2019届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业（全国卷用） (18) 12页

‎2019届二轮复习 古诗词鉴赏专项突破 作业（全国卷用）‎ 一、阅读下面这首唐诗，完成小题。‎ 昼 梦 杜 甫 二月饶睡昏昏然，不独夜短昼分眠。‎ 桃花气暖眼自醉，春渚日落梦相牵。‎ 故乡门巷荆棘底，中原君臣豺虎边。‎ 安得务农息战斗，普天无吏横索钱。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．“昼梦”有白日梦之意。诗人借用宰予昼寝的典故，含有自嘲和悲愤之情。‎ B．诗人白昼神态倦怠，贪睡不醒，主要原因是春日暖意融融、夜短困乏。‎ C．尾联体现诗人心系苍生，胸怀国事，与“安得广厦千万间”情怀相近。‎ D．本诗以“昼梦”为线索，先写昼梦之由，再写梦中所见所感，思路清晰。‎ ‎15．请从虚实角度简要赏析诗的颔联和颈联。‎ ‎【答案】14．B15．①颔联实写眼前春日桃花香暖、水边日落之景，颈联虚写梦中故乡的门巷已被荆棘掩没、中原君臣正被豺虎般强敌环伺的情景。‎ ‎②虚实相衬，用暖意融融的美好春景反衬家园荒凉、国事维艰的惨象，体现了诗人忧国思家之情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 此题考核考生对诗歌综合分析的能力。常见的错误有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺 ‎【15题详解】‎ 此题考核考生对诗歌表现手法的分析能力。题干明确了手法和答题范围，要求学生从虚实的角度分析诗歌颔联和颈联。颔联是诗人亲眼所见之景，春日桃花香暖、水边日落让诗人昏昏如梦。颈联就是诗人梦中所见之景，故乡的门巷已被荆棘掩没、中原君臣正被豺虎般强敌环伺，这是虚写。所见美好，梦境凄惨，两相映衬，表达了诗人忧国思家之情，增加了诗歌的内涵，深化了作者的感情。解答此类题目，首先要根据诗歌内容判断手法，再结合诗句分析手法，最后分析手法在表情达意、营造意境、表现主旨等方面的作用。‎ ‎【点睛】小题2：虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。关于虚实的重要作用，清朝唐彪在《读书作文谱》中说得很精辟：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故虚实常宜相济也。”鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。‎ 唐杜甫的《闻官军收河南河北》：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。它前两联写实，“收蓟北、涕泪满衣裳、却看、漫卷诗书”都是突然之间“喜欲狂”的生活真实！后两联写虚。诗人虽然此时身在异域，思绪早已鼓翼而飞，沿着涪江入嘉陵江，穿巴峡入长江，再出巫峡至襄阳，转向洛阳还故乡。诗人回家畅想曲的节奏轻快、和谐，地点转换让人目不暇接！此时杜甫的感情，如洪峰迭起，向前奔涌，一泻千里啊！假如没有这两句虚笔，一路实写到底，就难以表现诗人乍闻胜利消息时的喜极心情和急欲赶路返乡的愿望！此诗之所以被誉为“杜甫生平快诗”，关键之一在于虚实妙合！虚写尤不可缺，恰如王世贞《艺苑卮言》所云：“前疏者后必密，半阔者半必细，一实者一必虚。”‎ 二、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 和卢明府送郑十三还京兼寄之什 孟浩然 昔时风景登临地，今日衣冠送别筵。‎ 醉坐自倾彭泽酒，思归长望白云天。‎ 洞庭一叶惊秋早，凄落空嗟滞江岛。‎ 寄语朝廷当世人，何时重见长安道。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．诗开篇平易地引入正题，用“昔时”“今日”点明光阴已逝、物是人非。‎ B．诗人借用陶渊明的典故，以酒浇愁、长望天空来寄托对家乡的思念之情。‎ C．诗的结尾委婉地表达了诗人希图出仕，渴望“朝廷当事人”援引的心情。‎ D．诗通篇送人、抒怀，毫无精工雕琢的痕迹，不做作，全凭真情自然流出。‎ ‎15．诗的五、六两句表达了什么思想感情?请简要分析。‎ ‎【答案】‎ ‎14．B15．作者居住在洞庭，不曾想又是一个秋天到来了，“惊”“早”二字充分地表达出诗人对时光流逝之快的惊叹；作者以落叶自比，仍滞留江岛，表达自己功名未成，漂泊失意之情。 