2008年普通高等学校招生全国统一考试语文试题（湖北卷） 7页

‎2008年普通高等学校招生全国统一考试（湖北卷） ‎ ‎ 语　　　文 ‎ ‎ ‎ 本试卷第一、二、三大题为选择题，第四、五、六、七大题为非选择题。全卷共8页。 ‎ 满分150分，考试用时150分钟。 ‎ 考生注意事项： ‎ ‎1.     答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 ‎ ‎2.     选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答在试题卷上无效。 ‎ ‎3.     非选择题的作答：用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在试题卷上无效。 ‎ ‎4.     考试结束，请将本试题卷和答题卡一并上交。 ‎ ‎ 一、（15分，每小题3分） ‎ ‎1.下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是 ‎ A.卓著(ｚｈｕō) 质量(ｚｈì) 褒义词(ｂāｏ) 因噎废食(ｙē) ‎ B.比较（ｊｉàｏ） 恫吓（hè） 着重号(zhuó) 熠熠生辉(ｙì) ‎ C.处理(ｃｈù) 恪守(ｋè) 嘹望哨(liǎｏ) 刚愎自用(ｂì) ‎ D.供应(ｇōｎｇ) 参与(ｙú) 骨子里(ｇǔ) 装聋作哑(ｌóｎｇ) ‎ ‎  ‎ ‎2.下列各组词语，没有错别字的一组是 A.鸿鹄之志 如愿以偿 以偏概全 归纳演译 B.冥思苦想 自行其事 风姿潇洒 烟波浩荡 C.气喘吁吁 相辅相成 匪夷所思 安分守己 D.盅惑人心 一愁莫展 鼎力相助 面容安详 ‎3.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是 A.      听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也情不自禁地颤抖起来 B.      王宝强在电影《天下无贼》中成功地扮演了胸无城府、朴实憨厚的傻根这一角色。‎ C.      双塔镇医生王东东为了敛财，公然宣称注射他的免疫球蛋白即可预防EV71疫病。‎ D.     同学之间应该团结友爱、互相帮助、互相体谅，绝不能因一点小事就耿耿于怀。‎ ‎5.       下列各句中，没有语病的一句是 A.第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅富过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。‎ B.在那些艰难的日子里，不管他的身体有多差，生活条件再不好，精神压力有多大，他都坚持创作。‎ C.艾滋病(AIDS)是一种传染病，其病毒通过性接触或血液、母婴等途径传播，侵入人体后，使人体丧失对病原体的免疫能力。‎ D.社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发动到各社区。‎ ‎5.下列各项中，标点符号的使用合乎规范的一项是 A.开班会时，班主任正式向全班同学宣布：学校这次征文比赛确定了两个主题：一是支持奥运，二是抗震救灾。‎ B.小王的手机响了两下，是小丁发来的短信，邀他一起去逛江滩。他立即回复“现在没空，明天下午再说。”‎ C.小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说：“去我家？去我家干嘛，扶贫吗？哈哈！”‎ D.她写博客是给自己解闷。“明天就能见到妈妈了，要是爸爸一起来多好啊！我……‎ ‎”她一阵心酸，写不下去了。‎ 二、（12分，每小题3分） ‎ 阅读下面的文字，完成6~9题。 ‎ 根据《国际湿地公约》，湿地是指自然的或人工的，长久的或暂时的沼泽地、湿源、泥炭地或水域地，拥有静止或流动的水体，包括低潮时水深不超过6米的滨海水域。