人教版高中语文必修三：学案8：第6课 琵琶行并序 11页

琵琶行并序 【学习目标】 1.梳理文言基础知识。 2.体会诗歌对琵琶声的描摹,欣赏描写音乐的语言艺术。 3.体味诗人“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的内涵和悲剧美。 【自主认知】 一、知识链接 1.了解作者 白居易,字乐天,晚年号香山居士。中唐时期伟大的现实主义诗人。青年时期家境贫困, 对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以 诗成,曾以《赋得古原草送别》(离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵 古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。)到京城拜望大诗人顾况,深得赞赏。29 岁中 进士,官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代“新乐府运动”的倡导者,主张“文 章合为时而著,歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗、反映劳动人民疾苦的诗篇,即 他所称的“讽喻诗”,对后世颇有影响。唐元和年间曾任翰林学士、左赞善大夫,因得罪权贵, 贬为江州司马,晚年好佛。白居易一生作诗很多,语言通俗易懂,被称为“老妪能解”。叙事诗 中《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》等极为有名。 2.关于行 行,又叫“歌行”,它源于汉魏乐府,是乐府名曲之一。后成为古代诗歌的一种体裁。其 音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体。篇幅较长,用韵富于变化, 可多次换韵。 3.乐府诗 乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐 工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌, 供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐 府”。乐府诗有广、狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的; 广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。 二、整体感知 1.了解背景 白居易任左拾遗官职后,由于得罪了官僚及皇帝,43 岁改职任太子左赞善大夫,次年由 于上疏皇帝,言辞急切,被加上越职奏事的罪名,先被贬为江州刺史,后又被贬为江州司马, 《琵琶行并序》就写于被贬为江州司马的第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身沦 落天涯的不幸。 2.读准字音,把握诗歌的感情基调。 三、自练自测 1.给下面加点的字注音。 湓浦口(　　)　　　铮铮然(　　)　　　商贾(　　　) 悯然(　　) 转徙(　　) 迁谪(　　) 荻花(　　) 幽咽(　　) 虾蟆(　　)(　　) 红绡(　　) 钿头(　　) 银篦(　　) 春江花朝(　　) 呕哑(　　)(　　) 嘲哳(　　)(　　) 霓裳(　　) 转轴(　　) 慢捻(　　) 2.解释下列词语。 (1)左迁九江郡司马　左迁:(　　) (2)明年秋　明年:(　　) (3)善才:(　　) (4)委身为贾人妇　委身:(　　) (5)遂命酒　遂:(　　) (6)使快弹数曲　快:(　　) (7)曲罢悯然　悯然:(　　) (8)感斯人言　斯:(　　) (9)是夕始觉有迁谪意　是:(　　)　始:(　　) (10)因为长句　因为:(　　) (11)歌以赠之　歌:(　　) (12)凡六百一十六言　凡:(　　)　言:(　　) (13)命曰《琵琶行》　命:(　　) (14)寻声暗问　暗:(　　) (15)添酒回灯重开宴　回灯:(　　)　重:(　　) (16)弦弦掩抑声声思　掩抑:(　　)　思:(　　) (17)低眉信手　信(　　) (18)颜色故　故:(　　) (19)又闻此语重唧唧　重:(　　) (20)如听仙乐耳暂明　暂:(　　) (21)为君翻作《琵琶行》　为:(　　) (22)却坐促弦　却:(　　) (23)凄凄不似向前声。向前:(　　) 3.解释古今异义。 (1)明年秋,送客湓浦口　　　古:(　　)　今:(　　) (2)老大嫁作商人妇 古:(　　)　今:(　　) (3)又闻此语重唧唧 古:(　　)　今:(　　) (4)因为长句 古:(　　)　今:(　　) (5)暮去朝来颜色故 古:(　　)　今:(　　) (6)凄凄不似向前声 古:(　　)　今:(　　) 4.解释多义词。 (1)言 ①感斯人言(　　) ②凡六百一十六言(　　) ③自言本是京城女(　　) (2)命 ①遂命酒(　　) ②命曰《琵琶行》(　　) (3)为 ①因为长句(　　) ②初为《霓裳》后《六幺》(　　) ③为君翻作《琵琶行》(　　) (4)语 ①琵琶声停欲语迟(　　) ②今夜闻君琵琶语(　　) 5.解释词类活用。 (1)闻舟中夜弹琵琶者(　　)　　　　(2)遂命酒(　　) (3)歌以赠之(　　) (4)商人重利轻别离(　　) 6.指出文言句式的特点。 (1)转徙于江湖间(　　) (2)尝学琵琶于穆、曹二善才(　　) (3)问其人,本长安倡女(　　) (4)送客湓浦口(　　) (5)使快弹数曲(　　) (6)沉吟放拨插弦中(　　) (7)感斯人言(　　) 7.名句填空。 (1)寻声暗问弹者谁?　　　　　　　　。 (2)移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。　　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (3)弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。　　