甘肃省2020届高三第一次高考诊断考试语文试题 27页

‎2020年甘肃省第一次高考诊断考试 语 文 注意事项：‎ ‎1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。‎ ‎2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。‎ ‎3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。‎ 一、现代文阅读 ‎（一）论述类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 在中国社会走向现代的路途中，先进的青年知识者大都经历过从乡村到都市或从中国向西方的迁移。这种迁移既是空间意义上的背井离乡，也是生存方式的重大变异。当个体的生命经验常常与生存环境相分离时，当自己的言说方式常常与意欲言说的内容相背离时，这些青年知识者不得不反思自己的文化之根，并产生强烈的寻根冲动。可以说，正是这种寻根冲动，催生了鲁迅对乡土书写的兴趣。‎ 鲁迅乡土书写的独特之处，首先体现在对乡村信仰的关注和重视。他从立人的目标出发，高度评价了宗教信仰对于民众精神生活所具有的积极作用。乡村宗教与农人赛会是紧密联系在一起的，前者是后者的根基，后者是前者的形式。鲁迅小说中对乡村赛会的肯定、赞美和亲切感，无疑来自童年和少年时代的生命经验，是对自我文化之根的自觉体认。在他看来，那些依傍土地生活的农民，虽然没有受过教育但由于有信仰，哪怕其信仰是迷信，也有对精神生活的追求。做祭祀，演社戏，办赛会，都是农人生活中的乐事，是精神向上的体现。所以，鲁迅写祥林嫂毫不吝惜地把自己的工钱拿去捐门槛，之后就像脱去久久缠身的枷锁一样，满心的轻松，“神气很舒畅，眼光也分外有神”。正是有了这份真正的敬畏，那些辗转挣扎在社会最底层的农人才能在黑暗的日子里看到一丝光明，得到一些慰安。‎ 其次，鲁迅把乡土风景的发现与自己心中的人文理念融合在一起。鲁迅关于风景的思考不是停留在一般意义上的风景，而是特别关注地方色彩——不仅能够生动逼真地传达出故乡风物的特征，而且能够让读者在这种风物特征中感知其具有的独特的文化意味。譬如小说《风波》中对故乡傍晚土场上风景的精细描写，不仅在于再现乡村生活的细节，更是为了生动地显示中国小农经济生产模式下农人日常的生活状态及其与国民根性之间的密切关系。尤其应该指出的是，鲁迅对当下或记忆中的故乡风景的描写，有一个聚焦点，即从通常被人认为柔美的江南风景中发现力的美。这正是鲁迅以“惯于北方的眼睛”对于儿时故乡风景的充满激情且具有创造力的凝视，也是鲁迅精神中的寻根冲动在创作中的显现。‎ 第三，鲁迅通过对乡土颓败的生命感知，写20世纪初期中国乡村农民破产颓败、农民生活“朝着无产的路上恶化”的历史趋势。乡村的凋敝破败，不仅刺激着鲁迅对农民命运的强烈关注，而且对作家的乡心也构成沉重的压迫。因为故乡的风物不再，人事日非，导致作家对故乡印象的日渐模糊，而由此产生的焦虑在本质上乃是作家对自我生命之根日渐萎缩的恐惧。‎ 鲁迅的乡土书写，既有自我之根的触摸，也有民族之根的探寻。自我之根的探寻是个体性的，浸透着个人的生命秘密；民族之根的探寻是公共性的，体现着一个时代精神反思的使命。鲁迅的贡献在于，他天才般地将一个文学家的自我之根与民族之根融合在一起，使其乡土书写充满着一个又一个令人惊喜的发现，既为认识20世纪上半叶中国乡村现状提供了重要的参照，同时也为“乡土”这一文学母题的发展做出了属于自己同时也属于民族的独特贡献。‎ ‎（摘编自谭桂林《乡土与寻根——论鲁迅对乡村的发现》）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 走出乡村的中国的青年知识者，在迁移中可能遇到背井离乡和生存方式变异的问题。‎ B. 做祭祀、演社戏、办赛会这些看似迷信的活动，在鲁迅看来是农人信仰寄托所在处。‎ C. 鲁迅认为对风景的描写，不但要突出风景的地方色彩还要体现独特的地方文化意味。‎ D. 鲁迅的乡土书写中，既有对个人生命秘密的探寻，也有对一个时代精神的探寻与反思。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A. 文章先提出问题，后分析问题，论证寻根冲动下鲁迅在乡土书写中的一些独特的发现。‎ B. 文章从乡村信仰、乡土风景、乡村现状等方面，讨论了鲁迅在乡土书写中的独特之处。‎ C. 文章以《风波》中故乡傍晚土场风景的描写为例，论证鲁迅对于乡土风景书写的思考。‎ D. 文章以中国现代化进程中青年知识者迁移为前提论述了寻根冲动与乡土书写的关联。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是 A. 个体的生命经验与生存环境的分离所带来的精神困境，使得先进的青年知识者产生了寻根的冲动和行动。‎ B. 鲁迅描写江南故乡风景的柔美时，总能从中发现力之美，可见他迁移北方后不再喜欢江南的柔弱之美。‎ C. 鲁迅小说《故乡》中乡村颓败、风物不再的描写，透露出作者因儿时故乡记忆不再而产生的焦虑悲观情绪。‎ D. 鲁迅对于现代文学的贡献，部分来自于他将自我之根与民族之根融合在一起，创作的乡土题材的作品。‎ ‎【答案】1. A 2. A 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查考生筛选文中信息能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。‎ A项，“可能遇到”错，原文说“先进的青年知识者大都经历过从乡村到都市或从中国向西方的迁移。这种迁移既是空间意义上的背井离乡，也是生存方式的重大变异”，文中是肯定的表述。‎ 故选A。‎ ‎【2题详解】‎ 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。‎ A项，“文章先提出问题，后分析问题”错，文章第一段只是介绍了“寻根冲动”的背景，并没有“提出问题”，自然也就涉及不到“分析问题”。文章先介绍了“寻根冲动”的来源，再说明“正是这种寻根冲动，催生了鲁迅对乡土书写的兴趣”，主体部分通过“首先”“其次”“第三”介绍“鲁迅乡土书写的独特之处”，属于并列式结构。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。‎ A项，“个体的生命经验与生存环境的分离所带来的精神困境，使得……”错，原文是“当个体的生命经验常常与生存环境相分离时，当自己的言说方式常常与意欲言说的内容相背离时，这些青年知识者不得不反思自己的文化之根，并产生强烈的寻根冲动”，可见促使他们产生寻根冲动的不仅仅是“个体的生命经验与生存环境的分离所带来的精神困境”，还有“言说方式常常与意欲言说的内容相背离”。‎ B项，“可见他迁移北方后不再喜欢江南的柔弱之美”推断没有根据，原文只是说“这正是鲁迅以‘惯于北方的眼睛’对于儿时故乡风景的充满激情且具有创造力的凝视”，说明鲁迅善于“从通常被人认为柔美的江南风景中发现力的美”，是他有创造力的表现。