湿地通常具备三个要素：水成土、临时或长期的水淹条件、耐湿生物或水生生物(尤其是植物)。这就将人们惯常理解时，仅指水域与陆地之间过渡地带的湿地概念，扩大至在空间上与之紧密相连的河流、湖泊等水体，使其形成整体，这有利于湿地生态的综合保护。滨海湿地和由河流湿地、湖泊湿地构成的内陆湿地，属于自然湿地;为满足人类需要而建成的水库、渠道、水田、塘堰等，属于人工湿地。我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一。‎ 湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能，与人类生存发展休威相关。湿地是许多野生动植物(包括许多濒危物种)的“家园”，是全球生态系统中的巨大基因库。湿地也是蓄水防“海绵”，能保持大于其土壤自身质量3至9倍甚至更高的蓄水量，能在短时间内蓄积洪水，然后慢慢将水排出。湿地还是有毒辣物质的降解容器。当人类活动造成的各种有毒物质进入湿地时，许多湿地植物和湿地中的微生物群落，能对其进行降解和转化，净化环境。这是湿地享有“地球之肾”美誉的重要原因。‎ 湿地资源丰富，是人类的“衣食父母”。湿地提供的动物产品。如鱼虾等，是人类重要的蛋白质来源。产自湿地的谷物养活了全球50%的人口。取自湿地的芦苇是重要的造纸原料。湿地的水资源不仅为人类提供用水保障，也提供了“舟楫便利”。湿地资源还可以通过多种方式转换能量，如水力或泥炭发电。另外，湿地景观独特，是人们理想的旅游、休闲场所。‎ 但长期以来，人类对湿地生态系统的整体性和多功能性认识不足，为了眼前或局部利益而透支湿地资源。例如，将大量湿地排水后改作他用，导致湿地面积锐减;过度捕捞、采挖湿地动植物，破坏了湿地生态平衡;上游湿地的林木砍伐造成水土保持功能退化，使中下游泥沙淤积，湿地蓄洪功能下降;工农业和生活污水随意排放，严重污染湿地水体。现在人们已经意识到保护湿地的紧迫性，并积极探索科学的方法。美国密西西比河沿岸农业带产生的大量硝酸盐和其他化学物质，不仅导致流域水质恶化，刺激藻类泛滥，还在入海处的墨西哥湾形成一个面积20000平方千米的无氧区。专家们认为，流域内湿地的大量丧失导致入海役流氮负荷过重，是造成无氧区的主要原因。有专家提出，解决问题的根 ‎  ‎ 办法是在全流域进行大规模湿地生态重建，全面恢复湿地生态系统功能。这个建议已得到认可。‎ ‎ 由于湿地类型多样，其功能和价值不尽相同，因此湿地生态的恢复和重建要有具体目标，因“地”制宜。例如，用于控制污染的人工湿地可大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，通过收割再利用或沉积的方式去除水体中大部分的营养盐，这是分散和净化工农业及生活污水的有效办法。作为鸟类或鱼类栖息地的湿地，其生态保护要特别注意保持自然状态下的“原型”状貌。以水文调节为目的的湿地建设，重在加强湿地的带水能力。为人们提供旅游休闲场所的湿地建设，则更应重视优美环境的营造。当然，各类湿地生态的构建在承担主要功能的同时，完全可以实现多种功能的有机融合。‎ ‎6.下列对“湿地”的说法，不正确的一项是 ‎　A.湿地指长期被静止或流动的水体覆盖的地域，如沼泽地、湿源、泥炭地或水域地。‎ ‎　B.湿地中的人工湿地有水库、渠道、水田、塘堰等，与人类的生存与发展密切相关。‎ ‎　C.湿地通常被认为是指水域与陆地之间的过渡地带，这只是对湿地的一种狭义理解。‎ ‎　D.湿地中的水体与湿地的其他组成部分难以分割，共同构成了湿地整体的生态系统。‎ ‎7.下列对“湿地，与森林、海洋并称地球三大生态系统，具有不可替代的重要功能，与人类生存发展休戚相关”的理解，不正确的一项是 ‎　A.自然环境独特的湿地，为许多野生动植物提供了“家园”，也为人们提供了理想的旅游、休闲场所。‎ ‎　B.自然资源丰富的湿地，是人类的“衣食父母”，为人类生存发展提供了所有物资，如食物、饮水、能源等。‎ ‎　C.生态系统完善的湿地，就像一块天然“海绵”，既有很大的蓄水量和很快的蓄水速度，又能将水慢慢排出。‎ ‎　D.