2017-2018学年内蒙古集宁一中高二上学期期中考试语文试题 18页

集宁一中2017-2018学年第一学期期中考试 高二年级语文试题 本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。‎ ‎ 第 I卷 阅读题（共70分） ‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）阅读下面的文宇，完成1～3題。（每小题3分，共9分）‎ 艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起，一个名为 “接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。‎ 过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结。它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。‎ ‎　　艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人、德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”“空缺”“否定”三个要素。所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的图像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判。由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象.‎ ‎　　接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解，理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”‎ 的统一。这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。从某种意义上说，理解就是误读，创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解，也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致。那样并不意味着艺术作品的成功。‎ ‎　　文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竟是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性。理解作为现实的行为具有通向实践的品格。艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的。不是别的，正是理解擦亮了艺术品的生命。 (摘编自陈望衡《艺术是什么》)‎ ‎1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）‎ A. 在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学。‎ B. 在接受美学诞生以前，人们一般的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成，创作也就大功告成。‎ C. 接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来，这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。‎ D. 通过读者、观众和听众的接受，艺术作品的价值才从一种可能的存在转化为现实的存在，从这个意义上说，接受也属于艺术创作的一部分。‎ ‎2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ）（3分）‎ A. 文本之所以是一个“召唤结构”，一个原因就是它有一些内容有意不写或不明写，需要接受者用自己的生活经验与想象去补充。‎ B. 文本的“否定”要素具有对接受者所生活的现实加以否定的功能。这种功能是通过接受者接受文本并对现实进行反思和批判而实现的。‎ C. “前理解”是接受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文本的理解。‎ D.