2020学年高二语文上学期期中试题新人教版 16页

1 2019 学年第一学期期联考 高二语文试卷 完卷时间：150 分钟 分值：150 分 一、课内基础知识（共 8 分，每小题 2 分） 1. 下列加点字的注音及所有词语的字形全都正确的一项是 （2 分） A．搠倒（shuò） 出岫（xiù） 憎恶(zēng) 轻鸢剪掠 (yuān) B．央浼（měi） 当真(dàng) 遐日（xiǎ） 乍暖还寒(hái) C．尺椟（dú） 懿范(yì) 贾人(gǔ) 逸兴遄飞(chuán) D．坍缩（dān） 逋慢(bū) 斜睨(nì) 锱珠必较(zī) 2. 下列各句中加点词的解释全部正确的一项是（2 分） A．知来者之可追 追：追赶 不矜名节 矜：自夸，夸耀 B．臣以供养无主，辞不赴命 以：介词，因为 都督阎公之雅望 之：助词，主谓之间取消句子独立性 C．抢榆枋而止 抢：碰，触 形影相吊 吊：安慰 D．后乃今将图南 南：向南 日薄西山 薄：迫近 3. 下列文言特殊句式分类正确的一项是（2 分） ①杨意不逢 ②农人告余以春及 ③唯利是图 ④蚓无爪牙之利 ⑤宾主尽东南之美 ⑥州司 临门，急于星火⑦既自以心为形役 ⑧大王来何操 ⑨宇文新州之懿范 ⑩不拘于时 A. ①③/②⑥/④⑨/⑤⑧/⑦⑩ B. ①③⑧/②⑥/④⑨/⑤/⑦⑩ C.①③⑧/②⑥⑩/④/⑤/⑦/⑨ D. ①③/②⑥⑩/④/⑤/⑦/⑧⑨ 4. 下列加点词语的活用现象划分正确的一项是（2 分） ①卒廷见相如 ②谨拜表以闻 ③襟三江而带五湖 ④四美具 ⑤烟光凝而暮山紫 ⑥ 吾从而师之 ⑦沛公军霸上 ⑧屈贾谊于长沙，非无圣主 ⑨善万物之得时 ⑩ 园日涉以成趣 A. ①⑩/②⑧/③⑥/④/⑤/⑦⑨ B.①⑩/②⑤⑧/③⑥/④/⑦⑨ C. ①⑩/②⑤⑧/③⑥/⑦/④⑨ D.①⑩/②⑧/③⑥/④/⑤⑦/⑨ 二、古诗文阅读（40 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 阅读下面的文言文，完成 5-8 题。 王济，字巨川。其先真定人，父恕，后唐时童子及第，开宝中，知秀州。会盗起，城陷， 为盗所杀，将并害济。济伏枢号恸，谓贼曰：“吾父已死，吾安用生为？但恨力不能杀汝， 以报父仇尔！”贼义之，舍去。济携父骨匿山谷间。既而官军大集，济脱身谒其帅朱乙，陈 讨贼之计。乙嘉之，遗以束帛，奏假驿置遣归。再调胙城尉，徙临河主簿。转运使王嗣宗被 诏举法官，以济名闻。迁光禄寺丞、权大理丞，改刑部详覆官、通判镇州。牧守多勋旧武臣， 倨贵陵下，济未尝挠屈，戍卒颇恣暴不法，夜或焚民舍为盗。一夕，报有火，济部壮士数十 潜往侦伺，果得数辈并所盗物，即斩之。驰奏其事，太宗大悦。召判登闻鼓院，拜监察御史。 上疏陈统天下之术、节民物之道，大者有十。其言切于时，词多不载。 2 景德初，徙知河中府。三年，判司农寺。时周伯星【注】见，济乘间言曰：“昔唐太宗 以丰年为上瑞。臣愿陛下日慎一日，居安虑危，则天下幸甚。”受诏与刘综改定茶法，颇易 旧制，由是忤丁谓、林特、刘承规辈，因与王钦若迭诋訾之。四年，拜本曹郎中，出知杭州。 郡城西有钱塘湖，岁久湮塞。济命工浚治，增置斗门，以备溃溢之患，民颇利之。大中祥符 三年，徙知洪州，兼江南西路安抚使。属岁旱民饥，躬督官吏为糜粥，日亲尝而给之；录饥 民为州兵，全活甚众。是岁卒，年五十九，遗奏大旨以进贤退谀佞、罢土木不急之费为言。 济颇涉经史，好读《春秋左传》，性刚直，无所畏避。少时，深州刺史念金锁一见器之， 且托后于济。金锁没，济抚其孤，授置禄仕。素与内臣裴愈有隙愈坐事上怒甚命宪府鞫之济 适知杂事力为辨理遂获轻典。 （节选自《宋史·列传第六十三》） 【注】周伯星，星名，有象征祥瑞和灾凶两种说法，此处象征祥瑞。 5．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）（ ） A．素与内臣裴愈有隙／愈坐事／上怒甚／命宪府鞫之济／适知杂事／力为辨理／遂获 轻典。 B． 素与内臣裴愈有隙／愈坐事／上怒／甚命宪府鞫之／济适知杂事／力为辨／理遂／ 获轻典。 C．素与内臣裴愈有隙／愈坐事上怒甚／命宪府鞫之／济适知／杂事力为辨／理遂／获 轻典。 D．素与内臣裴愈有隙／愈坐事／上怒甚／命宪府鞫之／济适知杂事／力为辨理／遂获 轻典。 6．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3 分）（ ） A．“童子”， 童生是文童的别称。明清的科举制度，凡是习举业的读书人，不管年龄 大小，未考取生员(秀才)资格之前，都称为童生或儒童。 B．“迁”，调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在 “迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迁授；降级叫迁削、迁谪、右迁；平级转调 叫转迁、迁官、迁调；离职后调原职叫迁复。 C．“开宝”是宋代的一个年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，可以表示 年份，先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。 D．“字” 古人幼时命名，成年取字，对平辈或尊辈称字是出于礼貌或尊敬。 7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）（ ） A．王济不畏强权，在做镇州通判时，一些旧臣武将十分傲慢，他们手下为非作歹，王 济毫不屈服，抓住机会狠狠打击，受到了皇上的肯定。 B．