学……&科网 ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查学生鉴赏文学作品的语言，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗的五、六两句表达了什么思想感情?请简要分析”，这是针对诗歌的局部设题，考生要分析五、六句所写的内容，然后结合全篇分析其中蕴含的情感。“洞庭一叶惊秋早，凄落空嗟滞江岛”，“洞庭”是诗人居住的地方，“一叶惊秋”是说诗人看到叶落而惊觉秋已到来，一年又要过去了；“嗟”，叹息，“滞”，停留，这是感叹自己依然滞留在这江岛之上，这两句句写洞庭湖上烟波浩渺，秋风袅袅，树叶纷然而落，面对萧萧落木，诗人空自于江岛之上慨叹时光已逝，人生已秋。由“叶落”而感受到年华的流逝，由“叶落”而想到自己的漂泊失意。考生围绕这些内容答题即可。‎ ‎【点睛】诗歌鉴赏的选择题考查范围很广，既有形象的鉴赏，如人物、景物、事物，也有语言的赏析，如炼字、炼句、诗眼、语言风格，还有表达技巧的鉴赏，如表达方式、表现手法、修辞手法，也有诗歌内容的理解，如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个：意象意境分析不当，基础知识运用错误，词句解说曲解原意，主题情感分析不当，手法分析张冠李戴等等。解答此类题目，读懂诗歌是关键，要关注标题、作者、注释以及关键词等；审清题目要求，细读选项划出要点，即切分关键信息，最后正选排除巧妙用。‎ 本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ 三、阅读下面这首宋诗，完成小题。‎ 纸鸢 王令①‎ 谁作轻鸢壮远观，似嫌飞鸟未多端。‎ 才乘一线凭风去，便有愚儿仰面看。‎ 未必碧霄因可到，偶能终日②遂为安。‎ 挟摇不起沧溟远，笑杀鹏抟似尔难。‎ ‎【注释】①王令，北宋诗人，为人正直敢言，有治国安民之志，但一生壮志未酬，贫病交加而死。②‎ 偶能终日，意指纸鸢之线易断，偶尔能在一天里始终飞于高处。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．作者揣测放风筝的人放风筝以增添空中壮观景象的原因，是嫌弃飞鸟花样不够多。‎ B．三、四句写风筝挣脱线高飞，便有“愚儿仰面看”，诗人借此暗讽世俗之人的势利。‎ C．碧霄难至，风筝偶尔飞向高处便“遂为安”，好比暂居高位的小人志得意满的嘴脸。‎ D．作者没有从正面描写风筝的形状和色彩，以衬托、对比手法来表现风筝飞升之高。‎ ‎15．本诗中“笑杀鹏抟”的纸鸢，与庄子《逍遥游》中嘲笑鹏的斥鴳形象有何异同?请简要分析。‎ ‎【答案】14．B15．参考答案：本诗的纸鸢和《逍遥游》中的斥鴳都显得自大无知，但本诗中“笑杀鹏抟”的纸鸢，暂时高飞却嘲笑未能远飞的大鹏，这是一旦得势便嘲笑有志难伸之人的小人行径，而庄子《逍遥游》中斥 鴳不知自己也有所待，见识短浅。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。B项，诗的第三、四句所写并非“风筝挣脱线绳飞天而去”，而是乘线凭风高飞的场景。故选B。 学……&科网 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。答题时注意审清题干，然后 四、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 利州南渡 ‎【唐】温庭筠 澹然空水对斜晖，曲岛苍茫接翠微。‎ 波上马嘶看棹去，柳边人歇待船归。‎ 数丛沙草群鸥散，万顷江田一鹭飞。‎ 谁解乘舟寻范蠡，五湖烟水独忘机。‎ ‎【注】利州：古郡名，治所在今四川广元老城。范蠡：字少伯，春秋时楚国人，从越王勾践二十余年，助勾践灭吴国，因与越王难共安乐而辞官乘舟离去，泛于五湖，莫知所终。‎ ‎14．下列对这首诗尾联的赏析，不正确的一项是 A．借范蠡的典故，表达诗人欲急流勇退，放浪江湖的愿望。‎ B．暗示自己浩然有归隐之志，实际上是失意后的无奈之语。‎ C．自己纵有淡泊遗世，忘却俗念之志，可没有人能够理解。‎ D．前三联均是实写，尾联展开联想虚写，但显得突兀生硬。‎ ‎15．对此诗，古人评论说“三四写渡头劳人，情意迫促”，“五六写人方争渡，禽鸟为之不安”；今人说它描绘了一幅“宁静而充满生机的利州南渡图”。你认为谁更有道理？为什么？‎ ‎【答案】‎ ‎14．D15．（1）古人的评论更有道理。