认识到课程选择的意义、生涯选择的重要性、社会需要与个人发展的关系以及人生的价值和责任。‎ 高中生生涯教育包括学业规划、职业规划和人生规划，是学生在适当时期尽力规划个人未来生涯发展的历程，这个过程中，学生应全面展开自我评估，客观进行生涯选择，稳妥进行人生管理，由此，可以将盲目选择对人生的不利影响降到最低。‎ ‎（摘编自刘瑞颜《新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径》）‎ 材料二：‎ 高中阶段的学生要对自己的潜能和职业有个大致了解，但还要意识到想从事的职业未必是能从事的职业。学生在设计职业发展时，不应该只是考虑自己的兴趣、爱好，还要考虑自己是否有适合某种工作的能力。因为未来是多变的，能够适应这个变化很重要。这一方面需要职业生涯规划指导教师帮助学生明确自己的兴趣爱好和能力倾向，树立适合自己的职业目标；另一方面，通过专业的性格、兴趣、能力等职业生涯规划测试，参照老师、家长和朋友对学生的评价，帮助学生更全面的认识自我，找到想从事的职业和能从事的职业两者的最佳结合点。‎ 以往，高中生在进行学科选择和填报志愿时往往受到家庭和社会的实用主义影响，关注最多的不是未来的发展，而是薪酬、升职等利益问题，最终选择一些热门专业。但这些热门专业未必是热门职业，而且等学生毕业的时候，这些专业是否依然热门都是未知数。因此，要帮助学生建立自己和职业生涯的联系，树立正确的价值观和意义感，避免学生因盲从利益趋向而做出的并不明智的专业选择。‎ 据调查和统计，在影响职业生涯规划发展的各个维度上，性别、科别、是否是独生子女等变量的影响并不明显；而年级、学校性质、学业成绩和父母受教育程度等变量对于职业生涯规划发展有着显著的影响，并且年级越高，成绩越好，父母受教育程度越高，学生的职业生涯规划的发展水平越高。‎ ‎（节选自搜狐网《新高考背景下的高中生职业生涯规划教育》）‎ 材料三：‎ 高中生自我认知情况统计图 ‎[注]每种情况三条柱形图依次为个性、兴趣、能力。‎ 高中生自我认知情况调查表 很强 较强 一般 不具备 没有考虑 合作意识 ‎19.7‎ ‎32.4‎ ‎45.8‎ ‎1.2‎ ‎0.9‎ 竞争意识 ‎21.3‎ ‎24.5‎ ‎45.6‎ ‎5.4‎ ‎3.2‎ 创新意识 ‎15.5‎ ‎33.3‎ ‎41.9‎ ‎5.9‎ ‎3.4‎ 社会适应能力 ‎23.5‎ ‎21.2‎ ‎51‎ ‎0.3‎ ‎4‎ 人际交往能力 ‎22.6‎ ‎37.9‎ ‎36.7‎ ‎0.3‎ ‎2.5‎ ‎[注]以上数据均为百分比。‎ ‎（摘编自《重庆市某重点中学首届新高考学生生涯规划教育现状调查报告》）‎ 材料四：‎ ‎“一到每年的四五月份，办公电话就变成了热线，其中十有八九是咨询转专业的。相当一部分学生在上大学前，都不知道所报考的专业到底要学什么。”近日，一位高校教务处负责人表示，高考考试生报志愿时会感到迷茫：“高考学生都说不清楚自己兴趣点是什么，将来想从事哪方面的工作，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报。”有调查显示，在填报高考志愿时，仅有 13.6%的人了解所选专业；有超 70%的大学生受访者表示，如果有可能，想重新选择一次专业。‎ 石家庄市教育科学研究所副所长张惠英如是说。‎ ‎“高中生选择权的增加给予学生更多机会和权力去思考规划未来的专业方向和职业道路，促使学生更早地思考人生，选择满意的生活方式，进而寻求个人价值和幸福。通过生涯教育，学生对自己的兴趣、优劣势和身处环境等有清晰的认识，对高中学习、大学专业、未来职业、自我需求和社会需要有正确的认知，进而进行客观地、主动地选择。基于此，学生思考评估后的选择更能强化学生的学习目标，促进学生自我管理，形成良好的生活习惯，从而有助于其终身发展和自我实现。”‎ ‎（摘编自河北新闻网《生涯规划教育让学生找到前行航标》）‎ ‎4. 下列对于材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）‎ A. 