2018-2019学年山西省平遥中学校高一下学期期中考试试卷 语文 （解析版） 12页

平遥中学 2018～2019 学年度第二学期高一期中考试 语 文 试 题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 “谐”就是“说笑话”，它是喜剧的雏形，王国维认为中国戏剧导源于巫与优，优即以 谐为职业。在古代社会中，优往往是一个重要的官职。《左传》《国语》《史记》诸书都常提 到优，优往往同时是诗人。汉初许多文人都以优起家，东方朔、枚乘、司马相如都是著例。 谐趣是一种最原始的普遍的美感活动。凡是游戏都带有谐趣，凡是谐趣也都带有游戏性。 谐趣的定义可以说是：以游戏态度，把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当作一种有趣的意象去 欣赏。 谐最富于社会性。艺术方面的趣味，有许多是为某阶级所特有的，谐则雅俗共赏，极粗 鄙的人喜欢谐，极文雅的人也喜欢谐，虽然他们所喜欢的谐不尽相同。在一个集会中，大家 正襟危坐，每个人俨然不可侵犯，彼此之间无形中有一层隔阂，但是到了谐趣发动时，这一 层隔阂便涣然冰释，大家在谑浪笑傲中忘形尔我。 尽善尽美的人物不能成为谐的对象，穷凶极恶的人物也不能成为谐的对象。引起谐趣的 大半介乎二者之间，多少有些缺陷而这种缺陷又不致引起深恶痛绝，最常见的是容貌的丑拙。 民俗歌谣中嘲笑麻子、瞎子、聋子、驼子等的最多，嘲笑容貌丑陋的风气自古就很盛行了。 品格方面的亏缺也常为笑柄，如一首民歌：“门前歇仔高头马，弗是亲来也是亲；门前挂仔 白席巾，嫡亲娘舅当仔陌头人。”寥寥数语，把中国民族性大缺点——刻薄势利写得十分脱 皮露骨。除这两种之外，人事的乖讹也是谐的对象，例如：“灶下养，中郎将。烂羊胃，骑 都尉。烂羊头，关内侯。”（《后汉书•刘玄传》）事情出乎常理之外，可恨亦复可笑。 谐都有讥刺的意味，不过讥刺不一定就是谐。例如《诗经•伐檀》中对奴隶主的讥刺： “不稼不穑，胡取禾三百廛兮。不狩不猎，胡瞻尔庭有县貆兮。”这也是讥刺人事的乖讹， 不过作者心存怨望，直率吐出，没有一点开玩笑的意味，就不能算是谐。 从几方面看，谐都具有两面性。首先，就谐笑者对于所嘲弄对象的感情来说，谐是恶意 的而又不尽是恶意的。如果尽是恶意，则是直率的讥刺或咒骂。一个人既拿另一个人开玩笑， 对于他就是爱恶参半。恶者恶其丑拙鄙陋，爱者爱其还可以打趣助兴。因为有这一点爱的成 分，谐含有几分警告规劝的意味，可以说，凡是谐都是“谑而不虐”。其次，就谐趣情感本 身来说，谐是美感的而也不尽是美感的。它是美感的，因为丑拙鄙陋乖讹在成为谐的对象时， 就是一种情趣饱和的意象；它不尽是美感的，因为谐的动机都是道德的或实用的，都是从道 德的或实用的观点看出人事物态的不圆满，因而表示惊奇和告诫。第三，就谐笑者自己说， 他所感到的是快感而也不尽是快感。它是快感，因为丑拙鄙陋能带来一时乐趣。不过可笑的 事物究竟是丑拙鄙陋乖讹，是人生中一种缺陷，多少不免引起惋惜的情绪，所以同时伴有不 快的感觉。 （选自朱光潜《诗与谐隐》） 1．下列对于“谐”的理解，不正确的一项是（3 分） A．谐是喜剧的雏形，它带有讥刺的意味，能使人们在谐笑中认清被讥刺对象的丑陋而 对其深恶痛绝。 B．和其他艺术方面的趣味相比较，谐极富于社会性：极粗鄙的人喜欢谐，极文雅的人 也喜欢谐。 C．容貌的丑拙、品格方面的亏缺、人事的乖讹等都会成为谐的对象。其中，容貌的丑 拙最为常见。 D．“谐”就是“说笑话”，开玩笑。如果人们心存怨望，直率吐出，没有一点开玩笑的 意味，就不能算是谐。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3 分） A．在古代社会，优往往是一个重要的官职，优以谐为职业，汉初的东方朔、枚乘、司 马相如都曾经是优。 B．谐趣是最原始的普遍的美感活动，其作用是多方面的，如人们正襟危坐而形成隔阂 时，它能消除隔阂，活跃气氛。 C．《诗经•伐檀》中对奴隶主的讥刺不属于谐，因为它所讥刺的对象奴隶主穷凶极恶， 不符合谐的对象的特点。 