2020届高三语文一轮复习诗歌鉴赏-边塞诗学案 6页

边塞诗 学案 学习目标：‎ ‎1. 了解边塞诗常用的意象和典故，体会边塞诗几类常见的思想感情。‎ ‎2. 分析边塞诗常用的表现手法。‎ ‎3. 归纳鉴赏边塞诗的一般方法。‎ 学习重、难点：分析形象、把握感情 边塞诗中常见的景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙；‎ 边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、长云、戈矛剑戟、 斧钺刀铩、雁飞鹰扬 、箭飞马走 ；‎ 边塞诗中常见的地名：胡  羌  羯  夷  碛西  轮台 龟兹  夜郎；天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰 边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓 试题链接      ‎ ‎                                 从军行七首（其二）‎ ‎                                      王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。‎ 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。‎ ‎（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾，为什么？‎ ‎（2）“高高秋月照长城”与前三句写法有何不同？这样写有什么好处？‎ ‎●鉴赏点拔：王昌龄的边塞诗，或是歌颂边塞健儿从军报国、建功立业，或是反映战争对人民生活的破坏。风格或悲凉慷慨，或缠绵婉转。从该诗二、三句可以看出：本诗主要表现戍边将士浓郁而缠绵的思家之情。解答第一题，要把内容理解和情感表达结合起来。随着舞蹈的变换，琵琶翻出一曲曲“新声”，让人爱听又怕听，因为那“听不尽”的曲调，总离不开“离别情”啊！欲是翻新琵琶语，欲是搅扰思乡情，鲜明的对照手法强化了“边愁”的深重。第二题从表达方式来设题。该诗前面叙事，最后以写景收束，描写出一幅悲凉而又壮阔的秋月高挂图，把戍边将士“不尽”的怀乡思绪融注在典型的意象中，意蕴丰富，引人联想，这就是创设意境，寓情于景。‎ 参考答案：（1）不矛盾。这样的对照手法更能显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。（2）前三句叙事抒情，后一句写景。以情作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。‎ 赏析边塞诗的一般方法 ‎①关注诗歌的作者，了解诗歌创作的时代背景。‎ ‎②关注诗歌的意象，弄清景物描写与所抒之情的关系。‎ ‎③抓住直接抒情议论的句子。‎ ‎ ‎ 课堂练习⒈阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。(6分) ‎ 征人怨  ‎ ‎ 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。‎ 三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。‎ ‎(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。‎ ‎(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。‎ ‎⒉阅读下面这首清诗，回答问题（8分）‎ 出关①‎ 徐兰 凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。‎ 马后桃花马前雪，出关争得不回头?‎ ‎[注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。‎ ‎（1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。‎ ‎（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。‎ ‎ ‎ ‎⒊阅读下面这首唐诗，然后回答问题。‎ 军城早秋 ‎ ‎ 严武[注]‎ 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。‎ 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。‎ ‎【注】 严武（726-765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广 德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。‎ ‎（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？‎ ‎（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。‎ ‎⒋阅读下面的诗，回答问题。‎ 凉州词（其一）‎ 张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。‎ 无数铃声遥过碛①，应驮白练②到安西。‎ ‎【注】  ①碛（ｑì）：沙漠。②练：白绢，丝织品的一种。‎ ‎（1）“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ ‎（2）本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。‎ ‎⒌阅读下面这两首诗，完成问题。‎ ‎ 从军行 ‎（唐）王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。‎ ‎    更吹羌笛关山月①，无那②金闺万里愁。‎ 注：①羌笛：羌族竹制乐器。《关山月》，乐府曲名，属横吹曲。多为伤离别之辞。②无那：即无奈。‎ 古从军行（节选）‎ ‎（唐）李颀 白日登山望烽火， 黄昏饮马傍交河。‎ 行人刁斗风沙暗， 公主琵琶幽怨多。‎ 野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。‎ 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。‎ ‎（1）从题材看，这两首诗都属于        ；在意象的运用上，两首诗都采用了      意象。‎ ‎（2）请指出这两首诗共同运用的表现手法，并简析它们情感表达的异同。