【新高考】2021高考语文人教版一轮考评训练：模拟考（三）　高考仿真模拟冲刺卷C 22页

www.ks5u.com 模拟考(三)　高考仿真模拟冲刺卷C 一、现代文阅读(35分)‎ ‎(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)‎ 阅读下面的文字，完成1～5题。‎ 材料一：针对“中小学繁体字识读教育”一事，教育部表示，《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定，“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字。法律另有规定的除外”。因此，学校教学应依法使用规范汉字。但在中小学经典阅读和书法教育中，会涉及繁体字教育有关内容。‎ 对此，中国教育科学研究院研究员储昭晖表示，在中小学进行繁体字教育的问题已经说了几十年，但在他看来，繁体字的识读并不困难。储昭晖说：“我们很多成年人可能用一两个小时就可以把繁体字认全了。我认为，在中小学阶段没有必要花时间进行繁体字识读教育。如果孩子在生活当中遇到繁体字，那么让他知道这是什么字就够了。”‎ 而这一观点，也和国家11个部委(局)组织的“中国语言文字使用情况调查”结果不谋而合。对全国阅读繁体字书报困难程度调查的数据显示，阅读繁体字书报“基本没有困难”和“有些困难但凭猜测能读懂大概意思”的比例占58.69%；“困难很多”的比例占41.31%，多集中在西部省份。这表明，我国多数人基本能够认读繁体字。‎ 材料二：近年来，支持繁体字的声音在舆论场中连绵不绝。一部分人还认为，汉字简化导致公众丧失了接受传统美德滋养的机会，比如，网上有个流传已久的段子是这么说的：“汉字简化后，‘親’不见，‘愛’无心，‘産’不生，可魔仍是魔，鬼还是鬼，偷还是偷，骗还是骗，贪还是贪，毒还是毒，黑还是黑。”‎ 听上去很有道理，但实质上完全经不起推敲。从“游子吟”的时代起，古人就要为了生计和前途而漂泊他乡。古时交通不便，一别数十年也不过是人生常态，否则又怎会有“儿童相见不相识，笑问客从何处来”的感叹？可见，有没有见到“親”，是不是注重亲情，和使用不使用繁体字没有必然联系。‎ 从维护国家与民族认同的角度来看，使用规范和统一的文字是相当严肃的事情，因为“书同文”‎ 带来的是文化认同，这是国家与民族认同的基础。我国因为历史悠久，从汉字产生以来，文字的形态便一直在发展演变，其中一个基本的规律是由繁趋简。这些从甲骨文、金文到大篆、小篆，再到通用汉字的变化不难发现，汉字不断简化的根本目的还是便于书写和文化传播。同时，自秦统一文字之后，历朝历代也有了相对统一的文字标准。现行的简体汉字，是汉字演变的延伸，符合历史客观规律，并且作为法定的文字其规范的地位应当得到尊重与维护。‎ 至于提出对中小学生进行繁体字识读教育，只要不是提倡教育恢复使用繁体字，应当来说有其内在的合理性，只是需要对其目的予以明确，以廓清是非。繁体字已经不是通用的语言文字，如果是基于识读的需要而刻意要求加强教育，已经没有必要，因为这不但可能带来应用上的混淆，而且将其当作读古籍历史的能力培养也没必要——繁体字的识读可以通过查阅工具书来解决。在中小学的语文教育中，文字学方面的常识教育可以是必要的内容，以帮助学生了解汉字演变的脉络，可以深化对文字文化内涵的理解。‎ 同时，现代语文以及人文教育与传统的人文艺术不可能割裂，如传统的诗歌、古文、历史、书法、绘画等内容中小学都会涉及，这里面都会有繁体字，自然会对这些字的识读提出要求。换言之，只要中小学人文教育得到加强，繁体字识读自然水到渠成。‎ 不过，一直以来中小学人文教育的成色不够，量小范围窄，学生接触到经典原始资料的机会少，这恐怕也是社会对繁体字误读担忧的内在原因。近些年，教育部在课改中大幅度增加了古诗词、古文的比例，还提出了中小学经典阅读和书法教育，都是重视人文教育的纠偏，当然关键还是需要有效的落实，如传统的书法教育目前还有不小的难度，不愿意学和无人教的问题还是瓶颈，所以根子还是如何增强传统文化的自觉，而非只是简单形式上工具化的教育。‎ 材料三：汉字作为中华民族的语言，包含数千年的文化内涵，反映我国的民族精神。虽然随着科技的发展，汉字逐渐演变成了交际符号，但是汉字的演变规律和文化内涵是无法忽视的。汉字的演变规律具有很强的文化内涵，其中包含我国几千年的文化，汉字从创始到现在，在不同的历史阶段中经过多次的演变，在不断的演变中汉字字形发生了很大的变化，现代人很难通过变化后的汉字理解其古代的含义及想要表达的信息。‎ 一些汉字的部首在演化过程中失去了原来的意义，使现代人无法通过对字形的观察，领会其原始意义，从而影响其组成汉字的意义。