语文（GAC-ACT班）卷·2018届吉林省长春外国语学校高二上学期期末考试（2017-01） 8页

长春外国语学校2016-2017学年第一学期期末考试高二年级 GAC-ACT班 语文试卷 ‎ 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共3页。考试结束后，将答题卡交回。‎ 注意事项：‎ ‎ 1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信 ‎ 息条形码粘贴区。‎ ‎ 2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书 ‎ 写，字体工整、笔迹清楚。‎ ‎3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；‎ ‎ 在草稿纸、试题卷上答题无效。‎ ‎4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。‎ ‎5. 保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。‎ 第Ⅰ卷（选择题 共20分）‎ 一、现代文阅读(每小题2分，共10分)‎ 阅读下面的文字，完成l—5题。‎ ‎①只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。‎ ‎②行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇祐！改日来烧纸钱。”又行了一回，望见一簇人家。林冲住脚看时，见篱笆中挑着一个草帚儿在露天里。林冲径到店里。主人道：“客人那里来？”林冲道：“‎ 你认得这个葫芦么？”主人看了道：“这葫芦是草料场老军的。” 林冲道：“原来如此。”店主道：“既是草料场看守大哥，且请少坐；天气寒冷，且酌三杯，权当接风。”店家切一盘熟牛肉，烫一壶热酒，请林冲吃。又自买了些牛肉，又吃了数杯。就又买了一葫芦酒，包了那两块牛肉，留下些碎银子，把花枪挑着酒葫芦，怀内揣了牛肉，叫声“相扰”，便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。‎ ‎1.下面对“生些焰火起来”“屋后有一堆柴炭”的叙述作用分析准确的一项是（ ）‎ A. 与下面一段文字内容相照应：林冲从外面回来，发现草厅被雪压倒，他“恐怕火盆内有火炭延烧起来”，得知“火种都被雪水浸灭了”。后来草场失火，证明绝非林冲大意所致。 ‎ B. 这里生火有一定的象征意义，有“柴炭”就有火种，有火种就有可能燃烧，预示着当时社会迟早会被大火吞噬。 ‎ C. 天气寒冷，生火取暖是很自然的。作者在这儿写“柴火”“柴炭”并无其他含义。 ‎ D. 后来草场失火，这是给读者制造一个悬念，暗示大火由林冲大意引起，使小说情节更加曲折。‎ ‎2. 下面对“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”一句的理解最准确的一项是（ ）‎ A. 林冲对照管草料场的差事还很满意，准备长期干下去。‎ B. 林冲被差遣到草料场，环境很艰苦，条件很差。‎ C．林冲还没有彻底醒悟，准备长期苟安下去；也为草厅被雪压倒埋下伏笔。‎ D. 林冲能适应艰苦环境，为以后走上反抗道路设下伏笔。‎ ‎3.下面对选段中“风雪”的环境描写的作用分析不当的一项是（ ）‎ A. 推动了情节的发展 B. 渲染了气氛 C. 映衬了人物形象 D. 给小说抹上了神奇的色彩 ‎4.对文中画线的句子分析最恰当的一项是（ ）‎ A. 这一系列动作描写，表现了林冲胆小怕事和随遇而安的思想性格。‎ B. 这一系列动作描写，表现了林冲唯恐出事、小心谨慎、安分守己的性格特点。‎ C. 这一系列动作描写，为后来林冲报仇雪恨作了铺垫。‎ D. 这一系列动作描写，用来反衬陆虞候等人的粗心大意。‎ ‎5. 对下列词语解释错误的一项是（ ）‎ A．放了包裹被卧——被卧：被褥。 ‎ B．又被朔风吹撼——朔风：大风。 ‎ C．二里路外有那市井——市井：市镇。 ‎ D．迤逦背着北风而行——迤逦：曲折而行。‎ 二、文言文阅读(每小题2分，共10分)‎ 阅读下面的文字，完成6—10题。‎ ‎①臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。‎ ‎②逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。‎ ‎6.对下列各句中加点词语解释错误的一项是（ ）‎ A. 晚有儿息 息：停止 B. 逮奉圣朝 逮：及、至 C. 寻蒙国恩 寻：不久 D. 除臣洗马 除：授予官职 ‎7.下列各句中加点词的古今意义相同的一组是（ ）‎ A.九岁不行 B.至于成立 C.则告诉不许 D.实为狼狈 ‎8.下列各句中不含通假字的一项是（ ）‎ A. 夙遭闵凶 B. 零丁孤苦 C. 内无应门五尺之僮 D. 常在床蓐 ‎9.下列各项属于成语的一项是（ ）‎ A.慈父见背 B.终鲜兄弟 C.茕茕孑立 D.奉诏奔驰 ‎10.对选文内容的分析错误的一项是（ ）‎ A.“而刘夙婴疾病，……未曾废离”暗含了为尽孝无法应诏之意，为下文“辞不赴命”埋下伏笔。‎ B.“前太守臣……举臣秀才”运用排比，列举了李密担任过的官职。‎ C.“诏书切峻，……急于星火”这一组四字短句，渲染出圣命逼人的紧张气氛。‎ D.“臣欲奉诏奔驰，……则告诉不许”，表明了李密进退两难的尴尬处境。‎ 第Ⅱ卷（书面表达题 共80分）‎ 三、默写(5分)‎ ‎11.朝菌不知晦朔， 。（ 《逍遥游》 ）‎ ‎12.云无心以出岫， 。（ 陶渊明《归去来兮辞》 ）‎ ‎13.木欣欣以向荣， 。（ 陶渊明《归去来兮辞》 ）‎ ‎14.落霞与孤鹜齐飞， 。（ 《滕王阁序》 ）‎ ‎15.外无期功强近之亲， 。（ 《陈情表》 ）‎ 四、课外阅读题(15分)‎ ‎ 阅读下面文字，完成16——19题。‎ 不见大雁 刘长春 ‎⑴鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。‎ ‎⑵同时，鸟儿是最具灵性的。“倦鸟而知返”，“笨鸟先飞”，“穷秋南去春北归”。‎ ‎⑶被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林。山下，终年不断走着一道清澈的溪流。听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泄，汇入溪涧，然后流淌，流淌。