2021届高考语文一轮专题重组卷：第二部分 百强精选1 Word版含解析 20页

第二部分 百强名校精选 1 河南省实验中学高三质量预测模拟三 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分) 阅读下面的文字，完成 1～3 题。 神话是作为文化基因而存在的。比如构成我们国名的两个汉字，“中”和 “国”，均出于神话想象，华夏先民把大地想象成四方形，四边之外有海环绕(所 谓“四海五洲”)，而自认为是大地上的中央之国(九州或神州)。这是典型的神话 宇宙观的表现。从这个意义上讲，神话遗产，是我们进入中国传统本源的有效门 径。 我们可用大传统与小传统的视角来审视神话系统。汉字编码的书写文化传 统，即甲骨文、金文以及后来的这一套文字叙事，是小传统；而先于和外于文字 记录的传统，即前文字时代的文化传统和与书写传统并行的口传文化传统，可以 称为大传统，比如考古学上随处可见的崇拜玉、巨石、金属(青铜、黄金等)的文 化等。大传统铸塑而成的文化基因和模式，成为小传统发生的母胎，对小传统必 然形成巨大和深远的影响。 在大传统的文化整合研究中，我们必须关注文化中最具有“文本”意义的方 面，即先于文字而存在的象征符号体系。这是一种非文字符号体系，比如，在金 属冶炼技术所支持的青铜时代到来以前，中国本土呈现的最有力的特有符号是玉 礼器系统。玉器盛行上下约 3000 年，几乎覆盖中国版图的大部分地区。是什么 样的动力因素，能够持久不断地支持这样一种极长时间的、广大距离空间的文化 传播运行呢？“神话观念决定论”的提出，为此找到了理论解说。先民认为玉代 表天，代表神，代表永生不死。玉的神话化可以说是华夏文明特有的文化基因。 “神话中国”指按照“天人合一”的神话式感知方式与思维方式建构起来 的数千年的文化传统。从初民的神话想象，到先秦的文化典籍，从老子孔子开启 的儒道思想，到屈原曹雪芹的再造神话与原型叙事，一直到今天人们还怀念圣人 贤君明主、民间崇尚的巫神怪傩等，其中所隐含的思维潜意识，以及礼仪性行为 密码，都是“神话中国”的对象。从各地的孔庙，到家家户户的灶神、门神和祖 灵牌位，皆体现着“神话中国”的无处不在。 在中国文化中，以“天人关系”为核心、以“天人和谐”为最高追求的理念 始终没有动摇。这是中国神话不同于西方神话的最重要特点之一，也是中国文化 的内在肌理。神话的价值，在于它不仅解释了过去和现在，而且在某种意义上也 预示着未来。从这个意义上讲，梳理神话中国，不是揭示单个作品的神话性，也 不仅仅是将局限在民间文学范畴的神话研究与出土文献、考古图像相结合，最终 是要寻求中国神话所特有的一种内在价值观和宇宙观，它们是传统文化的原型编 码。 (选自《重新解读中国神话： 进入中国传统本源的有效门径》，有删改) 1．下列关于原文内容的表述，正确的一项是(3 分)( ) A．中国文化传统中，小传统是指汉字编码的书写文化传统，大传统是指前 文字时代的文化传统。 B．从大传统的角度研究中国神话系统，必须关注文化典籍中最具“文本” 意义的象征符号体系。 C．“神话中国”无处不在，其对象包括神话想象、文化典籍、思维潜意识、 礼仪性行为密码等。 D．中国神话以“天人关系”为核心，以“天人和谐”为最高追求，这也是 中国文化的内在肌理。 答案 D 解析 本题考查筛选并整合文中的信息的能力。A 项，相关材料在第二段， “小传统是指汉字编码的书写文化传统”是正确的；大传统应是指“前文字时代 的文化传统和与书写传统并行的口传文化传统”，选项缩小范围，以偏概全。B 项，相关信息在第三段，结合文本内容“在大传统的文化整合研究中，我们必须 关注文化中最具有‘文本’意义的方面，即先于文字而存在的象征符号体系”分 析可知，选项中的“文化典籍中”缩小了范围，以偏概全。C 项，相关信息在第 四段，概念理解错误，选项扩大了范围。“神话中国”的对象包括“思维潜意识、 礼仪性行为密码”。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．文章首段根据神话与文化的关系，提出了神话遗产是进入中国传统本源 的有效门径的观点。 B．文章第二段解释了中国文化的“大传统”与“小传统”的含义，并揭示 了二者之间的关系。 C．文章第三段以玉器为例，是为了论证“玉的神话化可以说是华夏文明特 有的文化基因”的观点。 D．文章尾段论及中国神话的特点，指出梳理神话中国的最终目的是寻找传 统文化的原型编码。 答案 C 解析 本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。C 项，“是为了论证‘玉 的神话化可以说是华夏文明特有的文化基因’的观点”错，举玉器为例，是为了 阐述“在大传统的文化整合研究中，我们必须关注文化中最具有‘文本’意义的 方面”。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(3 分)( ) A．如果没有产生崇拜玉、巨石、金属的文化，就必然不会出现甲骨文、金 文以及后来的文字叙事。 B．