D．谐的动机都是道德的或是实用的，都是从道德的或实用的观点看出人事物态的不圆 满，因此谐不完全是美感的。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3 分） A．以游戏态度，把人事和物态的丑拙鄙陋和乖讹当作一种有趣的意象去欣赏，这就是 谐趣。 B．一个人如果尽善尽美而没有缺陷，就失去引起谐趣的基础，也就不可能成为人们谐 的对象。 C．品格方面有亏缺的人常常成为谐的对象，在这方面，人们最喜欢通过民歌这种形式 进行嘲弄。 D．谐在给人们带来快感的同时又带来不快，因为嘲弄的对象带有人生中的一种缺陷， 不免引起惋惜情绪。 （二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分） 阅读下面的文字，完成 4～6 题。 材料一： “二次元”即在动画（Animation）、漫画（Comic）、游戏（Game）、小说（Novel）（简 称“ACGN”）人群组成的文化圈中，被用作对“架空世界”的称呼。由于早期的动画、游戏 作品都是以二维图像构成，画面是一个平面，所以称之为“二次元世界”，简称“二次元”。 广义的二次元的主要表现形式为 ACGN，同时指喜爱 ACGN 的群体。“二次元文化”指在 ACGN 为主要载体的平面世界中，由二次元产品所形成的独特的价值观与理念。这里的二次元文化 并不限于 ACGN，还包括从 ACGN 向外延伸出的手办、COSPLAY 等衍生产物。 （摘自《2017 年中国二次元行业发展现状分析及市场发展前景预测》） 材料二： ACGN 文化圈中用“二次元”一词来表达“架空”“假想”“幻想”“虚构”之意，进而延 伸用于指代“架空世界”。而与之相对的是“三次元”，即“我们所存在的这个次元”，也就 是现实世界。 （摘自百度百科“二次元”词条） 材料三： 二次元用户可以分为泛二次元用户及核心二次元用户，前者对动漫基本了解，会观看热 门漫画或动画改变的大电影，但投入的精力和财力相对有限；后者深爱动漫作品，经常上相 关的二次元网站、贴吧等，查看喜爱的二次元内容，花费的时间和财力较多。 （摘自《艾瑞咨询：中国二次元行业报告》） 材料四： 二次元文化总是利用现实世界中的基础材料，换置到虚构时空里，按照自己的规则进行 变形或重构，最后形成客观折射现实的效果。对于很多二次元用户来说，人与人的往来没有 阶层的束缚，没有功利的导向，有的只是志趣相投的平等状态，这在无形中拓宽了用户对于 二次元文化“真”的理解。 二次元文化常常用羁绊来表达人与人之间的亲密关系，这种羁鲜并非完全的束缚，反而 是一种情感上的陪伴，其目的是消除孤寂。 二次元文化以自己独特的方式保持着对未来的拷问。二次元文化依然对现实中的难题保 有解决的热情，只是解决方式充满着浪漫的唯美情怀，诸如“跌倒不可怕，只要擦干眼泪” “奋勇前进，终能到底”等乌托邦式的期许。 二次元文化也不放弃自我探究，不管是青春主题的作品，还是黑暗主题的作品，都隐藏 着二次元用户的精神梦想，这些梦想往往是现实世界里无法实现的，而二次元空间却给予这 些精神梦想实现的无限可能。在另一个层面上，二次元文化鼓励青年在梦想中注入坚持、勇 敢、热血，对正面自我的不断挖掘和无条件的信任，创造出一个相对宽松的青春成长环境。 （摘编自《中国青年报》孙黎《二次元文化的精神内核》） 材料五： 对于青少年而言，二次元文化是他们的精神避风港，一方面保护着他们远离严酷的现实， 放飞理想。让青少年在相对封闭的网络空间中，尝试表达自我、展开自我、重塑自我，既获 得自我认同，又获得群体彼此认同，从而找到自己的精神和文化归属。另一方面，长期沉溺 于二维的想象空间中，青少年尤其是心智未完全成熟的低龄青少年往往容易模糊虚拟和现实 的差异，造成潜意识里认知的混乱，丧失自我价值的判断能力，从而引发失范行为。 二次元和三次元并不是水火不容的。在媒介和商业的推动下，二次元文化逐渐尝试着隐 藏或是削弱壁垒，延伸到三次元的空间中展示自己，三次元也尝试着平等地与二次元进行对 话，甚至将某些二次元的表达方式纳为己用。