能清晰地认识、评估自我，规划高中三年的选修课程，确定高考的选考科目，这都是学生学会选择的具体表现。‎ B. 高中生要充分认识到想从事的职业未必是能从事的职业，在设计职业发展时要认真思考自己是否有适合该种工作的能力。‎ C. 生涯规划教育调研报告显示，超过五分之一的学生认知到自身有很强的人际交往能力；认知到自身不具备创新意识的学生数量多于不具备合作意识的学生数量。‎ D. 超过70%的大学生由于他们在高考后填报志愿时，往往由家长、教师甚至委托机构代为填报志愿，因此进入大学后想重新选择专业。‎ ‎5. 下列对于材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）‎ A. 对自身能力、性格、优劣势、身处环境等的认知是新高考背景下生涯规划对学生提出的必然要求，其要求学生在高三年级尽力规划个人未来的生涯。‎ B. 对于重庆市某重点中学被采样的学生而言，他们在总体上有较好的自我认知意识，对自身的个性、兴趣和能力都有较为清晰的自我认识。‎ C. 职业生涯受学业成绩、学校性质、父母受教育程度等维度的影响，因此，学业成绩优异、名校毕业、家庭环境良好的学生职业规划能力强于普通学生。‎ D. 在张惠英看来，只要中学生明确自己的兴趣方向，结合对社会的了解，尽早地进行科学的职业生涯规划，就能获得幸福生活，实现自身价值。‎ ‎（三）文学类文本阅读（本题共2小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成6-7小题。‎ 唱石头 张港 ‎ 科浅屯九十一岁的老德玛干了件吓死人的事，她竟然把西下屋大梁上的萨满鼓弄了下来。‎ 萨满教是流传在东北的一种原始宗教，沟通人与神的人叫萨满。老德玛早年就是萨满。‎ ‎ 老德玛盘腿坐在炕上，嘴上哼哼着，拿块新毛巾擦鼓。儿子进家，吓得差点儿一个倒仰。‎ ‎ 听老人讲，萨满约莫自己不行了，要交代后事，就唱，就跳。九十一岁的老德玛，这不是明摆着么。‎ ‎ 听过老德玛唱的，看过老德玛跳的，全都老得起不来炕、出不了屋了。这回有了新鲜，屋里窗下，全是看热闹的。‎ ‎ 老德玛盘腿坐在炕上，精神极好，她抻来六面绣花的荞麦皮瓤的枕头，拿了剪子，噗一下破肚，荞麦皮粉尘满屋。老德玛闭了眼，在荞麦皮里摸。一屋子眼睛全让那双干枯的手牵扯着：金镏子?存折?清朝的玉扳指?‎ ‎ 老德玛闭着眼睛，在荞麦皮里摸索出一块鸡蛋大的灰石头。人们全凑上前，张大了嘴，倒吸着气。‎ ‎ 老德玛又摸出一块，鸽子蛋大，黑的；一块尖尖的，一块片片的，一块花花纹的。老德玛睁开眼睛，长长出一口气，长长吸一口气，让五块石头一个挨一个排上队。‎ ‎ “去去去，上县上，找个管事的干部来，我有话说。”‎ ‎ 人们更惊了：雪兔过河，那可不是一跳就成的事。儿媳妇使个眼色，说：“中，中，中，这事就办。” ‎ ‎ 出了屋，儿子就拍大腿：“咋个办法?县上干部，能来听个老太太的?”‎ ‎ 儿媳妇说：“老太太——咱妈，那眼睛灯泡似的，通着电，不应行么?这么着，何教员，县高中那何教员，哔叽服上，别两管笔，又会说干部话，就让他顶顶。”‎ ‎ 说谎不是好孩子，况且是对九十一岁的老妈，但，没别的招了。‎ ‎ 何教员来了。老德玛在炕上摆开石头，从炕梢拖来萨满鼓，眯缝着眼睛凑近何教员：“你可是县上干部?”‎ ‎ “是，是是。”‎ ‎ “是干部，咋站他们身后?咋不讲话?”‎ ‎ “对对对，老人家，早就应该，应该慰问，只是工作忙，太忙，瞎忙……”‎ ‎ 老德玛摆摆手，闭上眼睛，嘭嘭嘭，弹弹鼓面，这是提醒大家注意。‎ ‎ 咚一声重鼓，九十一岁的老德玛从炕头跳下，一个前倾，一个后仰，“啊……”一个长调，接着是：‎ ‎ 大雁飞过，你不知道，白云知道 ‎ 老虎走过，人不知道，神树知道 ‎ 老德玛，真的来了精神，跳出了桃花水，跳出了吹帽风。‎ ‎ 冰凌花开日 ‎ 花鼠出洞找食吃 ‎ 毕力格上山送粮食，送粮食 ‎ 一屋子全傻了，何教员最傻。