生物构成多样的湿地，可以利用生物自身的功能有效降解和转化有毒物质，因而有“地球之肾”的美誉。‎ ‎8.下列表述完全符合原文意思的一项是 ‎　A.湿地面积的锐减，将会对与之相关的生态系统安全构成威胁，带来严重的后果。‎ ‎　B.捕捞和采挖湿地动植物破坏了湿地的生态平衡，从而导致湿地生态功能的减弱。‎ ‎　C.湿地生态系统具有整体性，上游湿地生态的破坏必然带来下游湿地水质的污染。‎ ‎　D.各类湿地生态功能完全不同，因此湿地生态的恢复和重建必须要有具体的目标。‎ ‎9.根据原文提供的信息，下列推断正确的一项是 ‎　A.我国湿地资源丰富，占世界湿地资源的十分之一，因此我国淡水资源的人均占有量也很高。‎ ‎　B.人类应当汲取为了眼前或局部利益而牺牲湿地的教训，不要再为自身利益去利用湿地资源。‎ ‎　C.只要大量种植芦苇、香蒲、莎草等植物，就能充分保持湿地在自然状态下的“原型”状貌。‎ ‎　D.只有着眼于全面地恢复湿地生态系统的功能，对各类湿地生态的恢复和重建才会真正有效。‎ 三、（9分，每小题3分）‎ ‎　　阅读下面的文言文，完成10-12题。‎ 龙　渊　义　塾　记 明　宋　濂 ‎　　龙渊即龙泉，避诏讳更以令名。相传其地即欧冶子铸剑处，至今有水号剑溪焉。山深而 川阻，与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之，乡闾之子弟无所于学。章君之先 世尝以为病，谋创桂山、仙岩两书院，以无恒产，未几而皆废。章君深忧之，与诸子计 曰：“无田是无塾也，其奚可哉？”遂节儿费，而用其余斥田至一百五十亩。其妻党陈京兄 弟闻之，以曾大父适斋先生所遗二百三一亩有奇来为之助。章君曰：“吾事济矣！”乃卜地官 山之阻，创燕居以奉先圣，而先师为之配，春与秋行舍莱之礼。后敝正义堂，月旦、十五日 鸣鼓，集多士，以申饬五伦之教。前建大门，榜之曰“龙渊义塾”，甓其修途，以达于东西。‎ 灌木嘉篁，前后蔽荫，盖都然云。‎ ‎　　岁聘经行修明之士以为讲师。诸生业进者，月有赏；才颖家单不能裹粮者，资之使成；‎ 其不帅教者。罚及之。田赋之出入，主塾事齐司焉。日用有籍，月考盈亏，岁二会其数，‎ 有余则他贮，益斥田以广其业。石华、象溪二所复设别塾，以教陈氏族子之幼者，俟其长，‎ 乃赴龙渊受业。此其大凡也。‎ ‎　　江浙行省参知政事石抹公闻而嘉之，檄本群免其科徭，俾无有所与。章君既列条教；‎ 序而刻诸石，复惧来者不能保其终也，使者来，请濂记之。‎ ‎　　惟古者之建学也，虽其为制有小大之殊，而所以导民衷、扶世防者则一也。章君有见于 斯，不效于时俗封殖吝固以为肥家之计，乃辟塾聘师，以克绍先世之徽猷，其立志甚弘，而 为功甚溥。陈京兄弟乐善好义，以助其成，自非适斋涵濡之泽，亦岂能至于是哉？章君之子 ‎ 若孙，当夙夜以继志为事，毋丰已以自私，毋需蕖其间以启争端，毋植朋党而互相低昂，庶 几不负章君之意。果如是，章君之塾可相传于无穷。 ‎ ‎（选自《文宪集》，有删改） ‎ ‎10.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是 ‎ ‎　A.乃卜地官山之阴 地：选择地点 ‎ ‎　B.俟其长，乃赴龙渊受业 　　　　受业：传授学业 ‎ ‎　C.俾无有所与 俾：使 ‎ ‎　D.毋植朋党而互相低昂 植：培植 ‎ ‎11.下列各组语句中，全都是表述章君办学之义举的一组是 ‎ ‎①谋创桂山、仙岩两书院 ‎ ‎②无田是无塾也，其奚可哉 ‎ ‎③遂节凡费，而用其余斥田至一百五十亩 ‎ ‎④才颖家单不能裹粮者，资之使成 ‎ ‎⑤有余则他贮，益斥田以广其业 ‎ ‎⑥乃辟塾聘师，以克绍先世之徽猷 ‎ A.①③⑥　　　　　　B.②③⑤　　　　　C.②④⑥　　　　　D.③④⑤ ‎ ‎12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 ‎ ‎　A.章君秉承先辈遗志，设法筹资，在陈京兄弟的帮助下创办了龙渊义塾。 ‎ ‎　B.章君订立了义塾的规章制度和管理措施，并有传人负责财务，一年结算两次。 ‎ ‎　C.