因此，虽然壁垒没有被完全打破，但两者之间 的误会却呈现出递减趋势。双向破壁的尝试也促使青少年跳出“高墙”限定，尝试放弃绝对 边缘化立场，开始客观地看待自身的二次元文化，积极谋求与三次元的沟通和融合。 （摘编自马忠红《二次元文化及其对青少年的影响》） 4．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A．二次元，是二次元世界的简称，它主要是指以动画、漫画、游戏、小说等为表现形 式的一种“架空世界”，有别于指称现实的“三次元”。 B．二次元世界和三次元世界的最大差异在于，二次元是以二维图画的方式来反映现实 世界，而三次元是直接呈现现实世界。 C．“泛二次元用户”和“核心二次元用户”的根本区别在于他们对二次元世界的认知 程度、喜爱程度以及在精力和财力方面投入的程度不同。 D．二次元向三次元空间延伸，一方面是可以延伸到三次元的世界展示自己，另一方面 也可以客观看待自身的文化，进而谋求与三次元的沟通和融合，更好地发展自身。 5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．材料一详细介绍了二次元的定义，材料二简单比较了二次元和三次元的差异，了解 二次元的特点有助于我们认识当下青少年的价值和文化取向。 B．通过材料三可以看出，近年来尽管二次元用户在不断增加，但增加的速度在逐步趋 缓，这说明青少年已经逐步开始认识、接受二次元文化。 C．材料四和材料五在对二次元文化的认识上存在明显的差异，材料四认为其精神内核 是积极的，而材料五认为这种文化既有积极作用，也有消极因素。 D．无论是二次元还是三次元都是对世界的一种认知方式，尽管二者存在明显的差异和 壁垒，但只要加强沟通交流，就可以共同促进青少年的成长。 6．材料四是从哪些角度来分析二次元文化的精神内核的？请简要概括。（6 分） (三)文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 阅读下面的文字，完成 7～9 题。 自杀请按 1 [澳大利亚]巴里•罗森伯格 “喂，警察吗？” “请问，哪一位？” “我要自杀，姓名还重要吗？” “自杀请按 1，遭袭击请按 2，其他请按 3。” “什么？” “自杀请按 1，遭袭击……” “好的，好的！听见了。我就按 1。”道格狂暴地拨着手机号码。 “喂，警察吗？是自杀部门吗？” “请问，哪位？” “什么？刚才接听电话的就是你啊！” “哦，是的，自杀请按 1。”道格瞪着手机，“你的意思是我无论拨哪个号，都会打到你 这里来？” “是的。” “为什么？” “这是我们档案管理的需要。” “你们的档案！我就要跳崖自杀了，你却只管谈什么你们的档案！” “谢谢你能理解我们，先生。那么，请问你叫什么？” “我的名字？我就要跳崖了，我的名字有什么用？” “很抱歉，先生。档案需要名字。” “档案！档案！”道格跺着脚，一块岩石落下了山崖，道格急忙退了几步，嘟嘟囔囔地 说：“道格，道格·伍德。” “谢谢。”对方愉快地说道，“是队伍的‘伍’,还是武装的‘武’？” 道格叹了口气说：“够了，我马上就要跳下去了，但愿能跳到你头上。” “你要跳到我头上？哦，不，先生。我可不想让你跳到我头上。你的地址，先生？” “地址？填入档案？”道格高声叫起来。“九重霄，天堂，如何？对，就是那儿，家在 天堂。”道格蹙起眉头。“不，地狱，我住在地狱。” “地狱的门牌号是多少，先生？” “还要门牌号！” “对不起，我不过开了个小小的玩笑。那么，先生，你的真实地址是什么？” 道格盯着翻滚的波涛。“阳光海岸，情侣崖。” “阳光海岸？阳光海岸？对了，在这儿。情侣崖？情侣崖？找不到，我找不到它。你的 四周有些什么？” 情绪低落的道格变得暴躁起来。“不知道情侣崖？你不可能在阳光海岸？你在哪里？布 里斯班？悉尼？” “很抱歉，先生，不过，我不能告诉你。” “那就点点头。”道格咆哮道，“墨尔本？珀斯？达尔文？”突然，机子里咔哒响了一声， 道格发出一阵狂笑。“你在印度，是吧？我的电话被转到了孟买电讯中心了。你甚至不是警 察或者什么都不是。” “我是。”对方威严地说。 “说得太对了。”道格快速说道。“你什么都是。操任何口音，干任何职业，是任何性别。 那么你的名字是什么？你的口音究竟是哪个地方的？” “确切地说，”对方说道，“我在浦那市，名叫哥文达。” “浦那！那个小破地方。” “浦那可不是个小地方，先生。” “你离开了孟买，跑在死亡公路上吧！” “我们的人可都是驾车高手，先生。” “当然。” “也许，除了在雨季。” “你们的车手跟你们的板球队员一个样。” “我们的板球队员，先生，”哥文达冷冷地说道，“始终是世界一流的。” “是啊，当然。你是说像戴尔·察帕蒂那样的一流板球手？可是他连个姑娘都击不倒。” “先生，”哥文达一字一字地说，“你是要自己跳下去还是让别人把你推下去？” “哦，是呀，推人落崖请按 4。印度队连一支由 11 个关节炎患者组成的板球队都打不 败。” “如果我们采取澳大利亚打法就能取胜。” “是啊，直接射门？” “不，直接贿赂。” “你说什么？” “因为澳大利亚只有出更大的贿赂金才能取胜。” “你……什么？你……你竟敢？我这就飞到浦那，把你的鼻子一拳打进嗓子眼里。” “你？谁是 11 人队员呢？跳崖前有 11 人呢，还是跳崖后仍有 11 人？” “跳崖？跳崖？谁说过跳崖的事了？我要去找个工作，存些钱，然后揍你个蒙头转向。” “拨 000，然后按 1。” “不！决不！决不！” 道格关上手机。算了，玛丽走就走了吧，他能面对这件事。是这样吧？他放弃了工作， 但可以把工作找回来。不过，要羞辱欧斯板球队？没门！他犯不着跳崖。他要跟那支厚颜无 耻的冒牌板球队较量一番。 道格扬起头大步离开了山崖，这时，哥文达警官在一辆没有警察标记的车里通过双目望 远镜观察着这一切。他拨了一个号码。一个在情侣崖脚下的警察接听了电话。“把网收起 来。”哥文达说，“心理医生说得对，交流疗法的确有效。” （选自《译林》2006 年第 2 期，略有改动） 7．下列对小说有关内容的分析和概括，恰当的一项是（3 分） A．道格狂暴地拨着手机号，说明道格被不负责任的警察激怒了，下决心要去自杀。 B．道格跺着脚，一块岩石落下山崖，他便急忙后退了几步，从这一细节描写中可以看 出道格还是胆小怕死的。 C．在道格情绪激动狂躁时，警官却以看似轻松的方式与他周旋，从中体现了警官的机 智。 D．哥文达警官一直用望远镜观察道格的行动，并且在崖脚下架起网，说明哥文达对阻 止道格自杀没有把握。 8．小说中的哥文达警官是个什么样的人？请结合小说的内容简要分析。（6 分） 9．结合小说，谈谈本文以“自杀请按 1”为题目的好处。（6 分） 二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文，完成 10～13 题。 赵豫，字定素，安肃人。燕王起兵下保定，豫以诸生督赋守城。永乐五年授泌阳主簿， 未上，擢兵部主事，进员外郎。内艰起复。洪熙时进郎中。 宣德五年五月简廷臣九人为知府，豫得松江，奉敕往。时卫军恣横，豫执其尤者，杖而 配之边，众遂贴然。一意拊循，与民休息。择良家子谨厚者为吏，训以礼法。均徭节费，减 吏员十之五。巡抚周忱有所建置，必与豫议。及清军御史李立至，专务益军，勾及姻戚同姓。 稍辨，则酷刑榜掠。人情大扰，诉枉者至一千一百余人。盐司勾灶丁，亦累及他户，大为民 害。豫皆上章极论之，咸获苏息。有诏灭苏、松官田重租，豫所辖华亭、上海二县，减去十 之二三。 正统中，九载考绩。民五千余人列状乞留，巡按御史以闻，命增二秩还任。及十年春， 大计群吏，始举卓异之典。豫与宁国知府袁旭皆预焉，赐宴及袭衣遣还。在职十五年，清静 如一日。去郡，老稚攀辕，留一履以识遗爱，后配享周忱祠。 方豫始至，患民俗多讼。讼者至，辄好言谕之曰：“明日来。”众皆笑之，有“松江太 守明日来”之谣。及讼者逾宿忿渐平，或被劝阻，多止不讼。豫皦皦著名绩，尤以恺悌称。 是时，列郡长吏以惠政著闻者湖州知府祥符赵登，秩满当迁。民诣阙乞留，增秩再任， 自宣德至正统，先后在官十七年。登同里岳璿继之亦有善政民称为赵岳淮安知府南昌彭远被 诬当罢民拥中官舟乞为奏请宣帝命复留之正统六年超擢广东布政司。荆州知府大庾刘永遭父 丧，军民万八千余人乞留，英宗命夺情视事。