‎ ‎ 儿子用肘子碰碰何教员：“毕力格，我姥爷，俺娘的爹。”‎ ‎ 老德玛一手敲鼓，一手捏起黑石头。‎ ‎ 好汉队长叫刘才智 ‎ 爹娘老家在关里 ‎ 老德玛边唱边捏起灰石头。‎ 好汉多荣达斡尔汉子 ‎ 枪法功夫无人比 ‎ 老德玛亦唱亦舞亦转石头。‎ ‎ 人人都听明白了，那五块石头，有名有姓，是五个被日军包围的抗联战士。石头进退，射击 劈刺；石头翻倒，战士负伤；石头离开，有人牺牲。‎ ‎ 歌声震荡，孤雁索云，火狐叫春，花豹跳涧，乳鹿穿林。‎ ‎ 何教员喊：“谁有录音，快录！快录！”‎ ‎ 儿子、媳妇全不能录音。‎ ‎ “不得了！不得了！我从资料知道，咱们这儿有五个抗联英雄牺牲，就是不知名姓，原来全在唱词里！”何教员气喘吁吁，摘下笔，掏出纸。‎ ‎ 老德玛不理何教员，唱大雁，唱八杈鹿，唱花鼠子，渐渐地唱词乱了，听不明白了。‎ ‎ 何教员贴近老德玛，喊：“老德玛姑姑，你停停，你说说五个人的姓名。”‎ ‎ ‎ ‎ 老德玛皮鼓一扔，突然一个后仰，倚靠墙上。一屋子慌乱，抹前胸捶后背。老德玛合着眼睛，手划拉着五块石头，竟靠墙打上了呼噜。‎ ‎ 何教员插了笔就跑，喊：“我找县里去！”‎ ‎ 大雪封了山，一封几天。‎ ‎ 科浅屯来了小汽车，车上有县长有宣传部有何教员。‎ ‎ 刚进屯子，就听大喇叭吹的喜丧调哇哇山响。何教员大叫：“坏莱！”‎ ‎ 一屯子人在忙活送老德玛归土地，三个儿子戴着孝。‎ ‎ 见过礼节，何教员问道：“老人家可留下话语？”‎ ‎ “她说，真的干部来了，就把五块石头献了。”‎ ‎ 县长说：“光是石头有什么用，要的是名单。”‎ ‎ “阿妈她说、她说这石头是从五个人身子下边拿回来的。俺姥爷眼睁睁看着五个人牺牲，让日本人烧成灰。他从五个人的身下，各取回一块石头。”‎ ‎ “那五个烈士人名？”‎ ‎ “打那儿后，她再也没唱出声来。也问过她，她要唱，唱不出来了。”‎ 后来，市纪念馆就有了五块石头，标着“刘才智、多荣等五烈士”。 ‎ ‎（有删改）‎ ‎6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）‎ A．小说先写曾做萨满的九十一岁的老德玛竟把西下屋大梁上的萨满鼓弄了下来，儿子猜她可能要唱着、跳着交代后事。开头富于悬念，吸引读者。‎ B．老德玛剪开枕头，里面没有值钱的东西，只有五块平平常常的石头；而她又要儿子把县里管事的干部找来。一次次设置悬念，充分吊起读者胃口。‎ C．小说高潮部分写老德玛竭尽全力，转动石头唱出抗联五位烈士的精彩故事，以小见大，生动地表现出人民对中国共产党领导下的抗战军队的深情。‎ D．老德玛唱石头时现场未能录音，后来虽何教员几经努力但县里官员不作为，最终没能把唱词里的五位烈士的名字全都记录下来，是个永远的遗憾。‎ ‎7．小说以“唱石头”为题有哪些好处？请结合作品简要分析。 ‎ 二、古代诗文阅读 ‎(一)文言文阅读(本题共3小题，9分)‎ 阅读下面的文言文，完成下列小题。‎ 马廷鸾，字翔仲，饶州乐平人。甘贫力学，既冠，里人聘为童子师，遇有酒食馔，则念母藜藿不给，为之食不下咽。登淳祐七年进士第，调池州教授。宝祐三年，迁太学录，召试馆职。当时外戚谢堂厉文翁、内侍卢允升董宋臣用事，廷鸾试策言强君德，重相权，收直臣，防近习。大与时迕，迁秘书省正字。初，丁大全令浮梁，雅慕廷鸾，弥欲钩致之，廷鸾不为动。试策稍及大全，及廷鸾当轮对，大全私谓王持垕往间焉。廷鸾素厚持垕且同馆，不虞其谍也，密露大意。持垕绐曰：“君犹未改秩，姑托疾为后图乎？”廷鸾曰：“此微臣千一之遭，其何敢不力。”持垕以告大全，及候对殿门，格不得见。翼日，以监察御史朱熠劾罢。宋臣遣八厢貌士索奏稿，稿虽焚，闻者浸广，而廷鸾之名重天下。开庆元年，吴潜入相，召为校书郎。景定元年，兼沂靖惠王府教授。时大全党多斥，宋臣尚居中，言路无肯言者，诸学官抗疏，疏上即行。会日食，与秘书省同守局，因相与草疏。潜以书告廷鸾曰诸公言事纷纷皆疑潜所嗾闻馆中又将论列校书宜无与以重吾过廷鸾对曰公论也不敢避私嫌越数日，宋臣竟坐谪，徙安吉州。兼权枢密院编修官。时贾似道自江上还，位望赫奕，廷鸾未尝亲之。