2018-2019学年湖南省长沙市铁路一中高二下学期期中考试语文试题（Word版） 9页

‎2019年上学期高二年级语文期中考试试卷 本试卷分阅读题和表达题两部分。考试时量120分钟，满分100分。‎ 一、现代文阅读（6分，每小题2分）‎ 阅读下面的文字，完成1-3题。‎ 艺术的审美特征与审美心理 ‎①审美性是艺术的一个特征。作为一种特殊的精神生产，艺术生产的目的是满足人类的审美需要。艺术美不同于自然美，任何艺术作品都必须是人所创造的，凝聚着人类劳动和智慧的结晶。然而，我们又必须注意到，并不是人类一切劳动和智慧的创造物都可以称之为艺术品，只有那些能够给人以精神上的愉悦和快感，也就是具有审美价值或审美性的人类创造物，才能称之为艺术品。‎ ‎②按照艺术的种类来分，艺术的审美特征对不同的艺术种类有不同的表现，主要分为以下几类：实用艺术、造型艺术、表情艺术、语言艺术以及综合艺术等。‎ ‎③实用艺术是人类文化史上最古老的艺术种类之一。显然，实用艺术既有实用价值，又有审美价值。首先，任何实用艺术都应当具有实用性，例如建筑应当使人们在居住时感到舒适和方便，实用的工艺品应当使人们在使用时感到称心如意。实用艺术的另一个审美特征，就是特别注重表现性与形式美。就拿建筑艺术来讲，自从古希腊的毕达哥拉斯学派发现了“黄金分割”的比例后，历代的建筑师一直把它奉为重要的形式美法则来遵循。最后，实用艺术的审美特征具有民族性与时代性。例如日本的双轨制，既保持了自己民族的特点，又与时代相接轨。‎ ‎④造型艺术是指运用一定的物质材料，通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活与表现艺术家思想情感的艺术。造型艺术包括绘画、雕塑、摄影、书法等。首先，造型艺术作为一门空间和视觉艺术，它的审美特征体现在造型性和直观性。但是造型艺术并不是只限于表面，它要求以形写神，体现出艺术家的精神情感。其次，绘画、雕塑、摄影和书法等在画面上都是静止的，但是从另一个角度来说，它们也将这种瞬间的画面固定了下来，成为动和静最好的交叉点。‎ ‎⑤任何艺术样式都必然要表现情感，而所谓表情艺术，主要是指音乐、舞蹈这两门表现性和表演性艺术。远古时代原始人的狩猎活动和巫术活动中，就已经有了舞蹈与音乐。同时，这两门艺术也是具有高度科学性和技艺性的艺术种类。人们或者唱歌，或者练习乐器，这都体现了表情艺术最基本的美学特征，即抒情性和表现性。它往往直接表现人的内心情感，而间接地反映社会生活。‎ ‎⑥最后，要提到的是语言艺术的审美特征。所谓语言艺术，就是人们常说的文学，包括诗歌、散文、小说、剧本等各种体裁。文学以语言为艺术媒介，但是读者必须通过想象才能感受到艺术形象，这就说明了语言艺术具有间接性。其次，是它特有的广阔性和情感性。用语言来表现现实生活，几乎很少受到时间和空间的限制。最后，语言艺术独有的审美特征就是语言美。语言是这种艺术的第一要素，往往给读者留下深刻的印象，令读者回味无穷，获得审美享受。‎ ‎⑦其实贯穿在审美特征里的是人们的审美心理，这些心理与人们的艺术鉴赏能力息息相关，相互作用，相互渗透。它是以感知为基础的，通过联想和想象，产生情感的，这就是审美心理的几个特征。不管哪种艺术种类，归根结底是要引发人们感情上的共鸣，于是，这种审美特征和心理的学问也日益发展起来，并将引起更多的重视。‎ ‎1．下列关于艺术的“审美特征”“审美心理”的表述，不符文意的一项是（ ）‎ A．审美性是艺术的一个特征，凡是艺术品都能够给人以精神上的偷悦和快感，具有审美价值或审美性。‎ B．不同的艺术种类表现出不同的审美特征，艺术可以分为实用艺术、造型艺术、表情艺术、语言艺术以及综合艺术等。‎ C．审美心理贯穿在不同艺术种类的审美特征里，它与人们的艺术鉴赏能力息息相关，相互作用，相互渗透。