王济正直有为，受到朝廷赏识，被朝廷召判登闻鼓院，授予监察御史的重要职务。 王济曾上疏陈述统一天下、节省百姓财力的十点决策，言辞切合时政。 C．王济颇有政绩，在杭州任职时，兴修水利，百姓获利很多；在洪州任职时，遇到旱 灾，亲自为百姓煮粥，录用灾民做州兵，许多人得以度过饥荒。 D．王济重视承诺。年轻时，他曾深受深州刺史念金锁的器重，在念金锁死后，王济完 成当年念金锁的嘱托抚养他的后代，并帮助他的后代走上了仕途。 3 8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分） （1）会盗起，城陷，为盗所杀，将并害济（5 分） （2）济命工浚治，增置斗门，以备溃溢之患，民颇利之。（5 分） （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，共 11 分） 阅读下面这首晋诗，完成 9〜10 题。 拟古（其七） 陶渊明 日暮天无云，春风扇微和。 佳人美清夜，达曙酣且歌。 歌竟长叹息，持此感人多。 皎皎云间月，灼灼叶中华。 岂无一时好，不久当如何？ 9.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5 分） A.这是一首仿拟同类题材的古诗而创作的诗歌,本诗承袭了从屈原到《古洋十九首》, 再到曹植所形成的借“美人”来抒写自己情感的文学传统。 B.开头两句写春天日暮时分的景象，天空明净澄澈，春风轻柔温和，构画出一幅自然春 意融融、人物心旷神怡的沐春图，奠定了全诗的情感基调。 C.在这美好的淸夜，一位佳人一边饮酒一边唱歌，直到天明。良辰美景赏心乐事，四美 并具，写足了“信可乐也”的情绪，也为后篇的抒情蓄势。 D.五、六两句乐极悲来，写佳人唱完歌后发出长长的叹息，善感的心中涌出种种复杂的 思绪:如此的美丽春夜又能存在几时？自己的芳华又能保持多久？ E.这首诗具有隐喻的意味，结尾处佳人发出的对世间美好事物难以恒常的感喟，其实也 是作者的心声，显见归隐田园的陶渊明仍然难忘世事，内心并不旷达超脱。 10.“皎皎云间月，灼灼叶中华”两句运用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。（6 分） 11.补写出下列句子中的 空缺部分：（10 分） （1）伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，___________________。《陈情表》 （2）__________________，西北望，射天狼。《江城子·密州出猎》 （3）《逍遥游》中庄子认为必须“_______________，_______________”才能在无穷无 尽的空间遨游，从而达到逍遥游的境界。 （4）庄子说 “知不可奈何而安之若命，唯有德者能之。”表达出要顺应自然，乐天知 命。陶渊明《归去来兮辞》中体现同样思想的句子是“_____________，_______________” （5）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中从视觉和听觉角度，把战斗场面描 绘得大气磅礴的句子是“_____________，_______________？” （6）《滕王阁序》描写雨过天晴、阳光普照、天空晴朗的两句是“_____________， 4 _______________？” 三、现代文阅读（28 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 阅读下面的文字，完成 12-14 题。 在中国古代社会漫长的历史阶段中，“琴、棋、书、画”历来被视为文人雅士修身养性 的必由之径。古琴因其清、和、淡、雅的音乐品格寄寓了文人风凌傲骨、超凡脱俗的处世心 态，而在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位。 “琴者，情也。”抚琴吹箫和吟诗作画、登高远游、对酒当歌成为文人士大夫生活的生 动写照。春秋时期，孔子酷爱弹琴，无论在杏坛讲学，或是受困于陈蔡，操琴弦歌之声不绝； 春秋时期的伯牙和子期“《高山》《流水》觅知音”的故事，成为广为流传的佳话美谈；魏 晋时期的嵇康给予古琴“众器之中，琴德最优”的至高评价，终以在刑场上弹奏《广陵散》 作为生命的绝唱；唐代文人刘禹锡则在他的名篇《陋室铭》中为我们勾勒出一幅“可以调素 琴、阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的淡泊境界。 “和雅”“清淡”是琴乐标榜和追求的审美情趣，“味外之旨、韵外之致、弦外之音”是 琴乐深远意境的精髓所在。陶渊明“但识琴中趣，何劳弦上音”与白居易“入耳淡无味，惬 心潜有情。自弄还自罢，亦不要人听”所讲述的正是这个道理。相反，人们也常用“对牛弹 琴”、“焚琴煮鹤”来感叹某些人对琴的无知。 古琴的韵味是虚静高雅的，要达到这样的意境，则要求弹琴者必须将外在环境与平和闲 适的内在心境合而为一，才能达到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的艺术境界。在这一方 面，伯牙的经历可称为后世的典范。传说，伯牙曾跟随成连学琴，虽用功勤奋，但终难达到 神情专一的境界。于是成连带领伯牙来到蓬莱仙境，自己划桨而去。伯牙左等右盼，始终不 见成连先生回来。此时，四周一片寂静，只听到海浪汹涌澎湃地拍打着岩石，发出崖崩谷裂 的涛声；天空群鸟悲鸣，久久回荡。见此情景，伯牙不禁触动心弦，于是拿出古琴，弹唱起 来。他终于明白成连先生正是要他体会这种天人交融的意境，来转移他的性情。