有些汉字的部首相同但是含义却存在很大的差别，如果从汉字形体的原始形态来对其进行对比、研究，会发现相同部首的字间存在巨大的差异。‎ ‎1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．从历史上来看，汉字简化古已有之。秦始皇推行“书同文”政策，以今天的眼光来看，相对之前的六国文字来说，秦朝推行的小篆、隶书就是当时的“简体字”。‎ B．有些汉字的部首相同但含义差别很大，所以简化字都不能通过变化后的汉字理解其古代的含义及想要表达的信息。‎ C．在中小学经典阅读和书法教育中，存在繁体字误读的情况，而对中小学生进行繁体字识读教育是解决这一问题最好的办法。‎ D．文字形态发展演变的一个基本的规律是由繁趋简，由简入繁。汉字“鱼”从甲骨文到行书的演变，就体现了这一特点。‎ ‎2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．材料一和材料二两篇文章都不提倡在中小学开展繁体字识读教育。‎ B．学校教育应依法使用现代汉语规范汉字是《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定的，但提倡进行“中小学繁体字识读教育”亦有其合理之处。‎ C．对全国阅读繁体字书报困难程度调查的数据显示，我国多数人基本能够认读繁体字。这说明提倡进行“中小学繁体字识读教育”的人没有对这一数据进行调查分析。‎ D．对中小学加强人文教育，增强传统文化的自觉，繁体字识读自然水到渠成。‎ ‎3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分)(　　)‎ A．台湾地区前领导人马英九在谈起简体字与繁体字之争时就表示，全世界约有4 000万人使用繁体字，使用简体字的人数却超过13亿。“这怎么对抗？不是要对抗，我们的做法是融合。”‎ B．以“台湾”两字为例，所有台湾人书写时几乎没有用“台”的繁体字的，都是用简体。可见，繁简体并非先天对立，学习和使用哪一种都无不妥。‎ C．《周易》云：“易穷则变，变则通，通则久。”可用这一思想看待汉字的演变。从使用的角度来说，繁体字反不如简体字清晰、明白。因此，我们的当务之急是继续修订和完善简体字，让它一步步趋向完美。‎ D．“升”字有异体字12个，其中“昇”表示“昇旗”“昇起”，“陞”表示“陞级”“陞迁”，“升”不仅包含“昇”“陞”之意，还可以表示器皿、容量。因为简化成同一汉字形体，虽然“升”失去了在不同语境下的含义，但它更容易被人识读。‎ ‎4．材料二主要的论证方式是什么？请简要说明。(4分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎5．请结合材料内容，谈谈你对在中小学阶段进行繁体字识读教育这一问题的看法。(6分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)‎ 阅读下面的诗歌，完成6～9题。‎ 希　望 艾青 ‎　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　梦的朋友 幻想的姊妹 原是自己的影子 却老走在你前面 像光一样无形 像风一样不安定 她和你之间 始终有距离 像窗外的飞鸟 像天上的流云 像河边的蝴蝶 既狡猾而美丽 你上去，她就飞 你不理她，她撵你 她永远陪伴你 一直到你终止呼吸 ‎6．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．“梦的朋友/幻想的姊妹”是说希望有时候像梦，幸福美好；有时候像幻想，遥不可及。‎ B．“像光一样无形/像风一样不安定”写出了希望的特点，既不露形迹，又飘忽不定。‎ C．“她和你之间/始终有距离”是说希望总是高不可攀，让人望尘莫及、又爱又恨。‎ D．“她永远陪伴你/一直到你终止呼吸”是说人应该永远都怀抱希望，直至生命的结束。‎ ‎7．下列对本诗艺术特色的分析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．诗歌前两行运用拟人的修辞手法，将希望拟人化，生动形象地表达了诗人对希望的理解和看法。‎ B．诗歌把希望比作风、光、飞鸟、流云、蝴蝶，生动形象地描述了希望给人的种种感觉，给人以鲜明深刻的印象。‎ C．“你上去，她就飞/你不理她，她撵你”两句结构错落有致，语言朴素而隽永。‎ D．整首诗歌没有华丽的辞藻，不注重押韵和字数、行数的划分，但又运用排比，体现出了变化中统一这一特点。