河南省郑州一中2020届高三语文下学期模拟试题（Word版附答案） 13页

河南省郑州一中 2020届高三下学期模拟考试 语 文 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共 3小题，9分） 阅读下面的文字，完成 1～3题。 “乡土美术”是当代中国主题性美术创作领域一个极其重要的思潮与现象。五四新文化运 动以来，尤其是“左翼”美术运动及革命美术诞生以来，乡土美术一直以视觉图像的方式紧随 现代中国的社会变革与实践。党的十八大以来，随着“五位一体”总体布局和“四个全面”战略 布局的提出，中国当代主题性美术创作乡土叙事也随之出现一种“生态转向”现象：乡村、城 市、工业、环境等题材的图像叙事，呈现出更为强烈的生态观念意识。 对环境问题的批判，是“生态转向”的主线。随着生态环境出现不同程度的污染与恶化， 中国艺术家敏锐地察觉到这种现象，并将其表现在艺术创作中。对动物权利的确立与保护， 也是“生态转向”的重要内容。大量艺术作品都反映出中国当代美术创作对人与动物关系的反 思与重构。占山的“众生”系列，延续着中国传统文化“众生平等”“万物一体”的伦理学立场。 雕塑家曹晖“揭开你”系列作品，以牛、猪、羊等动物为对象，通过超级写实性的雕塑语言， 精细而逼真地揭开动物作为“他者”的表皮。 对消费欲望的克制，是“生态转向”的精神指向。抑制过度消费的欲望，倡导人与自然的 和谐共生，成为中国当代生态美术的重要艺术倾向。魏怀亮以中国传统绘画为切入点，将高 速公路、交通标识等现代生活元素符号用到中国传统水墨图像中，重点表现现代城市与交通 设施占用自然环境的飞速扩张所引发的社会现象，从而引导人们思考现代社会发展对自然生 态带来的创伤。如果说占山、王家增、余明等将忧虑的目光转向了大地干旱、工业废墟、生 产与生活垃圾，那么，尚扬的“大风景”系列和“董其昌计划”系列则进一步从人类中心主义和 西方中心主义的文化立场中退却出来，试图遏制现代人过度生产与消费的疯狂欲望。 对人与自然和谐关系的重建，是“生态转向”的主旨所在。德国当代思想家尤尔根·哈贝马 斯曾提出，“我们不把自然当作开采对象，而试图把它看作（生存）伙伴”。经过以人类中心 主义为核心的现代化，中国文化开始重视重续中国传统“天人合一”精神，重建人与自然的和 谐关系。从乡土艺术发展趋向看，从批判现实主义的社会反思和悲情书写，到人本主义式的 生命颂歌和审美主义的风光描绘，中国当代乡土绘画最后必然向着人与自然和谐共生的生态 意味逐渐转型：一种展现天地人文和谐相处的“新乡土绘画”即将出场。 作为现当代中国美术创作的重要题材，当代“乡土美术”和“乡村叙事”在主题性创作的发 展过程中，已经发生了视觉形态与精神内涵的“生态转向”。值得期待的是，随着社会发展模 式的变化和社会主义新农村建设的全面推进，中国当代主题性美术创作的“乡土叙事”，将更 加自觉地完成向“新乡土”美术话语的“生态转向”。 （摘编自彭彤《乡土叙事的“生态转向”》） 1、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．五四新文化运动的兴起，使得“乡土美术”呈现出以图像叙事来表现中国社会现代性 变革的特点。 B．中国传统文化中“众生平等”的伦理学立场，为占山的“众生”系列提供了批判环境 问题的思想基础。 C．魏怀亮以中国传统绘画为切入点，表现当前社会现象，由此人们开始思考社会发展对 自然生态造成的创伤。 D．当代美术创作在逐渐发生变化，对环境问题的批判、对消费欲望的克制、对人与自然 和谐关系的重建成为创作方向。 2、下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A．文章结构清晰，层次分明，围绕着“生态转向”，从主线、精神指向、主旨三方面展 开，较深入地阐述和揭示了本文的主题。 B．文章在论述“生态转向”的精神指向时，将占山等人的作品和尚扬的作品进行正反对 比，说明尚扬的作品较注重对消费欲望的克制。 C．文章为了更具体、更形象地论述“生态转向”，使用了例证法和引证法，其中，引用 了哈贝马斯的话，用来说明 “生态转向”的主旨。 D．文章整体上呈现“总一分一总”结构，最后一段照应总结全文，再次指出当代美术创 作中的“乡土美术”发生了“生态转向”。 3、根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A．中国当代主题性美术创作的乡土叙事逐渐呈现出的“生态转向”趋势，这与我国的国 家方针政策是密切相关的。 B．随着社会变革与实践，我国美术创作主题会随之发生变化；当代乡土叙事的“生态转 向”趋势已经表明了这一特点。 C．中国当代乡土绘画最后必然向着人与自然和谐共生的生态意味逐渐转型，是因为我国 文化中有“天人合一”的传统精神。 D．中国当代“乡土美术”和“乡村叙事”已经发生了视觉形态与精神内涵的“生态转向”， 而完成“生态转向”还需要一个过程。 （二）实用类文本阅读（本题共 3小题，12分） 阅读下面的文字，完成 4～6题。 