章君担心来义塾读书的人不能坚持到底，因此派使者请宋濂作这篇记。 ‎ ‎　D.章君的办学举动得到了官府的支持，本文作者也希望义塾能一直办下去。 ‎ ‎  ‎ 四、（24分）‎ ‎13. 把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎(1)与通都大邑相去远，或二三百里，虽至近亦且半之。（3分）‎ ‎(2)石华、象溪所复设别塾，以教陈氏族子之幼者。（3分）‎ ‎(3)章君之子若孙，当 夜以继志为事，毋丰己以自私。（4分）‎ ‎14. 阅读下面这首宋词，联系其写作背景，回答问题。（8分）‎ 临江仙 ‎ ‎［宋］侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。 ‎ 方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。 ‎ ‎【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。‎ ‎(1)这首词体现了侯蒙什么样的人生态度、请结合词作予以简析。（4分）‎ ‎(2)《三国演义》的开篇词《临江仙》上阀“滚滚长江东逝去，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。（4分）‎ ‎15. 填空。（6分）‎ ‎(1)古代诗文有许多抒发人生感慨的名句，如屈原《离骚》“唯草木之零落兮， (1)______________”；李白《将进酒》“君不见高堂明镜悲白发，(2)__________________”；杜甫《登月阳楼》“亲朋无一字，(3)________________”；苏轼《赤壁赋》“哀吾生之须臾，(4)_______________”。‎ ‎(2)《我与地坛》是当代作家___________的一篇自传性散文名作。‎ ‎(3)巴尔扎克用总标题为《___________》的一系列小说，反映了社会剧烈变革时期的法国生活。‎ 五、（18分）‎ 阅读下面的文字，完成16-19题。‎ 雾 ‎ 季羡林 ‎①我从来没有喜欢过雾。 ‎ ‎②抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。现在大雾遮蔽了一切，连那些万古雪峰也隐没不见，一点影子也不给留下。旅馆后面的那几棵参天古树，在平常时候，高枝直刺入晴空，现在只留下淡淡的黑影，衬着白色的大雾，宛如一张中国古代的画。昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。 ‎ ‎③正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物――鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。难道浓雾竟成了我在这个美丽的山城里学会欣赏的第三件东西吗？ ‎ ‎④世界上，喜欢雾的人似乎是并不多的。英国伦敦的大雾是颇有一点名气的。有一些作家写散文、写小说来描绘伦敦的雾，我们读起来觉得韵味无穷。对于尼泊尔文学我所知甚少，我不知道，是否也有尼泊尔作家专门写加德满都的雾。但是，不管是在伦敦，还是在加德满都，明目张胆大声赞美浓雾的人，恐怕是不会多的，其中原因我不甚了了，我也没有那种闲情逸致去钻研探讨。我现在在这高山王国的首都来对浓雾大唱赞歌，也颇出自己的意料。过去我不但没有赞美过雾，而且也没有认真去观察过雾。我眼前是由赞美而达到观察，由观察而加深了赞美。雾能把一切东西：美的、丑的、可爱的、不可能的，都给罩上一层或厚或薄的轻纱，让清楚的东西模糊起来，从而带来了另外一种美，一种在光天化日之下看不到的美，一种朦胧的美，一种模糊的美。‎ ‎⑤一些时候以前，当我第一次听到模糊数学这个名词的时候，我曾说过几句怪话：数学比任何科学都更要求清晰，要求准确，怎么还能有什么模糊数学呢？后来我读了一些介绍文章，逐渐了解了模糊数学的内容。我一反从前的想法，觉得模糊数学真是一个了不起的发现。