‎ ‎8．如何理解诗中的“狡猾而美丽”？(4分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎9．你认为这首诗是哲理诗还是抒情诗？请说明理由。(6分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ 二、古代诗文阅读(35分)‎ ‎(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)‎ 阅读下面的文言文，完成10～14题。‎ 刘舜卿字希元，开封人。父钧，监镇戎兵马，庆历中，与子尧卿战死于好水。舜卿年十岁，录为供奉官，历昌州驻泊都监。谕降泸水蛮八百人，诛其桀骜者。知水洛城。神宗经略西边，近臣荐其能，召问状，对曰：“自元昊①称臣，秦中不复戒严。今宜先自治。”帝善之，命训京东将兵。一年，入阅于内殿，帝叹曰：“坐作有度，其可用也。尔无忘世雠，勉思忠孝，期以尽敌。”舜卿泣谢，即日加通事舍人。环庆有警，诏帅长安兵赴之，乃单骑驰往庆州，至则难已解。知原州，改秦凤钤辖。袭击西市城，先登有功，迁皇城副使。久之，知代州，加客省副使。辽遣谍盗西关锁舜卿密易旧鐍 而大之数日虏以锁来归舜卿曰吾未尝亡锁也引视纳之不能受遂惭去诛谍者转西上阁门使，知雄州。始视事，或告契丹游骑大集，请甲以俟，舜卿不为动，乃妄也。契丹系州民，檄索之，不听。会有使者至，因捕取其一以相当，必得释乃遣。在雄六年，恩信周浃。元祐初，进龙神卫四厢都指挥使、高州刺史、知熙州。夏人聚兵天都，连西羌鬼章青宜结，先城洮州，将大举入寇，舜卿欲乘其未集击之，会诸将议方略。使姚兕部洮西，领武胜兵合河州熟羌捣讲珠城，遣人间道焚河桥以绝西援；种谊部洮东，由哥龙谷宵济邦金川，黎明，至临洮城下，一鼓克之，俘鬼章并首领九人，斩馘数千计。迁马军都虞候，再迁徐州观察使、步军副都指挥使、知渭州。召还宿卫，未上道，卒，赠奉国军节度使，谥曰毅敏。舜卿知书，晓吏事，谨文法，善料敌，著名北州。‎ ‎(节选自《宋史·刘舜卿传》)‎ ‎【注】　①元昊：西夏国主。‎ ‎10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)‎ A．辽遣谍盗/西关锁舜卿密易旧鐍而大之/数日/虏以锁来归/舜卿曰/吾未尝亡锁也/引视/纳之不能受/遂惭/去诛谍者/‎ B．辽遣谍盗/西关锁舜卿密易旧鐍而大之/数日/虏以锁来归舜卿/曰/吾未尝亡锁也/引视/纳之不能受/遂惭去/诛谍者/‎ C．辽遣谍盗西关锁/舜卿密易旧鐍而大之/数日/虏以锁来归舜卿/曰/吾未尝亡锁也/引视/纳之不能受/遂惭/去诛谍者/‎ D．辽遣谍盗西关锁/舜卿密易旧鐍而大之/数日/虏以锁来归/舜卿曰/吾未尝亡锁也/引视/纳之不能受/遂惭去/诛谍者/‎ ‎11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．开封是宋代都城，即今河南省开封市。北宋以洛阳为西京，故又称开封为东京。‎ B．契丹是我国古代民族名。唐末阿保机统一各部，称帝建辽国，后为宋、金所灭。‎ C．元祐是哲宗皇帝年号名。年号是历代帝王为了纪年所立的名号，始于汉武帝时。‎ D．斩馘指古代战争中斩敌首割取敌人的左耳以计数献功。也可泛指在战场上杀敌。‎ ‎12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．刘舜卿骁勇善战，多次为国立功。任都监时，他曾劝降过八百名泸水蛮人，杀死了桀骜不驯者；偷袭西市城时，又身先士卒，率先登上城墙，立下大功。‎ B．刘舜卿深谋远虑，精心训练将兵。神宗有意经营西疆，刘舜卿认为应首先强兵。神宗很是赞同，命他训练京东官兵，他尽心竭力，效果显著，受到称赞。‎ C．刘舜卿保境安民，造福一方百姓。州民被契丹抓走，刘舜卿索要未果，捕捉一名辽人作抵，宋人被放回他才放走辽人。在雄州六年，他的恩德信义深入人心。‎ D．刘舜卿运筹帷幄，取得骄人战绩。西夏人准备大举入侵，刘舜卿会集诸将议事，他分析敌情，精密部署，后在一鼓时分攻下了临洮城，挫败了西夏人的阴谋。‎ ‎13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)‎ ‎(1)坐作有度，其可用也。尔无忘世雠，勉思忠孝，期以尽敌。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(2)舜卿知书，晓吏事，谨文法，善料敌，著名北州。‎ 译文：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎14．