2018-2019学年江西省吉安市重点中学高二上学期联考语文试题 解析版 24页

‎2020届高二年级联考语文试卷 第Ⅰ卷（阅读题 共70分）‎ 一、现代文阅读（36分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 儒家的重义轻利，是不言私利，反对见利忘义，不想因利而害义的观点。从孔子“富与贵，是人之所欲也”、“贫与贱，是人之所恶也”（《论语·里仁》）中也可以看出，孔子不反对“求富”、“恶贫”的观点。孟子重“义”轻“利”，提倡“以义为先，不必曰利”的观点，也阐明了人们在待人接物中，只有先讲求了“义”，才可追求没有副作用的大利的道理。后来董仲舒讲的“仁人者，正其道不谋其利”与朱熹讲的“必以仁义为先”也都是这个道理。因此，关于人的利欲问题，儒家诸子欲于其中找到一个平衡的支点，那就是重义轻利、以义为先。其主旨就是主张在合乎“义”的前提下，去取得正当的、更长远、更大的“利”，从而在这个支点的基础上平衡社会的利益关系，从而发展出一套修身治国之道。由此可见，孟子的义利观着实开创了义与利理论的新篇章，为后世儒家诸子“义”的学说的生生不息奠定了基础。‎ 中国儒家“义”的思想千年不衰，其中必然有值得我们当世借鉴的理论。虽然有人认为儒学只是农业文明的产物，是过时的东西，如同“义”这种准则性的学说于当世已经没有价值，但是这些人忽略了儒学对我们民族性格、生存处世方式的潜移默化的影响。因为没有人文精神的调治，社会的发展可能是畸形的。孟子大义为先的思想，激励着近代革命人士为民族大义前赴后继、舍生取义，让民族于危难中重义轻利，不论是在反封建的斗争中还是在反侵略的民族解放战争中，重“义”的思想已然成为中国人血液中的因子，融入到危难之时的志士心中。这些思想精华，在中华民族的历史发展进程中，逐渐凝结和升华为“见义勇为、大义为先”以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”的浩然正气。‎ 然而，当今社会中一些人在价值观念上产生混乱，这些人金钱至上，弃精神道义于不顾，发不义之财，得不义之利。此类以利为上的功利主义，是一种缺乏诚信、道义的危险信号。对于生活在和平时期的我们，我们的“义利观”应该与时俱进，在现实社会中，我们应该欣赏、钦佩并推崇重义轻利、舍生取义的行为。退一步讲，我们在生活中面对“义”与“利”的冲突时，我们应该合理地平衡这两者的关系，把“义”放在首位，以义统利。毕竟“好义”和“欲利”是两种人性，其中虽有交集但并不是不可共存。于个人而言，正确地看待和处理义和利的关系是做人、立身的大事，我们不可陷于个人的利欲之中，为人处事应见利思义，应在道德与利益的抉择中站到“义”的一方。‎ 正如《礼记纂言序》讲“其截然而裁制也，谓之义”。对于此处之“义”，我认为，截然者，乃界限分明之意；裁制者，乃束缚之意。“义”于我们，更多的应是一种道德的准则与精神上追求的目标，有了“义”的准则约束，我们在“利”的道路上才不会迷失自我。朱子《大学章句序》中说“及孟子没而其传泯焉，则其书虽存，而知者鲜矣”，或许也是在表达后世的人们对经典的理解越来越浅薄，知者已鲜矣。而《大学》的结语又重在义利之辨，颇具深意。或许我们着实需要铭记《大学》的结语，“国不以利为利，以义为利也”，由是则使国人以义为先、见利思义；由是则得以国泰民安而天下平；由是才可以实现“明明德于天下”。我们当今需要传承与发展儒家文化“义”中以仁义为先、利益在后的精华思想，让“义”成为我们的行为准则，用“义”这种价值观来引导社会稳步发展，这无疑对当世具有一定的指导与借鉴意义。‎ ‎（选自杨喆《义者，宜也——对孟子义利观的思考》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 在孔子看来，追求富有和高贵的地位，厌恶贫穷和低贱的地位，是由人的本性决定的，合情合理，不主张“重义轻利”。‎ B. 孟子重“义”轻“利”，提倡“以义为先，不必曰利”，是否定人求“利”，认为“义”与“利”发生矛盾时，应该舍“利”。‎ C. 儒家强调的义利观，可以引导人们在协调自己与他人、个人与社会、个人与国家的关系时找到一个平衡义与利的支点。‎ D. 董仲舒的“仁人者，正其道不谋其利”与朱熹的“必以仁义为先”都阐明了只要先讲求了“义”，就可追求大利的道理。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章首段提及孔子关于“富贵”与“贫贱”的言论，旨在阐明儒家并不是杜绝求利的欲望，一味追求义的。‎ B. 文中先贤们有关“义”“利”的观点，内容不尽相同，但都论证了在利欲问题上，儒家倡导重义轻利、以义为先。‎ C. 文章论述近代革命人士舍生取义之举，为阐述儒家义利观对我们的民族思想性格、行为方式的深远影响提供了例证。‎ D.‎ ‎ 文章运用例证法、引证法，从儒家义利观对各时期人们的不同影响的角度，论述了人们对经典的理解越来越淡薄。‎ ‎3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）‎ A. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”这些名句，体现了儒家的义利观。‎ B. 现代的人们应该理解、继承和发扬儒家义利观，从而在思想行为中避免唯利是图，践行以义为先。‎ C. 当今社会，我们不能片面地理解儒家的义利观，鄙视那些追求正当物质财富和社会地位的人们。‎ D. 儒学对我们民族性格、生存处世方式有着潜移默化的影响，我们在日常生活中都会自觉地遵守它。‎ ‎【答案】1. C 2. D 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。A项，“不主张‘重义轻利’”于文无据，文中是说孔子不反对“求富”“恶贫”的观点，并非“不主张‘重义轻利’”。B项，孟子的观点并没有否定“人求‘利’”，而是说要重义轻利，以“义”为先，再去追求正当的、长远的利。D项，“都阐明了只要先讲求了“义”，就可追求大利的道理”分析有误。二者的话阐明了“只有先讲求了‘义’，才可追求没有副作用的大利的道理”。故选C项。‎ ‎【2题详解】‎ 该题考查学生对论述类文本的论据论证分析能力。答题前，先通读原文，整体理解把握文本的内容。