材料一： 每天，都有穿着不同平台各色工装的“骑手”们飞快地穿梭在城市的大街小巷，人们司空 见惯的这一街景是新业态高速发展的直观展现。无论是寒冬酷暑，还是国庆、春节，配送行 业的工作者们始终在路上奔波，保证点餐者可以“饭来伸手”。 近年来，媒体曝出的配送行业的心酸新闻让人唏嘘。送餐员们台风天也疾行在马路上只 为不被给差评，因为超时在电梯里号啕大哭……这样的故事，似乎在这个配送行业蓬勃发展 的时代中屡见不鲜。 这份工作的苦涩一面，是送餐者常常不能得到应有的尊重。外卖晚了、凉了被投诉，客 户一言不合就开骂……送餐员在外卖配送过程中所受到的误解与辛酸，外人恐怕难以体会。 缺乏理解与尊重，是配送行业服务人员面临的普遍问题。 许多配送人员没有交通意外险、医疗保险，他们缺少话语权，工作起来也缺乏安全感。 近乎严苛的时间评价体系，冲淡了配送员们在公共交通上的风险意识。配送员们慢不下的车 速，成了如今城市交通乱象中亟待解决的问题。 而在权益保护上，配送员们又处于“半透明”的状态。比如：部分外卖平台采用众包方式， 第三方公司不提供“五险一金”，劳动权益保障处于灰色地带。 外卖、快递行业都属于新经济业态，这些在法治与市场环境里成长起来的行业，不应当 呈现粗糙、非规范化的管理环境。交通部门、劳动部门也应从源头上发力，规范和监督外卖 服务平台和快递企业依法舍规与快送工签订用工合同等。 （摘编自常莹《配送员权益“半透明”状态要改变》） 材料二： （摘编自“新华社”） 材料三： 作为发展迅猛的新兴产业，快递外卖配送近年来正逐渐走向规范。2018年 3月，公安部 交通管理局、中国物流与采购联合会联合发出《关于加强快递、即时配送行业道路交通安全 的倡议书》，倡议完善配送考核制度，科学发单派单，加强内部教育管理等。这几个方面近年 来有了较大的进步。 就科学派单方面来说，虽然配送的货物量逐年增长，但分配方法也在逐渐升级。在一位 业内人士看来，2017年开始，外卖配送由抢单变为派单，对于规范骑手的安全驾驶来说是一 个很大的进步。 “与快递物流相同，外卖平台联系着商家、客户与配送员三方，订单量、人力、位置等都 是动态调整，对时间的要求异常严格。在一个特定区域内划定多少特定小区域、每个区域内 建成多少专业配送站、外卖订单如何分配到每个骑手身上、怎样规划路线更合理，这些问题 都需要平台以不断升级的算法对掌握的大数据进行计算。抢单容易导致配送员接单过多、压 力过大进而违反交通规则，而合理的派单对于减少这些安全隐患起到了重要的作用。”一位行 业资深人士告诉记者。 目前，考核制度综合了多种因素，如遇到恶劣天气、联系不到用户、配送车突然出现故 障等送餐困难情况，外卖平台与快递公司均有一定的申诉机制，一定程度上保证了配送员的 权利。 对于内部的教育管理方面，记者随机采访几位配送员得知，虽然培训频率不同，但一般 都会定期开会，强调交通安全。 （摘编自陈慧娟《快递外卖配送：“最后一公里”道阻且长》） 4、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．自“十三五”以来，我国快递业每年平均保持 100亿件增长量；自 2014年起，我国 快递业务量连续 5年稳居世界第一，到 2018年底业务量突破 500亿件。 B．快递外卖配送近年来在配送考核制度、科学发单派单、加强内部教育管理等方面不断 采取措施，从而逐渐走向规范、健康发展的道路。 C．目前的配送考核制度会综合考虑多种因素，会考虑不是配送员自己能够左右的送餐困 难，如果遇到联系不到用户等情况，配送员可以免责。 D．快递外卖配送行业近几年从实际出发制定了许多行之有效的制度，但总的来说，还存 在许多亟待研究的需要解决的问题。 5、下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．人们司空见惯的穿着各色工装的“骑手”们穿梭于大街小巷这一街景是我国近年来快 递、外卖行业高速发展的一个缩影。 B．在法治与市场环境里成长起来的外卖、快递行业，由于交通部门、劳动部门不作为， 现在依旧处于粗糙、非规范化的管理环境中。 C．订单量、人力、位置的动态调整和严格的时间要求等需要外卖平台能对所掌握的大数 据进行细致、精准的计算。 D．抢单容易导致配送员接单过多、压力过大，进而导致他们为了在规定的时间内完成任 务而难以顾及交通风险的问题。 6、配送员的真实工作条件有哪些地方需要改善？请结合上述材料简要阐述。（6分） （三）文学类文本阅读（本题共 3小题，15分） 阅读下面的文字，完成 7～9题。 当 表 董益新 这是江南一个春雨淅沥的夜晚，小镇狭长的弄堂里两个黑衣人一闪而过，在一处高宅大 门前停了下来，黑夜里响起轻轻的叩门声。大门“吱呀”一声，打开了一条小缝，吴掌柜提着 风灯，半张麻脸从门缝里露了出来：“你们找……”话未说完，风灯已“啪”地掉到地上，大门 随即关了个严实。 满脸大胡子的黑衣人举手便要擂门，另一名清瘦的黑衣人赶紧按住他的手，压低声音说： “你忘了，我们是来干什么的？”大胡子应了一声，便蹲了下去，不再说话。 