安徽省六安市舒城中学2020届高三仿真模拟（二）语文试题 Word版含解析 28页

- 1 - 舒城中学 2020 届高三年级仿真卷（二） 语 文 命题： 审题 磨题： 时间：150 分钟 满分：150 分 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴 在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写 在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和 答题卡上的非答题区域均无效。 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 随着信息技术深入发展和深度应用，数据已经成为生产经营活动必不可少的新生产要素。 如何促进数据要素有效参与价值创造和分配是信息时代面临的一项重要课题。 数据之所以能创造价值，一方面是因为它能提高经济运行体系中原有要素的价值转化效 率，促进生产效率提升；另一方面是因为数据本身就能产生新的价值。比如，数字经济的发 展及业态创新本质上就是基于数据信息的价值创造。但数据创造价值的功能并不能直接实现， 数据要素也不能直接参与价值分配，而是要经过数据创造、加工并传输给数据要素使用者后， 才能创造价值、参与价值分配。由此可见，在信息时代，能否掌握数据资源并将其有效转化 为生产要素，已经成为衡量一个企业甚至一个国家竞争力水平高低的重要因素。 我国是世界上人口最多、产业体系最完备、制造业规模最大、信息化基础设施领先的国 家，每年创造出巨量的数据资源，是名副其实的数据资源大国。一些国际数据公司和数据存 储公司发布的研究报告表明，到 2025 年，全球将有近 30%的新增数据资源来自中国。我国也 是数据利用强国。2018 年底，我国有 10 家企业名列全球互联网上市公司 30 强榜单，在信息 产业部分领域实现着从“跟跑”“并跑”向“领跑”的转变。也应认识到，虽然我国数据资 源丰富、信息产业发展迅速，但数据要素在创造价值并参与价值分配方面还面临一些体制机 制障碍和技术短板。比如，数据资源开放程度有限，大量数据资源处于“休眠”状态；信息 产业和数据应用部分环节、领域还存在被“卡脖子”风险；数据应用不广泛、应用程度不深， - 2 - 数据价值衡量缺乏统一标准等等。这些体制机制障碍和技术短板，严重影响了数据要素参与 价值创造的效率和价值分配的公平性。 尽快消除这些体制机制障碍、补齐技术短板，要做好以下几个方面。一是解放思想。既 不能因担忧信息泄露而拒绝数据资源开放和交易，也不能把信息社会暴露出来的各种问题都 简单地归咎于数据资源的使用。而是要建立健全数据开放协调机制，加快实现数据共享，打 破数据孤岛，推动公共数据资源稳步向社会开放。二是进一步完善和升级信息化基础设施。 加快推进城市千兆网络和 IPV6 规模部暑，推动 5G 示范工程和规模化应用，加快行业专用网 络建设，推进工业互联网设施建设及相关标准的统一、推广，不断扩大数据创造和采集规模。 三是加快数据资源确权立法。加强数据产权保护，打击数据盗用等违法行为，建设线上线下 数据市场，促进数据产权交易；研究和执行合理的数据使用规则，夯实数据作为生产要素参 与价值创造和价值分配的制度基础。四是注重信息安全和个人隐私保护。在鼓励数据信息公 开、共享和交易的同时，严厉打击数据信息的非法收集、储存和交易。五是完善数据创新链、 产业链。大力支持数据信息共性关键技术研究，重点发展基础统计分析、风险感知和预测等 竞争力偏弱的领域。六是加快推进学校教育、职业教育改革，使其符合信息社会发展需要， 吸引海外高端人才来华就业、创业；同时，创新人才评价机制，完善引才、用才配套措施。 (摘编自史丹、邓洲《促进数据要素有效参与价值创造和分配》) 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 能否掌握数据资源并将其有效转化为生产要素，决定企业、国家竞争力水平的高低。 B. 数据只有经过了数据创造、加工，并传输给数据要素使用者，才能参与价值分配。 C. 我国是数据资源大国，每年创造出巨量的数据资源，拥有全球新增数据资源的近 30%。 D. 我国大量数据资源处于“休眠”状态，需要增强数据资源全部开放程度，实现人人共享。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用提出问题、分析问题、解决问题的方式展开论证，在逻辑上逐层递进。 B. 第三段用数字证明了我国数据资源的优势，并指出了数据资源使用方面的问题。 C. 最后一段指出尽快消除数据体制机制障碍、补齐技术短板的具体措施及必要性。 D. 文章论证兼顾我国数据成果与短板，有对成就的肯定，也有对问题的深入剖析。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 解决了数据要素在创造价值参与价值分配方面存在的体制机制障碍和技术短板问题，才能 促进数据要素有效参与价值创造和分配。 B. 不断扩大数据创造和采集规模，需要进一步完善和升级信息化基础设施，广泛、深入应用 - 3 - 数据，制定完善统一的数据价值衡量标准。 C. 在基础统计分析、风险感知和预测等领域我国的竞争力偏弱，需要不断完善数据创新链、 产业链，支持数据信息共性关键技术研究。 D. 要促进数据要素有效参与价值创造和分配，就要在教育、人才方面加大投资，要加快推进 学校教育，完善引才、用才配套措施。 【答案】1. B 2. C 3. B 【解析】 【1 题详解】 本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然 后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的 理解和分析，正确的一项”。 A 项，“决定企业、国家竞争力水平的高低”错误，这一说法太绝对，第二段说的是“在信息 时代，能否掌握数据资源并将其有效转化为生产要素，已经成为衡量一个企业甚至一个国家 竞争力水平高低的重要因素”，文中是“衡量的重要因素”。 C 项，“我国……拥有全球新增数据资源的近 30%”错误，文章第三段说的是“到 2025 年， 全球将有近 30%的新增数据资源来自中国”，由此可知，“拥有全球新增数据资源的近 30%” 只是发展趋势的推测。 D 项，“实现人人共享”理解错误，在鼓励数据信息公开、共享和交易的同时，还要注重信息 安全和个人隐私保护。 故选 B。 【2 题详解】 本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论 点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明 的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出 “对原文论证的相关分析，不正确的一项”。 C 项，“最后一段指出尽快消除数据体制机制障碍、补齐技术短板的……必要性”错误，从文 中来看，最后一段开头说“尽快消除这些体制机制障碍、补齐技术短板，要做好以下几个方 面”，接着下面从六个方面阐述具体的措施，并没有指出尽快消除体制机制障碍、补齐技术 短板的必要性。 故选 C。 - 4 - 【3 题详解】 本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解 答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“根据原文内容，下列说法不正确的一项”， 然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解 说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词 与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全 文保持一致。 