‎ C项，“透露出作者因儿时故乡记忆不再而产生的焦虑悲观情绪”错，原文说“乡村的凋敝破败，不仅刺激着鲁迅对农民命运的强烈关注，而且对作家的乡心也构成沉重的压迫。因为故乡的风物不再，人事日非，导致作家对故乡印象的日渐模糊，而由此产生的焦虑在本质上乃是作家对自我生命之根日渐萎缩的恐惧”，可见鲁迅小说《故乡》中乡村颓败、风物不再的描写，体现的是他对“中国乡村农民破产颓败、农民生活‘朝着无产的路上恶化’的历史趋势”的思考，以及对“自我生命之根日渐萎缩的恐惧”。而非简单的“因儿时故乡记忆不再而产生的焦虑悲观情绪”。‎ 故选D。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息这类题目，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。‎ ‎（二）实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一：‎ ‎20世纪90年代以来，气候问题作为新安全议题进入全球治理的视野，各国开启了多轮谈判议程，从“京都时代”（1991-2012年）、“哥本哈根时代”（2012-2020年）到“巴黎时代”（2020年以后），已经达成《联合国气候变化框架公约》（1992年）《京都议定书》（1997年）“巴厘路线图决议”（2007年）和《巴黎气候协定》（2015年）等多个国际机制。与20世纪90年代相比，目前全球政治经济及温室气体排放形势已发生显著变化，全球气候治理内部体系也正经历着持续演化，中国治理身份也在逐渐发生转变，从《京都议定书》时期的“被动参与的发展中国家”，到“巴厘岛路线图”时期的“谨慎负责的发展中国家”，再到巴黎时期“积极贡献的新兴大国”，表现出越来越积极地参与全球气候治理的姿态。‎ ‎（摘编自王宏禹《动力与目的：中国在全球气候治理中身份转变的成因》）‎ 材料二：‎ ‎《巴黎气候协定》生效并确立了2020年后全球气候治理的基本框架模式。从某种程度上讲，《巴黎气候协定》生效是气候治理各种内生、外生变量共同作用、推动的结果，集中体现了近年全球气候治理的最新趋势。《巴黎气候协定》与《联合国气候变化框架公约》《京都议定书》，在生效时间、生效时间间隔、缔约方数量等方面的对比结果见下表：‎ ‎（摘编自刘航《全球气候治理新趋势、新问题及国家低碳战略新部署》）‎ 材料三：‎ 作为全球第二大经济体和第一大温室气体排放国，中国一直是全球气候治理中的重要行为体。近年来，中国已相继与英国、印度、巴西、欧盟、美国、法国等国家和地区发布了双边气候变化联合声明，其中，为了展现气候治理的决心承诺和责任担当，更是三次与美国就气候变化议题发布联合声明，同时开展了大量工作，极大地推动了《巴黎气候协定》的签署和生效。为了进一步加快《巴黎气候协定》的落实，在波恩气候变化大会中，中国围绕大会重点议题积极准备相关提案，积极分享自身生态文明建设和应对气候变化领域的好经验、好做法，协调谈判中的诸多分歧，并提出“搭桥方案”，有效推动了谈判进程。‎ 气候治理具有典型的公共产品性质，具备“非竞争性”和“非排他性”的特征，即使一个国家不参与气候治理，也仍然可以享受气候治理所带来的成果，并且不会影响其他国家享受这一成果。中国提供应对气候变化公共产品的方式主要是减少温室气体排放、优化能源结构和增加森林覆盖率。截至2017年底，中国已提前三年落实《巴黎气候协定》的部分承诺：碳强度下降了46％，实现了减排40％-45％的上限目标；森林蓄积量增加21亿立方米，提前超额完成了2020年的目标；可再生能源占一次能源消费比重达13.8％，十分接近15％的目标。不仅如此，中国还在逐渐通过推动“一带一路”建设，帮助沿线国家打造绿色金融体系，推动沿线国家的绿色产业发展；积极与“一带一路”沿线国家开展清洁能源合作，向其他国家提供物美价廉的可再生能源设备，为“一带一路”沿线国家发展可再生能源和落实减排目标提供了宝贵经验。‎ ‎（摘编自李波《人类命运共同体视域下的全球气候治理：中国方案与实践路径》）‎ ‎4. 下列对材料二相关内容的理解和分析不正确的一项是 A. 《巴黎气候协定》与《联合国气候变化框架公约》《京都议定书》相比，从生效时间间隔、缔约方数量综合来看有明显进步。‎ B. 《联合国气候变化框架公约》《京都议定书》从通过到正式生效均经历较长的时间间隔，可见各国当时围绕此意见分歧大。‎ C. 《巴黎气候协定》从通过时间到生效，时间间隔仅为11个月，这说明世界各国参与全球治理的积极性相比以前明显提高。‎ D. 《巴黎气候协定》的缔约方数量少于《联合国气候变化框架公约》《京都议定书》，可见全球气候治理的认可度呈下降趋势。‎ ‎5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 气候问题作为新安全议题进入全球治理的视野，是因为气候变化问题可能已经给许多国家的生存发展带来了严峻的挑战。‎ B. 中国三次与美国就气候变化议题发布联合声明，展现了气候治理的决心，在《巴黎气候协定》从签署生效到落实中起决定性作用。‎ C. 中国在全球治理中的身份，从“被动参与的发展中国家”到“积极贡献的新兴大国”的转变，将会带来全球气候治理格局的变化。‎ D. 综合三则材料可以看出，将近三十年全球气候治理体系处于不断发展、完善之中，这与全球政治经济及温室气体排放形势有关。‎ ‎6. 促使中国在全球气候治理中的身份发生转变的原因有哪些？请结合材料简要分析。‎ ‎【答案】4. D 5. B ‎ ‎6. ①积极落实《巴黎气候协定》，彰显勇于担当的大国形象，也给其他国家起到了很好的示范作用；②向世界提供气候治理公共产品，在应对气候变化方面发挥积极作用，深入参与全球气候治理；③借助“一带一路”平台，推动全球气候治理，为其他国家参与气候治理，提供经验和帮助。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ D 项，“可见全球气候治理的认可度呈下降趋势”推断错误，签订气候协定有着多方面的原因，但从缔约国数量的变化得不出选项所说的结论。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项”，然后再到文中找到选项的内容，进行比对。‎ B项，“起决定性作用”夸大其词，原文是“开展了大量工作，极大地推动了《巴黎气候协定》的签署和生效。为了进一步加快《巴黎气候协定》的落实，在波恩气候变化大会中，中国围绕大会重点议题积极准备相关提案，积极分享自身生态文明建设和应对气候变化领域的好经验、好做法，协调谈判中的诸多分歧，并提出“搭桥方案”，有效推动了谈判进程”，可加只是起了“推动”作用。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题。归纳内容要点的方法：①找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏。③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳。‎ 结合“中国一直是全球气候治理中的重要行为体。