明确文章的论述话题是什么，观点是什么。D项，“论述了人们对经典的理解越来越淡薄”分析有误。意在论述人们需要传承与发展儒家文化“义”中以仁义为先、利益在后的精华思想。故选D项。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。D项，“我们在日常生活中都会自觉地遵守它”分析有误。结合文本第二节内容“儒学对我们民族性格、生存处世方式的潜移默化的影响”分析，这种影响是潜移默化的，选项说“我们在日常生活中都会自觉地遵守它”，就去太武断。故选D项。‎ ‎【点睛】考查学生筛选并整合文中的信息类的题目，首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ ‎（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）‎ 阅读下面的文字，完成各小题。‎ 远山 张世勤 莽莽苍苍，四面青山，孤独的牛车，远远望去像一个小黑点，在大山深处移动。‎ 父亲刚逝，他的心情低沉而忧郁。今天天气放晴，他该出山了，但他只能一个人驾着牛车出山了。他和父亲在这深山里已经二十多年，习惯了每天植树、护林、砍柴、卖柴这一套步调，从未感觉到日子有丝毫单调。现在，父亲不在了，从今天开始他得习惯一个人出山。‎ 山路崎岖，又是一个转弯，转过弯去就是一个长长的缓坡，然后再转弯。这条山路他早已烂熟于心，每到一处转弯，他都要提醒父亲：爹，转弯了。可他再听不见父亲的回答，父亲的确是不在了！‎ 不知什么时候，车竟然停下了，停在了一个转弯处，这种情况还从未有过。他说，咱们赶路吧，牛却仍然未动。他抚着牛，竟看到牛眼里闪着迷惘。这头牛，当年是父亲接生的，难道它还在记着父亲对它的好？他也再次想起父亲，叹口气，自言自语地说，哎，爹，转弯了。‎ 没想到，这一说，牛迈开步子，熟练地转过弯去。他终于明白，牛跟他一样，都习惯了父亲坐在车上，习惯了每到转弯处的提醒，现在到了转弯，他不说话，牛就有些慌，不知该怎么办。也许，他和牛都需要一个转弯的过程。明白过来之后，接下来的路就顺畅得多了。到转弯处，他还是像往常一样，给父亲说一声：爹，转弯了。这么喊，又像是喊牛，望着老成持重的牛，他突然觉得把它看作父辈，似乎也没什么错。父亲和牛的秉性是一样的。‎ 过了些日子，他再次从山外回来的时候，牛车上不再那么空荡荡的了，而是坐着一个年轻的女人。年轻的女人穿着红红的上衣，充满着对大山的新奇。过去，出山进山，远远看去都是一个小黑点，而现在却是一抹鲜红。这抹红，在青山绿水之间，想掩映都掩映不住。‎ 年轻的女人是他在山外认识的。每次木柴装车后，他都要带上一种小山果，红红的，是他打柴时顺手摘下的，不为卖钱，只供人品尝。半品半尝之间，木柴也就卖出去了。后来年轻的女人就来了，问他，卖的？他说，不是，随便让人吃的。真的？真的。第二天，他刚摆下摊，一小堆红山果红红地映着。年轻女人又来了，她说，你怎么不卖呢？他说，山里有的是，不值钱。‎ 第三次来的时候，年轻的女人问，你叫什么？他说，叫青树。住在山里？是的。你不觉得枯燥吗？不枯燥，山里有山鸡、野兔，山树上有樱桃、山楂……什么都有。年轻的女人说，你怎么不问我叫什么。他便问你叫什么？年轻的女人说，我叫红苗。‎ 此后每次红苗都很准时地来到青树的摊前，一边与青树拉呱，一边吃着红山果。青树觉得卖柴原来挺有意思，怎么过去就没觉得呢！‎ 红苗决计要跟着青树进山了。红苗坐在牛车上向大山深处走去。新鲜的空气裹挟着她，蓝天白云笼罩着她，她觉得天地一下子宽广了，她对青树说，我想告诉我爹。青树说，怎么告诉，他听不见。红苗说，我喊。绵延的群山让红苗柔软的心情无限的舒展。她两手打个弧放在嘴边：爹，我转弯了。‎ 牛听了红苗的话，先是一愣，然后就要转弯，青树忙抚着牛头，轻声说：不是喊你，是喊她爹的。牛似乎明白了青树的意思，不好意思地吧嗒了几下眼皮。‎ 第二天，青树要去打柴，红苗说今天不打柴了，今后也不打柴了。青树不解，红苗说我们可以卖山果。山果是山树自己结的，摘下来，是顺手的事，怎么可以拿去卖呢？红苗说树不也是自己长的吗？山果咱们也可以自己种啊。‎ 青树第一次驾着空空的牛车出山了，一路上，他不断地跟牛说转弯了，也像是给自己说。‎ 在这大山深处，青树知道，转一个弯，就能看到一片不一样的树，开一壁不一样的花。是不是过日子的路也要这样走，要不断地转个弯才好呢？‎ 一年后，青树栽培种植的各色山果和蔬菜都成了小镇上的抢手货。红苗像做窝的小鸟一样勤快，开发出的品种有二三十个之多，青树出山的牛车上，不再只是一些硬邦邦的木柴，而是瓜果梨枣，色彩缤纷。打这，去一趟山外，青树就会装回一袋子钱。‎ 这天青树从山外回来，丰盛的菜肴让他想到了爹留下来的酒葫芦。喝了酒的青树抓着红苗的手，对着群山，高声大喊：爹。房前的老牛便“哞”一声。青树喊：爹，我转弯了。房前的老牛便“哞”一声。‎ ‎4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，最恰当的一项是 ( ）‎ A.‎ ‎ 小说开头对大山环境的刻画，既有静态描写，也有动态描写，为下文情节作了铺垫，奠定了全文孤独忧伤的感情基调。‎ B. 文章开头“孤独的牛车”像“一个小黑点”，后文红苗的上衣是“一抹鲜红”，二者形成对比，暗示了主人公心境与生活的转变。‎ C. 青树在父亲去世前“从未感到日子有丝毫的单调”，说明了青树的孝顺，也体现了青树的因循守旧，为红苗的出场作铺垫。‎ D. 作者极力渲染了山间景色的美丽与山间生活的美好，这深化了小说回归自然的主题，反映出作者对乡村文明日益消逝的思索。‎ ‎5. 请结合全文简要分析小说人物红苗的形象特征。‎ ‎6. “转弯”一词，是理解小说的关键，请结合全文加以分析。‎ ‎【答案】4. B 5. （1）聪慧。很有生意头脑，让青树栽培种植山果和蔬菜，用来做生意（2）勤劳。“红苗像做窝的小鸟一样勤快，开发出的品种有二三十个之多”（3）大方、有主见。主动与青树交往，看重青树的朴实，决定嫁给他。 ‎ ‎6. 结构上：“转弯”贯穿全文，是行文线索；同时也推动情节发展，青树与老牛之间的交流便由“转弯”引出；内容上：点明青树的生活习惯，突出青树对父亲的依赖，表现青树在父亲去世后无依无靠的心理状况，以及后文中青树生活和心理状况的转变；主旨上：通过青树和红苗观念与生活的转变，启人思考。