‎ D．审美心理的特征主要表现为以感知为基础，通过联想和想象，产生情感，最终引发人们感情上的共鸣。‎ ‎2．下列对文章内容思路的概括与分析，正确的一项是 （ ）‎ A．全文采用总分总的结构，前两段提出艺术审美特征的概念，中间四段分类论述艺术的审美特征，第⑦段以论述审美心理来总结全文。‎ B．第①段阐述了艺术品的特征和艺术生产的目的，指出审美性是艺术的一个特征，第②段指出审美特征在不同的艺术种类中有不同的表现。‎ C．③④⑤⑥段对第②段进行分述，第③段强调实用艺术除有实用价值外，更有审美价值。第④段指出造型艺术以形写神，需形神一致。‎ D．第⑤段从表现性和抒情性这两个审美特征论述表情艺术。第⑥段论述了语言艺术的审美特征，详细论述了语言美给人的审美效果。‎ ‎3．下列对原文内容的理解与分析，不正确的一项是 （ ）‎ A．任何艺术作品都必须是人所创造的，凝聚着人类劳动和智慧的结晶，因此艺术美不同于自然美，它能够给人以精神上的愉悦和快感。‎ B．造型艺术是通过塑造静态的视觉形象来反映社会生活与表现艺术家思想情感的，那些静止的画面，应成为动和静最好的交叉点。‎ C．任何艺术作品都必然要表现情感，以音乐、舞蹈为主的表情艺术往往直接表现人的内心情感，同时还间接地反映社会生活。‎ D．文学以语言为艺术媒介，因此它表现现实生活，几乎很少受到时空的限制，但读者必须通过想象才能感受到艺术形象。‎ 二、文言文阅读。（12分，选择题8分，每小题2分；翻译题4分）‎ 阅读下面的文言文段，完成4----8题 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。‎ 坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。”‎ 沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也。吾属今为之虏矣！”‎ 沛公至军，立诛杀曹无伤。‎ ‎4、对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）‎ A．交戟之卫士欲止不内 同“纳”，使进入 ‎ B. 沛公起如厕 到，往 C. 道芷阳间行 道路 D. 窃为大王不取也 私下 ‎5、下列加点词的意义和用法，相同的一组是 （ ）‎ A. 劳苦而功高如此 拔剑切而啖之 B. 与之同命 则与一生彘肩 C. 樊哙侧其盾以撞 还军霸上，以待大王来 D. 今日之事何如 欲诛有功之人 ‎6、下列句子中和“客何为者”句式相同的一项是 （ ）‎ A、沛公安在？ ‎ B、求人可使报秦者。 ‎ C、佚之狐言于郑伯。 ‎ D、吾属今为之虏矣。 ‎ ‎7、下列对选文内容及写法的理解，不正确的一项是 （ ）‎ A、“按剑而跽”这一微妙的动作，将不可一世的西楚霸王不由自主的震动、惊恐、警戒泄露出来，寥寥几个字，人物形象就呼之欲出，跃然纸上。‎ B、当刘邦处于危险境地时，樊哙不顾个人安危，闯入营帐，义正词严地谴责项羽背信弃义，帮助刘邦脱离险境。这说明樊哙虽然勇敢豪爽，但无政治头脑。‎ C、选文叙述了鸿门宴上项羽、刘邦双方斗争精彩片段，生动形象刻画了项羽和刘邦的性格特征，从而显示出不同性格对于斗争成败所具有的意义。‎ D、选文中人物间的矛盾斗争以及不同人物个性化的语言、行动和情态的描述，使鸿门宴上众多的人物形象，个性鲜明栩栩如生。‎ ‎8、请把上面文言文中划横线的句子翻译成现代汉语。(每小题2分，共4分)‎ （1） 臣死且不避，卮酒安足辞！‎ （2） 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？‎ 三、诗文默写和古代诗歌鉴赏（10分）‎ ‎9、默写出下列空缺处的文字。