青铜礼器系统在玉礼器系统之后出现，说明文化的象征符号体系也与人 类的技术发展有关。 C．玉器能够在极长时间、极大范围内盛行，是因为在先民神话观念中，玉 代表天、神、永生不死。 D．阅读《三国演义》会油然生起对刘备的敬仰和怀念，其中的思维潜意识 是“神话中国”的对象。 答案 A 解析 本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力。A 项，结合文本第二段内容分析可知，“不会出现甲骨文、金文以及后来的文字叙 事”推论过于武断，原文只是说“对小传统必然形成巨大和深远的影响”。 (二)实用类文本阅读(本题共 3 小题，12 分) 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 材料一 未来，中国智能移动设备将越来越普及化，移动阅读市场的活跃度 将进一步提高，用户规模的增长将推动整体阅读市场的发展。预计 2017 年，中 国移动阅读市场规模将达到 160 亿元，增长率有望达 20.4%；2017 年移动阅读市 场活跃用户将达到 7.2 亿人，增长率为 4.3%。 (摘编自《2016 年中国移动阅读行业 现状及 2017 年市场发展预测》) 材料二 中国新闻出版研究院发布第十四次全国国民阅读调查结果。数据显 示，2016 年我国成年国民各媒介综合阅读率为 79.9%，数字化阅读方式的接触率 连续 8 年上升，达 68.2%；图书阅读率为 58.8%，手机接触时长增长显著，人均 每天微信阅读时长为 26 分钟。 我国成年国民每天接触新兴媒介的时长整体上有不同程度的提升，手机阅读 接触时间最长。成年国民手机阅读接触率为 66.1%，连续三年超过网络在线阅读 接触率，并逐渐拉开距离。2016 年，有 62.4%的成年国民进行过微信阅读，较 2015 年的 51.9%上升了 10.5 个百分点。 (摘编自《中国国民阅读调查：人均每天微信阅读 26 分钟每年读书 7.86 本》，2017 年 4 月 18 日新华网) 材料三 各媒介综合阅读率为 79.9%，纸质读物阅读仍是 5 成以上国民倾向 的阅读方式……这是 18 日中国新闻出版研究院发布的第十四次全国国民阅读调 查结果。 在手机阅读接触率连续 8 年增长的今天，身处触屏时代，我们该如何阅读？ 手机阅读能否打开阅读新天地？ “逛街或吃饭时，我都会随时拿出手机刷刷朋友圈，看看新闻。坐地铁时间 长的话，我就会看网络小说或电影。”在北京工作的范跃辉表示。 手机阅读正成为越来越多中国人的习惯。此次全国国民阅读调查结果显示： 2016 年我国 66.1%的成年国民进行过手机阅读，较 2015 年增长了 6.1 个百分点。 我国成年国民手机阅读接触率、手机阅读时长连续 8 年增长。 “手机阅读极大扩展了阅读的方便程度，也极大扩展了国人阅读空间，这是 对阅读的整体带动，是一个好的起步。但也要防止碎片化阅读的弊端。”北京大 学文化资源研究中心主任张颐武说。 专家认为，经过数字化处理的文化资源越来越丰富，手机让公众便于接触文 字，已变成获取资讯和知识的入口，成为数字化阅读新的增长点。 创新如何让传统阅读回归？ 为了给读者增加更丰富的文化体验，北京图书大厦每逢节假日都会举办名人 签售、专家讲座、主题展览等各类活动，在吸引更多读者的同时，扩大自身影响 力。 在北京艺天桥咖啡厅，青年作家与读者谈阅读、谈创作、谈生活；在青岛 BC MIX 美食书店，人们在享受美食、品味咖啡的同时，领略阅读之美，度过一 段慢下来的愉悦时光；在北京三里屯，老书虫、Page One、言又几等各色书店吸 引了众多年轻人，每逢周末还举办图书交流会、作家见面会等活动，让这里不仅 是潮流地标，也成为文化“宝地”。 在徐升国看来，传统阅读的回归，在于传统书店不断创新，找到了在数字化 背景下人们阅读的兴趣点，即体验式的阅读需求，这是网上书店、在线阅读所不 能提供的。因此，亚马逊、当当、阿里等电商也纷纷扩展线下渠道。此外，得益 于全民阅读的大环境，促使更多人走进书店。 全民阅读如何厚植土壤？ “全民阅读关键在于培育民众对阅读的兴趣。”第五届书香中国·北京阅读 季金牌阅读推广人孙慧阳认为，诸如邀请外国专家参与的交流活动、优秀图书作 者见面会等具有优质内容价值的阅读活动更能提升公众对阅读的理解和兴趣。 (摘编自《触屏时代，我们该怎样阅读？ ——全民阅读新观察》) 4．下列对材料一和材料二内容的理解，不正确的一项是(3 分)( ) A．我国移动阅读市场的活跃度进一步提高，主要原因是中国智能移动设备 将越来越普及化。 B．2017 年，中国移动阅读市场规模达到了 160 亿元，移动阅读市场活跃用 户达到了 7.2 亿人。 C．我国成年国民各媒介综合阅读率较高，其中数字化阅读方式接触率连续 上升，手机接触时长增长显著。 D．我国国民手机阅读接触时间最长，是因为每天接触新兴媒介的时长整体 上有不同程度的提升。 答案 B 解析 本题考查筛选并整合文中信息、解读图表的能力。B 项，“达到了” 说法错误，材料一中“预计 2017 年，中国移动阅读市场规模将达到 160 亿元， 增长率有望达 20.4%；2017 年移动阅读市场活跃用户将达到 7.2 亿人”应该是预 计将要达到，不是已经达到了。