B 项，“不断扩大数据创造和采集规模，需要……广泛、深入应用数据，制定完善统一的数据 价值衡量标准”错误，最后一段说的是“加快推进城市千兆网络和 IPV6 规模部暑，推动 5G 示范工程和规模化应用，加快行业专用网络建设，推进工业互联网设施建设及相关标准的统 一、推广，不断扩大数据创造和采集规模”，“加快推进……”“推动……”“加 快……”“推进……”是一系列的做法，无法看出这些做法之间的条件关系，所以说“广泛、 深入应用数据，制定完善统一的数据价值衡量标准”并不是“不断扩大数据创造和采集规 模”的前提条件，所以“不断扩大数据创造和采集规模，需要……广泛、深入应用数据，制 定完善统一的数据价值衡量标准”一说错误。 故选 B。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一: 区块链是一个信息技术领域的术语。从本质上讲，它是一个共享数据库。从科技层面来 看，区块链涉及数学、密码和计算机编程等很多科学技术问题。从应用视角来看，简单来说， 区块链是一个分布式的共享账本和数据库，具有去中心化、不可篡改、全程留痕、可以追溯、 集体维护、公开透明等特点。这些特点保证了区块链的“诚实”与“透明”，为区块链创造 信任奠定基础。而区块链丰富的应用场景，基本上都基于区块链能够解决信息不对称问题， 实现多个主体之间的协作信任与一致行动。 区块链如何创造信任与合作机制，深入到具体的应用场景，就能够看得更加清楚。区块 链“不可篡改”的特点，为经济社会发展中的“存证”难题提供了解决方案，为实现社会征 信提供全新思路；区块链“分布式”的特点，可以打通部门间的“数据壁垒”，实现信息和 数据共享；区块链形成“共识机制”，能够解决信息不对称问题，真正实现从“信息互联网” 到“信任互联网”的转变;区块链通过“智能合约”，能够实现多个主体之间的协作信任，从 - 5 - 而大大拓展了人类相互合作的范围。总体而言，区块链通过创造信任来创造价值，它能保证 所有信息数字化并实时共享，从而提高协同效率、降低沟通成本，使得离散程度高、管理链 条长、涉及环节多的多方主体仍能有效合作。 (摘编自李拯《区块链，换道超车的突破口》，《人民日报》2019 年 11 月 4 日) 材料二: 从全球范围来看，今年以来，国际上大型金融机构、互联网公司和实体企业纷纷加大了 对区块链技术和应用的投入，区块链的巨大应用价值开始显现。例如，摩根大通基于区块链 系统发行与美元等值的 JPMCoin，提供给体系内的金融机构使用。6 月 18 日，以 Facebook 为 首的 Libra(天秤币)协会发布白皮书，宣布将基于区块链技术建立一套简单的、无国界的(数 字)货币和为数十亿人服务的金融基础设施，吸引了全球的注意。 我国是这场变革的重要引领者。中国移动支付的体系在普及性和先进性方面全球遥遥领 先，极大地降低了整个社会的交易成本和管理成本。在区块链这个新兴领域，中国学界和业 界具有很强的技术优势。中国信通院 2019 年 1 月发布的《区块链专利态势白皮书 1.0 版》显 示，目前的区块链专利主要分布在美国、中国、英国、韩国。中国的阿里巴巴、中国联通、 腾讯等七家公司均跻身 2018 全球区块链专利申请人前 20 名。2018 年全球前 50 个最有影响 力的区块链顶尖学者中，30%来自美国，28%来自中国，42%则来自其他国家。尽管如此，我国 仍然面临科研资金投入不足、产学研联动不够等问题，也远远还没有形成强大技术壁垒。实 现核心技术突破，占据创新制高点、取得产业新优势，已成为我国区块链产业发展的重中之 重。 (摘编自于佳宁《加快区块链技术创新，赋能实体经济》，《经济参考报》2019 年 10 月 30 日) 材料三: 随着技术进步和认识深化，区块链的应用范围进一步拓宽，人们开始探索其综合应用价 值，区块链技术开始在公共服务、社会治理以及供应链管理等多个方面发挥作用。如在医疗 领域，区块链技术赋能医保平台，初步实现医疗电子发票的可追溯、实时查看、防篡改、防 造假。 应该说，由于区块链技术具有开放透明、难以篡改、开放互联、易于追溯、算法信任等 优势，在数字金融、公共服务以及社会治理等方面都有广阔的应用前景。 下一步，我国应加大对区块链技术的研究和应用，把区块链作为核心技术自主创新的重 要突破口。从应用方向看，除在数字金融领域进一步扩大和深化应用之外，应大力推动区块 - 6 - 链技术与实体经济深度融合，发挥其在教育、就业、养老、精准脱贫、医疗健康、商品防伪、 食品安全、公益、社会救助等领域的积极作用，赋能实体经济，惠及民生领域。从应用形式 看，根据可扩展节点范围，区块链分为公有链、联盟链、私有链和侧链四种应用形态，联盟 链或将成为未来区块链应用的主要形式，应逐步解决链上链下数据协同等问题，重点加强对 联盟链的研究和开发。同时，要加强区块链技术应用的顶层规划和制度安排，加速底层平台、 业务应用等相关标准体系建设，一方面以此更好参与国际竞争，一方面杜绝借机神化、炒作 区块链。 (摘编自董希森《发展区块链技术既要积极又要稳妥》，《人民日报》(海外版)2019 年 11 月 12 日) 4. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. B. C. D. 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 综合三则材料可以看出，区块链能在公共服务、社会治理以及供应链管理等多个方面发挥 很大作用，中国虽是引领者，也面临诸多挑战。 B. 材料一从区块链的内涵与应用两个层面加以表述，层次清晰；材料二以举例和列数字展现 区块链的应用，表明了中国在这方面的优势与问题。 C. 作为分布式共享账本和数据库的区块链可以形成“共识机制”，解决信息不对称的问题， 实现多个主体之间的协作信任，拓宽人类合作范围。 D. 2018 年全球前 50 个最有影响力的区块链顶尖学者中，中国占据 28%席位，说明在该新兴 领域，我国学界和业界具有很强的技术优势。 6. 请结合材料简要概括我国区块链研究和应用的优势与不足。 【答案】4. D 5. C 6. 优势：国家引领，移动支付体系领先；学界和业界具有很强的技术优势；区块链专利和顶 尖学者多。 不足：科研资金投入不足；产学研联动不够；远远还没有形成强大技术壁垒。 【解析】 【4 题详解】 - 7 - 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的 要求，如“对材料相关内容的梳理，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏 览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。 D 项，“替代医疗纸面发票”错误，该信息于文无据。材料三中指出的是“区块链技术赋能医 保平台，初步实现医疗电子发票的可追溯、实时查看、防篡改、防造假”，并没有说可以替 代医疗纸面发票。 故选 D。 【5 题详解】 本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干 的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容 的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一 进行比对。 C 项，“作为分布式共享账本和数据库的区块链可以形成‘共识机制’，解决信息不对称的问 题，实现多个主体之间的协作信任，拓宽人类合作范围”错误，材料一中说“区块链‘分布 式’的特点，可以打通部门间的‘数据壁垒’，实现信息和数据共享；区块链形成‘共识机 制’，能够解决信息不对称问题……；区块链通过‘智能合约’，能够实现多个主体之间的 协作信任，从而大大拓展了人类相互合作的范围”，分号表明这些信息之间的并列性，“能 够实现多个主体之间的协作信任，从而大大拓展了人类相互合作的范围”是区块链通过‘智 能合约’达到的，不属于“共识机制”达到的结果。 