生活状态需要改变，思路观念需要转弯。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 该题属于综合考查文学类文本的基本体裁特征。考查内容涉及作品的人物形象，故事情节，作品主旨，小说的语言，表现手法等各个方面。做此类题须细心和耐心，结合选项具体分析。仔细阅读选项，然后逐一到原文中搜索相关内容。理解后和选项加以比对，看看是否有出入。A项，”奠定了全文孤独忧伤的感情基调”分析有误。全文的感情基调并不是孤独忧伤。小说中自从红苗随青树进入大山之后都是明朗温暖的。C项，“说明了青树的孝顺，也体现了青树的因循守旧”错。父亲在世时，青树不感到日子单调，是因为有父亲的陪伴，有亲情的温暖，并非是因为他孝顺。他习惯了这种生活，强调心理上对父亲的依赖，而不是批评他因循守旧。D项，“反映出作者对乡村文明日益消逝的思索”分析有误。文中，红苗和青树的观念转变之后，日子越来越好，没有体现“乡村文明日益消逝”。故选B项。‎ ‎【5题详解】‎ 该题考查分析文学作品人物形象特点。首先，要分析人物的典型性格。其次，借助故事情节分析人物形象。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。第四，借助描写方法分析人物形象。第五，借助环境描写分析人物形象（分析环境描写，探究形成人物命运和性格的社会原因）。第六，通过人物间的关系分析人物性格。第七，借助作者倾向分析人物形象（注意作者对人物的介绍和评价或联系小说主题分析）。小说中，青树是山里人，红苗是山外人，青树卖柴时，红苗看中他的朴实，主动与他交往，并嫁给他。表明红苗大方、有主见。红苗随青树进山后，让让青树栽培种植山果和蔬菜，用来做生意，表明很有生意头脑，很聪慧。红苗“红苗像做窝的小鸟一样勤快，开发出的品种有二三十个之多”，表明她很勤劳。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生分析词语的作用和解决问题的能力。首先通读全文，整体理解把握文本的内容。理解小说的故事情节，明确小说的人物形象及其相互关系，领悟小说的主旨。然后可以从词语与故事情节之间的关系，词语对表现小说中人物形象的作用，对表现小说主旨等角度分析。在情节方面，“转弯”是行文线索，文章多次出现“转弯”一词，该词贯穿全文。这个词语还推动情节发展，青树与老牛之间的交流便由“转弯”引出。对于表现人物形象方面，父亲去世后，青树到“转弯”处，“自言自语地说，哎，爹，转弯了。”点明青树的生活习惯，突出青树对父亲的依赖，表现青树在父亲去世后无依无靠的心理状况；结尾处，青树抓住红苗的手喊“爹，我转弯了”，暗示青树生活和心理状况的转变。对表现主旨方面，小说通过青树和红苗观念转变之后，生活也发生了转变，引发人思考。生活状态需要改变，思路观念需要转弯。‎ ‎【点睛】分析小说人物形象可以从掌握人物描写的方法及作用入手，分析人物形象。可以从分析人物活动的环境入手，探究人物命运与思想性格形成的原因。可以从分析情节入手，把握人物的性格特征。可以从人物间的关系入手，分析人物性格。从分析小说的主题入手，揣摩作者的评价。‎ 分析人物形象的方法：①从小说交代的人物身份、地位、职业、技能、经历、教养、气质、品质等方面。②从塑造人物形象的方法即肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写、正面描写和侧面描写等方法。③从情节的发展来透视人物思想性格。④从分析环境来探究人物的命运及思想性格之所以如此的社会原因。⑤从作者的议论和评价或作品中其他人物的的评价入手。‎ ‎（三）实用类文本阅读（共3小题，12分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 材料一：目前中国共享出行的日活跃用户已超过1000万。共享出行的出现对公共交通起到了补充作用，同时提供了多元选择并创造了新型就业。网约车作为最为普及的一种形式，已成为城市交通的重要组成部分。与在纽约的同类调研对比：中国一线城市的网约车比公共交通更具交通时间短的优势，这体现出中国一线城市的公共交通规划及便利性仍有改善空间；其次，中国消费者对网约车安全性的信任度低于美国消费者，因此，未来推动网约车消费可以在高性价比、便利和强化安全保障三个方面继续提升。此外，跟美国相比，中国的网约车司机多数为兼职，占到四分之三左右。‎ ‎（摘编自《中国共享经济消费者调研》）‎ 材料二：在如今的全球互联网时代背景下，“共享经济”已经成为全球万众创新的新的方向。从滴滴打车到摩拜单车，“共享经济”使越来越多的企业参与进来，也为每个人的生活带来了翻天覆地的改变。从网约车平台到现在的共享单车，他们都是在调动社会资源来为用户带来优惠便利。在以前没有这些平台的时候，我们出远门是靠拦出租车，甚至雨天还多加钱等等，离得近我们会选择买个新自行车，骑车出门。在共享经济的今天，这些出行问题就不再是问题了，我们带一个手机，这些问题就已经全部解决了。不但避免了社会资源的浪费，也为人们带来了便利。 从共享经济的特点来看，重要的是使用，而不是拥有。所以才会出现了类似于滴滴出行、小猪短租、春雨医生等一系列具有这种特质的产品。我们期待在这样共享经济的新环境下，我们的生活会变得愈发舒适、方便快捷。‎ ‎（摘编自搜狐新闻《出行万象》2017.4.12）‎ 材料三：‎ 中国参与分享经济活动总人数已经超过3亿人，到2020年分享经济规模所占GDP比重将达到10%以上。以小猪短租、滴滴出行等为代表的中国本土企业正在全面推动分享经济在中国的发展。‎ 材料四：‎ 中国的传统出租车企业面临互联网时代的窘境。大众交通（集团）股份有限公司董事长杨国平告诉记者，滴滴和uber这些打车软件盛行后，给传统的公共交通事业带来了巨大挑战。正规出租车驾驶员的收入出现了明显的下降，降幅达15%左右。“原先每天的调度量为3万车次，现在大概1万车次都不到，下降了60%左右”。“如果我们不去改变，必将被市场所淘汰。”杨国平告诉本报记者，公司下一步的计划是要改变传统的运行模式，增加现在年轻人喜欢用的软件叫车模式。公司正在筹划“大众出行”的APP等平台，预计下个月就会正式推出。‎ ‎“正规车就是所有的出租车都是有顶灯，有租赁牌照和保险的正规车辆，正规人是指所有的司机都有营运资质并经过培训，并提供规范的服务。