(任选三题，每空1分，共6分)‎ ‎（1）高渐离击筑，荆轲和而歌， ， 。（《荆轲刺秦王》）‎ ‎（2） ，桃李罗堂前。暧暧远人村， 。(陶渊明《归园田居》其一)‎ ‎（3）月明星稀， 。绕树三匝， ？（曹操《短歌行》）‎ ‎（4）夫夷以近，______________；______________，则至者少。（王安石《游褒禅山记》）‎ ‎10、阅读下面一首诗，完成各题。（4分）‎ 瀑布 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。‎ 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。‎ ‎（注）《庚溪诗话》载：“唐宣宗微时，以武宗忌之，遁迹为僧。一日游方，遇黄檗禅师同行，因观瀑布。黄檗曰：‘我咏此得一联，而下韵不接。’宣宗曰：‘当为续成之。’黄蘖云：‘千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。’宣宗续云：‘溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。’其后宣宗竟践位，志先见于此诗矣。”‎ ‎（1）从体裁上看，这是一首_______（填“古体”或“近体”）诗，韵脚押的是________韵。‎ ‎（2）这首诗对瀑布作了人格化的描写，能体现这种拟人写法的动词有________和________等。‎ 四、 现代文阅读（15分）‎ 阅读下面文段，完成11-14题。‎ 世界不只有一种颜色 ‎（1）我小时候的笨拙程度在当地是出了名的。‎ ‎（2）11岁时给寺庙当义工涂廊檐，却不小心打了竹架板上的颜料盘，画漆翻落下去，将下一层义工的头发染得五彩斑斓，那种防水漆无法用水洗掉，只能用煤油，煤油的味道十分难闻，看着同伴因为我的失误而被煤油洗头，心里感到十分不安。让人更加无法容忍的是，仅隔一天，我又打翻了颜料盘，并且成功地落在了另一个人的头上。 ‎ ‎（3）那个人在颜料盘扣在他头上的瞬间用手紧紧地摁住它，当他抬头往上看时，发现了我那张圆圆的，充满内疚的脸。他愤怒地问，怎么又是你，然后告诉我，他只有一个要求，不要用煤油洗他的头。 ‎ ‎（4）我立即想出了更好的办法——剃头，对方起初并不同意，但我告诉他，我会陪他一起，将自己的头发也剃掉的，他脸上闪过一丝意外的神情，好处是，他答应了。但事实出乎我们俩人的意料，他剃完头发后，我用很凝重的声音告诉他，颜料已经连头皮都染了。只能用煤油再洗一次了。那一刻，我在他的眼中看到了想要吞噬我的火焰。 ‎ ‎（5）我不得不换成从下往上用铁锹扔水泥的工作，结果因为用力过猛，水泥变成一条线，直接贴在了对方身上，看着对方一砣一砣地从身上往下扒水呢，我吓得瞬间石化。 ‎ ‎（6）中午吃饭时，有位女生因为我笨得出名，故意坐得离我远一些，以免被我误伤。谁知我不甘接受这一事实，心想一定要在吃饭速度上超过她，谁知用力过猛，碗里的面条飞弹而出，落在了那女生身上。 ‎ ‎（7）当时唯一的安慰是，我发现了一个跟我一样笨拙的男子，他用铁锹勾上面的水泥桶，于是我们看到了他被水泥浇灌的情景，别人都笑得快要岔气。唯独我不笑，我有什么理由笑一个和我一样笨拙的人呢，我走过去安慰他说：我不会笑你的。那人用疑惑的眼神看我，我说，因为我长大后，会和你一样笨的。 ‎ ‎（8）他突然双眼放光，极为激动地问：你是黄保余吧？ 那是我第一次感受到了我的影响力有多大。后来我妈跟我说，你看你，干活不行，吃饭不行，说话也不行，当不了官也当不了民工，以后怎么混。 ‎ ‎（9）我也认同母亲的，我干活不行，当不了官也当不了民工，但我当老师教写作还可以的，上中学时出版了长篇小说，并因为这部小说，被中国作协鲁迅文学院中国少年作家班评为首届“中国十大少年作家”。