吴老爷正在书房里看着《朱子家训》，刚沏的明前茶冒着氤氲的香气，书房的正墙上挂着 一幅吴老爷自己临摹的大字：难得糊涂。吴老爷见吴掌柜跌跌撞撞闯进来，使皱皱眉头，问： “什么事？” 昊掌柜结结巴巴地说道：“又来了，老爷，又来了……” “谁？” “昨天来过的那个大胡子又来了。”昊掌柜说完，赶紧用衣袖揩了揩额上的汗珠。 吴老爷“哦”了一声，旋即问道：“来了多少人？” 吴掌柜说：“两个人。” 吴者爷站起来，在书房踱起步来。 昨天也是个阴雨天，酉时未至，天已落黑。当铺刚要打烊，一个穿黑衣的大胡子却像风 一样闪了进来。大胡子熊腰虎背，鼓鼓的腰间扎着条腰带，一进当铺，就掏出一块鎏金怀表。 吴掌柜一见，顿时眼睛一亮，循例问道：“您贵干？”大胡子伸出拇指和食指，在吴掌柜面前 一亮。吴掌柜吃了一惊，赶紧问道：“当多少？”大胡子还是不说话，伸出一只手晃了一晃。 吴掌柜说：“这个数目，得老爷做主，先生里间请。”吴老爷看看大胡子，又看看鎏金怀表， 转身对吴掌柜点了点头。须臾，吴掌柜端来一个托盘，托盘里码着五叠大洋，一叠十块，正 好五十块。吴老爷又把鎏金怀表往盘里一放，一起推到大胡子跟前。大胡子正要开口，吴老 爷却摆摆手，说：“这钱是我捐的。天黑路远，壮士快走吧。”大胡子呆了片刻，弯下腰去， 向吴老爷鞠了一躬，转身消失在夜雨中。吴老爷想起昨天的事，喃喃自语道：“守分安命，顺 时听天……”忽然，吴老爷停了下来，对吴掌柜说道：“请！” 俄顷，两个黑衣人跟着吴掌柜鱼贯而入。吴老爷连忙起身让座，问：“两位壮士夜深而来， 必有要事，还望直言相告。”清瘦的黑衣人欠欠身，说道：“吴老爷，我们是专程向您道歉来 的。”说罢，从怀里掏出一块怀表，把它放到吴老爷跟前。 吴老爷一看，正是昨天那块鎏金怀表。吴老爷微微一笑，把怀表推还给清瘦的黑衣人。 吴老爷指指大胡子，说：“昨天，我已说过，那点大洋是老朽自捐的。” 清瘦的黑衣人说：“昨天，我是让他来当表，没叫他来募捐。这表是我去国外留学时买的， 跟我十多年了，还好使。”清瘦的黑衣人说罢，又把怀表推到吴老爷跟前。 吴老爷连忙说道：“壮士误会了。老朽开当铺三十多年，多少长了点见识，这法兰西共和 国的名表，少说也值一百多个大洋。你们打日本兵除汉奸，老朽早有耳闻，只恨认捐无门。” 清瘦的黑衣人见吴老爷依然不收，便说道：“国有国法，村有村规，部队有部队的规矩， 如果您不收，我岂不带头坏了规矩？望您成全。” 清瘦的黑衣人说罢，长身而起，又是长长的一揖。吴老爷问：“壮士是……” 清瘦的黑衣人欠身答道：“在下姓何，单名一个冲字。” 吴老爷一听，赶紧站起来：“原来阁下就是让日本兵闻风丧胆的何大队长，老朽有眼不识 泰山啊。如此说来，这怀表我更不应该收了，你打日本兵用得着。”吴老爷说完，又把怀表推 到何大队长跟前。 何大队长见吴老爷决意不收，便站了起来：“吴老爷美意，在下心领了，失礼之处，还望 多多海涵。我们后会有期。”何大队长伸手抓起怀表，往吴老爷手里一塞，转身与大胡子飘然 而出，瞬间消失在茫茫黑夜中。 转眼到了秋天。这天哨兵忽然给何大队长送来一个包裹，说是一个满脸麻子的人送来的。 何大队长拆开一看，包里都是部队急需的药品，其间还夹杂着那块鎏金怀表和一封信。信上 写道： 何大队长台鉴：日本兵占我河山，杀我同胞，毁我村舍，老朽之当铺也被掳掠一空矣！ 我六尺男儿必手刃之而后快，然老朽老矣，空负报国之心。明日，有一队日本兵要来镇上运 粮，镇南塘西桥乃粮队必经之地，望何大队长务必奔袭之。此表暂作定金，日后老朽另当重 谢！ 何大队长看罢来信，在桌上重重地擂了一拳，大声地叫道：“好！” （摘编自《短小说》） 7、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．小说开头并没有直接介绍出场人物，而是用“黑衣人”代称，两个“黑衣人”在雨夜 拜访，增添了人物的神秘感，激发了读者的阅读兴趣。 B．小说运用肖像描写、语言描写、动作描写等描写方法塑造了吴掌柜的形象，用吴掌柜 开门禀报时的“慌”，反衬出吴老爷并不把黑衣人放在心上。 C．小说语言很有特点，既有口语又有书面语，吴老爷与何大队长的对话使用了不少书面 语，说明何大队长不仅能打日本兵，还接受过良好的教育。 D．小说中的鎏金怀表是一个重要的道具，作为线索贯穿整篇小说，最后怀表被当作抗日 的定金支持了抗日，对人物形象的塑造有重要作用。 8、小说插叙大胡子当表的情节有什么作用？请结合作品简要分析。（6分） 9、你认为小说的主人公是吴老爷还是何大队长？请结合文本说明理由。（6分） 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共 4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成 10～13题。 洪彦升字仲达，饶州乐平人。登第调常熟尉奉母之官既至前尉欲申期三月以规荐而中分 奉入彦升处僧舍却奉不纳如约始交印历郴州判官，签书镇东军节度判官。彦升尝辟广西经略 府，或称其才，擢提举常平。御史中丞石公弼荐新提举广西学事幸义可御史，及陛辞，适与 同日，徽宗两留之，遂为监察御史，迁殿中侍御史。