凡是接到投诉，就会线上线下结合，在当天就给出回复。”‎ 与此同时，据传，滴滴快车公司也在探索与传统出租车企业合作的新模式。‎ ‎（摘编自新浪财经《互联网冲击下传统出租车公司窘境如何破？》）‎ ‎7. 下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）‎ A. “共享经济”浪潮的出现，给广大创业者和投资者提供了更多更新的方向。‎ B. 公共交通已无法满足消费者出行需求，而网约车的出现更是证明了这一点。‎ C. 滴滴出行、ofo共享单车等产品更强调对产品的使用，而不是拥有。‎ D. 传统出租车企业在滴滴和uber这些打车软件盛行后，面临极大的窘境。‎ ‎8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 共享出行必将改变我国城市交通的拥堵现象，困扰人们的雾霾等环保问题也将得到解决。‎ B. 传统出租车与网约车相结合的方式才是其打破困局的解决之道。‎ C. 中国消费者之所以对网约车安全性的信任度低，跟网约车司机多数为兼职有一定关系。‎ D. 与国外相比，我国共享经济起步晚，参与人数和比重也明显少于发达国家。‎ ‎9. 根据上述材料，概括说明共享出行给我们带来哪些影响和改变。‎ ‎【答案】7. B 8. C ‎ ‎9. ①缩短了人们的出行时间；②节约了人们的出行成本；③避免了社会资源的浪费；④一定程度上缓解了城市交通的拥堵；⑤提供了新的就业机会。‎ ‎【解析】‎ ‎【7题详解】‎ 该题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。能力层级为分析综合C ‎。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。B项，原文“网约车作为最为普及的一种形式，已成为城市交通的重要组成部分”，“对公共交通起到了补充作用”，并非说公共交通已无法满足消费者的出行需求。故选B项。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“改变”“得到解决”的说法，过于绝对。而且，环保问题是个综合问题，不会是某一方面的改变就可以根治的；B项，“才是其打破困局的解决之道”说法太绝对。材料四提到“要改变传统的运行模式，增加现在年轻人喜欢用的软件叫车模式”，不一定是和网约车结合。D项，“参与人数和比重也明显少于发达国家”分析有误。根据图表可知，我国共享经济的参与人数是明显高于各发达国家的，只是因为人口基数大，所以比重占的少。故选C项。‎ ‎【9题详解】‎ 该题考查学生理解文本归纳概括要点的能力。答题前先通读全文，整体理解把握文本的内容。仔细审题，明确问题方向，然后确定答题范围，抓住重点词句进行归纳，分点概括。本题要求概括说明共享出行给我们带来哪些影响和改变。材料一“中国一线城市的网约车比公共交通更具交通时间短的优势”表明共享出行缩短了人们的出行时间。材料二中“在以前没有这些平台的时候，我们出远门是靠拦出租车，甚至雨天还多加钱等等，离得近我们会选择买个新自行车，骑车出门。在共享经济的今天，这些出行问题就不再是问题了”表明共享出行节约了人们的出行成本。材料二中“不但避免了社会资源的浪费，”可总结出第三点答案。“也为人们带来了便利”这个便利，就包括一定程度上缓解了城市交通的拥堵。当然，如今共享出行种类多，参与的人也多，也提供了新的就业机会。‎ ‎【点睛】考查学生筛选并整合文中的信息类的题目，首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。‎ 二、古代诗文阅读（34分）‎ ‎（一）文言文阅读。（本题共4小题，19分）‎ 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 张国维，字玉笥，东阳人。天启二年进士 ‎。授番禺知县。崇祯元年，擢刑科给事中，劾罢副都御史杨所修、御史田景新，皆魏忠贤党也。已，陈时政五事，帝不能尽用。进礼科都给事中。京师地震，规弊政甚切，迁太常少卿。七年，擢右佥都御史，巡抚应天、安庆等十府。其冬，流贼犯桐城，官军覆没。国维方壮年，一夕须发顿白。明年正月，率副将许自强赴援，游击潘可大、知县陈尔铭等守桐不下。贼乃攻潜山，知县赵士彦重伤卒，攻太湖，知县金应元、训导扈永宁被杀，国维至，解桐围，遣守备朱士胤趋潜山，把总张其威趋太湖。十二月，诸城并全。国维为人宽厚，得士大夫心。属郡灾伤，辄为请命。筑太湖、繁昌二城，建苏州九里石塘及平望内外塘、长洲至和等塘，修松江捍海堤，浚镇江及江阴漕渠，并有成绩。迁工部右侍郎兼右佥都御史，总理河道。岁大旱，漕流涸，国维浚诸水以通漕。山东饥，振活穷民无算。十四年夏，山东盗起，改兵部右侍郎兼督淮、徐、临、通四镇兵，护漕运。大盗李青山众数万据梁山泊遣其党分据韩庄等八闸运道为梗周延儒赴召北上青山谒之言率众护漕非乱也延儒许言于朝，授以职。而青山竟截漕舟，大焚掠，迫临清。国维合所部兵击降之，献俘于朝，磔诸市。兵部尚书陈新甲下狱，帝召国维代之。会开封陷，河北震动，条防河数策，帝亦纳之。十六年四月，清兵入畿辅，国维檄赵光抃拒螺山，八总兵之师皆溃。言者诋国维，乃解职，寻下狱。帝念其治河功，得释。南都覆，逾月，潞王监国于杭州，不数日出降。国维连复富阳、于潜等地，联合方国安及王之仁、郑遵谦诸营，为持久计。顺治三年五月，国安等诸军乏饷溃，六月国维知势不可支，作绝命词三章，赴水死，年五十有二。‎ ‎（节选自《明史》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 大盗李青山众/数万据梁山泊/遣其党分据韩庄/等八闸运道为梗/周延儒赴召/北上青山/谒之言/率众护漕/非乱也 B. 大盗李青山众数万/据梁山泊/遣其党分据韩庄等八闸/运道为梗/周延儒赴召北上/青山谒之/言率众护漕/非乱也 C. 大盗李青山众/数万据梁山泊/遣其党分据韩庄/等八闸运道为梗/周延儒赴召北上/青山谒之言/率众护漕/非乱也 D. 大盗李青山众数万/据梁山泊/遣其党分据韩庄等八闸/运道为梗/周延儒赴召/北上青山/谒之言/率众护漕/非乱也 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. “进士”是科举考试的最高功名，通过殿试录为三甲的，都称进士。