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (4)嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。　　　　　　　　　,　　　　　　　　。 (5)　　　　　　　　,　　　　　　　　。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。 (6)曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。　　　　　　　　　,　　　　　　　　　。 (7)去来江口守空船,　　　　　　　　。 (8)我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。　　　　　　　　　,　　　　　　　　! (9)座中泣下谁最多?　　　　　　　　。 四、质疑问难 通过预习本文,你有什么疑问?请写在下面。 【合作探究】 1.小序有什么作用? 2.《琵琶行》是一首叙事诗,叙述了什么事情? 3.请用简短的句子概述每节内容。 4.诗中描述了几个主要人物形象? 5.在这首长诗当中,诗人是用哪一个诗句将琵琶女和诗人联系在一起的? 6.文中共有几次音乐描写?哪一次最精彩? 【课堂练习】 (一)基础知识 1.下面加点字的注音全都正确的一项是(　　) A.湓浦口(pén)　　　贾人(ɡǔ)　　　六幺(yāo)　　　迁谪(dí) B.转轴(zhóu) 拨弦(xián) 幽咽(yè) 花朝(zhāo) C.船舫(fǎnɡ) 霓裳(shánɡ) 信手(xìn) 虾蟆陵(há) D.慢捻(liǎn) 荻花(dí) 钿头(diàn) 琵琶行(xínɡ) 2.下列词语中没有错别字的一项是(　　) A.曲罢悯然　　沦落天涯　　枫叶荻花　　幽愁暗恨 B.转徙江湖　　漂伦憔悴　　暮去朝来　　东船西舫 C.恬然自安　　千呼万唤　　沉吟放拔　　循声暗问 D.间关莺语　　宁绝不通　　轻拢慢捻　　幽咽泉流 3.下列对加点词的解释不正确的一项是(　　) A.遂命酒,使快弹数曲　　　　酒:名词活用为动词,摆酒。 B.凡六百一十六言 言:字。 C.举酒欲饮无管弦 管弦:指代音乐。 D.凄凄不似向前声 向前:面向前方。 4.下列句子中加点的词语,古今意义相同的一项是(　　) A.铁骑突出刀枪鸣 B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容 D.凄凄不似向前声 5.下列句子中加点熟语的使用,不恰当的一项是(　　) A.这些老屋确实有些味道,“夕阳无限好,只是近黄昏”,新的小区要开发了,不得不推倒啊! B.刚退居二线的老王抱怨说:“你看我才退了下来几天,就‘门前冷落鞍马稀’了,真是人走 茶凉啊!” C.大家出来闯天下,到一起就是缘分,“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”,我提议,干杯! D.轮到中国选手申雪、赵宏博出场了,大家都屏住呼吸,场内一片寂静,真是“此时无声胜有 声”啊! (二)阅读下面的文段,完成 6-9 题。 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。 ……轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈 嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝 不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收 拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 6.对第一节诗句赏析不恰当的一项是(　　) A.第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件(主人送客人)。 B.第二句描写环境,有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C.第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。 D.第五、六句写出了与朋友分别时的恋恋不舍。 7.对下列词语的解说不恰当的一项是(　　) A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点,同时也表现了她高超的演奏技巧。 B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形 象可感。 C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象,给人以眼花缭乱、耳不暇接的感觉。 D.“间关”一句继续写了旋律的变化,用“莺语花底”这一美的视觉形象,强化了听觉形象的 优美。 8.对诗句分析不正确的一项是(　　) A.“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。幽咽之声,悲抑哽塞,好像“泉流冰下”, 用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。 B.“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅、回味无穷的艺术境界,“无声胜有 声”给听者留下了广阔的想象空间。 C.“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发,同时,这两句也将音乐的魅力推 向了高潮。 D.“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止,乐曲虽终,但由音乐而产生的惊 心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。 9.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是(　　) A.