彦升孤立，任言责阅五年，论：“蔡京再 居元宰．．，假绍述之名，一切更张，败坏先朝法度，朋奸误国，公私困弊。既已上印，而偃蹇 都城，上凭眷顾之恩，中怀跋扈之志。愿早赐英断，遣之出京。”“何执中缘潜邸．．之旧，德薄 位尊，当轴处中，殊不事事，见利忘义，唯货殖是图。愿解其机政，以全晚节。”“吕惠卿与 张怀素厚善，序其所注《般若心经》云：‘我遇公为黄石之师。’且张良师黄石之策，为汉祖定 天下，惠卿安得辄以为比？”他如邓洵仁、蔡薿、刘拯、李孝称、许光凝、许几、盛章、李譓、 任熙明之流，皆条摭其过，一不为回隐。右仆射张商英与给事中刘嗣明争曲直，事下御史。 彦升蔽罪商英，商英去。又累疏抨郭天信以谈命进用，交结窜斥；因请禁士大夫毋语命术， 毋习释教．．。先是，诏诸道监司具法令未备，若未便于民者，久而弗上。彦升言：“吏狃于势， 随时俯仰，不能上承德音，因缘为奸者众。有因追科而欲害熙宁保伍．．之法，因身丁而故摇崇 宁学校之政，省事原情，当有劝沮。宜遣官编汇，辨其邪正，以行赏罚。”皆从之。迁给事中。 尝谒告一日，而张商英复官之旨经门下，言者以为顾避封驳，出知滁州。寻加右文殿修撰， 进徽猷阁待制，知吉州。久之，知潭州，未行，卒，年六十三。赠太中大夫。 （节选自《宋史·洪彦升传》） 10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．登第／调常熟尉／奉母之官／既至／前尉欲申期三月以规荐／而中分奉入／彦升处僧 舍／却奉不纳／如约／始交印／ B．登第／调常熟尉／奉母之官／既至前尉／欲申期三月／以规荐而中分奉入／彦升处／ 僧舍却奉不纳／如约／始交印／ C．登第／调常熟尉／奉母之官／既至／前尉欲申期三月／以规荐而中分奉入／彦升处僧 舍／却奉不纳／如约始／交印／ D．登第／调常熟尉／奉母之官／既至前尉／欲申期三月以规荐／而中分奉入／彦升处／ 僧舍却奉不纳／如约／始交印／ 11、下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．元宰，文中指宰相。宰相最早起源于先秦时期，秦朝时，宰相的正式官名为丞相。 B．潜邸，又称潜龙邸，指皇帝即位前的住所，有时借指太子尚未即位。 C．释教，即佛教。佛教的创始人是释迦牟尼，取其第一个字作为名称，故称佛教为释教。 D．保伍：古代为了有充足的军力而将百姓五家编为一伍，又立保相统摄。 12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．洪彦升为人忠厚，拒绝不劳而获。他带着母亲奔赴任职之地，在尽孝的同时又为国尽 忠；能够宽待前任县尉；给别人提供方便却不收取好处。 B．洪彦升不畏权贵，数次指责权奸。他在担任御史的时候，从不回避隐瞒权臣的过错， 指责蔡京败坏朝纲，结党营私，指责吕惠卿德不配位。 C．洪彦升不信邪说，敢于明断是非。当官员发生争执的时候，他不怕得罪人，明确归责； 又多次上疏说明郭天信用不正当手段获得朝廷重用。 D．洪彦升关心时政，提出治理良方。他深知社会积弊太久，主张对违法乱纪者有所规劝 和阻止，建议派遣官吏汇编作奸犯科之事，以便实行赏罚。 13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） (1)当轴处中，殊不事事，见利忘义，唯货殖是图。 (2)吏狃于势，随时俯仰，不能上承德音，因缘为奸者众。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成 14～15题。 雨过偶书 [注] 王安石 霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。 地望岁功还物外，天将生意与人间。 霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。 谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。 [注]熙宁二年（1069年），王安石任参知政事，次年拜相，主持变法。后因守旧派反对，王安 石请罢相，出知江宁府。本诗是王安石就任江宁府后所作。 14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分） A．作者用“洗”表达了在看见这场雨荡涤污浊世界之后的爽快之情。 B．“南亩东郊”的欢欣鼓舞照应首句的“甘泽”，证明了这是一场好雨。 C．颔联说大地的收成取决于上天，表达了作者对朝廷的感恩之心。 D．风雷停歇，浮云消散，雨后凉气进入窗户，令人感到悠然闲适。 15、诗歌最后两句有何含意？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共 1小题，6分） 16、补写出下列句子中的空缺部分。（6分） (1)荀子在《劝学》中用“ ， ”两句， 形象地阐明了虽然条件优越，却无容身之地，从而说明了不能用心浮躁的道理。 (2)韩愈在《师说》中警醒当今世人，用“ ， ”表明了古代圣人更加圣明的原因，以此强调虚心从师学习的重 要性。 (3)王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“ ， ”两句说明远离分不开真正的知己，表现了作者对远方友人的深 情厚谊。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成 17～19题。 在伟大的 40年改革开放的实践中，我们抵达了今日开阔的水域，走过一段段壮丽的航程。 但也应看到，决胜全面小康重任在肩，打赢三大攻坚战 ，全面深化改革亟待进一 步突破利益固化的藩篱。正固不进则退，更应非进不可——当此之时，唯有立足当下，着眼 长远， ，苦干实干，才能接过历史的接力棒，跑好我们手中的这一棒。不可否认 的是，现实中有少数人在“个人跑”中跑得还算优秀，但在“接力跑”中，并没有认清自己在“接 力跑”中的角色定位，或是慵懒散漫、消极怠工，跑得“掉了棒”；或是今天上山、明天下河， 跑得“脱了轨”。这些都是不为未来筹谋、只为眼前考虑的短视行为。一切伟大梦想的实现， （ ）。这启示我们：切勿丢掉团队精神。丢掉团队精神，失去奋进动力，踟蹰不前， 得过且过， ，只会贻误发展时机。实现中华民族的伟大复兴，是每个中国人共同 怀抱的伟大梦想，要靠我们齐心来 实现。不求一时之功，不念眼前之利，多些家 国情怀，多些责任担当，才能跑好自己这一棒，以行动做出无愧于时代的回答。 17、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A．在 40年改革开放的伟大实践中，我们抵达了今日开阔的水域，走过一段段壮丽的航 程。 B．在 40年改革开放的伟大实践中，我们抵达了今日开阔的水域，驶过一段段壮丽的航 程。 C．在 40年改革开放的伟大实践中，我们驶过一段段壮丽的航程，抵达了今日开阔的水 域。 D．在伟大的 40年改革开放的实践中，我们走过一段段壮丽的航程；抵达了今日开阔的 水域。 18、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分） A．时不我待 宵衣旰食 一意孤行 鼎力 B．时不我待 兢兢业业 一意孤行 勠力 C．机不可失 宵衣旰食 一锤定音 鼎力 D．机不可失 兢兢业业 一锤定音 勠力 19、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A．都不能有只为眼前考虑的短视行为 B．都不能只顾自己，不顾别人 C．离不开的不仅有“接力跑”，还有“个人跑” D．都是“个人跑”与“接力跑”的结合 20、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过 15个字。（6分） 对一个人类学家来说，① ，没有四处行走，便没有真 正的田野考察。在费孝通的晚年，② ，这两本书便是《行 行重行行》和《行行重行行（续集）》。如果算上他早年在大瑶山、江村以及云贵川诸地的行 走，“行”这个字可以说贯穿了费孝通一生的学术生命历程。很显然，这种行走绝对不是一种 漫无目的的空洞行走，也不是游山玩水般的旅游式行走③ 。行中有访，访中有行，行访相互渗透，并且由行与访这样的认识途径去直接面对现实 社会中的真实。 21．阅读下面一段文字，调整画线部分句子的语序，做到句式协调一致、整齐对称。（5分） 宋词是中国古代文学皇冠上一颗光辉夺目的巨钻，在古代文学的“国度”里，她是一块园 圃，盛开着芬芳绚丽的花朵；她好像一位千娇百媚的美人，舞动着身体；她又像是跳跃着千 啼百啭音符的乐章；她也像是记录世间万物悲欢的巨著。这些足以使她与唐诗争奇，与元曲 斗艳。直到今天，她仍在陶冶着人们的情操，给人们带来绝美的艺术享受。 四、写作（60分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 最近，动画电影《哪吒之魔童降世》火爆全国，其中有一句经典台词：“我命由我不由天！” 前几天，这句经典台词赫然出现在某中学校长的开学典礼讲话中。对这句台词，人们不以为 然。有人认为“天时地利人和，缺一不可”；有人认为“谋事在人，成事在天”；也有人认为“善 假于物，因人成事才是明智之举”…… 请以“命运法则”为副标题，写一篇文章，谈谈你对以上观点的看法，文章要体现出你 的感悟和思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800字。 语文参考答案 题号 l 2 3 4 5 7 10 11 12 14 17 18 19 答案 B B C C B B A D B C C B D 1．B【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 【解题思路】A项，“使得”前后因果关系不成立，原文说的是“五四新文化运动以来， 尤其是‘左翼’美术运动及革命美术诞生以来，乡土美术一直以视觉图像的方式紧随现代中 国的社会变革与实践”。 