故选 C。 【6 题详解】 本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题 “结合材料简要概括我国区块链研究和应用的优势与不足”，这里包括两个问题，一是“优 势”，二是“不足”，然后浏览材料，找到设题的区域，筛选出相关的信息，并进行概括。 题目需要归纳总结两个方面，即我国区块链研究和应用的优势与不足，因此，找到材料中的 对应区域归纳作答即可，语言要简洁。 首先找到“我国区块链研究和应用的优势”的内容，如材料二第二段“我国是这场变革的重 要引领者。中国移动支付的体系在普及性和先进性方面全球遥遥领先，极大地降低了整个社 会的交易成本和管理成本”,国家引领，移动支付体系领先是优势之一；如“在区块链这个新 兴领域，中国学界和业界具有很强的技术优势”，这是技术方面的优势；如“2018 年全球前 - 8 - 50 个最有影响力的区块链顶尖学者中，30%来自美国, 28%来自中国，42%则来自其他国家”, 这是人才方面的优势。根据这些内容可知，优势方面关键词为“国家引领”“技术优势”专 利和“顶尖学者多”。 然后找到“不足”的内容，材料二先谈论优势，接着谈不足，如“尽管如此，我国仍然面临 科研资金投入不足、产学研联动不够等问题，也远远还没有形成强大技术壁垒”，根据这些 内容即可概括出不足。不足方面关键词为“资金投入”“联动”“强大技术壁垒”。 综合以上内容，即可回答优势和不足。 （三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小村即景 韩小蕙 ①这里是晋中南广袤大地上的一个普通小村庄，普通到你都不必问起它的名字。 ②我曾到过许多名山大川，譬如“归来不必看五岳”的黄山，“千里江陵一日还”的长 江三峡，“浓妆淡抹总相宜”的西子湖等。但不知为什么，在这些有口皆碑的天下胜景面前， 我一次也不曾体味到地域文化给予我的心灵震撼。 ③然而世事却偏偏这么奇妙，这晋中南的普通小村庄，竟使我体验到了一种地域的魅力。 ④这一带的地貌真是奇特，令平原人看上一眼便永远难忘。 ⑤人正在大地上行走，突然，脚起脚落之间，路便没有了。探身一望，脚下就是直上直 下的悬崖，有的深达数十丈，令人头晕目眩。 ⑥而身后，人刚才走过来的地方，明明是平展展的土地。生着庄稼，长着树木，流着河 水，跑着马车。还有一座座土砖结合而筑的农舍，和用秫秸秆隔成的农家小院。从里面，不 时传来鸡鸣、羊叫与娃儿的笑声。 ⑦倏地，一群漂亮的狗儿你追我逐地奔了来，撒了欢儿地在地上跑着、跳着、扑咬着， 尽情地嬉戏，却没见有一只掉下崖去。人正在惊疑之间，崖上崖下的乡亲便喊起话来： ⑧“哎——吃哩？” ⑨“哎——吃哩！” ⑩这是汉子的声音。声音于崖上崖下巨大的空间之中，显得格外雄浑苍凉。倘是女子， 便会于雄浑苍凉之间，又夹杂上缠绵悱恻的韵味，令人遐想无穷。 ⑾一忽儿，月上高崖，清辉洒遍大地，崖上崖下便一起进入了这里才有的极其静谧旷远 的夜世界…… - 9 - ⑿这里是平原与山地的交界地带，因而既呈现平原的平整，又间有山地的起伏。起起伏 伏之间，便出现大断大裂而又错落有致的高崖低谷。人在高处放眼望去，但见对面崖壁像是 一面巨大的史前壁画，那上面的神秘图形令你读不够也思不够。而远处，则是一派倒海翻江 的山茆沟壑图，纵是天下最杰出的大师，也绘不出它们的英雄本色。 ⒀老乡们却绝少这样看景，他们更相信老辈人嘴上留下的传说。说是女娲炼石补天那会 儿，补到这地界时伸了个懒腰，漏下一缕沙粒，地面上便不平起来。因为年深日久，他们早 已没有了对女娲的激愤，在极不规则的地表之上，他们竟顺势建起房舍，形成村落，荷稼养 畜，婚丧嫁娶。 ⒁于是，在这女娲的疏漏之处，人便也一辈辈繁衍下来。虽然活得不轻松，但也能于春 种秋收之中，闻得一些戏文。何况，当青草漫满黄土世界之时，山茆沟壑也显得蓊郁苍翠起 来。鸟儿也能飞来几只，叽叽喳喳地叫上一阵。逢到晴天朗日，汉子们还能变得极和善，话 语和笑容都比平时多几分，喜得婆姨和娃儿们笑的笑，跳的跳，这地方只是不能过冬天。一 到荒凉的冬季，造化的穷凶极恶便再难掩饰了。 ⒂每当钻天杨的最后一片叶子被狂风吹落之后，生命的绿色消失殆尽，苍莽的黄土高坡 就裸露出它的贫困。高崖与低谷之间，只萧疏着荆棘枯草的几根枝杈，天低云暗，更载不动 崖崖、坡坡、沟沟、壑壑的忧并愁。而夹带着黄土的狂风却全然不理会这些，只一阵紧似一 阵地刮来，对准光秃的崖际，麻利地刮下一层又一层黄土，怪笑着抛撒向半空中。 ⒃在这样的日子里，连狗儿也不敢跑出门了，生怕被狂风卷起，抛向崖下。家家庄户院 子，更是门户紧闭，汉子蹲在炕沿上抽烟叶，婆姨搂着被吓坏了的娃儿，满崖满坡满世界中， 失却了一切人声兽语，只剩下狂风的怒号和黄土地的呻吟…… ⒄这一切，是平原人无论如何也经受不住的。 ⒅与江南的鱼米之乡比，不用说，这样的地域环境是太沉重了。 ⒆可无论是历史上还是在今天，这里始终被称为晋中南宝地。庄户人家的日子红火，为 历史上偏居此隅的各路诸侯们奠定了太平昌盛的基础。气势恢宏的中原文化，也由这里播往 陕北高原，甚至远走河西走廊、祁连山脉。就连异族侵略者，也不敢贸然践踏这片神圣的黄 土地。有老乡告诉我，在抗战最严酷的 1940 年，小鬼子也只有在大规模“扫荡”时，才敢来 村子里指指戳戳。 ⒇这到底是谁之功勋呢？ （21）人杰？地灵？还是天意？ （22）天意不过是人们自己编造出来的感觉。地灵向来也是依靠人杰才得以体现的。归 - 10 - 根结底，我以为，还是这里的人。虽然自然环境险恶，但汉子们吃得大苦，经年累月侍弄着 满坡满崖的庄稼；婆姨们耐得大劳，日日天天忙活着各路活计。 （23）这读不透也思不透的“史前壁画”，这倒海翻江的“山峁沟壑图”，特别是这依 地势而形成和兴旺的小村，就这样，永远地载入我的记忆。我清楚，在今后的人生之旅上， 我会常常想起它们来的。 （选自《现代散文鉴赏辞典》，有删改） 7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ） A. 开篇点出所写的村庄非常普通，然而，这个村庄让游览过名山大川的我产生强烈的心灵震 撼，悬念顿生。 B. 第①到第⑩段，充满动作感的画面与极具现场感的音响结合，生动地展示了小村古道西风 般的景致。 C. 文章运用了比喻、拟人、夸张、对比、反问和侧面描写等手法写出了小村的特点，语言生 动形象，有表现力。 D. 文章虽题为“小村即景”，但并不仅限于景物描写，而是兼用写景、抒情、说理等多种表 达方式。 8. 文中⒂～⒆段描写了小村冬季的萧杀，这样安排有什么作用？ 9. 作者最后说“我清楚，在今后的人生之旅上，我会常常想起它们来的”，这句话内涵丰富， 请结合全文简析。 【答案】7. C 8. 荒凉的冬季是小村真实存在之景，表现了小村之景的多样性；更能突出 小村人的吃苦耐劳的品质，有助于对赞美奋发图强精神的主题的表达；与上下文相照应，正 是因为经历这一切，所以小村人才能在这样的环境中活出生活的滋味。 9. 这句话是说这个小村给我留下了深刻的印象，这里虽然地貌奇特、环境恶劣，但是这里的 人们一辈又一辈奋发图强，将贫瘠的黄土地建设成为红火的“晋中南宝地”，小村人的顽强 生命力和不息的进取精神使作者能在人生旅途中常常想起它们。 【解析】 【7 题详解】 本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括， 形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这 类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。 - 11 - C 项，“反问”错误，所谓“反问”用疑问的句式表达肯定的观点，不必回答，答案就在问句 中，而文中并没有使用反问，第二十段“这到底是谁之功勋呢”和第二十一段“人杰？