以景色的宁静,衬托音乐演奏的昂扬。 B.以听众的专注,衬托音乐演奏的成功。 C.以景色的静寂寥廓,烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D.渲染静寂的气氛,衬托听众感情的凄凉。 (三)阅读下面描写音乐的诗,完成 10-13 题。 听蜀僧濬弹琴 李　白 蜀僧抱绿绮①,西下峨眉峰。 为我一挥手,如听万壑松。 客心洗流水②,馀响入霜钟③。 不觉碧山暮,秋云暗万重。 注:①绿绮:古代名琴,传为司马相如之琴。②流水:借用高山流水典故。③霜钟:《山海 经·中山经》载:丰山有九钟,霜降而鸣。 10.“为我一挥手,如听万壑松”中“一挥手”“万壑松”分别表现了什么? 11.“馀响入霜钟”是什么意思?与哪两个成语意思接近? 12.结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗万重”的理解。 (四)语言运用 13.把下列句子组合成语意连贯的一段话。 ①对不幸者命运的同情,对自身失意的感慨 ②它在艺术上的成功还在于运用了优美鲜明的、有音乐感的语言 ③用视觉的形象来表现听觉所得来的感受 ④唱出了“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”的心声 ⑤《琵琶行》一诗通过写琵琶女生活的不幸 ⑥萧瑟秋风的自然景色和离情别绪,使作品更加感人 ⑦结合诗人自己在仕途所受到的打击 ⑧社会的动荡,世态的炎凉 ⑨这些本来郁积在心中的沉痛感受,都一起倾于诗中 14.请参照下面材料中画线的部分,另选两位我国古代诗人的名句,仿写两个句子。要求结构 一致。 生活是什么?每个人都有不同的理解。白居易说,生活是“更待菊黄家酿熟,共君一醉一 陶然”的闲适。　　　　　　　　　　　　　　　　;　　　　　　　　　　　　　　　。 【参考答案】 【自主认知】 自练自测 1.pén　zhēng　gǔ　mǐn　xǐ　zhé　dí　yè　há ma　xiāo　diàn　bì　zhāo　ōu yā　zhāo zhā　chánɡ　zhóu　niǎn 2.(1)左迁:贬官,降职。(2)明年:第二年。(3)善才:当时,对琵琶师的通称。(4)委身:托身, 这里是嫁的意思。(5)遂:于是。(6)快:畅快。(7)悯然:忧郁的样子。(8)斯:这个。(9)是:这。 始:才。(10)因为:因此创作。(11)歌:作歌。(12)凡:共。言:字。(13)命:命名,题名。(14) 暗:悄悄。(15)回灯:重新掌灯。重:再。(16)掩抑:低沉抑郁。思:悲,伤。(17)信:随意。(18) 故:衰老。(19)重:重新,又。(20)暂:忽然,一下子。(21)为:替。(22)却:退回(原处)。(23) 向前:刚才,以前。 3.(1)古:第二年　今:指今年的下一年　(2)古:年纪大了　今:排行第一的人　(3)古:叹息声　 今:形容虫叫声　(4)古:因此创作　今:表原因　(5)古:容貌　今:色彩　(6)古:以前　今:朝 向前方 4.(1)①话语　②字　③说　(2)①吩咐　②命名,题名　(3)①创作　②弹奏　③介词,为、 替　(4)①说话,回答　②曲 5.(1)夜:名词作状语,在夜里　(2)酒:名词用作动词,摆酒　(3)歌:名词用作动词,作歌　(4) 重、轻:形容词用作动词,看重、轻视 6.(1)介词结构作状语,后置　(2)介词结构作状语,后置　(3)省略句,省略“是”　(4)省略 句,省略“于”　(5)省略句,省略“之”　(6)省略句,省略“于”　(7)被动 7.(1)琵琶声停欲语迟　(2)千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面　(3)低眉信手续续弹　说尽 心中无限事　(4)间关莺语花底滑　幽咽泉流冰下难　(5)别有幽愁暗恨生　此时无声胜有 声　(6)东船西舫悄无言　唯见江心秋月白　(7)绕船月明江水寒　(8)同是天涯沦落人　相 逢何必曾相识　(9)江州司马青衫湿 【合作探究】 1.(1)交代时间、地点、人物和简介故事。(2)概述琵琶女身世。(3)点明写作动机。(4)定下 全诗凄切伤怀的感情基调。 2.这首诗说的是元和十年,诗人被贬到九江郡,第二年在湓浦口送客,听到琵琶女弹琵琶,被 勾起了心中落寞的情感,他听完琵琶女的弹奏后有感而发作《琵琶行》。 3.第一节:浔阳江边闻琵琶。 第二节:江心聆听琵琶曲。 第三节:江中听诉身世苦。 第四节:同病相怜感慨多。 第五节:重闻琵琶青衫湿。 4.琵琶女和诗人。 5.同是天涯沦落人,相逢何必曾相识! 6.三次。第二次最精彩。 【课堂练习】 1.B【解析】A 项,“谪”读 zhé;C 项,“裳”读 chánɡ;D 项,“捻”读 niǎn。 2.A【解析】B 项,伦—沦;C 项,拔—拨,循—寻;D 项,宁—凝。 3.D【解析】“向前”是以前的意思。 4.B【解析】A 项,突出:突然爆发出。C 项,整理。D 项,以前。 5.C【解析】“同是天涯沦落人”与语境不合。 6.D【解析】应是写出了分别时的悲伤。 7.C【解析】并不是“化视觉形象为听觉形象”,而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的 清脆悦耳。 8.B【解析】“广阔的想象空间”应为“无穷韵味”。 9.C【解析】A 项,“衬托……昂扬”说法不当。B 项,“衬托……成功”说法不当。D 项,“衬 托……凄凉”说法不当。 10.“一挥手”,弹琴的动作(语出“伯牙挥手,钟期听声”),暗含了蜀僧弹琴的高妙,是自己 的知音。“万壑松”从感受角度联想到深山大谷,万壑松声,用大自然雄浑的声音比喻琴声铿 锵有力。 11.音乐停止后,余音久久不绝,和薄暮时分寺庙钟声融合在一起。“余音袅袅”“三日不绝”。 12.听完音乐才发现不知不觉中四周远山罩上了暮色,灰暗的秋云重重叠叠,布满天空,时间 过得真快啊! 13.⑤⑦④⑧①⑨②③⑥ 14.示例:陶渊明说,生活是“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静　辛弃疾说,生活是“把吴钩 看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”的痛苦