近年来，中国已相继与英国、印度、巴西、欧盟、美国、法国等国家和地区发布了双边气候变化联合声明，其中，为了展现气候治理的决心承诺和责任担当，更是三次与美国就气候变化议题发布联合声明，同时开展了大量工作”“截至2017年底，中国已提前三年落实《巴黎气候协定》的部分承诺：碳强度下降了46％，实现了减排40％-45％的上限目标……十分接近15％的目标”，可概括出答案①；‎ 结合“在波恩气候变化大会中，中国围绕大会重点议题积极准备相关提案，积极分享自身生态文明建设和应对气候变化领域好经验、好做法，协调谈判中的诸多分歧”“中国提供应对气候变化公共产品的方式主要是减少温室气体排放、优化能源结构和增加森林覆盖率”，可概括出答案②；‎ 结合“积极与‘一带一路’沿线国家开展清洁能源合作，向其他国家提供物美价廉 可再生能源设备，为‘一带一路’沿线国家发展可再生能源和落实减排目标提供了宝贵经验”，可概括出答案③。‎ ‎【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。‎ ‎（三）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 祭师阿巴 阿来 早上，江边村的云丹把两匹马牵来了。‎ 两匹马和它们的主人站在院子里，散发着热腾腾的腥膻气息。阿巴还在屋子里就闻到了这种气息。二十多年前，马就从云中村人的生活中消失了。只有阿巴还固执地养着两匹马。但那两匹马在地震中死了。他从移民村家具厂给仁钦打电话，他说：我要回来，给我准备两匹上山的马。‎ 您要马干什么？您明知道整个瓦约乡都没有一匹马。不要说瓦约乡没有，整个县都没有。再说，地震后，毁了的道路都没有修复，那条路，人走起来都困难，马怕是上不去了吧。‎ 阿巴跟仁钦要马，好像是在为难他，好像马在地震中死去是他的责任一样。这是震后老百姓一种普遍的情绪。他们不能责怪地震，不能责怪老天爷。他们责怪干部，责怪政府。阿巴也一样，哪怕政府的干部是自己的亲外甥。‎ 阿巴在电话里不由分说：给我准备两匹马，我要回去，我要上山。‎ 仁钦在电话里叫苦不迭：瓦约乡哪来的马呀！‎ 阿巴什么也不说，结束了通话。他对身边的人说：这小子骗我！他以为我们不知道瓦约乡现在又有马了。‎ 他想，再说下去，仁钦会叫苦，会跟他商量别的上山方案。他好像看见仁钦摊开双手，说，我理解你的心情，但提要求也要合情合理。他从县政府机关下来，这个大学毕业才两年的年轻人，大灾之后就来应付复杂的人心和局面，应付老百姓各种各样的要求。他总是说，困难是真实的，但要求要合情合理。他把摊开的手握成拳头，或者伸出来攀住某个人的肩膀，来吧，我们一起来想办法，看看还有什么解决方案。‎ 阿巴打电话的时候就想，不能为难干部，不能为难仁钦，他是乡长，也是自己的外甥。可是，话已经说出口了。‎ 阿巴在电话里说：机耕道毁了，拖拉机上不去，我要两匹马。‎ 仁钦又把电话打过来，这回他爽快地答应了：好，我给弄您两匹马，您回来吧。我也想舅舅了。‎ 离开家具厂，他跟李老板结清了工钱。‎ 阿巴拍打着身上的木屑，说：谢谢你，你对我一直很好。‎ 李老板说的也是干部常说的话：一方有难，八方支援。‎ 临行前，阿巴去了从云中村移民来的每一户人家。每一户人家都住着政府统一修建的安置房。青瓦白墙。‎ 每户人家都说：阿巴来了。‎ 他说：我要回去了，你们捎点东西给那里的人吧。‎ 是的，每家每户都有在“那里”的人。在那个毁弃的云中村。那个被地质隐患调查队判定，最终会和巨大的滑坡体一起坠入岷江的云中村。每家人都有人在“那里”。没有哪家人没有在地震中失去亲人。气氛立即变得悲伤了。他们找出酒、糖果、上小学或幼儿园孩子的一幅画。阿巴很惭愧，他不该又来揭开正在愈合的伤口。让这些伤口又流出血来。但他是村子的祭师，他是非物质文化。他说，对不起，我让大家伤心了。乡亲们流着泪，说，请告诉他们我们没有忘记他们。有乡亲用额头抵着阿巴的额头。有人用鼻尖蹭磨阿巴的鼻尖。别人的泪水流进了他的嘴里，阿巴尝到了盐的味道，悲伤的味道。‎ 悲伤的味道又苦又咸。悲伤像一股电流，互相在身体中传导，使得阿巴浑身震颤。‎ 他一户一户一家一家收集东西，装满了整整一个褡裢。‎ 李老板把他拉到村ロ饭馆喝了一顿酒。李老板还请老板娘唱个歌。那是一首思乡的歌。李老板听不懂歌词，但眼睛还是湿了。‎ 老板娘用菜刀割下一绺头发，用红丝带细细扎好。阿巴，这个给我女儿，告诉她妈妈的心死了一半。‎ 说完，总是笑脸迎客的老板娘抱着阿巴的腿，跪在地板上放声大哭。‎ 阿巴紧紧攥住那绺头发，说：唉，我又勾起大家的伤心事了。‎ 阿巴说：放心吧，我要让他们好好的，他们会知道亲人都在想着他们。‎ 阿巴离开那天，整个移民村都出动了。一共十二辆小面包车坐得满满当当。他们一直把他送到汽车站。‎ 那天，阿巴表情严肃，气度威严。他脱下家具厂的蓝色工装，穿上了藏袍。哔叽呢的灰面料，闪闪发光的云龙纹的锦缎镶边，软皮靴子叽咕作响。‎ 有人要流泪，阿巴说：不许悲伤。‎ 那我们用什么送阿巴回家？‎ 用歌唱，用祈祷。用祈祷歌唱。让道路笔直，让灵魂清静。‎ 于是，一村人都在汽车站唱起歌来。一村人聚在一起，他们的歌声在汽车站的屋顶下飘荡。他们在水泥站台上摇晃着身体，就像被风吹动的森林一样。歌唱像是森林在风中深沉的喧哗。岩石在听。苔藓在听。鸟停在树上。鹿站在山岗。灵魂在这一切之上，在歌声之上。‎ 云中村的全体移民送阿巴归乡。送云中村的祭师回乡。‎ ‎（有删改）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 第二段中，写“二十多年前，马就从云中村人的生活中消失了”，与第一段中云丹把两匹马牵来形成对照，从侧面表现了仁钦买马的辛苦和对舅舅的想念。‎ B. 阿巴听到外甥仁钦在电话中说瓦约乡没有马的事情后，还是执拗地要仁钦给他准备两匹马；电话挂断后，又说仁钦在骗他，足见阿巴是个不讲道理的人。‎ C. 总是笑脸相迎的老板娘，在托阿巴给女儿带一绺头发时，突然跪在地板上放声大哭，这种失态其实是一种宣泄，表明对亡故亲人的怀念让老板娘压抑痛苦。‎ D. 小说前半部分写阿巴给仁钦打电话要马，表明要回云中村的态度；后半部分写阿巴从云中村移民来的每户人家中捎带给亡灵的东西，表现灾后人们的内心创伤。‎ ‎8. 小说是如何塑造祭师阿巴这一形象的？请结合作品简要分析。‎ ‎9. 小说中现在与过去交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. ①用特征鲜明的细节凸显人物的身份，如临行前穿上藏袍，移民们向阿巴表达悲伤的动作等，表明了他是藏族祭师的身份；②用个性化的对话和心理描写揭示人物的内心世界，如阿巴与外甥干部的交谈，交谈后阿巴的矛盾心理，表现出他归乡心切和浓重的乡愁；③用典型化的场景烘托人物的状态，如临别时村人们歌唱的场景，烘托出阿巴回乡履行祭师职责举动的神圣、悲壮。 ‎ ‎9. ①能将现在灾民们居住的移民村与消逝的云中村联系起来，拓展了小说的表现空间；②既能表现政府对地震后灾民的统一安置和干部对灾民的解忧济困，又能表现当下灾民们难以抹去的创伤记忆，使主题内蕴更刻；③能拉开时间距离，从更多的层面关照祭师阿巴的心灵世界，使人物形象更加立体。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。‎ B项，“足见阿巴是个不讲道理的人”错。文中说“阿巴跟仁钦要马，好像是在为难他，好像马在地震中死去是他的责任一样。