后来，伯牙 果真成为天下鼓琴高手。 古琴艺术之所以能独树一帜而备受推崇，除“琴德最优”外，更由于其音乐的特质能顺 乎自然，耐人寻味，符合中华传统文化追求意境、崇尚内在和寓意含蓄的特征，它含藏着中 华民族文化精神的内核，体现了古人修身悟道的德行，而成为人格培养和精神升华的重要方 式和手段。古琴之音，既淳和淡雅，又清亮绵远，意趣高雅，乐而不淫，哀而不伤，怨而不 怒，温柔敦厚，琴道更是让有素养的文人士大夫为之一生追求。在人心容易流于浮躁的今时 今日，亟需古琴这般恬淡、平和的音乐，让人心得以安住沉静，回归内心自性里丰富的精神 世界。 12.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3 分） A.古琴因其独特的音乐品格寄寓了文人傲然脱俗的处世心态，而在中国传统艺术中居于 首位。 B. 刘禹锡在《陋室铭》中描绘的以古琴为伴，饱读诗书的简朴生活，表现了他淡泊高 雅的情怀。 C. 弹琴者如果将外在环境与内在心境合而为一，就可以达到琴曲中追求的人琴合一的 5 艺术境界。 D.古琴备受推崇因其音乐的特质顺乎自然、耐人寻味，更因其琴德最优，含藏着中华民 族道德的内核。 13.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分） A.文章第二段以孔子、伯牙和子期、嵇康等人为例，说明古代很多文人士大夫对古琴的 情有独钟。 B.文章第三段引用陶渊明和白居易的话以及成语，说明琴乐听来平淡，需遇知音方可领 会其情趣。 C.文章第四段举伯牙用功勤奋学琴终成鼓琴高手的故事，说明了“师傅领进门，修行在 个人”的道理。 D.文章先交代了古琴的重要地位，然后分析了如何达到琴曲的高雅境界，最后分析琴乐 的作用。 14.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分） A.对于不会弹奏古琴的人，如果具有一定的文化素养，是可以听得出琴曲中的一些“味 外之旨、韵外之致、弦外之音”的。 B.我们得意时可以用琴曲平静心中的躁乱，遭遇挫折打击时可以用琴曲安抚内心的伤痛， 琴曲还可以消解我们内心的怨念。 C. 古琴之音醇和淡雅，温柔敦厚，恬淡、平和的音乐，让人心得以沉静，回归内心世 界，这和儒家入世的精神内核是一致的。 D. 古琴、古筝、琵琶、笙箫、笛、埙等中华传统乐器都是各具特色的，在传承传统文 化的今天，我们应该多去了解这些音乐艺术。 （二）文学类文本阅读（本小题共 4 题，19 分） 阅读下面的小说，完成 15-18 题 小人物 契诃夫 “尊敬的阁下，父亲，恩人！”文官涅维拉齐莫夫在起草一封贺信，“祝您在这个复活 节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康……” 灯里的煤油快要烧干，冒着黑烟，发出焦臭味。桌子上，在涅维拉济莫夫写字的那只手 旁边，一只迷途的蟑螂在慌张地跑来跑去。 “还得给他，那个混蛋，再写点什么呢？”涅维拉济莫夫这样思忖着，抬眼望着熏黑的天 花板。这值班室让他感到像沙漠般荒凉，他不仅可怜起自己来，也可怜起那只蟑螂了…… “我值完班还能离开这里，可它却要一辈子在这里值班，”他伸着懒腰想道，“苦闷 啊！” 看门人巴拉蒙已经不擦皮靴了……他一手拿着刷子，一手画着十字，站在通风小窗前听 着……“打钟了，先生。”他对涅维拉济莫夫小声说。 涅维拉济莫夫把耳朵凑到小窗口，也倾听起来。复活节的钟声随同春天的清新空气，一 齐从窗口涌进室内。各处的教堂钟声齐鸣，大街上来来往往的马车辘辘作响，“人真多啊！” 涅维拉齐莫夫看了看下面的街道，叹口气说，“有多少笑声和谈话声！只有我倒霉透了，这 种日子还得在这里坐着。而且每年都是如此！” 6 “谁叫您拿人家的钱呢？要知道今天不该您值班，是扎斯杜波夫雇您当替身。别人都去 玩乐了，您却在这里替人值班…… 这是贪财啊！” “见鬼，这怎么叫贪财呢？统共才两个卢布，外加一条领带… …是贫穷，而不是贪财！ 要是能跟大伙儿一道去做晨祷，然后开斋，那该多好啊……喝上那么几杯，吃点冷荤菜，然 后躺下睡他一觉……这时你会感到自己是个人……唉……我这一辈子算完了！你瞧，有个骗 子坐着四轮马车招摇过市了，可你却不得不待在这里。” “各人有各人的造化。上帝保佑，您也会升官晋级，日后坐上四轮马车的。” “我？嘿，不行，伙计，你开玩笑。即使拼了命，我这九品文官也上不去了……我没有 受过教育。” “我们的将军也没有受过教育，可是……” “嘿，我们的将军，他在做将军之前，早偷盗了十万公款。他那副派头，伙计，我可比 不上……凭我这副模样也不会有什么出息！连姓也糟透了：涅维拉济莫夫①！总而言之，伙 计，这种处境是没有出路的。你愿意，就活下去；你不愿意--那就去上吊……” 涅维拉济莫夫离开通风小窗，苦恼地在各个房间里转来转去。钟声变得越来越响…… “要不要从值班室溜走？”涅维拉济莫夫想。不过，这种逃跑不会有什么好结果……就 算复活节这一天他过得很好，很舒服，可是往后又怎样呢？依旧是阴暗的四壁，依旧要受雇 于人代人值班，依旧要写这种贺信…… 他热切地想突然出现在大街上，汇入热闹的人群中，参加节日的庆典……他想起了刚才 一位太太乘坐的四轮马车，想起了庶务官穿了就神气活现的那件大衣……他想起了勋章，新 皮靴、暖和的床铺和袖子没有磨破的文官制服……他之所以想起这些，是因为所有这些东西 他都没有…… “要不要去偷？”他又想，“据说，一些人带着赃物都逃往美洲，不过鬼知道这个美洲 在什么地方！看来要能偷会盗，还得受过教育哩。” 钟声停了。此刻只能听到远处的马车声和巴拉蒙的咳嗽声，可是涅维拉齐莫夫的满腔愁 苦和愤恨，却变得越来越强烈，越来越难以忍受。 “写告密信呢，普罗什金一次告密，日后就步步高升……”涅维拉济莫夫坐在自己桌前， 陷入沉思。灯里的煤油已经烧干，冒着浓烟，眼看就要熄灭。迷途的蟑螂还在桌上爬来爬去， 找不到安身之处…… “告密怎么行！这种东西一写，日后我定会受到申斥，我这个笨蛋只 能见鬼去！” 于是目光又落在他起草的那封贺信上。这信是写给一个他十分憎恨又怕惧的人的，十年 来，他一直向这个人请求把他从十六卢布的职位提升到十八卢布的职位上…… “啊……你还在这里跑，鬼东西！”他愤恨地一巴掌拍在那只不幸让他看到的蟑螂身上， “真讨厌！” 蟑螂仰面躺在那里，拼命蹬着细腿……涅维拉济莫夫捏住它的一条腿，把它扔进玻璃灯 罩里，灯罩里突然起火，发出劈劈啪啪的声响。 涅维拉济莫夫这才感到略为轻松些。 一八八五年三月二十三日 [注]①在俄语中，这个姓与“衬裤”的发音相近。 7 15．下列对小说有关内容的分析与概括，最恰当的两项是（5 分） A．小说以“小人物”为题，表现了这个九品文官社会地位的卑下，使这个形象具有了 典型性，他的遭遇代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运。 B．小说情节紧凑，所写事件是一个小公务员在复活节之夜，为了挣点小钱，辛辛苦苦 替人值班，一边发牢骚，一边违心地给上司写节日贺信。 C．小说反映了 19 世纪 80 年代沙皇统治时期，坏人官运亨通，小公务员整日辛劳却永 无出头之日的社会现实，有力地鞭挞了俄国官场的黑暗。 D．“依旧是阴暗的四壁”等三句，连用三个“依旧”，突出了主人公的无奈：即使逃跑 了，也照样摆脱不掉当前这种无望而又可怜的生活现状。 E．小说结构的特点是以人物对话贯穿全篇。对话揭示了涅维拉济莫夫替人值班的情节， 描绘了形象，表现了人物的身份、地位及性格特征。 16．小说的主人公涅维拉济莫夫的个性特征是怎样的？请结合本文简要分析。（4 分） 17．请指出文中画线部分运用了哪些描写手法，并分别说出其表达作用。（4 分） 18．请结合文本，探究“蟑螂”在小说中的作用。（6 分） 四、语言文字运用（14 分） 19．下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（3 分） （1）婚纱照是珍贵的纪念，摄影师和新人们追求拍摄效果本无可厚非，可满足私欲不 能建立在损害公众利益的基础之上。 （2）当前，经济高度关联，中国将一以贯之地坚持对外开放的基本国策，构建全方位 开放新格局，深度融入世界经济体系。 （3）都市的人们已司空见惯了各式各样的共享单车，而管理部门对于这种符合低碳出 行理念的事物也正处于善意的观察中。 （4）近年来，民间收藏十分火热，但乱象随之丛生：鱼龙混杂、以假乱真的现象不胜 枚举。 （5）移动、联通、电信三大运营商宣布，从 9 月 1 日起，全面取消手机国内长途费和 漫游费，广大用户对此无不拍手称快。 （6）西班牙加泰罗尼亚地区对中央政府的一再反对和警告置若罔闻，强行举行非法的 “独立公投”，受到了各国的批评。 A．（1）（2）（5） B．（2）（3）（6） C．（2）（4）（6） D．（3）（4）（5） 20. 下列各句中，没有语病的一句是（3 分） 8 A．就扑朔迷离的中东局势而言，达成伊朗核问题全面协议，就如同拔除了一个潜在火 药桶的引信，缓解了地区紧张局势，降低了冲突。 B．今年，浙江高考语文阅读题《诡异的光》曾引起网友热议，关于语文阅读是否该有 标准答案的讨论不断，这使得很多人开始关注语文科目的评阅标准。 C．斗拱的装饰性很早就被发现，不但在木构建筑上得到了巨大的发展，而且在砖石建 筑上也被充分应用，成为中国建筑所特有的构件之一。 D.这种中成药的主要成分是大青叶、板蓝根、连翘等十几种草药配制而成的。 21．下列各句中，表达得体的一句是（3 分） A.座谈会上，第一个发言的小李说，自己的话发自肺腑，希望能够起到抛砖引玉的作用。 B. 对这名学生犯的错误，班主任本着治病救人的原则高抬贵手，给学生一次改正的机 会。 C. 校团委会决定 5 月 10 日下午第二节课后，在学校体育馆举办首届篮球赛。欢迎各位 同学莅临现场，积极参加。 D. 你中学时的绘画作品，还惠存在我家，我常拿出来欣赏。 22.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻 辑严密。每处不超过 15 字。（5 分） 垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理，① _______，才能高效运行。 ② ________，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责 任。二者相互影响：居民分类投放的参与率和准确率低，会影响垃圾分类的实施效果；后期 分类处理不到位， ③ _____。只有政府和居民各尽其责，才能很好完成这一工程。 五、写作（60 分） 23.阅读下面材料，根据要求写作。（60 分） 德国柏林一个公园里，有十几条长椅，椅下藏有 4 厘米长的锥形钢刺。只要人们坐下来 看手机时间超过 10 分钟，椅子就会发出警告，钢刺就会冒出来。许多游客说这样的椅子中 看不中坐，而当地的居民知道，这长椅是最人性化的设计。 对于游客和居民的观点，你有怎样的思考和看法？请写一篇不少于 800 字的文章，题目 自拟，立意自定，文体自选（诗歌除外）。 八县联考高二语文参考答案 一 课内基础知识（共 8 分，每小题 2 分） 1 答案：A （B 项 遐—遐 还—huán C．椟—牍 D．