故选 B 项。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(3 分)( ) A．我国成年国民手机阅读接触率居高不下，连续三年超过网络在线阅读接 触率，并呈逐渐拉开距离之势。 B．逛街或吃饭时，随时拿出手机刷刷朋友圈，看看新闻，坐地铁会看网络 小说或电影，这都说明了手机已完全控制了人们的生活。 C．亚马逊、当当、阿里等电商也纷纷扩展线下渠道，原因是全民阅读的大 环境，促使更多人走进书店。 D．孙慧阳认为，邀请外国专家参与的交流活动、优秀图书作者见面会等具 有优质内容价值的阅读活动才能提升公众对阅读的理解和兴趣。 答案 A 解析 本题考查筛选并整合文中信息的能力。B 项，“这都说明了手机已完 全控制了人们的生活”太过绝对，于文无据。C 项，“原因是全民阅读的大环境， 促使更多人走进书店”曲解文意，材料三倒数第三段是说“在徐升国看来，传统 阅读的回归，在于传统书店不断创新，找到……得益于全民阅读的大环境，促使 更多人走进书店”。D 项，“才能”错误，原文是材料三最后一段“诸如邀请外 国专家参与的交流活动、优秀图书作者见面会等具有优质内容价值的阅读活动更 能提升公众对阅读的理解和兴趣”，是“更能”。故选 A 项。 6．根据上述材料，分析在当今互联网飞速发展的时期，如何才能使传统阅 读得以回归。(6 分) 答： 答案 (示例)①传统书店要不断创新，找到在数字化背景下人们阅读的兴趣 点，满足人们体验式阅读的需求。②开展具有优质内容价值的阅读活动，厚植全 民阅读的土壤，培育民众对阅读的兴趣。 解析 本题考查把握文章结构、筛选并整合文中信息和探究问题的能力。首 先确定答题区间，在材料三的最后三段中；然后筛选关键语句，根据“在徐升国 看来，传统阅读的回归，在于传统书店不断创新……即体验式的阅读需求”“诸 如邀请外国专家参与的交流活动……能提升公众对阅读的理解和兴趣”等概括 出答案即可。 (三)文学类文本阅读(本题共 3 小题，15 分) 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 局长的乳名 局长是大学毕业后顺利进入县政府工作的，由于工作出色，没几年就被任命 当上了局长。 局长有个乳名叫粪蛋。局长生在农村，从小到大都是被长辈叫着乳名长大的， 很亲切、很自然。局长有大名，而且还是一个很响亮的名字，自从进城工作以后， 不管是上级还是下级都是称呼他的大名和官衔过来的，挺文雅，挺自豪，没人知 道他的乳名。 一日，局长乡下的父母来城里看望他，门卫一听是局长双亲，忙让进大院， 指着会议室说：“局里召开创建文明单位工作会议，我们局长正在讲话，要不您 二老等一会儿？”局长父亲说：“这讲话也不知道啥时候才能结束，俺老两口还 有几十公里的路要往回赶呢，不行，我还是现在就把他叫出来交代几句话。”门 卫无奈只好由着他去。 局长父母半推开会议室的门，见局长的手正做刀状向下用力砍去，说：“以 后谁不注意文明用语，有损机关形象，我就要严肃处理他！”局长父亲等局长这 句话刚讲完就忙叫道：“粪蛋，你出来一下。”局长一怔甩脸向门口看去，见是 父亲手拽着拉手，头向里探着，正叫自己的乳名。局长的脸立刻胀得通红。他转 过脸想继续讲话不搭理他们，局长的母亲开口说：“粪蛋，你爸叫你，你没听 见？”这时，全会议室的人都捧腹大笑起来，大家这才知道局长有个乳名叫粪蛋。 局长十分恼火地一下子站了起来，不料，由于起立用劲过猛，大腿碰到桌子，茶 杯盖儿弹了起来又掉在地上摔了个粉碎：“张秘书，你马上把这两位老同志带到 我办公室。”立刻，全场鸦雀无声，秩序井然。 局长草草结束讲话虎着脸来到办公室，说：“你们咋来了？”局长父亲说： “咋这种口气哩？你几个月都没回家，我和你妈来看你也错了？”局长说：“那 你也不能当着那么多人叫我的乳名吧？要多难听有多难听！”局长父亲反问说： “咋了，当了局长就不让叫粪蛋了，不让叫粪蛋那让叫啥？”局长说：“叫啥？ 你在家叫我粪堆、粪叉、驴蛋、狗蛋都行，可就在这儿不行，这是局机关，你要 顾及我的身份，你得称我唐局长，唐红刚局长，这叫文明，是维护我的尊严，懂 吗？”局长父亲气得胡子一抖一抖地，喘着粗气说：“好你个孬种，把我和你妈 当同志不说，还教训起我来了。你记住，在我们这，你永远是粪蛋、粪蛋、粪蛋！” 说完把带给局长的东西一摔，拉起老伴回了老家。 局长父亲回到家就病了，乡亲们了解到病因后，都把头摇得像拨浪鼓似的。 局长闻听父亲气出了病，赶忙回去看望。一进村，那些眼明的、有求局长办事的， 都客客气气地说：“局长回来了”“唐局长来了”，而原先见了局长亲切地称他 “粪蛋”的长辈们，现在碰到局长却都斜着眼说：“唐红刚局长您来了！”臊得 局长恨不得找个地缝钻进去。 回到家里，局长蹲在病歪歪的父亲床前，哽咽着说：“爹，粪蛋来看您老来 了！”说完，一阵难过，眼泪掉了下来。局长父亲拉过局长的手叹口气说：“粪 蛋，好儿子，你管了百十号人，也不易啊！” 7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3 分)( ) A．