这是震后老百姓一种普遍的情绪。他们不能责怪地震，不能责怪老天爷。他们责怪干部，责怪政府。阿巴也一样，哪怕政府的干部是自己的亲外甥”，可见这只是一种情绪的宣泄；并且阿巴要马，是想回到云中村祭奠死去的乡亲们。要马只能体现他的“固执”，而非“不讲道理”。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查小说塑造人物的手法。塑造人物的手法分为正面描写和侧面描写。正面描写就是直接写人物的语言、动作、神态、心理等塑造人物；侧面描写是通过其他人物的言行或者环境描写等烘托人物；还要注意人物的身份。‎ 作品中的把阿巴的身份是一个“祭师”，文中他的肖像描写“阿巴表情严肃，气度威严。他脱下家具厂的蓝色工装，穿上了藏袍。哔叽呢的灰面料，闪闪发光的云龙纹的锦缎镶边，软皮靴子叽咕作响”，和人们向他表达悲伤的情节表明了他的身份，如“他说：我要回去了，你们捎点东西给那里的人吧……但他是村子的祭师，他是非物质文化……乡亲们流着泪，说，请告诉他们我们没有忘记他们。有乡亲用额头抵着阿巴的额头。有人用鼻尖蹭磨阿巴的鼻尖”；文中有关于他的言行和心理的描写，如“阿巴在电话里不由分说：给我准备两匹马，我要回去，我要上山”“阿巴打电话的时候就想，不能为难干部，不能为难仁钦，他是乡长，也是自己的外甥。可是，话已经说出口了”，写阿巴与外甥干部的交谈，交谈后阿巴的矛盾心理，表现出他归乡心切和浓重的乡愁；还有典型场景的烘托，如车站送行的场景，“于是，一村人都在汽车站唱起歌来。一村人聚在一起，他们的歌声在汽车站的屋顶下飘荡。他们在水泥站台上摇晃着身体，就像被风吹动的森林一样。歌唱像是森林在风中深沉的喧哗”，写出了阿巴回乡履行祭师职责举动的神圣、悲壮。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查小说的叙述方法的鉴赏能力。小说的叙述方法包括顺叙、倒叙、插叙、补叙等。每种叙述方法都有它的好处，有时作者也会采用多种叙述方法交叉的形式写作。考生要了解每种叙述方法的作用，能够结合语境分析不同叙述方法的好处。‎ 本文采用了顺叙和插叙交织的叙述方法，分别找出顺叙和插叙的内容，概括出来。顺叙的内容主要是藏民阿巴向当干部的外甥仁钦要两匹马，要回云中村；阿巴是个藏族祭师，他临行前去移民村向移居到这里的藏族同胞要带给死去亲人的祭品；酒馆的老板娘也请阿巴带给死去的女儿一绺头发；全体村民去车站送阿巴，用歌声送他回乡。而插叙有“二十多年前，马就从云中村人的生活中消失了。只有阿巴还固执地养着两匹马。但那两匹马在地震中死了”“在那个毁弃的云中村。那个被地质隐患调查队判定，最终会和巨大的滑坡体一起坠入岷江的云中村。每家人都有人在‘那里’。没有哪家人没有在地震中失去亲人”。‎ 通过这些描写，我们可以看到事件的大致过程：云中村毁于地震，有很多藏民死在了那场地震中；政府对地震后灾民统一安置“临行前，阿巴去了从云中村移民来的每一户人家。每一户人家都住着政府统一修建的安置房。青瓦白墙”，像仁钦这样的干部为灾民解忧济困“这个大学毕业才两年的年轻人，大灾之后就来应付复杂的人心和局面，应付老百姓各种各样的要求。他总是说，困难是真实的，但要求要合情合理。他把摊开的手握成拳头，或者伸出来攀住某个人的肩膀，来吧，我们一起来想办法，看看还有什么解决方案”；但是灾民内心的创伤依然难以抹去“乡亲们流着泪，说，请告诉他们我们没有忘记他们。有乡亲用额头抵着阿巴的额头。有人用鼻尖蹭磨阿巴的鼻尖”“老板娘用菜刀割下一绺头发，用红丝带细细扎好。阿巴，这个给我女儿，告诉她妈妈的心死了一半。说完，总是笑脸迎客的老板娘抱着阿巴的腿，跪在地板上放声大哭”。现在与过去交织穿插的叙述方式，可以使主题更加深刻；能将现在灾民们居住的移民村与消逝的云中村联系起来，拓展了小说的表现空间；也能拉开时间距离，从更多的层面关照祭师阿巴的心灵世界，使人物形象更加立体。‎ ‎【点睛】插叙，是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙述。叙述完插入的事件后再接着原来的主要事件写。插叙内容不影响主要事件的表达。插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。插叙的内容是基本事件之外的，去掉它，不影响故事的完整性。‎ 二、古代诗文阅读 ‎（一）文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 宋世景，广平人，河南尹翻之第三弟也。少自修立，事亲以孝闻。与弟道玙下帷诵读，博览群言，尤精经义。族兄弁甚重之。举秀才 ‎，对策上第，拜国子助教，迁彭城王勰开府法曹行参军。勰爱其才学，雅相器敬。高祖亦嘉之。迁司徒法曹行参军。世景明刑理，著律令，裁决疑狱，剖判如流。转尚书祠部郎。彭城王勰毎称之曰：“宋世景精识，尚书仆射才也”。台中疑事，右仆射高肇常以委之。世景既才长从政，加之夙勤不怠，兼领数曹，深著称绩。频为左仆射源怀引为行台郎。巡察州镇十有余所，黜陟赏罚莫不咸允。迁徙七镇，别置诸戍，明设亭候，以备北虏。怀大相委重。还而荐之于世宗曰：“宋世景文武才略，当今寡俦，清平忠直，亦少其比。陛下若任之以机要，终不减李冲也。”世宗曰：“朕亦闻之。”尚书令、广阳王嘉，右仆射高肇，吏部尚书、中山王英共荐世景为国子博士，寻荐为尚书右丞。王显与宋弁有隙，毁之于世宗，故事寝不报。寻加伏波将军，行荥阳太守。郑氏豪横，号为难治。济州刺史郑尚弟远庆先为苑陵令，多所受纳，百姓患之。世景下车，召而谓之曰：“与卿亲，宜假借。吾未至之前，一不相问，今日之后，终不相舍。”而远庆行意自若。世景绳之以法，远庆惧，弃官亡走。于是僚属畏威，莫不改肃。终日坐于厅事未尝寝息县史三正及诸细民至即见之无早晚之节来者无不尽其情抱皆假之恩颜屏人密语民间之事，巨细必知，发奸摘伏，有若神明。尝有一吏，休满还郡，食人鸡豚；又有一干，受人一帽，又食二鸡。世景叱之曰，汝何敢食甲乙鸡豚，取丙丁之帽！吏干叩头伏罪。于是上下震悚，莫敢犯禁。坐弟道玙事除名。世景友于之性，过绝于人，及道玙死，哭之哀切，酸感行路，形容毁悴，见者莫不叹愍。岁余，母丧，遂不胜哀而卒。世景尝撰《晋书》，竟未得就。‎ ‎（节选自《魏书·宋世景传》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 终日坐于厅事/未尝寝息/县史/三正及诸细/民至即见之无早晚之/节来者无不尽其情抱/皆假之恩颜/屏人密语/‎ B. 终日坐于厅事/未尝寝息/县史/三正及诸细民/至即见之无早晚之节来者/无不尽其情抱/皆假之恩颜/屏人密语/‎ C. 终日坐于厅事/未尝寝息/县史/三正及诸细民/至即见之无早晚之节/来者无不尽其情抱/皆假之恩颜/屏人密语/‎ D. 终日坐于厅事/未尝寝息/县史/三正及诸细/民至即见之无早晚之节/来者无不尽其情抱/皆假之恩颜/屏人密语/‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 秀才，是汉代以来举荐人才的科目之一，这里指优秀人才，与科举的“秀才”含义不同。‎ B. 亭候，本指监视敌人的岗亭。后用以代指食禄于乡、亭的爵位名称，文中即为此意。