‎ ‎ 作品被艺术家创作出来以后就成为历史，作品是通过接受者的理解而存活于现实，并发挥作用的。从这个意义上说，作品的生命力存在于理解之中。‎ ‎3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） ‎ A.中国古典美学中强调的含蓄和简洁可以说是艺术作品召唤性的体现，含蓄的美在于从有限中表现无限，简洁的美在于以少胜多，以简驭繁。‎ B.理解就是误读，创造也是误读，理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性，正如《西厢记》之于《莺莺传》、《金瓶梅》之于《水浒传》。‎ C.文本在一定程度上规定了接受者理解的范围和方向，所以即使我们今天阅读历史上的艺术作品，也可以在相当程度上了解古人的生活，体验古人的思想感情。‎ D.作为接受者的个体毕竟生活在群体之中.其思维和观念与群体是相通的，因此接受者们对于同一文本的理解即使千姿百态，也不可能完全没有同一性。‎ ‎（二）阅读下面的文字，完成4～6题。（15分）‎ 朋 友 秦辉 我一定要去看望我的朋友刘长青，一定。‎ 每天上班，我都要路过一个建筑工地，总会看到一群戴着安全帽的民工。他们三三两两，有的斜叼着烟，有的哼着小曲。看到他们，我就会想起刘长青。想着他正在某个城市的角落里，混迹在这样的一群人中间，休息的间隙，掏出手机写上几句问候，低头想想然后摇摇头删掉，再然后望着天空，想象着远方的我在干什么，以及我所在城市的模样。‎ 刘长青好久没有给我写信了，我决定去看看他。‎ 我上街买了好多土特产品，给他妻子买了一套我用着感觉不错的化妆品。他曾在信中说，他妻子是老家附近几个村子里长得最俊的姑娘，好多小伙子做梦都想娶她呢！我问：“那你咋把她糊弄到手了？”他说：“还不是咱长得黑。”‎ 给他儿子带什么呢？刘长青的儿子叫康健，他说取这个名字就是希望儿子能健健康康、平平安安。我说：“那直接叫健康多好。”他说：“那多俗，倒过来显得咱有文化。”他总是“那小子”“那小子”地叫。他说那小子特聪明，长大了肯定比他强；他说那小子吃得特多，像头小猪；他说那小子长得壮极了，跟个小老虎似的。‎ 我没见过刘长青，但见过他的照片，是在一座城市的火车站前照的，他穿着红毛衣，黑青裤子，站在一个枯败的花坛前，脸很黑，一本正经的。‎ 算来他儿子该上高中了。爱人建议我给孩子买套运动装，我说：“穿着不合适怎么办？”爱人说：“买大号的，应该没问题。”我去专卖店买了一套黑白相间的秋装，外加一个淡绿色的旅行包。‎ 火车开动时已是傍晚，夜幕在窗外渐渐拉开。放好行李，我从包里取出一封信。‎ 刘长青是个民工，是我结交了17年的笔友。他寄给我的信发自全国各地，而且信纸每次都不同，有时是孩子用的作业本，有时是工地记账本的账页，有时是皱巴巴的烟盒，还有一次是从街上撕下来的广告纸。他喜欢画画，而且有天赋，常在信中捎带几张街景素描或涂鸦。‎ 我记得最清楚的一封，他这样写道：“我刚从街上回来，我们站在街头，像货物一样被别人挑选。我这货质量好，一天之内两次被人挑上，一次是帮人刷油漆，一次是给人扛白菜。”‎ 现在，这封信就在我手里。再读这些熟悉的句子，我的心隐隐作痛。‎ 我一直帮不了他。对此，我深感愧疚。他说：“你能听我乱七八糟地瞎说，就是帮我。”刘长青长年奔波在外，只有麦收和春节时回家。今天是芒种后的第7天，他肯定回家了。‎ 下了火车再换乘汽车，这条线路是我依据刘长青信封上留的地址打听到的。找到那个叫刘家庄的村子时，已是中午。我走向一户人家，一位老太太坐在门前摇着蒲扇。她告诉我，康健他爹娘这会儿在田里干活呢，只有康健在家。‎ 根据她的指点，我拐过两个胡同来到一座土屋前。‎ 房子很破，土坯垒的。院子里有两只羊啃着草，靠东墙边开出一小块菜畦，上面种着丝瓜、扁豆、生菜，还有一棵葡萄树。‎ 我走进去，屋里收拾得很干净。墙上挂着几个相框，有一张结婚照，刘长青与一个穿红衣服的女人并排而坐。女人梳着短发，大眼，脸上有一块紫色的胎记，从左眼角到下巴连成一片，嘴巴有点歪斜，但笑得很甜。还有一张，就是在火车站照的那张，刘长青站在枯败的花坛前，穿红毛衣，黑青裤子。‎ 东面是一座大炕，炕上躺着一个男孩，好像是睡着了。他软软地倚在炕背上，嘴角流着口水，两条腿僵硬地伸着，那腿细得不成样子。‎ 我悄悄退了出去。‎ 回到家，我将衣服、化妆品等物品打成邮包，在收件人姓名处写下“刘长青”三个字的那一刻，我的泪水酣畅地流了下来。（有改动）‎ ‎4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是（ ）（3分）‎ A.小说中有多处描写农民工的生活和劳作情况，表达了对农民工生存现状的深切同情，同时也隐含着对农民工整体素质参差不齐的忧虑。