‎ ‎⑷一条清溪，优美地流了千年，百年。‎ ‎⑸秋天的时候，溪流变的更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……‎ ‎⑹这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了！大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪，壮观的场面，真应得王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”在我的记忆中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充斥于天地之间，这一切让人怦然而肃然。尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。‎ ‎⑺一条清溪，优美地流了千年、百年。现在，它还那样地流淌着吗？群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗？‎ ‎⑻故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。‎ ‎⑼可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪的问我：“爸爸，大雁怎么还不飞来呢？”是啊！是啊！我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。“衡阳雁去无留意”，“言不到，书成谁与”等等一类的诗句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。而对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢？他们多么想看见那从天外飞来的雁阵，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，扇动着优美的翅膀，从眼前飞过。然后，兴高采烈地吹着口哨，也像鸟一样飞进课堂……‎ ‎⑽可是，对于同样有着记忆的大雁来说，同样有着自己的苦恼与孤寂。‎ ‎⑾也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣，以及这喧嚣所裹挟着的孤寂？‎ ‎⑿也许它们被猎人无情的子弹击中，跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽？‎ ‎⒀然而，生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实：溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽，只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。没有了那片树林的嫩叶、细根、果子、无异于断绝了它们食粮。‎ ‎⒁大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境；同时，大雁也是无法改变它的天性——飞翔，它们原是自由鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，甚至不愿回来。‎ ‎⒂自由的鸟儿选择自由地飞翔。从此，它在我们的视野中悄然消失了。‎ ‎⒃不知道，是出于怀旧还是一种凭吊，在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们，在夕阳余晖之中，能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗？‎ ‎⒄蓝天空旷，没有大雁飞过。天空寂寞，人也寂寞。‎ ‎（选自《大地笔记》，有删节） ‎ ‎16. 请用三个词语概括“我”的感情变化过程？（3分）‎ ‎17. 第⑹段“这一切让人怦然而肃然”中的“怦然”“肃然”的原因分别是什么。（4分）‎ ‎18. 本文最突出的表现手法是什么？试举例说明。（4分）‎ ‎19. “天空寂寞，人也寂寞”的含义是什么？以此结尾有什么好处？请作简要分析。（4分）‎ 五、作文(60分)‎ ‎20．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。‎ 口与鼻争高下。口曰：“我谈古今是非，尔何能居我上？”鼻曰：“饮食非我不能辩。”眼谓鼻曰：“我近鉴毫端，远察天际，唯我当先。”又谓眉曰：“而有何功居我上？”眉曰：“我虽无功，若无，成何面目？”‎ 请根据上述材料内容，以“合作精神”为话题，自拟标题，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限，不要套作，不得抄袭。‎ 长春外国语学校2016——2017学年 语文试卷答案GAC-ACT班 一、现代文阅读(每小题2分，共10分)‎ ‎1——5 ACDBB 二、文言文阅读(每小题2分，共10分)‎ ‎6——10 ADCCB 三、古诗文默写(5分)‎ ‎11 蟪蛄不知春秋 ‎12 鸟倦飞而知还 ‎13 泉涓涓而始流 ‎14 秋水共长天一色 ‎15 内无应门五尺之僮 四、文学类文本阅读(15分)‎ 16. ‎（3分）‎ 喜悦：无奈（苦恼）；悲伤（痛苦）（每个1分）‎ 17. ‎（4分）‎ 我“怦然”是因为大雁飞过的场面非常壮观；（2分）‎ ‎“肃然”则是因为群雁飞鸣所奏响的充斥天地间“如九天飘散的音乐”而心生敬意。（2分）‎ ‎18.（4分）‎ 文章最突出的表现手法是对比。（2分）例如：①‎ 三十年前，溪流清澈，水面阔大，树林茂密，群雁齐飞；三十年后，溪流干涸，树林消失，大雁远离。（1分）②“我”惊叹过雁群飞过的壮观场面和“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝佳美景，而儿子只能从书本上知道这些。（1分）‎ 19. ‎（4分）‎ 天空寂寞，是说大雁不再飞过；人寂寞，是说人们虽然建了“落雁公园”，却再也无法看见群雁与落霞齐飞的情景，孩子更只能从书本上认识雁阵。（2分）作者以此昭示我们：人类过度伤害自然，其实是在自残和自毁，我们只有学会珍惜大自然，才能与自然和谐共处。用此句结尾，在表达上显得委婉含蓄；同时留下了无限思绪，引人深思。（2分）‎ ‎ ‎