‎ C. 下车，古代可代指新任官吏就职，后来又常用“下车伊始”表示官吏初到任所任职。‎ D. 休满，指官员休假结束。官员的休假也称“休沐”，当时有“每五日休沐”的规定。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 世景才学渊博，引起多人重视。他闭门苦读，广泛涉猎，尤其精通经书的义理；族兄宋弁很看重他，彭城王勰也赏识他的才学，就连高祖也赞美他。‎ B. 世景明晓刑理，多被委以重任。台中的疑难案件，右仆射高肇常常托付他办理；左仆射源怀也多次推荐他为行台郎巡察州镇，处理官员升降赏罚一事。‎ C. 世景整顿吏治，声威震动一方。他在担任荥阳太守时，竟然将收受贿礼、百姓深以为害的郑远庆绳之以法，当地一时吏治肃然，官僚不敢再为非作歹。‎ D. 世景兄弟友爱，世人为之感动。他虽因弟弟道玙的事情受连累被除名，但弟弟死后，哭声哀切，伤心过度，以致形容枯槁，看见的人无不叹息怜悯。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）世景既才长从政，加之夙勤不怠，兼领数曹，深著称绩。‎ ‎（2）召而谓之曰：“与卿亲，宜假借。吾未至之前，一不相问，今日之后，终不相舍。”‎ ‎【答案】10. C 11. B 12. B ‎ ‎13. （1）世景既才干擅长处理政务，（又）加上他向来做事勤勉不懈怠，同时担任几个官署职务，都有很突出值得称颂的政绩。‎ ‎（2）（世景）召请（郑远庆）对他说：“我与你亲近，应当宽容。我没来之前（的事情），一概不追究你，今日以后，你的事我全都不会丢开。”‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。‎ 句子大意是：一天到晚都坐在厅里处理政务，没有休息过，县吏、里正和各个百姓，来就接见，没有早晚的等待。来者没有不对其竭心尽力的，都对其表现出祥和的面容，屏退下人秘密的交谈。‎ 其中，“细民”是指“百姓”，是一个词语，中间不能断开，排除AD项；“无早晚之节”意思是“没有早晚的等待”，意思完整，应与后面的“来者”断开，排除B项。‎ 故选C。‎ ‎【11题详解】‎ 此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ B项，“后用以代指食禄于乡、亭的爵位名称，文中即为此意”错。混淆了“亭候”和“亭侯”的意思。“亭候”，意思是古代边境上用以瞭望和监视敌情的岗亭、土堡。“亭侯”，指爵位名，汉代食禄于乡﹑亭的列侯。文中是指监视敌人用的岗亭，是“亭候”。‎ 故选B。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ B项，“处理官员升降赏罚一事”错，原文是“频为左仆射源怀引为行台郎。巡察州镇十有余所，黜陟赏罚莫不咸允”，意思是，“后来由左仆射袁怀推荐为行台郎，巡察下面得州镇十多个，罢黜升职奖赏处罚，没有不被允许的”，不是让他“处理官员升降赏罚一事”。‎ 故选B。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）长，擅长；夙，向来；领，兼任；深著称绩，都有很突出值得称颂的政绩。（2）假借，宽容；一，一概；相，偏指一方，你；舍，舍弃、丢开。‎ ‎【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。‎ 参考译文：‎ 宋世景，广平人。（他）自小就修身立志，侍奉父母以孝顺出名。放下帷幕专心学习，博览群书，尤其擅长经书义理的研究。后来被推举为秀才，（在科考中）对策而及第。拜官为国子助教。后升官为彭城王曹勰府内的法曹行参军。勰喜爱他的才华学识、气节操义，以高雅的礼节和器物来敬重他。魏高祖对他很器重。又迁为司徒法曹行参军。他通晓刑法和明理，写作律法的书。裁断判决有疑惑的案件，剖析裁断很流畅。转为尚书祠部郎，彭城王曹勰每次见到他，都说：“宋世景精学博识，有尚书仆射之才啊！”台中有了难解决的事，右仆射高肇经常来委托他帮忙。宋既擅长于处理政事，白天勤奋不知疲惫，又兼职好几个军曹职务，有很大的政绩。后来由左仆射袁怀推荐为行台郎，巡察下面得州镇十多个，罢黜升职奖赏处罚，没有不被允许的。所任的七个城镇，他都另处设置了关戍，还设传递烽火消息的亭候，以防备北方敌人进攻。袁怀更是将大事委托给他。把他推荐给世宗：“宋的文采武略，当今少有。他的清廉忠诚和平直，也是很少有人能比的上的。陛下如果将重要的职位委任给他，绝不会逊于古代的贤相啊！”世宗说：“朕也听说了。”广阳王曹嘉，右仆射高肇，中山王曹英一起推荐宋为尚书右丞。王显与高肇有过节，在世宗面前诋毁宋，因而此事被搁置起来不被通过. 后来又加官做了伏波将军，荥阳太守。有姓郑的人家豪强蛮横，很难治理。济州刺史郑家的远房弟弟郑远庆做了宛陵令，拿了很多贿赂，百姓都深受其患。宋刚刚到任，把他招来对他说：“我与你亲和，也只是假装的。我对你以前的事情一概不问，在今天起，绝不会不管不问。”但是远庆仍我行我素。宋想要将他绳之以法，远庆害怕，丢弃官职逃跑了。于是官僚及其家属都害怕，没有不改正变严肃的。一天到晚都坐在厅里处理政务，没有休息过，县吏、里正和各个百姓，来就接见，没有早晚的等待。来者没有不对其竭心尽力的，都对其表现出祥和的面容，屏退下人秘密的交谈。民间的案件，大事细节都很清楚，抓奸诉状，就和神明一样。曾有一个官吏，休假完了回到郡里，吃人家的鸡和猪;又有一干人等，接受了人家的一顶帽子，有吃掉了两只鸡。宋呵斥他们：“你怎么干吃这家的鸡和猪，拿去那家的帽子呢！”官吏们都磕头谢罪。因而上下官吏震撼惊悚，没有敢犯禁令的。因为弟弟道玙犯了罪连坐被朝廷除名，宋世景性格温和,对人友善,过于常人,等到道玙死的时候,哭得十分伤心,因为心中酸楚,整个人特别憔悴,看到他的人都十分怜悯他。一年多以后,母亲去世,于是因为过度悲伤而死。曾尝试撰写《晋书》,最后没有能完成。‎ ‎（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。‎ 登汉高庙闲眺 韦庄 独寻仙境上高原，云雨深藏古帝坛。‎ 天畔晚峰青簇簇，槛前春树碧团团。‎ 参差郭外楼台小，断续风中鼓角残。‎ 一带远光何处水，钓舟闲系夕阳滩。‎ ‎14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A. 这是一首怀古诗，诗人立足于汉高庙这一特定的历史古迹，对历史与现实充满感怀。‎ B. “高原”写出了汉高庙的位置，“仙境”“云雨”则渲染了汉高庙幽静冷清的氛围。‎ C. 诗歌颈联运用视听结合的手法，上句从视觉描绘郭外楼台，下句从听觉摹写鼓角残声。‎ D. 尾联运用移步换景法，写诗人闲坐于夕阳下的钓舟中，以此抒发自己的闲适舒缓之情。‎ ‎15. 请从“清词丽句”的角度，简要分析这首诗的语言特点。‎ ‎【答案】14. D 15. ①通过色彩的搭配与组合，构成明丽的画面选用“晚峰”“春树”“远光”“夕阳”等意象，色彩上形成对比，使得景物在苍凉中透出几分亮色。②使用叠词，深化物态情貌。用“簇簇”“团团”，凸显“青”“碧”色彩的浓重与生机，给人润泽晕染之感。③以清新的笔调，进行传神的描绘。