‎ B. “漕运”是将征自田赋的部分粮食经水路解往京师或其他地方的运输方式。‎ C. “献俘”是一种军礼，军队凯旋，向皇帝敬献战俘，以示战功。‎ D. “檄”是一种重要文书，其用途主要是任命各级官员、征召晓谕或声讨揭发罪行。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 张国维不畏强权、心系国事。在刑科给事中任上，弹劾魏忠贤的同党，还陈奏了关乎国家的政事，其忠诚为国之心可鉴。‎ B. 张国维忧患国事、善于用兵。流贼侵犯桐城，官兵覆没，国维一夜之间须发变白；流贼围攻多地，国维调度有方，最终保全诸城。‎ C. 张国维治灾有功、心系灾民。下辖之地有灾情，他为民请命，还筑城、建塘、修堤，因这些举措，山东闹饥荒时，救活了不计其数的灾民。‎ D. 张国维全力抗清、宁死不降。他联合多位将领，打算与清军打持久战，顺治三年， 诸军缺饷溃败，张国维看局势难支，就作绝命词后赴水而死。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）进礼科都给事中。京师地震，规弊政甚切，迁太常少卿。‎ ‎（2）言者诋国维，乃解职，寻下狱。帝念其治河功，得释。‎ ‎【答案】10. D 11. D 12. C ‎ ‎13. (1) 国维升任礼科都给事中。京师地震后，他更加恳切（严厉）地上书规谏弊政，之后升任了太常少卿。‎ ‎(2)进谏的人诋毁张国维，张国维就被免除职务，不久关进监狱。皇上考虑到他治河有功，他才得以释放。‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 试题分析：本题考查的是文言文的断句类试题，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。考生要注意结合对文句的理解，同时也要注意文句中的标志性的词语，本题中标志性的词语有“据”“遣”“周延儒”“青山”。‎ ‎【11题详解】‎ 试题分析：该题考查学生对于中国古代文化常识的积累情况。中国古代文化常识面广量大，涉及的点和面很多，需要考生平时做个有心人，随时看到随时积累，并能举一反三进行记忆。D“檄”任命各级官员的说法不恰当。‎ ‎【12题详解】‎ 试题分析：解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C救活山东灾民主要原因是任工部右侍郎时疏通了漕运。‎ 点睛：归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。‎ ‎【13题详解】‎ 试题分析：文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的(1) “进”升任、“规”规谏、“切”恳切。(2)“诋”诋毁“寻”不久“念”考虑。‎ 参考译文：‎ 张国维，字玉笥，东阳人。天启二年进士。授予番禺知县。崇祯元年，擢升为刑科给事中，弹劾罢免副都御史杨所修、御史田景新，这些人都是魏忠贤的党羽。之后，陈述时政五事，庄烈帝没能全采纳。国维升任礼科都给事中。京师地震后，他更加恳切（严厉）地上书规谏弊政，之后升任了太常少卿。七年，擢升为右佥都御史，巡抚应天、安庆等十府。这年冬天，流贼进犯桐城，官军覆没。国维正当壮年，一夜之间须发一下子变白。第二年正月，率副将许自强赶赴救援，游击潘可大、知县陈尔铭等守卫着桐城没有被贼寇攻下。贼人就攻打潜山，知县赵士彦重伤而死，贼人进攻太湖，知县金应元、训导扈永宁被杀，张国维到了那里，解除了桐城之围。派遣守备朱士胤赶赴潜山，把总张其威赶赴太湖。十二月，各个城池都得以保全。国维为人宽厚，得到士大夫心。属郡受灾，就为他请命。修筑太湖、繁昌二城，建设苏州九里石塘和平望内外塘、长洲至和等塘，修缮松江捍海堤，疏浚镇江和江阴漕渠，都做出了成绩。升迁为工部右侍郎兼右佥都御史，总管河道。年有大旱，水漕河流干涸，国维疏浚各个水道来通漕运。山东发生饥荒，赈济救活的穷苦百姓不计其数。十四年夏天，山东盗贼作乱，改任兵部右侍郎兼管淮、徐、临、通四镇兵马，保护漕运。大盗李青山有数万人，占据梁山泺，派遣他的党羽分别据守韩庄等八闸，运输通道被梗阻。周延儒应朝廷征召北上，青山拜见他说，他是率领众人保护漕运，不是作乱。延儒许诺向朝廷进言，授予他官职。但是青山居然截断了漕运船舟，大肆焚烧，掠夺逼迫临近大清。国维整合所率领的兵马攻击，使他们投降。向朝廷进献俘虏，把他们在市场上处死。兵部尚书陈新甲被关进监狱，皇帝征召国维替代他。恰逢开封被攻陷，河北震动，上书防河数策，帝都予以采纳。十六年四月，我大清兵入京城周边，国维命令赵光抃在螺山抵抗，八总兵之师都溃败。进谏的人诋毁张国维，张国维就被免除职务，不久关进监狱。皇上考虑到他治河有功，他才得以释放。南都倾覆，过了一个月，潞王在杭州监国，不过数日出来投降。国维接连收复富阳、于潜等地，联合方国安和王之仁、郑遵谦各营，作为持久的计策。顺治三年五月，国安等诸军因缺乏军饷溃散。六月，国维知道情势不可支撑，写了绝命词三章，跳河而死，时年五十二岁。‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首清诗，完成各题。‎ 夜将半，南望书所见 黎简 乍冷初冬密云黑，忽惊万丈曙霞红。‎ 远知何处中宵火，低拜前头北海风[注]。‎ 五岭三年千里内，多时十室九家空。‎ 已怜泪眼啼饥尽，更使无归作转蓬。‎ ‎【注】《后汉书·儒林传》：“时县连年火灾，(刘昆)向火叩头，多能降雨止风。”‎ ‎14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 ( )‎ A. 首联描写初冬之夜的一场火灾，先写黑云密布，渲染氛围；再写火灾之大，烈焰冲天，犹如万丈朝霞，令人惊骇。‎ B. 颔联紧承首联，气韵贯通。一写判断，远处有火灾发生，地点不明；二写祈愿，希望立即降雨止风，不使大火蔓延。‎ C. 颈联诗人视通千里，由眼前之景想象五岭一带百姓的悲惨生活情状，使人们或破产或逃难，十室九空。‎ D. 尾联一个“尽”字，直抒胸臆，表达了诗人对食不果腹、如随风飘转的蓬草般四处漂泊、颠沛流离的百姓的深切同情。