坍—tān 锱珠—锱铢） 解析：考查字音字形的识记能力，学生要养成第一次遇到生字词就准确掌握的习惯，要 勤查词典，如“坍缩”，坍，读“tān”,不能想当然地读“dān”。要注意同音字如遐—暇 铢 —珠，弄清它们词义的区别，如遐是远的意思，与距离有关，而暇是空闲的意思，与时间有 9 关。注意多音字，不同的词义，读音不同，如乍暖还寒，还，返回，读“huán”。 2.参考答案：C （A 追：补救 ；B 之：定语后置的标志 ； D 南：向南飞） 解析：考查课内文言文实词虚词的掌握情况，学习文言文，积累字词，是基础，是读懂 课外文言材料的条件。特别是高中要重点掌握的 120 实词和 18 个虚词，如 吊 薄 之等。 3. B （①③⑧宾语前置 ②⑥状语后置 ④⑨定语后置 ⑤判断句⑦⑩被动句） 解析：考查课内文言句式的掌握情况，要求学生有一定的语法知识，能够根据现代汉语 的语法判断文言特殊句式，常考查的四种特殊句式：判断 被动 倒装 省略，而倒装中又有不 同的类型，如宾语前置、状语后置等，学生如果掌握不好，会影响他们对文意的理解。 4. D（①⑩名词作状语 ②⑧动词的使动用法 ③⑥名词的意动用法 ④形容词作名词 ⑤ ⑦名词作动词 ⑨形作动） 解析：考查对文言词语活用的掌握情况，主要要求学生明了该词在现代汉语中的基本意 义、词性，再看在该句中做什么成分，如 吾从而师之中的师，老师，名词，现代汉语往往 做主语或者宾语，这里带了宾语，成了谓语，所以判断它有活用，是名词活用着动词。 二 古诗文阅读（40 分） （一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分） 5．（3 分）参考答案：D 试题分析：本题考查文言断句的能力。解答断句题时，要注意句意及句子结构。“上怒 甚”结构完整，排除 B 项；“知杂事”旧时等外的小官为杂职,如清代九品未入流之类或统 称为佐杂；且“适知杂事”的主语是“济”，不能断开，排除 A、C 两项。故选择 D 项。 考点定位：理解文中的句子。能力层级为理解 B。 6．（3 分）参考答案：B 试题分析：本题考查识记并理解文化常识的能力。涉及古代字号、年号、官职俸禄等。 B 项中“右迁”解释有误，应是“升级”。 考点定位：了解并掌握常见的古代文化知识。能力层级为理解 B。 7．（3 分）参考答案：C 试题分析：本题考查理解、筛选文章信息的能力。C 项中“亲自为百姓煮粥”错，原文 是说他督促官吏煮粥。 考点定位：筛选并整合文中信息。能力层级为分析综合 C。 8．(1) 恰逢盗贼兴起，秀州城被盗贼攻陷，（王恕）被盗贼杀害，盗贼准备把王济也一 并杀害。 (得分点：“会”，恰逢，恰巧，1 分；“城陷”被动句 1 分；“为盗所杀” 省略 主语，补出王恕或王济父亲，1 分；“并”，一并，一起，1 分；大意 1 分) (2) 王济差遣工匠疏通治理，增设了斗门，来防备湖水泛滥的祸患，老百姓因此获得很 多好处。(得分点：“浚”，疏通，1 分；“增置”，增设，增加设置，1 分； “患”，祸患， 1 分；“利”，获利，1 分，大意 1 分) 试题分析：考点定位：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 本题考查文言文翻译的能力。解题思路一般先根据语境弄清句子大意，再圈出文中的文 言现象，如句式 活用 通假等，然后，开始翻译。注意直译为主，字字落实，力求达到“信、 10 达、雅”。语段中“会” 、“患”“为……所”等都是高一高二所学知识点，重在对课本知识 点的考查。“城陷，为盗所杀”考查学生对特殊句式的掌握程度。“民颇利之”考查对活用的 考查，而“浚”字，考查学生在语境中理解词语的能力，前文有“郡城西有钱塘湖，岁久湮 塞”，后面有百姓获利，当然就是“疏通”的意思。 准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理 解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要 注意特殊句式、词类活用、通假字等文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译 好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而 应该前后推导，字字落实。 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，11 分） 9．参考答案：BE（答对一项给 2 分，答对两项给 5 分；回答三项或三项以上不给分） B“奠定了全诗的情感基调”的说法不恰当，全诗的情感有先乐后哀的明显转变。E 由 这句诗便推导出陶渊明归隐田园后“内心并不旷达超脱”的说法过于武断，认识到生命无常 与内心旷达超脱与否没有直接必然的联系。诗人的心情会因时因地因境而变化） 10．（6 分）参考答案： ①运用叠词和衬托手法写景，用“皎皎”状月并以云相托，用“灼灼”写花，兼以叶相 衬，生动传神地写出花月交辉的美好景象。（叠词和衬托，答出一种即可） ②运用比喻手法，以月和花之美来比佳人正值青春年华，靓丽动人，享受着生命和生活 的美好。 ③以乐衬哀，眼前如花似月的一切越美好，越能反衬出下面诗句“岂无一时好，不久当 如何？”所表达的抒情主人公的惶恐、失意和焦虑。 （每答对一点给 3 分，答对两点即可。