运用白描的手法，简练勾勒，描绘出自然景物的清新秀丽。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。‎ D项，“写诗人闲坐于夕阳下的钓舟中”错，此句是诗人看到的景象，远处水边，一艘钓舟正闲置在夕阳下的江边。‎ 故选D。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏诗歌的语言风格特点。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色；(2)用诗中有关语句具体分析这种特色；(3)指出表现了作者怎样的感情。‎ 本题已经给出了语言特点，考生先理解“清词丽句”的含义，即色彩清新、景色淡雅、意境美好。然后从色彩、意象意境、用词、手法等角度分析即可。比如色彩方面，晚峰的“青”，春树的“碧”，夕阳、远水等，色彩清新；用词上，用“簇簇”写出晚峰的层峦叠嶂、树木苍翠；“团团”写出春树的茂盛繁密，凸显“青”“碧”色彩的浓重与生机，给人润泽晕染之感；使用晚峰、春树、远处的楼台、夕阳下的远水、沙滩、钓舟等意象，营造一种清新美丽又安适宁静的画面；手法上，没有运用太多手法技巧，仅仅用白描手法，如“晚峰青簇簇”“春树碧团团”“楼台小”“鼓角残”“一带远光”“钓舟闲系”等，描绘出自然景物的清新秀丽。‎ ‎【点睛】诗歌的语言 ‎1.平实质朴、朴素自然 用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人，语言力求平淡，不追求辞藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但平淡中蕴含深意。‎ ‎2.含蓄隽永，含蓄委婉 不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。‎ ‎3.清新明丽，含蓄清雅 用清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的青青柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。‎ ‎4.形象生动 诗歌的语言往往以其生动形象而感人至深。‎ ‎5.绚丽飘逸 色彩缤纷，景象绮丽，变化莫测，这是绚丽飘逸之美。‎ ‎6.婉约细腻 体现“曲，细，柔”的特点，即曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。‎ ‎7.幽默讽刺 此在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。‎ ‎8.雄浑 骨力挺建，气壮山河，气吞宙宇，气度豁达，气概恢弘，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟，刚毅雄健。有的胸襟豁达，豪情横溢。雄浑是盛唐诗歌的时代风格，它反映了盛唐欣欣向荣的景象和朝夕蓬勃的活力。‎ ‎（三）名篇名句默写 ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）欧阳修在《醉翁亭记》中以“________，_________”两句，描绘了山间早晚晴阴烟云变化之景。‎ ‎（2）李商隐《锦瑟》中诗人用“________，_________”两句，感慨岁月的变化，表达对美好年华的思念。‎ ‎（3）苏轼《赤壁赋》中“________，_________”两句，从万物和人生永恒的角度来宽解友人，表现了诗人豁达的宇宙观和人生观。‎ ‎【答案】 (1). 若夫日出而林霏开 (2). 云归而岩穴暝 (3). 锦瑟无端五十弦 (4). 一弦一柱思华年 (5). 自其不变者而观之 (6). 则物与我皆无尽也 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法，如“霏”“暝”“瑟”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。‎ 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 我国是世界上最早发明和使用扇子的国家。扇子的用途最初不是扇风，而是为帝王遮阳挡尘的“仪仗扇”。到了西汉，扇子用以纳凉消暑在民间渐成风尚。‎ 伴随着扇子在生活中的普遍使用，扇子文化也逐渐形成，（ ）。杜牧有诗曰：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。”而在扇面上作画，宋代盛况空前。宋人吴自牧的《梦粱录》记载，南宋都城临安的夜市，就有专门代人画扇面的小摊，题材以仕女、山水、花鸟鱼虫以及诗文名句为主。在我国戏曲史上，有许多故事情节也与扇子有关，如《红楼梦》《包公案》等；有许多以扇子为戏名的，如《桃花扇》《买花扇》《檀香扇》等。如今，扇子还是戏曲、舞蹈等演出的道具。千百年来，经过劳动人民的不断创新，扇子的制作千姿百态，异彩纷呈。民间普及的有竹扇、蒲扇、草扇、葵扇等，五花八门。其中苏州檀香扇、杭州绫绢扇、广东新会火画扇、四川自贡竹丝扇被称为中国四大名扇。由于扇子受到不同身份与爱好的朋友选用的缘故，从古到今，民间便产生了不少俯拾即是的扇谜。“合起像把尺，展开如半月”“有风我不动，一动我有风”……这些谜语朴素自然、富有生活情趣。小小一把扇，蕴藏着古老而深邃的东方文化神韵。‎ ‎17. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 A. 其中最有特色的当为唐宋时期的“扇诗”和“扇画”‎ B. 其中唐宋时期的“扇画”和“扇诗”最有特色 C. “扇诗”和“扇画”是唐宋时期最有特色的 D. “扇画”和“扇诗”的特色在唐宋时期最有代表性 ‎18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 由于扇子被不同身份与爱好的朋友选用的缘故，从古到今，民间便产生了不少俯拾即是的扇谜。‎ B. 由于扇子受到不同身份与爱好的朋友选用的缘故，从古到今，民间便产生了不少脍炙人口的扇谜。‎ C. 由于扇子被不同身份与爱好的朋友选用，从古到今，民间便产生了不少脍炙人口的扇谜。‎ D. 由于扇子受到不同身份与爱好的朋友选用，从古到今，民间便产生了不少俯拾即是的扇谜。‎ ‎19. 下列各句中的省略号和“……这些谜语朴素自然”的省略号，作用相同的一项是 A. 小太监出去引宝玉进来，先行国礼毕，元妃命他进前，携手揽于怀内，又抚其头颈笑道：“比先竟长了好些……”一语未终，泪如雨下。‎ B. 有二伯还偷各种东西，锡火锅、大铜钱、烟袋嘴……反正家里边一丢了东西，就说有二伯偷去了。‎ C. “你和润生是一个班的吧？”田晓霞大方地问他。“嗯……”少平一下子感到脸像炭火一般发烫。‎ D. 仙草又忍不住说了孩子落草时有百灵子叫的事，嘉轩背抄着手在脚地上踱步，沉吟着：“百灵……百灵……白灵……白灵……就是灵灵儿娃嘛！”‎ ‎【答案】17. A 18. C 19. B ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。