“马嘶”可见人多声杂，“待船归”的人也心情急迫，故而“群鸥”不安惊起，可见江边渡河的情景并不宁静；诗人至“斜晖”“苍茫”之时还在一片喧哗中汲汲皇皇等着渡船，可见其在纷纷扰扰中忙碌，内心并不宁静而是无比厌倦；正因为诗人感到厌倦，所以他想像范蠡一样忘却俗念，这样心境中写出的诗自然难以说“宁静而充满生机”。‎ ‎（2）今人的评论更有道理。人马共渡，马儿扬鬃长鸣，自有情趣；候船的人在岸边柳树下歇着，十分平静；渡船经过，群鸥惊起，生动有趣；整个渡河的情景有动有静十分祥和；远山的“翠微”充满生机，“万顷江田”之上飞着的那一只白鹭，衬托出江边的清旷和寂静；看到这样一幅色彩清丽，栩栩如生，充满生机的画面，作者触景生情，自然想像范蠡一样忘却俗念，好好享受这“宁静而充满生机的利州南渡图”。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。对前人的评价或诗论进行再评价是一种开放性的题型，它自由性、综合性、创新性都较强，答题时着重在阐发理由，考生只要言之有理，均可得分。此类题，一般先引用前人或诗论中有关该诗在思想内容和表达技巧上的评论，然后要求你去判断（是否同意），并阐发理由。题干文字表述格式：前人评论（诗论引文）——要求判断（是否同意）——阐发理由（为什么）——要求（结合全诗）。颔联紧承上联，写人马急欲渡江的情形：渡船正浮江而去，人渡马也渡，船到江心，马儿扬鬃长鸣，好像声音出于波浪之上；未渡的人（包括诗人自己）歇息在岸边的柳荫下，等待着渡船从彼岸返回。这两联所写景物都是诗人待渡时岸边所见，由远而近，由江中而岸上，由静而动，井然有序。颈联写渡江，船过沙滩，惊散了草丛中成群的鸥鸟；回望岸上，江田万顷，一只白鹭在自由自在地飞翔。这一联巧用数量词，不但属对工稳，而且深化了诗境。群鸥栖息沙草之间，可见天时向晚，飞鸟归巢，所以万顷江田之上只有一鹭飞翔。这幅色彩鲜明的画面强烈地渲染了江边的清旷和寂静。可以选择古人的评论更有道理，也可以选择今人的评论更有道理。结合诗句内容分析，言之有理即可。‎ 五、阅读下面这首词，完成小题。‎ 采桑子·塞上咏雪花 纳兰性德 非关癖爱轻模样，冷处偏佳。别有根芽，不是人间富贵花。‎ 谢娘别后谁能惜，飘泊天涯。寒月悲笳，万里西风瀚海沙。‎ ‎【注】此词作于康熙十七年十月，诗人随驾北巡塞上时。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．一、二句诗人直抒胸臆，表明自己喜欢雪花，在于雪花轻盈的形态，不在于雪花处在寒冷之地。‎ B．三、四句运用了对比的手法，写出了雪花与牡丹等人间富贵花的不同，表现雪花高洁的品性。‎ C．五、六句用典，悲叹东晋咏雪的才女谢道韫死后，再也无人怜惜雪花，雪花只落得漂泊天涯的命运。‎ D．整首词中诗人以雪花自况，托物言志，委婉含蓄地表达出诗人追求的至清至洁的精神境界。‎ ‎15．请简要赏析“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”的妙处。‎ ‎【答案】14．A15．（1）视听结合，诗人以寒冷的月光和悲凉的笳声营造凄凉的意境，令人似有身临其境之感；（2）以景结情，凄冷的月光下，西风掀起万里狂沙，夹着漫天飞雪，吹向无际的大漠，让人感到置身其中的诗人孤独悲凉的心境，意境深远，情思绵长。 ‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“寒月悲笳，万里西风瀚海沙”，用大漠中、寒月下、悲笳声里的恶劣环境，增加了凄凉冷寞的氛围，以景结情，让这份相思羁旅的悲愁，融入寒月悲笳，浩荡西风，蔽日黄沙的龙荒瀚海之中。“寒月悲笳”，寒冷的月光和悲凉的笳声，视听结合，令人似有身临其境之感。‎ 六、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 众人 王安石 众人纷纷何足竞，是非吾喜非吾病。‎ 颂声交作莽。岂贤，四国流言旦。犹圣。‎ 唯圣人能轻重人，不能铼两为千钧。‎ 乃知轻重不在彼，要之美恶由吾身。‎ ‎ 【注释】①莽：王莽，汉平帝时为大司马，时群臣奏言“大司马莽功德比周公”，一时“颂声并作”，王莽后篡汉建立新朝，民不聊生。②旦：姬旦，即周公，成王幼年即位，由周公摄政，其弟管叔、蔡叔等造谣攻击他。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．“众人”指普通人，兼指变法反对者，面对他们的纷纭议论，作者态度很镇定。‎ B．诗的第三四句用典，巧妙暗示自己的处境，直接点明贤圣标准，同时与尾句相呼应。