度宗初年，诏询故老，专以修攘大计叩之赵葵。葵极意指陈曰：“老臣出入兵间，备谙此事，愿朝廷谨之重之。”似道作色曰：“此三京败事者，词臣失言。”廷鸾每见功赏稽迟，将校不出死力，于边阃升辟，稍越拘挛。似道颇疑异己，黥堂吏以泄其愤。及辞相位，帝恻怛久之曰：“丞相勉为朕留。”廷鸾言：“陛下与元老大臣惟怀永图，臣死且瞑目。”顿首涕泣而退。‎ 自罢相归，又十七年而薨。‎ ‎（选自《宋史·马廷鸾传》）‎ ‎8. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）‎ A. 潜以书告廷鸾曰/诸公言事纷纷/皆疑潜所嗾/闻馆中又将论列/校书宜无/与以重吾过/廷鸾对曰/公论也/不敢避私嫌/‎ B. 潜以书告廷鸾曰/诸公言事纷纷/皆疑潜所嗾/闻馆中又将论列/校书宜无与/以重吾过/廷鸾对曰/公论也/不敢避私嫌/‎ C. 潜以书告廷鸾曰/诸公言事/纷纷皆疑潜所嗾/闻馆中又将论列/校书宜无与/以重吾过/廷鸾对曰/公论也/不敢避私嫌/‎ D. 潜以书告廷鸾曰/诸公言事/纷纷皆疑潜所嗾/闻馆中又将论列/校书宜无/与以重吾过/廷弯对曰/公论也/不敢避私嫌/‎ ‎9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）‎ A. 外戚：指与皇帝、皇后有血缘关系的亲属，往往通过血缘关系而拥有权力。‎ B. 试策：古代考试取士的方法之一，以政事、经义等设问，令应试者作答。‎ C. 故老：文中指天子的老臣或资望高深的大臣。也可用来指年龄大而见识多的人。‎ D. 顿首：以头叩地而拜，是古代交际礼仪；也常常作为敬辞用于书信、奏表中。‎ ‎10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）‎ A. 马廷鸾颇有学问，富有孝心。马廷鸾二十岁就被同乡聘请为老师，碰上有酒菜的食物就想起母亲连野菜都吃不上，并因此难受得吃不下饭。‎ B. 马廷鸾不惧权势，直言上书。当时外戚、内侍掌权，马廷鸾应试策对时直言加强君主仁德，加重宰相权力，招揽正直的大臣，提防亲近的宠臣。‎ C. 马廷鸾交友不慎，被人算计。马廷鸾应试策对稍微涉及丁大全，丁大全让王持垕前往试探，马廷鸾一向厚待王持垕，没料到他是密探，透露了大致内容。‎ D. 马廷鸾尽心公事，遭遇忌恨。马廷鸾常常见到军中办事不力的情况，于是对边帅的提升征召加以牵制，贾似道便怀疑这是与自己作对，将他直接问罪。‎ ‎（二)古代诗歌阅读(本题共2小题，6分)‎ ‎11、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京①‎ 杜 牧 ‎ 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。‎ ‎ 九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。‎ ‎ 君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。‎ ‎ 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！‎ ‎【注】①本诗作于开成四年（839），当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。‎ ‎11. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）‎ A. 首联色调明快，笔触简洁，交代了送行时间和环境，勾画出一幅“春郊送别图”。‎ B. 颔联通过“云遮寺”“柳拂桥”这些景物，点明了诗人离任归京途中所见的景象。‎ C. 颈联“君意如鸿”“我心悬旆”用对比手法，突出友人与诗人分别时的不同心境。‎ D. 尾联写两人同到宣州任职，现在却要各奔东西，抒发了作者与友人离别的依依不舍之情和离任回京、仕途未定的惆怅不安之情。