每点中，答出手法给 1 分，结合诗句分析给 2 分） 11 补写出下列句子中的 空缺部分：（10 分） （1）犹蒙矜育 （2）会挽雕弓如满月 （3）乘天地之正，御六气之辩 （4）聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑 （5）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 （6）云销雨霁，彩彻区明 三 现代文阅读（28 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分） 12．（3 分）参考答案：B 【解析】本题考查理解文章的含义、辨别筛选文章重要信息的能力，能力层级为 C 级。 本题题干的关键词是“理解和分析”，说明不能简单的比较，需要有推理分析。 A 项“中国传统艺术”以偏概全，原文是“在音乐、棋术、书法、绘画中居于首位”。C 项“如果……就……”的判断绝对化，原文是“要达到这样的意境，则要求弹琴者必须将外 在环境与平和闲适的内在心境合而为一，才能达到琴曲中追求的心物相合、人琴合一的艺术 11 境界”，将外在环境与内在心境合而为一，只是达到人琴合一的一个条件。D 项“更”的语 序颠倒了，原文是“除“琴德最优”外，更由于其音乐的特质能顺乎自然，耐人寻味”。 13．（3 分））参考答案：C 【解析】本题考查考纲中 2017 年新增的“分析论点、论据和论证方法的要求”，考查对 论证方法的把握和理解，能力层级为 C 级。新课标要求“阅读论述类文本，教师要引导学生 着重思考思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，把握观点和材料的 联系，”这一新增考点，可谓对新课标的积极理解和落实，将对论述类文本的教学和备考产 生积极的作用。 C 项说明的是“将外在环境与平和闲适的内在心境合而为一，才能达到琴曲中追求的心 物相合、人琴合一的艺术境界”。 14．（3 分））参考答案：C 【解析】本题考查对文章内容的理解好分析能力，能力层级为 C 级。根据文章内容推断 新的结论，这是阅读能力强的重要标志。理解和分析，就是从文中已知信息退出为之信息或 隐含的信息，旨在考查学生是否真正理解了文章。根据文章内容进行推断和分析，不仅丰富 了阅读的内容，也显示了阅读中能动性创造，是社科类和科技类命题的主要题型。 C 项不是“儒家入世”而是“道家出世”。儒家是积极入世，而道家才是超尘脱俗，清 静无为，追求内心的和平。 （二）文学类文本阅读（本小题共 4 题，19 分） 15．（5 分） 答 B 给 3 分，答 D 给 2 分，答 C 给 1 分。 （Ａ项错在“代表了广大劳动人民普遍的悲惨命运”，主人公虽然地位低，却不是劳动 人民，他是官吏。Ｃ项表述有不准确之处。“永无出头之日”有点绝对；鞭挞了“俄国官场 的腐朽黑暗”范围有点狭窄。Ｅ项错在“贯穿全篇”，最后一部分并没有对话。） 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 16．（4 分） 参考答案：①自轻自贱（或奴性）。他写贺信时，极尽阿谀之能事。②口是心非（或虚 伪）。对上司一边写贺信，一边咒骂。③心理阴暗。想通过偷、告密等卑劣手段改变命运。④ 喜欢抱怨（或对现实不满，牢骚满腹）。他一直在抱怨地位低、钱少、工作差。（其它分析言 之成理亦可。每点 1 分，答对 2 点得 3 分，答对 3 点就可得 4 分。） 分 析：分析人物性格要分析人物言行、肖像、心理等细节描写。主人公涅维拉济莫夫 在写贺信的时候尊称尊敬的阁下，父亲，恩人！极尽阿谀，写出了他的奴性十足。“祝您在 这个复活节及未来的岁月中身体健康、吉祥如意，并祝阖府安康……”“还得给他，那个混 蛋，再写点什么呢？”对上司一边写贺信，一边咒骂。写出他的虚伪。想通过偷、告密等卑 劣手段改变命运，写出他心理阴暗。自己在复活节还要值班、自己职位低、薪水少等等，写 出他对现实不满，牢骚满腹。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D 17、（4 分） 参考答案：①动作描写。（1 分）凑到小窗口倾听，暗示着主人公对热闹生活的渴望、 12 向往。（1 分）②环境描写。（1 分）以外面空气清新和大街上热闹反衬办公室的沉闷、冷清， 反映了主人公内心的苦恼、烦闷。（1 分）（意思对即可。） 分 析：本题考查写作手法。解答本题时既要回答出手法，又要回答出这种手法的作用。 涅维拉济莫夫把耳朵凑到小窗口，也倾听起来。“凑”、“倾听”等动作描写，写出了主人公 对热闹生活的渴望、向往。“春天的清新空气”、“教堂钟声齐呜”、“大街上来来往往的马车 辘辘作响”等环境描写，写出主人公内心的苦恼、烦闷。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 18、（6 分） 参考答案： ①艺术构思方面：首尾呼应，使结构严谨。（2 分）②环境描写方面：表现 人物工作环境的恶劣，表明其小人物的身份，也交待了主人公内心充满不平的原因。（2 分） ③刻画人物形象方面：①象征人物命运，衬托人物形象；小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命 卑微可怜，迷失方向，没有出路，其实就是主人公生命的写照。②拍死小蟑螂并把它烧掉， 揭示出主人公内心的怨愤，丰富了人物形象的内涵。（2 分，答对一点即可） （共 6 分。意思对即可。） 分 析：解答本题可以从艺术构思、环境描写、人物形象分析方面回答。“蟑螂”在开头 和结尾处都出现，首尾呼应，使结构严谨。“蟑螂”生活的环境，主人公也生活在这样的环 境里，表现人物工作环境的恶劣，表明其小人物的身份，也交待了主人公内心充满不平的原 因。