巩昌知府鄞县戴浩擅发边储三百七十石振饥， 被劾请罪，景帝原之。徽州知府孙遇秩满当迁，民诣阙乞留，英宗令进秩视事。先后在官十 八年，迁至河南布政使。惟袁旭在宁国为督学御史程富所诬劾，逮死狱中。而宁国人惜之， 立祠祀焉。 （节选自《明史·列传第一百六十九》） 10．对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分） A．登同里岳璿继之/亦有善政/民称为赵岳/淮安知府南昌彭远被诬当罢/民拥中官舟/乞 为奏请/宣帝命复留之/ B．登同里岳璿/继之亦有善政/民称为赵/岳/淮安知府南昌彭远被诬/当罢民/拥中官舟/乞 为奏请/宣帝命复留之/ C．登同里岳璿继之/亦有善政民/称为赵/岳/淮安知府南昌彭远被诬/当罢/民拥中官舟/乞 为奏请/宣帝命复留之/ D．登同里岳璿继之/亦有善政/民称为赵岳/淮安知府南昌彭远被诬当罢/民拥中官舟乞为 奏请宣帝/命复留之/ 11．对文中有关内容的解说，不正确的一项是（3 分） A．“内艰”，古代指遭逢父母丧事。赵豫在担任兵部员外郎时，母亲去世。按照当时的 规定，父母死后子女要家居守丧，赵豫服丧期满后复出做官。 B．“夺情”指夺去官员孝亲之情，官员不必离职居家守丧。荆州知府刘永遭父亲去世， 他本应弃官归家为父亲守丧，但因深受军民爱戴，英宗命他留任。 C．“乞留”指百姓请求挽留官员。明朝重视当地百姓对地方官任期届满后去留的意见。 赵豫、赵登、孙遇都因百姓“乞留”而提升官级留任原职。 D．“大计”是明代考核外官的制度，根据官员德业表现的等第来定赏罚。在正统十年 春的“大计”中，赵豫成绩出众，从而得到皇帝的赏赐。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分） A．赵豫择吏的标准看重出身的家庭和道德品质。他担任松江知府期间，从“良家”中 挑选谨慎厚道的加以任用，并且用礼法教育他们。 B．赵豫关心百姓疾苦，维护百姓利益。他均徭节费，裁减吏员，减轻田租，上奏皇帝 极力抨击危害百姓的行为，百姓因此受益。 C．赵豫为政和乐平易，移风易俗。松江民俗喜好诉讼，凡来诉讼者，他以好言开导， 告诉他“明日来”，留下了移风易俗的佳话。 D．赵豫深受百姓爱戴，在官吏中影响很大。他任期届满百姓“乞留”，在他的影响下 各郡出现了许多深受百姓爱戴的知府。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）时卫军恣横，豫执其尤者，杖而配之边，众遂贴然。 （2）去郡，老稚攀辕，留一履以识遗爱，后配享周忱祠。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首宋诗，完成 14～15 题。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3 分） A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 C．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 D．作者承认自己体弱多病的事实，表示选才工作要依靠其他考官来完成。 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6 分） （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 16．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分） （1）《论语·为政》中“ ， ”两句指出，成为教师的条件是温习 学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。 （2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“ ”，点出李蟠的文章 爱好，而“ ”，则说明了李蟠的儒学修养。 （3）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束，“ ” 一句，表明了周瑜的赫赫战功。 三、语言文字运用（20 分） 17．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3 分） ①这里建成了一座水库，四周种上了柳树、桃树、梨树以及各种花卉，与过去的脏、乱、 差相比，简直是判若云泥。 ②最是一年春好处，再闻琅琅读书声。伴随着一系列各具特色的读书活动，全民阅读已 在中华大地蔚然成风，书香氛围愈加浓厚。 ③随着移动互联网的迅速发展以及移动智能终端的广泛普及，移动互联网的交互性所带 来的裂变式的传播力，让传统出版望其项背。 ④张帆为尽快完成设计，每天早出晚归，兢兢业业，克服设计上的困难，最终提前完成 了任务，得到了领导的评头论足。 ⑤倘若没有天马行空的创作想象力，没有鼓励创新的大环境，即使我们“有功夫、有熊 猫”，到头来还会再次慨叹“没有《功夫熊猫》”。 ⑥我们的民生工作还有不少差强人意的地方，这就要求我们增强使命感和责任感，把为 人民造福的事情真正办好办实。 A．①②④ B．②⑤⑥ C．①③⑤ D．③④⑥ 18．下列各句中，没有语病的一句是（3 分） A．今年，雄安新区将种植 10 万亩苗景兼用林。新区造林围绕自然理念为指导，以构 建异龄复层混交的健康森林为目标，营造“千年秀林”。 B．高铁动车组是一个庞大的系统工程，虽然我们在系统集成和关键技术上有成果，但 在某些零部件上还存在缺陷，在技术实现上有短板。 C．留置的采用，让诸多重大复杂案情得以突破，让串供、藏匿证据的可能性降到最低， 但如何规范留置的使用条件和审批程序，仍需要思考。 D．成都市新一轮总体规划提出，建设龙泉山城市森林公园；根据大气环境特征，优化 空间形态，改进通风环境，构筑 29 条观山视域廊道等。 19．依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（3 分） 　 （1）每逢深秋时节，______松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 　（2）远眺群山环抱，______近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 　　①置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， 　　②置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， 　　③白云缭绕，层林叠翠； 　　 ④层林叠翠，白云缭绕； 　　A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 20．阅读下面的文字，根据文意，依据拼音，写出相应的汉字。（5 分） 古代原始建筑，如埃及、巴比伦、伊琴、美洲及中国诸系，莫不各自在其环境中产生， 先而（①pēi tāi），粗具规模，继而长成，转增繁（②rù）。其活动乃赓（③xù）的依 其时其地之气候，物产材料之供给；随其国其俗，思想制度，政治经济之趋向；更同其时代 之艺文、技巧、知识发明之进退，而不自觉。建筑之规模、形体工程、艺术之嬗递演变，乃 其民族特殊文化兴衰潮汐之映影；一国一族之建筑适反（④jiàn）其物质精神，继往开来 之面貌。　　 21．假如你是广播电台少儿栏目的主持人，请根据少儿听众的特点，重新表述下面一段文字 的划线部分。不得改变原意。不超过 80 个字。（6 分）　　 蔚蓝的天空，万里无云。碧绿的草地上，一条小溪潺潺流过，水中的卵石清晰可见。溪 边坐着一位长髯老者，面容清瘦，双面炯炯有神。 四、写作（60 分） 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） “我们都在努力奔跑，千山万水，奔向天地跑道；你追我赶，风起云涌春潮，海阔天空， 敞开温暖怀抱。” 2019 年央视春晚歌曲《我们都是追梦人》触发了你怎样的联想和思考？