文中哪些事例可以体现刘舜卿“善料敌”？请简要说明。(3分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)‎ 阅读下面这首宋词，完成15～16题。‎ 沁园春·梦孚若①‎ 刘克庄 何处相逢？登宝钗楼，访铜雀台。唤厨人斫就，东溟鲸脍；圉人②呈罢，西极龙媒③。天下英雄，使君与操，余子谁堪共酒杯？车千辆，载燕南赵北，剑客奇才。‎ 饮酣画鼓如雷，谁信被晨鸡轻唤回。叹年光过尽，功名未立；书生老去，机会方来。使李将军，遇高皇帝，万户侯何足道哉！披衣起，但凄凉感旧，慷慨生哀。‎ ‎【注】　①‎ 这首词是为悼念亡友方信孺(字孚若)而作，方信孺曾任过枢密院参谋官，三次出使金国，对金国毫不屈慑；在接近敌占区的北方做地方官，守土抚民，为人称颂。②圉(yǔ)人：养马的官。③西极：指西域，古时名马多来自西域。龙媒：骏马名。‎ ‎15．下列对这首词的赏析，不正确的一项是(3分)(　　)‎ A．上片想象与朋友重逢畅饮的景象并抒发自己与友人的胸襟抱负，含蓄地流露出对南宋朝廷屈辱求和政策的不满。‎ B．南宋宝钗楼和铜雀台都落入金人之手，刘克庄故意举出这两个地方，意在表示两人都没有忘怀北国河山。‎ C．词人在上片借用曹操“青梅煮酒论英雄”的典故，既是以“天下英雄”自许，又是对挚友方孚若的高度肯定。‎ D．词的上片慷慨豪迈，下片愤慨凄凉，上下片形成强烈对比，借此表达出词人对侵略者的愤恨不平之气。‎ ‎16．俞平伯《唐宋词选释》中评此词说：“观其通篇几乎不用实笔，似粗豪奔放，却仍不失细腻熨帖。”请结合本词对这种说法做简要分析。(6分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)‎ ‎17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)‎ ‎(1)在《〈论语〉十二章》中，反映“君子”和“小人”不同价值追求的句子是“ ________________________________，________________________________”。‎ ‎(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中开篇起调不凡，“________________________________”一句，表达了欲觅当年英雄而不得的无奈。“________________________________”一句，表明刘裕领军北伐、收复万里失地的气概。‎ ‎(3)苏轼的《赤壁赋》中用夸张手法形容江中船很多，军容很盛的句子是“________________________________，________________________________”。‎ 三、语言文字运用(20分)‎ 阅读下面的文字，完成18～20题。‎ 一推开窗，呀，漫天皆白，落雪了。难怪黎明窗上亮得早。‎ 今冬多雪，一场接一场，不厌其烦落下来。昨天预报似乎还是小雪，并未引人留意。因为，多少次关于小雪的预报都落空了，有时只星星点点，飘下几粒，算是应付差事，地皮上不白不湿，太阳还淡淡地在天空，透露着一些讥讽似的不屑。这次，____①__，地上白茫茫的一片，空中仍扯棉絮一般飘落着。‎ 较起雨来，__②__。一种恬适、宁静、纯净、明朗的情感，一瞬间就随那雪浮动起来。站在窗前，望着远远近近的屋脊，白生生覆盖着棉被一样，先前那些黑黑白白、沟沟洼洼的差异，都被一只神奇的手，一夜间抹平了。道边，光秃秃、黑黝黝的杨树也变得年轻丰满了。枝条上厚厚地堆着雪，也很像卷上了一层棉花。那样子，难免让人想到时尚的中年女士，多用了一些填充皱纹的粉底，多涂了一些增白皮肤的霜剂。白了，也嫩了。道路上也白了，是并不很实的白，时时裸露出一些遮掩不住的黑湿。‎ ‎18．文中使用了哪些修辞手法(3分)(　　)‎ A．排比、比喻、夸张 B．借代、比喻、排比 C．比喻、叠词、比拟 D．叠词、借代、夸张 ‎19．文中画波浪线的句子可改写成“站在窗前，望着远远近近的屋脊，覆盖着棉被一样，白生生的”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(4分)‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎20．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)‎ ‎①________________________________________________________________________‎ ‎②________________________________________________________________________‎ ‎21．