小说开头两段的概括介绍，平淡而朴素，不动声色，表明局长前段人生 的路途非常顺利，而乳名的“自然”与大名的“自豪”，却暗含了父子冲突的可 能。 B．会议室的人们捧腹大笑，表明单位职工对局长有这样难听的乳名感到意 外和惊奇，衬托出唐局长的尴尬，推动了故事情节的发展。 C．局长起立时扔杯盖的细节描写，巧妙而精准地表现了局长在这种环境下 的惊慌、尴尬和恼怒的复杂心情。 D．局长对父亲的称谓有“老同志”，“你”，最后才喊的是“爹”，这些 称呼的变化反映出局长感情和认识的细微变化。 答案 C 解析 本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。C 项，结合文本内 容“局长十分恼火地一下子站了起来，不料，由于起立用劲过猛，大腿碰到桌子， 茶杯盖儿弹了起来又掉在地上摔了个粉碎”分析，“扔杯盖”不当。 8．小说中多处写到唐局长提及“文明”一词，而局长父亲却在公众场合称 呼儿子不那么文雅的乳名，这样写有什么作用？试从小说情节结构和主题两个角 度做简要分析。(6 分) 答： 答案 (示例)①推动故事情节发展。小说第三、四、五段儿子提到“创建文 明单位，使用文明术语，提倡文明称谓”与父亲对文明的内涵理解体会不同，造 成父子矛盾冲突，推动了情节的发展。②使主题更加鲜明突出。小说通过对局长 恼火、害臊、与父亲和解的描述，前后形成对比，表达了文明与尊老孝亲、不忘 根本等传统道德并不冲突，而应该融通一体的主题。 解析 本题考查分析小说结构、概括小说主题的能力。相关信息主要集中在 第三、四、五段，如“局里召开创建文明单位工作会议，我们局长正在讲话，要 不您二老等一会儿？”(暗示情节发展)“以后谁不注意文明用语，有损机关形 象，我就要严肃处理他”(为后文父亲的不那么文明的叫法制造矛盾冲突)“咋 了，当了局长就不让叫粪蛋了，不让叫粪蛋那让叫啥？”(表明父亲文化低，对 “文明用语不了解”，造成父子矛盾冲突)“一进村，那些眼明的、有求局长办 事的，都客客气气地说”，推动故事情节发展。另外，小说通过对局长恼火、害 臊、与父亲和解的描述，前后形成对比，突出主题。 9．有人认为如果小说结尾父亲改称儿子“红刚”，和解的意味会更明确， 小说的意蕴会更深远，你认可这种说法吗？请结合作品简要回答。(6 分) 答： 答案 (示例一)不认可此种说法。①小说标题是“局长的乳名”，结尾儿子 和父亲共同认可的还是“粪蛋”这个乳名，如此相互呼应，圆融自然。②父亲对 儿子是有歉意的，但是文化和习惯不是那么容易改变的，如果让父亲突然称呼儿 子“红刚”，会很突兀，不真实，不符合父亲的性格。③为了所谓深远，而违背 真实的原则，是不合适的。何况小说的主旨，正在于表现文明与尊老孝亲、不忘 根本等传统道德是融通一体的。 (示例二)认可此种说法。①小说结尾儿子自称“粪蛋”这个乳名，只是在乡 亲压力下的暂时屈服和对生病的父亲感情上的迁就照顾，儿子并没有认可在公众 场合叫乳名是文明的。②父亲对儿子是有歉意的，儿子的看望使他感到了温暖， 这种情景下父亲称呼儿子“红刚”，符合父亲要面子更爱儿子的性格。③父子之 间相互让步，并不违背真实的原则。切合文明与尊老孝亲等传统道德融通一体的 主旨，更蕴含着亲人之间“和为贵”的意蕴。 解析 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类 题，先要表明自己的观点，然后从文章的标题、结构、情节，对人物形象的作用、 文章的主题等各方面分析证明自己的观点即可。 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共 4 小题，19 分) 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 何真，字邦佐，东莞人。少英伟，好书剑。元末盗起，真聚众保乡里。十四 年，县人王成、陈仲玉作乱，真赴告元帅府。帅受赂，反捕真。逃居坭冈，举兵 攻成，不克。久之，惠州人王仲刚与叛将黄常据惠。真击走常，杀仲刚。海寇邵 宗愚陷广州。真以兵破走之，复其城，擢．广东分省参政，寻擢右丞。赣州熊天瑞 引舟师数万欲图真，真迎之胥江。天大雷雨，折天瑞舟樯，击走之。广人赖以完。 先是真再攻成，诛仲玉而成卒固守。二十六年，复围成，募擒成者，予钞十千。 成奴缚成以出。真予之钞，命具汤镬，趋烹奴，号于众曰：“奴叛主者视此。” 缘海叛者皆降。时中原大乱，岭表隔绝，有劝真效尉佗①故事者，不听。屡遣使 由海道贡方物于朝，累进资德大夫、行省左丞。洪武．．元年，太祖命廖永忠为征南 将军，帅舟师取广东。永忠至福州，以书谕真，遂航海趋潮州。师既至，真遣都 事刘克佐诣军门上印章，籍所部郡县户口兵粮，奉表以降。永忠闻于朝，赐诏褒 真曰：“朕惟古之豪杰，保境安民，以待有德。若窦融、李勣之属，拥兵据险， 角立群雄间，非真主不屈。此汉、唐名臣，于今未见。尔真连数郡之众，乃不烦 一兵，保境来归，虽窦、李奚让焉。”永忠抵东莞，真帅官属迎劳，遂奉诏入朝。 擢江西行省参知政事，且谕之曰：“卿输诚纳土，不逆颜行，可谓识时务者。” 真顿首．．谢。