请围绕“奔跑” 与“追梦”的主题写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 平遥中学2018—2019学年度第二学期高一期中考试 语文参考答案与评分标准 一、(36分) （一）1．A（“对其深恶痛绝”错，据原文可知，谐的对象是“多少有些缺陷而这种缺陷 又不致引起深恶痛绝”的） 2．C（因果关系错，据原文可知，《诗经•伐檀》中对奴隶主的讥刺不属于谐，是因为作 者心存怨望，直率吐出，没有一点开玩笑的意味） 3．C（“最喜欢通过民歌这种形式进行嘲弄”无中生有，原文只是举了一首民歌的例子 而已） （二）4．（3 分）B (“以二维图画的方式来反映现实世界”错，二次元是虚构一个架空世 界。另，文章里也没说三次元就是直接呈现现实世界) 5．（3 分）D（“但只要加强沟通交流，就可以共同促进青少年的成长”无逻辑关系） 6．（6分）①现实与虚构的关系；②人与人的交往；③对未来的思考；④对自我的探究。 （答出3点即可得满分） (三) 7．C（A项“道格被不负责任的警察激怒了”错，“狂暴”说明道格此时自杀的情绪 十分激动、烦躁，并非是被警察激怒；说警察“不负责任”也不合文意。B项中的“胆小怕 死”理解不对，这一细节描写表现了道格对人生并没有彻底绝望。D项“对阻止道格自杀没 有把握”在文中有些牵强附会，说明的应是哥文达警官布置周密） 8．哥文达是一个睿智老练、做事认真周密、成功挽救一名自杀者的警官形象。（2分） ①睿智老练。他用激将法和道格谈论板球比赛，使他终于放弃自杀的念头。 ②做事认真耐心。他为了让道格放弃自杀，和他进行了多个回合的对话交流。 ③幽默诙谐。他和道格周旋时问道格“地狱的门牌号是多少”“我们的人可是驾车高 手”。 ④做事细致周密。他使道格无论拨那个号，都会打到他那里；在情侣崖脚下张开网，准 备接住跳崖的道格。（①②③④点答出3点即可得6分） 9．①幽默诙谐，便于吸引读者阅读的兴趣。自杀本是一个沉重的话题，但作者却把它 安排在一个轻松的电讯程序中展开，具有吸引力。 ②能更好地表现主题。本文主题是人与人之间要善于交流，通过交流来解决面临的问题， 而题目却能很好地体现这一主题。 ③小说以警官反复说的“自杀请按1”为题目，能更好地表现警官机智老练、耐心认真 的人物形象。（每点2分，三点答对得6分） 二、(34 分) 10．A 11．D 内艰，指遭逢母亲丧事。 12．D “在他的影响下”错。 13．（1）当时松江卫军恣意横行，赵豫逮捕了其中最恶劣的，施以杖刑后流放边疆，其 余的都服服帖帖。（“恣横”，恣意横行；“执”，逮捕；“尤”，最突出，最恶劣；“杖”， 施以杖刑；“贴然”，服服帖帖。每点 1 分。） （2）(赵豫)离开松江时，老幼挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠，后来把他 的神位供奉于周忱祠内，共享祭祀。（补出全句主语；“去”，离开；“攀”，挽住，拉住； “识”，记住；“配享”，共享，合祭。每点各 1 分。） （二）14. D（“作者承认自己体弱多病的事实”错，应为诗人的自谦之词） 15. ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发显出 考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。（每点 2 分，共 6 分） （三）16．（1）温故而知新 可以为师矣 （2）好古文 六艺经传皆通习之 （3）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭 三、（20 分） 17．D（①判若云泥：高低差别好像天上的云彩和地下的泥土的距离那样远，形容差别 极大。 ②蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。 ③望其项背：意思是能 够望见别人的颈项和脊背，表示赶得上或比得上。使用错误，应改为“望尘莫及”。