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达得体。(4分)‎ ‎①中科大是培养科学家的摇篮。②我的表弟去年通过不懈努力，忝列贵校少年班。③这对我触动很大，我也决定屈尊通过自招进入贵校。④我从小喜欢科学，动手能力强，有创新思维，对学习总是有不耻下问的精神，⑤遭到老师和同学们的一致好评。‎ 答：________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎________________________________________________________________________‎ ‎22．友人向你求联，想分别贴在即将开张的茶馆、自己的书房和卧室，请你从下列选项中选出三副内容适合的对联送给他。(5分)‎ ‎①酌来竹叶凝杯绿 饮罢杏花上脸红 ‎②书田菽粟多真味 墨地芝兰有异香 ‎③书香卧榻酣诗梦 雪煮清茶洗俗肠 ‎④室有芝兰气味别 胸无城府天地宽 ‎⑤花香入座春风霭 瑞气盈门淑景新 茶馆：________ 书房：________‎ 卧室：________‎ 四、写作(60分)‎ ‎23．阅读下面的材料，根据要求写作。‎ ‎(1)小米总裁雷军提出“飞猪理论”，他说：风口站对了，猪也可以飞起来。马云却提出异议：猪碰上风也会飞，但是风过去摔死的还是猪。‎ ‎(2)摩西奶奶在《人生永远没有太晚的开始》中说：你有你的路，我有我的路。至于适当的路、正确的路和唯一的路，这样的路并不存在。‎ ‎(3)一位网络达人这样说：万事有依理而为、随心而为、顺势而为、勉力而为，更有反其道而行之、冒天下之大不韪。成功皆在于一。‎ 提倡“大众创业”的今天，正是青年创业者大显身手之时，但究竟该如何选择自己的创业路，许多人又心生犹豫。读了以上材料，你有怎样的感触和思考？请写一篇文章给那些准备创业的青年，表明你对如何选择创业之路的观点和看法。‎ 要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。‎ 模拟考(三)　高考仿真模拟冲刺卷C ‎1．A　本题考查筛选并整合文中信息的能力。B.“简化字都不能通过变化后的汉字理解其古代的含义及想要表达的信息”说法过于绝对，原文是“现代人很难通过变化后的汉字……的信息”；C.“对中小学生进行繁体字识读教育是解决这一问题最好的办法”说法错误，原文是“如果是基于识读的需要而刻意要求加强教育，已经没有必要”“繁体字的识读可以通过查阅工具书来解决”；D.“由简入繁”于文无据。‎ ‎2．C　本题考查筛选并整合文中信息的能力。“说明提倡进行‘中小学繁体字识读教育’的人没有对这一数据进行调查分析”于文无据，且选项前后句之间没有因果关系。‎ ‎3．D　本题考查分析文章的论点、论据和论证方法的能力。材料二指出由繁趋简是文字演变的一个基本规律，认为进行对“中小学繁体字识读教育”有内在的合理性，但没有必要“刻意加强教育”。A、B两项均有可使用繁体字之意，故排除。C项，原文只是说“现行的简体汉字……应当得到尊重和维护”，并没有表明“当务之急是……完美”。‎ ‎4．答案：示例：反证法。(2分)材料二先举网上“‘親，不见”“鬼还是鬼”‎ 支持使用繁体字的例子，然后指出古人为了生计和前途而漂泊他乡，一别数十年也不过是人生常态，从而提出观点有没有见到“親”，是不是注重亲情，和使用不使用繁体字没有必然联系。(2分)‎ 解析：本题考查分析文章的论点、论据和论证方法的能力。反证法是间接论证的方法之一，亦称“逆证”，是通过断定与论题相矛盾的判断(即反论题)的虚假来确立论题的真实性的论证方法。结合材料二前两段内容分析其如何论证“可见，有没有见到‘親’……和使用不使用繁体字没有必然联系”即可。‎ ‎5．答案：示例：反对。①文字形态发展演变的一个基本规律是由繁趋简，简化的汉字更便于书写、交际和文化传播。②现行的简体汉字，是汉字演变的延伸，符合历史客观规律，并且作为法定的文字其规范的地位应当得到尊重与维护。③繁体字已经不是通用的语言文字，没有必要基于识读的需要而刻意加强教育，且只要中小学人文教育得到加强，繁体字识读自然水到渠成。(如果持赞成态度，只要言之成理，也可酌情得分)‎ 解析：本题考查针对文本中的相关问题，提出自己的看法的能力。