在人类社会中，在日常生活中，在社会科学和自然科学中，有着大量模糊的东西。无论如何也无法否认这些东西的模糊性。承认这个事实，对研究学术和制订政策等等都是有好处的。 ‎ ‎⑥在大自然中怎样呢？在大自然中模糊不清的东西更多。连审美观念也不例外。有很多东西，在很多时候，朦胧模糊反而更显得美。月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？在这里，观赏者有更多的自由，自己让自己的幻想插上翅膀，上天下地，纵横六合，神驰于无何有之乡，情注于自己制造的幻象之中；你想它是什么样子，它立刻就成了什么样子，比那些一清见底、纤毫不遗的东西要好得多，而且绝对一清见底、纤毫不遗的东西，在大自然中是根本不存在的。 ‎ ‎⑦我的幻想飞腾，忽然想到了这一切。我自诧是神来之笔，我简直陶醉在这些幻象中了。这时窗外的雾仍然稠密厚重，它似乎了解了我的心情，感激我对它的赞扬。它无法说话，只是呈现出更加美妙更加神秘的面貌，弥漫于天地之间。 ‎ ‎（选自《中华散文珍藏本从书·季羡林卷》，有删节）‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎  ‎ ‎ 16.文章的第②、③自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（4分）‎ ‎ 17.请用一句简洁的话，概括文章第⑤自然段的主要观点，不超过20字。（3分）‎ ‎18.“月下观景，雾中看花，不是别有一番情趣在心头吗？”根据第⑥自然段的内容，谈谈作者这样说的理由。（5分）‎ ‎19.本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。（6分）‎ 六、（12分）‎ ‎20.下面是鲁迅小说《药》中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明、连贯，不超过40字。（4分）‎ 西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然闯人家里祝寿时候的慢头。‎ 点评： ‎ ‎21.下面这首诗的每一句都可以想像成一个电影镜头，前两个镜头的脚本已写出，请续写后两个。要求：①按照诗意来设计场景和人物的神态动作；②想像合理；③每个镜头脚本的字数不超过40字。（4分）‎ 采 莲 子 ‎[唐]皇甫松 船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。‎ 无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。‎ ‎[场景]湖边。采莲船上。‎ ‎[人物]采莲女，小伙子，女伴。‎ 镜头一：秋日湖上，波光粼粼。一位美丽的姑娘驾着采莲船从荷花丛中划出。左右顾盼。‎ 镜头二：忽见岸上有位英俊少年。姑娘悄然心动，痴痴地看着他，竟忘记了摇桨，任凭船着飘荡。‎ 镜头三： ‎ 镜头四： ‎ ‎22.学校筹办2008年奥运火炬传递的宣传专刊，请为此专刊拟写一个通栏标题。要求：①采用对偶句式，且上下句分别含有“点燃激情”和“传递梦想”的字样；②每句字数在15-25字之间。（4分）‎ 上句： ‎ 下句： ‎ 七、（60分）‎ ‎23.阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）‎ 你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开。还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦肩而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？‎ 请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。‎ 要求：自定立意，自定文体，不少于800字。‎