C项，“由此人们开始思考社会发展对自然生态造成的创伤”表述不 当，原文说的是“从而引导人们思考现代社会发展对自然生态带来的创伤”。D项，“对环境 问题的批判、对消费欲望的克制、对人与自然和谐关系的重建成为创作方向”错误，文章讨 论的是“乡土美术”的“生态转向”，选项说的是“中国当代主题性美术创作乡土叙事”的创 作倾向，而不是“当代美术”的创作倾向，选项扩大了范围。 2．B【命题立意】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 【解题思路】“正反对比”错，由文中“如果说占山、王家增、余明……从人类中心主义和西 方中心主义的文化立场中退却出来”可知，作者并未对他们的作品进行正反对比。 3．C【命题立意】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力， 【解题思路】强加因果。从原文第四段来看，“向着人与自然和谐共生的生态意味逐渐转型” 是乡土艺术的发展趋向，并不是因为我国文化中有“天人合一”的精神。 4．C【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 【解题思路】“配送员可以免责”错，材料三说的是“外卖平台与快递公司均有一定的申诉机 制，一定程度上保证了配送员的权利”。 5．B【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息的能力。 【解题思路】“由于交通部门、劳动部门不作为”无中生有。 6．【参考答案】①配送员缺少应有的职业尊严。缺乏理解与尊重是配送员们面临的普遍问题。 ②配送员缺少话语权和安全感。许多配送人员没有交通意外险、医疗保险，他们工作起来也 缺乏安全感。③配送员的劳动权益没有保障。比如部分外卖平台采用众包方式，第三方公司 不提供“五险一金”。（每点 2分） 【命题立意】本题考查筛选并整合文中信息，概括中心意思的能力。 【解题思路】题干问“配送员的真实工作条件有哪些地方需要改善”，换个说法就是配送员的 工作条件有哪些不尽如人意的地方。阅读三则材料，可知答案信息集中在材料一中，从中提 取关键语句，分点进行整合概括即可。 7．B【命题立意】本题考查分析鉴赏作品相关内容和艺术特色的能力。 【解题思路】“反衬出吴老爷并不把黑衣人放在心上”错误，小说中说“吴老爷想起昨天 的事，喃喃自语道：‘守分安命，顺时听天……’忽然，吴老爷停了下来，对吴掌柜说道：‘请！’”， 可见吴老爷并不是不把黑衣人放在心上。 8．【参考答案】①情节安排上，交代了何大队长专程来道歉送表的缘由，使情节更加完整。 ②人物形象上，塑造了孔武、缺少原则的大胡子的形象，井以此衬托了何大队长知书达理、 讲究原则的形象。③主旨表达上，与后文何大队长不拿群众一针一线、讲究原则形成了对比， 突出了抗日军队爱人民、军民一心共同抗日的主旨。（每点 2分） 【命题立意】本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。 【解题思路】本题考查的是插叙的作用，作答时需要仔细阅读大胡子当表这一情节，可 从情节、人物形象、主旨三个角度来思考。大胡子当表这一情节其实是对何大队长专程道歉 送表的缘由进行了说明，对故事起到了补充作用，让故事情节更加完整。这一情节，主要塑 造了大胡子的形象，这对何大队长的形象起到了衬托的作用。从主旨上看，这一情节与何大 队长的做法形成对比，突出了军民一心、共同抗日的主旨。 9．【参考答案】示例一：吴老爷。①从篇幅上看，写吴老爷的文字相对较多。②从情节上看， 主要情节都是写吴老爷的。③从形象上看，吴老爷的形象最鲜明。④从主旨上看，有关吴老 爷的内容既能表现抗日军队爱护人民，又能表现人民拥护抗日军队，作用最大。（每点 2分， 答出三点即可） 示例二：何大队长。①从情节上看，何大队长送表是主要内容，前面的内容都是铺垫。 ②从形象上看，何大队长是抗日军队的代表，是小说歌颂的对象。③从主旨上看，何大队长 最能表现抗日军队的爱民作风。（每点 2分） 【命题立意】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 【解题思路】小说塑造了吴老爷、何大队长等人物形象，至于谁是主要人物，考生可以 有不同的见解和看法。但不论谁是主要人物，考生都要给出足够的理由。此题实际上考查的 是分析人物的作用，可以从人物与情节发展的关系、人物形象的意义、人物对主旨表达的作 用等方面去分析，从而得出答案。 10．A【命题立意】本题考查理解文言文，尤其是文言实词、虚词和句式的能力。 【解题思路】作答此类题，首先要了解句子大意，然后仔细观察四个选项，从词语搭配、 句式特点、专有名词、虚词位置等方面加以辨析。本题画波浪线部分，“彦升处僧舍”是个完 整独立的句子，中间不能断开，由此排除 B、D两项；“始”为“交”的修饰语，修饰语与中 心词之间不能断开，据此排除 C项。 11．D【命题立意】本题考查了解井掌握常见的古代文化知识的能力。 【解题思路】“古代为了有充足的军力”错，保伍只是一种基层户籍编制制度。 