新教材2020-2021版高中语文选择性部编版必修下册课件：2-核心素养探究 26页

核心素养探究 品味精彩的语言表达艺术　 单元核心素养目标 核心素养目标分解 1.语言建构与运用——品味精准 的语言,赏析语言的艺术魅力 赏析遣词造句、修辞方面的技巧, 品味字、词、句的丰富内涵 2.审美鉴赏与创造——品味语言 的个性化,把握语言特色 体会表达效果,进行模仿与创造 角度一:从语言表达的丰富内涵角度品味。 课文范例: 　　但真所谓“塞翁失马安知非福”罢,阿Q不幸而赢了一回,他倒几乎失败了。 　　这一句里“不幸”“倒”“几乎”这几个词语耐人寻味。表面看,“不幸” 与“赢”自相矛盾,但实际表明,阿Q输钱是幸运的,赢了反而成了不幸的根源 了,可见那是怎样的一个黑白颠倒的世界!“倒几乎失败”,阿Q这一次面临失 败的真正考验,但实际上他的精神胜利法又一次神奇地发挥了作用。作者用这 样的话意在表明,连这样的失败都没有使阿Q的精神胜利法失效,可见阿Q已经 “病入膏肓”,无可救药了。 文本考点梳理 角度二:从语言的个性化角度品味。 课文范例: 　　王利发　您不知道这是马五爷呀?怪不得您也得罪了他! 常四爷　我也得罪了他?我今天出门没挑好日子! 王利发　(低声地)刚才您说洋人怎样,他就是吃洋饭的。信洋教,说洋话, 有事 情可以一直地找宛平县的县太爷去,要不怎么连官面上都不惹他呢! 常四爷　(往原处走)哼,我就不佩服吃洋饭的! 王利发　(向宋恩子、吴祥子那边稍一歪头,低声地)说话请留点神! 　　王利发作为茶馆的店掌柜,对一些大人物“了如指掌”,在什么人面前说什么话。 这段对话中悄悄向常四爷介绍马五爷的背景,劝他说话“留点神”体现他老实、善良 而又精明、圆滑的一面。 角度三:从语言的表达形式角度品味。 课文范例: 　　有了秦腔,生活便有了乐趣,高兴了,唱“快板”,高兴得像被烈性炸药炸 了一样,要把整个身心粉碎在天空!痛苦了,唱“慢板”,揪心裂肠的唱腔却表 现了多么有情有味的美来。美给了别人享受,美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。 　　这段话运用了夸张的手法,把唱秦腔“快板”所流露出来的高兴狂喜之情 表现得淋漓尽致;用比喻和移就的修辞手法,极为形象地表现了秦腔“慢板” 对秦人心灵的抚慰作用,增添了语言的情趣。 角度四:从语言风格角度品味。 课文范例: 　　第二天太阳出来一蒸发,草间的菌子,俯拾皆是:有的红如胭脂,青如青苔, 褐如牛肝,白如蛋白,还有一种赭色的,放在水里立即变成靛蓝的颜色。我们望 着对面的山上,人人踏着潮湿,在草丛里,树根处,低头寻找新鲜的菌子。这是 一种热闹,人们在其中并不忘却自己,各人盯着各人目前的世界。这景象,在七 十年前也不会两样。这些彩菌,不知点缀过多少民族的童话,它们一定也滋养 过那山村里的人们的身体和儿童的幻想吧。 　　这段话在比喻、排比句中运用了丰富的色彩形容词,形象地描绘了彩菌的 色彩斑斓和旺盛的生命力,同时引起了关于生命生生不息的思考。充分体现了 冯至散文“明净、含蓄,在平凡事物中见出崇高,在朴素文字中见出华美”的 特点。 【典例研读】 (2018·全国卷Ⅱ)阅读下面的文字,完成题目。 有 声 电 影 老　舍 二姐还没看过有声电影,可是她已经有了一种理论。在没看见以前,先来一套 说法,不独二姐如此,此之谓“知之为知之,不知为知之”也。她以为有声电影便 是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫 电人——互相巨吻的时候,台下鼓掌特别发狂,以成其“有声”。她确信这个,所 以根本不想去看。 高考素养探究 但据说有声电影是有说有笑而且有歌,她才想开开眼。恰巧打牌赢了钱,于是 大请客。二姥姥三舅妈,四姨,小秃,小顺,四狗子,都在被请之列。 大家决定看午后两点半那一场,所以十二点动身也就行了。 到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟;确是不容易找,因 为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子,翻了四只箱子也没找到,结 果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟,总算顺当。 出发了,走到巷口,一点名,小秃没影了。折回家里,找了半点多钟,没找着。 大家决定不看电影了,找小秃更重要,把新衣裳全脱了,分头去找小秃。正在这 个当儿,小秃回来了;原来他是跑在前面,而折回来找她们。好吧,再穿好衣裳 走吧,反正巷外有的是洋车,耽误不了。 二姥姥给车价还按着老规矩,多一个铜子不给。这几年了,她不大出门,所 以现在拉车的三毛两毛向她要,不是车价高了,是欺侮她年老走不动,她偏要走 一个给他们瞧瞧。