在官颇著声望尤喜儒术读书缀文已转山东参政四年命还广东收集旧卒 事竣仍莅山东。九年致仕。大军征云南，命真偕其子兵马指挥贵往，规画军饷， 置邮驿．．。寻命真为浙江布政使，改湖广。二十年复致仕，封东莞伯，禄一千五百 石，予世券②，卒。 (选自《明史·何真传》，有删改) [注] ①尉佗：赵佗，曾任秦南海郡尉，《三国志·吴书·陆瑁传》中有“昔 尉佗叛逆，僭号称帝”的记载。②世券：又称铁券，是明代赐予功臣，使其世代 享有特权的凭证。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分)( ) A．在官颇著声望/尤喜儒术/读书缀/文已/转山东参政/四年命还广东收集旧 卒事/竣/仍莅山东 B．在官/颇著声望/尤喜儒术读书/缀文已/转山东参政/四年命还广东/收集旧 卒/事竣/仍莅山东 C．在官颇著声望/尤喜儒术/读书缀文/已/转山东参政/四年命还广东/收集旧 卒事/竣/仍莅山东 D．在官颇著声望/尤喜儒术/读书缀文/已/转山东参政/四年命还广东/收集旧 卒/事竣/仍莅山东 答案 D 解析 本题考查文言文断句的能力。“著”“喜”是两个动词，前面的主语 是承前省略“真”，是说“真”的两个性格特点。所以“著”的宾语和“喜”的 宾语前面要划开，排除 B 项。“事竣”是一个完整的意思，意为“事情做完”， 后面要断开，所以排除 A、C 项。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3 分)( ) A．“擢”在古代官职任命制度中表示“提拔”的意思，与“贬”意思相反。 B．“洪武”为明代开国皇帝明太祖朱元璋的年号，是明代的第一个年号。 C．“顿首”中的“顿”是稍停的意思。“顿首”指行礼时，头轻轻低下， 稍停一会儿，然后抬起。 D．“邮驿”也称“驿传”，是从早期专人送信演变而来的机构，主要负责 递送文书，“步递曰邮，马递曰驿”。 答案 C 解析 本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C.“顿首”中的 “顿”是“以头叩地”的意思，“顿首”是指头叩地即起，没有“稍停一会儿” 的意思。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分)( ) A．何真富有正义感。元末盗贼四起，他聚集民众保护乡里；十四年，同县 之人王成、陈仲玉发动叛乱，他到元帅府状告他们。 B．何真战功卓著。在海寇邵宗愚攻陷广州后，他带兵击退他们，夺回了广 州城；在反击熊天瑞的进攻时大胜，广东人依赖何真得以保全。 C．何真识大体，顾大局。廖永忠奉太祖之命率领水军攻取广东时，何真到 军门献上印章，并登记好所辖郡县的具体情况，奉上书表投降。 D．何真归顺后受到了重用。大军征伐云南时，皇帝命令何真与其子何贵一 同前往，不久又任命何真担任浙江布政使。 答案 C 解析 本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。C 项，“师既至，真 遣都事刘克佐诣军门上印章”表明“到军门献上印章，并登记好所辖郡县的具体 情况，奉上书表投降”的不是何真本人，而是他派都事刘克佐做的。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)赣州熊天瑞引舟师数万欲图真，真迎之胥江。天大雷雨，折天瑞舟樯， 击走之。(5 分) 译文： (2)若窦融、李勣之属，拥兵据险，角立群雄间，非真主不屈。(5 分) 译文： 答案 (1)赣州熊天瑞率领几万水军想要图谋何真，何真在胥江迎战他。天 上打雷下大雨，熊天瑞船上的樯被折断，何真(趁势)击退了他。 (2)像窦融、李勣这类人，拥有重兵占据险要地势，卓然特立于群雄之间， 不是真正的君主不屈服。 解析 (1)关键点：“引”考一词多义，有“拉、延长、牵连、攀附、引导、 带领”之意，这里取“带领，率领”的意思。“图”考一词多义，有“绘画、图 谋、谋划、筹划、模拟”之意，这里取“图谋”。“迎”，迎战；“雷雨”，打 雷下雨。“走”，动词的使动用法，使之逃走。(2)关键点：若：像。属：类； 这是古汉语常见的意思，一定要熟记。角立：卓然特立；超群出众，对立。这里 翻译成“卓然特立”。“真主”要翻译成“真正的君主”，不要翻译成“真正的 主人”。 参考译文 何真，字邦佐，是东莞人。年少时英俊奇伟，喜好读书舞剑。元末盗贼四起， 何真聚集民众保护乡里。至正十四年，同县之人王成、陈仲玉发动叛乱，何真到 元帅府告发他们。元帅收受了王成、陈仲玉的贿赂，反过来抓捕何真。何真逃走 居住在坭冈，带兵攻打王成，没有成功。过了很久，惠州人王仲刚与叛将黄常占 据了惠州。何真攻打黄常，黄常逃走，何真杀了王仲刚。海寇邵宗愚攻陷广州。 何真带兵击退他们，夺回了广州城，(因而)他被提拔为广东分省参政，不久又被 提拔为右丞。赣州熊天瑞率领几万水军想要图谋何真，何真在胥江迎战他。天上 打雷下大雨，熊天瑞船上的樯被折断，何真(趁势)击退了他。广东民众依赖何真 得以保全。在这之前何真第二次攻打王成，杀了陈仲玉，但王成最终牢固地守住 城池。