‎ 结合括号后面的杜牧的扇面诗以及“在扇面上作画，宋代盛况空前”可知，括号内句子末尾应当是“扇诗”和“扇画”；且括号前面是“扇子文化也逐渐形成”，根据主语一致原则，括号内主语也应当是说“扇子文化”怎么样。根据这两点，最符合要求的是A项。‎ 故选A。‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。‎ 画线句子的语病有，“由于……的缘故”句式杂糅，删掉“的缘故”，排除AB项；“受到……选用”搭配不当，应改为“被……选用”，排除BD项；“俯拾即是”意思是“低下头来随便捡一捡就到处都是，形容十分多，又十分容易得到”，而此处应当是形容“扇谜”受到人们的喜爱，应改为“脍炙人口”，排除AD项。‎ 故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题目时，首先应明确题干的要求，如本题“下列各句中的省略号和‘……这些谜语朴素自然’的省略号，作用相同的一项”，然后根据自己的识记，浏览选项，排除有错误的句子即可。‎ ‎“……这些谜语朴素自然”中的省略号是对前面列举的“扇谜”的省略。‎ A项，表示话语中断。‎ B项，表示列举未完。与例句相同。‎ C项，表示语意难尽。‎ D项，表示因思考而语音延长。‎ 故选B。‎ ‎【点睛】省略号通常用法：引文中，列举，重复词语，说话断断续续，意在言外，语意难尽 语言中断，含糊其辞，表示沉默，数字延续，语音延长，话未说完等。‎ ‎20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。‎ 血管里并没有所谓的垃圾、毒素，①_____。代谢废物是人体新陈代谢时产生的自然产物，正常情况下，会随着血液运输到特定的排泄器官，最终排出体外，并不会对身体造成任何伤害。②______，也不会诱发三高。堵塞血管的是我们熟悉的一种营养物质——脂类，血脂高的主要原因是我们身体对脂类物质的代谢出了问题。合理饮食、适量运动、戒烟限酒，都有利于降低血脂水平，必要时还要配合药物治疗，防止血管堵塞。其实，③‎ ‎_____。对健康人来说，人体本身就有强大的排毒能力。只要肝、肾等器官正常运转，就不用担心毒素对我们的伤害，也就不需要任何额外的方式来排毒。‎ ‎【答案】 (1). 示例：①有只是人体正常的代谢废物 (2). ②代谢废物既不会堵塞血管 (3). ③人体不需要排毒 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查情境补写能力。“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源文本。‎ 第一处，根据前面的“没有所谓的……”可知此处应填写“有……”；再根据后文“代谢废物是……”可知，有的是“代谢废物”；‎ 第二处，根据前文的“并不会对身体造成任何伤害”以及后文的“也不会……”可知此处句式应是“代谢废物不会……”；内容，根据“三高”可推知是“堵塞血管”；‎ 第三处，根据“其实”可知，内容应与“合理饮食、适量运动、戒烟限酒，都有利于降低血脂水平，必要时还要配合药物治疗，防止血管堵塞”相对；再根据“对健康人来说，人体本身就有强大的排毒能力”可推知，大意是“人体不需要排毒”。‎ ‎21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。‎ ‎11月8日‎，2019世界物联网大会在北京开幕。在开幕式上，世界物联网操作系统上线启动。世界物联网研究院连接操作系统研究所所长沈东表示，世界物联网操作系统主要解决物联网连接设备问题，该操作系统可赋能各个领域，支持社会化组网，可任意按需组网，组网过程实现了所有物联网数据的交互。‎ ‎【答案】关键信息：①‎2019年11月8日；②世界物联网大会在北京开幕；③世界物联网操作系统上线启动；④主要解决物联网连接设备问题。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语段压缩。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案。‎ 这是一则新闻材料，考生需要注意导语部分，会概括主要事件，因此第一句话“‎11月8日，2019‎ 世界物联网大会在北京开幕”需要保留；第二句是介绍开幕式的主要活动的，也需要保留；第三句是说明需要解决的只要的问题的，只保留“主要解决物联网连接设备问题”即可。根据这些内容组织答案。‎ 四、写作 ‎22.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 成就辉煌的物理学家爱因斯坦，在学习或工作十分紧张的情况下，仍抽空参加多种体育活动，尤其喜欢爬山、骑车、赛艇等，直到老年，还坚持不懈，人们称他为“老年运动家”。‎ 建筑学界一代宗师梁思成先生，在清华求学期间，才华出众，爱好广泛，对音乐、美术、体育都有浓厚兴趣，还是学生运动领袖之一，被同学誉为“一个有政治头脑的艺术家”。‎ 世界杂交水稻之父袁隆平，除了英语流利，俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞、打乒乓球……网友们纷纷点赞：原来你是这样的袁隆平。‎ 请结合材料内容，面向本校（统称“育华学校”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“既有所专，而又多能”，体现你的认识与思考。要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】例文：‎ 时代呼唤“多能”中的“专才”‎ 尊敬的各位老师，亲爱的同学们：‎ 大家好！我是育华学校高三2班学生xxx，今天我演讲的题目是《时代呼唤“多能”中的“专才”》。‎ 关于“多能”与“专才”的辩论古已有之，时代发展到今天，如何更好的适应社会，怎样在短暂的一生中有所成就，这样的时代背景让这个话题重新回到我们的视野。我认为，“多能”与“专才”并不是对立的，恰恰相反，它们融会贯通，相辅相成，共同打造我们的精彩人生。‎ 看《三国演义》，我一直感慨：不知道诸葛亮是学什么专业的。你看他，进可以扶保贤能、力挽狂澜，退可以躬耕垄亩，吟诗作对；上至天文，下至地理，大到外交军事，小到机械制造， 他都精通。要论人才，诸葛亮堪称奇才。这个奇才的突出特点除了传统意义上的“智慧”，还有他的实用性；他以计谋见长，以弱克强，为蜀汉积攒了抗衡吴魏的实力；战事稳定时，他以管理见长，内修国事，外结盟好，安抚四邻，屯田兴利，为日后出奇兵奠定了厚实的国力基础。‎ 我想，诸葛亮应当就是在“多能”基础上，做到了“专才”。设想，假如他不懂得地理知识，如何利用东风草船借箭？如果他不研究心理学，又如何能利用司马懿的性格弱点唱一出“空城计”？由此可见，“多能”应当是“专业”的基础，就像一棵大树，只有根系发达，才能让它有能力直冲云霄。‎ 当然，如今的社会节奏变化太快，时间对我们每个人来说都很宝贵，浪费不起。那么，在这么有限的时间里，如何协调好“多能”与“专才”的问题？我想，应当是以“专业”为轴心，以“多能”为半径，去拓展自己的人生空间和领域。