‎ ‎ ‎ 边塞诗表现的思想感情的类别、常用的表现手法及其表达效果 ㈠边塞诗表现的思想感情分类 ‎⑴不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡。（李 益）‎ 碛里征人三十万，一时回首月中看（李益）‎ 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。（岑参）‎ 情感概括：‎ ‎⑵黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（ 王昌龄）‎ 愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李 白 ）‎ 都护行营太白西， 角声一动胡天晓。（岑参）‎ 情感概括：‎ ‎⑶誓扫凶奴不顾身，五千貂裘丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）‎ 铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。（高适）‎ 野云万里无城郭， 雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞， 胡儿眼泪双双落。（李颀）‎ 情感概括：‎ ‎⑷但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）‎ 战士军前半生死，美人帐下犹歌舞。 （高适）‎ 年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。  （李颀）‎ 情感概括：‎ ㈡边塞诗常用的表现手法及表达效果 ‎⑴回乐峰前沙似雪，受降城下月如霜。（李益）‎ 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（ 王昌龄）‎ 大漠穷秋塞草腓， 孤城落日斗兵稀。（高适）‎ 轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。（岑参）‎ 表现手法及表达效果：‎ ‎⑵秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰）‎ 五月天山雪，无花只有寒。 （李白）‎ 战士军前半死生， 美人帐下犹歌舞！（高适）‎ 表现手法及表达效果：‎ ‎⑶都护行营太白西，角声一动胡天晓。（岑参）‎ 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）‎ 铁衣远戍辛勤久， 玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠， 征人蓟北空回首。（高适）‎ 表现手法及表达效果：‎ ‎⑷但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）‎ 萧关逢候骑，都护在燕然。（王维）‎ 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）‎ 愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白）‎ 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）‎ 表现手法及表达效果：‎ 强化训练 ‎ ‎ ‎⒈阅读下面这首乐府诗，完成下列问题。‎ 雨雪曲    ‎ 江总①‎ 雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。‎ 天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。‎ ‎【注】 ①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。‎ ‎⑴  这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？（4分）‎ ‎⑵诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（6分）‎ ‎⒉阅读下面这首诗，完成下列各题。‎ 岁暮①‎ ‎[唐]杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。‎ 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!‎ ‎[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。‎ ‎ ⑴诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。(4分)‎ ‎⑵这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)‎ ‎⒊阅读下面的一首唐诗，完成问题。‎ 碛西头送李判官入京  ‎ 岑参 一身从远使，万里向安西。汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。‎ 寻河愁地尽，过碛觉天低。送子军中饮，家书醉里题。‎ ‎　　[注]①碛西，即安西都护府，治所在今新疆库车附近；②寻河：史载张骞出使西域时曾去寻找黄河源头。‎ ‎（1）“汉月垂乡泪，胡沙费马蹄。寻河愁地尽，过碛觉天低。”运用了多种手法，请列举其中的一种，并简析其艺术效果。‎ ‎  ⑵请简要分析诗歌所表达的思想感情。‎ ‎⒋阅读下面两首唐诗，然后回答问题。‎ 逢病军人 ‎                                    卢纶 行多有病住无粮，万里还乡未到乡。‎ 蓬鬓哀吟古城下，不堪秋气入金疮。‎ 河潢旧卒 张乔 少年随将讨河潢，头白时清返故乡。‎ 十万汉军零落尽，独吹边曲向残阳。‎ ‎   ⑴两首诗描写的人物有何异同？试简要概括。‎ ‎⑵卢诗表达了诗人什么样的情感？‎ ‎⑶请简析张诗的主要表达特色。‎ ‎⒌阅读下面这首唐诗，完成问题。‎ 望 蓟 门 祖咏 ‎  燕台①一去客心惊， 笳鼓喧喧汉将营。‎ ‎  万里寒光生积雪， 三边②曙色动危旌。‎ ‎  沙场烽火连胡月， 海畔云山拥蓟城③。‎ 少小虽非投笔吏， 论功还欲请长缨。‎ 注：①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，用以泛指平卢、范阳这一带。唐代的范阳道，以今北京西南的幽州为中心，统率十六州，为东北边防重镇。它主要的防御对象是契丹。‎ ‎②三边：古称幽、并、凉为三边。这里泛指当时东北、北方、西北边防地带。‎ ‎③蓟门的南侧是渤海，北翼是燕山山脉，带山襟海。‎ ‎（1）在开篇两联中作者触景生情，其中哪一字起到了诗眼的作用？结合具体诗句分析作者为何产生这种感受。‎ ‎（2）尾联中作者运用了班超投笔从戎、终军请缨的典故。请结合诗句分析其作用。‎