本题可从文字发展的规律、当前国民对中国语言文字使用的情况、维护国家和民族认同等多个角度进行分析，从三则材料中提取有效信息并进行整合，对“中小学阶段进行繁体字识读教育这一问题”提出看法即可。‎ ‎6．C　本题考查分析鉴赏诗歌内容的能力。“有距离”并非是说希望“高不可攀”，而是说希望不可捉摸。本句并无表达诗人对希望的爱恨情感，且从全诗来看，诗人对希望应是向往、赞美的，并非“‎ 又爱又恨”。‎ ‎7．A　本题考查鉴赏诗歌艺术特色的能力。“运用拟人的修辞手法”错，应是运用比喻的修辞手法。‎ ‎8．答案：“狡猾而美丽”看似是形容飞鸟、流云、蝴蝶，实则是形容希望，写出了希望似乎能看到却又抓不住、看似唾手可得却又遥不可及的特点。‎ 解析：本题考查分析鉴赏诗歌的内容及情感的能力。解题时，需联系前文“像窗外的飞鸟/像天上的流云/像河边的蝴蝶”，明确飞鸟、流云、蝴蝶在这里是希望的具象表达，“狡猾而美丽”实则是描述希望的。然后结合飞鸟、流云、蝴蝶的特点分析希望的具体特点即可。‎ ‎9．答案：本诗通过将希望比作风、光、飞鸟等，揭示了希望的本质特点，传达了人生因为有希望才会有意义这一主题，应是哲理诗。‎ 解析：本题考查分析鉴赏诗歌的艺术特色的能力。解题时，首先明确何为哲理诗和抒情诗，然后结合诗歌具体内容分析出该诗的特点，进而作出判断，阐明理由。‎ ‎10．D　本题考查文言断句的能力。“谍盗”不是一个词，不能做“遣”的宾语，“谍”既做“遣”的宾语，又做“盗”的主语，“西关锁”是“盗”的宾语，连起来的意思是“辽国派间谍盗走西城门的锁”。中间不可断开，故排除A、B两项；“虏以锁来归”语意完整，“舜卿”是“曰”的主语，故应在“归”后断开，排除C项。‎ ‎11．A　本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“开封是宋代都城”‎ 表述不准确。宋代分为北宋和南宋，南宋都城是临安(今浙江省杭州市)，故应改为“开封是北宋都城”。‎ ‎12．D　本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“在一鼓时分”错误。原文“黎明，至临洮城下，一鼓克之”意思：黎明时分，抵达临洮城下，一鼓作气，攻下城池。汉魏以来，一夜分为一更、二更、三更、四更、五更，因按更击鼓报时，故也称一鼓、二鼓、三鼓、四鼓、五鼓。文中时间既至“黎明”(天将明未明之时)，显然不是“一鼓”(晚上七时至九时)时分。因而，此处的“一鼓”应与《曹刿论战》“一鼓作气”中的“一鼓”的意思相同。‎ ‎13．答案：(1)行止均有法度，确实可以为国效力了。你不要忘记世代的仇人，努力深思忠孝之义，希望你能将敌军全部歼灭。‎ ‎(2)刘舜卿知书识礼，通晓政事，谨守法规，善于判断敌情，在北地非常有名。‎ ‎14．答案：①刘舜卿在神宗有意经营治理西部边疆时，提出应先自我整顿、使自身强大起来的建议，并训练京东将兵。②辽国派间谍盗走城西门之锁，刘舜卿秘密(派人)换掉从前安锁的部件，避免了辽人的羞辱。③当有人造谣契丹巡逻突击骑兵全部集结，请求让宋朝将士严阵以待时，刘舜卿不为所动。④刘舜卿趁西夏人在天都聚集士兵、大举入侵时率先进攻他们，大获全胜。(答出三点即可)‎ 解析：本题考查筛选并整合文中信息，概括中心意思的能力。结合文本内容，找出刘舜卿善于研判敌情的事例，用自己的话加以转述即可。‎ 参考译文：‎ 刘舜卿字希元，是开封人。父亲刘钧，曾任监镇戎兵马，庆历年间，与儿子尧卿在好水战死。舜卿那时十岁，被录用为供奉官，历任昌州驻泊都监。劝降八百泸水蛮人，杀死其中凶暴不驯之徒。掌管水洛城。神宗(有意)经营治理西部边疆，左右亲近之臣推荐舜卿有才能，征召(他到朝廷)询问当地情状，(他)回答道：“自从元昊向我大宋称臣以来，关中不再采取严密防范措施(意指长期和平，士兵未得训练)。如今应先自我整顿。”皇帝认为(他)讲得好，命令他训练京东将领和士兵。一年之后，在内殿阅兵，皇帝感叹道：“行止均有法度，确实可以为国效力了。你不要忘记世代的仇人，努力深思忠孝之义，希望你能将敌军全部歼灭。”舜卿哭泣谢恩，当天被加封为通事舍人。环庆发生紧急情况，(皇帝)诏令(舜卿)率领长安士兵奔赴救援，(舜卿)于是独自骑马前往庆州，到了那里，危险已经解除。担任原州知州，改任秦凤钤辖。袭击西市城，率先登上城池，立有战功，升任皇城副使。很久之后，担任代州知州，加任客省副使。辽国派间谍盗走西城门的锁，舜卿秘密(派人)换掉从前安锁的环形钮“鐍”(音jué)，将尺寸做大一些。几天后，辽人将锁归还(以此羞辱宋人)，舜卿说：“我们没有丢失锁啊。”‎ 带领辽人去看，用归还的锁锁门，尺寸不对，辽人于是惭愧离去，(回到国中)杀掉了间谍。转任西上阁门使、雄州知州。