主编的图书出版后，每本都畅销。但是，无论我怎么学习，我的普通话还是不够标准，但更多的学生喜欢听我讲课，我们的学校里汇集了全北京语文最优秀的孩子。 ‎ ‎（10）后来想，世界不只有一种颜色，为什么我们非得在某一处涂得那般辛苦，发现自己身上的闪光点，也许更有意义。 ‎ ‎（11）我们单位的设计寇寇老师每周有四个半天去教小学生画画，孩子们常问太阳可不可以涂成蓝色、树叶可不可以是红色、向日葵可不可以是绿色？寇寇老师总是让他们涂成自己想要的颜色。‎ ‎（12）在中国，太多的人很忙很累，或许我们眼中值得涂的色彩太少了，才在某一处涂得那般辛苦。‎ ‎11．本文以“世界不只有一种颜色”为题，有什么好处？(4分)‎ ‎12．文章一直在写发生在作者身上的事，为什么又写到了寇寇教学生学画画的事？第（11）段的内容能否删去？(4分)‎ ‎13．文章第（7）段中，当那个男子被水泥浇灌时，为什么唯独作者不笑？(4分)‎ ‎14．文章多次提到“颜色”，其中第（10）段和（11）段中的“颜色”是否相同？(3分)‎ 五、语言文字运用与表达（17分。选择题10分，每小题2分；20题4分；21题3分） ‎ ‎15．下列词语中加点字的注音，不正确的一项是 （ ）‎ A．捍卫（hàn） 胸襟（jīn） 腼腆（miǎn） 不屈不挠（náo） ‎ B．嗤笑（chī） 纯粹（cuì） 崭新（zhǎn） 锲而不舍（qiè） ‎ C．霎时（shà） 宽恕（shù） 惦记（diàn） 阴谋诡计（guǐ） ‎ D．埋怨（mái） 沉吟（yín） 澎湃（péng） 敛声屏气（píng）‎ ‎16．下列词语中有错别字的一项是 （ ）‎ A．巢穴 和霭 厮打 枉自菲薄 ‎ B．寥廓 真谛 遵循 杳无音信 ‎ C．陶冶 聒噪 弥补 开诚布公 ‎ D．溺爱 签署 砥砺 有条不紊 ‎ ‎17．下列加点的成语使用不正确的一项是 （ ）‎ A．那鼓声，如骤雨，如旋风，气势磅礴，震撼着你，使你惊异于击鼓人那瘦小的躯体，居然可以释放出如此大的能量！ ‎ B．书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。 ‎ C．孔子很重视周代的礼节仪式、政治制度和道德规范，在春秋时期礼崩乐坏的动荡局势下，他希望社会和个体都能以“礼”为根本。 ‎ D．谭嗣同是变法维新中流血的始作俑者，他高呼“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，相比之下，康有为和梁启超二人确乎少些刚烈。 ‎ ‎18．下列句子中有语病的一项是 （ ）‎ A．在影响力方面，恐怕没有哪一门语言是能够与英语相提并论的，而且，越来越多的人意识到了学好英语的重要性。 ‎ B．作为一名共产党员和党的领导干部，要认真贯彻、宣传和学习党的十九大精神，想问题、办事情都应该从党和人民的根本利益出发。‎ C．对联讲究炼字，更讲究炼意。作对联需要对每个字反复推敲、仔细琢磨，但是好的对联却又要求不见斧凿之痕，信手拈来，宛若天成。 ‎ D．20世纪二三十年代，巴金的小说大都写旧家庭的崩溃与年轻一代的追求，坦诚地抒发青年人的苦闷，热情讴歌青春与爱情，所以拥有大量青年读者。 ‎ ‎19．下列依次填入横线处的句子，最恰当的一项是 （ ）‎ 讲演，又名演讲，是面对听众，集中阐述某个问题的一种说话方式。 。因此，历来为人们所重视。 ‎ ‎①一个是“演”，就是用表情、姿态、手势来增强效果 ‎ ‎②讲演可以起到宣传真理、鼓动群众的作用 ‎ ‎③一个是“讲”，就是用话语来表达思想 ‎ ‎④讲演包括两个方面 ‎ A．②③①④B．②①④③C．④③①②D．④②③① ‎ ‎20．