‎ B.从刘长青寄给“我”的信发自不同地域、用来写信的信纸五花八门等细节中，读者可以感受到刘长青不安于现状的奋斗精神。‎ C.刘长青对家庭情况的介绍与“我”看到的实情之间反差巨大，对比强烈，给读者的内心带来了极大的冲击，从而彰显了小说的主题。‎ D.“我”亲眼见到刘长青家庭的实际状况后，“悄悄退了出去”回了家，没有去找刘长青，说明“我”对结果缺乏思想准备，同时对刘长青有些埋怨。‎ ‎5．小说在叙述方式上有何特点？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6．“泪水酣畅地流了下来”反映了“我”哪些复杂的心态？请结合全文进行分析。（6分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎(三）阅读下面的文字，完成7～9题。（12分）‎ ‎【材料一】‎ ‎2004年至今的十年间，在127个国家和地区落地开花的475所孔子学院，成为世界与中国增进认知与理解的一个跨文化交流平台。‎ 但随着一些国家孔子学院合作协议到期，出现了部分合作大学取消续约的情况。此次斯德哥尔摩大学终止合作的决定，引发诸多联想；加之此前美国一些大学与孔子学院不再续约的先例，更是让舆论浮想联翩，甚至过度解读。‎ 如能深入了解孔子学院的内在机理，相信这种误解会少得多。‎ 据《孔子学院章程》，由外方大学或相关教育机构首先向孔子学院总部提出申请，经总部批准后，采取中外合作方式合作办学。学院设在外方大学内，中方院长仅负责对汉语老师、志愿者以及与国内的联系等事务性工作，并配合好外方工作。‎ 不论在具体的学院运作中，还是在学院对外方大学的影响力方面，孔子学院都不具备影响甚至限制对方大学学术自由的能力。而且，孔子学院作为以开展汉语教学为主要活动内容的中国语言文化推广机构，奉行孔子兼容并包的教育理念，是传承中华文化包容合作精神的重要载体，注重平等协作，鼓励创新，而非钳制学术自由。‎ 孔子学院的领导机构是“国家汉语国际推广领导小组办公室”（国家汉办）。某些国家强调孔子学院有政府官方背景，担心其在所在国大学内部传播中国政府价值观和意识形态。‎ 由于总部提供相应资金、师资及管理方面的支持，所以便会被某些舆论误解，而国外相关机构推波助澜，将此误读放大化，认为中国人非常清楚想要达到什么目的，而不仅是想改变外界对中国的看法，从而对孔子学院的形象造成负面影响。‎ 不过，孔子学院总部对遍布世界各地的孔子学院的发展也必然要进行深刻反思，须激发并持续保持国外公众、大学、社会团体乃至政府对孔子学院的兴趣。在课程设置上要体现多元化的因子，教学中要有“大文化观”。实事求是地讲，当代中国能让世界为之一亮的文化符号还很少，影视剧、文学作品等经典艺术与很多国家相比还有很大差距。这也是当前孔子学院在文化课程设置方面缺少时代吸引力的重要原因。此外，孔子学院的运营方式、形象定位、全球分布以及合作模式等都是需要认真总结的。‎ 孔子学院属于中国，也属于世界。相信以它博大的胸襟拥抱世界的同时，也会赢得世界对它的认可与尊重。到那时，也许世界对它依然少不了质疑，但是“果断点赞”一定会更多。‎ ‎（选自新加坡《联合早报》，有删改）‎ ‎【材料二】‎ 孔子学院是个文化超市，必须把各种资源整合起来，用更好的教材适应海外汉语学习者不断增长的需求，与德国的歌德学院、西班牙的塞外提斯学院等国外推广机构相比，孔子学院至今没有推出一本可与《少年维特之烦恼》《堂吉诃德》等相当的代表教材。《论语》至今还未找到一本由中国人自己翻译并获得外国人认可的译本。‎ 据悉，由于世界各国的国情不同，孔子学院一直没有统一的教材和教学大纲，教授的课程几乎全凭教师自己安排，其课程无法得到校方学术委员会的认可，更没有学分，这意味着选这门课程要完全依靠学生的兴趣，这是孔子学院发展的一个重要的瓶颈。此外就是教师的问题，国家汉办本身并没有自己的师资队伍，派向海外孔子学院的教师大多是从国内各大学抽调的，师资力量的缺口非常大，而从国内抽调的教师质量也很不整齐，许多教师并不具备对外汉语教学的能力。语言老师只能教语言，对于中国文化却了解不多。 ‎ ‎（节选自《东方早报》）‎ ‎【材料三】‎ ‎《社会观察》：中西文化、思维方式不同，在具体的教学和交流过程中，有无理解上的困难？国外能否理解和接受我们的文化？‎ 许琳：文化的差异的确是存在的。比如我们的教材里有一些成语教学，外国学生就很难理解“愚公移山”，他们就问，为什么一定要挖那个山呢？还有说到古时候的孝道，说是守孝三年，他们又会问为什么要守着呀，人老了死去是自然规律呀等。确实文化是有差异的。