刚刚到任，有人报告契丹巡逻突击骑兵全部集结，请求(让宋朝将士)披盔戴甲，严阵以待，舜卿没有因为这件事而行动，(事后证明)全是谣言。契丹绑走了雄州百姓，(舜卿)发公文索还，(契丹)不听从。恰好(契丹)有使者到了，(舜卿)于是捉拿一名随从来做抵押，一定要百姓被放回后才放走随从。在雄州六年，恩德信义深入人心。元祐初年，升任龙神卫四厢都指挥使、高州刺史、熙州知州。西夏人在天都聚集士兵，勾结西羌鬼章青宜结，先在洮州修筑城池，将要大举入侵，舜卿准备趁他们未集中时进攻他们，会集各个将领商议计策。派遣姚兕驻守洮西，率领武胜兵，与河州熟羌会合，直捣讲珠城，命人从小道焚烧河桥，来阻止(敌人)西边的援兵；种谊驻守洮东，从哥龙谷趁夜渡过邦金川，黎明时分，抵达临洮城下，一鼓作气，攻下城池，俘虏了鬼章和九名首领，斩获敌人首级几千个。升任马军都虞候，又升任徐州观察使、步军副都指挥使、渭州知州。受征召回到朝中，担任宿卫军将领(“宿卫”指在宫禁中值宿，担任警卫)，尚未启程上道，去世了，赠官奉国军节度使，谥号毅敏。刘舜卿知书识礼，通晓政事，谨守法规，善于判断敌情，在北地非常有名。‎ ‎15．D　本题考查分析诗歌的思想内容和艺术手法的能力。“对侵略者的愤恨不平之气”错，表达的应是对报国无门的愤懑不平。‎ ‎16．答案：这首词虚实结合，以虚为主，充分体现了词人的爱国情怀和和怀才不遇的悲愤，以及对建功立业的渴望。上片写梦境，写与亡友方孚若相聚痛饮、畅抒胸怀的场景，是虚写，表达了词人意气昂扬慷慨豪壮的气概。下片写梦醒之后的现实景象，与上片虚写形成强烈对比，表达了年华老去怀才不遇的悲愤并引用历史典故，幻想能像李广那样在国家多事之秋建功立业，虚实相彰，将伤时忧国的爱国热情、壮志难酬的悲愤情感充分而深刻地表现出来。‎ 解析：‎ 本题考查分析鉴赏诗歌表现手法及作者情感的能力。首先要明确“几乎不用实笔”指的是文章运用了大量虚写，而“似粗豪奔放，却仍不失细腻熨帖”指的是情感表达方面。然后联系本词具体内容，分析词人是如何以虚写手法表现其爱国情怀及壮志未酬的愤慨等情感的。‎ 诗歌鉴赏：本词上片叙述梦中的景象和词人同朋友的胸襟抱负；借用曹操“煮酒论英雄”的典故，既是自许，又是对挚友的论评。希望能够有千辆大车，迎接燕南赵北的剑客奇才，共同收复北方的失地。词人结合实际生活，融汇历史题材，虚实结合，且以虚为主，表现出豪迈爽朗的气魄。‎ 下片写梦醒后的现实。“使李将军”句写词人怀有强烈的愿望，幻想能像李广那样在国家多事之秋建功立业。词人巧妙地化用历史典故，虚实相彰，使主题思想表达得更加充分、深刻。‎ ‎17．答案：(1)君子喻于义　小人喻于利 ‎(2)英雄无觅孙仲谋处　气吞万里如虎 ‎(3)舳舻千里　旌旗蔽空 ‎18．C　本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。“空中仍扯棉絮一般飘落着”使用了比喻的修辞手法；“远远近近”“白生生”“黑黑白白”“沟沟洼洼”“光秃秃、黑黝黝”等使用了叠词的修辞手法；“太阳还淡淡地在天空，透露着一些讥讽似的不屑”使用了比拟的修辞手法。‎ ‎19．答案：①改后的句子语序有了变化，“白生生”后置，句子的强调点就在颜色上了。②原句的强调点在“覆盖”上，下文的“‎ 抹平”恰好与之一脉相承，强调的也是形态，前后形成照应，表达效果更好。‎ 解析：本题考查辨析近义语句的能力。解答此类题目，要从内容和形式两方面入手，根据两个句式强调点之不同，联系上下文进行辨析即可。‎ ‎20．答案：①小雪居然成了大雪　②雪更能勾起人的诗情 ‎ 解析：本题考查语言表达连贯的能力。①处可根据材料第二段“昨天预报似乎还是小雪”和横线后“地上白茫茫的一片，空中仍扯棉絮一般飘落着”等内容的对应关系填写。②处可结合横线前后的内容进行分析。与前句“雨”相对应的是“雪”，与后句中的“一种恬适、宁静、纯净、明朗的情感”对应的当为“诗情”，据此可以确定②处补写语句的关键信息。‎ ‎21．答案：②将“忝列”改为“荣列”。③将“屈尊”改为“努力”。④将“不耻下问”改为“虚心求教”。⑤将“遭到”改为“受到”。‎ 解析：本题考查语言表达得体的能力。解答此类试题，首先要审清语言使用的场合，然后分析使用的对象以及双方之间的关系，最后根据要求答题。②中的“忝列”是谦辞，不能用于他人。③中的“屈尊”是敬辞，不可用于自己。④中的“不耻下问”意思是不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，不能用于自己。⑤中的“遭到”意思是受到不幸或损害，感情色彩与语境不合。‎ ‎22．