这是挂在岳麓山正门的对联，下联已被拆散且打乱排列顺序，请将拆乱的下联重新组合，填写在横线上。（4分） ‎ 上联：学正朱张①，一代文风光大麓。 ‎ 被拆散打乱的下联：浩气 黄蔡② 勋高 震名山 千秋 ‎ ‎【注】①朱张：朱熹和张栻，宋代理学家。②黄蔡：黄兴和蔡锷，革命家。 ‎ 重新组合的下联： ， 。‎ ‎21．名著阅读（3分） ‎ 阅读下面的文字，完成题目。 ‎ ‎“可是一个人并不是生来要给打败的，”他说，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”他想：不过这条鱼给我弄死了，我倒是过意不去。现在倒霉的时刻就要来到，我连鱼叉也给丢啦。“Dentuso”这个东西，既残忍，又能干，既强壮，又聪明。可我比它更聪明。也许不吧，他想。也许我只是比它多了个武器吧。 ‎ 这一段文字选自美国作家 的《 》（著作），表现了主人公桑地亚哥 的精神。 ‎ 六、作文。（40分）‎ ‎22、作文（40分）‎ ‎“唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是：①叫醒；②使醒悟。‎ 有位哲学家说，每个人都是自己命运的建筑师，只有不断唤醒自己，才能使自己的生命攀上高峰。‎ 你有过对“唤醒”的体会或“唤醒”的经历吗?请以“唤醒自己”为标题写一篇不少于700字的文章，文体、立意自定。‎ ‎2019年上学期高二期中考试答案 ‎1．D 2．B 3．A 4、C 5、D 6、A 7、B ‎10（1）． 近体 ao （2） 不辞（劳）；留（得住）； （终）归（“作波涛”亦可） ‎ ‎11．文章以“世界不只有一种颜色”为题，十分含蓄地点明了文章的中心。“颜色”一词，指代画画时颜色，也象征着人们不同的评价标准。‎ ‎12．不能删去，文章第（11）段的内容对前文内容起到了衬托作用，从侧面烘托了“世界是多彩的，不应当用单一的标准去评价”这一中心，它与前文的材料起到了相互支持的作用，更好地表现了文章主题。‎ ‎13．因为作者觉得自己像那个男子一样笨拙，他不想嘲笑自己。作者富有同情心，他期望能给对方更多的安慰。‎ ‎14．不相同。文章第（10）段中的“颜色”指的是人们追求的目标和人们身上的优点。而第（11）段中的“颜色”则指学生在画纸上涂下的色彩。‎ ‎15．D（“埋”读“mán”，“屏”读“bǐng”。） ‎ ‎16．A（霭----蔼，枉----妄。） ‎ ‎17．D（始作循者：俑，古代用以陪葬的木制或陶制的木偶人。比喻恶劣风气的创始者。贬义词。） ‎ ‎18．B（语序不当。应为“学习、宣传和贯彻”。） ‎ ‎19．C ‎ ‎20．勋高黄蔡（2分） 千秋浩气震名山（2分） ‎ ‎21．海明威 老人与海 在艰难险阻面前不屈服（每空1分） ‎ ‎22、、审题思路 这是一个命题作文，审题关键在于把握标题的构成。‎ ‎“唤醒”在《现代汉语词典》中的词义是：①叫醒；②使醒悟。在这道题目中我们可以抓住这个词义去立意。注意要阐释清楚“什么人（或什么事）”唤醒自己。‎ ‎（一）立意的角度有：‎ ‎①为什么要唤醒自己？（唤醒自己的意义）‎ ‎②怎样唤醒自己？‎ ‎③唤醒自己的过程。（可以写作记叙文表现唤醒的过程）‎ ‎④唤醒自己的什么？（唤醒自己的责任；唤醒自己的良知；唤醒自己的潜能……）‎ ‎（二）不当立意举例：‎ ‎①题目是“唤醒自己”，应是自我唤醒。如果写他人他物唤醒自己，或写自己被他人他物唤醒，或写他人他物唤醒他人。如有的同学写父母唤醒自己，自己被音乐唤醒；鲁迅被日本纪录片唤醒等。‎ ‎②泛泛谈唤醒自己，既不说为什么要唤醒自己，也不说唤醒自己的什么。‎ ‎③把唤醒自己等同于保持清醒，认清自己，提醒自己，劝诫自己，警示自己等。‎ ‎④写成自己唤醒他人。如写文天祥兵败被俘，不为高官厚禄所移，唤醒民族气节。‎