‎ C．五六两句说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人，不会颠倒黑白混淆是非。‎ D．七八两句面对众人的批判，作者具有明确的立场和看法，由此可以看出其不凡的个性。‎ ‎15．面对非议，王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”中表达的态度有何相近之处？请结合诗句说明你的理由。‎ ‎【答案】14．B15．都有坚守自己的信念追求的人生态度。面对“众人纷纷”，王安石不争辩，不担忧；尾联“乃知轻重不在彼，要知美恶南吾身”，更是集中表现出王安石面对非议，坚信人的美恶不在于众人的评价，而在于白己本身的德行，这与屈原感叹无人了解白己也没什么，只要自己内心保持高洁美好的态度接近。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 ‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要 七、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。‎ 客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公①‎ 岑 参 三度为郎便白头，一从出守五经秋。‎ 莫言圣主长不用，其那②苍生应未休。‎ 人间岁月如流水，客舍秋风今又起。‎ 不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。‎ 注：①大历四年（公元769年），岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。②其那：那，奈何。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A．首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生，概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数，且与下文“五”字不重复。‎ B．颈联“客舍秋风今又起”，点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。‎ C．尾联“江上蝉鸣空满耳”，以景结情，动静结合，以动衬静。“空满耳”与杜甫《蜀相》“隔叶黄鹂空好音”的“空”都是“白白的，徒然”之意。‎ D．本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作，叙事抒情，感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，读来不禁令人唏嘘长叹。‎ ‎15．本诗流露出作者哪些情感？请结合文本简要分析，分条作答。‎ ‎【答案】14．C15．①抒发了诗人有济世之志，却壮志难酬的悲愤。“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历，饱含生平未得意的感叹。②体现了诗人不能得到“圣主”的重用，却能关心 “苍生”的忧国忧民的情怀。“长不用”指长期未被重用，但诗人的关注点在于“苍生”，百姓未能休养生息，安居乐业，诗人不安。③流露出诗人对时光流逝、年老体衰的悲叹。“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”三句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰。④表现了诗人晚年的孤独寂寞。“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”表现了诗人有满腹心事，却无处倾诉的凄凉。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般要仔细阅读原诗和所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。C项，“动静结合”“以动衬静”说法错误。不是以动衬静，应是借景抒情（或“以景结情”“融情于景”）。以“满耳”的蝉鸣衬托作者内心的孤寂；以秋蝉凄切的鸣声收束全诗，将作者的种种悲愁表达得淋漓尽致。故选C项。