‎ 斯坦福大学曾说他们设立孔子学院是“为了培育未来了解中国的美国领导人”，他们觉得中国有重要意义，要从战略的高度看全局，要懂得中国的语言，了解中国的文化。而我们并没有想强加给谁什么。我们认为，我们出去教授中文也好，传播中国文化也好，不是要改变对方，一定要对方按照我们的思维、我们的文化去考虑，而是双方交流，相互了解对方，在实践中调整。如果通过孔子学院，海外对中国有了比较真实的了解，我们也通过交流更多地了解外面的世界，达到双赢，那是最好的。‎ ‎（节选自《社会观察》对国家汉办主任、孔子学院总干事许琳的访谈录）‎ ‎【材料四】‎ 和而不同，是孔子思想的精髓，也成为孔子学院的“金字招牌”。在合作模式上，以“和”取胜；在传播过程中，以“和”‎ 感人。从单纯的汉语教学平台到综合的文化交流平台，从单向的文化传播到双向、多向的跨文化交流，孔子学院要跨越文化边界，寻找交叉点、共鸣点、融合点。‎ ‎“非排他、非竞争、非暴力”，日本北陆大学孔子学院理事长北元喜朗评价孔子学院为世界各国提供了一个互惠双赢的语言文化推广模式，也是首个发展中国家利用有限的资金推广本国语言文化的先驱性实践。‎ ‎“只要沟通和交流，不同文明之间都会有启发。”意大利米兰国立大学孔子学院意方院长兰珊德说，孔子学院是意大利人了解中国的一个中心，为双方提供客观平等的交流平台。‎ 孔子学院这颗和平友善的种子，在世界扎根、开花、结果，悄然影响着世界文化生态。 ‎ ‎（节选自《人民日报》）‎ ‎7.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）‎ A.材料一指出外方对孔子学院有误解，或认为孔子学院的教学行为会干扰甚至影响大学的学术自由，或担心会在所在国大学内部传播中国政府价值观和意识形态。‎ B.材料二叙述孔子学院在目前遇到的困难是没有统一的教材和教学大纲，课程无法得到校方学术委员会的认可，更没有学分；师资缺口大，教师文化素养不够。‎ C.材料三中，作者认为对于中西文化的差异性，通过孔子学院，不是要改变对方，而是双方交流，相互了解，达到双赢，那是最好的。‎ D.材料四中，列举日本、意大利两个外方人士的言论，说明孔子学院通过沟通和交流，是中国向世界传播文化的平台，他们会从中国文明中有所启发。‎ ‎8.下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（5分）‎ A．孔子学院既是以开展汉语教学为主要活动内容的中国语言文化推广机构，也是奉行孔子兼容并包的教育理念，传承中华文化包容合作精神的交流平台。‎ B．中国很少有能让世界刮目相看的包含影视剧和文学作品等经典艺术在内的文化符号，这是当前孔子学院在文化课程设置方面缺少时代吸引力的重要原因。‎ C.《论语》应该成为孔子学院标志性的教材，就像《少年维特之烦恼》《堂吉诃德》分别成为德国的歌德学院、西班牙的塞外提斯学院的代表性教材一样。‎ D．斯坦福大学认为要从战略的高度来看待有重要意义的中国，要懂得中国语言，了解中国文化，培育未来了解中国的美国领导人，就必须设立孔子学院。‎ E．孔子学院为世界提供了一个互惠双赢的语言文化推广模式，是世界各国了解中国的中心，为双方提供客观平等的交流平台，极大地影响了世界文化生态。‎ ‎9.结合四则材料的相关内容，分析孔子学院在今后的发展中应怎样才能走好自己的路。（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 二、古代诗文阅读（34分） ‎ ‎（一）文言文阅读（19分）‎ 阅读下面的文言文，完成10～13题。（选择题每题3分，共9分）‎ 张藏英，涿州范阳人，自言唐相嘉贞之后。唐末，举族为贼孙居道所害。藏英年十七，仅以身免。后逢居道于豳州市，引佩刀刺之，不死，为吏所执。节帅赵德钧壮之，释而不问，以补牙职。藏英后闻居道避地关南，乃求为关南都巡检使。至则微服携铁楇，匿居道舍侧，伺其出击之，仆于地，啮其耳啖之，遂禽归。设父母位，陈酒肴，缚居道于前，号泣鞭之，脔其肉，经三日，刳其心以祭。即诣官首服，官为上请而释之。燕、蓟间目为“报仇张孝子”。‎ 契丹用为卢台军使兼榷盐制置使，领坊州刺史。周广顺三年，率内外亲属并所部兵千余人，及煮盐户长幼七千余口，牛马万计，舟数百艘，航海归周。至沧州，刺史李晖以闻。周祖颇疑之，令馆于封禅寺，俄赐袭衣、银带、钱十万、绢百匹、银器、鞍勒马。数月，世宗即位，授德州刺史。未几召归，对便殿，询以备边之策。藏英请于深州李晏口置寨，及诱境上亡命者以隶军，愿为主将，得便宜讨击。世宗悉从之。以为缘边招收都指挥使，赐名马、金带。藏英遂筑城李晏口，累月，募得劲兵数千人。会遣凤翔节度王彦超巡边，为契丹所围，藏英率新募兵驰往击之，转战十余里，契丹解去。