12．B【命题立意】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。 【解题思路】“指责吕惠卿德不配位”错，指责的是何执中德不配位。 13．(1)官居要职，却不做事，看见利益就忘了大义，只把财货当作要谋取的东西。 (2)官员们对情势习以为常，顺应时势应付周旋，不能秉承朝廷旨意，趁机做奸诈之事的 人很多。 【命题立意】本题考查理解并翻译文中的句子的能力。 【评分标准】文言文翻译以直译为主，意译为辅，翻译时要一一对应，字字落实。具体 翻译方法有：留、删、补、调、换、变。译文要符合现代汉语的规范，语句通顺。(1)关键词 “当轴”“事事”“图”各 1 分，句子大意 2分。(2)关键词“狃”“俯仰”“德音”各 1分，句 子大意 2分， 【参考译文】 洪彦升字仲达，饶州乐平人。应试得中，调任（他）为常熟县尉。他带着母亲去赴任， 到了之后，前任县尉想延长三个月的时间以求举荐，并且将俸禄均分（给洪彦升）。洪彦升住 在寺院里，但没有接受（前任县尉）所给的俸禄，约定的期限已到，（前任县尉）才移交官印。 （洪彦升后来又）担任郴州判官，签书镇东军节度判官。洪彦升曾经被征召到广西经略府， 有人称赞他的才能，提拔他为提举常平。御史中丞石公弼推荐刚提举广西学事的幸义充任御 吏，等到（幸义）向皇上辞别时，正好与洪彦升是同一天，宋徽宗就把他们两个留下来了， 于是就授任洪彦升为监察御史，后来升任殿中侍御史。洪彦升孤立无助，担任进言的官吏经 历了五年时间，（曾经）论述说：“蔡京又一次居于宰相的位置，假借绍述的名义，把一切都 加以更改，败坏先朝的法令制度，与其他奸臣结党危害国家，（造成）公私两方面困顿疲惫。 既然已经辞官退职，却在都城里骄横傲慢，凭借皇上（对他的）照顾恩宠，心中怀有专横暴 戾的想法。但愿（皇上）早早赐予英明的判决，把他打发出京城。”“何执中因为有与皇上未 即位前的情谊，德行不淳厚而地位尊贵。官居要职，却不做事，看见利益就忘了大义，只把 财货当作要谋取的东西。但愿解除他的枢机政务，来保全他的晚节。”“吕惠卿和张怀素交情 深厚，为张怀素所注释的《般若心经》作序说：‘我对待您就像黄石之师一样。’况且张良学习 黄石的用兵之策，为汉高祖平定天下，吕惠卿怎么就能把自己和他相比？”其他像邓询仁、蔡 薿、刘拯、李孝称、许光凝、许几、盛章、李譓、任熙明等人，都被逐条列出他们的过错， 全都不替他们回避隐瞒。右仆射张商英和给事中刘嗣明争论是非善恶，这件事被下移给御史 洪彦升。洪彦升判张商英有罪，张商英被罢免。洪彦升又多次上疏抨击郭天信凭借谈论命相 被提拔任用，交结同党贬逐他人；于是请求禁止士大夫再谈论命相之术，也不要研习佛教。 在这之前，朝廷诏令各路监司陈述法令不完备的地方，如果是对百姓不方便的，时间长的就 不必上报。洪彦升说：“官员们对情势习以为常，顺应时势应付周旋，不能秉承朝廷旨意，趁 机做奸诈之事的人很多。有趁着催征赋税而想损害熙宁时保伍之法的，有通过人口而故意动 摇崇宁时学校政策的，挥求事情的原委，应当有所规劝和阻止。应该派遣官员分类汇编，辨 别其中的邪恶与正直，来给予奖赏、处罚。”（皇上）听取了他的意见。（后来）升任给事中。 曾经请假一天，而张商英恢复官职的圣旨经过门下省，谈论此事的人认为他不过是为了避开 封还诏令，后来他被调出京城管理滁州，不久加任右文殿修撰，任徽猷阁待制，管理吉州。 很久之后，史管理潭州，没有去，去世，享年六十三岁。追赠太中大夫。 14．C【命题立意】本题考查鉴赏诗歌的思想内容和情感的能力。 【解题思路】“表达了作者对朝廷的感恩之心”错误，结合诗歌背景来看，此时作者处于 被贬谪的状态，这里只是表达了下雨时的喜悦。 15．【参考答案】诗的最后两句赞美了“浮云”的美德：给人们带来喜雨，给人间带来生机， 功成后却归隐山间。作者想像云一样，希望通过变法给国家和百姓带来好处，然后功成身退， 不再留恋官场。（答出“浮云的美德”2分，答出“希望通过变法带来好处”2 分，答出“功 成身退”2分，意对即可） 【命题立意】本题考查鉴赏诗歌的恩想内容、语言和表达技巧的能力。【技巧点拨】解 答理解诗句含意的题目，答题方向有两点：一是诗句本身的意思，即要翻译出诗句表面的意 思；二是诗句隐含的作者的情感，即要写出作者想通过诗句表达怎样的观点态度。 【诗歌鉴赏】这是一首咏物诗。诗的首联写一场大雨过后，农村处处一片欢腾，说明这 是一场百姓盼望已久的喜雨。颔联写人们对这场喜雨的热烈反应，也是作者的评价和议论。 大地希望得到好收成，还须依靠老天帮忙。颈联写雨后天晴，风雷停歇，浮云消散，天空中 有满天星斗；雨后凉气进入窗户，房中的枕席也令人感到舒适。以上六句写一场喜雨的到来 及人们对它的反应，但本诗并非仅仅写雨，尾联由“雨”转到现实生活中的人，表明了作者 的人生态度。云的进退，是很合时宜的，人需要雨时，它便来到天空下起雨；待雨下过后， 它又立即退到山的那边去了。现实生活中的人，有谁能如此知进退呢？ 作者写雨，其实是写自己，希望作为政治家的自己像久旱时的甘雨一样，给百姓带来福 泽；一旦实现了抱负，就像云一样悄然隐退，不求功名，不再留恋官场。