‎ ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。解答时可逐句分析诗歌内容，然后归纳。开篇两句写 ‎【点睛】第2小题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。‎ 八、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。‎ 次韵裴仲谋同年 黄庭坚 交盖春风汝水边，客床相对卧僧毡。‎ 舞阳去叶才百里，贱子与公皆少年。‎ 白发齐生如有种，青山好去坐无钱。‎ 烟沙篁竹江南岸，输与鸬鹚取次眠。 ‎ ‎【注】①裴仲谋：名纶，黄庭坚友人，时为舞阳（今河南舞阳）县尉。②叶（shè）：县名，黄庭坚于宋英宗治平四年（1067年）被任命为汝州叶县（今属河南叶县）县尉。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是 A．从题目可以看出，与诗人同岁的好友裴仲谋先寄赠他一首诗，他又依照原作的韵字与次序相和了这一首诗。‎ B．首句诗人回忆了过去与仲谋在春天的汝水河畔相会的情景，运用“交盖”的典故，不露痕迹，意蕴丰厚。‎ C．第二句写诗人曾经与仲谋在僧舍中对榻而卧，倾心交谈，与上一句一气贯通，表现了二人的深情厚谊。‎ D．颔联写出了二人居官之地相距很近，又同样年轻，可以时常通问。“贱子”与“公”一谦一敬，更表现了诗人对仲谋的看重。‎ ‎15．尾联的运用了什么艺术手法？表达作者怎样的情感？‎ ‎【答案】14．A15．（1）尾联运用了借景抒情的手法，江南竹林茂密的水岸，鸬鹚安详地休息，勾勒出一幅自然静谧的画面，寄寓了作者对江南的喜爱向往之情。（2）尾联运用了对比的手法，写出了自己还不如水鸟鸬鹚，能在江南的烟沙簧竹中悠闲自在的生活，表达了诗人郁闷不乐，想弃官归隐的心情。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读 点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 学……&科网 ‎【15题详解】‎ 试题分析：本题主要考查查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法。第二步，分析怎样运用了这种手法。第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。“烟沙篁竹江南岸，输与鸬鹚取次眠”，借景抒情，江南竹林茂密的水岸，鸬鹚安详地休息，勾勒出一幅自然静谧的画面，寄寓了作者对江南的喜爱向往之情。他还不如水鸟鸬鹚能在江南的烟沙篁竹中悠闲自在地生活。黄庭坚任叶县尉县时很不得意。他初到汝州，即因“到官逾期”‎ ‎，被妆州长官富弼将他“下吏”。县尉要经常送往迎来，伺候上官，也使黄庭坚感到厌烦。表达了诗人郁闷不乐，想弃官归隐的心情。‎ 九、阅读下面这首宋诗，完成小题。‎ 太白山下早行，至横渠镇，书崇寿院壁 苏 轼 马上续残梦，不知朝日开。乱山横翠幛，落月淡孤灯。‎ 奔走烦邮吏，安闲愧老僧。再游应眷眷，聊亦记吾曾。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）‎ A．首联“续残梦”“不知”状写诗人昏昏沉沉，浑然不察朝阳升起的情态，突出了出行之早。‎ B．颔联运用比喻的手法，生动形象地描绘出诗人早行时所见清幽之景：高耸乱山、淡淡落月。‎ C．尾联“眷眷”一词将诗人今日故地再游时那种依恋不舍、极为喜爱之情，真实地表达出来。‎ D．全诗主要运用了虚实结合的表现手法，既有实写，也有虚写，虚实相生，充满了生活情趣。‎ ‎15．诗的颈联主要运用了什么手法，抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。‎ ‎【答案】14．C15．手法：对比，将邮吏整日劳碌与老僧生活安静清闲两种生存状态进行对比。感情：①面对生活安静清闲老僧的愧疚，旨在表达诗人对其生活的向往。②表现了自己对仕途奔波中烦恼和劳累的厌倦。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每 ‎【点睛】对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题，抓住颈联中“奔走”和“安闲”很容得出是诗人是运用对比手法，再结合“烦”“愧”两个字，很容易得出本联抒发了诗人对仕途奔波中烦恼和劳累的厌倦，对老僧安静清闲生活的向往之情。‎ ‎ ‎