改濮州刺史，仍领边任。契丹将高牟翰以精骑数千扰边，藏英逆击于胡卢河北，自旦至晡，杀伤甚众。值暮收兵，契丹遁去。后因领兵巡乐寿契丹幽州骁将姚内斌侦知藏英兵少以精骑二千阵于县之北藏英率麾下击之自辰及申士皆殊死战内斌遂解去。世宗降玺书褒美。宋初，迁瀛州团练使，并护关南军。建隆三年，卒于治所，年六十九。‎ ‎（选自《宋史·列传第三十》，有删改）‎ 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） （ ）‎ A.后因领兵巡乐寿/契丹幽州骁将姚内斌侦知藏英兵少/以精骑二千阵于县之北/藏英率麾下击之/自辰及申/士皆殊/死战内斌/遂解去。‎ B.后因领兵巡乐寿/契丹幽州骁将姚内斌侦知/藏英兵少以精/骑二千阵于县之北/藏英率麾下击之/自辰及申/士皆殊死战/内斌遂解去。‎ C.后因领兵巡乐寿/契丹幽州骁将姚内斌侦/知藏英兵少以精/骑二千阵于县之北/藏英率麾下击之/自辰及申/士皆殊死战/内斌遂解去。‎ D.后因领兵巡乐寿/契丹幽州骁将姚内斌侦知藏英兵少/以精骑二千阵于县之北/藏英率麾下击之/自辰及申/士皆殊死战/内斌遂解去。‎ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）　（　）‎ Ａ.契丹，原为古代游牧民族，发源于中国东北，唐末耶律阿保机统一各部，后称帝，国号“契丹”。‎ Ｂ.刺史，原为巡察官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称为太守，唐宋仍置。‎ Ｃ.旦、晡，古代纪时法，分别指平旦、晡时，对应寅时（3－5点）和申时（15——17点）。‎ Ｄ.玺书，古代用印章封记的文书，即书于竹简木椟用绳系并用泥封固，秦朝后指书信。‎ ‎12.下面对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（　　）‎ Ａ．张藏英被燕、蓟一带的人看作是行必果的人。唐朝末年，他的族人被盗贼孙居道杀害，张藏英几次报仇，终于把仇人捉住，在父母灵位前杀掉他来祭奠。‎ B.张藏英一心归附后周。他率领自己的内外亲属连同所属部下渡海归附后周，后周太祖十分怀疑他，令他住在封禅寺，他毫无惧色，后得到很多想要的赏赐。‎ C.张藏英考虑问题有远见卓识，能化解危机。世宗采纳他的建议，任命他为缘边招收都指挥使，他招募精兵几千人，救下了被契丹军队包围的巡视边境官员。‎ D.张藏英兼任边防职务，带领军队作战勇敢。契丹精锐骑兵侵扰边境，张藏英率兵在胡卢河的北面迎击他们，从早晨杀到下午，后契丹军队撤走。‎ 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）‎ ‎（1）匿居道舍侧，伺其出击之，仆于地，啮其耳啖之，遂禽归。（5分）‎ ‎ ‎ ‎（2）藏英请于深州李晏口置寨，及诱境上亡命者以隶军，愿为主将，得便宜讨击。（5分）‎ ‎ ‎ ‎（二）古代诗歌阅读（11分） ‎ 阅读下面这首诗，完成14～15题。‎ 长安秋望 赵嘏 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。‎ 残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。‎ 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。‎ 鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。‎ ‎14．下列对这首诗的赏析，不正确的两项是（5分）（ ） （ ）‎ A．首联总揽长安全景。在一个深秋的拂晓，诗人凭高而望，眼前凄冷清凉的云雾缓缓飘游，全城的宫观楼阁好像都在脚下浮动，景象迷蒙而壮阔。‎ B．诗中“凄清”二字，既属客观，亦属主观，秋意的清冷，实衬心境的凄凉。正是这两个字，为全诗定下了基调。‎ C．“红衣落尽渚莲愁”一句，以“愁”状莲，移情于物，拟物作人，不仅形象传神，而且含有浓厚的主观色彩。这与李清照《声声慢》中“满地黄花堆积，憔悴损”借菊之憔悴写人的愁苦有着异曲同工之妙。‎ D．“鲈鱼正美”，用西晋张翰事，表现故园之情和退隐之思；下句用春秋钟仪事，“戴南冠学楚囚”而曰“空”，是痛言自己被囚长安的无奈与辛酸。‎ E．尾联寓情于景，将典型景物与特定的心情结合起来，意蕴丰富；整首诗读起来意境深远而和谐，风格峻峭而清新。‎ 15. 据《唐诗纪事》记载，诗人杜牧对此诗的颔联赞叹不已，因称赵嘏为“赵倚楼”。请从意境和表现手法两方面对颔联进行赏析。