‎ 钱学森主张，“一位出色的科学家应该经常探索前人不曾触及的课题，或者是别人尝试过但未成功的课题，并通过自己不懈的努力，闯入‘禁区’获得成功。”如果我们观察一下钱学森在科学领域的足迹，不难发现，这位获得巨大成就的科学家探索的课题是非常广泛的。特别是到了晚年，他在广阔的科学天地里获得了更大的自由。凭借着他那睿智的大脑，丰富的经验和广博的知识，向着众多的科学领域进军。他时常是在某些不被人们注意的学科，或者是久攻不下的难关面前，提出一个崭新课题，抛出一个很超前的思想，引起人们的广泛注意，变成了科研的热点。他有时也亲自涉足某个领域，向“禁区”发起挑战，引发出更多人的兴趣，然后退居二线，负责组织、谋划，扶植年轻的科技工作者，去夺取科研成果。‎ 我想，钱老的做法或许会给我们以启发。“多能”并非刻意去拓展自己不熟悉的领域，而是在自己专业需要的前提下，围绕这些专业涉足与之有关的领域，这样逐渐将自己的轨迹扩展出去，达到“既专”且“通”的目的。‎ 当然，有人可能会说，其实学什么都有好处。也有一定道理。如果你有足够的时间和能力，不妨像材料中的这些伟人一样，爱好多样，涉猎广泛。它们可能会在不经意间让你获得不小的收获。比如，身体棒才能应对持续的高强度工作；懂音乐的人会更快乐和懂得情感的把控等等。‎ 达芬奇说：“研究艺术的科学性。研究科学的艺术性。锻炼你的感知能力 --- 尤其是学会如何观察。要意识到万事都是有关联的。” 我们今天仍需记住这句话，因为现在它所阐述的道理依然真实有效。这是最好的时代，这个时代呼唤“多能”中的“专才”。愿我们都能及早明白这个道理，早做准备，开拓属于自己的“多能”有“专才”的人生空间！‎ 我的演讲结束，谢谢大家。‎ 育华学校高三2班XXX ‎2020年5月 ‎【解析】‎ ‎【详解】‎ 本题考查写作能力。这是一则材料作文。材料中给出了几位伟大人物：爱因斯坦、梁思成、袁隆平的事例，他们有一个共同特点，就是“爱好广泛”。题目要求是，请结合材料内容，面向本校（统称“育华学校”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“既有所专，而又多能”，体现你的认识与思考。这就给出了话题和思考的方向：“既有所专，而又多能”。关于“通才”与“专才”的讨论早就有了，且一直争议不断，这道题很能考查学生的思维能力。要写出新意，写得让人心悦诚服，就需要考生结合当今的时代特点来思考问题。比如，当今社会生活节奏加快，生存压力过大，时间有限，如何协调时间？还有，“多能”与“专才”之间究竟是什么关系？追求“多能”要注意避免什么？等等。考生要在全面理解思考的基础上，选择一两点作为论述的重点，给出自己的独到见解。注意演讲稿的格式。‎ 参考立意：‎ ‎1.通而不滥，既专且精；‎ ‎2.“多能”是“专业”的基础和推进器；‎ ‎3.“专”是更高的追求；‎ ‎4.“博而不精”，不如“从一而终”。‎ 参考素材：‎ ‎1.在特定方面的精通让人们成为某一领域的专家。专家们在我们的社会中总是被需要的。虽然他们可能不是所谓通才，但是他们在自己的专业领域中占有优势。只有专注于一个主题，才能一心一意钻研，从而成为一个专家。此外，长期专注于某一学科的人可以在这个领域取得巨大成就。例如，伟大的音乐家贝多芬一生致力于音乐。没有证据表明他在许多学科广泛拥有知识，但众所周知的是，他生命中的大部分时间都在创作音乐。他晚年的惊世之作《第九交响曲》开创了浪漫主义音乐的先河。‎ ‎2. 今天的工作也需要通才。拥有多学科知识的人可能更适应社会的要求，并能适应多种工作。此外，也有一些成功的人拥有各种领域的知识。达·芬奇是其中最著名的一个，他是文艺复兴时期的一位全才。他享有多项名誉：画家、雕刻家、建筑师、音乐家、数学家、工程师、发明家……‎ ‎3. ‎ 通才教育是必需的。现代社会，尤其在信息化迅速扩展的今天，社会的整合性越来越高，人们越来越生活于一个高度整合了的社会之中，各种资源流通加速，各个不同的领域之间的交流频率明显增大，对人才的知识面的要求相对更加广阔。一个人已经不可能关在封闭的房子里，只懂得一门专业的知识就能适应社会。人们必须与社会交流。然而现实的状况却是，具体的个人在这个整体中的作用和地位日见微弱，日趋局限，个体也往往越来越轻视对于社会的整体性思考，而倾向于片断式思考，容易使个体沦为社会中一个孤立的单子，相对于整个社会来说，处于一种消极的地位。在这种情况下，大力倡导通才教育，在社会精英的生涯之初就为防止这种倾向，使他们养成的整体性思维方式，从而为他们对无论社会还是个人的积极态度，奠定了坚实的基础。‎ ‎4.专才教育是必需的。在当今社会，物质生产力高度发展，新事物层出不穷，许多学科开始分化，即使在同一个学科内部，人们也已经不可能再能通晓这个学科的一切了。在物理学领域，有人统计过，就算是一个物理学家也不可能同时看完与看懂世界上三本顶尖级物理学杂志的文章。人们只有在自己经营的一个小领域里，才能了解这一领域的前沿动态，才能在这一领域内取得一定的成果。可以说，在知识不断分化、不断精细的今天，没有人再能高屋建瓴地把握一个大的领域了，出亚里士多德、牛顿这样的大师的时代已经过去了。这是一个必须正视、直面的现状，社会已经对人们提出了这一时代的要求，要在社会上立足，首先就得是在某一领域能获得一定的知识，只有迎合了社会生产急需的专业人才的需要，把教育与经济建设的紧密结合，才能推动社会的进步。‎ ‎5.辩证地看，专才教育必须以通才教育为基础，通才教育必须以专才教育为目标，两者是辩证地统一的。所谓的专才与通才实际上只有程度之别，而无质的差异。不通才的专才是没有的。要在任何一个领域，哪怕是一个小得不能再小的领域里做出一点成就，也必须懂得这一大的领域的基础知识。要说一句前人没说过的话，哪怕只是一句，也是不容易的，因为你得知道在此前大家都说过些什么，当然，要这句话能穿透以前所有智者的思想，说出点有理的内容来，那就难上加难了。知识就像一张巨大的网，要在其中任一点有所突破，就会带动整个一张大网，所以要成为专才首先必须是通才。而同样，通才教育也应该以培养专才为目标，对所知的东西只知道皮毛，也就不是通才的“通”了，要“通”实际上就是要“专”。‎ 参考结构：文章开篇即提出自己的观点：“多能”与“专才”并不是对立的，恰恰相反，它们融会贯通，相辅相成，共同打造我们的精彩人生。然后以诸葛亮这个我们都耳熟能详的人物为例，阐明“多能”与“专才”的关系，并用假设分析法加以强化。接着再抛出当今社会时间宝贵的问题，阐明正确做法，应当是以“专业”为轴心，以“多能”为半径，去拓展自己的人生空间和领域。这段论述很精彩。接着以钱学森为例加以佐证。使得文章有理有据，令人信服。结尾部分也提到不以专业为目的的“爱好广泛”同样有价值，思维很全面。最后再引用达芬奇的话，再次重申，这个时代呼唤“多能”中的“专才”。‎ ‎【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质。我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力：①矛盾分析；②现象与本质分析； ③数量与质量分析； ‎ ‎④普遍性与特殊性分析；⑤因果分析；⑥必然性与偶然性分析；⑦可能性与现实性分析；⑧内容与形式分析；⑨内因与外因分析； ⑩纵向与横向分析。‎ ‎ ‎