至正二十六年，何真又围攻王成，招募能擒拿王成的人，给予钱财十千。 王成的奴仆绑着王成出城。何真给了那人钱，(就)下令准备汤镬，催促人烹煮王 成的奴仆，向众人大声喊道：“奴仆背叛主人的与他下场相同！”沿海叛乱的人 都投降于他。当时中原大乱，岭南与中原隔绝，有人劝何真效仿尉佗称帝的旧例， 何真没有听从。多次派遣使者经海路向朝廷进贡土特产，多次升迁后担任资德大 夫、行省左丞。洪武元年，太祖任命廖永忠为征南将军，率领水军攻取广东。廖 永忠到了福州，就给何真写信告知他，于是航行去潮州。廖永忠的军队到了之后， 何真派遣都事刘克佐到军门献上印章，登记所辖郡县人口、军队和粮食的数量， 奉上书表投降。廖永忠将此事报告给朝廷，皇帝赐诏书褒扬何真说：“我想到古 代的豪杰，保护境域安抚百姓，来等待有德之君。像窦融、李勣这类人，拥有重 兵占据险要地势，卓然特立于群雄之间，不是真正的君主不屈服。这是汉代和唐 代的名臣，到现在还没有见过呢。而何真你联合数郡民众，竟不费一兵一卒，保 证境内平安来归顺，即使与窦、李比又有什么逊色的呢？”廖永忠抵达东莞，何 真率官员前来迎接慰问，于是奉诏入朝。皇帝提拔他为江西行省参知政事，并且 下诏说：“你诚心归附，不抵拒王师前行，可称得上识时务者。”何真顿首拜谢。 他为官期间非常有声望，尤其喜欢儒术，读书写文章。不久，转任山东参政。洪 武四年又受命返回广东，召集以前的部下。事情结束，仍然回到山东。洪武九年 辞官。大军征伐云南，皇帝命令何真和他的儿子兵马指挥何贵一同前往，筹划军 饷，设置驿传。不久任命何真为浙江布政使，后又改任湖广。洪武二十年又辞官， 被封为东莞伯，俸禄一千五百石，被赐予世券，之后去世。 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这两首诗，完成 14～15 题。 咏牡丹 [宋]王溥 枣花至小能成实，桑叶虽柔解吐丝。 堪笑牡丹如斗大，不成一事又空枝。 苔 [清]袁枚 白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，亦学牡丹开。 14．下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是(3 分)( ) A．王诗写枣花和桑叶，先抑后扬：先写其“小”与“柔”的特点，再褒扬 其实用价值。 B．王诗先写了枣花和桑叶，然后以“堪笑”把所咏之物牡丹引出，表露出 作者的感情。 C．袁诗前两句是说苔花在没有日光的夜晚也努力展现自己，突出了它不畏 艰难之精神。 D．“青春”指春天，“青春恰自来”是说正值春天到来，苔花抓住时机开 始萌发生长。 答案 C 解析 本题考查学生对诗歌综合赏析的能力。C.“苔花在没有日光的夜晚” 错误，“白日不到处”指阳光照不到的地方，并非指“夜晚”。故选 C。 15．这两首咏物诗除了托物言志外，各自还主要运用了哪种表现手法？(6 分) 答： 答案 《咏牡丹》还主要运用对比的手法。本诗把牡丹的大而无用与枣花小 却能结实、桑叶柔却能养蚕结丝进行对比，表达了诗人对牡丹的鄙视。《苔》还 主要运用了拟人手法。它写苔花虽然小，却要学牡丹开放，表达了诗人对不自惭 形秽而努力展现自己的精神的赞美。 解析 本题考查赏析诗中的表达技巧的能力。答题时注意先明确手法，然后 具体解释，再分析其艺术效果。王诗中前两句和“堪笑牡丹如斗大”是对比的手 法，袁诗中“亦学牡丹开”是拟人的手法，分析效果注意结合情感分析，第一首 表达了诗人对牡丹的鄙视，第二首表达了诗人对苔花的赞美。 【白话诗歌】 咏牡丹 枣花虽然很小，但能结果实，桑叶虽然柔软，却能养蚕吐丝。 可笑牡丹花大得像斗，却什么也不能做，不过白白长一条枝子。 苔 太阳都照射不到的地方，也有春光正暗自到来。 苔藓的花朵如米粒一样小，不引人瞩目，但仍然效仿牡丹盛开。 (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 16．补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)宋濂的《送东阳马生序》中“ ， ” 两句表明自己在同学中虽然穿着破旧，但并不羡慕他们。 (2)《蜀道难》中，李白描写急流激荡、山谷轰鸣的惊险场面的句子是 “ ， ”。 (3)屈原在《离骚》中书写了与韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》里“一封朝奏 九 重 天 ， 夕 贬 潮 阳 路 八 千 ” 相 似 境 遇 的 诗 句 是 “ ， ”。 答案 (1)余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意 (2)飞湍瀑流争喧豗 砯崖转石万壑雷 (3)余虽好修姱以 羁兮 謇朝谇而夕替 解析 本题考查默写常见的名篇名句的能力。(1)易错字：“缊、敝”；(2) 易错字：“喧豗、砯、壑”；(3)易错字：“姱、 、羁、謇、谇”。 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 17～19 题。 