(6分)‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎（三）名篇名句默写（4分）‎ ‎16．补写出下列句子中的空缺部分（4分）‎ ‎（1）.庄子在《逍遥游》中用一种动物和一种植物来比喻因为生命的短暂，总会错过一些美好的东西的句子是“ ， ”。‎ ‎（2）.《论语》中孔子论述学习与思考的辩证关系语句是：“ ，‎ ‎ ”。‎ ‎ 第II卷 表达题（共80分） ‎ 三、语言文字运用（20分） ‎ ‎17、下列句子中加点的成语使用，全都不正确的一项是（  ）（3分）‎ ①那时大宋河清海晏，风调雨顺，朝廷偃武修文，百姓衣食无忧，经济文化高度发达。‎ ②在建立导弹防御系统问题上，美德两国首鼠两端，但美国总统奥巴马说：“我们可以在意见不合的情况下仍然保持朋友关系”。‎ ③中学生对一些字词的理解常常自以为确着无误，一经老师点拨，方知大谬不然。‎ ④上周末，改编自同名游戏的电影《魔兽》在美国表现惨淡，但在中国，该片令观众趋之若鹜，并在上映5天后创下票房1.56亿美元的记录。‎ ⑤这个新建的小区，高楼林立，环境优美，地上的草坪泛着绿意，可是一些人贪图方便，行不由径，常常踩着草坪横穿而过，实在辜负了植草者的美意。‎ ⑥出生于四川阿坝藏族羌族自治州的歌手云朵，独创“云端音”，高音音域跨越三个半八度。她唱成名曲《爱是你我》时，与韩红唱《青藏高原》时的嗓音都穿云裂石。‎ A.①③⑤ B.③④⑥ C.①②⑥ D.②④⑤‎ ‎18.下列各句中，没有语病的一句是（  ）（3分）‎ A．许多人的办公桌椅高度存在问题，久坐会产生疲劳感，并出现腰酸背痛的毛病，应该根据工作性质先把办公桌调整到合适的高度，再调整座椅的高度。‎ B．我国新能源车从政策刺激开始向政策和个人需求双向驱动转变，但购车补贴滑坡、电池续航能力较差、充电设施建设不足等新老问题依然制约行业大踏步发展。‎ C．舞要好看、戏要动人，这是大型舞剧《铜雀枝》追求的目标。演员们动作优美，舞姿娴熟，人物表现深刻，赢得了观众的喝彩。‎ D．退休以后，马永倾几乎无时无刻不忘垦荒、植树，他要用几年的时间把自己前半生砍的三万多棵树补种上。‎ ‎19.下列各句中，表达得体的一句是（3分） ( )‎ A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。‎ B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”‎ C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。‎ D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分）‎ 一个有希望的民族不能没有英雄 。我们崇尚英雄，不仅因为英雄引领了历史车轮的前进， ① ，可以穿过岁月，直抵人心。有一句话说得好，“英雄不是点燃的蜡烛，而是一束纯净的阳光。”生命终有逝去之日，蜡烛终有燃尽之时，但“未惜头颅新故国，甘将热血沃中华”的献身精神、“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豁达胸襟、“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的勇敢刚毅， ② 。以英雄为路标，我们才能廓清思想的迷雾， ③ ，不会走偏路、走错路。‎ ‎21.阅读下面的漫画，按要求作答。（6分）‎ ‎（1）给漫画拟一个题目，要求：至少包括画面中的一个事物，不超过10个字。（2分）‎ ‎ ‎ ‎（2）用简洁的语言概括漫画中人物的特点。（不超过30个字）（4分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎[]‎ 四、写作（60分） ‎ ‎22、阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。(60分)‎ 某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三则新闻：‎ 一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。‎ 一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。‎ 某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。‎ 从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；字数不少于800字。