‎ ‎12、阅读下面这两首诗，完成小题。‎ 九日蓝田崔氏庄 杜甫 老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽，笑倩旁人为正冠。‎ 蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。‎ 九日置酒 宋祁 秋晚佳晨重物华，高台复帐驻鸣笳。邀欢任落风前帽，促饮争吹酒上花。‎ 溪态澄明初雨毕，日痕清淡不成霞。白头太守真愚甚，满插茱萸望辟邪。‎ ‎12. 下面对这两首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）‎ A. 第一首诗为杜甫七律中的代表作。首联诗句宛转自如，诗意层层变化，错落有致。‎ B. 第一首诗的颈联色泽浓丽，空间开阔，用“落”、“寒”稍加点染，标出深秋的时令，不作愁语，气局一新。‎ C. 第二首诗的首联破题。起句点明节令，音调高扬。绚丽的物华，宜人的秋色，令诗人为之神驰。一个“重”字流露出诗人流连光景之意，领起全诗。‎ D. 第二首诗的颈联以景语出之，写登高所见。诗人把酒临风，游目骋怀，只见上下天光，一片清明，境界开阔，气象恢宏。‎ ‎（三)名篇名句默写(本题共1小题，8分)‎ ‎13.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1） ，去以六月息者也。‎ ‎（2） ，则芥为之舟。‎ ‎（3） ，而后乃今将图南。‎ ‎(4) ，蟪蛄不知春秋。‎ ‎（5） ，众人匹之，不亦悲乎？‎ ‎（6） ，此亦飞之至也。‎ ‎(7) ，举世非之而不加沮。‎ ‎（8） ，泠然善也。 ‎ 三、语言文字运用 ‎ 阅读下面的文字，完成14-16题。‎ ‎   “早春江上雨初晴，杨柳丝丝夹岸莺。画舫烟波双桨急，小桥风浪一帆轻。”人工智能机器人“九歌” ，创作了这首清新别致、朗朗上口的小诗。“九歌”创作之所以能信手拈来，是因为“熟读唐诗三百首”，它储存了从初唐到晚清的30万首诗篇，然后通过深度学习模型，（ ），按照主题需要解码输出一首完整的诗。‎ 如今，人工智能技术 ，各式各样的智能机器人早已各显神通，“张小明”是国内第一款综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。俄罗斯世界杯期间，“张小明”记者16天撰写450多篇体育新闻，并以与直播同步的速度发布，最终 ，一战成名。‎ ‎“强大的人工智能崛起，要么是人类历史上最好的事，要么是最糟的。我们应该竭尽所能，确保它的未来发展对我们和环境有利。”斯蒂芬·霍金生前如是警醒。当诗歌创作这一人类精神文化最后的堡垒被逐渐攻破，你我手中的饭碗岂不是岌岌可危？不过也有专家认为这是 。‎ ‎14.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A． 牛刀小试 一日千里 众望所归 庸人自扰 B． 牛刀小试 日新月异 不负众望 杞人忧天 C． 初露锋芒 日新月异 众望所归 杞人忧天 D． 初露锋芒 一日干里 不负众望 庸人自扰 ‎15.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A． 古诗中的“潜规则”被掌握，摸索出一套作诗的规律 B． 摸索出一套作诗的规律，古诗中的“潜规则”被掌握 C． 摸索出一套作诗的规律，自己学习古诗中的“潜规则”‎ D． 自己学习古诗中的“潜规则”，摸索出一套作诗的规律 ‎16.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.“张小明”是国内第一款综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ B.“张小明”是第一款国内综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ C.