‎ ‎15. 赏析本诗运用的艺术手法。‎ ‎【答案】14. D 15.‎ ‎ ①对比，将黑云和红霞进行对比，突出火势之猛。②用典，表现作者祈愿降雨止风，不使火势蔓延的焦急心态。③比喻，以红霞为喻，突出火势之大；将漂泊流离的百姓比作蓬草，生动形象地写出了百姓流离失所的悲苦。④虚实结合，作者由眼前的火灾想到广阔的五岭、更多的百姓，揭示更深广的社会内涵，表现作者的悲悯情怀。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 该题是对诗歌的综合考查，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。D项，表达对颠沛流离的百姓的深切同情的词不是“尽”字，而是“怜”字。故选D项。‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查诗歌的表达技巧。诗歌的表达技巧要从多角度考虑，可以从修辞角度，抒情方式角度，表现手法角度来考虑。抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类叫间接抒情，间接抒情又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。结句写景又叫以景结情。表现手法，包括动静相结合，以动衬静，虚实相结合，以虚衬实，想象，联想，用典，对比，烘托，细节描写，欲抑先扬，欲扬先抑等手法。先点手法，然后结合诗句分析。首联“密云黑”“曙霞红”，将黑云和红霞进行对比，突出火势之猛。“低拜前头北海风”运用典故，表现作者祈愿降雨止风，不使火势蔓延的焦急心态。诗中“曙霞红”和“蓬”运用了比喻的修辞手法。以红霞为喻，突出火势之大；将漂泊流离的百姓比作蓬草，生动形象地写出了百姓流离失所的悲苦。前两联是实写火灾，第三联是虚写，诗人视通千里，由眼前之景想象五岭一带百姓的悲惨生活情状。虚实结合，表现作者的悲悯情怀。‎ ‎【点睛】鉴赏诗歌的表达技巧，可以从下面几方面入手：①掌握常用的表现手法，表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。‎ ‎（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）‎ ‎16.根据提示补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《归去来兮辞》诗中对过去进行否定，对未来抱有希望的句子是“_____，___________。”‎ ‎（2）《论语》中提到在艰难困苦的环境中才能考验出一个人坚强不屈的品质的句子是：____， _____。‎ ‎（3）《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：_______，______。‎ ‎【答案】 (1). 悟已往之不谏 (2). 知来者之可追 (3). 岁寒 (4). 然后知松柏之后凋也 (5). 朝菌不知晦朔 (6). 蟪蛄不知春秋 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。能力层级为识记A。名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字，如本题中的悟、谏、凋、晦、朔、蟪、蛄等词，都要格外留意。‎ 第Ⅱ卷 表达题（共80分）‎ 三、语言文字运用（20 分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 公平地说，那种仅仅出于表现欲而 的人毕竟还不失为天真。今日之聪明人已经不满足于这无利可图的虚荣，他们要 地推销自己，力图卖个好价钱。于是，我们接连看到，靠着以传播媒介的起哄为手段，平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言，‎ ‎ 的小说跃居畅销书目的榜首，尚未开拍的电视剧 闹得沸沸扬扬。在这一片叫卖声中，我常常想起甘地的话：“沉默是信奉真理人的精神练习之一。”当然，沉默者未免寂寞，那又有什么？说到底，一切伟大的诞生都是在沉默中孕育的。广告造就不了文豪。哪个自爱并且爱孩子的母亲会在分娩前频频向新闻界展示她的大肚子呢？种种热闹一时的吹捧和喝彩，终是虚声浮名。在万象喧嚣的背后，在一切语言消失之处，隐藏着世界的秘密。世界无边无际，有声的世界只是其中很小一部。只听见语言不会倾听沉默的人是被声音堵住了耳朵的聋子。（ ），如同纪伯伦所说，他们“听见了寂静的唱诗班唱着世纪的歌，吟咏着空间的诗，解释着永恒的秘密”。一个听懂了千古历史和万有存在的沉默的话语的人，他自己一定也是更懂得怎样说话的。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( ）‎ A. 侃侃而谈 大张旗鼓 不堪入目 先声夺人 B. 侃侃而谈 兴师动众 俗不可耐 先发制人 C. 夸夸其谈 兴师动众 不堪入目 先发制人 D. 夸夸其谈 大张旗鼓 俗不可耐 先声夺人 ‎18. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ）‎ A. 靠着以传播媒介的起哄为手段，平庸诗人发出摘冠诺贝尔的豪言 B. 靠着传播媒介的起哄，平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言 C. 靠着传播媒介的起哄，平庸诗人发出摘冠诺贝尔的豪言 D. 靠着以传播媒介的起哄为手段，平庸诗人发誓摘冠诺贝尔 ‎19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( ）‎ A. 懂得沉默的价值的人却有一双善于倾听沉默的耳朵 B. 懂得沉默的价值的人虽然有一双耳朵善于倾听沉默 C. 有一双善于倾听沉默的耳朵的人却懂得沉默的价值 D. 有一双耳朵，善于倾听沉默，这种人懂得沉默的价值 ‎【答案】17. D 18. C 19. A ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题答题时要熟记所有成语的含义，然后结合语境弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。