‎ 高二语文期中答案 ‎1　A　解析：原文说的是“艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问題”，而不是说它“不属于美学的研究范围”‎ ‎2　C　解析”：强加因果，“接受者对文本的接受不是被动的”和“这种结构会影响接受者对文本的理解”之间没有因果关系。对应句是原文第四段的第一、二句，意思是因为接受者对文本的接受不是被动的，所以海德格尔提出了“前理解”（理解前的心理文化结构），这种结构影响着理解。‎ ‎3　B 解析：“理解就是误读，创造也是误读”的说法过于绝对，原文说的是“‎ 从某种意义上说，理解就是误读，创造也是试读”；“理解距离艺术作品的本义越远，就越是具有创造性”属于无中生有。‎ 4 Ｃ　解析：A项，“隐含着对农民工整体素质参差不齐的忧虑”缺乏依据。Ｂ项“不安于现状的奋斗精神”欠准确，D项“对刘长青有些埋怨”理解有误，“我”悄悄回家是为了维护刘长青的尊严，避免尴尬。‎ 5 第一问：以倒叙的方式开头，叙事过程中结合插叙补充交代相关情节。（2分，答出“倒叙”、“插叙”各1分） 第二问：①突出了小说的相关情节（“看望”结识17年未曾谋面的笔友）。②造成悬念，引发读者的阅读兴趣。③补充交代事情的来龙去脉，使小说显得巧妙自然。（每点2分，答出两点满分4分）‎ ‎6（1）释放，“我”在写“刘长青”三个字时百感交集，感情难以控制，不用自主地尽情宣泄自己压抑已久的情感。（2）悲悯 当“我”看到刘长青的家庭情况后，对他的同情更加深切。（3）感动和敬佩，刘长青对“我”隐瞒家庭的实际情况，不愿给朋友增添负担和麻烦，其坚强、乐观、积极的人生态度让“我”感动和敬佩。 （4）愧疚，“我”为自己不能给予刘长青更多的帮助而深感愧疚（每点2分，答出三点即可）‎ ‎7 D，观点偏颇，“说明孔子学院通过沟通和交流，是中国向世界传播文化的平台，他们会从中国文化中有所启发”不合文意，原文中材料的观点是：日本北元喜郎评价孔子学院为世界各国提供了一个互惠双赢的语言文化推广模式，意大利兰珊德说孔子学院是意大利人了解中国的一个中心，为双方提供了客观平等的交流平台。‎ ‎8 A C 解析：Ｂ项“中国很少有能让世界刮目相看的包含影视剧和文学作品等经典艺术在内的文化符号”表述范围增大，原文表述是“当代中国能让世界为之一亮的文化符号还很少，影视剧、文学作品等经典艺术与很多国家相比还有很大差距”；D项，“就必须设立孔子学院”，条件与结果牵强，“就必须”说法太绝对，Ｅ项“极大影响了世界文化生态”中“极大地影响”说法夸大，文中是“悄然影响着世界文化生态。”[]‎ ‎9 （1）把握好大局：认真总结并改进孔子学院的运营方式、形象定位、全球分布以及合作模式等。（2）练好自身功：课程设置上要体现多元化因子，教学中要有“大文化观”‎ ‎，以激发外国学生对孔子学院的兴趣；整合资源，加强师资队伍建设，统一《论语》教材和教学大纲，突破课程及其学分无法得到校方学术委员会认可的瓶颈。（3）加强双方交流：第一，保持国外公众、大学、社会团体乃至政府对孔子学院的兴趣；第二，相互了解对方，在实践中调整，传承中华文化。从单纯的汉语教学平台到综合的文化交流平台，从单向的文化传播到双向、多向的跨文化交流，孔子学院要跨越文化边界，寻找交叉点、共鸣点、融合点。（4）保持民族特色：以孔子为典范，以孔子思想为精髓，以孔子学院为种子影响世界文化生态。（答案提示：第（1）点在材料一中有说明，第（2）点从材料一和材料二中概括，第（3）点从材料一和材料三、四中归纳，第（4）点从材料四中得出）（每点1分）‎ ‎10．D ‎11．D，解析：“书信”解释错误，应是“皇帝诏书”‎ ‎12．B，解析：“他毫无愧色”文中无据，“想要的赏赐”无中生有。‎ ‎13．（1）（张藏英）藏匿在孙居道的住房旁，等他出来袭击他，把他扑倒在地，咬掉他的耳朵并吃了，就把他抓了回去。（句意1分，补充主语1分“伺，啖，禽”各1分）‎ ‎（2）张藏英请求在深州李晏口设置关寨，以及诱招边境上的逃亡的人来参军，自己愿意出任主将，能够自行决定，讨伐打击敌人。‎ ‎（句意2分，“诱”、“亡”、“便宜”各1分）‎ ‎【参考译文】 ‎ 张藏英，涿州范阳（今涿州）人，自称是唐朝宰相张嘉贞的后代。唐末时，他全族人为盗贼孙居道所害，张藏英十七岁，只身幸免于难。后来在豳州的街市上遇到孙居道，拔出佩刀刺杀他，没有杀死，被吏卒捉住，节度使赵德均认为他勇敢，释放了他没有追究，用来补牙职的空缺。张藏英后来听说孙居道到关南避难，于是请求担任关南都巡检使。到任就穿上布衣携带铁鞭，藏匿在孙居道的住房旁，等他出来袭击他，把他扑倒在地，咬掉他的耳朵并吃了，就把他抓了回去。