④评头 论足：指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。此处贬词褒用，不当。 ⑤天马行空：多形容诗文、书法、言行等气势豪放，不受约束；也形容说话做事不着边际。 ⑥差强人意：大体上还能使人满意。不合语境） 18．C（A 项，句式杂糅，改为“新区造林以自然理念为指导”或“新区造林围绕自然 理念”。B 项，语序不当，将“虽然”提到“我们”之后。D 项，搭配不当，将“改进”改 为“改善”） 19．D（①②两个选项中的句子内容完全一样，只是断句不同。抓住句式对应这一点， 似乎②较为合适，但不能最终确定，这时就要考虑抓音节。②句在“俯瞰”后断句，“瞰” 与结尾的“览”字同押“an”韵。如果按这样的断句，我们轻轻一读，就会感到句式整齐， 读来倍感顺畅。因此可以确定第一句选②。③④两句仅凭句式很难确定答案，这时我们不妨 抓住音节，看一看它们是否和谐。“近看……”这一句的结尾是“茂”字．押“ao”韵。④ 句以“白云缭绕”作结，恰押“ao”韵，上下文的句子合辙押韵，读起来朗朗上口，语气语 脉一气贯通，音韵和谐，故可以确定第二句选④。） 20．（5 分）①胚胎 　②缛　 ③续 　 ④鉴 21．（6 分）示例：绿油油的草地上，一条小溪哗哗啦啦地流着，水里有好些圆溜溜的 石头，像鸡蛋似的，看得可清楚了，小溪旁边坐着一位老爷爷，脸瘦瘦的，胡子长长的，那 双眼睛可有精神了。 四、（60 分）22.(略) 【参考译文】 赵豫，字定素，安肃人。燕王朱棣起兵攻下保定后，豫以生员身分而受命催督赋税，守 卫城池。永乐五年，赵豫被授予泌阳县主簿，未上任又提升为兵部主事，再升为员外郎。母 死守丧，期满复职，洪熙年间晋升为郎中。 宣德五年五月，选拔五个朝中大臣出任知府，赵豫被派往松江府,接受皇帝诏令上任。 当时松江卫军恣意横行，赵豫逮捕了其中最恶劣的，施以杖刑后流放边疆，其余的都服服帖 帖。赵豫为政注重安抚，让百姓休养生息。挑选谨慎厚道的良家子弟为吏，用礼法教育他们。 他还均平徭役，节省费用，裁减吏员十分之五。巡抚周忱有什么举措，都一定先跟赵豫商议。 清军御史李立到松江，专门扩充军队，甚至牵连被征发者的亲戚、同姓，稍有异议，就酷刑 拷打，一时人心大乱，申诉冤枉者多达一千一百余人。盐司稽查盐丁，也连累到其他民户， 成为百姓的大害。赵豫上书极力抨击这些弊端，百姓都因此获救。朝廷还下令减轻苏州、松 江两府官田的繁重的租税，赵豫所管辖的华亭、上海两县减去十分之二、三。 正统年间，赵豫九年任满，考核政绩。松江百姓五千余人上书请求他留任。巡按御史告 朝廷，朝廷给赵豫增加两级官俸，命令回松江担任知府。到正统十年春，朝廷考核全国各地 官吏，将政绩卓著者列为典范，赵豫和宁国知府袁旭都入选。皇帝设宴款待并赐予他们成套 衣服，让他们回去任职。赵豫在松江任职十五年，松江府始终安定太平。离开松江时，老幼 挽住车子，要求留下一只鞋来记住他留下的恩惠，后来把他的神位供奉于周忱祠内，共享祭 祀。 当赵豫刚到松江府的时候，忧虑那里喜好诉讼的民俗。凡来诉讼者，他总是以好言开导， 告诉他“明日来”，众人对此一笑，于是有“松江太守明日来”的歌谣。过了一夜，起诉者 忿怒渐平，或被劝阻，不再来起诉了。赵豫除政绩斐然外，还以和乐平易著称。 这时候，各郡的长官因为仁政著名的湖州知府祥符人赵登，任期届满应当升迁。百姓到 朝廷请求留任，朝廷提升他官级第二次湖州知府，从宣德至正统年间，先后在湖州任职十七 年。赵登的同乡岳璿接替他在湖州任职，也有良好的政绩，百姓称他们为赵、岳。淮安知府 南昌人彭远遭受诬陷应当罢免，民围住中官的船，请求替他们上奏皇上，宣帝下令又让他留 任。正统六年被破格提拔为广东布政司。荆州知府大庾人刘永父亲去世，本该去职居丧，军 民一万八千多人向朝廷请求挽留他，英宗下令他留任。巩昌知府鄞县人戴浩擅自发放边防储 备三百七十石赈济饥民，遭到弹劾而去请罪，景帝原谅了他。徽州知府孙遇任期届满应当升 迁，百姓到朝廷请求挽留他，英宗下令提升他的官级留任原职。他先后在任十八年，提升到 南布政使。只有袁旭在宁国被督学御史程富诬陷弹劾，被逮捕死在狱中。但宁国人爱惜他， 设立祠庙祭祀他。