地灵？ 还是天意”应是设问，因为下文做出回答，“归根结底，我以为，还是这里的人”，自问自 答的是设问。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查学生分析段落作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“文 中⒂～⒆段描写了小村冬季的萧杀，这样安排有什么作用”，题干已经告知考生设题段落所 写的内容，然后考生需要分析这一内容与其他内容之间的关联，即从内容和结构两个方面分 析作用。 首先明确设题段落所写的内容，即描写小村冬季的萧杀；然后分析本文所写的主要内容是什 么，从标题“小村即景”可知，本文描写的对象是“小村”，描写小村的景象，而上文主要 描写小村奇特的地貌特点，展现小村古道西风般的景致，同时也展现了小村在其他季节的生 活状态，而⒂～⒆段描写了小村冬季的萧杀，无论是前面古道西风般的景致，还是设题几段 的冬季的萧杀，都属于小村之景，景象的不同展现出小村景的多样；接着分析这种景象之中 人们的情况， “虽然自然环境险恶，但汉子们吃得大苦，经年累月侍弄着满坡满崖的庄稼； 婆姨们耐得大劳，日日天天忙活着各路活计”，显而易见，这冬季的萧杀更能凸显小村中人 的吃苦耐劳的品质，更能凸显文章奋发图强的精神；最后从结构上来看，下文说“可无论是 历史上还是在今天，这里始终被称为晋中南宝地。庄户人家的日子红火，为历史上偏居此隅 的各路诸侯们奠定了太平昌盛的基础”，因为经历了冬季的萧杀，小村子里的人才能在这样 的环境中活出生活的滋味，由此可知，这几段对小村冬季萧杀景象的描写与上下文人们的生 活状态形成呼应。 【9 题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题， 首先要到文中找到设题的句子，圈出句子中的关键词语，然后结合具体的语境理解这些关键 词的含义，接着结合文本理解句子的内涵。本题问的是“我清楚，在今后的人生之旅上，我 会常常想起它们来的”这句话的内涵，而且设题人指出这句话处于文末，所以考生需要结合 上文理解其内涵。 首先找出句子中的关键词语，如“它们”；然后结合上文，明确“它们”指的是谁，“它们” 的什么会对作者产生影响，这就需要考生梳理文本。从上文来看，文章的标题是“小村即景”， - 12 - 接着作者写了小村的奇特地貌和恶劣环境，同时还展现这种恶劣环境中小村子人的生活状态， 如“可无论是历史上还是在今天，这里始终被称为晋中南宝地”“庄户人家的日子红火，为 历史上偏居此隅的各路诸侯们奠定了太平昌盛的基础”“气势恢宏的中原文化，也由这里播 往陕北高原，甚至远走河西走廊、祁连山脉”“就连异族侵略者，也不敢贸然践踏这片神圣 的黄土地。有老乡告诉我，在抗战最严酷的 1940 年，小鬼子也只有在大规模‘扫荡’时，才 敢来村子里指指戳戳”“虽然自然环境险恶，但汉子们吃得大苦，经年累月侍弄着满坡满崖 的庄稼；婆姨们耐得大劳，日日天天忙活着各路活计”，这么恶劣的环境怎么会称为“晋中 南宝地”？这显然与小村子人的奋发图强、顽强不息的精神有关。再看文章最后一句“我清 楚，在今后的人生之旅上，我会常常想起它们来的”，为什么作者会常常想起“它们”？显 然是小村子人的这种精神影响到作者，展现出小村子给作者留下的印象之深刻。考生围绕这 些内容概括作答即可。 二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 邕少博学，好辞章、数术、天文，妙操音律。闲居玩古，不交当世。邕以经籍去圣久远， 文字多谬，俗儒穿凿,疑误后学。奏求正定《六经》文字。灵帝许之，邕乃自书丹于碑，使工 镌刻立于大学门外。于是后儒晚学，咸取正焉。初，邕与司徒．．刘郃素不相平，叔父卫尉质又 与将作大匠阳球有隙。球即中常侍程璜女夫也，璜遂使人飞章言邕、质数以私事请托于郃， 郃不听，邕含隐切，志欲相中。于是诏下尚书，召邕诘状。邕上书自陈无果。于是下邕、质 于洛阳狱，劾以仇怨奉公，议害大臣，大不敬，弃市。事奏，中常侍吕强愍邕无罪，请之， 帝亦更思其章，有诏减死一等，与家属髡钳徙朔方，不得以赦令除。阳球使客追路刺邕，客 感其义，皆莫为用。球又赂其部主使加毒害，所赂者反以其情戒邕，故每得免焉。邕前在东 观，与卢植、韩说等撰补《后汉记》，会遭事流离，不及得成，因上书自陈，奏其所著十意， 分别首目，连置章左。帝嘉其才高，会明年大赦，乃宥邕还本郡。中平六年，灵帝崩，董卓 为司空．．，闻邕名高，辟．之，称疾不就。卓大怒，詈曰：“我力能族人，蔡邕纵偃蹇者，不旋 踵矣。”又切敕州郡举邕诣府邕不得已到署祭酒卓重邕才学厚相遇待每集宴辄令邕鼓琴赞事 邕亦每存匡益。及卓被诛，邕在司徒王允坐，殊不意言之而叹，有动于色。允勃然叱之曰： “董卓国之大贼，几倾汉室。君为王臣，所宜同忿，而怀其私遇，以忘大节！今天诛有罪， 而反相伤痛，岂不共为逆哉？”即收付廷尉治罪。邕陈辞谢，乞黥首刖足，继成汉史。士大 - 13 - 夫多矜救之，不能得。太尉．．马日磾驰往谓允曰：“伯喈①旷世逸才，多识汉事，当续成后史， 为一代大典。且忠孝素著，而所坐无名，诛之无乃失人望乎？”允不许，日磾退。邕遂死狱 中，时年六十一。搢绅．．诸儒莫不流涕。北海．．郑玄闻而叹曰：“汉世之事，谁与正之！”兖州、 陈留间皆画像而颂焉。 节选自《后汉书·蔡邕列传下》 ①伯喈：蔡邕的字。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 又切敕州郡举邕诣府／邕不得／已到／署祭酒／卓重邕才学／厚相遇待／每集宴／辄令 邕鼓琴／赞事邕亦每存匡益／ B. 又切敕州郡举邕诣府／邕不得已／到／署祭酒／卓重邕才学／厚相遇待／每集宴／辄令 邕鼓琴／赞事邕亦每存匡益／ C. 又切敕州郡举邕诣府/邕不得已／到／署祭酒／卓重邕才学／厚相遇待／每集宴／辄令邕 鼓琴赞事／邕亦每存匡益／ D. 又切敕州郡举邕诣府／邕不得／已到／署祭酒／卓重邕才学／厚相遇待／每集宴／辄令 邕鼓琴赞事／邕亦每存匡益／ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 辟，与“征”一起称为“征辟”，“征辟”是中国汉代擢用人才的制度，主要包括皇帝辟 除和公府、州郡征聘两种方式。 B. 太尉、司徒、司空为东汉时期的“三公”，太尉管军事，司徒管民政，司空管监察，分别 开府，置僚佐。 C. 搢绅，指插笏于绅。“绅”指古代仕宦者和儒者围于腰际的大带，故“搢绅”常用为官宦 或儒者的代称。 D. 北海，郑玄是北海郡人。古人在姓名前往往加籍贯或者直接用籍贯来称呼，比如称柳宗元 为柳河东、称王安石为王临川。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 蔡邕勘定六经，勒石为范。他亲自将校勘后的六经用红笔写在碑上，让工人刻好立于太学 门外，后来的儒者学生，都以此为标准经文。 B. 蔡邕吉人天相，逢凶化吉。中常侍程璜使人诬告蔡邕及蔡质，阳球又派刺客追杀蔡邕，多 亏中常侍吕强援手才得以解脱。 - 14 - C. 蔡邕念及旧恩，引来祸端。董卓死后，他在司徒王允的席上说起董卓并为之叹息，激怒王 允，因此被逮捕后交廷尉治罪。 D. 蔡邕笃志修史，终未如愿。他早就在撰写充实《后汉记》，后因董卓事而获罪，他乞求免 死罪以成汉史未得。知者为之叹息。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)邕以经籍去圣久远，文字多谬，俗儒穿凿，疑误后学。 (2)卓大怒，詈曰：“我力能族人，蔡邕纵偃蹇者，不旋踵矣。” 【答案】10. C 11. A 12. B 13. （1）蔡邕认为经籍距圣人著述的时间久远，文字错误多，迂腐的儒士牵强附会，迷惑贻 误后代的学子。 （2）董卓大怒，骂说：“我能将人灭族，蔡邕纵骄傲，（杀他）也不过是脚转一下的事而已。” 