设立父母的灵位，摆上酒菜，绑着孙居道到灵前，大声哭泣着鞭打他，把他的肉割成小块，过了三天，挖出孙居道的心来祭奠，随后到官府自首，官府为此请求上级释放了他，燕、蓟一带把他看作“报仇张孝子”。[]‎ 契丹任用张藏英为卢台军使兼榷盐制置使，兼任坊州刺史。后周广顺三年，张藏英率领自己的内外亲属连同所属部下士兵一千多人，以及煮盐人家老少七千多人，上万牛马，几百艘船，渡海归附后周。到沧州后，刺史李晖报告朝廷。后周太祖十分怀疑他，令人把他安排住在封禅寺，不久赐给袭衣、银带、钱十万、一百匹绢、银器、鞍勒马。几个月后，周世宗即位，任命他为德州刺史。不久张藏英被召回朝廷，在偏殿对答，皇帝询问他守边的策略。张藏英请求在深州李晏口设置关寨，以及诱招边境上的逃亡的人来参军，自己愿意出任主将，能够自行决定，讨伐打击敌人。世宗全部采纳了他的建议，任命他为边境招收都指挥使，赏赐他名马、金带。张藏英就在李晏口筑城，几个月时间，招募到精壮士兵几千人。适逢朝廷派遣凤翔节度王彦超巡视边境，被契丹士兵包围，张藏英率领新招募的士兵奔驰前往攻击契丹人，与契丹军转战十多里，契丹军队撤走。改任濮州（治今山东鄄城）刺史，仍然兼任边防职务。契丹将领高牟翰带领精锐骑兵几千人侵扰边境，张藏英在胡卢河的北面迎击他们，从早晨战到下午，杀死杀伤很多。到傍晚收兵时，契丹士兵逃去。后来领兵巡视乐寿，契丹幽州的骁勇将领姚内斌侦察得知张藏英兵少，用精锐骑兵两千人在县北布阵，张藏英率领部下攻击，从上午一直战到下午，张藏英部下士兵都殊死拼杀，于是姚内斌的军队撤离。世宗发玺书褒奖赞美。宋朝初年，张藏英升任瀛洲团练使，并护关南军。建隆三年，死在任上，享年六十九岁。‎ 14 ＤＥ　解析：D项 “戴南冠学楚囚”而曰“空”,是痛言自己留居长安之无谓与归隐之不宜迟。E项，非“寓情于景”，而是用典。‎ 15 ‎ 从意境上看：寥落的残星，南归的雁阵，哀婉的笛声，倚楼吹笛之人，营造了一幅凄清的画面，烘托出内心的悲凉之情。从表现手法上看：（1）视听结合：“残星几点”“雁横塞”“人倚楼”是目见，“长笛一声”是耳闻；（2）动静结合：“雁横塞”是动态，“人倚楼”是静态。（意境2分，手法4分，手法、例子各1分）‎ ‎16 （1）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 ‎（2） 学而不思则罔，思而不学则殆 17． D 【解析】①、河清海晏：宴，平静，黄河水清了，大海没有浪了。比喻天下太平。③.大谬不然：大错特错，完全不是这样。⑥穿云裂石：形容声音高亢嘹亮。以上三个成语使用正确。②首鼠：踌躇，犹豫两端：两头。指迟疑不决或动摇不定。④趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着取追逐某种事物（含贬义），褒贬不当，应当用“蜂拥而至”⑤行不由径：行为光明正大，不走歪门邪道。以上三个成语使用不正确。‎ ‎18 B，解析：A，中途易辙，第一句的主语是“高度”，后几句的主语是“人”；C搭配不当，“舞姿”与“娴熟”搭配不当。D逻辑不当，“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，应把“无时无刻不忘”改为“时时刻刻不忘”或“无时无刻不在”‎ ‎19 A 【分析】B“献丑”使用不当。献丑：谦辞，在展示自己作品或表现自己技能时，表示自己谦虚，称自己水平不高。该句说虽然书法水平挺高但是落款却出了差错，怎能用表示谦虚的“献丑”。C“垂询”使用不当。垂询：敬辞，称别人对自己的询问。D“内人”使用不当。内人：对他人称自己的妻子。‎ ‎20 ①更因为英雄身上闪亮的精神光芒②却可以永久不衰③看清前行的方向（基本意思对，能与上下文衔接紧密，可给分，写出一句得1分，写出两句得3分，写出,三句得5分 ‎21 （1）“蜗牛”变形记 ‎（2）不在工作上用力，而在总结上用心 ‎【解析】看清漫画构成要素是准确理解漫画的前提。画面内容为一个人正持笔写工作总结，对准蜗牛找依据，结果在总结中把蜗牛变成了牛。据此可知，漫画意在讽刺夸大其词的作风。第(1)题的答案里至少应包含“蜗牛”和“牛”两个事物中的一个；第（2）题的答案需指出这是讽刺“不在工作上用力，而在总结上用心”的作风 ‎22 【参考拟题】‎ A、（油条哥）油条飘香，温暖人间 坚守良心，温暖他人 诚信经营，传递正能量 面对利益的诱惑，坚守道德底线 B、（老父亲）理解亲人，凸显关爱 遵从秩序，方便他人 ‎ C、（主办方）愿阳光温暖你的眼睛 无心之失，以爱化之 主动宽容他人无心之过 理解过失，呵护成长 利益受损，理性处理 ‎[]‎