在刻画人物形象方面，小蟑螂生活在黑暗的角落里，生命卑微可怜，迷失方向，没有出 路，其实就是主人公生命的写照。拍死小蟑螂并把它烧掉，揭示出主人公内心的怨愤。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 四、语言文字运用（14 分） 19．（3 分）参考答案：D 考点说明：考查正确使用成语（包括熟语）的能力。能力层级 E 级（表达运用）。 详细解析：①无可厚非，不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。此处使 用正确。②一以贯之，原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中，后来泛指用一种思想 理论贯穿始终。此处使用正确。③司空见惯，指看惯了就不觉得奇怪，不能直接带宾语。此 处使用错误。④鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。此处使用错误，可改为“鱼目混珠”。⑤ 拍手称快，拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。此处使用错误。⑥置若罔闻，放在一边不管， 好像没听见一样，形容不重视，不关心。此处使用正确。 20（3 分）答案：B 解析：A 项搭配不当，“降低”与“冲突”搭配不当，可改为“减少”；C 项偷换主语， “成为中国建筑所特有的构件之一”的主语应该是“斗拱”而不是“斗拱的装饰性”；D 项 句式杂糅，去掉“主要成分”或者去掉“配置而成的” 21．（3 分）参考答案：A 详细解析：B 项中，高抬贵手，是客套话，多用于请求对方饶恕或通融。C 项中，莅临， 多用于贵宾 领导等来临，将“莅临现场”改为“踊跃报名”，或改为其他。D 项中，“惠 存”，敬词，指向人赠物，请其保存，所陈述的对象是对方。 22.（5 分）参考答案： 13 ①各环节必须配套衔接（答政府和居民互相配合得 1 分）②分类投放是居民的责任 ③ 又影响居民分类（或分类投放）的积极性（答对一处得 2 分，答对 2 处得 4 分，答对 3 处得 满分，意思对即可） 解析：填空题考查学生总体把握语段逻辑思维能力，做题要注意理清段内层次，做到瞻 前顾后，先确定要填的对象，再明了要填的内容。文段共 4 句话，逻辑上是总分总的关系， 1、4 句是总，第 2、3 句是分，而 2、3 句和第 1 句构成解说关系。如①处主要照应前面的 系统工程，工程是由不同的环节组成，只有配套衔接好，才能高效运行；②处较为简单，主 要看后面，由后面“是政府的责任”，居民分类投放的参与率和准确率低等，可知对象是“居 民”，内容是前面包括的“分类投放”；③处与前面的句子一起回答“二者互相影响”，前面 影响实施效果，而如果政府后期分类处理不到位，影响的对象是居民，内容是“分类的积极 性”，分好后，一直放在那里，很久没动，就怀疑要不要分类，就没有积极性。 五、写作（60 分） 23、阅读下面材料，根据要求写作。（60 分） 【写作指导】 审题立意： 游客观点：中看不中坐，在游客看来，在公园的长椅上坐下（躺下）,看看手机是一种 享受，而钢刺让人无法安生，所以很反感，觉得长椅设计不够人性化。 居民看法：居民觉得在公园里有很多放松的方式，长久地坐在长椅上面看手机，沉溺于 虚拟的世界，远离了自然和周围的人群，是懒惰、不理性的，于己于人都不利，是需要长椅 善意提醒的。 从人性化角度来看，人性化指的是一种理念，它要求设计者既能满足消费者的功能诉求， 又能满足消费者的心理需求。 人性化包含三个自然属性： ①人的生理层面的自然属性： “人类总是要求拥有快乐而不是痛苦”。 ②人的心理层面的自然属性： “人类总是要求得到尊重而不是贬抑”。 ③人的心灵层面的自然属性： “人类总是希望有长久的目标，有所成就而不是虚度一 生”。 这三种属性，包含对行为后果、对自己长远目标和对人生价值的考虑。仔细分析“带刺 的长椅”，从“人性化”角度可以拟题（立意）如下： ①爱的真谛（钢刺看上去“邪恶”，让人“扫兴”，实则是在对人们善意的提醒）。 ②自律与他律（自律是人的最高境界，但有时需要从他律开始）。 ③带刺的长椅告诉（警告）我们什么（放下手机，拥抱真实；手机之外，风景更 美……）。 不要沉溺于手机（世界何止方寸大） 放下手机，欣赏身边的美景 ④长期沉溺手机就是最大的人性缺失 14 少了交流、不了解自己、不了解他人、不了解真实的世界、 思考浅层化标签化，有的 不敢面对真实的自我，手机成为逃避现实的工具。 【阅卷提示】 1、以 43 分切入，兼顾思想内容和语言表达； 2、具体请参阅 2017 年高考评分细则。 全国新课标卷高考作文评分标准(细则) 　 一、关于作文的“分等评分” (一)基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全 面衡量。 内容项(20 分)的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合 题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能 佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项(20 分)的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可 以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不 能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 (二)发展等级(20 分) 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一 般可在二等给分。 