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的 大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充 当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 “不得已”意思是“没有办法”，主语都是“蔡邕”，应在“已”后断开，排除 AD 两项； “鼓琴赞事”意思是“鼓琴助兴”，是董卓让蔡邕做的事情，且“邕亦每存匡益”中“邕” 是下一句的主语，所以应在主语前面断开，排除 B 项。 故选 C。 【11 题详解】 本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变 迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内 容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 A 项，“主要包括皇帝辟除和公府、州郡征聘两种方式”错误，选项说反了，应该是包括皇帝 征聘和公府、州郡辟除两种方式。 故选 A。 【12 题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出 - 15 - “正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选 项对应的语句，再与选项进行比较分析。 B 项，“阳球又派刺客追杀蔡邕，多亏中常侍吕强援手才得以解脱”错误，阳球派刺客追杀蔡 邕，未得手的原因不是中常侍吕强援手，而是刺客被他的义节感动，不为阳球所用，且受赂 的人将刺杀消息告诉了蔡邕。 故选 B。 【13 题详解】 本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应 先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行 调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（1）中，以，认为；去，距离；谬，错误；穿 凿，牵强附会；疑误，迷惑贻误；后学，后代学子。（2）中，詈，骂；族，使动用法，让…… 灭族；偃蹇，傲慢无礼；旋踵，指掉转脚跟，比喻时间极短，极其容易。 【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特 殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、 组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致 的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以 “省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。 参考译文： 蔡邕年轻时知识渊博，喜欢诗文、数术、天文，善于弹奏音乐。他在家闲居，玩赏古籍， 不与时下一般人来往。蔡邕认为经籍距圣人著述的时间久远，文字错误多，迂腐的儒士牵强 附会，迷惑贻误后代的学子。上奏请求匡正确定《六经》文字。灵帝批准了，蔡邕用红笔亲 自写在碑上，使工人刻好立于大学门外。于是后来的儒者学生，都以此为标准经文。以前， 蔡邕与司徒刘郃不和，叔父卫尉蔡质又与将作大匠阳球有矛盾。阳球就是中常侍程璜的女婿， 程璜使人诬告蔡邕、蔡质几次因私事请托于刘郃，刘郃没有答应他，于是蔡邕怀恨在心，想 要陷害他。因此天子下诏尚书，召蔡邕质问。蔡邕上书陈述实情，没有结果。于是把蔡邕蔡 质投入洛阳监狱，定为以仇怨奉公，谋害大臣，大不敬，在闹市执行死刑。事情上奏，中常 侍吕强怜悯蔡邕无罪，请于皇上，皇上更是想到他的文章，下诏减死罪，但是全家要剃光头 发，铁圈束着颈项，流放朔方，不得因赦令免除。阳球打发刺客追赶刺杀蔡邕，刺客被蔡邕 的正义感动了，都不为阳球所用。阳球又贿赂朔方的使者毒害蔡邕，受赂的人反而把消息告 诉了蔡邕，要他提高警惕，所以没有遭到杀害。蔡邕以前在东观任职的时候，和卢植、韩说 - 16 - 等人著述并进一步充实《后汉记》，正好遇到被人陷害遭到流放，来不及完成，于是便上书自 我陈述，奏明他著述的《后汉记》十志的内容，分成篇目，一起放在奏章的后面。皇帝嘉奖 蔡邕的才学高超，正好第二年天下大赦，就赦免蔡邕，让他回到本郡。中平六年，灵帝去世， 董卓为司空，闻说蔡邕名气大，征召他，蔡邕推说有病不能去。董卓大怒，骂说：“我能将 人灭族，蔡邕纵骄傲，（杀他）也不过是脚转一下的事而已。”又急令州郡征召蔡邕到府。蔡 邕不得已，到府上，代理祭酒，董卓看重蔡邕的才学，对他非常客气，每逢举行宴会，往往 令蔡邕鼓琴助兴，蔡邕也有心出力。等到董卓被诛，蔡邕在司徒王允家坐，不知不觉说起董 卓来，并为之叹息，脸色都变了。王允勃然大怒，呵斥他：“董卓是国家的逆贼，差一点让 国家倾覆。你身为朝臣，本应该一同愤怒，却心怀私情而忘记大的节操！现在诛杀有罪之人， 反而替他感到伤痛，难道不是同为逆贼？”就逮捕了他，交廷尉审讯。蔡邕承认自己有罪， 请求黥首断脚，（饶一条命）使他能继续修成汉史。不少士大夫怜悯他，援救他，无结果。太 尉马日磾快马前往对王允说：“伯喈是旷世奇才，了解懂得很多汉家大事，应能续写后史， 成就一代巨典。并且想来以忠孝著称，所犯罪没有确实名称，杀了他恐怕会让人们失望吧？” 王允不同意，马日磾只好退下。蔡邕死在狱中，年龄六十一。士大夫和诸儒生没有不流泪的。 北海郑玄听说蔡邕死了，叹息说：“汉朝的事，谁来考定啊！”兖州、陈留一带都画着蔡邕 的像赞颂他。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首唐诗，完成各题。 火山云歌送别① 岑参 火山②突兀赤亭口，火山五月火云厚。 火云满山凝未开，飞鸟千里不敢来。 平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回。 缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河戍。 迢迢征路火山东，山上孤云随马去。 【注］①本诗是诗人五月间在交河（唐朝在西域的戍所，今新疆吐鲁番市西郊）送别友人时 所写。②火山:亦称火焰山，在今新疆吐鲁番市东北部。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A. 首句写火山，突出其高峻峭拔，为描写火山云设置了一个雄浑的背景，开篇自然，巧妙蓄 势。 - 17 - B. “满”“凝”二字从正面表现火山云的广阔密实，“飞鸟”一句从侧面烘托火山云的酷热 难近。 C. 五、六句从时间角度落笔，描绘火山云早晨阻断大风、傍晚随雨聚集，表现其非凡的力量 和气势。 D. 结尾两句切合题目中的“送别”，“孤云”与王安石《登飞来峰》中的“浮云”都有一语 双关之妙。 15. 诗歌的第七、八两句在表情达意上有何作用？请简要分析。 【答案】14. C 15. ①写出了炽热的火山云弥漫笼罩铁关、交河一带的情形，展现了戍边 将士所处的恶劣环境，从侧面烘托了他们不畏艰辛、保家卫国的英雄精神（或“形象”）。 ②承接五、六两句从时间角度的具体描绘，转而从空间角度描绘火山云，承接自然，丰富了 描写角度。 ③自然引出结尾迢迢征路向东延伸、孤云随马而去的场景，从而将送别的主旨（或“送别之 情”）寄寓其中。 【解析】 【14 题详解】 本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能 力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读 的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法 还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 C 项，“火山云早晨阻断大风”“非凡的力量和气势”不当。