从 2018 年 6 月 19 日开始，世界卫生组织宣布将游戏成瘾正式列入精神疾病， 网络游戏带来的“数字健康”问题需要我们共同应对。如何防止游戏参与者从 “着迷”走向“沉迷”，是破解这一公共卫生课题的 。通过不少互联网 公司主动作为，由“娱乐游戏”向有益于技能成长的“功能游戏”转型，扭转了 建构行业伦理的积极态度。然而，市场如马，脱缰则野，游戏市场的乱象仅靠市 场自我调节难以消除，必须善用法律与制度。比如( )。这既是引导游戏 产业健康发展的现实需要，也是共建清朗网络空间的必然要求。不少研究表明， 青少年走上网游成瘾之路，也与其成长环境 。与其一味苛责、视游戏 为 ，不如一点一滴改善家庭教育，通过增亲子之情、添假日之乐、促健 康之趣，在 中为孩子培养多元爱好，提升自控能力，从而摆脱“数字健 康”问题，更好地拥抱数字生活。 17．依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是(3 分)( ) A．燃眉之急 息息相关 洪水猛兽 耳濡目染 B．当务之急 息息相关 洪水猛兽 潜移默化 C．当务之急 休戚相关 毒蛇猛兽 潜移默化 D．燃眉之急 休戚相关 毒蛇猛兽 耳濡目染 答案 B 解析 本题是考查辨析近义成语的能力。第一处：燃眉之急：意思是火烧眉 毛那样紧急，形容事情非常急迫。紧急的程度超过“当务之急”。当务之急：当， 当前；务，应该做的事，指当前急切应办的要事。此处是说如何防止游戏参与者 从“着迷”走向“沉迷”，是破解这一公共卫生课题当前急切应办的要事。所以 选用成语“当务之急”。第二处：休戚相关：忧喜、祸福彼此相关联，形容关系 密切，利害相关。一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不 能指无祸福可言的一般事物。息息相关：意思是呼吸也相互关联，形容彼此的关 系非常密切。可以指人，也可以指物。此处是说青少年走上网游成瘾之路，与其 成长环境关系非常密切，故选用成语“息息相关”。第三处：洪水猛兽：比喻极 大的祸害。毒蛇猛兽：泛指对人类生命有威胁的动物，比喻贪暴者。此处是说一 味苛责，把游戏当作极大的祸害，故选用成语“洪水猛兽”。第四处：耳濡目染： 指经常听到看到，在不知不觉中受到影响。一般用来指技能方面。潜移默化：指 人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。多指性格、习惯等方面。 此处是说采取增亲子之情、添假日之乐、促健康之趣，让孩子思想在不知不觉中 受到感染、影响，培养孩子的多元爱好，提升孩子自控能力，所以选用“潜移默 化”。故选 B。 18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3 分)( ) A．通过不少互联网公司主动作为，由“娱乐游戏”向有益于技能成长的 “功能游戏”转型，摆正了建构行业伦理的积极态度。 B．通过不少互联网公司主动作为，由“娱乐游戏”向有益于技能成长的 “功能游戏”转型，展现了建构行业伦理的积极态度。 C．不少互联网公司通过主动作为，由“娱乐游戏”向有益于技能成长的 “功能游戏”转型，端正了建构行业伦理的积极态度。 D．不少互联网公司通过主动作为，由“娱乐游戏”向有益于技能成长的 “功能游戏”转型，呈现了建构行业伦理的积极态度。 答案 D 解析 本题考查辨析并修改病句的能力。画线句子存在两个问题：第一个， 句子主语残缺，第二个，搭配不当，“扭转”和“积极态度”搭配不当。A 项， 滥用介词“通过”，造成主语残缺。“摆正”和“积极态度”搭配不当。B 项， 滥用介词“通过”，造成主语残缺。C 项，“端正了”和“积极态度”搭配不当。 故选 D 项。 19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3 分)( ) A．加强源头评估与管控，强化监管，建立游戏分级制度，创新手段 B．加强源头评估与管控，建立游戏分级制度，强化监管，创新手段 C．创新手段，强化监管，加强源头评估与管控，建立游戏分级制度 D．加强源头评估与管控，创新手段，强化监管，建立游戏分级制度 答案 B 解析 本题考查语言表达连贯的能力。应该是先加强源头评估与管控，排除 C 项；然后建立制度，建立好制度后才能强化监管，创新手段，排除 A、D 两项。 故选 B。 20．下面是某节目组一则致歉声明的片段，其中有五处词语使用不当，请找 出来并作修改。要求修改后语意准确、语体风格一致。(5 分) 第二期节目因为剪辑失败，使得其中一个片段引起了观众的曲解，节目组已 第一时间作了修正，并发表致歉声明，恳请广大观众的认可，也希望大众不要再 对该片段进行散布。以后我们将不忘初心，严肃剪辑，认真审核，给广大观众带 来优秀的节目。 答： 答案 ①将“失败”改为“失误”；②将“曲解”改为“误解”；③将“认 可”改为“谅解”；④将“散布”改为“传播”；⑤将“严肃”改为“严谨”。 解析 本题考查语言表达得体、准确的能力。第一处，“失败”指没有达到 预期的目的；“失误”指的是出现差错。