她确是有志向前迈步,不过脚是向前向后,连她自己也不准 知道。四姨倒是能走,可惜为看电影特意换上高底鞋,似乎非扶着点什么不敢 抬脚,她过去搀着二姥姥。要是跌倒的话,这二位一定是一齐倒下。 三点一刻到了电影院,电影已经开映。这当然是电影院不对;二姐实在觉 得有骂一顿街的必要,可是没骂出来,她有时候也很能“文明”一气。 既来之则安之,打了票。一进门,小顺便不干了,黑的地方有红眼鬼,无论 如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞,以为天已经黑了,想起来睡觉的舒服; 她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人,不看回有声电影, 将来见阎王的时候要是盘问这一层呢?大家开了家庭会议。不行,二姥姥是不 能走的。至于小顺,买几块糖好了,吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样 解决了。四姨搀着二姥姥,三舅妈拉着小顺,二姐招呼着小秃和四狗子。看座 的过来招待,可是大家各自为政地找座儿,忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而 复合,主张不一,而又愿坐在一块儿。直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽, 四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗。观众们全忘了看电影,一齐恶声地“吃— —”,但是压不下去二姐的指挥口令。二姐在公共场所说话特别响亮,要不怎 样是“外场”人呢。 直到看座的电筒中的电已使净,大家才一狠心找到了座。不过,总不能忘 了谦恭呀,况且是在公共场所。二姥姥年高有德,当然往里坐。可是四姨是姑 奶奶呀;而二姐是姐姐兼主人;而三舅妈到底是媳妇;而小顺子等是孩子;一部 伦理从何处说起?大家打架似的推让,把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。 好容易一齐坐下,可是糖还没买呢!二姐喊卖糖的,真喊得有劲,连卖票的都进 来了,以为是卖糖的杀了人。 糖买过了,二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽,惹起 二姐的孝心,与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来。老人家像二姥姥这样的,是 不怕儿女当面讲论自己的后事,而且乐意参加些意见,如“别的都是小事,我就 是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿!”这一说起来,还有完吗?说也奇怪, 越是在戏馆电影场里,家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方,忽,电灯亮了, 人们全往外走。二姐喊卖瓜子的;说起家务要不吃瓜子便不够派儿。看座的过 来了,“这场完了,晚场八点才开呢。” 只好走吧。一直到二姥姥睡了觉,二姐才想起问:“有声电影到底怎么说 来着?”三舅妈想了想:“管它呢,反正我没听见。”还是四姨细心,说看见一 个洋鬼子吸烟,还从鼻子里冒烟呢。“鼻子冒烟,和真的一样,你就说!”大家 都赞叹不已。 (有删改) 【阅读示范】 一、语言建构与运用——品味语言艺术 方法:小组合作学习,讨论明确成果 1.试从词语运用角度,列举一两个句子分析本文的语言特点。 明确:如二姐等人打架似的推让座位,“把前后左右的观众都感化得直叫老天 爷”,把抱怨说成“感化”,反话正说,既讽刺又幽默。 2.试从句式或修辞的角度分析本文的语言特点。 明确:如“直落得二姐口干舌燥,二姥姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满 头是汗”,使用了排比手法描写人物窘态,带有打油诗的诙谐意味。 3.试从语体风格角度分析本文的语言特点。 明确:如“既来之则安之,打了票”,或“忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而 复合,主张不一,而又愿坐在一块儿”,将书面语与口语混搭,庄谐并出。 二、审美鉴赏与创造——赏析小说的语言表达艺术 方法:与《阿Q正传》进行比较阅读。 4.本文的语言风格与《阿Q正传》有着怎样的不同? 明确: 《阿Q正传》的语言幽默、夸张,带有反语,讽刺意味十足,用词讲究,注 重细节,有强烈的批判色彩。而这篇小说多运用寓庄于谐、排比、夸张等修辞 手法,以滑稽的笔调表现严肃的社会问题。 