五、六句是说火山云早晨刚被风 吹散，傍晚又随雨重新聚集起来，从动态的角度表现了火山云在一天中的变化和不可驱散的 特点。 故选 C。 【15 题详解】 本题主要考查分析诗句作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“诗歌的第 七、八两句在表情达意上有何作用？请简要分析”，分析诗句的作用的题目，首先明确诗句 的内容，然后从结构和内容上分析作用，分析时注意诗句的位置，开头主要是统领全诗，奠 定情感基调，和标题、结尾相照应，引起下文，为下文做铺垫等；中间主要是承上启下；结 尾主要是照应标题、开头和卒章显志等。答题时结合具体的题目具体分析，此题是开头，注 意从开头的作用分析。 - 18 - “缭绕斜吞铁关树，氛氲半掩交河戍”，回环缭绕吞没了铁关树，蒸腾弥漫半掩了交河戍。 互文，描写火山云远“侵”近“略”的威力。“斜”“半”分别点出火山云与铁关、交河戍 的关系，从空间位置上烘托“吞”“掩”的气势。从侧面烘托了他们不畏艰辛、保家卫国的 英雄精神。 “平明乍逐胡风断，薄暮浑随塞雨回”，说这些火山云早上刚被风吹散，傍晚又随雨重新聚 集起来。承接五、六两句从时间角度的具体描绘，转而从空间角度描绘火山云，丰富了描写 角度。 第九句“火山”二字轻轻收束前八句，使得对火山云的描写实际上成了描写送别的环境背景， 路途遥遥，行路艰难，——对行人的关怀之情全部包括在“迢迢”二字之中。最后一句不出 现人，孤云独马的意象却让人想见军士塞外相别的独特场景，以及军人的骁勇剽悍。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16.补写出下列句子中空缺部分。 （1）孔子的教育名言很多，如《论语·为政》中_____________，______________两句论述 了学习与思考二者之间不可偏废、相辅相成的辩证关系。 （2）庄子在《逍遥游》中用_____________来评价列子乘风远行时的状态；而苏轼《赤壁赋》 中则用______________的想象来表现小船在宽广江面上自如漂流的状态。 （3）荀子的《劝学》_____________，______________与老子的“千里之行，始于足下”的 观点内容一致。 【答案】 (1). 学而不思则罔 (2). 思而不学则殆 (3). 泠然善也 (4). 浩浩 乎如冯虚御风 (5). （故）不积跬步 (6). 无以至千里 【解析】 【详解】本题考查了默写常见的名句名篇。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名 言”，是指那些广泛流传的诗文、格言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突 出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为考生备考限定一个大致范围， 意思是所要考的内容并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如中学 课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。本题要注意如下词语：罔、殆、泠、冯、 御、跬、至。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 人工智能浪潮正以前所未有的迅猛势头 全球。教育作为应用先进技术最为积极的 - 19 - 领域拥抱人工智能就成了理所当然的选择。所谓教育技术，是指人类在教育活动中所采取一 切技术手段和方法的综合。重视“人工智能+教育”，实际上反映了新时代人们对教育技术发 展的诉求——这与历史上中国人重视在教育领域投入先进技术的传统一脉相承。 毛笔、纸、印刷术等事物和技术，( )。近代以来，蔡元培、陶行知等教育界前辈早 早选择拥抱先进教育技术，利用幻灯、放影机等设备，开启了我国电化教育的先河，在教育 技术史上写下了浓墨重彩的一笔。 通过机器学习、人工智能系统批改作业来减轻师生负担，快速、具有针对性的找到学生 学习过程中的薄弱环节，有助于教师提升教学______和质量。 与历史上教育技术发展相比,人工智能带来的或将是“千年未有之大变革”。_______身 处偏远地区，优质教育资源、内容依然______；人机互动、人机共教的模式，剑锋直指师资 力量不均衡这一影响教育公平的核心问题。 当然，科技是一把双刃剑。关键在于如何看待新技术在教育领域中的地位，在拥抱科技 时趋利避害。应该明确的是，人工智能这样的新技术，在教育应用过程中，其根本目标是降 低人们参与学习活动的门槛，促进教育公平与发展。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 席卷 效率 即便 唾手可得 B. 囊括 效益 即便 信手拈来 C. 席卷 效益 如果 信手拈来 D. 囊括 效率 如果 唾手可得 18. 下列在文中，括号内补写的语句最恰当的一项是（ ） A. 诞生后都在第一时间出现在学堂中 B. 诞生后在第一时间都出现在学堂中 C. 都在诞生后第一时间出现在学堂中 D. 都第一时间在诞生后出现在学堂中 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在拥抱科技时如何趋利避害，关键在于看待新技术在教育领域中的地位。 B. 在拥抱科技时如何趋利避害，关键在于如何看待新技术在教育领域中的地位。 C. 如何看待新技术在教育领域中的地位，关键在于拥抱科技时如何趋利避害。 D. 如何看待新技术在教育领域中的地位，关键在于拥抱科技时趋利避害。 【答案】17. A 18. C 19. B - 20 - 【解析】 【17 题详解】 本题考查近义成语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、 语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来 逐个排除选项，最终得出正确答案。 席卷：像卷席子一样把东西全都卷进去；囊括：把全部包罗在内。根据上下文语境“人工智 能浪潮”可知，用“席卷”更形象贴切。 效率：指单位时间内完成的工作量；效益：指效果和利益。文中更侧重“效率”而不是“收 益”，故应使用“效率”。 即便：即使、纵然。表示承认某种事实，但还没有发生，暂时让一步；如果：对没有发生的 事情或已经发生的事情提出相反的假设。根据语境“身处偏远地区”可知，并没有发生，只 是暂时让一步，选用“即便”更好。 唾手可得：指手上吐唾沫，动手就可以取得，比喻毫不费力就可以得到；信手拈来：随手拿 来，多指写文章时，能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。结合上下文可知， 这里是说在人工智能的影响下，“即便身处偏远地区，优质教育资源、内容” 依然很容易得 到，如使用“信手拈来”，则对象不当，应用“唾手可得”。 故选 A。 【18 题详解】 本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不 同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用，情感基调，前后的逻辑顺序和音韵和 谐的角度选取答案。 “毛笔、纸、印刷术等事物和技术”是句子的主语部分，“都在诞生后第一时间出现在学堂 中”是句子的谓语部分，从上一段末尾句来看，状语“第一时间”是强调的重点，所以“诞 生后第一时间”的语序排列合适。 故选 C。 【19 题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从 结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病 句知识分析作答即可。 