“侃侃而谈”形容理直气壮或从容不迫地谈话；“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸、不切实际，根据语境“仅仅出于表现欲”，应用“夸夸其谈”。“大张旗鼓”形容大造声势；“兴师动众”泛指发动很多人做某件事，根据语境中“推销自己，力图卖个好价钱。靠着以传播媒介的起哄为手段，平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言”，应用“大张旗鼓”。“不堪入目”形容事物十分丑恶、低劣或行为十分庸俗；“俗不可耐”指庸俗得使人无法忍受，根据语境后文修饰的是“小说”，应用“俗不可耐”合适。“先声夺人”指先张扬声势以挫伤对方的士气，也比喻做事抢先一步；“先发制人”指先行动以取得主动权，制伏对方，根据语境“小说跃居畅销书目的榜首，尚未开拍的电视剧”，并未表现制伏对方，应用“先声夺人”。故选D。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题考核辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本句中，“靠着以传播媒介的起哄为手段”结构混乱，“靠着……”和”以……为”两种句式杂糅，‎ 可排除A、D，“平庸诗人发誓摘冠诺贝尔的豪言”中“发誓……豪言”搭配不当，排除B。故选C。‎ ‎【19题详解】‎ 试题分析：本题是一道语境补写题，解答此类题目，首先要理清句间关系，再根据语境合理推导出所要填写的内容。根据横线后面，“如同纪伯伦所说，他们‘听见了……’”可以判断，该处应强调“善于倾听沉默”，可排除C、D，从语意连贯上看，AB两个句子区别在于用“却”还是“虽然”好，从语境上看，用转折句更能突出后句“有一双善于倾听沉默的耳朵”，可排除B。故选A。‎ ‎【点睛】语境补写答题技巧：‎ 第一步：把握文段语脉，定位句子关系。‎ 先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结。明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的展开句，还是对内容做出总结的总结句。‎ 第二步：根据上下语境，注意合理推导。‎ 考生要根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容。补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等。‎ 第三步：检验补后内容，确保语意连贯。‎ 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。‎ ‎20.下面是某位师范大学的毕业生写给一个中学的自荐信正文的一部分，其中有五处在用语等方面不恰当，请找出并改正。‎ 本人学习态度端正，勤奋刻苦，成绩优秀，大学期间八次总评，囊括六个第一。本人爱好广泛，在文学、体育、艺术等方面都颇有建树。本人有良好的语言表达能力和人际沟通能力，与同学们玩得非常融洽，深受广大师生的爱戴。如能在贵校就教，我将任劳任怨，爱岗敬业，为学校的发展添砖加瓦。‎ ‎【答案】①将“囊括”改为“荣获”； ②将“颇有建树”改为“取得优异成绩”； ③将“玩得”改为“相处”； ④将“爱戴”改为“喜爱”； ⑤将“就教”改为“任教”。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：此题考查语言表达得体的能力，这类题目解答时要依据语境，看准对象，注意适应场合，把握语体，仔细判断。①“囊括”意思是全部包罗在里面|‎ ‎，文段中说八次总评，获得六个第一，显然不能用“囊括”，应改为“荣获”；②“颇有建树”指在某些方面很有功绩，或者在事业上有很大的成就，常用来称赞别人，句中用来指自己取得了一些成绩，不得体，可改为“取得优异成绩”；③“玩得”是口语，不够严肃，可改为“相处”；④“爱戴”意思是敬爱并且拥护，文段中的说“广大师生”喜爱自己，不得体，可改为“喜爱”；⑤“就教”意思是向对方求教，向人请教，文段中说的是去当老师，使用不正确，应改为“任教”。‎ ‎【点睛】本题考查语言表达得体的能力，这类题目命题往往着眼于：①依据语境，用语准确句式恰当；②看准对象，用语讲究分寸；③适应场合，巧妙用语；④把握语体，既要注意区分书面语和口语，还要注意区分各类文章的语体要求，如书信、公文、广播稿等等。因此学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，解答时一定要考虑交际场合、对象和目的。‎ ‎21.请综合分析以下两个图表所提供的数据信息，用简明的语言概括2017年浙江省选考科目呈现的状况，要求语言简明，句子通顺，不超过60个字。‎ 表一：浙江省2016级高中生在2017年选定选考科目情况调查表 表二：2017年浙江省高校招生要求选考的科目比例 ‎【答案】2017年浙江省各级各类高中选考物理的人数都极少，但浙江省高校在招生要求上物理学科占比最高。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】试题分析：本题考查图文转化的能力。题干要求综合分析两个图表所提供的数据信息，用简明的语言概括2017年浙江省选考科目呈现的状况，这是考查学生图文转换的能力。解答这类题要注意分析两个图表所提供的数据信息，围绕“2017年浙江省选考科目呈现的状况”分析。表一是“浙江省2016级高中生在2017年选定选考科目情况调查表”，从浙江省几个高中选考物理人数与总人数的对比看，2017年浙江省各级各类高中选考物理的人数都极少。表二是“2017年浙江省高校招生要求选考的科目比例”，其中浙江省高校在招生要求上物理学科占比最高，为91%，由此得出的结论是：2017年浙江省各级各类高中选考物理的人数都极少，但浙江省高校在招生要求上物理学科占比最高。‎ 四．作文（60 分）‎ ‎22.阅读下面的材料，根据要求作文。‎ 一张一弛，文武之道也。——孔子 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。