作者通过云的知进 退表明自己的人生态度，写作角度新颖独特。 16．(1)蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 (2)其出人也远矣 犹且从师而问焉 (3)海内存知己 天涯若比邻 【命题立意】本题考查默写常见的名句名篇的能力。 【解题思路】(1)根据“虽然条件优越，却无容身之地”“不能用心浮躁”可以推出答案； (2)根据“圣人更加圣明”“原因”“强调虚心从师学习”等可以推出答案； (3)根据“远离分不开真正的知己”“对远方友人的深情厚谊”等可以推出答案。 易错字：(1)蟹，螯。 17．C【命题立意】本题考查辨析并修改病句的能力。 【解题思路】画线句存在三处语病，一是“走过……航程”搭配不当，可改为“驶过…… 航程”；二是分句语序不当，应改为“我们驶过一段段壮丽的航程，抵达了今日开阔的水域”； 三是修饰词语序不当，“伟大”是修饰“实践”的，应该放在“实践”前。综合分析，只有 C 项全部修改正确，故选 C。 18．B【命题立意】本题考查正确使用词语（包括熟话）的能力。 【解题思路】第一空，时不我待：时间不等人，指要抓紧时间。机不可失：时机难求， 不可错过。语境强调的是珍惜并充分利用时间，故应选用“时不我待”。第二空，宵衣旰食： 天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。兢兢业业：小心谨慎，认真负责。语境 强调的是我们要认真踏实，故应选用“兢兢业业”。第三空，一意孤行：不听劝告，固执地照 自己的意思行事。一锤定音：比喻凭某个人的一句话做出最后决定。语境说的是丢掉团队精 神的后果，故应选用“一意孤行”。第四空，鼎力：敬辞，大力（用于请托或表示感谢时）。 勠力：合力；并力。根据语境，故应选用“勠力”。 19．D【命题立意】本题考查语言表达连贯的能力。 【解题思路】作答此题时应明确填写的语句是个过渡句。根据语境，上文说的是少数人 的短视行为，下文强调的是丢掉团队精神的坏处。A项，只顾及了上文语境。B项，语段中 并未涉及“别人”。C项，与下文不衔接，下文强调的是团队精神。D项，兼顾上下文，突出 要把“个人跑”与“接力跑”相结合，最符合语境。 20．【参考答案】①行至关重要 ②他先后出版了两本记录行走的书 ③而是有特殊学术研究 目的的行走（每处 2分，意思对即可） 【命题立意】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。 【解题思路】解答此类题目，首先应通读语段，分析横线前后的句子，其次，关注其与 横线处应填内容在语意上的联系，做到补写的句子与前后句语意连贯，合乎逻辑。本题中语 段主要阐述的是“行”作为一种主基调，贯穿并影响着费孝通一生的学术生命历程。第①处， 根据语段的中心，结合横线后的“没有四处行走，便没有真正的田野考察”可知，此处应填 “行至关重要”之类的内容；第②处，根据横线后的“这两本书便是……”可知，此处应提 到两本书，而且要与“行”的内涵相关联，故此处应填“他先后出版了两本记录行走的书” 之类的内容；第③处，根据横线前的“这种行走绝对不是……，也不是……”可知，此处要 用“而是”与之呼应，内容应与“漫无目的的空洞行走”“游山玩水般的旅游式行走”相对应， 应揭示费孝通“行”的真正目的，结合前文“‘行’这个字可以说贯穿了费孝通一生的学术生 命历程”可知，此处应填“而是有特殊学术研究目的的行走”之类的内容。 21．【参考答案】她是一块园圃，盛开着芬芳绚丽的花朵；她是一位美人，舞动若着千娇百媚 的身体；她是一篇乐章，跳跃着千啼百啭的音符；她是一部巨著，记录着世间万物的悲欢。（5 分） 【命题立意】本题考查仿用和变换句式的能力。 【解题思路】解答此题，要分析四个句子的特点，取其中的一句作为标准句。分析画线 句，第一个分句“她是一块园圃，盛开着芬芳绚丽的花朵”相对来说更能突出重点，可以把 它作为标准句，其他三个句子按照这个标准句的句子结构进行改写即可。 22．【题目解读】这是一道任务驱动型作文题。动画电影《哪吒之魔童降世》中的经典台词“我 命由我不由天”被人们广泛谈论和运用，连某中学的校长都引用它来鼓励学生。“不以为然” 的人们由此提出了几种观点，“天时地利人和”，强调“天”“地”“人”三种因素共同作用，决 定人的命运；“谋事在人，成事在天”，将“人”与“天”对比，重点强调“天”的决定性作 用；“善假于物，因人成事”则强调凡事不能只依靠自己的力量，要善于借力，这样成功的概 率会更大。这些观点都有一定的道理。立意时不能简单进行肯定或否定，要注意运用辩证思 维，以综合立意为最佳。另外，题目要求以“命运法则”为副标题，考生要自拟主标题，切 忌把副标题当作主标题。 【立意引导】综合以上分析，可以有以下立意；①我的命运我做主。②成功人生三部曲 ——天时、地利、人和。③人生命运，七分靠打拼，三分靠机遇。④善于借助外力，让自己 的命运更顺畅，事业更辉煌。⑤既靠个人努力，又善于假借外物，如虎添翼，前途无量。