画线句语序颠倒，“在拥抱科技时趋利避害”应紧承括号前一句“科技是一把双刃剑”，排 - 21 - 除 C、D； 划线句还存在“两面对一面”的错误，应在“趋利避害”前加上“如何”，排除 A、D。 故选 B。 【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查。这就更加要求考生具有 对文段整体把握的能力，拥有正确使用成语恰切表意的能力。所以读懂文段主要意思，结合 语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可 以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案。 20.阅读下面的材料，用平实的语言概括作家和批评家的关系。（不超过 30 字） 勒·克莱齐奥：批评家是作家最大的敌人。有一次，俄罗斯作家屠格涅夫在咖啡厅看到 有人吵架，想去劝解，他的朋友告诉他别去，那是作家和批评家在吵架。作家和批评家的关 系有好有坏，但评论总是有价值、有用的。 余华：作家和批评家就像世界上最糟糕的夫妻，天天吵却天天黏，夫妻是为了孩子，作 家和批评家是为了文学。 【答案】示例：作家和批评家既对立又依存，批评家可以促进作家的创作。 【解析】 试题分析：此题考查压缩语段和语言表达连贯的综合运用能力。可根据两段文字中能体现作 家和批评家关系的关键词，然后用平实的语言概括出来即可。例如第一段，“敌人”“吵 架”“关系有好有坏”“有价值有用的”；第二段中，“夫妻”“吵架”“黏”等可得出作 家和批评家是对立又依存，批评家可以促进作家的创作。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜 明、生动。能力层级为表达运用 E。 21.下面文段在语言表达和标点使用等方面存在多处问题，请指出其中四处的序号并写出修改 意见，使语言表达准确流畅。 ①瘟疫导致的公共卫生危机一直与人类社会相伴成长。②美国著名历史学家威廉在《瘟 疫与人》中表达的观点:“传染病将和人类共存”是很有道理的。③鼠疫、天花等瘟疫都曾在 地球上无情地肆虐。④在瘟疫面前，任何一个国家和民族都不能独善其身，各国之间要鼎力 相助，精诚合作。⑤只要提高人类命运共同体意识，就能打赢全球抗疫阻击战。 【答案】语句①“相伴成长”改为“相伴而行”或删去“成长”。语句②删除冒号。语句 ④“鼎力相助”改为“竭诚相助”。语句⑤“只要……就”改为“只有……才”。 - 22 - 【解析】 【详解】综合语言表达能力。既考查语言表达准确、简明、连贯，也考查标点的使用。解答 时要根据题干的提示找对思考的方向，然后仔细阅读文段，注意看表达是否存在语病，是否 得体，有无赘余、残缺、搭配是否合适、有无语序不当、表意不明、逻辑错误等等；标点符 合不符合规范。 ①“公共卫生危机一直与人类社会相伴成长”表述不当，不合逻辑，应将“相伴成长”改为 “相伴而行”或删去“成长”。②处“传染病将和人类共存”是间接引用，删除冒号。④“鼎 力相助”一般是用于对对方的帮助表示感谢，而这里是说各国之间要互相帮助，可将“鼎力 相助”改为“竭诚相助”。⑤“提高人类命运共同体意识”是“打赢全球抗疫阻击战”的充 要条件，将“只要……就”改为“只有……才”。 22.阅读下面的新闻材料，并按要求回答后面的问题。 近日，农业农村部办公厅印发《渔业安全生产工作的通知》，就复工复产期间渔业安全生 产做出部署。《通知》要求严格落实渔船进出港报告制度，对从重点地区返抵和出现发热等症 状的渔民，按医学要求进行隔离和检查，并及时向船籍港渔业主管部门报告。且需紧盯渔船 恶劣天气防范以及商渔船碰撞等关键环节，重点对违法违规行为进行监督检查，对安全隐患 突出的地区和作业渔船进行重点整治，严厉打击“超员、超载、超风级、超航区”航行和冒 险出海作业行为。 (1)请对上面的新闻报道拟一个标题，不超过 15 个字。 (2)请概括《通知》内容中的两条要求，每条不超过 12 个字。 【答案】（1）示例:渔业复工复产加强安全监管 （2）①抓好渔民疫情防控。②抓好渔船隐患排查。 【解析】 【详解】本题考查语段压缩。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表 述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡 句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。 三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。 （1）本题考查给新闻拟标题。首先要了解新闻的结构，新闻一般分为导语和主体两部分，其 中导语应该能够涵盖新闻的主要事件，主体部分是对事件的具体内容的报道。本题导语“近 日，农业农村部办公厅印发《渔业安全生产工作的通知》，就复工复产期间渔业安全生产做出 部署”，压缩一下，事件为“农业农村部办公厅部署复工复产渔业安全生产”。主体部分是 - 23 - 通知的具体内容，是围绕“复工复产”采取的报告、排查、违法监督等具体措施。综合来看， 本次新闻的主语应是“渔业复工复产”，事件应是“加强安全监管”。 （2）本题考查对新闻主要内容的概括。要先找出通知的内容，根据内容划分出层次，逐层概 括内容。《通知》可以分为两层，一是“要求严格落实渔船进出港报告制度，对从重点地区返 抵和出现发热等症状的渔民，按医学要求进行隔离和检查，并及时向船籍港渔业主管部门报 告”，这是针对疫情防控的措施，可概括为“抓好渔民疫情防控”；二是“且需紧盯渔船恶 劣天气防范以及商渔船碰撞等关键环节，重点对违法违规行为进行监督检查，对安全隐患突 出的地区和作业渔船进行重点整治，严厉打击‘超员、超载、超风级、超航区’航行和冒险 出海作业行为”，这是针对渔船安全隐患的排查，可概括为“抓好渔船隐患排查”。 四、写作(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 风云变幻，流年更迭。一代人有一代人的歌，每个时代有每个时代专属的主旋律。在社 会方方面面的光影变幻中，我们都可以窥见时代的发展变化。习近平总书记曾指出：“历史 车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹 豫者、懈怠者、畏难者。”历史无言，时代从不会亲口向我们诉说它的变幻，但我们却能在 事物的古今对比中，感受到旧时代的谢幕、新时代的来临，体味到时代的发展。或是教育方 式的更新与转变，或是多元文化的交融与共生，或是思想观念的进步与发展，或是科研领域 的转变与深入…… 21 世纪对历史的中国而言，是一个展翅高飞的时代；21 世纪对世界的中国而言，是一个 脱胎换骨的时代。大地沧桑巨变，时代催人奋进。时代是流动的，是变幻的。 以上材料触发了你怎样的联想与思考？请根据材料，以“我的时代使命”或“我与这个新时 代”为副标题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息；不少于 800 字。 【答案】例文： 于喧嚣中学会思考 ——我与这个新时代 作为新时代的青年，未来社会的中坚力量，我们于时代浪潮中的思考尤为重要。正如双 城记中写到“这是最好的时代，也是最坏的时代。” 蒋勋先生说：“若是民众无法思考，社会的繁荣强大都是假的，都将毁于一旦。”处于 - 24 - 信息爆炸时代的今天，信息传播的速度令人咋舌。具有灵敏嗅觉的互联网往往将爆炸性事件 不加掩饰的暴露出来，虽然使我们可以接触到瑕瑜互见的新鲜信息，广泛的信息获取途径， 却也无形中造成了泥沙俱下的局面。别有用心之人寻找热点刺激着广大网友的敏感神经，肆 意散播不实言论，利用舆论制造混乱。青少年缺乏洞察力，是非观也未成熟，易被不实言论 蛊惑，加之从众心理的引诱，不知不觉就加入了传播不实消息的群众中。 面对纷纭繁复的网络信息，如若缺少思考与证实，便不能只看一面之词，妄下定论。