前者的程度更重，从后面“使得其中一 个片段引起了观众的曲解”可知，应是出现差错，使用“失败”程度过重，改用 “失误”。第二处，“曲解”，错误地解释客观事实或别人的原意(多指故意的)， 从语段来看，是节目剪辑失误引起观众的错误理解，故应改为“误解”。第三处， “认可”，指承认、许可，不合语境。从前面看，这是节目组的致歉，致歉的目 的是希望得到观众的“谅解”，“谅解”意思是“了解实情后原谅或消除意 见”。第四处，“散布”，广泛传播，多含贬义，不合语境，应是希望大众不要 “传播”。第五处，“严肃”，形容人的状态，也可以形容气氛，从上文来看， 节目剪辑的失误是不谨慎造成的，故应把“严肃”改为“严谨”。 21．下图是办理跨省异地就医结算手续的流程示意图，请把这一流程写成一 段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 100 个字。(6 分) 答： 答案 (示例)参保地经办机构将参保人员信息备案后传至省平台，再由省平 台传至部平台，形成全国联网；患者持社保卡异地入院治疗，出院时其医疗费用 信息经由省、部网络平台传回参保地，然后按规定结算。 解析 本题考查学生图文转换的能力。考生解答此题，首先是审题，抓住题 干“办理跨省异地就医结算手续的流程示意图”的关键提示，结合内容顺序，将 这些信息用简洁明了的语言表述出来即可，注意箭头指向。还要注意题目中的字 数限制。 四、写作(60 分) 22．阅读下面的材料，根据要求作文。(60 分) 材料一 40 年 40 组关键词，是中央纪委国家监委网站和中国纪检监察报联 合推出的系列报道。①从“中国制造”到“中国智造”。②从“团结起来，振兴 中华”到“实现中华民族伟大复兴中国梦”。③从“外国月亮比中国圆”到“四 个自信”。④从“楼上楼下电灯电话”到“全面建成小康社会”。⑤从“绿皮 车”到“复兴号”。⑥从“粮票”到“移动支付”。⑦从“练摊”到“淘宝”。 ⑧从“发报”到“微信”。⑨从“金山银山”到“绿水青山”。⑩从《渴望》到 《战狼》。⑪从“加入世贸组织”到“一带一路”……(节选) 材料二 2018 年 12 月 18 日，庆祝改革开放 40 周年大会上，王沪宁宣读了 《中共中央、国务院关于表彰改革开放杰出贡献人员的决定》。决定指出，党中 央、国务院决定，授予 100 名同志改革先锋称号，颁授改革先锋奖章。他们是： 于敏、于漪、小岗村“大包干”带头人、马云、马化腾、王大珩、王选、孔繁森、 厉以宁、刘永好、孙家栋、李彦宏、李雪健、杨善洲、吴良镛、邹碧华、张瑞敏、 陈景润、郎平、柳传志、钟南山、姚明、袁隆平、倪润峰、郭明义、屠呦呦、景 海鹏、路遥、潘建伟……(节选) 材料三 【如果没有每一个你，中国不会这么了不起】改革开放四十年，谁 是不可或缺的主角？是你、我、他，是所有平凡而敬业的广大劳动者。千千万万 的人，千千万万的日子，这片大地，一刻不停歇，一刻不懈怠。前进之路从来不 是坦途一条，有汗水甚至泪水，要勇气也要智慧。40 年改革开放，我们不曾向 往过轻轻松松的成功，也从不见敲锣打鼓的进取，毕竟，难走的都是上坡路。用 心做好自己的事，挺进风光无限的“无人区”。我们以祖国为傲！向每一个努力 奋斗的人致敬。 (《人民日报》官微) 阅读上述材料，你有何感想？请自拟主标题，以“致敬改革开放 40 周年” 为副标题，文体不限，写一篇文章。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 [点拨] 本题考查写作能力，是一道任务驱动型材料作文。首先要明确写作 的任务，是“对材料的感想”，然后标题要求“自拟主标题”，并以“致敬改革 开放 40 周年”为副标题写作。 然后探究材料的内容。材料一主要是“改革开放 40 年的成就”，①40 年来 我国科技的进步，“从模仿到创造的巨大飞跃”。作文可以致敬我国改革开放 40 年取得的科技上的变化。②从个人的价值实现，“振兴中华”到“实现中华 民族伟大复兴”的自豪感，作文可以谈，个人、普通劳动者为改革开放做出的巨 大贡献。③从“文化自卑到文化自信”，作文可以阐述改革开放 40 年，人们心 理上的巨大变化。④可以致敬社会的巨大进步，致敬交通的巨大变化，购买方式 的变化，物资的极大丰富，购物方便快捷，联系方式变化，生态观念的变化，文 化消费升级，对外交往的变化……可以致敬一个或者几个方面的变化，来彰显改 革开放的巨大成就。 材料二：“40 年做出杰出贡献的人物”，这些人物中，有科技报国的先锋， 有制度创新的带头人，有为社会创造巨大财富的实业家，有品质道德高标……他 们是 40 年来涌现出的实实在在为祖国建设做出贡献的建设者，所以作文可以谈 40 年巨大成就，也可以谈这些为改革开放做出巨大贡献的人。 材料三：重在表明前两则材料的联系：“如果没有每一个你，中国不会这么 了不起”。由此可知材料的意图是探究“国家和个人的关系”，社会进步是由全 体人民参与完成的，赞扬每个人对社会做出的贡献。所以写作时要深刻议论，把 改革开放取得巨大成就的原因阐述出来，升华论题的意义，民族的伟大复兴是千 千万万的劳动者干出来的，由此歌颂人民的力量！推动改革开放的滚滚洪流的是 伟大的中国人民！