“张小明”是国内第一款利用综合大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ D.“张小明”是第一款国内综合利用大数据分析、自然语言处理与机器学习技术的人工智能写稿机器人。‎ ‎17．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是 A．最近，一场罕见的雨雪冰冻灾害袭击了我国南方大部分地区。中央军委临危授命，人民解放军和武警部队全力以赴，谱写了听党指挥、服务人民的新篇章。‎ B．听到张旭东升任宁江市交通局长的消息，一帮老同学、老同事纷纷发来短信，祝贺他的乔迁之喜，并要他赶快请客。‎ C．在工作学习中，小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作学习造成大的损害。‎ D．他时刻念念不忘自己不幸的遭遇和痛苦的经历，无法振作精神，投入到正常的学习生活中去。幸运的是，他遇到了她，最终走出了人生的阴霾。‎ ‎18.下列各句中加点的成语使用正确的一项是 A.获得教养的途径有许多种，比如阅读经典，比如求师问道，比如社会实践等，但独立思考的意识和能力更应该是我们着力培养和处心积虑追求的东西。‎ B.中国羽毛球队全体队员不畏强敌，英勇拼搏，铩羽而归，夺得了汤姆斯杯，完成了赛前的既定任务。‎ C.旅居国外已30年的黄老先生思念故土，思念亲人，最近，他写信给老家的政府部门，表达他安土重迁的愿望。‎ D.世界文学的辉煌殿堂对每一位有志者都敞开着，谁也不必对它收藏之丰富而望洋兴叹，因为问题不在于数量。‎ ‎19.下列各句中没有语病，句意明确的一句是 A.据最新统计，目前社会上有近20％左右的人将按月储蓄视为未来的养老保险金。‎ B.河里水质越来越差的原因，是人们缺乏环保意识，导致生态平衡受到破坏造成的恶果。‎ C.新教材在练习题的设计上用力甚多、改动颇大，因为设计练习题是为了引导学生独立思考和探索的非常重要的途径。‎ D.口语交际能力不仅显示着一个人的语言水平，更体现着一个人的自信、智慧和风度。‎ ‎20．下列各句中，表达得体的一句是 A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。‎ B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”‎ C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。‎ D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。‎ 四、课内选择题及名著阅读（15分）‎ ‎21、下列句子中加点词的活用与例句相同的一项是（ ）‎ 例句：襟三江而带五湖 ‎ A．策扶老以流憩 B．屈贾谊于长沙 C．乐琴书以消忧 D．但以刘日薄西山 ‎22、下列翻译不正确的一项是 A．伏惟圣朝以孝治天下 译文：我想圣明的当朝是用孝道治理天下的。‎ B．宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀 译文：恩宠如此优厚，我怎敢徘徊不前，而有非分的愿望呢。‎ C．乌鸟私情，愿乞终养 译文：乌鸟还有感情，我希望把祖母奉养到去世。‎ D．臣生当陨首，死当结草。‎ 译文：我活着应当不惜性命为国出力，死后也要结草报恩。‎ ‎23、“睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔”这句话依次涉及的历史人物正确的一项是 A．曹操  谢灵运  李白  陈子昂 B．梁孝王  陶渊明  曹植  谢灵运 C．屈原  贾谊  陶渊明  曹丕 D．贾谊  冯唐  谢灵运  陶渊明 ‎24、下列说法，全部正确的一项是 ‎①‎ 古人用天上二十八宿（列星）的方位来区分地面的区域，某个星宿对着地面的某个区域，叫做某地在某星的分野。‎ ‎②三秋，秋季。这里指秋天的第三个月，即九月。