2017 年 7 月，网爆十二岁女童遭老师性侵，立即引起了广泛关注和警方的重视，在调查结果出来 前，不少人义愤填膺地宣泄对此事的不满，充斥着对该名老师的谩骂。后经查实，属不实消 息。老师的冤情得以昭雪，但对其名誉的损害却无法挽回和弥补。伸张正义固然无错，但未 经思索不加以辨析便会导致黑白颠倒，酿成网络暴力的惨剧。舆论在众多网民声音的激荡中 会演变为一场情绪的审判。不做网上的暴民，以思想忖度表象，以法理约束自身，这是一个 新时代青年应尽的责任。 只有穿透身体和感官的重重阻碍，真理的光芒才能够照亮我们的灵魂。面对鱼龙混杂的 网络信息，有主见的思考显得尤为重要。智者慎言，想要于纷扰的网络环境中探寻真相，敏 锐的判断力不可或缺。盲从是大忌，人云亦云的从众心态，使不实信息的散播格外轻松，最 终造成人心惶惶的局面。谣言之所以能如病毒般迅速传播，亦是因为抓住了大多人猎奇与法 制观念淡泊的心理。 不实言论甚嚣尘上，该如何于其中做一个拒绝盲从的思考者？一味屏蔽所有网络信息显 然不可取，这种做法无异于因噎废食，在党中央提出的“向科学进军”的号召下，抵触迅捷 便利的互联网无疑是违背了时代的大势所趋。正所谓“车唯恐地之不坚也，舟唯恐水之不深 也。”辨析是非曲直的能力并非与生俱来，需要于理论中汲取养分，于实践中不断积累经验。 知法懂法，不致盲从；有社会使命感和责任意识，可有担当；君子慎独，方能立足。 国家各项净网举措的实施为青少年的网络活动创造了清朗的环境，时代的巨浪滚滚而来， 抱残守缺和盲目追逐都不可取，唯有勤于思考，坚定立场，青年才能作为引领社会发展的一 份子，构建良好的网络舆论生态，在瞬息万变的互联网领域砥砺前行。知之非艰，行之为难， 愿中国少年于喧嚣中学会思考，积极参加建设网络强国的战略中去，做头脑清醒的时代引领 者。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求 关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审 - 25 - 题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生根据材料联想与思考，以“我的时 代使命”或“我与这个新时代”为副标题，写一篇文章，作答时要认真审读材料。 【审题】这是一道任务驱动型材料作文，任务驱动型作文要求明确，往往限定了写作范围和 对象，比如本题中的“以上材料触发了你怎样的联想与思考”“以‘我的时代使命’或‘我 与这个新时代’为副标题”，这两个关键信息已经限定了写作范围——我在新时代中的角色 定位。文中必须要有“我”，要有“我与这个新时代”的关系，展现时代机遇与年轻人的责 任。必须明确，应该选择自己赞成或社会主流价值观认同有观点，选择自己有素材积累、和 感触的观点来写。该作文题设置思路是，限定在思考人生价值观的范畴。教育部考试中心主 任姜钢指出，高考考试内容改革的方向是，试题要重点考查四项内容，要体现社会主义核心 价值观，依法治国的理念，要考查中华传统文化，考查创新能力。这是针对第一点，联系新 时代的特点，富有思辩色彩的作文题．要求考生运用辩证的思维，以发展的眼光、联系的眼 光进行理性分析，确定立意，有“思考者、参与者、创造者”三个角度。 【立意】做时代的主人； 同心共筑中国梦； 新时代，我们一起出发； 新时代，我的使命担当； 【素材】红日初升，其道大光，迈入二十一世纪，中国正进入新时代；生逢其时，与之共长， 我正是新时代的青年。新时代的河海蓬勃奔流，我置身其中，虽为滴水，仍抱怀着投入其中 的灼灼理想。 我愿做滴水，不止于默默无闻，也要踊跃奔腾，释放出自己全身的能量，为奔流的江海、再 添一份蓬勃。我不愿只做一个“思考者”，我心中始终有着坚定而自豪的信念，我要做一个 “参与者”，发挥自己的光和热。狄更斯在双城记中曾言：“这是最好的时代，也是最坏的 时代。”，中国在高速发展中同样存在着困顿与挑战，“不平衡不充分”的弊端，还需吾辈 勠力同心，努力克服。不论是如同双十年华的支月英毅然走进深山、走上讲台，为不平衡的 教育资源添一份平衡的砝码；还是如同为民请命的人大代表陶晓侠十几年如一日地为冤假错 案奔波，向原先不完善、不规范的法律体系要一份公平正义，都是对这个新时代最郑重、最 有意义的参与。吾辈一人之力虽然微小，但是如若与千千万万个青年共同努力，必会有汩汩 清流汇成泱泱长河，奔流到海，展望天下河清海晏。 我触摸到新时代的脉搏正有力搏动，我感受到一种荣耀和责任郑重地落在肩上，在这个新时 代，我愿做一个参与者，承革命先辈之往，继创新开放之来，与她心跳同频、命运共生，为 - 26 - 她革旧除弊、再添新光。 我愿作滴水，汇入新时代茫茫九流之中，一路奔腾，涌到新时代最需要我的地方去。前有总 理周恩来“为中华之崛起而读书”，一路烽火走来，一路初心不改，一路摸索将中国的黑暗 劈开；后有“改革闯将”吴南生，时代的铁幕拉开，大变革的时代轰然来临，他以“乘骐骥 以驰骋兮，来吾道夫先路”的精神，主动请缨到改革开放、建立特区的前线上去。吾辈一人 之力虽然薄弱，也愿如同他们一般，勇敢立在新时代的潮头，参与这宏伟浩大的变革发展中 去，不负这盛世如他们所愿。 要志存高远，树立远大理想。作为新时代的青年要做到心中有志、立志立行。要主动响应时 代的呼唤和号召，将自己的理想，主动同中央、省市县委的发展战略结合起来，做到思想同 心、目标同向、行动同力。要以勇立潮头的弄潮儿、党的事业的接班人为标准，奋力拼搏， 为伟大复兴的中国梦加砖添瓦。 【结构】作者开门见山，在文章标题和开头就提出“我辈要在时代浪潮中学会思考”的观点。 先是论述目前信息爆炸时代海量的信息混杂，缺乏思考会酿成惨剧的现状，提出“我辈要做 理性的思考者”的论点，再提出“如何做一个拒绝盲从的思考者”的建议，整个论述逻辑自 然。不过也有需要优化的地方。例如在写“做一个拒绝盲从的思考者”的建议时，作者提到 了国家提供的各项措施，却没有“我辈”的具体做法。还有倒数第二段的“有社会使命感和 责任意识”修改成跟前后对称的句式会更好。 【点睛】什么是任务驱动型材料作文？恢复高考制度以来，高考作文经历了命题、话题、材 料作文、新材料作文的嬗变。自 2006 年开始，新材料作文在高考试卷中出现至 2012 年其相 对成熟，并在全国推广。新材料作文给定材料不给定话题或题目，也不限文体。相较于话题 作文那样放得过宽，命题作文、材料作文限制过多、文体单一等有很大优势，但其作文不确 定的角度也为套作和宿构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地 解决了这一矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一 个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。近年在继 承自主空间大，立意角度自然、多元等传统优势的同时，又在避免套作、宿构方面进行了新 的尝试和探索，通过增加如 2015 课标卷作文中“写信”“权衡与选择”等任务型指令来考查 学生真正的作文能力。这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导 作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面， 给考生留出更大的自主选择空间。如 2015 年全国新课标 1 卷要求考生给“女儿举报”事件相 关方写信来入情入理地谈问题、讲道理；全国新课标 2 卷要求考生在深入思考“当代风采人 - 27 - 物”推选标准的基础上优中选优展示自己的价值判断。面对任务驱动型作文，考生要转变观 念，再不是那种抓住一个词就立意，准备几个例子就作文的时候了，必须按照指定的任务去 作文。任务驱动型作文写法往往具有暗示性，比如 2015 年全国新课标 2 卷作文“你认为谁更 有风采”中的“更”写法必须是比较、对比，从而确立自己的观点。 - 28 -