2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一 般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一 等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给 1 到 2 分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4 项 16 点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖 ⒀材料新鲜 ⒁构思精巧 ⒂推理想象有独到之处 ⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定 (一)扣分项评定 出现错别字，1 个错别字扣 1 分，重复不计，扣完 5 分为止;标点符号出现 3 处以上错 误的酌情扣分;不足字数者，每少 50 字扣 1 分;无标题扣 2 分。 15 (二)残篇评定 1、400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少 50 个字扣 1 分) 2、400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。 3、200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。 4、只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 5、只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。 　　6、完全空白的，评 0 分。 　　三、新课标卷作文等级评分标准(满分：60 分) 一等 （20~16 分） 二等 （15~11 分） 三等 （10~6 分） 四等 （5~0 分） 内容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 主题明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 基础 等级 表达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺语病多 字迹潦草难辨 发展等 级 特征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略显文采 略显创意 个别语句有深意 个别例子较好 个别语句较精彩 个别地方有深意 【参考译文】王济字巨川。其祖先为真定人，父亲王恕，后唐时童子及第，开宝年间， 任秀州知州。恰逢盗贼兴起，秀州城被盗贼攻陷，王恕为盗贼所杀，盗贼准备把王济也一并 杀害。王济趴在父亲的棺材上大声哭泣，对盗贼说：“我的父亲已经死了，我活着有何用？ 只是恨我的力量不能杀了你们，来报父亲的仇恨！”盗贼认为王济很有义节，就放弃王济而 离去。王济携带着父亲的尸骨藏匿在山谷之间。不久官军大规模聚集，王济脱身拜见官军的 统帅朱乙，陈述讨伐盗贼的办法。朱乙对王济的办法大加赞赏，送给王济一束帛，并奏请借 用驿马送王济回家。又调任胙城县尉，改任临河主簿。转运使王嗣宗被命令推举执法官员人 选，就把王济的名字报上去。又升官做了光禄寺丞、权大理丞，改任刑部详覆官、镇州通判。 州郡的长官大多是有功勋的旧臣武将，对权贵傲慢无礼，欺压百姓，王济从来不屈服。驻守 的士兵十分放纵，不守法度，有时夜晚焚烧老百姓的房屋趁机偷盗。一天晚上，通报发生大 火，王济率领数十名壮士暗中前往侦察，果然抓获数人及其所盗窃的财物，就将这些人斩首。 然后迅速将此事上奏，太宗十分高兴。召入判登闻鼓院，授予监察御史。王济上书陈述治理 天下的方略，节省百姓物力的方法，大的方面有十项文言文阅读答案 王济字巨川。其先真 16 定人，父恕，后唐时童子及第，开宝中，知秀州文言文阅读答案 王济字巨川。其先真定人， 父恕，后唐时童子及第，开宝中，知秀州。这些建议切中时政，因文字太多这里就不再记载。 景德初年，调任河中府知府。三年，判司农寺。这时周伯星出现，王济乘此机会上奏 说：“从前唐太宗把丰年当作祥瑞。我愿陛下一天比一天谨慎，居安思危，那么天下就大幸 了。”王济接受诏令与刘综改定茶法，对旧的茶法改动很多，因此冒犯了丁谓、林特、刘承 规等人，这些人于是就与王钦若反复诋毁非议王济。四年，授予本曹郎中，离京任杭州知州。 郡城西边有钱塘湖，年代久远被堵塞。王济差遣工匠疏通治理，增设了斗门，来防备湖水泛 滥的祸患，老百姓获得很多好处。大中祥符三年，调任洪州知州，兼江南西路安抚使。恰好 这年发生旱灾，老百姓饥饿无食，王济亲自督促官吏煮粥，每天亲自品尝后供给饥民；录用 饥民当州兵，保全了许多人的性命。这年王济去世，终年五十九岁，遗留的奏折大致意思是 劝进用贤人，斥退谀佞之徒，停止各种不急需的土木工程。 王济对经史颇有研究，喜欢读《左氏春秋》，性格刚强正直，无所畏惧。年轻时，深州 刺史念金锁一见到王济就很器重他，并将自己的后事也托付给王济。念金锁死后，王济抚养 他的后代，帮助他的后代走上仕途。王济平时与内臣裴愈不和，裴愈因事犯罪，皇上十分恼 怒，命令宪府进行审问，王济恰好任知杂事，极力为裴愈分辩，终于使裴愈只获较轻的惩罚。