‎ ‎③“紫电清霜”中的“紫电”是宝剑名，“清霜”指剑。‎ ‎④“请洒潘江，各倾陆海云尔”中的“潘”指潘岳，“陆”指陆机，他们都是南朝人。钟嵘的《诗品》中说：“陆才如海，潘才如江。”‎ ‎⑤“台隍枕夷夏之交”中的“夷”指北方少数民族，“夏”即华夏，指古扬州地区（现在江苏江西安徽一带）。‎ A．①②③‎ B．③④⑤‎ C．②③⑤‎ D．①②⑤‎ ‎25、下列说法有误的一项：‎ A、高太尉为计赚林教头，事先暗中命人将宝刀卖与林冲，再几日后让下人以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。‎ B、林冲遭受高太尉的陷害，被大名府发配至柴进庄上。柴进见是赫赫有名的八十万禁军教头林冲，心中大喜，厚礼款待。‎ C、八十万禁军教头林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住。‎ D、林冲上梁山后，寨主王伦嫉贤妒能，多方刁难，要林冲献投名状，结果林冲与青面兽杨志打得难分高下。‎ 五、微写作（7分）‎ ‎26、《边城》的结尾写道：“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”请展开合理的联想和想象，续写这个故事,要求运用人物描写的手法，情节完整，字数不少于120字。‎ 六、作文（60分）‎ 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。‎ 三个年轻人即将踏上生活之途。临行前，一位智者分别送给他们一面镜子。一个人每天照一次镜子，看看脸上有没有灰尘和污物，然后端盆水，洗去征尘，容光焕发地继续上路；一个人每天照十次镜子，越照越躲在屋里不敢出门，生怕再染上灰尘；一个人十天也不照一次镜子，只顾埋头赶路，弄得灰头土脸，没人愿意与他为伍。看来，“照镜子”也大有深意……‎ 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。‎ 牡一中2018级高二学年10月月考 语 文 答案 ‎1. A. 2. B. 3. A. 4. D 5. B 6． D ‎ ‎7． ①从艺术效果角度看，“唱石头”的说法，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；②从情节设置角度看，与文中老德玛剪开枕头找出石头唱抗联英雄的故事情节相照应，“唱石头”是小说的线索，始终贯穿着文本的内容；③从人物塑造角度看，突出了老德玛曾做过萨满、能唱会跳的特点；④从主题表现角度看，五块石头是从遇难的抗联英雄身下找出来的，寄托了人民对抗联战士的深情，突出了不忘历史、民心向背的主题；⑤从语言风格角度看，“唱石头”的说法富于地方色彩，凸显了作品的地方特色。(答对1点得2分，答对3点即可满分) ‎ ‎8 B 9. A 10. D 11、B 12. B ‎ ‎13.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。‎ ‎（2）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。‎ ‎（3）而莫之夭阏者，而后乃今将图南。‎ ‎(4) 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。‎ ‎（5）而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？‎ ‎（6）翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。‎ ‎(7)且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。‎ ‎（8）夫列子御风而行，泠然善也。 ‎ ‎14.B 15.D 16.A 17、B 18. D  19、D 20. A 21、C 22、C 23、B 24、A 25、B