【真题演练】 ★1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)(　　) A.小说塑造了市井妇女的群像,同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画, 如“外场”人二姐、“特意换上高底鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。 B.在公共场所电影院观看具有私密性的“电人巨吻”并发狂鼓掌,或是在这一 场合大谈家事而心安理得,都是作者眼中当时社会生活的怪现象。 C.小说开头部分写二姐等人对有声电影无知,结尾写大家对有声电影“赞叹不 已”,较为完整地描写了普通市民令人啼笑皆非的思想意识转变过程。 D.小说标题为“有声电影”,既是指有声电影这一新奇事物,也可指二姐等人 在电影院里一系列“有声”的喧哗表现,可谓一语双关。 【解析】选C。本题重点考查归纳内容要点,分析艺术表现手法的能力。C项, 小说并没有写“思想意识转变过程”,小说最后一段,从二姐三舅妈的对话可 以看出,她们并没有对有声电影有深刻的印象,“赞叹不已”的胡乱评价隐含 的是人物对新事物的无所适从。 2.请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事 物的具体心态。(6分) 答:_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】本题考查文章内容的分析综合。题干要求“结合二姐等人看有声电 影的经过”,简要分析“市民面对新奇事物的具体心态”,所以回答时应立足 全面,找出二姐等人对有声电影的看法。开头对有声电影想当然的认识,显示 了她们的无知;听说有声电影“是有说有笑而且有歌”,二姐才想去,反映了她 从众的心态;到了电影院之后一家人光顾着聊天、排座次,并没有认真观看电 影,没有仔细欣赏电影,体现了二姐等人的故步自封的心理。小说结尾,一家人 对有声电影的赞叹不已,表现了二姐等人对新奇事物不知所措的心态。 答案:①对待新奇事物,还没亲见就先有说法,“不知为知之”,揭示出二姐等 人傲慢无知的自大;②听说有声电影真有新奇之处,就想“开开眼”,是一种从 众、趋新的心态;③到了电影院后也不真的看电影,不愿对新奇事物进一步了 解探究,实质上是一种故步自封的心态;④对有声电影胡乱作出“共识”评价, 隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。 (评分标准:一点2分,答出三个要点即可得满分) ★3.小说运用多种手法以取得语言的幽默效果,请从文中举出三处手法不同的 例子,并简要分析。(6分) 答:_______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 【解析】本题考查对艺术手法、语言特色的分析鉴赏。题干指向“艺术手 法”“幽默效果”,即找出作者所用的具有幽默效果的艺术手法,属于技巧类 题目,直接结合例子点明手法即可(艺术效果题目已经给出,不用回答)。结合 “幽默”二字,尤其是需要关注带引号的词语或者句子。比如第一段“此之谓 ‘知之为知之,不知为知之’也”,是引用手法,表现了二姐的无知。再如第七 段,到了电影院,“她有时候也很能‘文明’一气”,“文明”是反语,二姐没 骂出来,表现了她的粗鲁。这些句子巧妙地运用修辞,取得了幽默的艺术效果。 答案:①如“知之为知之,不知为知之”,或“一部伦理从何处说起”,借用并 改换了经典语句,以造成幽默效果;②如出门时二姥姥找眼镜,三舅妈找钮子, 四狗子洗脸,同一行为模式重复多次,产生喜剧效果;③如“既来之则安之,打 了票”,或“忽前忽后,忽左忽右,离而复散,分而复合,主张不一,而又愿坐在 一块儿”,将书面语与口语混搭,庄谐并出;④如“直落得二姐口干舌燥,二姥 姥连喘带嗽,四狗子咆哮如雷,看座的满头是汗”,使用了排比手法描写人物窘 态,带有打油诗的诙谐意味;⑤如二姐等人打架似的推让座位,“把前后左右的 观众都感化得直叫老天爷”,把抱怨说成“感化”,反话正说,既讽刺又幽默; ⑥如二姐喊叫卖糖的,声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”,这种夸张令人 忍俊不禁。 (评分标准:每点2分,答出手法1分,结合文章内容分析1分。三点及以上即可得 满分) 写作表达实践 结合本单元的学习和对《有声电影》的分析,针对生活中的不良现象,用 讽刺的语言写一段文字。100字左右。 参考示例:现在有些商家能设计出假烟假酒,又能研究出假奶粉,有毒食品,这 是多么 “聪明”和 “伟大”的做法啊!这种做法不仅为商家牟取了暴利,还 让我们老百姓吃了这样的食品后增强了对毒物的抵抗力,修炼成百毒不侵的金 刚不坏之身,这真是“两全其美”的好事哪!