——苏轼 人生太闲，则别念窃生。太忙，则真性不见。——洪应明《菜根谭》‎ 男儿志兮天下事，但有进兮不有止，言志已酬便无志。——梁启超《志未酬》‎ 勇做走在时代前面的奋进者、开拓者、奉献者。——习近平 人们可以支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。——莎士比亚 孔子曾经说“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”面对人生的不同阶段，孔子自己有不同的期待。‎ 你即将成年，面对将来的不同人生阶段，你对自己有什么期待？请结合材料，任选两三个句子进行思考，把你的想法写给未来的自己。‎ 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于 800 字。‎ ‎【答案】笑傲人生 人的一生很短暂，容不得我们去等待，去迟疑；人的心很小，容不下心灵垃圾；人的生命很宝贵，需要我们去奋斗，去拼搏，实现生命的价值。人的一生就像在大海中航行，不会永远一帆风顺，但不管是什么样的大风大浪，我们都要勇往直前，直面困难，笑傲人生。‎ 霍金，只有二个手指头会动，身体严重畸形，生活给了他身体上的不幸，但却不能阻止他在科学领域探索的步伐。他曾经说过：“身体和精神是不能同时残障的。”他就是生活的强者，生命的主宰者，他就是发现宇宙黑洞者——霍金。‎ 一米男子乔比苦练扳手腕获得世界冠军，在困难面前没有畏惧，反而激发了他的潜能，鼓舞，了他的斗志，锻炼了他的意地，最终通过努力赢得了生命的精彩。‎ 用鼻尖打字的天使女孩赵晨飞，从小重度脑瘫，嘴不能言、足不能行、手不能用，但她发表诗歌20多首，日记300多篇，用笑容诠释了生命的意义，用意志点亮了生命的光辉。‎ 我们不可以改变别人，但我们可以改变自己，我们不可以左右天气，但可以改变心情；我们不可以改变环境，但可以改变命运。环境是与生俱来的，但命运却是把握在自己手里的，我们可以做一个生命的主载者，我们要笑傲人生。‎ 受伤的桑兰说：“生命永远，微笑永远。”她是笑对人生的人；一场大火严重毁坏了爱迪生的制造设备，却不能打败他战胜困难的勇气，他也是笑傲人生的人；瘫痪的张海迪，身残志坚，实现了人生的价值，这难道就不是笑傲人生的人吗？‎ 四川雅安的大地震，铺天盖地而来，短短的几秒钟，房屋变成了废墟，但地震可以摧毁房屋，却不可以摧毁人们的意志，家园没了，但只要有决心，只要有勇气，我们还可以再建，近年来，地震频发，无疑是人类要面临的一大挑战，所以说，一颗笑傲人生的心，不仅是每个人的一个珍宝，更是全人类应该拥有的利器，无论大自然给我们多大的阻碍，我们都要有勇气去战胜它。‎ 当今的社会竞争的日益严峻，作为一名高中生。高考应该是我们面临的一大问题，但无论通往高考的路多么艰难，我们都要做一个生命的主宰者，去披荆斩棘，不要被一时的困难打败，记住：笑傲人生。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】该题考查学生能写论述类、实用类和文学类文章的能力。能力层级为表达运用 E ‎。本次作文为任务驱动型作文，写作前，先通读材料，整体理解把握材料的内容，明白材料蕴含的道理。然后选取合适的角度进行立意构思。孔子话强调本是强调只有有时紧张，有时放松，有劳有逸，宽严相济才是周文王、周武王治国的办法。现在可以理解为做事。苏轼的诗，表现是面对人生的风雨，身处困境，要以达观的心态看待，无所畏惧，保持乐观自信豁达的心态。洪应明》的话，表达的意思是一个人整天太闲，一切杂念就会在暗中悄悄出现；整天奔波劳碌不堪，又会使人丧失纯真的本性。强调人不能太闲也不能太忙，要劳逸结合。梁启超的话表达的意思是，男儿的志向是渴望参与天下的大事，以天下为己任，只是有前进而绝对是没有后退的，当说自己的伟大的志向实现的那个人是没有志向的人。强调男儿始终要有追求，有志向，不能停下前进的脚步。习近平的话强调，我们要有勇气做奋力进取的人，做个开创者，做个奉献者。莎士比亚的话强调人要能支配自己的命运，要掌握自己的命运。孔子的话表达的是，人生不同阶段，应有不同要求和期待。综合分析，可以立意如下：1、从《菜根谭》和孔子角度来谈：生命需要怡情养性，也需要为社会和他人做贡献，两方面有机结合共同构成我们完整的生命。2、从苏轼和莎士比亚角度来谈：身处逆境，仍能成为支配自己命运的强者，笑傲人生。心有东坡词，人生无难题。人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。我们要活得像苏轼和莎翁一样明亮，一样豁达。3、从梁启超和习近平的角度谈：生而为人，当蓬勃向上，热爱生活。一棵小草，即便是处在贫瘠的土壤里，也要努力活成一棵树的姿态。进无止境，怀抱理想，走在时代前列，努力奋进开拓。当然，其他立意只要在材料范围之内，符合材料要求亦可。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质也就是有些地方所说“时评类”作文，其本质还依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。‎ 任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。‎ ‎（一）一个响亮的标题 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。‎ ‎（二）引述+表态+观点 正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。‎ ‎（三）分点分层阐述理由 有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。‎ ‎（四）进一步深入阐述 这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。‎ ‎（五）联系实际，快速收尾。‎ 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ 一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