2021高考语文二轮专题复习【统考版】专练1　教材内容的运用 Word版含解析 4页

www.ks5u.com创新题型训练专练1　教材内容的运用1．[仿写]翻开中学语文教材，一位位作者、一个个人物如在眼前，请从中学语文教材中任选两位作者或文章中的人物，仿照例句写两个句子。要求与例句句式一致。例句：没有坚定的信念，鲁迅就不会弃医从文，不弃医从文，中国何人领呐喊？答：　　解析：快解技巧：画出与陈述对象相关的内容，剩下的就是题干所要求的“句式”，这是仿写句子时要保留的。选取陈述对象时，一要结合中学语文教材，选择熟悉的作者或人物；二要注意审美情趣，选择正面的人物，比如杜甫、李白、苏轼、司马迁等。答案：(示例)没有高洁的品格，陶潜就不会辞官归隐，不辞官归隐，文坛谁敢称靖节？没有过人的胆略，荆轲就不会图穷匕见，不图穷匕见，中华何人夸壮士？2．[推介词/2020·昆明七模]高三同学毕业在即，在高中三年的学习过程中，很多经典课文给同学们留下了深刻记忆，请你从以下篇目中任选一篇写一段推介词给即将进入高一的学生。要求：符合课文内容，语言连贯、生动，至少使用一种修辞手法，50～70个字。推荐篇目：《祝福》《赤壁赋》《烛之武退秦师》《登高》《装在套子里的人》答：　　解析：明确文体特点：介绍值得推荐的地方，目的在于让人喜欢。一般可从主题思想、人物形象、写作手法、语言风格等方面入手，可以阐述几个主要方面，也可以集中阐述一个方面。明确题干要求：至少使用一种修辞手法。推介词常用的修辞手法有：-4- ①设问，引起读者注意；②排比，层次分明，增强气势；③对偶，凝练集中，概括力强，且朗朗上口；④引用，启发思考。回顾作品内容，分条列出，比如《祝福》，①主题思想：同情受压迫妇女，揭露封建思想和封建礼教的残酷。②人物形象：祥林嫂，勤劳、善良、质朴、顽强，人生心酸而坎坷。③写作手法：描写祥林嫂的外貌变化，善用白描的手法。④语言风格：语言简练、传神。最后选择合适的切入点及修辞手法，进行拟写即可。答案：(示例)《祝福》是反对封建礼教、制度的一声春雷。是谁在黑暗中叹息？是谁在彷徨中挣扎？祥林嫂怀着渴望来到人世，却带着孤独离开。只留一颗泪，触动人心。3．[内容概括/2020·四川绵阳4月模考]下面是《红楼梦》中描写“湘云醉卧”的一段文字，请在横线上填写一组四字短语，展现这一幅具有诗意的画面及史湘云的性格。要求：主题鲜明，语言简洁生动。果见湘云卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶闹穰穰的围着他，又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。……湘云口内犹作睡语说酒令，唧唧嘟嘟说……卧具：青石为床、(1)　　　　　睡态：香梦沉酣、(2)　　　　　环境：红香满身、(3)　　　　　性格：(4)　　　　　、(5)　　　　　解析：此题要求用四字短语概括“湘云醉卧”的情节，考生要结合故事情节，根据提示，概括出对应的短语。(1)抓住“又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着”，以及“青石为床”；(2)抓住“湘云口内犹作睡语说酒令，唧唧嘟嘟说”以及“香梦沉酣”；(3)抓住“一群蜂蝶闹穰穰的围着他”以及“红香满身”；(4)(5)根据这段描写，可以看出湘云的性格特点是“随性适意”“豪放旷达”。答案：(1)落花为枕　(2)憨态可掬　(3)蜂围蝶绕　(4)随性适意　(5)豪放旷达4．[新诗点评/2020·山东青岛一测]下面这首诗曾获全球华语大学生短诗大赛特等奖，请你说明该诗获奖的理由。要求：理由不少于2条，不超过80个字。过故人庄-4- 彭彪我在外面流浪，回来时故乡瘦了一圈——墩子叔走了，门前的池水干了一半。屋后驼背的柳树头发散落了一地，老房子蹲在坟边，屋顶的白云仍在风中奔跑。答：　　解析：解答该题要从情感、意象、结构、艺术手法、语言等方面多角度思考。该诗抒发了作者对故乡的思念之情。从“故乡瘦了一圈”“屋后驼背的柳树”“老房子蹲在坟边”等语句来看，运用了拟人的手法，赋予故乡以及故乡的事物以人的情感、动作，非常形象生动。从“池水”“柳树”“老房子”“白云”等事物来看，作者选择了具有故乡特色的意象来寄托自己的情感。从诗歌结构及句式来看，诗行有长有短，错落有致。答案：①将故乡与故乡之物拟人化，赋予其人的情感，正是故乡如亲人。②精心选择与流浪、思乡相关的意象，营造伤感的氛围，渲染惆怅的情绪。③诗行错落有致，具有视觉美和韵律美。5．[戏剧点评/名师原创]学校戏剧社团拟将《鸿门宴》搬上舞台，下面是剧本的结尾部分。韩信　饥熊下山，揭石见蚁，吞之入喉，不妨咳嗽而出。危乎哉，危乎哉！哈哈哈！张良　(狐疑，拱手)将军为何发笑？韩信　范增枉费心机，张良能识主。今日脱鸿门，他日镇寰宇。再会，再会。张良　(大惊，大喜)他谈吐不凡，器宇轩昂，怎为项羽执戟郎。辞鲁公且保我主回坝上，他日专程访贤良。(张良竖大拇指，退)副导演张伟觉得这部分游离于原著之外，应该删去，可导演不同意，于是向在省剧团工作的叔叔打电话请教，叔叔会如何答复他？答：　　-4- 解析：纵观这道题，有材料，有任务，像一道小型的任务驱动型材料作文题。首先，审清题干，深挖信息。题干分为两部分，第一部分是《鸿门宴》剧本的结尾部分。这里加入一个关键人物“韩信”和他的一番诙谐而精辟的见解，张良的评价和打算从侧面又彰显了韩信非同寻常的能力和见识，并起到“留白”的作用。第二部分是写作背景和要求。背景是副导演和导演的意见相左，副导演求助专家(叔叔)帮助。要求是“代替专家(叔叔)答复副导演”。其次，观点明确，论证严密。在明确观点后，考生需要阐述出赞同或者反对的理由(至少两条，而且要有逻辑性)，比如此题可从理论和实践两个层面阐述。若赞同对原著改动，可以从“张良、韩信的对话对刘邦、项羽等人的形象塑造及《鸿门宴》原著的主题起到积极的作用”(理论上)和“现实中成功的改编案例”(实践上)这两个层面来阐述。若反对对原著的改编，可以从尊重原著就是延续经典、尊敬作者、尊敬思想(理论上)和“现实中成功的改编微乎其微，狗尾续貂者是在浪费社会资源”(实践上)这两个层面来论述。答案：(示例)我建议保留这一剧情。首先，这部分表现出韩信和张良的远见卓识，从侧面反映了项羽刚愎自用，不能知人善任的特点，这和刘邦形成了较为鲜明的反差，是对原著积极、有益的补充，人物形象也更加立体、饱满。再者，对经典的改编之作不一定非要符合原著，有时改编部分可能更显风格个性。戏剧是对文本的再次解读，要表现出对原著和人生的思考，不可拘泥于原著的内容。比如，《哪吒之魔童降世》的人物设定就游离于原著之外，采用全新的人物造型和性格特征，最终呈现出的效果更好，同时，这也继承和创新了中华民族文化。-4-