答案：茶馆：③‎ 书房：②‎ 卧室：④‎ 解析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。题干提供了“茶馆”“书房”“卧室”三种特定情境。①联中从“酌”“竹叶”“杏花上脸红”可以看出对应的情境应是“酒馆”。②联中“书田”“墨地”对应的情境应是“书房”。③联中“雪煮清茶洗俗肠”应是喝茶的情景，对应“茶馆”。④联中“室有芝兰”“胸无城府”应是睡觉的地方，对应“卧室”。⑤联中从“入座”“春风”“瑞气”“盈门”可以看出应是大门春联。‎ ‎23．解析：这是一则以青年创业为主题，体现辩证思考的任务驱动型材料作文。材料一中雷军提出“飞猪理论”，认为即使再笨的人，只要选准能够掀起时代浪潮的行业去创业，也能取得成功；马云则反对这一理论，认为如果大众都在追赶热门行业，等行业不再火爆时，盲目跟风的人注定会创业失败。这是在讨论创业是否需要选择热门行业。材料二借摩西奶奶的话强调创业要走自己的路，没有适合所有人的创业路，也不存在唯一的、正确的路，选择创业之路应当因人而异。材料三认为万事顺势而为亦可，反其道而行之亦可，关键在于创业者是否能坚持。我们可以就其中一种观点或综合几种观点立意。最后，写作时要注意写作对象，即“那些准备创业的青年”，文章对此应有明确表示。‎ 作文立意：顺势而为，创业有成；追逐风口，莫如走自己的路；行人之所未行；顺流者“亡”‎ ‎，逆流者生；创业无定法，成功唯坚持；坚持自我，静待风来；等等。‎ 参考素材：‎ 楼仲平：坚持自己的创业路 在追求多快好省赚钱的时代，有多少企业能一再拒绝诱惑，专注经营吸管20多年？他，用20多年时间，凭1根只有0.08分钱利润的吸管，做到如今占有全球90%的市场份额，并拥有全球2/3的吸管专利。他就是被外界称为“吸管大王”的楼仲平。这么多年来，中国经济经历了数次风口，从互联网的兴盛到“互联网＋”的发展，从股市的发展到楼市的爆发，楼仲平始终不为所动，紧守着自己这“一亩三分地”，坚持着“双童吸管”这一品牌。‎ 正因为多年坚持深耕于此，他对本行业的理解几乎无人能及。在每次行业大变动之前，他都能提前三到五年敏锐觉察并做好准备，每每能在关键时间点上做出正确的改变。这让他改写了自己的命运，也成就了“双童吸管”作为全球最大的吸管生产商的地位。‎ 佳作展台：‎ 但行己路，静待风来 狄更斯曾在《双城记》中写道：“这是最好的时代，这是最坏的时代。”这句话放在今天，同样适用。这个时代科技前所未有地发达，“互联网＋”浪潮下，“大众创业”已成趋势，每个人都可以通过自己的努力去获取成功；但同时，很多人都挤在创业的道路上，人云亦云，盲目从众，找不到前路。‎ 青年创业者们，如果你们决定要在创业之路上大显身手，那么首先要找到最适合自己的路，而不是盲目跟风，一窝蜂似的去找所谓最好的路，执着于所谓创业的风口。‎ 雷军的“飞猪理论”本是为了证明与努力相比，机遇也同样重要，但总被人误解为投机，于是就有人盲目地去寻找风口。他们没有意识到，“猪”赶上风了当然也能飞，但当风过去后，自身毫无飞翔能力的“猪”又该如何平稳落地呢？与其痴迷于追逐风口，倒不如静下心来，结合自己的能力，走适合自己的路，做适合自己的事。正如腾讯公司董事会主席兼首席执行官马化腾所说的：这么多家都看到风口，全部往那儿挤，还在排队。我们往那儿挤，不是想在风口上起飞，而是给这个风口搭一个梯子，或者卖降落伞，以防大家上去下不来，或者卖望远镜。有的人拼命追逐风口以求商机，而有的人则借这群追逐风口的人让自己发展壮大。‎ 寻找风口需要能力，而看到风口之后，克制住自己的欲望，理性地审视自己，决定是参与、借势还是远离，更是一种智慧。这种智慧对青年创业者来说至关重要，因为这决定了创业者的路是大众的还是自己的。众人挤在一起，阳关道或许反倒不如自己独行的羊肠小道。‎ 摩西奶奶说：“你有你的路，我有我的路。”既然人各有路，当然要走好适合自己的路，何须艳羡别人的路。《白马啸西风》里李文秀在审视自己时说：“那都是很好很好的，可是我偏不喜欢。”创业何尝不需要如此！风口当然好，但并不一定适合自己。所以“吸管大王”楼仲平二十多年坚守吸管行业，一再拒绝其他热门行业的诱惑；“可口可乐”公司专注于饮料领域一百多年，让自己的品牌驰名世界。‎ 风口自有风口的优势，但创业者更应该结合自身实际，走适合自己的创业之路。虽然可能路长且寂寞，但毕竟每一步皆走得踏实。与其寻找风口，不如坚守自己的创业之路，努力提升自己。然后，静待风来。‎ 名师点评：文章开篇以狄更斯名言引入，第二段点明写作对象，巧妙呼应写作要求，并点明论点。主体论证部分以雷军的“飞猪理论”为引，并结合马化腾、楼仲平、“可口可乐”等事例，将道理论证与举例论证相结合，论证丰富。结尾处再次点题，首尾呼应。‎